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    职业教育优秀论文| 高校信息安全的常态化监测与防范

    发表于:2019-12-30
    阅读:2641
    评论:0

      高校信息安全的常态化监测与防范摘要:近年来针对高校的信息安全事件层出不穷,高校这一特殊环境以及师生对信息技术应用的普及和热衷程度都无疑增加了高校信息安全的风险,虽然各高校针对信息安全防范进行了相应的安全教育与技术防护,但由于在管理、信息安全素养的培养以及技术防护上缺乏长效机制,同时新型的非法入侵手段又在不断涌现,这导致了高校在信息安全防范上存在一定的纰漏,造成了不必要的损失。

      本文结合高校信息安全防范现状,思考并研究高校信息安全防范存在的问题,结合高校信息安全的特点提出常态化预防的可行性意见与管理机制,保障高校的信息安全。

      关键字:高校信息安全,技术,安全教育

      一、前言

      随着信息技术与网络技术的飞速发展,信息技术的应用已经渗透到人们政治、经济、生活的方方面面,特别是“云计算”、“大数据”、“移动应用”、“互联网+”等技术的应用让人们获取信息与处理信息的方式已经不局限于传统的通信媒介,同时还将信息的应用从实体化更多地引向了虚拟化层面,“方便”、“快捷”、“智能化”、“虚拟化”等词汇已经是信息技术应用的标志,这也使人们的信息交互处理方式彻底往多元化方向发展,引领了当前时代的潮流与趋势。

      当信息技术应用发展如火如荼之势,由于在这种多元化信息交互方式下的监管秩序、手段以及相应的法律法规还没有完善,同时信息技术和网络技术本身在机制和应用上还存在一定的缺陷,这从而造成了信息遭到泄露、篡改、恶意攻击、网络通信中断、拒绝服务等一系列安全问题,并且由此还演变为盗窃、勒索、诈骗、非法入侵等侵害他人权益的社会问题,特别是“棱镜门”事件反映出信息安全已经不局限于社会层面,而是上升到国家战略安全的层面。因此,从全社会各方面加强信息安全管理对于社会稳定和国家安全有着极其重要的作用。

      当前,我国信息技术应用普及的人口数量正在高速增长,以中国互联网络信息中心(CNNIC)2016年8月发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2016年6月,中国网民规模达7.10亿,互联网普及率达到51.7%,超过全球平均水平3.1个百分点。同时,移动互联网塑造的社会生活形态进一步加强,“互联网+”行动计划推动政企服务多元化、移动化发展,我国已经成为名副其实的信息网络大国。

      但目前国内信息安全形势不容乐观,具有重大影响的信息安全事件层出不穷,除了导致经济损失之外,还严重影响了社会的正常运转。比如:电信网络诈骗事件、社保系统漏洞事件以及支付宝实名认证信息漏洞事件。

      同时,随着移动互联网、云计算、大数据、物联网以及智能化等技术的应用革新以及广泛普及,信息安全风险波及的范围逐步渗向智能设备、工控系统、云端系统、移动设备及支付、泄露窃密型攻击、黑客及网络恐怖组织等方面,而且新增漏洞数量、PC端和移动端病毒数量也在持续增长。此外,“棱镜门”事件促使诸多国家开始了新一轮网络空间的“军备竞赛”,这些都印证了当前国内信息安全的严峻形势。

      2014年2月27日,中央网络安全和信息化领导小组成立,并由习近平总书记亲任组长,将信息网络安全提升到国家安全战略的高度,习总书记指出:“网络安全和信息化是相辅相成的。安全是发展的前提,发展是安全的保障,安全和发展要同步推进。”

      由此可见,中央已经意识到无论从保证群众的人身财产安全和维护社会稳定秩序上,还是从保障国家安全不受侵害的角度上都必须从各级政府部门以及全社会各方面重视信息安全,不仅要尽快建设和完善信息安全基础设备设施,组织完善信息安全相关的法律法规,并在各级组织或部门成立专门的信息安全机构,构建信息安全管理体系,而且要面向全社会培养人们的信息安全意识和良好的信息安全行为习惯,持续不断地监测和感知信息网络的安全态势,及时发布安全预警及防范信息,从而增强国家及社会的信息安全防御能力和威慑能力。

      二、高校信息安全风险分析

      (一)高校信息安全的现状

      当前,针对高校的信息安全风险主要包括高校的网络系统安全以及高校学生的信息素养安全两个方面。

      随着信息网络技术的更新换代,特别是移动终端技术和智能化技术的兴起,使人们的学习、生活以及工作都进入了可视化、便捷化的快车道。高校作为人才培养的基地与信息网络技术的应用非常紧密,其中包括数字化校园建设、信息化教育教学管理与应用等方面,而且高校信息化建设还随着信息网络技术的更新而不断推进,并始终与信息化技术的发展相适应。

      此外,高校学生从思想、生活、学习以及工作方式都赋予了信息化时代的特色,相对更容易接受新事物和新技术的思维与应用,这些使高校与信息技术应用已经密不可分。

      基于信息网络技术的新技术诞生与兴起在改变人们生活方式的同时,其在技术研发阶段对安全风险的估计和重视程度不够以及技术原理本身存在的缺陷导致了技术应用中存在大量的安全漏洞和风险,而更重要的是相应管理机制和防范措施以及人们信息安全素养的缺失则使原本可以减小甚至是避免的漏洞和风险变得毫无遮拦,进而造成严重的财产损失甚至人身安全的侵害。

      就目前高校而言,从校园信息化建设、信息化教学以及学生信息化应用上涉及信息网络技术应用的层面比较广,而当前针对高校的信息安全入侵方式也呈现多样化态势,涉及到技术攻击、社会工程学、信息诈骗等方面,因此高校存在的信息安全问题也比较多,造成的社会影响和损失也比较严重。

      其主要表现在高校网页篡改和仿冒、拒绝服务攻击、内网病毒风暴、手机病毒、垃圾短信、恶意二维码、钓鱼网站、钓鱼wifi、电信诈骗、伪基站、社交网络导致个人信息泄露、校园贷等形式。

      并且,随着信息技术应用层面越来越广、入侵技术的不断发展、管理机制尚待完善以及学生信息安全素养尚需提高,从而导致了针对高校信息安全入侵方式还在不断更新和增加。

      根据相关机构针对2016年高校信息安全事件调查显示,涉及高校网站篡改和仿冒、校园网病毒风暴以及采用技术或社工等非法手段获取他人信息或授权并实施犯罪和盗取财物案件的总数相较2015年增长了约40%,特别是利用高校管理漏洞以及学生安全意识不强的弱点通过扫描恶意二维码、登录钓鱼网站置入手机病毒或直接获取个人账户信息、通过社工方式盗取他人身份信息或授权来实施诈骗或犯罪以及通过钓鱼WIF来获取他人手机权限来盗取个人信息等一系列非法获取他人信息或授权来达到侵害个人权益的事件层出不穷,并且越发出现愈演愈烈之势。

      而且,由于入侵手段的不断变化和增加,高校学生对信息安全态势的信息不对称以及相关防范手段和意识的宣传不到位则使高校对信息安全非法入侵的防范比较困难。同时,从前期针对高校学生信息安全素养的问卷调查来看,高校学生的信息安全意识令人堪忧,因此形成常态化的信息安全意识和行为习惯的培养对于当前严峻的信息安全形势非常必要。

      其中,部分问卷调查情况整理后如图1:

     

     

      图一

      (二)针对高校的入侵方式分析

      当前高校的信息安全入侵方式主要以针对高校网络系统平台的攻击和对高校学生实施非法或不正当的信息技术手段来获取他人重要信息并且侵害他人权益为主。其中,以针对高校学生的信息安全侵害方式和事件数量居多,这主要是因为高校学生相对更容易接受新生事物和新思维方式,特别是对当前移动端和智能化等新技术的应用非常青睐,但同时学生不安全的信息应用行为习惯和薄弱的信息安全素养为非法入侵提供了可乘之机。

      其中,常见的入侵方式如下以下几种:

      1、校园网攻击

      校园网攻击主要包括高校网站的篡改和仿冒、系统后台数据库的篡改和破坏以及针对网络通信的攻击三个方面。通常针对高校网站和后台数据库的信息篡改和破坏主要是入侵者通过技术手段结合系统本身和管理存在的漏洞来实施攻击从而达到自我价值体现或者其它恶意目的。

      由于各高校大多在外部网关部署了相应的安全设备和策略以保障系统的相对安全,因此从校园内网对系统实施的渗透攻击往往危害极大。而高校网站的仿冒主要是入侵者通过假冒网站的形式来冒充高校或者高校的二级学院,同时通过与部分搜索引擎服务商和网络运营商非法勾结后向网络进行推广来实施经济诈骗,这种方式的受害人群大多是即将就读大学的高中毕业生和需要进行学历或学位提升的学生。

      此外,针对网络通信的攻击则分为无意和恶意两种,无意的网络攻击主要是学生或老师使用带有病毒的移动存储设备、将其它未经测试的网络设备接入校园网以及通过登录互联网感染到病毒来造成的局部甚至整个校园网的通信瘫痪。恶意攻击则是通过一些攻击软件造成的网络泛洪和拥塞,并且还可能直接攻击服务器,从而影响服务器系统的正常运行和服务。而这些网络攻击主要是针对部分高校在网络底层和核心层的设备上没有部署相应的安全防控功能或者安全设备而导致的,以至于造成校园网的部分区域或整个区域的网络瘫痪。

      针对校园网的攻击,不仅会影响学校正常的网络通信和服务,而且会造成学校运行管理相关数据的丢失或者篡改,导致学校网站以及教务、学生、成教、后勤等管理系统的混乱,对学校的声誉造成极其恶劣的影响。

      2、电信诈骗

      电信诈骗是近年来比较普遍的一种新型网络犯罪行为。这种犯罪手法不仅只针对社会人群实施侵害,对高校学生也有相应的诈骗方式。这种犯罪方式主要是不法分子使用任意显号软件、网络电话等技术手段,通过电话、短信、QQ以及公众号等网络社交工具,冒充政府教育、民政部门或者知名大学以教育金资助、国家贫困补助以及“专升本”、“出国留学”、“学术交流”等学历提升或涉外交流的方式来进行诈骗。

      受害人群通常是刚毕业的高中生和急需学历提升以及想要出国留学的高校学生,这些学生由于需求急迫,辨别信息真假能力和方式欠缺,容易落到不法分子编织的虚假圈套中,从而造成经济损失。例如:山东徐玉玉事件就是典型案例。针对此种侵害方式,只要学生加强信息获取和辨识的能力,并且摆正心态,摒除投机取巧的思想按照正规的渠道来需求就能尽可能的避免。

      3、钓鱼WIFI

      钓鱼WIFI的攻击方式是目前比较普遍的一种窃取他人重要信息实施侵害权益的方式。在高校中,通常入侵者通过在公共场合设置钓鱼WIFI同时利用学生“蹭网”心态来实施攻击,入侵者与接入WIFI的学生手机或电脑在同一局域网内并通过地址欺骗等技术手段来截获受害者的所有数据信息,从而盗取QQ、微信以及游戏账号和密码,甚至是涉及网上交易的银行卡信息和密码等个人隐私信息,从而导致个人财产损失。因此需要学生在手机或电脑上不要设置自动连接WIFI、不要连接安全未知的WIFI以及尽量不要在WIFI信号下使用相关软件的网上交易功能。

      4、二维码攻击

      当前,二维码在人们的生活中扮演着相当重要的角色,它的应用使人们的衣、食、住、行更加便捷。而对于高校学生来讲,学生更容易接纳二维码这种虚拟化应用所带来的生活方式改变和流行。但二维码同时也存在着严重的风险,不法分子通过虚拟一个带有木马程序的网站,并将其生成二维码,同时在二维码的宣传上进行美化和修饰来诱骗受害学生来扫描,从而通过云端软件来截获受害学生的身份证号、银行账号、手机号以及交易平台发送的验证码等重要信息,从而轻松转走受害人账户上的钱,并且还可以将受害者资料转售他人从中二次获利。这就要求学生在一定程序上克制自己的好奇、兴趣以及占便宜的心态,不要轻易扫描未经确认安全的二维码,同时要对打开链接后的网站进行辨识,对网站中需要提供用户名和交易密码保持谨慎的态度。

      5、移动存储介质的攻击

      在高校中,老师和学生经常使用U盘、移动硬盘、内存卡等移动存储介质来存放学习、工作等个人资料,并且同学之间、老师之间借用移动存储介质也比较常见,但这种交叉使用移动存储介质却为网络安全及个人信息安全带来了极大的风险。

      借助U盘等移动存储介质传播病毒早已成为病毒传播的主要方式,它通常利用windows系统自动播放功能进行传播,并在用户打开U盘时自动运行恶意病毒,造成系统感染病毒,而且这种病毒通过U盘的交叉使用会迅速地传播到其它电脑上,造成病毒的扩散。这种U盘病毒通常会导致个人主机系统的崩溃、网络的拥塞以及个人资料的丢失、损坏以及泄露,并且扩散迅速,从而造成难以挽回的损失。此外,目前市面上仍有许多品种的移动存储介质没有安全认证功能,这样容易导致移动存储介质的遗失后造成的资料泄露。

      针对移动存储介质造成信息泄露和攻击的防范方法主要是保管好或者使用带有认证功能的移动存储设备,以免信息泄露。同时尽量对学习用、工作用和生活用的移动存储介质进行区分,避免在多台电脑上交叉使用。此外,关闭移动存储设备的自动播放功能,定期对移动存储设备进行病毒查杀。

      6、充电宝的“陷阱”

      通过充电宝为手机充电来置入木马程序盗取手机中信息和资料是当前一种新型的攻击手段,它的隐蔽性强,不容易被受害者察觉,同时易扩散。

      它主要是在充电宝中置入木马程序,当手机或平台电脑等设备接入它时,通过授权病毒就会通过USB接口自动读取手机中的资料,如果充电宝自带WIFI功能,不法分子还能实时盗取受害者的信息。由于学生对手机的使用率较高,因此需要随时备用移动充电宝来为手机等设备续航是常见的现象,而且相互借用充电宝也比较普遍,况且许多学生甚至没有意识到随意使用他人充电宝会泄露个人隐私。因此一旦有不法分子在学生群体中采用这种入侵方式会很容易达到非法意图,给受害者带来损失。

      因此,在防范充电宝“陷阱”时须尽可能不借用他人充电设备,并且通过正规渠道购买移动充电设备,同时不要轻易对“问题”充电宝的授权请求点击“信任”,此外还要谨慎对待公共场所提供的免费充电接口。

      7、“校园贷”现象

      “校园贷”对大部分高校学生而言已经不是一个陌生的词汇,它原本是一项积极的助学项目,但现在则因为一些不法分子的介入而成了其实施诈骗的‘幌子’。

      它主要利用了高校学生涉世未深、防范意识薄弱、鉴别力不够、自制力不强等弱点,以“同门师兄师姐”或者校友的身份来博取受害学生的信任,然后假借可以帮助其找工作或者无息贷款为由,同时诱以高额回报实施下套,骗取受害人的身份证等证件,利用其身份信息在网络信贷平台上进行贷款,待贷款成功后便“人间蒸发”,待到还款期时,网络信贷公司却找受害人还款,从而影响受害人的信用记录并且给受害人造成巨大的经济损失和精神压力。例如:2016年8月在四川内江市就发生了3起高校校园贷诈骗案,受害学生多达30余人。

      因此,防范“校园贷”的诈骗需要加强对学生的信息安全教育,提高学生风险意识,掌握基本的金融知识,培养学生正确的人生观、价值观,倡导大学生消费应量入而出、量力而行。

      8、其它常见的入侵方式

      除上述方式外,其它常见的高校信息安全入侵方式还包括通过钓鱼网站、社交网络软件、收购淘汰手机、未处理的废弃快递单以及在商家活动中申请会员或问卷调查时填写个人资料等形式来盗取学生的个人隐私、重要数据和身份信息,并利用其达到恶意或者非法的目的。

      这些侵害方式主要是利用了学生信息安全意识薄弱,涉世未深以及对一些新型的盗取个人信息手段的辨识能力不强的弱点,因此需要结合新形势下的信息特征及其应用来加强学生的信息安全教育。

      (三)高校信息安全防范存在的问题

      当前,信息安全的防范除了一方面是攻击技术与防范技术的博弈,但更重要的是机制的完善和人的管理,虽然近年来随着国家对信息安全的重视和要求,各高校都加强了信息安全防范的力度和措施,但是由于信息安全入侵技术更新频繁、手段多样,同时各高校在信息安全防范管理机制上尚未完善,防范工作仍然存在漏洞。因此,针对高校或学生的信息安全入侵事件屡屡发生。目前,高校信息安全防范存在的问题主要有:

      1、高校信息安全管理机制不健全

      当前,各高校在各级政府以及教育行政部门的指示和要求下成立了相应的针对信息网络安全的领导组织机构,但在信息安全管理上却缺乏健全的制度和实际的机构实施部门和相应的工作人员。而已有的管理制度则大多流于形式,缺少具体的实施办法和细则以及相应的监督机制,对于突发信息安全事件的应急处理预案也准备不足。

      同时,由于没有成立专门的实施机构,高校通常将校园网络系统平台的技术性防范工作交予相应的信息网络中心进行处理,而对于信息安全预防和教育则由学生管理部门来负责,相互之间比较独立,也没有工作上的交叉。但信息安全是一个集技术与管理的统一范畴,相互之间联系紧密,但由于部门之间没有联动,因此在信息安全预防上既缺少了技术上的优势,也少了管理上的便利,从而造成信息安全防范脚痛医脚、头痛医头、治标不治本的困境,也使高校在信息安全管理上存在着漏洞。

      2、高校信息安全教育滞后

      从高校信息安全事件案例以及前期高校学生问卷调查数据反映,高校学生的信息安全意识还比较薄弱。学生不仅对信息安全的风险和应用知之甚少,而且对信息安全相关的法律法规还缺乏了解,容易给不法分子以可乘之机。

      但更重要的是,高校对信息安全教育还没有引起足够的重视和采取有效的措施,这严重滞后于信息安全技术的发展。高校虽然也开展有一些安全教育活动或者讲座,但大多以消防安全、心理健康、防灾减灾等主题的形式开展,而针对信息安全教育则主要靠学生自己通过一些公共信息平台来了解,而大部分学生不愿意花费更多时间和精力去主动了解这些信息和知识,同时他们获取相关信息安全资讯的渠道和方法也有限,了解到的知识和信息也比较少,因此这种自我信息安全意识提高的效果也比较差。

      除此之外,高校信息安全教育则是偶尔开设信息安全讲座,或者部分开设有信息安全相关专业的学校通过采取信息安全选修课程的方式来进行信息安全普识型教育,但这些方式流于表面,既不系统,也没有连贯性,内容千篇一律,实时性不强,而学生更多是以完成学分或者课程任务来被动接受教育,效果也可想而知。

      此外,相关管理人员由于缺乏信息安全技术与管理的专业培训,忽视了信息安全侵害在高校中具有隐蔽性强、手段多样、容易触发、连锁反应大、危害深的特点,而且对信息安全防范方法的应用和实施了解不够,这些都使高校信息安全教育工作处于被动和推进困难的状况。

      3、缺乏监测与预警的管理办法和长效机制

      当前,信息化犯罪方式与信息技术是同步发展的,因此针对信息安全的预防需要实时监控并且及时分析预警,从而将新型的信息化犯罪扼杀在摇篮里。

      目前,大多数高校的信息安全防范主要以学校网络系统平台的稳定与安全为基础。同时高校的网络系统平台相对独立,缺少与政府、企业的信息安全监测与预警平台的合作和联动,更多是采用独立的周期性的方式来授权安全企业对系统平台进行评估和加固,但由于周期时间跨度较长,无法及时有效地遏制一些突发性或新型攻击,因此一旦出现新的攻击技术和系统漏洞,则系统将面临极大的安全风险。

      针对学生的信息化犯罪监测与预警对于高校来讲几乎是一片真空,由于高校在信息安全教育方面缺少足够的重视,造成了没有具体的部门来直接实施或者协调其它部门或联动相关公共安全平台来组织信息安全防范的实时和常态化监测与预警,也没有定期与不定期相结合地进行信息安全宣传和教育,同时也没有组织专门的平台来发布预警信息和防治手段。

      由于缺乏这种常态化、实时的监测与预警长效机制,学生在自我信息安全意识不强,安全辨识能力较弱的情况下极易遭受不法分子的攻击和欺诈,造成个人隐私的泄露和经济损失,给学生个人带来巨大的精神和经济压力。

      4、技术防范存在漏洞

      目前,高校网络系统平台的安全防护主要是依靠信息安全企业进行的等级保护和自身日常的安全管理相结合来实施的,并且针对平台的核心网络设备、服务器以及后台数据大多都做了相应的安全加固,同时还部署了相应的安全管控设备,因此,高校网络系统平台核心层环境是相对安全的。

      但一些高校在底层环境上则缺乏有效的安全部署,造成这种现象主要是因为底层设备数量多,用户量大,设备比较分散,管理相对比较复杂,更重要的是由于直接面向学生用户,而针对每一个用户以及每一台接入级网络设备都要部署相应的安全策略和功能需要投入大量的管理成本,因此高校大多会选择部署基本的通信策略用以保障底层通信即可,但高校中出现的网络攻击行为大多发生在内网中,并且正是因为这些底层环境中没有部署相应的安全设备和策略导致入侵者可以轻松发起攻击行为同时让攻击造成的影响迅速扩散的网络中的其它环境。

      由此可见,高校信息安全防范除了加强教育和监管外,从技术角度上也不应该留有死角。

      三、开展高校信息安全常态化监测与防范

      (一)开展常态化监测与防范的必要性

      从信息化犯罪的发展趋势和高校面临的安全态势来看,在高校仅凭偶尔开展信息安全教育和技术防范已经不能满足校园信息安全的需要了,特别是在没有专门的部门负责校园信息安全预防具体事务的情况下,高校信息安全的漏洞和风险会越来越大,出现校园信息安全侵害事件的几率也会被放大,从而给学生造成巨大的损失,同时对学校的管理和声誉也有极大的负面影响。

      高校开展信息安全常态化监测与防范不仅可以促进高校信息安全相关的组织机构和管理机制、日常管理制度的完善和落实,更重要的是通过这种长效的实时监测与预警机制可以尽早地发现新型的入侵手段和可能存在的信息安全隐患,然后可以由学校会同其它高校、安全企业或者政府安全平台针对信息安全入侵方式和风险进行评估和分析,提出处理办法和预防措施,并且在第一时间通过各种渠道来实施信息安全教育和技术安全加固。

      此外,通过在高校开展定期的信息安全教育课程或讲座,将信息安全素养纳入学生学分考核机制中,让信息安全教育贯穿于学生大学生活的始终,从而有效提高学生的信息安全素养和保障校园网平台安全而稳定的运行,尽可能地减少高校信息安全事件的发生。

      (二)开展常态化监测与防范的措施

      从信息安全入侵方式的特点和来看,建立常态化监测与防范的长效机制是高校信息安全的重要保障,如何建立这一机制需要高校从组织机构、管理模式、工作内容等方面进行统一构建和协调。如图2:

     

     

      图二

      1、构建并完善信息安全管理机制。

      在高校开展常态化的信息安全监测与防范的必要前提是在高校内部构建并完善信息安全管理的组织机构和相关的工作机制。因此需要设置专门的信息安全管理部门,该部门受学校信息安全领导小组领导决策并接受监督,并且由一名中层干部分管该部门的工作,部门基层各自负责技术、情报、宣传、外联、咨询等具体的信息安全工作,同时该部门负责在信息安全工作实施过程中其它部门之间的协调和对接,而部门内部则需要制定具体的工作职责。

      此外,该部门要按照“预防为主、软硬兼顾”的指导原则构建并完善学校信息安全的常规管理制度、日常监测制度、应急响应制度、事故报告制度、预警发布制度以及信息安全工作考核办法等相关管理机制,这样使高校信息安全管理的相关工作得到落实,职责分明。

      2、结合各部门职能特点开展常态化的信息安全监测,并且联动其它安全平台及时进行信息安全态势分析和处理,实时发布安全预警信息。

      高校信息安全管理部门可以结合信息中心、学生管理部门、保卫部门的工作职能和工作对象来针对校园网络系统平台、高校学生日常学习和生活来开展常态化的信息安全监测,同时借助系统平台安全监测工具和设备、学生日常管理、信息安全问卷调查、校园日常安全巡查、其它安全平台预警发布等形式收集安全态势信息,并且结合学校自身情况联动学生管理部门、信息中心等其它部门及时对收集的情报进行安全风险评估和分析,同时对各职能部门和学生提出预防措施和应急处理办法,然后通过校园网站、微信公众号、宣传栏、海报等途径来实时发布预警信息和防范措施。此外,还将面向全校提供信息安全咨询和法律援助服务。

      3、通过各部门协作开展常态化的信息安全教育和学术活动。

      开展常态化的信息安全教育是提高学生信息安全素养的基础。信息安全管理部门可以协同教学部门结合学校的自身条件组建信息安全教学团队,针对所有学生开设信息安全通识课程,并将其纳入学分考核,培养学生信息安全基本素质。

      同时,组织教师团队开发信息安全通识学习数字化资源,并通过网站等公众平台进行发布,结合预警机制进行实时更新,让学生可以在线进行学习信息安全的相关基础知识。

      此外,为了更好的提升学生信息安全意识和辨识能力,让学生及时了解当前信息安全的态势和新型的安全入侵方式,信息安全管理部门还将会同学生部门开展信息安全的学术讲座和活动,通过发放信息安全防范手册、宣传栏、海报等形式来让学生掌握第一手的信息安全讯息和资料,丰富学生获取信息安全相关知识的信息渠道。

      4、开展常态化的信息安全专业培训,提升高校信息安全防范技术与管理水平。

      除了建立长效的学生信息安全教育机制外,针对高校管理人员、教师以及信息技术人员开展常态化的信息安全专业培训是提升高校信息安全防范技术与管理水平的重要途径。通过常态化的专业培训,高校管理者能够熟悉信息安全的风险和危害性,才能加强对高校信息安全防范的重视,并且还能不断提高管理者对高校信息安全管理的思路和方法,从而为贯彻长效的信息安全监测与防范奠定良好的基础。

      此外,对教师以及信息技术人员开展常态化的专业培训,不仅可以使教师在教学和管理中不断对学生进行信息安全的意识和知识的培养,而且还可以让高校信息技术人员提高对校园网络系统平台的安全防范技术,能够更好对校园网进行系统平台进行加固和管理,同时教师和信息技术人员还可以加强对信息安全风险与安全事件的判断、收集以及评估分析能力,从而促进高校信息安全常态化监测与防范的有效执行。

      四、结语

      当前高校信息安全的形势比较严峻,这不仅关系到高校信息化建设能否得到有效的保障,而且也关系到高校办学和管理秩序能否良好的运行,同时也是事关高校声誉影响和学生切身利益的问题。随着信息化发展的进程,新的信息安全隐患不断涌现,高校学生信息安全素养也令人堪忧。因此,开展信息安全的常态化监测与防范,逐步建立高校信息安全管理与预防的安全保障体系和长效机制势在必行。

      参考文献:

      [1] 王延明,许宁. 高校信息安全风险分析与保障策略研究[J].情报科学.2014:10

      [2] 陆松.浅析院校信息安全风险及保障策略[J].教育界:高等教育研究.2016:12

      [3] 吉岚,辛欣.高校网络信息安全风险分析及对策探讨--以赤峰学院为例[J].赤峰学院学报(自然版).2016:32

      作者:陈颜(二等奖)

     

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    昨天有网友咨询关于篮球裁判的手势,本文篮球裁判手势集合供参考 小编给大家分享一篇关于比赛中裁判员手势的准确含义的文章,在此为大家带来最新国际篮联规则下所有的宣判手势图解,并给出简单解读。如果对各位有帮助,请分享给球友。 在篮球世界里,球员和比赛永远是场上的焦点。有那么一群人,终日穿着略显单调的制服,追随双方球员的脚步在篮球场上不停地折返跑,却很少吸引到聚光灯的关注(除了在比赛中出现争议判罚的时候),他们便是赛场上的执法裁判——一群为维护比赛秩序而生的球场规则执行者,一个受到来自球员和观众多方压力的群体。 1 关于比赛时钟信号 手势1手掌伸开举起是违例(例如出界、走步、三秒等),罚则是对方发球。手势2握拳举起是犯规(例如打手、推人、阻挡等),要登记犯规,有可能要罚球。 记录台要注意裁判的动作,在裁判手掌下砍时开表,举手时停表。 2 得分 得分的手势较为简单。要注意三分试投有可能踩线,只有裁判举手伸出三个手指,才是三分试投,双手举起才是得三分。 此外得分不用鸣哨。如果裁判在得分时吹哨,说明水平欠佳。 3 替换和暂停 暂停和换人的手势不同,请注意区别。 4 提供信息 手势11双手交叉后展开,是表示得分无效。在一节比赛结束时,也有裁判用来表示比赛时间已到。 手势12单臂挥动的手势是计时。如果球员看到裁判做这个手势,就应该明确他会吹8秒未进前场的违例,因此必须树立时间观念。另外,判罚3秒违例是不用这个手势计算的。 拇指向上是裁判间用来交流的手势。但是也有裁判用来表达“这球我看到了,但不是犯规/违例,比赛继续”的意思。因为官方没有明确规定,同样的意思也有用举起双手来表达的。 手势14转手指是回表,用来让记录台回24秒(新规则也有14秒)的情况较为普遍。 手势15表示出界的方向。 16表示争球,当双方队员都有单手或双手紧握在球上,不采用粗野动作谁都抢不到球时要吹争球。在FIBA,根据记录台交替拥有的箭头方向来确定哪一队发球。 5 违例 手势17是走步违例(带球走),即脚步的非法移动。走步违例比较复杂,想深入了解的话可以加公众号[全篮球],然后回复关键词[走步]。 手势18是两次运球违例,即双手触球或球在手中停留后,又开始了一次运球。但是偶然的漏接不是两次运球。 手势19表示球已经在手中停留(例如翻腕),但脚下又有非法移动。这本质上是一次走步违例。 手势20将手臂指向限制区(3秒区),示意进攻球员3秒违例。3秒的前提是:进攻方在自己的前场控制着活球。 手势21是5秒违例,一名被严密防守的队员必须在5秒钟内传、投或运球。此外,罚球应在5秒钟内出手。 手势22是8秒违例,控制球队必须在8秒钟内使球进入前场,注意(一般情况下)需要球员双脚和球都接触前场,才算球队使球进入前场。 手势23是24秒违例。球队必须在24秒钟内尝试投篮,且球必须触及篮圈。2014年前场篮板后时间限制改到14秒。一般业余比赛会提前声明是否判罚24秒违例。 在前场控制活球的球队使球非法地回到后场,是球回后场违例,手势24表示发生了该违例。 手指指脚是脚踢球违例。注意只有故意的用脚去触及球才是违例。 6 队员的号码 FIBA现在允许使用0,00和1~99的号码。球员可以通过裁判手势来确认犯规登记在谁的身上。 好了,今天的《教你打球》就到这里,喜欢小编的点个关注,小编给你加鸡腿! 日常被骂的CBA裁判,你真的了解吗?? 或许很多人不太了解CBA裁判好巧,阿汤也不太了解每当一场比赛结束,球员退场,工作人员关闭场馆,观众关上电视机,看着刚刚还一片热闹的场地变得空空荡荡,阿汤对着密密麻麻的技术统计,不禁想要从内心深处发问: “某某裁判吹出了这样一场比赛,这波什么水平?” 中国职业联赛CBA走过25年历史, 而中国裁判的职业史更是远远超过25年。 虽然球迷常常因为裁判问题骂骂咧咧,但或许我们连他们的名字都不知道。 一直以来,中国篮球江湖上流传着杨茂功指导,场均吹罚一个技术犯规这个不可言明的传说。 杨茂功是中国篮球近几年的功勋裁判,是中国篮坛最早一批执法男篮世锦赛的代表人物。在业内的地位首屈一指,同时他还是沈阳药科大学的体育部教授,是见了面要恭恭敬敬喊一声“老师好”的人物。在体育界,一位好的裁判,可以把一场比赛吹罚成卢浮宫的艺术品。出于东北人豪爽直率的天性,由杨老师吹罚的比赛,往往像一幅梵高的《星空》。 你不知道场上的故事将往何处发展?不过在该暂停,该引领,该双方球员就快要火冒三丈的各种当口,杨老师的哨子都会及时响起,绝不含糊,发人深省的同时还往往能引人入胜。

    篮球裁判是否需要持证上岗?篮球裁判证怎么考?

    篮球裁判是否需要持证上岗?篮球裁判证怎么考? 很多时候会看到网络上一些篮球爱好者们询问,篮球裁判是否需要持证上岗?到底要怎么考这个篮球裁判证啊?我不是学体育的,能考吗?我已经工作了,能考吗?对于这些问题,阿里决定来一次详尽的回答,以便让有兴趣的篮球爱好者们明白到底要怎么去考这个篮球裁判证。想请问一下,篮球裁判是否需要持证上岗。业余人员可否报考裁判证,需要什么路径,应该如何准备? 在NBA世界里,球员和比赛永远是场上的焦点。有那么一群人,终日穿着略显单调的制服,追随双方球员的脚步在篮球场上不停地折返跑,却很少吸引到聚光灯的关注(除了在比赛中出现争议判罚的时候),他们便是NBA赛场上的执法裁判——一群为维护比赛秩序而生的球场规则执行者,一个受到来自球员和观众多方压力的群体。 我国篮球裁判证共四个等级,分为国家级裁判员、一级裁判员、二级裁判员、三级裁判员。考要篮球裁判证要先从三级开始考,最初需要先学习理论打好基础,熟练掌握判罚规则。 NBA的裁判们,到底是一种怎样的存在?NBA裁判极高的准入门槛你不知道 NBA作为世界上最顶级的篮球联赛,对于裁判的遴选自然是要求苛刻。 要想成为一名NBA裁判,你首先得有丰富的执教履历,在业余联赛、各级别的职业联赛、国际比赛都要有相关的执法经验,才能获得申请的基础条件; 申请上交通过审批之后,NBA会对申请人进行长达数月的考核,其中优秀者被挑选出来进行培训; 最终,表现优异的培训者将获得在NBDL进行执法的资格,相当于进入NBA之前的试用期,考察时间一般是一年,NBA会综合裁判们这一年的执法表现和培训情况,选取表现最佳的裁判,将其列为NBA裁判的后备军,一旦NBA裁判席位出现空缺(因病假、事假或者退休未能出场),后备力量就可以正式转正了。 NBA的裁判们,到底是一种怎样的存在?成为NBA裁判极高的身体素质要求你不知道 一般来讲,篮球比赛的规格越高,对裁判的身体素质要求越高,激烈的比赛要求他们自身需要具备过硬的身体条件,才能在几乎不间断的折返跑当中保持在一个相对自如的状态。试想一下,如果一个裁判在比赛中跑了十多个来回,已经上气不接下气,如何还能保证公正有效的执法?因此,大多数篮球裁判都是体育专业出身,其中更不乏专业篮球运动员退役之后转型裁判的案例。 大多数裁判获得NBA执法资格的时候,基本上已经年近不惑,身体机能出现退化,但即使这样,他们依然需要保证自己拥有充沛的体能,来应对场上风云变幻的局势。篮球比赛对于裁判身体素质的要求是怎样的呢?评判的标准有很多,在这里举一个简单的例子管中窥豹。 “莱格尔跑”是篮球裁判员晋升裁判员等级、获取执法资格、等级裁判员注册的体能测试必测项目,这个测试对不同年龄段、性别均有着不同的次数要求,如男子34岁以下进行97次20米折返跑,35岁-44岁进行86次,45岁以上为76次;女子是17米折返跑,34岁以下76次,35岁以上66次。 莱格尔跑简单来说就是连续多趟折返跑,第一趟8秒跑20米,慢慢加速,直到最后,是3秒跑20米。 以34岁以下的男子标准来举例,97次20米折返跑,97×20=1940米,而且你最后的冲刺必须是20m/3s,即约6.6m/s的速度。 NBA裁判的标准会比平均水准再高出一大截,其中难度可想而知。 考国家二级裁判员必须参加国家体育总局篮球处及篮球运动协会组织的统一考试,也就是市一级考试,国二中会有一项体能测试,需要考生练好体能。 申报国家级裁判员必须参加国家体育总局篮球处及篮球运动协会,组织的统一考试,一级裁判员必须参加省、市、自治区(直辖市)体委及篮球协会组织的考试。 首先考篮球裁判证的条件 很多人都以为篮球裁判员必须得是相关的体育专业出身才可以去做。阿里想说,有这样想法的朋友,那,那真是大错特错。篮球裁判证是人人都可以考,条件就只有三个。 1.身体健康,具备一定的运动能力。 2.18岁,是个成年人了,可以做爱做的事了。 3.脑子里要有正规的最新篮球规则,基本的裁判法知识(这点就是通过学习得来啦,世上无难事,只怕有心人)。 当然除了以上的三点之外,你还得是一个拥护社会主义,爱党爱国的人民。至于基本的体育运动精神,公平公正等,就不用阿里再说了吧。 现今篮球裁判员证书的等级讲解 截止2020年3月,阿里所知道的中国篮球协会关于篮球裁判员等级的认定。我国的篮球裁判员分为5个等级: 1.三级篮球裁判员。以前很多人叫三级篮球裁判员称为是国家三级篮球裁判员,但这是错误的。因为国家三级篮球裁判员的叫法不合规。后来改了之后,行业内就将这个三级的裁判员称为三级裁判员,而不是国家三级裁判员,前面"国家"二字删掉。三级的篮球裁判证是最容易考的。一般只要你参加了裁判员晋级培训和考试,就基本会通过得证。 按照中国篮球协会对三级篮球裁判员的说法就是,取得了三级裁判证书的裁判员可以在市级篮球 比赛之中执裁比赛。 值得注意的是,虽然国家篮球协会是这样说,但是现在基本的市级篮球比赛执裁都是由二级的篮球裁判员进行执裁。而且很多时候,一些刚取得三级裁判证书的裁判员们并不具备临场执裁的素质。因为仅凭晋级培训时的那几天练习,你是不可能达到具备上场执裁的水平。除非你是在这之前就已经有过了一定的执裁经验。 三级篮球裁判员很多,基本只要是想去考证的篮球爱好者,都可以取得。 2.二级篮球裁判员。这也是一样,同样是称为二级篮球裁判员。二级的篮球裁员就完全具备了执裁市级篮球比赛的水平。二级的篮球裁判员对于篮球规则的了解应该是更为全面,更为深入的了,并且得是具备一定的裁判法知识。作为一个二级的篮球裁判员,你就得必须注意在裁判法上的理解。 同样取得二级裁判证书的你,可以说是有资质执裁基本所有的市级篮球比赛。当然最后你能到哪里执裁比赛,这是你个人的问题。因为这证书只是给予了你一个资质,并不负责帮你安排比赛。 而要想取得二级的篮球裁判证书,那你拥有三级的裁判证一年时间。简单的说就是,在取得了三级裁判证书达到了一年时间以后,你才有资格去参加二级的篮球裁判晋级培训和考试。 在三年前吧,那时候对于篮球裁判员的晋级管理不是那么严格,所以是不管你有三级证还是没三级证,你都可以直接去考二级证。现在就不行了啊,现在的管理考试严格了。阿里认为,严格管理篮球裁判员的晋级是一件好事,这样利于提高中国篮球的水平。 3.一级篮球裁判员。这一级的篮球裁判员就比较珍贵一点了,因为对于庞大的中国篮球爱好者人口来说,这一级篮球裁判员的数量确实是非常少。一级的篮球裁判员更多是关注于裁判法的知识,因为篮球规则对于一级的篮球裁判员来说已经是了然于胸。 一级的篮球裁判员具备组织和执裁省级的篮球联赛,他是具备可以组织一个正规篮球联赛的水平,并且还有资质培训三级和二级裁判员。很多高校的篮球体育老师就是一级篮球裁判员。 取得二级裁判证的两年之后,你才可以有资质去参加一级的篮球裁判员晋级培训和考试。而且这个考试的内容有一些深奥,必须得是有着较多的临场执裁经验才有可能答得出来。 4.国家级篮球裁判员。这国家级篮球裁判员,阿里在这里就不多说了。因为阿里不够条件达到这个级别。国家级裁判的晋级是有一定名额分配的,这不是你想考就能考。哪怕你认为自己达到了考取国家级裁判条件,那也得你所隶属的篮球协会有名额上报,而这有名额也不一定会给你。一般分配下来的国家级裁判晋级培训名额是很少的,一个市可能1年才有一两个,甚至1年一个名额都没有。 而且还有一个硬性标准,国家级裁判员必须得身高1.8米以上,男的。除非你在篮球裁判方面有什么特别贡献或能力,这个1.8米身高标准才会有所下降(1.75米的小编,先天劣势,这是原罪)。 以前还分国家A级篮球裁判员,但是现在已经没有这个级别,被取消了。 5.国际级篮球裁判员。这个就更难了,这基本都是有能力执裁洲际联赛或者奥运比赛的裁判员。首先你得是国家级裁判员,然后再去晋升。而且你的英语口语表达能力得足够棒,在执裁国际篮球赛事时,你得是全程英语表达,国际范。 三级,二级,一级篮球裁判晋级考的是什么内容?小编在这里简单的说一下吧。篮球裁判晋级考的内容就是三类:1是理论知识,如篮球规则和篮球裁判法。2是体能,就是莱格尔跑。3是临场执裁(这个不一定有,看具体情况)。 参加篮球裁判员晋级培训和考试的路径,这有两个路径: 1.找到市级篮球协会。现在中国篮球裁判证书的颁发是归属于中国篮球协会管理,而不像以前那样属于体育局那边某个部门管理。要知道以前的市级篮球协会是没有资格直接颁发篮球裁判员证书的,得受制于某个部门,这也导致了篮球裁判员数量非常少,篮球运动无法大量展开。 现在好了,基本的市级篮球协会都可以直接组织裁判员晋级培训和考试,直接给合格者颁发等级证书。 2.找到高等院校。很多的大学都具备组织篮球裁判员晋级培训和考试的资质。所以你可以去找大学院校里篮球裁判社团中的同学询问,什么时候会有裁判员的晋级培训和考试。 一般三级和二级的篮球裁判证书,市级篮球协会是有资格直接颁发。但是一级的裁判证书,那市级篮球协会就没有资质颁发了,得省级的篮球协会才有资质颁发。传统的高等院校也是如此,除非是体育类高等院校,那才有可能有资质颁发一级裁判证书,如北京体育大学,武汉体育学院等等。当然一些重点的大学也是有可能有资质颁发一级篮球裁判证书。反正就是具体情况具体分析。 国家级和国际级裁判员的认定得是中国篮球协会,即北京上面的总局才有资格。一些直属的国家重点体育院校也是有资格认定国家级篮球裁判员的,如北京体育大学······。 至于怎么找到市级篮协和大学院校的人,这就不用阿里再细致的讲吧,这已经是社交方面的问题了。 如何做好参加篮球裁判培训的准备? OK,这是最后一点,这点也是尤为重要的。你需要学习《篮球规则》,《篮球裁判员手册》这两本书里面的内容。其次你还得有一定的运动能力,你得有足够的体能通过莱格尔跑测试。 还有一个极为重要,那就是务必要把篮球裁判员手势练好。手势非常重要,因为这是篮球裁判员的语言,是裁判员与记录台,队员交流的语言。要是不能做出正确而有力的手势,那你就等同于一个说不出话的人。裁判员手势在《篮球规则》里面有,至于怎么运用,你可以去看视频学习。 如若以上说得不对或还有其他问题,可以评论留言!谢谢! 哦,对了,现在最新的篮球裁判员证长这样: 最后再提一点,做篮球裁判确实是能赚一些外快。一些三四线城市举办的篮球比赛请二级或三级篮球裁判员执裁一场那就得两百块左右。 另外,CUBA的裁判多数是一级,CBA的则是国家级,一般基层比赛都是二级或者三级。 NBA裁判是一种怎样的高薪职业存在? 随着工资帽的上涨,NBA球星的年薪动辄上千万美元,然而为球员和比赛服务的裁判却是NBA世界中名副其实的低收入群体。肖华上任后,进行了一系列大刀阔斧的改革,但是NBA裁判的工资水准却不见起色,目前NBA裁判的年薪一般在十五到二十万美元之间,工资和工龄长短挂钩,资质越老年薪就越高。这是什么概念呢?2019年,美国在职工作人员约为1.3亿人(不包括自雇人员),平均工资是43460美元,NBA裁判的工资收入相比美国平均年薪有较大领先,但相对于年薪百万级别甚至千万级别的教练,就是小巫见大巫了,在整个NBA赛场的职能服务体系中,收入更低的或许只有球队的啦啦队员了(收入每场比赛150-250美元之间)。和他们手中至高无上的裁决权力相比,NBA裁判的工资的确没有我们想象的那么高。

    警惕!这个病死亡率100%,因为它日本全国已扑杀17万头猪!

    自两年前,日本时隔26年再次发生猪瘟以来,全国范围内扑杀生猪数量已经达到17万头。截止目前,全球共发生9358起非瘟疫情,2020年10月6日,德国新发11起野猪非洲猪瘟疫情,拉脱维亚新发2起野猪非洲猪瘟疫情,匈牙利新发36起野猪非洲猪瘟疫情。据了解,非洲猪瘟是一种在猪之间传播的急性、烈性传染病,死亡率高达100%!该病对养猪业威胁巨大,是世界范围内危害养猪业的头号杀手,但非洲猪瘟不感染人。不过近日全国大部分地区气温下降,进入各种病毒性疾病的高发季节,因此在此也提醒各位养猪人,一定要打起十二分的精神。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育《兽医诊疗技术》VR仿真课程来介绍下非洲猪瘟、猪瘟跟猪丹毒的区别以及如何预防。 一、传播特点 1.非洲猪瘟 非洲猪瘟不仅仅是只能依靠接触来传染,它还能通过各种昆虫、害虫等进行传播。其中最常见的虫媒就是软蜱,病毒会寄存在软蜱中然后通过软蜱的移动而进行传播。并且病毒可在软蜱中保证活力与感染性,使其可以持续传播。 2.猪瘟 是由猪瘟病毒引起的一种高度接触性传染病,该病一年四季都可发生,但以春、夏多雨季节多发。病猪是主要传染源,病猪排泄物和分泌物,病死猪和脏器及尸体、急宰病猪的血、肉、内脏、废水、废料污染的饲料,饮水都可散播病毒,猪瘟的传播主要通过接触,经消化道感染。此外,患病和弱毒株感染的母猪也可以经胎盘垂直感染胎儿,产生弱仔猪、死胎、木乃伊胎等。 3.猪丹毒 猪丹毒是由猪丹毒杆菌引起的一种急性、热性传染病,俗称“打火印”。猪丹毒杆菌又称丹毒丝菌,为细长的革兰氏阳性小杆菌。 二、发病症状 1.非洲猪瘟 非洲猪瘟的潜伏期大概在1周左右,病猪发病后体温出现飙升的现象,达到40度甚至更高。然后一直持续到死亡前1天左右,体温逐渐下降,出现摇头晃脑,行走不稳,停食。还会出现咳嗽、流鼻涕眼泪,呼吸急促等各种呼吸道问题,导致孕猪早产或者流产,死亡率高达百分百。 2.猪瘟 病猪患病后,会出现各种各样的现象。例如精神低迷,食欲大幅度减小,体温迅速升高。出现软腿、无法站立行走、瘫痪等各种神经性症状。还有呼吸逐渐变快,成群结队、粪便干稀恶臭等现象。 3.猪丹毒 ①病猪没有精神,体温升至42~43°C,不爱吃食,初期便秘,慢慢转为拉稀。耳、背、腹部等皮肤潮红或发紫。常于2~4天后死亡,仔猪发生猪丹毒时,表现为抽搐,病程不超过一天。 ②发病2~3天后,背部、颈部、胸部等出现微微突起的三角形、圆形、方形疹块,按压褪色。疹块出现后,体温降至40~41°C,病情也出现好转,十几天后,大多数会自行康复。 ③慢性型的猪丹毒主要由急性型或亚急性型转变而来,表现为关节炎、皮肤坏死、慢性心内膜炎等。发生关节炎时,关节肿胀发热,行动僵硬迟缓。发生慢性心内膜炎时,呼吸困难,消瘦贫血,心跳加快。发生皮肤坏死时,患病皮肤发黑、鼓起、干硬、肿胀。 三、怎么预防 1.非洲猪瘟 非洲猪瘟因为病毒的特殊性,现在无法使用药物与疫苗对其进行治疗,只能对猪群进行扑杀深埋处理。非洲猪瘟的死亡率极高,所以发病后也失去了治疗价值,发现病猪后要及时向有关部门上报,对猪群做无害化处理。 2.猪瘟 预防猪瘟可以使用市场上防治猪瘟的药剂与饲料充分搅拌后进行饲喂,至少要持续2周时间。如果发现有病猪后,对猪舍进行全面消毒。及时将病猪远离猪舍饲养治疗,注射猪瘟防治注射液可以有效治疗。猪瘟通常也只会发生在没有进行疫苗注射的猪身上。 3.猪丹毒 ①平时做好猪舍的卫生工作,保持猪舍干燥卫生,改善饲料,提高猪的抵抗力。定期用2%氢氧化钠溶液对猪舍进行消毒。 ②坚持自繁自养,新引入猪只需要进行隔离观察,接种疫苗后混养。 有些病毒是一种人畜共患传染病,养殖户也要注意个人防护。要注意分非洲猪瘟、猪瘟、猪丹毒区,不能判断病情的情况下不要盲目用药。科学养殖,规范化管理是未来生猪养殖行业的根本,现在开始努力学习,认真防控,完善养殖内部设施还为时不晚。 以上,就是100唯尔教育关于猪瘟、猪丹毒的部分内容了。 如果对今天的课程及其VR仿真资源感兴趣,可以直接上100唯尔教育搜“兽医诊疗技术”就可以找到对应的课程列表了。 如何获取VR仿真课程 方法1、长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、复制以下链接在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 hhttps://www.100vr.com/100vr/index/download_software?type=5 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

    职称考试需要几年的公需科目培训?

    专业技术人员参加继续教育情况是其申请评定上一级专业技术人员职业资格的重要条件,也是其年度考核的重要内容。现在越来越多的小伙伴对于评职称需要几年的公需科目这方面的问题开始感兴趣,因为大家现在都是想要熟知,那么既然现在大家都想要知道评职称需要几年的公需科目,小编今天就来给大家针对这样的问题做个科普介绍吧。 专业技术人员想评职称 先要完成公需科目培训,完成继续教育培训考试的学员即可自行下载电子证书并打印。培训考试获得学时将记入专业技术人员个人年度继续教育学时。 申报初级职称(本科毕业满1年;大专毕业满3年,接受1次/1科目公需科目继续教育)、申报中级职称(获得初级职称后,连续四年,每年接受1次/1科目继续教育公需科目培训)。申报高级职称(在获得中级职称后,连续五年,每年接受1次/1科目继续教育公需科目培训)。 报关员的工作内容有哪些 一般而言,通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验;而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会,在能力重于学历,水平重于文凭的共识下,越来越多的人踊跃评定职称。 申报初级职称:本科毕业满1年;大专毕业满3年,接受1次/1科目公需科目继续教育培训可申报初级职称。 申报中级职称:获得初级职称后,连续四年,每年接受1次/1科目继续教育公需科目培训可申报中级。硕士研究生毕业满3年(读研前有工作经历者可放宽至2年)接受1次/1科目继续教育即可直接升任中级。 申报高级职称:在获得中级职称后,连续五年,每年接受1次/1科目继续教育公需科目培训可申报高级。 想评职称必须攒够学时,那么为什么要参加继续教育呢? 根据《专业技术人员继续教育规定》(人社部第25号令)第八条:专业技术人员参加继续教育的时间,每年累计应不少于90学时,其中,专业科目一般不少于总学时的三分之二。 继续教育有什么作用呢?专业技术人员参加继续教育的情况,是聘任专业技术职务或者申报评定上一级资格的重要条件。也就是说,想继续评上一级职称,继续教育学时必须攒够。 扩展资料 公需科目包括专业技术人员应普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。公需科目是每个专业技术人员都应掌握的通用知识和技能,学习公需科目其主要任务是使专业技术人员结合本职工作不断学习新理论、新技术、新方法、新技能、新信息、新知识,改善知识结构,提高创新能力和专业技术水平。 工程师类职称项目认证介绍 一、农牧业:农艺师、畜牧师、兽医师 二、医药工程:工程师(药品、医疗器械、制药机械、药用包装) 三、水产工程: 工程师 四、经济类 :会计 经济 统计 经济管理、工商企业管理、市场营销、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。 五、建筑工程:工程师、建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水排水、暖通空调、电气、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)土木建筑、土建结构、土建监理。

    中级消防设施操作员岗位职责是什么?来看看消防设施操作员能从事什么工作?

    消防设施操作员到底是什么? 消防设施操作员到底是什么?是很多人关注的问题,下面就和小编一起去看一下相关信息吧,希望可以给大家带来帮助。消防设施操作员是指从事建(构)筑物消防设施运行、操作和维修、保养、检测等工作的人员。《消防设施操作员国家职业技能标准》(以下简称《标准》)按照从业人员的职业活动范围、工作责任和工作难度将其划分为2个方向、5个等级,其中消防设施监控操作职业方向分别为:五级/初级工、四级/中级工、三级/高级工、二级/技师;消防设施检测维修保养职业方向分别为:四级/中级工、三级/高级工、二级/技师、一级/高级技师。这 中级消防设施操作员岗位职责是什么,中级消防设施操作员证报考条件有哪些,以下是小编整理的相关内容,供您参考与阅读。 中级消防设施操作员岗位职责 中级消防员也称作建构筑物消防员,建构筑物消防员是从事建筑物、构筑物消防安全管理、消防安全检查和建筑消防设施操作与维护等工作的人员。主要工作内容: 1、消防安全检查(包括定期防火检查和每日防火巡查等); 2、消防控制室监控(包括设备状态记录与检查和处置火灾与故障报警等); 3、建筑消防设施操作与维护(包括使用与维护灭火器材、使用与维护火灾自动报警系统、使用与维护固定灭火系统、使用与维护应急广播和消防专用电话、维护应急照明和疏散指示标志等)。 中级消防员证报考条件 已取得初级建(构)筑物消防员职业资格证书(具备以下条件之一) (1)不需参加培训机构培训学习应满足下列条件: 取得初级证书后,连续从事本职业工作4年以上。考生须出具以下证明材料: ①初级建(构) 筑物消防员职业资格证书 ②由当地社保局开据在本单位缴纳社会保险4年以上的社保证明(加盖当地社保局公章); ③单位开具本人在消防岗位上工作4年以上的工作证明。 注:社保证明上的单位必须与工作证明单位一致。 (2)需参加培训机构培训应满足下列条件: 取得初级证书后,连续从事本职业工作2年以上,且经具有国家资质的消防职业培训机构培训,达到规定200标准学时并取得中级培训结业证书。考生需出具以下证明材料: 消防操作员就业方向 消防控制室值班,初级证值班巡查;中级可以作为代班领导与检测维保;高级操作员就是技术骨干。 消防操作员证书就业容易吗? 2020年1月1日起设置集中报警的消防控制室都要配中级以上人员值班,但凡设控制室的大多都是集中报警控制器,可以想象市场就业需求之大。 中级消防设施操作员的就业岗位有哪些? (1)物业公司或者大型商场的中层管理者 (2)消防维保公司的技术员或技术主管 初、中级消防设施操作员证可用在何处? (1)物业公司 (2)金融公司 (3)保险公司 (4)维保检测公司 (5)互联网科技公司 (6)培训机构等单位 ①初级建(构)筑物消防员职业资格证书 ②由当地社保局开据在本单位缴纳社会保险2年以上的社保证明(加盖当地社保局公章); ③单位开具本人在消防岗位上工作2年以上的工作证明并加盖单位公章; ④培训机构颁发中级培训结业证书。 注:社保证明上的单位必须与工作证明单位一致。 未取得初级建(构)筑物消防员职业资格证书(具备以条件之一) (1)不需参加培训机构培训应满足下列条件: 连续从事本职业工作6年以上。考生须出具以下证明材料: ①由当地社保局开据在本单位缴纳社会保险6年以上的社保证明(加盖当地社保局公章); ②单位开具本人在消防岗位上工作6年以上的工作证明并加盖单位公章; 注:社保证明上的单位必须与工作证明单位一致。 (2)需参加培训机构培训应满足下列条件: 连续从事本职业工作4年以上,且经具有国家资质的消防职业培训机构培训,达到规定200标准学时并取得中级培训结业证书,考生须出具以下证明材料: ①由当地社保局开据在本单位缴纳社会保险4年以上的社保证明(加盖当地社保局公章); ②单位开具本人在消防岗位上工作4年以上的工作证明并加盖单位公章; ③培训机构颁发中级培训结业证书。 中级消防设施操作员考试含金量咋样?有什么优势? 消防操作员是什么职业?一年工资多少?这是很多人关注的问题,下面小编就带着大家一起看一下相关信息吧,希望可以给大家带来帮助。 1.薪资待遇收益丰厚 根据统计目前人均收入虽然在上升,但是家庭消费支出也在不断攀升,子女教育、赡养老人已成为家庭负担,此时更加需要额外收益,来平衡收支。 我国消防领域企业有10万多个,从业人员几千万,而这么庞大的队伍中取得消防操作员的人才却非常少,远远跟不上市场的需求。 目前全国的物业公司都需要增设消防操作员岗位,所以市场上很多相关的职业招聘工资相对较高。平均薪酬水平较同岗位无证人员普遍高1000以上。 2.从事该行业必须持证上岗 依据《中华人民共和国消防法》,所有从事建筑物、构筑物消防安全管理、消防安全检查和建筑消防设施操作与维护等工作的人员,必须经过正规培训、鉴定考试,持证上岗。 在招聘网站上,我们能更清晰的看到企业对岗位的要求和工作内容,及对岗位的基本要求都是要持证上岗。 未来将要重点加强对单位消防控制室值班操作及相关从业人员的监督检查,核查消防控制室值班操作人员是否持证上岗、持证等级是否符合从业要求、实际操作技能水平是否满足岗位需要等,持证上岗已成大势所趋。 3.可申请技能提升补贴 根据政策,一般职业资格证书或职业技能等级证书按照初级(五级)1000 元、中级(四级)1500 元、高级(三级)2000 元的补贴标准执行。 除上述优惠政策外,国家对职业教育十分重视,在《国家职业教育改革实施方案》中,政策明确着力培养高素质劳动者和技术技能人才,并在未来将继续扶持各类证书考试,对于职业技能证书也将加大补贴。可以理解为现在考取了证书,您可以获得一笔补贴,同时您还多了一份工作保障。

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