2020国家公务员招录专业分类表(税务机关)

日前，教育部组织完成了2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批相关工作，并公布结果，经省级教育行政部门备案并在教育部汇总的2023年拟招生专业点共65808个，备案结果可在全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台查询，专业名称、代码及修业年限以平台公布的为准。平台网址：http://zyyxzy.moe.edu.cn 共受理2023年拟新设国控专业点申请328个，经会同公安部、司法部、国家卫生健康委、国家中医药管理局等行业主管部门审核，同意设置专业点153个，不同意设置专业点173个，需实地评估专业点2个（评估结果另行通知，合格后方可招生），审批结果可在教育部政务服务管理平台（网址：http://gz.moe.gov.cn）查询。审批同意设置的国控专业将导入全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台，自2023年起可以招生。 附件 2023年新设高职专科国控专业审批结果 1.同意设置的国家控制专业点（153个） 1.1医学类（6个） 序号 省份 学校名称 专业名称 修业 年限 1 广西 广西卫生职业技术学院 预防医学 3 2 海南 海南卫生健康职业学院 预防医学 3 3 河南 濮阳医学高等专科学校 预防医学 3 4 河南 郑州澍青医学高等专科学校 预防医学 3 5 江苏 江苏护理职业学院 预防医学 3 6 山东 山东中医药高等专科学校 预防医学 3 1.2中医类（11个） 序号 省份 学校名称 专业名称 修业 年限 1 甘肃 酒泉职业技术学院 针灸推拿 3 2 广东 广东云浮中医药职业学院 中医学 3 3 海南 海南卫生健康职业学院 针灸推拿 3 4 河南 河南医学高等专科学校 针灸推拿 3 5 河南 商丘医学高等专科学校 中医学 3 6 湖南 湘潭医卫职业技术学院 中医学 3 7 江苏 江苏护理职业学院 中医学 3 8 山西 运城护理职业学院 中医学 3 9 四川 甘孜职业学院 藏医学 3 10 云南 大理护理职业学院 针灸推拿 3 11 浙江 衢州职业技术学院 中医学 3 1.3公安类（1个） 序号 省份 学校名称 专业名称 修业 年限 1 内蒙古 内蒙古警察职业学院 刑事科学技术 3 1.4教育类（135个） 序号 省份 学校名称 专业名称 修业 年限 1 安徽 铜陵职业技术学院 学前教育 3 2 安徽 合肥信息技术职业学院 学前教育 3 3 安徽 淮南联合大学 学前教育 2 4 安徽 淮南职业技术学院 学前教育 3 5 兵团 铁门关职业技术学院 学前教育 5 6 福建 闽江师范高等专科学校 学前教育 5 7 福建 福建华南女子职业学院 学前教育 5 8 福建 闽西职业技术学院 学前教育 5 9 广东 广州幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 10 广东 广东文艺职业学院 学前教育 3 11 广东 广东舞蹈戏剧职业学院 学前教育 2 12 广东 罗定职业技术学院 学前教育 2 13 广东 阳江职业技术学院 学前教育 2 14 广东 广州涉外经济职业技术学院 学前教育 2 15 广东 私立华联学院 学前教育 3 16 广东 广东创新科技职业学院 学前教育 5 17 广东 广东体育职业技术学院 学前教育 3 18 海南 海南外国语职业学院 学前教育 2 19 海南 琼台师范学院 学前教育 2 20 河北 保定幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 21 河北 邯郸幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 22 河北 河北师范大学 学前教育 5 23 黑龙江 黑龙江农垦职业学院 学前教育 2 24 黑龙江 黑龙江艺术职业学院 学前教育 2 25 黑龙江 齐齐哈尔高等师范专科学校 学前教育 2 26 黑龙江 伊春职业学院 学前教育 2 27 江西 萍乡学院 学前教育 5 28 江西 宜春幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 29 江西 江西生物科技职业学院 学前教育 2 30 内蒙古 呼伦贝尔职业技术学院 学前教育 2 31 内蒙古 包头轻工职业技术学院 学前教育 2 32 内蒙古 内蒙古北方职业技术学院 学前教育 2 33 内蒙古 通辽职业学院 学前教育 2 34 宁夏 宁夏民族职业技术学院 学前教育 2 35 山西 长治幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 36 山西 大同师范高等专科学校 学前教育 5 37 山西 阳泉师范高等专科学校 学前教育 5 38 山西 晋城职业技术学院 学前教育 5 39 山西 运城幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 40 山西 太原幼儿师范高等专科学校 学前教育 5 41 天津 天津市职业大学 学前教育 5 42 云南 云南理工职业学院 学前教育 3 43 浙江 浙江特殊教育职业技术学院 学前教育 2 44 浙江 衢州学院 学前教育 2 45 重庆 重庆商务职业学院 学前教育 3 46 重庆 重庆轻工职业学院 学前教育 3 47 重庆 重庆三峡职业学院 学前教育 3 48 河南 郑州商贸旅游职业学院 学前教育 3 49 河南 信阳艺术职业学院 学前教育 5 50 河南 开封文化艺术职业学院 学前教育 2 51 河南 郑州电子商务职业学院 学前教育 3 52 河南 南阳科技职业学院 学前教育 2 53 河南 郑州幼儿师范高等专科学校 学前教育 2 54 河南 河南女子职业学院 学前教育 5 55 河南 信阳学院 学前教育 3 56 河南 南阳农业职业学院 学前教育 2 57 安徽 安庆职业技术学院 早期教育 3 58 广东 广东交通职业技术学院 早期教育 3 59 广东 广州幼儿师范高等专科学校 早期教育 2 60 广东 河源职业学院 早期教育 3 61 河北 冀中职业学院 早期教育 2 62 黑龙江 鹤岗师范高等专科学校 早期教育 3 63 黑龙江 哈尔滨幼儿师范高等专科学校 早期教育 2 64 湖南 益阳师范高等专科学校 早期教育 3 65 湖南 娄底幼儿师范高等专科学校 早期教育 3 66 吉林 长春东方职业学院 早期教育 3 67 江西 江西旅游商贸职业学院 早期教育 2 68 江西 宜春幼儿师范高等专科学校 早期教育 2 69 江西 吉安职业技术学院 早期教育 3 70 辽宁 抚顺师范高等专科学校 早期教育 3 71 辽宁 辽宁民族师范高等专科学校 早期教育 3 72 内蒙古 呼伦贝尔职业技术学院 早期教育 3 73 宁夏 宁夏民族职业技术学院 早期教育 3 74 山西 太原幼儿师范高等专科学校 早期教育 5 75 山西 运城幼儿师范高等专科学校 早期教育 2 76 陕西 延安职业技术学院 早期教育 3 77 陕西 陕西工商职业学院 早期教育 3 78 四川 眉山药科职业学院 早期教育 3 79 天津 天津城市职业学院 早期教育 3 80 新疆 新疆师范高等专科学校 早期教育 3 81 新疆 昌吉职业技术学院 早期教育 3 82 新疆 博尔塔拉职业技术学院 早期教育 3 83 重庆 重庆交通职业学院 早期教育 3 84 重庆 重庆航天职业技术学院 早期教育 3 85 河南 商丘学院 早期教育 3 86 河南 洛阳文化旅游职业学院 早期教育 3 87 广东 广州东华职业学院 美术教育 3 88 广东 广州华立科技职业学院 美术教育 3 89 湖南 株洲师范高等专科学校 美术教育 3 90 江西 吉安职业技术学院 美术教育 3 91 山西 运城幼儿师范高等专科学校 美术教育 2 92 陕西 榆林能源科技职业学院 美术教育 3 93 四川 四川文化传媒职业学院 美术教育 3 94 四川 四川华新现代职业学院 美术教育 3 95 黑龙江 哈尔滨幼儿师范高等专科学校 特殊教育 3 96 江苏 苏州幼儿师范高等专科学校 特殊教育 3 97 安徽 桐城师范高等专科学校 体育教育 3 98 甘肃 平凉职业技术学院 体育教育 3 99 广东 广州幼儿师范高等专科学校 体育教育 3 100 广东 广州南洋理工职业学院 体育教育 3 101 湖南 株洲师范高等专科学校 体育教育 3 102 湖南 益阳师范高等专科学校 体育教育 3 103 湖南 娄底幼儿师范高等专科学校 体育教育 3 104 江西 上饶幼儿师范高等专科学校 体育教育 3 105 内蒙古 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 体育教育 3 106 四川 四川文化传媒职业学院 体育教育 3 107 四川 四川长江职业学院 体育教育 3 108 云南 昆明城市学院 体育教育 3 109 云南 玉溪师范学院 体育教育 2 110 重庆 重庆电信职业学院 体育教育 3 111 黑龙江 黑龙江艺术职业学院 舞蹈教育 3 112 湖南 怀化师范高等专科学校 舞蹈教育 3 113 吉林 长春早期教育职业学院 舞蹈教育 3 114 辽宁 辽宁师范高等专科学校 舞蹈教育 3 115 山西 运城幼儿师范高等专科学校 舞蹈教育 2 116 湖南 娄底幼儿师范高等专科学校 现代教育技术 3 117 广东 岭南师范学院 小学教育 5 118 广东 广州幼儿师范高等专科学校 心理健康教育 3 119 广东 广东职业技术学院 艺术教育 3 120 广东 广东汕头幼儿师范高等专科学校 艺术教育 3 121 广东 广东亚视演艺职业学院 艺术教育 3 122 湖南 湖南幼儿师范高等专科学校 艺术教育 3 123 云南 云南新兴职业学院 艺术教育 3 124 重庆 重庆科技职业学院 艺术教育 3 125 重庆 重庆青年职业技术学院 艺术教育 3 126 重庆 重庆应用技术职业学院 艺术教育 3 127 重庆 重庆传媒职业学院 艺术教育 3 128 广东 广州幼儿师范高等专科学校 音乐教育 2 129 广东 广东茂名幼儿师范专科学校 音乐教育 2 130 广东 广东亚视演艺职业学院 音乐教育 3 131 广西 广西现代职业技术学院 音乐教育 3 132 湖南 娄底幼儿师范高等专科学校 音乐教育 3 133 江西 上饶幼儿师范高等专科学校 音乐教育 3 134 山西 运城幼儿师范高等专科学校 音乐教育 2 135 河南 驻马店幼儿师范高等专科学校 音乐教育 3

《无锡市元宇宙创新发展三年行动计划（2023—2025 年）》近日发布，到 2025 年，力争将无锡市打造成为元宇宙领域的“元技术”创新高地、“元产业”发展高地、“元作品”创作高地，元宇宙技术创新能力、核心产业规模和应用示范处于国内领先水平，元宇宙成为助推无锡市数字经济发展的新引擎。 《行动计划》明确了重点任务，包括强化元宇宙理论技术创新突破、推动元宇宙生态产业集聚发展、创建元宇宙应用场景示范工程、优化元宇宙创新发展生态环境。 以下是通知全文：

近日，甘肃省委办公厅、省政府办公厅印发《甘肃省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》（以下简称《三张清单》），围绕该省职业教育体系建设改革人才需求、产业发展和政策支持，提出了45项具体措施。 《三张清单》包括职业教育人才需求清单、产业发展清单和政策支持清单。 在人才需求上，甘肃提出，聚焦职业教育领域自身发展、重点产业发展、科教融汇发展三个方面的人才需求，测算未来3年人才需求数量，提出了培养职业院校名校长、“双师型”教师、职教名匠、产业导师、创业导师、优秀企业家、能工巧匠、技术技能人才、现场工程师、科技服务等各类人才30多万人的需求清单，明确了清单的主要措施和责任部门。 在产业发展上，甘肃明确，围绕全省构建“一核三带”区域发展格局和“强工业”“强科技”行动，推进职业教育“一园三群”建设，打造市域产教联合体，建设产教融合型城市和企业，对接重点产业实施人才分类培养，对接先进制造业培养现场工程师，进一步提升职业教育与产业发展的适配性。 在政策支持上，甘肃提出，围绕省域现代职教体系建设、提升办学能力、加强教师队伍、拓宽学生成长成才通道、支持行业企业参与职业教育等五个方面，制定了政策支持清单，进一步营造了职业教育发展的良好环境。 甘肃省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长张国珍表示，下一步，省教育厅将以深化产教融合为重点、以推动职普融通为关键、以促进科教融汇为新方向，全面提高职业教育的质量、适应性和吸引力。建立健全《三张清单》的落实机制，以“一体两翼”推动职业教育提质升级，以“两个服务”引领职业教育人才培养，将工作重心从“教育”转向“产教”，建设一批示范性实训中心和产教融合实践基地，将新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，提升技术技能人才培养质量。 来源：中国教育网

为全面贯彻党的二十大精神，认真落实河北省委十届三次全会部署和河北省人民政府办公厅《加快建设数字河北行动方案（2023—2027年）》，河北省教育厅围绕打造中国式现代化河北教育场景，加快推进教育数字化转型发展，决定实施智慧教育示范工程专项行动。 根据规划，河北将围绕数字校园建设、国家中小学智慧教育平台试点应用、“优质资源”共建共享和新技术支持下的课堂模式变革等七个方面重点任务，积极推广智慧教育，推动数字教育资源供给优化，促进学习方式和教育教学模式创新，不断完善我省智慧教育治理体系。支持雄安新区智慧教育云平台建设和全场景应用，建成国内领先的智慧教育示范区。 河北明确提出，每年遴选省级基础教育精品课1000节左右，今年建设80门以上国家职业教育在线精品课程、200门省级职业教育在线精品课程，到2025年建设职业教育省级在线精品课程、虚拟仿真实训课程和优质专业教学资源等数字教学资源500件以上，同时开展高等学校省级线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践等一流本科课程验收认定工作，到2027年共认定700门左右。将实施城乡联校网教共同体工程，每个县确定不少于5所优质中小学校向薄弱学校、乡村学校和教学点提供服务。持续建设和完善教育数据管理平台，聚焦重点应用场景，汇聚重点业务系统、公共服务平台数字资产，提升数据管理平台支撑决策指挥能力。到2025年，雄安新区智慧教育取得突破性进展，达到全国领先水平。其间，将以新技术为依托，持续完善新区智慧教育服务体系，不断提升教育服务体系支撑能力，形成基础教育、职业教育、高等教育、终身教育信息化体系，打造新区教育现代化新样态。 以下是通知原文： 《加快建设数字河北行动方案（2023-2027年）》印发 2023年02月01日 《加快建设数字河北行动方案（2023-2027年）》印发 到2027年数字经济占GDP比重超42% 为加快建设数据驱动、智能融合的数字河北，省政府办公厅日前印发《加快建设数字河北行动方案（2023-2027年）》（以下简称“方案”）。方案提出到2027年，全省数字经济迈入全面扩展期，核心产业增加值达到3300亿元，数字经济占GDP比重达到42%以上。 方案明确，要抢抓数字化变革新机遇，把数字河北建设作为推进高质量发展的基础性先导性工程，组织实施6个专项行动、20项重点工程，推动数字技术与实体经济深度融合，适度超前建设数字基础设施，做强做优做大数字经济，完善数字社会治理体系，提升公共服务水平，拓展发展新空间，为融入新发展格局、建设现代化河北提供有力支撑。建成京津冀工业互联网协同发展示范区，打造一批现代化生态农业创新发展示范区；雄安新区建成全球数字城市新标杆，石家庄建成全国一流的新一代电子信息产业基地，张家口建成全国一体化算力网络关键节点，廊坊、保定、秦皇岛等地建成特色鲜明、生机勃勃的数字产业集群；智慧医疗、智慧教育、智慧交通、智慧旅游等新业态、新模式全面融入人民生产生活；数字河北建设基本实现“数字经济高端化、数字社会智慧化、数字政府智治化”，数字化变革成为推进高质量发展的强大引擎。 实施数字基础设施建设行动。实施高速智能信息网络建设工程，加快5G网络深度覆盖、千兆光纤网络建设、IPv6升级改造，优化互联网网络架构，加快卫星互联网建设与应用。实施算力基础设施建设工程，加快全国一体化算力网络京津冀国家枢纽节点建设。建设张家口数据中心集群，推动数据中心与可再生能源的协同发展。加快人工智能基础设施建设。实施融合基础设施智能化改造工程。 实施信息智能产业倍增行动。实施关键技术攻关及转化工程，采用“揭榜挂帅”等方式，在半导体材料、专用集成电路等领域组织实施一批技术攻关项目，推进创新平台提质提效。实施产业集群发展壮大工程，加快石家庄信息产业集群建设，打造千亿级电子信息产业集群，推动张家口大数据产业集群、廊坊电子信息产业集群、秦皇岛软件及电子器件产业集群建设。实施数字化市场主体培育工程，引进培育一批有竞争力的数字化企业。 实施制造业数字化转型行动。实施工业互联网平台建设工程，建设河北省工业互联网公共服务平台，推动10个国家跨行业跨领域工业互联网平台在河北布局。推动“十万企业上云”。到2025年，建成5G全连接工厂标杆省级示范30个、国家级示范3个，建设“工业互联网+园区”试点10个，上云企业突破10万家。实施数字化支撑能力提升工程，加快智能化改造，每年培育10家智能制造标杆企业。在钢铁、石化、建材等行业推行“互联网+供应链”管理模式，培育形成100个工业互联网标杆示范案例。实施数字化新模式培育工程，推动装备制造企业由单纯提供设备向全生命周期管理、提供系统解决方案和信息增值服务等转变，发展网络化协同制造、个性化定制、云制造等智能制造新业态。 实施农业农村数字化转型行动。实施农业生产智慧化工程，发展智慧种业，推动粮食生产管理数字化应用，推广农业物联网应用，加快智能农机装备应用。实施“互联网+”农产品出村进城工程，推进电子商务进农村综合示范县建设。实施农业农村大数据创新应用工程，基本形成农业农村数据资源“一张图”。实施智慧农业监测预警工程，为宏观决策和市场主体提供智能解决方案。实施数字乡村建设工程，持续优化乡村信息基础设施，提升农村公路管理数字化水平，加快农村电网数字化改造。提升乡村综合治理信息化水平，打造基层治理“一张网”，加强网格化管理服务。深入推进乡村“互联网+教育”“互联网+医疗健康”，优化农村社保与就业服务，提升公共服务效能。 实施数字社会建设行动。实施智慧医疗示范工程，进一步完善实用共享、互联互通的省、市两级全民健康信息平台，推动京津冀医疗互认网络建设。完善“互联网+医疗健康”服务体系，提高卫生健康服务均等化与可及性。实施智慧教育示范工程，持续推动数字校园建设，实施“优质资源”共建共享计划，推动课堂模式变革，积极发展新技术支持下的自主、探究、合作等教学模式。实施智慧文旅示范工程，推进公共文化场馆、旅游景区数字化、智慧化建设，持续推进“一部手机游河北”（乐游冀）平台功能拓展优化，丰富产品信息。实施新型智慧城市示范工程，完善新型智慧城市评价指标体系，加快城市路桥管网、水电燃热等各类基础设施的智能化感知设备应用，推动构建多元动态的城市感知网络。支持建设城市智慧大脑，打造全景展示、全域感知、智能调度的城市管理中枢。 实施数字政府创新发展行动。实施基础支撑能力提升工程，建设完善省、市两级政务云平台，推动不具备规模效应的部门数据中心逐步向省政务云迁移。实施一体化政务大数据体系建设工程，建设上联国家一体化政务大数据平台，纵向覆盖各市及雄安新区、横向连接省各部门的全省一体化政务大数据平台，统一为省、市、县提供政务数据共享交换、归集治理和分析应用服务。实施政府数字化履职能力提升工程，优化“冀时办”，推动政务服务“一网通办”“掌上办”和“一件事一次办”。加强智慧社区建设，全面提升社会治安、应急管理、社区治理服务智慧化、智能化水平。到2025年，除不宜网办事项外实现政务服务事项100%全流程网上办理。 来源：河北省人民政府

为全面贯彻党的二十大精神，认真落实河北省委十届三次全会部署和河北省人民政府办公厅《加快建设数字河北行动方案（2023—2027年）》，河北省教育厅围绕打造中国式现代化河北教育场景，加快推进教育数字化转型发展，决定实施智慧教育示范工程专项行动。 根据规划，河北将围绕数字校园建设、国家中小学智慧教育平台试点应用、“优质资源”共建共享和新技术支持下的课堂模式变革等七个方面重点任务，积极推广智慧教育，推动数字教育资源供给优化，促进学习方式和教育教学模式创新，不断完善我省智慧教育治理体系。支持雄安新区智慧教育云平台建设和全场景应用，建成国内领先的智慧教育示范区。 河北明确提出，每年遴选省级基础教育精品课1000节左右，今年建设80门以上国家职业教育在线精品课程、200门省级职业教育在线精品课程，到2025年建设职业教育省级在线精品课程、虚拟仿真实训课程和优质专业教学资源等数字教学资源500件以上，同时开展高等学校省级线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践等一流本科课程验收认定工作，到2027年共认定700门左右。将实施城乡联校网教共同体工程，每个县确定不少于5所优质中小学校向薄弱学校、乡村学校和教学点提供服务。持续建设和完善教育数据管理平台，聚焦重点应用场景，汇聚重点业务系统、公共服务平台数字资产，提升数据管理平台支撑决策指挥能力。到2025年，雄安新区智慧教育取得突破性进展，达到全国领先水平。其间，将以新技术为依托，持续完善新区智慧教育服务体系，不断提升教育服务体系支撑能力，形成基础教育、职业教育、高等教育、终身教育信息化体系，打造新区教育现代化新样态。 以下是通知原文： 《加快建设数字河北行动方案（2023-2027年）》印发 2023年02月01日 《加快建设数字河北行动方案（2023-2027年）》印发 到2027年数字经济占GDP比重超42% 为加快建设数据驱动、智能融合的数字河北，省政府办公厅日前印发《加快建设数字河北行动方案（2023-2027年）》（以下简称“方案”）。方案提出到2027年，全省数字经济迈入全面扩展期，核心产业增加值达到3300亿元，数字经济占GDP比重达到42%以上。 方案明确，要抢抓数字化变革新机遇，把数字河北建设作为推进高质量发展的基础性先导性工程，组织实施6个专项行动、20项重点工程，推动数字技术与实体经济深度融合，适度超前建设数字基础设施，做强做优做大数字经济，完善数字社会治理体系，提升公共服务水平，拓展发展新空间，为融入新发展格局、建设现代化河北提供有力支撑。建成京津冀工业互联网协同发展示范区，打造一批现代化生态农业创新发展示范区；雄安新区建成全球数字城市新标杆，石家庄建成全国一流的新一代电子信息产业基地，张家口建成全国一体化算力网络关键节点，廊坊、保定、秦皇岛等地建成特色鲜明、生机勃勃的数字产业集群；智慧医疗、智慧教育、智慧交通、智慧旅游等新业态、新模式全面融入人民生产生活；数字河北建设基本实现“数字经济高端化、数字社会智慧化、数字政府智治化”，数字化变革成为推进高质量发展的强大引擎。 实施数字基础设施建设行动。实施高速智能信息网络建设工程，加快5G网络深度覆盖、千兆光纤网络建设、IPv6升级改造，优化互联网网络架构，加快卫星互联网建设与应用。实施算力基础设施建设工程，加快全国一体化算力网络京津冀国家枢纽节点建设。建设张家口数据中心集群，推动数据中心与可再生能源的协同发展。加快人工智能基础设施建设。实施融合基础设施智能化改造工程。 实施信息智能产业倍增行动。实施关键技术攻关及转化工程，采用“揭榜挂帅”等方式，在半导体材料、专用集成电路等领域组织实施一批技术攻关项目，推进创新平台提质提效。实施产业集群发展壮大工程，加快石家庄信息产业集群建设，打造千亿级电子信息产业集群，推动张家口大数据产业集群、廊坊电子信息产业集群、秦皇岛软件及电子器件产业集群建设。实施数字化市场主体培育工程，引进培育一批有竞争力的数字化企业。 实施制造业数字化转型行动。实施工业互联网平台建设工程，建设河北省工业互联网公共服务平台，推动10个国家跨行业跨领域工业互联网平台在河北布局。推动“十万企业上云”。到2025年，建成5G全连接工厂标杆省级示范30个、国家级示范3个，建设“工业互联网+园区”试点10个，上云企业突破10万家。实施数字化支撑能力提升工程，加快智能化改造，每年培育10家智能制造标杆企业。在钢铁、石化、建材等行业推行“互联网+供应链”管理模式，培育形成100个工业互联网标杆示范案例。实施数字化新模式培育工程，推动装备制造企业由单纯提供设备向全生命周期管理、提供系统解决方案和信息增值服务等转变，发展网络化协同制造、个性化定制、云制造等智能制造新业态。 实施农业农村数字化转型行动。实施农业生产智慧化工程，发展智慧种业，推动粮食生产管理数字化应用，推广农业物联网应用，加快智能农机装备应用。实施“互联网+”农产品出村进城工程，推进电子商务进农村综合示范县建设。实施农业农村大数据创新应用工程，基本形成农业农村数据资源“一张图”。实施智慧农业监测预警工程，为宏观决策和市场主体提供智能解决方案。实施数字乡村建设工程，持续优化乡村信息基础设施，提升农村公路管理数字化水平，加快农村电网数字化改造。提升乡村综合治理信息化水平，打造基层治理“一张网”，加强网格化管理服务。深入推进乡村“互联网+教育”“互联网+医疗健康”，优化农村社保与就业服务，提升公共服务效能。 实施数字社会建设行动。实施智慧医疗示范工程，进一步完善实用共享、互联互通的省、市两级全民健康信息平台，推动京津冀医疗互认网络建设。完善“互联网+医疗健康”服务体系，提高卫生健康服务均等化与可及性。实施智慧教育示范工程，持续推动数字校园建设，实施“优质资源”共建共享计划，推动课堂模式变革，积极发展新技术支持下的自主、探究、合作等教学模式。实施智慧文旅示范工程，推进公共文化场馆、旅游景区数字化、智慧化建设，持续推进“一部手机游河北”（乐游冀）平台功能拓展优化，丰富产品信息。实施新型智慧城市示范工程，完善新型智慧城市评价指标体系，加快城市路桥管网、水电燃热等各类基础设施的智能化感知设备应用，推动构建多元动态的城市感知网络。支持建设城市智慧大脑，打造全景展示、全域感知、智能调度的城市管理中枢。 实施数字政府创新发展行动。实施基础支撑能力提升工程，建设完善省、市两级政务云平台，推动不具备规模效应的部门数据中心逐步向省政务云迁移。实施一体化政务大数据体系建设工程，建设上联国家一体化政务大数据平台，纵向覆盖各市及雄安新区、横向连接省各部门的全省一体化政务大数据平台，统一为省、市、县提供政务数据共享交换、归集治理和分析应用服务。实施政府数字化履职能力提升工程，优化“冀时办”，推动政务服务“一网通办”“掌上办”和“一件事一次办”。加强智慧社区建设，全面提升社会治安、应急管理、社区治理服务智慧化、智能化水平。到2025年，除不宜网办事项外实现政务服务事项100%全流程网上办理。 来源：河北省人民政府

各设区市教育局、市委网信办、科技局、工信局、财政局、数字办（大数据管理部门），平潭综合实验区社会事业局、党工委网信办、经济发展局、财政金融局、行政审批局，各高等学校，省属中职学校、中小学，厅直属单位： 为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实中办、国办关于推进“互联网+教育”发展的意见，以及省委、省政府有关数字福建的工作部署，推进我省教育数字化，省教育厅等六部门研究制定了《福建省教育数字化战略行动三年实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。 福建省教育厅　　中共福建省委网络安全和信息化委员会办公室　　福建省科学技术厅 福建省工业和信息化厅　　福建省财政厅　　福建省数字福建建设领导小组办公室 2023年2月17日 福建省教育数字化战略行动三年实施方案 为深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实中办、国办关于推进“互联网+教育”发展的意见、《“十四五”国家信息化规划》《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等文件精神，深入推进国家教育数字化战略行动，根据《福建省“十四五”教育发展专项规划》《福建省“十四五”数字福建专项规划》工作部署，推动我省教育数字化转型，以教育信息化支撑引领教育现代化，明确我省教育信息化工作的指导思想、主要目标、重点任务等，制定本实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大提出的关于教育数字化的战略部署，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻新发展理念，服务新发展格局，激发新发展内生动力，坚持需求导向和应用驱动，坚持融合创新和底线思维，坚持优化改革和长效机制，积极推进“互联网+教育”发展，实施教育数字化战略行动,使教育数字化转型成为推进教育现代化建设与高质量发展的重要引擎和关键特征。 二、基本原则 坚持立德树人。面向时代和社会发展要求，遵循学生成长规律和教育规律，发挥信息技术优势，促进学生全面发展，围绕“立德树人”根本任务，以数字化构建良好教育生态，实现公平而有质量的教育。 坚持数字赋能。锚定人才培养、教育教学、研究创新、教育治理、管理服务等学校核心工作需求，因应新时代学校发展要求，充分运用数字化手段，推进教育理念更新、教学变革和科研创新。 坚持项目推进。强化教育信息化体系的顶层设计，抓住网、云、应用、数据、人、安全等信息化要素，将业务应用摆在突出优先位置，聚焦可复制、可推广、高质量的教育应用场景，以重点项目和试点示范带动整体推进。 坚持安全可控。围绕数据、技术、系统、网络、管理等方面安全，构建与教育数字化发展需要相适应的安全和保障团队。 三、发展目标 围绕立德树人根本任务，推动福建省教育数字化转型进入新阶段，智慧教育创新发展迈上新台阶，重点实现“四提升四支撑”：“四提升”即以建设省教育专网提升教育数字化底座支持力、以共建共享优质数字教育资源提升教育服务质量优质均衡水平、以驱动教育数据提升教育治理能力、以强化信息技术应用提升师生信息素养；“四支撑”即以数字校园普及支撑传统学校数字转型、以信息技术融合创新与示范应用支撑教育教学方式变革、以过程化和数字化的电子学习档案建设支撑学生综合素质发展、以防护体系构建支撑绿色安全可信教育网络空间建设。 四、主要任务 （一）聚焦教育行业应用场景，促进教育教学数字化融合 1.赋能全学段教育教学融合创新。以现代信息技术促进教育教学方式革新，实现融合创新。学前教育重点发展智能监管，家校互动，游戏化的教学应用；基础教育重点推进优质数字化课程资源赋能课堂教学，助推“双减”提质增效和优质均衡，构建新时代城乡教育共同体；引导职业院校基于未来工作场景，构建虚实融合、线上线下结合的实践教学空间和实训教学环境，辅助教师高质量教和学生自主地学；鼓励高校积极开展5G、物联网、大数据、人工智能等新技术的实践和应用研究，积极发展“互联网+教学”“人工智能+教育”，探索推进人工智能背景下的高校教育教学模式改革；推动终身教育高质量发展，重点营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智能泛在可选的终身学习数字生态。 2.普及“三个课堂”建设应用。全面推进“名师课堂”“名校网络课堂”的建设应用，力争实现名师名校课堂资源覆盖基础教育全学科全知识点，依托“福建中小学智慧教育平台”，系统性、全方位地推动名师名校课堂资源在区域及全省范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。持续推进基础教育优质校与薄弱校建立远程在线帮扶关系，针对农村薄弱学校和教学点，通过“专递课堂”帮助其开齐开足开好国家规定课程，推送适切的优质教育资源，促进教育公平和均衡发展。 3.强化网络学习空间建设应用。建设面向广大师生的实名制网络空间，完善网络学习空间功能，汇聚各类数字教育资源和应用服务，提升教育教学支持能力，实现“一人一空间，人人用空间”。推动学校、师生常态化应用空间开展教育教学活动。鼓励学校利用空间推动线上线下教学空间融合，促进教育教学、管理评价、教师专业发展，开展校本在线教学资源建设；鼓励教师利用空间开展知识管理、资源建设、移动教学、在线同步教学、网络研修等教育教学活动；支持适龄学生运用空间开展泛在、个性线上学习，推动空间数据的便捷管理和共享，强化学习数据的分析应用。 （二）推进新型基础设施建设，打造教育数字化发展新环境 4.建设福建教育专网。依托福建电子政务外网和互联网已有建设基础，按照“统一规划、分级建设”原则建设福建教育专网，全面覆盖全省各级教育行政部门、各级各类学校和教育事业单位，统一规划管理网络地址和域名，提升公共网络与教育专网的跨网访问速度，提供快速、稳定、绿色、安全的网络服务，推进全省教育系统IPv6规模化部署和应用。打造一体化的教育大数据中心，鼓励通过混合云架构构建集约化、规模化、绿色化的教育云。 5.打造省级智慧教育平台。坚持“需求牵引、应用为王、服务至上”原则，建设“福建智慧教育平台”，重点打造“福建中小学智慧教育平台”“福建职业教育智慧教育平台”“福建高等教育智慧教育平台”“福建24365 大学生就业创业服务平台”，汇聚我省各学段优质数字教育资源和面向公众提供的教育服务事项，为全省师生、家长和社会公众提供一站式教育资源和教育服务。积极推进国家智慧教育平台体系的延伸与拓展，推动实现五级联动、上下贯通。 6.升级改造校园基础设施。推动各地积极保障学校多媒体教学设备配置、维护和更新，继续提升薄弱学校的教育信息化建设水平。支持有条件的学校利用信息技术升级教学设施、科研设施和公共设施，建设虚拟仿真实验室、数字图书馆、智慧教室等信息化环境，实现数字化、智能化升级改造、规范化建设、融合创新，促进学校物理空间与网络空间一体化建设。 7.构建“互联网+教育”平台支撑基础。搭建开放共享的省级“互联网+教育”数字底座、能力中台和数据中台，为“福建智慧教育平台”“福建教育治理平台”等提供统一支撑。基于教育部“一校一码、一人一号”的数字认证互联互通互认体系，以及福建省社会用户实名认证服务体系，推动各级各类“互联网+教育”平台的统一用户管理，实现集中授权和单点登录。 8.优化各级各类“互联网+教育”平台。积极引导各市、县（区）、校推进业务流程梳理再造，促进教学与管理平台的深度融合。基于省级“互联网+教育”大平台的能力中台，开放服务接口，实现各级各类资源平台和管理平台的互通、衔接与开放，助推教育应用优化升级。鼓励各地各校基于数字基座，探索“标准化（基础应用）+个性化（应用插件）”排列组合的应用模式。 （三）加强优质资源共建共享，满足各类教育教学需要 9.加强优质多元数字教育资源供给。推动国家、省、市、县（区）、学校五级优质数字教育资源无缝对接和共享。汇聚教科研部门优质课、精品课、德育精品项目等优质教育数字资源，根据课程教学需要，针对性开发优质特色在线资源；深入挖掘“闽文化”“福文化”及当地特色文化，打造一批质量优良、内涵丰富、特色鲜明的专题教育资源；鼓励各地各校着力开发校本课程和其他特色资源，丰富优质资源体系；根据学段特点，职业院校重点建设情景式系列化自主学习微课和技能性演示操作课程资源，高等院校结合专业大类核心课程覆盖需求，加强线上课程等资源的建设和常态化应用。 10.推动数字教育资源共建共享。加强数字教育资源应用监测，基于智慧教育平台体系跟踪分析资源应用情况，更好掌握各类平台、各项课程和资源的应用推广情况、使用效果和评价反馈。畅通不同使用主体的问题、意见和建议反映渠道，建立资源准入、汇聚、共享、评价与淘汰机制。构建资源目录和资源地图，提升“支撑教”与“促进学”的优质数字资源管理和运用效率。创新资源建设模式，建构多主体参与、多渠道供给、多形式服务的具有时效性、专业性特点的数字教育资源供给体系，鼓励师生、社会力量参与优质数字教育资源建设。 11.强化数字资源内容审核及产权评估。按照“谁主管谁负责、谁上线谁负责”的原则，重点围绕政治性、科学性、适用性和规范性，采用机器审核和人工审核相结合的方式，做到“上线必审、更新必审、审必到位”，并定期或不定期进行抽查、检查，接受公众投诉举报，建立健全数字教育资源内容审核机制。建立数字教育资源提供主体实名认证制度，出台免责条款，确保平台上线的资源产权明晰，无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形。 （四）提升师生数字技能与素养，健全数字化人才培养体系 12.提升教师信息化教学能力。深入推进教师信息技术应用能力提升工程 2.0行动，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制。扩大人工智能助推教师队伍建设行动试点，开展高等学校虚拟教研室建设，构建智能技术支持教师发展、优化教师管理的新模式。重点培养一线教师信息技术应用能力、信息化教学理念及方法，重点提高学科骨干教师、教研员引领区域研修和指导教师信息化教学能力。 13.实施未来教师信息素养培养计划。以师范生未来教学需要和专业发展为导向，推进师范院校现代教育技术公共课程改革，提升师范生信息素养；建设未来教师信息素养实训基地，强化师范生基于信息环境的实践教学能力，培养能合理运用信息技术和具备一定教学创新能力的未来教师。 14.强化信息技术人才队伍建设。加大对信息化项目、科技创新平台支持力度，深化创新应用导向的高校信息技术类学科专业建设，以“产学研”融合模式培养多层次、多形式研究与实践应用能力兼备的人才，培育一批信息技术应用学科带头人和教育信息化专家。 15.培养面向智能时代的数字公民。完善数字公民培养体系，将学生数字素养培育有机融入各学段、各学科课程教学，各级各类学校高质量开设信息技术课程，加强信息技术课程中的网络安全、人工智能、科创（STEAM）教育等知识模块比例。通过常态化、多样化的实践培养具有数字意识、计算思维、终身学习能力和社会责任感的数字公民。 （五）推进管理业务流程再造，提升教育治理综合服务能力 16.打造福建教育治理平台。汇聚教育部统一建设的教育治理核心应用服务和省级自建的教育治理通用应用服务，按照统一标准规范，加强教育信息系统深度整合和集约管理，鼓励地方教育行政部门和学校对接国家、省教育治理平台，开发特色应用服务，全面提升全省教育系统数据治理、政务服务和协同监管能力。 17.建设福建省国家教育考试综合管理平台。在全省范围内建设覆盖国家、省、市、县（区）、标准化考点五级联动的国家教育考试管理与服务信息化支撑平台，切实发挥教育信息化对高考等国家教育考试业务的支撑和保障作用。配齐、配足实施高考综合改革、教育评价改革等所需标准化考点（考场）；建设和完善具有身份认证、试卷跟踪、作弊防控、标准化考点管理等功能的教育考试综合管理平台；建设以考生库、考点库、工作人员库为主体的考试全局基础数据库和数据交换平台；建设以考试大数据为支撑、以动态数字图为展呈的决策指挥系统。 18.加强教育数据规范管理及应用。完善教育政务基础数据库和主题数据库，加强分级分类的教育数据规范，全省教育数据逐步实现“一数一源”，建立“覆盖全省、统一标准、上下联动、资源共享”的教育大数据体系。规范教育数据的标准化采集、存储、治理，完善教育数据采集、应用、备案等相关管理制度。 19.推进教育治理数据联动业务协同。推动教育行政办公数字化、协同化、移动化，优化办公流程，将办公应用向移动端延伸，提升管理效能。推动各项教育政务服务全程网上受理、网上办理和网上反馈，实现“一号申请、一窗受理、一网通办”。推动管理服务“减流程、减证明、减时间”，基于福建省政务数据汇聚共享，实现“让数据多跑路、群众少跑腿”。运用教育数据驱动教育“放管服”改革，探索区块链、人工智能和大数据等新一代信息技术在教育治理中的深度应用，促进教育管理的精细化、服务的精准化、决策的科学化，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。 （六）开展数据驱动深化应用，服务教育督导和评价改革 20.推进“数字学生”一体化应用。围绕学生成长全阶段，建立政府、学校、专业机构和社会组织等多元主体参与的无感式、伴随式数据采集机制，通过点滴数据的汇聚与融合，运用人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术，构建长周期、跨场域、多维度的学生成长档案，实现精准画出学生个人“数字画像”和群体“数字画像”的目标，为学生全面发展提供个性化、精准化服务。 21.建设省教育督导智慧云平台。利用新技术、新应用，推进督导工作从定性评估转向精准评估，从人工督导转向智能实时督导。挖掘数据价值，创新督导方式，建立“数据说话、数据评价、数据决策”的教育督导评估机制。实现督导指标体系标准化、督导工作流程化、督导管理网格化、督导工作移动化、督导管理智慧化、档案管理现代化。 22.深化教育评价技术应用研究。探索区块链技术在教育评价中的应用，利用人工智能、大数据等现代信息技术，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价，创新评价工具，提升评价的科学性、专业性、客观性。探索完善学生综合素质评价在中招、高招中的应用。 （七）提升网络安全防护能力，营造教育系统清朗网络空间 23.提升防范化解网络安全风险的能力。从物理安全、网络安全、主机安全、应用安全、数据安全和安全管理六个层面出发，建立“三化六防”的安全保障体系，确保教育信息系统安全有效运行。完善网络安全监测预警通报机制，提升全省教育系统信息系统（网站）防护能力。强化数据安全管理，完善数据容灾机制。持续开展各级网络安全演练，通过攻防对抗、沙盘演习等方式，提升网络安全防护能力和应急响应水平。 24.加强教育系统网络安全风险的源头管控。开展常态化网络安全检查，深化落实教育系统关键信息基础设施安全保护制度和网络安全等级保护制度。健全教育数据全生命周期的保障制度，加强数据收集、汇聚、存储、流通、应用、销毁等环节的安全管理，落实关键数据使用的审计、脱敏机制，科学规范数据采集范围、访问权限、存储周期和共享方式，降低数据安全风险。广泛应用具有自主核心技术和安全性满足要求的国产软硬件产品，确实保障信息化建设中的供应链安全。 25.营造利于师生发展的清朗网络空间。依托教育专网建立绿色上网防护体系，自动识别、屏蔽不适合未成年人访问的应用、网站和信息。加强面向师生网络安全宣传教育，引导青少年正确认识和使用互联网，自觉抵制不良网络内容。不断巩固壮大网络思政主阵地，弘扬主旋律、传播正能量。加强各部门协同，与公安、通管、网信等有关部门信息共享、舆情共商、联动处置，共同为广大师生营造清朗网络环境。 26.加强网络安全人才队伍建设。支持高校特色化示范性软件学院和网络安全特色学科群建设，加快网络安全领域新工科建设，推进产学研合作协同育人，提高网络安全人才培养质量。构建网络安全岗位职责与能力体系，定期开展各层次教育信息化和网络安全专业技术人员岗位培训。 五、保障措施 （一）加强组织领导，强化协作联动 加强党对教育信息化和网络安全工作的领导，坚持网信事业正确政治方向。强化落实网络安全责任制，明确网信职能部门，加强统筹管理。整合教研、电教、信息、装备等机构力量，形成工作合力。加强部门协同、上下联动和区域统筹，把教育信息化工作纳入数字福建、智慧城市等整体规划。充分发挥教育信息化智库、工程中心、创新平台、学校、基础电信运营商、信息化企业等主体优势，鼓励其联合设立教育信息化研究基地或应用示范基地，实现教育链、人才链、产业链、科技链有效结合。 （二）完善统筹保障，引导多元投入 优化教育经费结构，持续加大包括教育信息化建设在内的教育经费投入力度。积极引导更多智慧城市、新基建等领域专项经费投向教育信息化领域。落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，建立社会团体、企业等多方参与的教育信息化多元建设机制。 （三）加强示范引领，推进数字化转型 鼓励各地区、各学校结合自身优势及特点，积极申报各级各类智慧教育应用项目。分年度遴选10个左右县（市、区）建设“省级智慧教育试点区”、100所左右各级各类学校建设“省级智慧教育试点校”。打造一批可复制推广、可规模应用的样板项目，积累可推广的先进经验与优秀案例，以点带面引领省内各地各校教育信息化建设，形成具有区域特色的智慧教育新途径和新模式。 （四）完善督导机制，加强动态监测评价 将教育信息化相关工作纳入对政府履行教育职责督导评估和对学校的综合督导评估范围，提升各地区和各级各类学校发展教育信息化的效果、效率和效益，探索建立教育信息化发展水平动态监测和第三方评价机制。 　　福建省教育数字化战略行动三年实施方案重点项目清单 序号 重点项目 主要内容 1 福建教育专网 按照“统一规划、分级建设”原则，建设福建教育专网。建设省级主干网和9个设区市主节点，制定市（县、区）教育专网建设和接入标准；各市（县、区）、各高等学校按照标准推进本地区教育城域网、校园网建设并接入。到2025年，实现福建教育专网覆盖全省教育系统90％以上的各级各类学校，统一规划管理网络地址和域名，统一网络安全管理，依托专网推进全省教育系统IPv6规模化部署和应用。 2 福建智慧教育平台 按照国家智慧教育平台体系的整体建设要求，建设福建智慧教育平台，构建“1+4”平台体系，完善“福建中小学智慧教育平台”“福建职业教育智慧教育平台”“福建高等教育智慧教育平台”“福建24365 大学生就业创业服务平台”等功能模块。实现福建智慧教育平台向上接入国家智慧教育平台，向下联通市（县、区）、校智慧教育平台的五级联动、上下贯通。 3 福建教育治理平台 推进教育数据的统一规范建设和深度应用。加强教育信息系统深度整合和集约管理，鼓励地方教育行政部门和学校对接国家、省教育治理平台，开发特色应用服务，有效汇聚教育领域大数据，全面提升全省教育系统的数据治理、政务服务和协同监管能力。 4 福建省国家教育考试综合管理平台 按照国家教育考试综合管理平台体系的整体建设要求，建设福建省国家教育考试综合管理平台，构建全省统一的考点、考生等数据库，建立健全教育考试综合治理体系，实现对教育考试的全局统一指挥、全程分级管理、全域实时监控，实现五级联动，考生、试卷两大数据流的动态管理和各类考试管理指挥的一体化、可视化和即时化，切实提高教育考试管理与服务的专业化、规范化、精细化水平。 5 优质数字教育资源供给 着力建设以基础教育、职业教育、高等教育为“三横”、以德育、智育、体美劳育为“三纵”的优质课程，根据不同学段特点，推进“基础教育精品课”“职业教育在线精品课程”“高等教育线上一流课程”建设，针对性开发福建优质特色在线资源、专题教育资源、校本课程和其他特色资源，积极向上级智慧教育平台提供优质特色化课程资源。强化数字资源内容审核及产权评估。推动数字教育资源共建共享。 6 教师现代教育技术能力提升工程 构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合研修模式，开展全省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。开展人工智能等新技术与教师队伍建设的融合试点，建设“人工智能+教师教育”综合实验实训平台。推进未来教师信息素养提升，支持师范院校建设未来教师信息素养实训基地，开展师范类专业的现代教育技术公共课程改革，提升师范生运用现代教育技术开展教育教学的实践和创新能力试点项目建设。加强示范引领，分年度遴选10个县（区）建设“省级智慧教育试点区”。 7 “数字学生”一体化 应用 建立政府、学校、专业机构和社会组织等多元主体参与的无感式、伴随式数据采集机制，通过点滴数据的汇聚与融合，运用人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术，构建长周期、跨场域、多维度的学生成长档案，实现精准画出学生个人“数字画像”和群体“数字画像”的目标。 8 智慧教育创新试点示范 支持福州市“国家智慧教育示范区”建设。支持福州大学、华侨大学的工信部、教育部“5G+智慧教育”应用试点项目建设。加强示范引领，分年度遴选10个县（区）建设“省级智慧教育试点区”、100所学校建设“省级智慧校园试点校”（其中基础教育70所、本专科院校20所、中职学校10所）。

近日，福建启动职业院校教师素质提高三年行动计划，提出加快推进知识技能更新、提升教师“双师”素质、畅通教师校企双向流动、打造职业教育领军人才队伍、创新职教教师培训模式等实施内容。 以下是实施内容 （一）推进师资培训提质增效 落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要指示批示铸魂育人。推进理想信念教育常态化，将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容。创新师德教育方式，利用福建红色资源，扎实开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，大力弘扬职业精神、工匠精神、劳模精神。 加快推进知识技能更新。对接新专业目录、新专业内涵，把职业标准、专业教学标准、职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块。综合采取线下混合研修、在线培训、结对学习、跟岗研修、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式，围绕职业院校提质培优、“双高”项目建设和院校治理体系现代化等重点内容开展系统化培训。 强化提升教育教学能力。推进教师的理念转变、知识更新、技能提升，提高教师研制专业人才培养方案的能力、组织参与结构化模块式教学的能力、运用现代教育理论和方法开展教育教学的能力。加强心理健康教育、思想政治工作、信息技术等方面内容培训，强化课程思政意识和能力，全面提升教师育人能力。 （二）加强“双师型”队伍建设 提升教师“双师”素质。完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的教师培养培训机制，落实教师企业实践制度，专业课教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训。加强新入职教师“双师”素养导向的规范化培训，新任教师到行业企业实践时间不少于8周。 健全教师“双师”认证体系。修订完善“双师型”教师认定标准和实施办法，根据教师不同能力条件实施分级认定，突出对理论教学和实践教学能力的考察，注重教学改革和专业建设实绩。建立激励机制以及能进能出、能上能下的动态调整机制，在职务（职称）晋升、教育培训、评先评优等方面向“双师型”教师倾斜。 畅通教师校企双向流动。完善兼职教师管理办法，严格兼职教师考察、遴选和聘请程序，加强岗前、岗中培训，促进教育教学能力提升。组建兼职教师资源库，拓宽学校兼职教师聘用渠道。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等，采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式到校工作，推动形成校企人员双向流动、相互兼职常态运行机制。 （三）推进教师队伍梯队发展 打造职业教育领军人才队伍。制订名师名校长管理办法，加强专业带头人、名师名校长培养，在全省分批次遴选培养200名专业带头人、50名名师、30名名校长，建设一批“双师型”名师工作室和技艺技能传承创新平台，通过示范引领、指导帮带，推动全省职业院校教师队伍整体素质提升。深入实施闽台师资联合培养项目和台湾全职教师引进计划，促进闽台职教师资交流共享，推进闽台职业教育融合发展。 促进青年骨干教师发展。重点支持一批专业素养高、创新能力强、发展潜力大的青年骨干教师到国家级师资培训基地、高水平高校和科研院所访学研修。实施“山海协作计划”骨干教师跟岗研修计划，支持闽东北、闽西南两大协同发展区职业院校骨干教师到福厦泉“双高计划”等单位进行访学，促进区域、校际队伍协调发展。 加强高水平创新团队建设。聚焦我省重点产业领域和民生紧缺领域，分批次、分专业遴选立项、培育建设120个德技双馨、创新协作、结构合理的省级教学创新团队，争创若干国家级教学创新团队。推动各地各校因地制宜开展创新团队整体规划和建设布局，建设若干市级、校级教师教学创新团队。 （四）健全教师发展支持体系 打造高水平教师培训基地。依托相关部门、应用型本科高校、高水平职业院校以及行业龙头企业，推动校企资源共建共享，建设一批省级“双师型”教师培训基地与教师企业实践基地，争创若干国家级基地。依托高水平大学和国家级基地在培训团队、资源和条件等方面优势，开展高端研修。发挥厦门市部省共建国家职业教育创新发展高地和泉州市国家产教融合试点城市引领支撑作用，进一步完善产教融合的多元培养培训格局。 推进培训团队专业化建设。加大培训者团队培训力度，推动培训基地加强相应的课程资源和师资力量的投入，提升培训队伍的项目管理能力和组织实施能力。聘请技术能手、职教专家和行业企业高水平人员参与教师培训工作，培育一批能够适应职业教育改革需要、指导教师专业发展的培训专家。 创新职教教师培训模式。推动职教教师数字化学习平台建设，分层次、分专业建设开发一批教师培训优质资源，加强培训资源建设的动态更新、共建共享，满足教师需求。建设高水平职业教育教师培养培训指导委员会，为教师队伍建设提供有力的智力支持和人才支撑。加大职业教育教师队伍建设研究交流与宣传力度，推出一批具有福建特色、体现创新成效的教师专业发展典型案例。

北京市近日发布《关于加强新时代首都高技能人才队伍建设的实施意见（征求意见稿）》，提出21条建设高技能人才队伍的举措。其中明确推动职业学校毕业生在就业、招聘、职称评审等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。