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    教育论文:家校结合培养小学生良好习惯的探讨

    发表于:2019-07-20
    阅读:2724
    评论:0

     

    摘要:本文简析了家校结合培养小学生良好习惯的意义,从加强家校联系、制作个性化联系卡及设计多样化的亲子作业三个方面,论述了家校结合培养小学生良好习惯的有效开展途径,以此促进学生的健康与全面发展。

    关键词:家校结合;亲子作业;良好习惯;

    引言:

    一个人的行为习惯直接决定着他是否可获得成功与幸福小学阶段的学生是形成行为习惯的关键时期因此,小学生良好习惯的培养十分必要,学校与家长都应对此加以重视。

    1 家校结合培养小学生良好习惯的意义

    学校单一的教育并不能有效提升学生学习的积极性、帮助学生形成良好的行为习惯,还需借助家长的支持与帮助,才能有效促进学生的全面发展。家校结合共同培养小学生良好习惯具有较好的实践价值,可有效提升学生的文明意识培养学生良好的生活习惯促使学生形成正确的认知观,对学生全面发展具有重要作用。

    2 家校结合培养小学生良好习惯的有效开展途径

    2.1 加强家校联系

    小学生较易受到外界因素的影响,而当学生受到影响之后,他们的言行举止将会发生一定的变化,并对他们未来的成长产生较大的影响。而小学生良好习惯的培养可提高他们对外界不良因素的抵抗能力,规范他们的言行举止,对他们未来的发展具有积极的引导作用。对于小学生而言,家庭与学校是他们主要的活动场地,因此,家庭环境与学校环境对他们行为习惯的养成具有着重大的影响。而家校结合培养小学生的良好习惯,可操作性极强。首先,学校应与学生家长保持联系,对学生的在家与在校表现情况进行定期沟通,深入了解学生的性格、心理及行为特征[1]。学校可每周向学生家长汇报学生在校的上课表现情况、与其他同学的相处情况、值日情况、个人集体卫生情况、作业完成情况等;然后,向学生家长了解学生在家的作业完成情况、家务承担情况、物品收拾情况、接待客人情况、衣食住行情况等,能更全面了解学生的行为表现。其次,可制定出学生在校与在家表现情况评价表,并进行相应的打分。学校制定出学生作业完成与修改情况表、文明行为情况表、同学之间相处情况表,根据学生在校表现情况,进行打分,张贴到班级后墙上,为了更好地激发学生的积极向上心理,规范学生的行为。同时,学校还应制定出学生是否可按时起床、按时就寝情况表,交由家长进行打分,以培养学生按时就寝、按时起床的良好习惯。最后,应根据学生的在校与在家表现情况,分析学生的个人性格及不足之处,并依据学生自身情况,制定出相应的培养学生良好习惯方案,以帮助学生养成良好的行为习惯。

    例如:对于作业完成积极性不高的学生,学校可联合学生家长对学生进行监督、鼓励及指导,以帮助学生良好的完成作业。对于不能按时起床、就寝的学生,家长应加强督促,学校应加强对学生此方面行为的正确引导,并结合学生的实际转变行为,进行相应的表扬与鼓励,以促进学生形成良好的生活习惯[2]。对于性格较为腼腆的学生,家长应加强与孩子的交流,学校应加大对此类学生与其他同学相处情况的关注,并进行相应的指导与帮助,以促进学生良好的个性和健康的心态形成。

    2.2 制作个性化联系卡

    个性化联系卡的制定主要目的是进一步加强学校与学生家长的联系与交流培养学生自信心促进学生个人全面发展。个性化联系卡的主要内容有:学生近期表现包括优点、优秀作品、闪光之处、寄语、诚挚回音。学生近期表现优点即指学生在近段时间内的在校与在家表现的优异之处;优秀作品即指学生经过努力而产生具有代表性与进步性的作品;闪光之处即指学生近段时间值得骄傲的地方;寄语即指教师与家长对学生的期望以及激励学生的语句;诚挚回音即指根据学生需改善的地方,学校与家长共同探讨解决的方法。就此,学校和学生家长可根据学生近期的表现情况,每隔一星期制定出一个个性化卡片,通过个性化卡片来使激励学生,帮助学生形成正确的认识,以促进学生良好的习惯养成。个性化联系卡主要是以鼓励学生为主,以教育为辅,以积极与委婉的语句方式来改进学生的不足之处。人活着的意义并不是为战胜这个世界而存在的,而是为获得他人的赏识而来的,通过对学生的欣赏、认可及肯定来满足学生被尊重的需求、帮助学生形成正确的行为观念,这也是个性化卡片制定的意义所在[3]

    例如:我们班有一位学生格外地好动,上课总是喜欢和周边的学生讲话,通过我与他的交谈发现,这位学生内心深处极想成为一个守纪律的学生,但自制能力并不是很强。就此,我对该学生近期的表现优点、闪光之处进行了总结,并制定出了相应的卡片,并让该学生家长制作出了相应的个性化卡片,该学生看完卡片后,十分高兴,又显得不好意思。此后,每一个星期,我都会与该学生家长进行交流,并根据学生表现,制定出相应的卡片。每次该学生在看完卡片之后,都会有相应的改善,自制能力也在不断提高,这样的改变显而易见。

    2.3 设计多样化的亲子作业

    亲子作业不仅可促进父母与孩子的交流,还可帮助学生形成良好的按时完成作业习惯,对学生的学习与成长具有促进作用。在设计亲子作业时,可根据学生的实际情况与教学要求,制定出相应的作业内容,并采用多种形式来提升学生学习的主动性。首先,学校可事先与学生家长进行联系,讲述亲子作业内容与实施的意义,并征求学生家长意见。其次,应根据学生实际学习能力与认知能力,设计相应难度的亲子作业。对于亲子作业内容应积极拓展相应的知识,并通过图片、表格、数字等多种形式进行呈现,以提升亲子作业的丰富性。最后,应根据学生作业的完成情况,家长进行相应的打分,以帮助学生形成良好的学习习惯。

    3 结语

    小学生良好习惯的形成有赖于学校与家长正确的引导与适当的鼓励。在进行家校结合培养小学生良好习惯时,应根据学生的实际在校与在家表现情况,并结合学生的性格特点与心理发展需求,制定出提升学生文化素质、道德品质、自觉性的方案,以促进学生个性化全面的发展。

    参考文献:

    [1]曹春芳. 家校共育之培养学生良好行为习惯的策略研究[J]. 考试周刊, 2018(2):13-13.

    [2]朱菊芳. 家校共融中培养学生良好行为习惯[J]. 学子(理论版),2017(8):52.

    [3]李锦宏. 家校联手,培养小学生良好的行为习惯[J]. 都市家教月刊, 2017(6):285-285.

    作者简介:

    洪荣,大专学历,小学语文一级教师,一直担任高年级语文教学、语文科组长、年级级长等工作,教育教学成绩非常显著。1994年参加湛江市语文阅读教学观摩比赛,荣获一等奖。1994年被评为湛江市教坛新秀。1994年应吴川县教委的热情邀请,跟随湛江市教委高主任到吴川上过示范课。1995年参加霞山区小学语文教学竞赛,荣获一等奖。1995年教学案例《夏日的海滩》荣获湛江市中小学教学改革成果二等奖。1999年3月,撰写的素质教育论文《授予学习方法,上好语文课》在霞山区论文评比中,荣获一等奖。2002年参加霞山区第二届小学生“新世纪,新习作"评比活动,荣获优秀指导奖。2004年撰写的论文《让自信伴他成长》,在霞山区中小学教师心理健康教育论文评比中,荣获一等奖。2004年9月被评为霞山区教书育人优秀教师。2005年撰写的教学论文《中高年级语文新教材阅读教学之我记》在霞山区新课标新语文教学论文评比活动中,荣获二等奖。2006年被评为霞山区普教系统优秀党员。2006年被评为霞山区教育系统优秀工会积极分子。2007年撰写的《应给予孩子一个怎样的语文课堂》在霞山区优秀论文评比中,荣获一等奖。2008年6月撰写的论文,《提高评价能点石成金》荣获霞山区德育论文二等奖。2009年9月被评为霞山区普教系统优秀教师。2011年被评为霞山区优秀少先队辅导员。2017年4月被评为霞山区优秀辅导员。2018年9月被评为霞山区优秀班主任。每年担任毕业班教学,在毕业调研考试中,屡次获得教学质量优秀奖。她一直认为:教育一定要付出真情与爱心,没有爱,就没有教育。

     

     

      摄影:韦展然                                

       审核:庞梅、谢剑卿 

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(八)健全多元办学格局。构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。健全国有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事管理等制度。鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育,鼓励各类企业依法参与举办职业教育。鼓励职业学校与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地,共建共享公共实训基地。   (九)协同推进产教深度融合。各级政府要统筹职业教育和人力资源开发的规模、结构和层次,将产教融合列入经济社会发展规划。以城市为节点、行业为支点、企业为重点,建设一批产教融合试点城市,打造一批引领产教融合的标杆行业,培育一批行业领先的产教融合型企业。积极培育市场导向、供需匹配、服务精准、运作规范的产教融合服务组织。分级分类编制发布产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告。   四、创新校企合作办学机制   (十)丰富职业学校办学形态。职业学校要积极与优质企业开展双边多边技术协作,共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间,服务地方中小微企业技术升级和产品研发。推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院,延伸职业学校办学空间。   (十一)拓展校企合作形式内容。职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施,合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团,推进实体化运作。探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训,引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生违规收取实习实训费用。   (十二)优化校企合作政策环境。各地要把促进企业参与校企合作、培养技术技能人才作为产业发展规划、产业激励政策、乡村振兴规划制定的重要内容,对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励,按规定落实相关税费政策。工业和信息化部门要把企业参与校企合作的情况,作为各类示范企业评选的重要参考。教育、人力资源社会保障部门要把校企合作成效作为评价职业学校办学质量的重要内容。国有资产监督管理机构要支持企业参与和举办职业教育。鼓励金融机构依法依规为校企合作提供相关信贷和融资支持。积极探索职业学校实习生参加工伤保险办法。加快发展职业学校学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险,鼓励保险公司对现代学徒制、企业新型学徒制保险专门确定费率。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源。   五、深化教育教学改革   (十三)强化双师型教师队伍建设。加强师德师风建设,全面提升教师素养。完善职业教育教师资格认定制度,在国家教师资格考试中强化专业教学和实践要求。制定双师型教师标准,完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。加强职业技术师范学校建设。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,落实教师定期到企业实践的规定,支持企业技术骨干到学校从教,推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。继续实施职业院校教师素质提高计划。   (十四)创新教学模式与方法。提高思想政治理论课质量和实效,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。举办职业学校思想政治教育课程教师教学能力比赛。普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学,推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。全面实施弹性学习和学分制管理,支持学生积极参加社会实践、创新创业、竞赛活动。办好全国职业院校技能大赛。   (十五)改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生实践能力。深入实施职业技能等级证书制度,完善认证管理办法,加强事中事后监管。及时更新教学标准,将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。强化教材建设国家事权,分层规划,完善职业教育教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制。引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材。   (十六)完善质量保证体系。建立健全教师、课程、教材、教学、实习实训、信息化、安全等国家职业教育标准,鼓励地方结合实际出台更高要求的地方标准,支持行业组织、龙头企业参与制定标准。推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设。完善职业教育督导评估办法,加强对地方政府履行职业教育职责督导,做好中等职业学校办学能力评估和高等职业学校适应社会需求能力评估。健全国家、省、学校质量年报制度,定期组织质量年报的审查抽查,提高编制水平,加大公开力度。强化评价结果运用,将其作为批复学校设置、核定招生计划、安排重大项目的重要参考。   六、打造中国特色职业教育品牌   (十七)提升中外合作办学水平。办好一批示范性中外合作办学机构和项目。加强与国际高水平职业教育机构和组织合作,开展学术研究、标准研制、人员交流。在“留学中国”项目、中国政府奖学金项目中设置职业教育类别。   (十八)拓展中外合作交流平台。全方位践行世界技能组织2025战略,加强与联合国教科文组织等国际和地区组织的合作。鼓励开放大学建设海外学习中心,推进职业教育涉外行业组织建设,实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划。积极承办国际职业教育大会,办好办实中国-东盟教育交流周,形成一批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。   (十九)推动职业教育走出去。探索“中文+职业技能”的国际化发展模式。服务国际产能合作,推动职业学校跟随中国企业走出去。完善“鲁班工坊”建设标准,拓展办学内涵。提高职业教育在出国留学基金等项目中的占比。积极打造一批高水平国际化的职业学校,推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源。各地要把职业教育纳入对外合作规划,作为友好城市(省州)建设的重要内容。   七、组织实施   (二十)加强组织领导。各级党委和政府要把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展。职业教育工作部门联席会议要充分发挥作用,教育行政部门要认真落实对职业教育工作统筹规划、综合协调、宏观管理职责。国家将职业教育工作纳入省级政府履行教育职责督导评价,各省将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核。选优配强职业学校主要负责人,建设高素质专业化职业教育干部队伍。落实职业学校在内设机构、岗位设置、用人计划、教师招聘、职称评聘等方面的自主权。加强职业学校党建工作,落实意识形态工作责任制,开展新时代职业学校党组织示范创建和质量创优工作,把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。   (二十一)强化制度保障。加快修订职业教育法,地方结合实际制定修订有关地方性法规。健全政府投入为主、多渠道筹集职业教育经费的体制。优化支出结构,新增教育经费向职业教育倾斜。严禁以学费、社会服务收入冲抵生均拨款,探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度。   (二十二)优化发展环境。加强正面宣传,挖掘宣传基层和一线技术技能人才成长成才的典型事迹,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道,与普通学校毕业生享受同等待遇。对在职业教育工作中取得成绩的单位和个人、在职业教育领域作出突出贡献的技术技能人才,按照国家有关规定予以表彰奖励。各地将符合条件的高水平技术技能人才纳入高层次人才计划,探索从优秀产业工人和农业农村人才中培养选拔干部机制,加大技术技能人才薪酬激励力度,提高技术技能人才社会地位。

    教育部公布现代学徒制第三批试点验收结果的通知

    各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:   根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)和《关于做好2020年现代学徒制试点验收工作的通知》要求,按照“试点总结、省级验收、结果复核”的工作程序,我司组织专家对现代学徒制第三批试点单位、第二批延期验收和暂缓通过的试点单位进行验收,经过会议审议、实地考察以及复核,确定178家通过验收、13家暂缓通过验收、5家不通过验收,同意2家放弃试点(见附件)。   暂缓通过的试点单位须于本通知发布后半年之内完成整改任务,并向我司申请复核;未通过验收的试点单位,终止试点。   联系人:程智宾、吴智兵,010-66096266

    【职教新闻】 2021-10-14

    广东省教育厅发布关于第二批省高职院校高水平专业群拟立项名单的公示

    根据《广东省教育厅关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》(粤教职函〔2019〕135号)、《广东省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》等文件要求,经学校申报、专家评审等程序,拟确定广东科贸职业学院园艺技术专业群等129个专业群为第二批省级高水平专业群建设项目。现予以公示。   公示期自2021年10月14日至10月18日止。公示期内,如持有异议,可通过传真、电子邮件等形式向省教育厅提交书面反映材料。以个人名义反映的应签署本人真实姓名和提供联系方式,以单位名义反映的应加盖本单位印章。   联系电话:(020)37629455,传真:(020)337627457,电子邮箱:zzcgzjy@gdedu.gov.cn,地址:广州市东风东路723号广东省教育厅职业教育与终身教育处。  

    【职教新闻】 2021-10-14

    安徽省教育厅关于公布安徽省首批优秀中等职业学校名单的通知

    各市、省直管县(市)教育局,省属中专学校: 为贯彻落实全国职业教育大会和国家关于职业教育发展的有关文件精神,推进中等职业学校达标和“双优”建设,根据《安徽省教育厅关于做好2020年中等职业学校办学水平评估工作的通知》(皖教秘职成〔2020〕66号)要求,经评估审定,安徽省汽车工业学校、合肥市经贸旅游学校、亳州中药科技学校、阜阳职业技术学校、安徽金寨职业学校、马鞍山理工学校等6所学校达到A类中职学校办学标准,认定为安徽省首批优秀中等职业学校。 希望获得首批认定的安徽省优秀中等职业学校进一步增强荣誉感、使命感,再接再厉,深化改革,锐意创新,将学校建设成办学条件优、办学质量强、办学效益高、社会声誉好,适应社会和经济社会发展需要,在办学和改革各方面起骨干和示范作用的高水平中等职业学校,并努力跻身国家“双优”中等职业学校行列。同时要积极发挥示范辐射作用,扩大优质资源共享,主动引领全省中等职业教育高质量发展。 希望各市认真贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国、全省职业教育大会精神,切实履行好职业教育“市统筹、县整合”职责,持续加大对区域内优秀中等职业学校的支持力度,推动建成全国一流中等职业学校,积极为全国提供可复制、可借鉴的经验和模式,为打造“三地一区”和建设新阶段现代化美好安徽提供高素质技术技能人才支撑。 安徽省教育厅 2021年9月22日

    【职教新闻】 2021-10-14

    包头市3235万元专项资金 扶持中等职业教育

    近日,包头市财政局下达2021年中等职业教育专项资金3235万元,主要用于改善办学条件、推动学科专业建设、推进教育教学改革、提升教师能力素质、推进产教融合和开展师生技能竞赛活动、推动该市公办职业教育改革试验区建设。 包头市加强中等职业教育基础能力建设,重点推动学位不足、基础能力薄弱地区改善办学条件,增加学位供给。支持各公办中等职业学校提升办学质量,持续完成高中阶段教育普及攻坚任务。继续实施现代中等职业教育质量提升工程,重点支持2019年启动的县域标准化学校项目,结合规划继续开展骨干特色创新型专业建设。启动实施《职业教育提质培优行动计划》,对提质培优行动计划承接项目任务给予支持,确保项目任务的顺利实施。推动开展技能大赛,重点奖补技能大赛获奖学校,推动相关品牌专业建设。支持各学校打造优质专业,发挥优质专业带动辐射作用;推动1+x证书制度试点工作,保障试点效果;推动自治区现代学徒制制试点学校开展试点工作;巩固国家级示范校建设成果,发挥示范作用;奖补中等职业教育经费绩效较好单位。

    【职教新闻】 2021-10-14
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