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    疫情之下,教育信息化上演了一场蹩脚戏,是时候反思这些年我们在教育信息化建设上的一些做法

    作者:张才生
    发表于:2020-03-06
    阅读:4350
    评论:0

    疫情之下,教育信息化上演了一场蹩脚戏,是时候反思这些年我们在教育信息化建设上的一些做法

     

      一纸“停课不停学”号令出来,全国上下各级教育资源公共服务平台、教学平台、录播平台和形形色色互联网公司、在线教育公司,以及跟教育教学不搭界的各种直播平台,一夜之间都一哄而上,要给学生上课了。可是没几天,网上对这种远程教学一片骂声。

     

      教育信息化推动近十年了,真金白银花了大把大把,成果万众瞩目,却没想在这关键时刻“掉了链子”。

      按照国家和各级教育资源公共服务平台建设的理念、架构和招投标文件的描述,教育资源公共服务平台在疫情期间服务师生教与学应该是没有问题的。

     

      但很显然,很多学校的师生的确在开展远程教学,却没有在使用教育资源公共服务平台。由此,我们不得不去反思这些年我们在教育信息化建设上的一些做法。

     

      一是重建设轻应用,重硬件轻软件。 大家都乐于建大平台,添置设施设备。建录播教室,建双师课堂。凡是买硬件,建硬环境都来劲。大多不愿意,或不考虑软件支撑,也不愿意在软件上花钱。都乐于建,不考虑用不用的起来,用在哪里,尤其不考虑大家用,常态用。

     

      二是重试点轻推广,重时髦轻常规。 这些年,我们不断看到的是地方和学校都在做各种各样的试点试验和样板,却很难看到大面积的推广应用。这种宁可在点上下功夫,也不愿意并且不会促进大面积应用的做法,并没有给信息化的普及工作带来益处。常见的现象也是,什么新潮追什么。

     

      几百几千人的学校热衷建一间豪华的录播教室,不考虑其他几十间、百余间教室怎么办。VR流行了建VR实验室,AR流行了建AR教室,STEM流行了建创客空间,双师课堂流行了建双师课堂,班牌流行了买班牌。这些花钱不少的五花八门的时髦的功能教室,平时主要是少数教师在使用,学校要对外“秀”一把时才使用。

     

      而大量的教室并没有获得必要的信息化武装,绝大多数教师没有条件进行信息化的实践。要命的是造成学校信息化怪状:少数人在不知所以地干,大多数人在不知所以地观望。

     

      三是决策者不用,使用者不能参与决策。 学校买上什么建什么,信息化怎么发展,老师和校长说了不算;主管部门及其二级单位说了算。反正不要你花钱,你就只管用吧。老师和校长也很干脆:你买的不是我要的,我不想用也不会用。更突出的是,有些地方花钱买了很多师生没法用、不能用的废品。但是招投标程序合法,没有办法去追责。

     

      四是“政府引导,企业参与”没有形成保障机制。 吸引企业参与,是这一轮教育信息化的重要举措,能充分发挥企业自主创新和优质服务的优势,促进信息化持续发展。可是在实践层面,很多地方政府由于没有资金投入,或不愿意投入,鼓励引导企业免费建设,动员捐赠平台甚至硬件设备,价值很高的项目搞零元招标等。

     

      在这些人看来教育公共服务平台以及设施设备像淘宝、京东,先投钱后面是可以赚钱的。企业不是福利机构,不是公益基金会,没有赚到钱就只能变通。政府引导不当的结果是,企业或者占坑排他,或变相收费,公共服务空间,因此受到污染。为地方和学校提供不同方向服务的企业之间也展开恶性竞争,互不相让,区域和学校形成大量信息孤岛。

     

      五是忽视信息化发展中人的因素。 师生信息素养,特别是教师的信息素养没有得到很好的提升。虽然也出台了教师信息技能培训标准、培训课程标准,但是在实际执行中,特别是当经费不足时,硬件建设优先保证,培训、教研等就被忽略,或者让企业免费提供。其实教师信息素养提高是个专业活,一般的公司哪有能力免费提供?最终导致设施设备有了,却没有人会用,能用,融合创新就别提了。

     

      “人”是教育信息化也是整个教育持续、健康发展的关键因素。对教师的培训,也不仅仅是产品的功能和应用训练那么简单。教育信息化是教育现代化的先导,教育信息化需要老师从观念到方法到专业成长方式的系统创新,需要学校评价、管理的系统改革。这些软实力需要较大的投入,需要时间,还要有强有力的措施。而人这个至关重要的因素一直被忽视。

     

      疫情期间的远程教学为什么做不好,为什么师生都叫苦不迭?硬件只是部分原因,教育信息化软实力太弱是非常重要的因素。中小学盛行的老师讲学生听、大量布置作业、大量安排考试等落后做法,已经让中小学应试教育愈演愈烈,师生苦不堪言。把这种线下就已经非常落后的做法搬到线上对学生的伤害就更大了。

     

      信息技术支持的教学应该是开放的、学生充分自主的、“以学生为中心”的个性化学习方式。我们的老师习惯了管控,习惯了包办一切。所以有大量老师在实施远程教学时,通过视频上跳绳课、写字课、表演课、唱歌课。恨不得学生家庭是个可以直播的体育馆和歌舞剧院,恨不得各个家长都是摄影师。

     

      六是学生使用智能终端一直没有明确科学的指导意见。 一些部门不做研究,不听取专家意见,把中小学学生近视率过高的板子打在信息技术应用上,打在学生使用智能终端上。一些学校想探索基于智能环境的课堂教学,但不敢为学生配置终端,遮遮掩掩、羞羞答答,自然效果不佳。学会使用智能设备,与机器共生是这一代人必备的技能。这个道理大家都懂,但是一到实践环节,大家都犹豫。

     

      还有学生智能终端该谁买单,也一直是悬而未决的问题。疫情间的实践告诉我们,智能终端只能是家长按学校要求的标准配。现阶段,教学是班级集体行为,需要有统一的标准。学生在家学习可能成为一种常态,智能终端不仅必不可少,还必须是私人财产,可自由携带,自主保管。

     

    总之,教育信息化的实践存在太多需要反思和解决的问题。疫情成为试金石,不经意诊断出问题。然而,我们是否有面对和改进的勇气?

     

    作者:张才生

     

    作者简介:中学高级教师,编审,博士。创而新(北京)教育科技公司总裁,创新互联网教育研究院院长,阳光教育研究院学术委员会主任。

     

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于教育信息化的知识技巧了,学习以上的疫情之下,教育信息化上演了一场蹩脚戏,是时候反思这些年我们在教育信息化建设上的一些做法知识,对于教育信息化的帮助都是非常大的,这也是新手学习职教新闻所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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      本文主要讲了测量器具的分类、测量器具的技术性能指标、测量工具的选定三大部分,看完之后你还有其它补充吗? 先看看我们的量具教学视频:    一、测量器具的分类   测量器具是一种具有固定形态、用以复现或提供一个或多个已知量值的器具。按用途的不同量具可分为以下几类:   1. 单值量具   只能体现一个单一量值的量具。可用来校对和调整其它测量器具或作为标准量与被测量直接进行比较,如量块、角度量块等。   2. 多值量具   可体现一组同类量值的量具。同样能校对和调整其它测量器具或作为标准量与被测量直接进行比较,如线纹尺。   3. 专用量具   专门用来检验某种特定参数的量具。常见的有:检验光滑圆柱孔或轴的光滑极限量规,判断内螺纹或外螺纹合格性的螺纹量规,判断复杂形状的表面轮廓合格性的检验样板,用模拟装配通过性来检验装配精度的功能量规等等。   4. 通用量具   我国习惯上将结构比较简单的测量仪器称为通用量具。如游标卡尺、外径千分尺、百分表等。    二 、测量器具的技术性能指标   1. 量具的标称值   标注在量具上用以标明其特性或指导其使用的量值。如标在量块上的尺寸,标在刻线尺上的尺寸,标在角度量块上的角度等。   2. 分度值   测量器具的标尺上,相邻两刻线(最小单位量值)所代表的量值之差。如一外径千分尺的微分筒上相邻两刻线所代表的量值之差为0.01mm,则该测量器具的分度值为0.01mm。分度值是一种测量器具所能直接读出的最小单位量值,它反映了读数精度的高低,也说明了该测量器具的测量精度高低。   3. 测量范围   在允许不确定度内,测量器具所能测量的被测量值的下限值至上限值的范围。例如,外径千分尺的测量范围有0~25mm、25~50mm等,机械式比较仪的测量范围为0~180mm。   4. 测量力   在接触式测量过程中,测量器具测头与被测量面间的接触压力。测量力太大会引起弹性变形,测量力太小会影响接触的稳定性。   5. 示值误差   测量仪器的示值与被测量的真值之差。示值误差是测量仪器本身各种误差的综合反映。因此,仪器示值范围内的不同工作点,示值误差是不相同的。一般可用适当精度的量块或其它计量标准器,来检定测量器具的示值误差。   三、测量工具的选定   每次测量前,需要根据被测零件的特殊特性选择测量工具,比如,长、宽、高、深、外径、段差等可选用卡尺、高度尺、千分尺、深度尺;轴类直径可选用千分尺、卡尺;孔、槽类可选用塞规、块规、塞尺;测量零件的直角度选用直角尺;测量R值选用R规;测量配合公差小,精度要求高或要求计算形位公差时可选用三次元、二次元;测量钢材硬度选用硬度计。   1. 卡尺的应用   卡尺可测量物体的内径、外径、长度、宽度、厚度、段差、高度、深度;卡尺是最常用、使用最方便的量具,在加工现场使用频率最高的量具。   数显卡尺:分辩力0.01mm,用于配合公差小(精度高)的尺寸测量。   表卡:分辩力0.02mm,用于常规尺寸测量 。   游标卡尺:分辩力0.02mm,用于粗加工测量 。   卡尺使用前需先用干净的白纸将灰尘与脏污去除(用卡尺外测定面卡住白纸然后自然拉出,重复2-3次即可)   使用卡尺测量时,卡尺的测量面应尽量与被测物体的测量面平行或垂直;   使用深度测量时,如被测物体有R角时,需避开R角但紧靠R角,深度尺与被测高度尽量保持垂直;   卡尺测量圆柱时,需转动且分段测量取最大值;   因卡尺使用的频率高,保养工作需要做到最好,每天使用完后需擦拭干净后放入盒内,使用前需用量块检验卡尺的精度。   2. 千分尺的应用   千分尺使用前需先用干净的白纸将灰尘与脏污去除(用千分尺测量接触面与螺杆面卡住白纸然后自然拉出,重复2-3次即可),然后扭动旋钮,测量接触面与螺杆面快接触时,改用微调,当两面完全接触后调零,即可进行测量。   千分尺测量五金件时,调动旋钮,快接触工件时,改用微调旋钮旋进,当听到咔、咔、咔三声响后停止,从显示屏或刻度上读出数据。   测量塑胶产品时,测量接触面与螺杆轻轻接触到产品即可。   千分尺测量轴类直径时,至少测量两个以上方向且分段测取最大值测量中的千分尺,两接触面应当随时保持清洁,减少测量误差。   3. 高度尺的应用   高度尺主要用来测量高度、深度、平面度、垂直度、同心度、同轴度、面振、齿振、深度、高度尺测量时,首先要检验测头、各连接部位有无松动现象。   4. 塞尺的应用   塞尺适用于平面度、弯曲度、直线度的测量   平面度测量 :将零件放置平台上,用塞尺测量零件与平台之间的间隙(注意:测量时塞尺与平台保持无间隙压紧状态)   直线度测量:将零件放在平台上旋转一周,用塞尺测量零件与平台之间的间隙。   弯曲度测量:将零件放置在平台上,选取相应的塞尺测量零件两侧或中部与平台之间的间隙。   垂直度测量:将被测零的直角度的一边放置于平台上,另一边让直角尺与之靠紧,用塞尺测量部品与直角尺之间最大的间隙。   5. 塞规(棒针)的应用:   适用于测量孔的内径、槽宽、间隙。   零件孔径较大,没有合适的针规时,可将两个塞规重叠,按360度方向测量将塞规固定在带磁性的V形块上,可防止松动,易于测量。   孔径测量   内孔测量:孔径测量时,贯通为合格,如下图。   注意:塞规测量时,需垂直插入,不可斜插。   6. 精密测量仪:二次元   二次元是一种高性能、高精密特性的非接触式的测量仪器。测量器具的感应元件与被测零件表面不直接接触,因而不存在机械作用的测量力;二次元通过投影的方式将所能捕捉到的图象通过数据线传输到电脑的数据采集卡中,之后由软件在电脑显示器上成像;可进行零件上各种几何元素(点、线、圆、弧、椭圆、矩形)、距离、角度、交点、形位公差(圆度、直线度、平行度、垂直度、倾斜度、位置度、同心度、对称度)的测量,还可进行外形轮廓2D描绘用CAD输出。不仅能观测到工件轮廓,而且,对于不透明的工件的表面形状也可以测量。   常规几何元素测量:下图零件中的内圆是利角,只能用投影的方式进行测量。   电极加工表面观测:二次元的镜头具有放大功能电极加工后粗糙度检验(放大100倍影像)。   小尺寸深槽测量   浇口的检测:模具加工中,经常会有一些浇口在隐在槽内,各种检测仪器都不法进行测量,这时,可用橡胶泥贴在胶口上,胶口的形状就会印在胶泥上,再用二次元测量胶泥印的大小得出浇口尺寸。   注:因二次元测量时,无机械作用力,对于较薄、较软的产品尽量采用二次元进行测量。   7. 精密测量仪器:三次元(三坐标)   三次元的特点是高精度(可达到μm级);万能性(可代替多种长度测量仪器);可用于测量几何元素(除可测量二次元能测量的元素外,还可测量圆柱、圆锥),形位公差(除可测量二次元能测量的形位公差外,还包括圆柱度、平度度、线轮廓度、面轮廓度、同轴度)、复杂型面。   只要三次元的测头能触及的地方,就可测出它的几何尺寸和相互位置,表面轮廓;并借助于计算机完成数据处理;以其高精度高柔性以及优异的数字能力,成为现代模具加工制造和质量保证的重要手段、有效工具。   有些模具在修改中,没有3D图档,可测量各个元素的的座标值,不规则曲面的轮廓,然后用绘图软件导出并根据测量元素做成3D图形,能进行快速而无误的加工与修改(座标设定后,可取任意点测量座标值)。   3D数模导入对比测量:加工完成的零件,为了确认与设计一致性或在装配fit模过程中发现配合异常,当一些曲面轮廓既非圆弧,又非抛物线,而是一些不规则的曲面时,无法进行几何元素测量时,可导入3D模型与零件对比测量,从而了解加工误差;因测量值是点对点的偏差值,能便于进行快速而有效的修正改善(下图所显示的数据为实测值与理论值的偏差)。   8. 硬度计的应用   常使用的硬度计有洛氏硬度计(台式)与里氏硬度计(便携式)常用的硬度单位为洛氏HRC、布氏HB、维氏HV。   (1) 洛式硬度计HR (台式硬度计)   洛氏硬度试验方法是用一个顶角为120度的金刚石圆锥休或直径为1.59/3.18mm的钢球,在一定的载荷压入被测材料表面,由压痕深度求出材料硬度。根据材料硬度不同,可分为三种不同的标度来表示HRA、HRB、HRC。   HRA 是采用60Kg载荷和钻石锥压入器求的硬度,用于硬度极高的材料。例如:硬质合金。   HRB 是采用100Kg载荷和直径1.58mm淬硬的钢球求得的硬度,用于硬度较低的材料。例如:退火钢、铸铁等 、合金铜。   HRC 是采用150Kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度,用于硬度很高的材料。例如:淬火钢、回火钢、调质钢和部分不锈钢。   (2) 维氏硬度HV(主要是针对表面硬度测量)   适用于显微镜分析。以120kg以内的载荷和顶角为136°的金刚石方形锥压入器压入材料表面,用测量压痕对角线长度,它适用于较大工件和较深表面层的硬度测定。   (3) 里氏硬度HL(便携式硬度计)   里氏硬度是一种动态硬度试验法。硬度传感器的冲击体在与被测工件冲击过程中,距工件表面1mm时的反弹速度与冲击速度的比值乘以1000,定义为里氏硬度值。   优点:里氏硬度理论制造的里氏硬度仪改变了传统的硬度测试方法。由于硬度传感器小如一只笔,可以手握传感器在生产现场直接对工件进行各种方向的硬度检测,因此是其它台式硬度仪所难以胜任的。

    大家都是如何熟悉机械相关设计工作的呢?除了下车间的趣事,欢迎分享你的机械设计新人成长史

    搞机械的为什么一定要下车间?这是一部机械设计新人的正常必经之路。 近期全国高温,酷暑难耐不少人吐槽,简直就要被“热化了”不过老铁想说没去过铸造车间的,永远体会不到什么是真正的高温!跟铸造人比,35度、40度天气,都算不上是高温!是的,没去过机械车间,永远体会不到什么是真正的高温! 看题目是不是和机械设计没有关系,你错了,做机械设计的要下车间?这是必须的!下车间,其实是一个机械人无法绕开的必经阶段,作为一个机械专业的学生,我们常常听到老师和前辈们说:你一定要多去车间,没有经历过车间的锻炼,你是无法成熟与进步的。下车间还只是机械设计的一个初级阶段…… 很多刚入门的新人会碰到这样的情况,公司要求设计人员要去车间实习一段时间才能进入办公室设计,很多新人不想去。 1、车间气味难闻, 2、有些人说我大学学过都会了,不用去。 3、车间人怎样怎样 (如让他们当小弟啊。。。还有的这里我就不多说了)。 所以很多人不愿意去,就算有肯去的人也很迷茫,不知道要学什么,因为他们觉得学那些和设计有什么关系,大多数设计的人都是在办公室设计,哪有跑去车间和加工师傅一起加工的,这里我想说,你们的重心放错了。 仿佛一个没有下过车间的设计工程师就像没有经过恋爱就结婚的新人一样,丝毫没有可靠的基础可言。那今天,作为一个过来人,我想谈一下,我们为什么要下车间,我们下去干什么? 一、车间是什么样子 在大多数人的眼里,车间就是机器轰鸣,底板和墙上到处都是油污,陈旧的设备与麻木的工人在机械的干着一成不变的加工活,唯一可以找到点生气的就是那墙上略带鼓动性的几句标语,不痛不痒而布满了灰尘,仿佛从来都不曾清理过,似乎也没有清理的必要,因为到处都有比它更脏的地方,反而显得它是如此的干净起来。 在你的印象中,似乎再也找不到比这里更差的工作环境了,来看看都觉得难以接受,更比说要在这种环境里工作几年,运气不好可能是工作一辈子,那是怎样的一种自我惩罚啊,有一种怀疑人生的念头在脑袋里不停的闪烁:上帝,我到底做错了什么? 想象一下那些互联网企业的宣传片,高大上的办公室,最可耻的是还带健身房和咖啡厅,电脑都是最新的配置,座椅带旋转折叠功能,办公桌上永远摆着自己最喜欢的花和心爱的玩具,更过分的是有的公司还可以带宠物上班,这哪里是在工作,分明就是在度假啊,还有的老板变态到随便你几点上班的程度,你是来做慈善的吧。 车间,在很大程度上成了当代大学生的一个噩梦,那是一个发自内心抵触的地方,即使很多愿意从事或正在从事机械行业的人,也是对下车间深恶痛绝,避之唯恐不及。 其实我们还是要对这个行业有更深入的了解和认识才行,现代制造企业,虽然和很多互联网公司相比,其工作环境和行业待遇都存在一定的差距,但是随着科技的进步和工业4.0的加快普及,很多企业已经在自动化、智能化这一块取得了空前的进步。 现代化的厂房,整洁明亮的恒温车间,忙碌而不知辛劳的机器人已经大量的替代了人工的手动操作,工人们无论是在劳动强度上,还是劳动环境上都得到了极大的改善,他们更像是一个操作智能化设备的司机,轻松而专业的搞定着看似复杂的一切。 而且这也绝对是未来的一个大趋势,是制造企业的发展必然,很多大学生在参加实习和见习期间所到的工厂大都是陈旧不堪,破败十足的企业。 那是因为,你们的学校因为资源的关系只能联系到这样的企业,或者说只有这些没有太多技术含量的企业才会对你们进行适度的开放,而很多高大上的自动化企业因为技术保密的关系是不对外人开放,哪怕是其单位的员工,没有权限和工作需要的人都是不允许进入的。 这个在很多工业4.0的企业都有类似的规定,因为生产的布局和工艺的流程,对于很多专业人士而言,看一眼就可以学个八九不离十了,但是率先做这些技术与工艺攻关的企业和团队却花费了大量的人力、物力来攻关,轻易的就被别人偷学而去,这明显是不合算的,也是不允许的。 例如日本的企业,我在跟日本的一个丝杆线轨销售工程师聊天的时候,我问了一下日本同行业的企业的自动化程度到了什么水准,他说,他们在日本跟客户谈的时候,客户根本就不让他们了解项目的全貌。 他只谈他负责的那一块,进入他们的企业也是需要特定的批准,并不准拍照和摄像,有专人盯着你的行为(那个日本人的普通话说得真好,中文这么难学的语言,他们说得我都不太听得出他是日本人,所以我们国人还是得努力啊,成功不是一蹴而就的)。 扯得太远了,都到日本去了,还是说回我们原来的主体,你为什么要下车间,下去干什么,这是很多人的困惑,我主要从两个方面来说明一下,这也是我个人的经历。 二、你需要学习什么 首先是机械加工类的车间,机械加工有什么东西是你需要学习的? 1、 熟悉各种加工设备的加工能力和加工范围 我们通常在普通车间能够看到的设备如车床、铣床、刨床、磨床、镗床、钻床、激光切割、线切割等,他们的分别是用来加工什么工序的,他们的加工精度能够达到多少? 这些设备最前沿的技术已经是什么状态(可以轻松的从互联网上了解到),你所在的工厂又处于一个什么样的状态和水平,你所在的城市,这个行业是一个什么样的状态和水平,这些对你以后的产品设计都是非常有用的。 2、 熟悉产品的加工工艺 例如加工工序是如何排布的,每道工序需要什么样的刀具和夹具,设备的加工参数是如何调整的。 加工精度是否和图纸规定相符合,如何检验加工的工件是否合格,用什么样的检具来检验等等,这些问题都是需要思考的积累的,这也是你以后做设计的基础和常识。 3、 学习如何操作加工设备 你虽然不需要很精通,但是一定要知道这个东西是如何操作的,并思考这些设备的结构是如何处理。 如果是你来设计这些设备,你会如何处理,是否有比现在更好的结构和加工方法,在设备的使用过程中,发现设备的不足和优点,然后吸收并转化为自己的能力。 4、 学会犯错 一个人在职业生涯中,一定会犯各种各样的错误,而针对这些错误的反思就是前进的基石,但是犯错是需要成本的,谁来替你垫付这些成本,车间就是那个倒霉鬼,为什么要从车间开始犯错,因为从车间开始犯错的成本是最低的。 如果从研发开始犯错,你会发现成本高得不得了,因为很多研发的错误要到设备装配和调试的时候才能发现,而这个时候,大部分成本已经投下去了,车间不一样,你最多也就犯个工序上的错误,而且很多时候,这种错误是有得救的,就算是没救了,成本也算不得太高,还是可以接受的。 5、 学会与他人的交流 和车间师傅学加工,可以让你们以后在设计过程中少设计出一些废品件。 很多刚入门的新人都以为,SW画出来的东西,都能加工出来,这里我要说下,我曾经在一家小型公司上班,有次设计人员设计出来了一个90°的挂扣(就是用-6×20×100的小铁片弯成90°),并在离折角8mm处开直径6mm的孔,这就出现了问题,画当然可以画出来但是厂里的条件做不出来,原因是这样的,如果是先开孔再折,孔就变成椭圆形了,如果是先折角再开孔,装夹不好夹,过猛零件报废,不够零件也报废,还会出现伤人的情况。 大多数工人师傅有着天生的善良和理性的沟通,他们也许为人粗鲁一点,也许做人直率一点,但是只要你真诚相待,你就可以很快的融入一个新的社会环境。 但是从学生时代随身而来的天真与锐气,多少会被现实的无情所消磨一些,且很多技术牛逼的工人,还会故意在一些技术难题上对新毕业的大学生作一定程度的为难。 这个可能是做技术的人的通病吧,总是想找个机会显摆一下自己的能力,也算是一个表现自己的机会吧,况且能够难倒一个所谓的“天之骄子”也是件很开心的事情,至少对他们而言是这样的。 6、 培养你的职业态度 车间工作,事无巨细,对于刚入职的大学生来说,从端茶倒水,拖地擦桌开始是在所难免的,其实这也是一个考验个人态度的方法,只有胜任了小事,才有当担大事的机会,所以每一次小的任务都是你通向更高目的地的阶梯,在你没有能力和机会做大事前,那就先学会如何完成那些小事吧。 三、在车间你要知道哪些 如果你是在机械装配类的车间,那你应该学些什么东西呢? 1、产品的装配工艺流程 在车间学会零件的加工过程。这里说的零件加工过程是在你头脑里的加工,很多老工程师再设计的时候都是脑袋里有了整个零件的加工过程,然后把零件画出来,而且要求零件加工的简便,如果能一刀完成最好,当然这要下苦功夫了。在你设计的时候,你把自己当成你就是当时要加工此零件的工人,你如何能把这个零件加工完成,如何才能达到零件的加工要求,想好了,你再把这个零件画出来,当你达到这样的时候,相信你画出的图纸师傅也能看懂了。 认真的分析一下,一个产品从散乱的零件到成型的设备是如何操作的,其中有那些装配工序,有那些操作流程,需要用到什么样的装配工具。 需要凭借什么样的检验工具,需要什么样的装配工装,需要什么样的装配技巧,需要什么样的检验规则和流程等等,这对你以后的设计大有裨益。 2、各种装配工具的使用与操作 在车间学会装配(可能有些公司只做零件不装配的。 我这里只是讲讲个人看法,你们也可以看看),很多新人不明白,为什么这里要加垂直度啊,那里要加同轴度,还有那里要加平行度。。。特别是粗糙度。相信很多人会问吧!其实,这些大多数都是装配、运行的问题,当然也有其他的(如粗糙度有些是为了手感,这里就不多说了)。 车间里,装配也是一门学问,很多搞装配的车间师傅都会拿着水平尺测量,根据焊接的热应力,根据光的直线原理观察是否达到要求,其实这些都是根据你的设计来的,垂直度,它是要求设备装配过程中能垂直,一个小误差,在运行中无线扩大那就成了错误,同轴度和平行度也是。多想想你标注的形位公差在装配、运行中会出现什么情况你就会知道形位公差的重要性,比如,同轴度为标,加工师傅按照一般的情况加工,结果装不上,或者运行中上下都偏离,设备的精度如何能达到保证。 例如手电钻的使用,铲刮刀的使用,百分表的使用,平尺和角尺的使用,水平仪的使用,激光干涉仪的使用等等。 这些工具的使用可以让你对一个产品建立起足够的理性认识,在你以后的产品设计生涯中,无论是什么样的零件设计,你都能习惯性的形成自己的风格,并完全明了装配的过程,而不会出现有装配干涉或错误的尴尬。 3、学会操作各种数控系统 作为设计工程师,虽然对设备的操作系统的使用作硬性的规定,但是如果你能熟练的使用各种操作系统,那无疑对你是一个很加分的技能,因为在调试和检验的过程中,对操作系统的操作是无可避免的。 我们目前使用比较多的操作系统有:发那科系统,西门子系统,三菱系统,华中数控,广州数控,凯恩帝数控等等,其实这些操作系统的操作方法都是大同小异的,会一种也就可以很快的学会另一种了,一通百通。 4、 对各个功能部件和零件在装配过程中的作用和装配工序有更深刻的认识和理解 并在以后的设计中避免一些错误的结构处理和选择误区,没有经历过装配现场的机械设计工程师的确是不合格的设计工程师。 这和赵括的纸上谈兵有很类似的地方,很多东西,到了装配现场和理论上的差距是非常大的,或者说,到现实中,你的设计根本就不可能实现,要不就是装配难度过大,要不就是根本无法装配等。 5、 学会装配过程中“配”的成分 装配过程并不是一个纯“装”的过程,还牵涉到一个“配”的过程,例如导轨的精度和接触,丝杆的安装与定位等都是需要现场来做配合精度的,而这其中的技术和流程,如果你没有亲身的经历,你是无法完成和学会的,你在设计的过程中的结构处理也会与相应的隐患在里面。 其实,在车间就是一个基础的积累,万丈高楼平地起,牛逼牛逼靠地基,下车间就是一个打地基的过程,就是一个扎根的过程,就是一个积累的过程,只有把这个基础打好了,根扎深了,积累做足了,你才能完成更多更牛逼的设计。 放下身段从零开始,要有根基才能走得更远,像人人常说的“机械,越老越吃香”。行业太乱是事实,但是基本的东西还是不变的,比如说机械原理的机构,就算它外形改得面貌全非了,但是它的原理还是不变的。如果要说的话,先做国标的,再做非标的,国标是你的根基,而非标是你创造,很多非标都是从国标演变过来的,非标是适应生产、时代的需要而诞生的,简单点说的,机械本身就是为了人类的方便而创造出来的。 大家都是如何熟悉机械相关设计工作的呢?欢迎分享你的新人成长史。 -End-   ☞来源:非标采购圈、金属加工

    搞机械的你,如果你累了,想放弃了,请进来看看这个漫画

      搞机械的你,如果你累了,想放弃了,请进来看看这个漫画,这篇文章转自一位有思想的研究生!她看到这篇漫画,觉得很不错,我看后也觉得值得我们思考,尤其是当我们抱怨时!   第一幅漫画中,每个人都背负着一个沉重的十字架,在缓慢而艰难地前行!   途中,有一个人忽然停了下来。他在想着什么!   他想,上帝啊,这个十字架太沉重了,我可以把十字架砍掉一块!   于是他动手砍了起来!   砍掉之后走起来,的确是轻松了很多,他的步伐也不由得加快了。   就这样走啊走啊!走着走着,他觉得肩上的十字架还是很沉,很重!   他祈求道,上帝啊,请你让我再砍掉一截吧,我会走得更轻松!   于是,他又砍掉了一截!感谢上帝,这样一来,他感到轻松多了!   如此,他毫不费力地就走到了队伍的最前面。当其他人在吃力地负重前行时,他却轻松地哼起了小曲!   啊哈!谁料,前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑!沟上没有桥,周围也没有路。也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他…   后面的人都慢慢地赶上来了,他们用自己背负的十字架搭在沟上,做成桥,从容不迫地跨越了沟壑。   他也想如法炮制。只可惜啊,他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截,根本无法做成桥帮助他跨越沟壑!   于是,当其他人都在朝着目标继续前进时,他却只能停在原地,垂头丧气,追悔莫及……   人生的路上我们每个人都背负着各种各样的十字架在艰难前行。它也许是我们的学习,也许是我们的工作,也许是我们的感情。但是,正是这些责任和义务,构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。所以,请不要埋怨学习的繁重,工作的劳苦,感情的负担,因为真正的快乐,是奋战后的结果,没有经历深刻的痛苦,我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐!   每个人都背负着属于自己的十字架,的确是这样,漫画中的每个人,都是背负着属于自己的十字架,而当沟壑出现时,他们也只能利用自己背负的十字架去跨越沟壑,继续前进。   所以:在人生的道路上,有些黑暗,只能自己穿越;有些痛苦,只能自己体验;有些孤独,也只能自己品尝……人生是没有捷径的!

    机械设计工程师对制造的了解程度有多少?一位老机械设计工程师的设计心得

    机械设计行业的就业情况一直是市场缺口填不满;既不光鲜也不多金的行业背景导致年轻人报考意愿和从业意愿都不强烈,是不是很多决定要加入我等机械“狗”的行列(此处应有笑声)的朋友都曾经有过挣扎,毕竟用来糊口的工作若能实现人生价值,说不定就变成事业了呢。 机械设计贯穿设计、制造、使用,维护的整个过程,设计时的疏忽总会在这些方面反映出来,成功与否是很容易判断的。设计的过程中,受制造的影响很大,亦就是说好的设计是不能脱离制造的,对制造越了解,越有助于提高设计水平。设计的图纸,投入生产,我没见过多少能立即按图加工装配,在审图、工艺等过程发现大堆的问题很常见,包括所谓“资深”的高工,总工拿出的图纸,还是经过多次开会研究反复讨论的出来的结果,原因是多方面的,绘图的规范性,看图者的水平是一方面,但设计方对制造工艺的了解不深入是主要原因。怎样判定自己对制造的了解程度?最简单的方法是随手抓一张自己设计的东西的图纸你是否能说出它的制造全过程。 铸、锻、车、钳、铣、刨、磨,只是这样子,肯定是不行,在机械厂做过几年的谁不知道?必须细分下去,要全面了解各过程。比如说铸造时候怎么分型,浇口冒口怎么放,可能会有什么样的铸造缺陷产生,零件结构在热处理的时候会不会导致意外情况发生的,怎么在零件结构上进行优化,切削加工过程,在脑海中虚拟出来,总共用几把刀,转速,走刀量,甚至铁屑望哪里飞,各把刀使用的顺序,车工,铣工,磨工的操作动作全过程,如此等等,才算是有了比较好的基础。不是说搞设计的一定要会玩车床,铣床,会烧电焊才可以,但是要知道这些作业特点,在设计时加以充分考虑,作为搞机械设计的人这样才比摇车床烧电焊的强,才有安身立命之处。 如此,在设计过程中,就会规避一些不合理的结构,设计的质量自然提高不少,可是还不够,一个有十年八年的工龄的技工能提出比你更成熟的细节方案(尽管整体的设计统筹他们做不了),但是多少个不眠的夜晚设计出就这样一个结果,岂不是斯文扫地耶?唯一的解决办法,多看书。别人总结出来的通常与生产相结合,俱是心血的结晶。带着问题学,多想就能消化。再也不会说“只要保证同心度就行了”这样愚蠢的回答,关键是你已经指出保证同心度的方法,甚至前辈的错误。这个时候,没人再叫你小钱、小赵,连老板都叫你钱工、赵工,挺受尊敬的吧。摸摸下巴,胡子长出来了,尿布丢了,孩子叫妈了,呵呵成就感也来了。 可是设计总是为了使用,好的设计必须具备一点点人性的,设计一套工艺装备,一试产,效率高质量好,老板来搞杯庆功酒。过了几天,发现人家弃之不用了,原因是操作者骂娘啊。用起来痛苦啊。而且要注意的细节又多,别个就是个操作工他要是考虑的那么多因素就不会还在那里做操作工了啊。设计不利于使用,就面临淘汰,有很多的成套设备,如汽车的发动机变速箱之类正常运转时“挺好的,“,可其中一个小键槽,一个轴承位,什么的地方坏了,整个就不能用,厂方只卖整件,要配件不卖,自己加强还真的没地方加了,换了几个厂去买,摆了一堆,用户只好敬而远之,立了个技改项目--可怜的技改。这样的事情只要是在机械行业转的久的都会有所见所闻。使用根本就离不开维修,好的设计更不能忽视维修性。 在一条大型的的生产线上,关键的设备,总共一年也就维修那么两次,但是每此都要把设备大卸八块,行车叉车千斤顶撬杠十八般兵器还不够用,老师傅们还要自己专门动脑动手玩几样好用的专用家当来伺候,导致停产的损失已经超过设备本身的价值,真是个无言的结局。一套大型设备仅因更换一只油封什么的,都要几乎将整机完全分解,使用单位不骂设计干的是断子绝孙的玩意才怪,真的是设计者的悲哀。 我们搞设计不光是要站在制造的基础上,还要有创新,但一定要学会继承。现在,全社会都在强调创新,但我们不能一强调创新,就瞧不起原有的东西。通常的创新分为两种,一种就是构成事物旧有元素的重新组合,一种是在旧有元素上加一些新的元素。所以,不管怎样,创新的东西总是含有一些旧有事物的影子是不可否认的。正像哲学中所讲,新事物都是在肯定中否定,否定中有肯定中产生的。 比如我们人类,虽然说是大自然的天之骄子,但实际上,我们99%的基因都是和大猩猩一样的。如果人类不是在继承大猩猩的基因基础上,有1%的突破,人类的出现是难以想象的,如果有人说我有志气,不需要继承大猩猩的基因,我自己搞一个100%纯人类基因,那您就是再过一亿年,也搞不出来一个人类来。所以说,不能为了创新,把旧有的东西全盘抛弃。原有的东西就如同一盘菜,创新就如同一点点调料,有了这么一点调料,菜的味道更加鲜美。但没有人为了纯鲜美,不要菜,光来一盘炒调料的。所以我们强调创新,但不能忘记继承,只有继承,没有创新,那是因循守旧,而只有创新,没有继承,那是空中楼阁。 1:1的克隆可能很多的人认为是最安全最省事的一种设计方式。但是作为从事设计行业的人来讲,克隆是一件可耻的事情。所谓一抄二改三创造。简练的概括了设计人员的成长之路。刚入门的时候,只能照抄,但是在抄袭的同时要拼命的去理解原设计者的意图和思维,理解整个机器的传动,各个装置之间的相互关联,每个零件的相互关系,理解了之后就可以出图,图纸上就可以有明确的尺寸配合要求,形位公差约束。只知道画下来,随手胡扯几根线条上去,大概感觉机器精度比较高,就玩命的把精度往上提动不动就0.005,0.002,在图纸上大言不惭的签名在设计栏。号称自己搞的东西是很精密的。这种不知所谓的号称机械机械设计工程师的信手拈来满地都是。 模仿优秀的作品是每一个设计师的必走之路。但是做设计,一定要有自己的想法,人也要有自己鲜明的个性,久了,就形成了自己的风格,风格的养成与一个人的艺术素养和个人修养有直接关系。罗嗦的人搞出来的东西就是那么罗嗦的,小气的人搞出来的东西就是一副小家子气,不负责任的人搞出来的机器就跟那人的德行一样的不负责任。能有自己的设计理念,设计风格,就是不一样,这样捣腾出来的东西就有了独特的灵魂。行家一看就知道,这是用心的杰作。 在抄袭的时候积累了经验就要抱着否定的态度学习。查阅资料,多看些经典的设计案例,和设计的禁忌,与自己接触过的一些东西进行对比,就有了大的提高。就可以在现有的机器上动手术。如:提高机器的附加值,完善更多的功能,让整机具备更高的可靠度。从而迎合高端的客户;或者进行结构精简,保留一些常用功能,降低成本,满足些买不起那么也用不上多功能的客户的需求。做到这样就可以称的上做机械设计开始入门了。能不能成为世界级的发明家这个事情很难说的,呵呵。但是凭自己多年经历见识,将一些结构进行组合,变异,嫁接,创造一些新的东西是不难的。与其用一生的时间去研究永动机之类的高深课题,或者搞一些莫名其妙不能创造任何价值的所谓专利,不如用自己有限的生命去做些能在这个美丽的星球上留下点印记的事情。到时候老得快死了,临终的时候还会想到,活了这么多年,捣腾了那么多机器在地球上跑,足以含笑九泉。 一个真正谈的能称之为机械设计工程师,需要十年甚至十年以上的磨砺。还要有相当的天分以及勤奋和能造就人的环境。天才等于99%的勤奋+1%的努力其实说的并不是只要下苦工就会有成就。这句话说的是若一个人对某个职业没有那1%天分,再勤奋也是没有用的。勤奋是一个发掘自己天分的一个途径,是有所成就的必须条件之一,而不是全部。绝对不是。 机械零件材料选用的原则要考虑三个方面的要求 1、使用要求(首要考虑): 1)零件的工况(震动,冲击,高温,低温,高速,高载都应当慎重对待); 2)对零件尺寸和质量的限制; 3)零件的重要程度。(对于整机可靠度的相对重要性) 2、工艺要求: 1)毛坯制造(铸造,锻打,切板,切棒); 2)机械加工; 3)热处理; 4)表面处理。 3、经济性要求: 1)材料价格(普通圆钢与冷拉型材,精密铸造,精密锻造的毛坯成本与加工成本的对比,); 2)加工批量和加工费用; 3)材料的利用率(如板材,棒料,型材的规格,合理的加以利用); 4)替代(尽量用廉价材料来代替价格相对昂贵的稀有材料,如在一些耐磨部位的套用球墨替代铜套,用含油轴承替代车削加工的一些套,速度负载不大的情况下,用尼龙替代钢件齿轮或者铜蜗轮等等);另外,还要考虑当地材料的供应情况。 机械设计的基本要求 a)对机器使用功能方面的要求要注意协调、平衡!防止木桶效应的出现; b)对机器经济性的要求设计经济性,在短的时间里投产上市,捞回开发期间的消耗,甚至边设计边制造使用经济性要有最佳的性能价格比(产品在小批量做开始赚了,再来改的更好)。 对机械零件设计的基本要求 a)在预定工作期限内正常、可靠地工作,保证机器的各种功能; b)要尽量降低零件的生产、制造成本; c)尽可能多的采用市场常见标准件;d)对可能系列化的产品,尽可能的在开始设计的时候考虑零件的通用性,无法通用的也要尽可能的在结构上类似,以减少制造过程的工艺编排,夹具工装设计的工作量。 本文素材来源网络,由机器人公社整理/编辑

    一位老机械设计工程师的职业成长历程,绝对实用机械制造行业职业生涯规划!

    机械设计这个职业从业人员广,得道开悟的高手甚多,本回答也仅以自己一孔之见,以供题主参考。先说说这个职业的特点吧,题主也跟着可以感受一下。机械设计往往离不开自己的阅历,经验的积累固然可以从书本上学到不少,但是事非躬亲很难在脑海中留下深刻的印象,对别人的经验,自己没有一定的基础,要理解吸收真的是一件很不容易的事。 特点一:就业范围广。(是不是很开心?) 机械基本上渗透到了我们生活和工作中的各个方面。无论哪个行业都可以看到机械人的身影。从农、林、牧、渔的机械到工矿设备和日常家用电气,包括海里游的,地上跑的,天上飞的……都离不开机械设计工程师的努力付出。而且,让你惊讶的是,尽管这些行业千差万别,但是在机械零件的层面上进行沟通,没有任何障碍。这就让在机械设计中学到的零部件知识有着广泛的用途。在大多数人的眼里,车间就是机器轰鸣,底板和墙上到处都是油污,陈旧的设备与麻木的工人在机械的干着一成不变的加工活,唯一可以找到点生气的就是那墙上略带鼓动性的几句标语,不痛不痒而布满了灰尘,仿佛从来都不曾清理过,似乎也没有清理的必要,因为到处都有比它更脏的地方,反而显得它是如此的干净起来。 在你的印象中,似乎再也找不到比这里更差的工作环境了,来看看都觉得难以接受,更比说要在这种环境里工作几年,运气不好可能是工作一辈子,那是怎样的一种自我惩罚啊,有一种怀疑人生的念头在脑袋里不停的闪烁:上帝,我到底做错了什么? 从我的工作经历来说,就同来自于航天航空、家电用品、仪器仪表、能源电力等行业的同事一起搞过设计。高兴吧!但还得说一下行业中的定位问题:比方说给通讯行业设计的外壳什么的,机械设计师在职能上更多地是为其实现主要功能而提供辅助和支持。所以从这个角度讲,机械设计虽然比较通用,但是依然需要学习所从事行业的知识才能把工作做好。 特点二:产业链条长,涉及群体多。 如果说就业容易还让人高兴的话,看到这条可能就应该觉得有一些郁闷。 机械是工业体系演进的结果,一个产品需要社会上各种资源的配合才具备面向客户的条件。和其他职业不同的是,机械的设计者和制造者往往是分开的,而且有不同的利益诉求。机械设计既要满足客户要求,也要懂得制造工艺的限制,更要权衡成本和利润等等因素。此外,还有考虑运输的尺寸、重量的限制,安装条件和运行维护培训等等。在这里请给IT技术人员一个羡慕的眼神:他们好像用一台电脑就搞定了。 在这些繁杂的环节中,机械设计是这些环节的纽带。尤其制造环节常常是机械设计工程师的短板,往往考虑了客户需求的功能后,对制造提出苛刻的要求,经常被机械工艺师叫去教育如何做人。 特点三:机械产品直观“易懂” 机械相对于软件、电子电路等直观的多,而且很多原理和人们的日常生活相关,与生活经验相符。基本上所有看到的人都可以对你的设计品头论足。这里举个例子:我做制药机械的时候,曾经有一个客户想升级他们的产品。升级很简单,就是更换一块计量盘。嗯,就是下面这张图片的样子,大概就一个盘子那么大。 为了维护好客户关系,就想着按成本价给客户。2000年的时候,一个8000元左右。结果客户拿到后立刻发飙:「啊?!你们的盘子是镶金子还是镀银子的?」他认为我们在黑他的钱。可是他不知道,这个盘子为了在使用中不变形,只好采用大直径的不锈钢棒料进行精锻后,再进行研磨精加工。尤其打的孔需要位置度精度很高……. 还有,鉴于对日常生活中物品的理解,人们总是觉得机械产品是笨重而粗糙的,不用仔细管理和维护。一次,我们的产品由于在烈日下暴晒导致运转不良。设计查明原因后提出能否为设备搭个凉棚。「我还要给它娶个媳妇呢!」客户听了愤愤地回答道。 此外,机械制造过程中需要的投资大,周期长,也是其显著特点。所以用人单位对机械设计师的学历要求相对比其他从业者要高一些,避免由于考虑不周而造成损失。 说完这个职业的特点,也和大家分享一些一般机械设计工程师的成长历程。简单说来就是:艰难的岁月,奋斗的征程。 第一阶段:菜鸟期的困惑 当你信心满满地从学成归来准备指点江山,激扬文字的时候,却不得不面对这么一个现实:你懂的,别人早知道了,还比你懂得多!你在学校里傲视群雄的强度计算和什么结构、机构什么的,可能到了工作环境中就是无比平常的一件事。 而无论你的学历多高,在老师傅眼里都是个菜鸟新手。由于机械制造具有投资大的特点,在开始设计之前,新人一般都被派去在车间了解一下工艺过程,增加一下制造工艺过程的感性认识,也防止在设计中搞出什么让人笑掉大牙的结构来或者让零件加工成本高的不可理喻。 这个时候,你想帮帮工人师傅的忙,却常常挨到一顿训斥。有个故事:在铸造车间的时候,有个同学看到工人师傅在浇铸完毕后,在砂型旁边踩了踩。于是他顿悟啊!原来书本上没有讲的技巧竟然在这里。于是他偷偷加班,把所有刚刚浇铸的砂型都给踩了一遍。结果导致本次浇铸的零件全部报废。铸造的师傅连掐死他的心思都有了。这个时候,你一方面为一线的师傅高超地操作技能所折服,一方面畏惧工人师傅的批评。 所以,你只能辅助地帮着画画图纸,简单而且枯燥。自己的知识才华什么的好像都归零了。终于领悟到机械设计的第一定理:人在骂声中成长。在我接触的机械设计中,挨骂好像是每个人都经历过的。原因嘛,我理解是制造过程中,工人师傅长期面对着危险而且繁重的体力工作,要求神经高度紧张,自然对你的错误行为感到愤怒。要知道一点点疏忽都可能会让你受伤,甚至致残致死。这是做机械设计的第一课,虽然痛苦,但在后来的日子将会受益匪浅。 这个阶段基本上设计考虑的都是如何满足制造工艺的需要,对产品的功能的考虑。总结下来就是,多听前辈的教导! 第二阶段:成长期,小小成就感 慢慢地,随着对自己所从事行业知识的深入了解,并且通过理解市场需求和竞争对手的产品,可以与实际的零件工艺相结合,正确地表达自己的设计了。把设计中的影响机械性能参数的指标也和尺寸公差配合、形位公差怎么标注合理的值联系起来,也可以理直气壮地告诉工艺师这个值达不到会有怎么样的后果。 这个时候真正的技术交流才开始。你在综合平衡功能实现、制造精度和成本控制之间的关系,开始提出自己的设计思路、结构,并能准确地让别人理解你、配合你完成设计。别人也会在你的姓之后加一个“工”来表达对你的礼貌和尊重。 虽然偶尔也用用强度或刚度计算来校核一下自己的设计,但还是觉得生平所学的大部分是荒废了。各种国际的、国家的以及行业内的标准把这些内容都规定好了,有些是行业内通用的,直接引用就好。 开始的时候会对自己日常使用的CAD,CAE这些工具感兴趣,觉得是这些软件在帮助自己完成了这些艰巨的任务。于是自己的软件操作技能在这个阶段得到提升,最后又觉得只是一个工具而已。工作中好像没有什么挑战了,工作内容变得波澜不惊。最多会处理一下特殊工况下的一些情况,虽然棘手,也不过是在细节上的修修补补。 第三阶段:成熟期,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。 在此后的设计中,特别是需要创新和优化设计的时候感觉遇到了困境。慢慢发现可以把实际中零件高度抽象成以前学校里学的点、线,可以用简洁的公式来表达你的设计,可以用数学的方法来寻找那些最优的组合和值。于是产品的原理更加明晰了,产品的未来发展的方向也明确了。 通过经验的积累,能知晓现有的生产工艺,工程材料对产品更佳的性能和更优的成本改进有哪些约束,从而选择最优的设计方案。最优的设计方案不是技术上最新最高级,而是利润最大化。这些就是你苦苦寻找的东西。结合行业的、客户的需求和最新的技术方法进展,可以预估和讨论未来行业内的产品可能会在哪些方面突破,可以积极向高层提出你的建议而需求支持和应对新的挑战。 重新发现是工程力学、流体力学、热力学的知识以及数学知识不够,限制了你的发展。你需要更加努力学习了,为自己以前丢失的、放弃的知识而感到羞愧。 理论知识不仅仅是开始这个职业生涯的基础,更是未来在寻找技术创新和突破的翅膀。学以致用,一定会让你在职业生涯中有所成就。 车间,在很大程度上成了当代大学生的一个噩梦,那是一个发自内心抵触的地方,即使很多愿意从事或正在从事机械行业的人,也是对下车间深恶痛绝,避之唯恐不及。 其实我们还是要对这个行业有更深入的了解和认识才行,现代制造企业,虽然和很多互联网公司相比,其工作环境和行业待遇都存在一定的差距,但是随着科技的进步和工业4.0的加快普及,很多企业已经在自动化、智能化这一块取得了空前的进步。 本文作者:宋凤权 (西门子大型特种电机(山西)有限公司 知乎号:顾此失彼)

    城市管理网格员、互联网营销师……如何评价人社部等三部门正式发布的9个新职业?有你想尝试的吗?

    互联网营销师们终于出圈了。近日,人力资源和社会保障部联合国家市场监管总局、国家统计局正式向社会发布了包括区块链工程技术人员等在内的9个新职业。以李佳琦为代表的“带货主播”正名了,现在应该叫“互联网营销师”。此次还发布了一些职业发展出的新工种,如“互联网营销师”职业下增设的“直播销售员”,“电商主播”“带货网红”有了正式的职业称谓。国家新增9个新职业,产生了哪些你可能不知道的新就业机遇? 这是自《中华人民共和国职业分类大典(2015年版)》颁布以来,我国发布的第三批新职业。大部分新职业还是紧跟时代步伐。 这批新职业分别为:区块链工程技术人员、城市管理网格员、互联网营销师、信息安全测试员、区块链应用操作员、在线学习服务师、社群健康助理员、老年人能力评估师、增材制造设备操作员。 随着新兴技术更为广泛的应用和人民群众对美好生活需求的提升,新产业、新业态、新模式层出不穷,新职业随之涌现,成为经济社会发展与变迁的一种别样记录。 互联网营销师 在数字化信息平台上,运用网络的交互性与传播公信力,对企业产品进行多平台营销推广的人员。“ 主要工作任务包括:搭建数字化营销场景,通过直播或短视频等形式对产品进行多平台营销推广;提升自身传播影响力,加强用户群体活跃度,促进产品从关注到购买的转化率等。 “直播带货”、“直播卖货”已成为当下网购新形势,随着不少政府官员走进直播间,助力脱贫攻坚,让直播销售迎来更多人的认可和追随。 据智联报告显示,疫情下直播行业招聘需求同比逆势上涨1.3倍,平均招聘薪酬9845元/月。而从猎聘数据分析得知,90后成行业主力群体,可见直播行业具有极大的就业吸纳空间。 “互联网营销师”职业下增设了“直播销售员”,不少网友对“直播销售员”的入围表示“李佳琦终于转正了!”、“李佳琦们终于找到了自己的工种!” 发展与前景:行业会吸收的大量人才,但不仅只有镜头前的带货主播,专业的文案策划、运营以及选品师、布景师等都与直播息息相关。因此,还需要接受更多专业化、系统化的培训,提高人才质量。 在线学习服务师 在线学习服务师是指运用数字化学习平台(工具),为学习者提供个性、精准、及时、有效的学习规划、学习指导、支持服务和评价反馈的人员。 疫情期间,在线教育市场爆发式增长,因此,在线学习服务师的入围也受到关注。 主要工作任务包括:对学习者进行学情分析,提出针对性的学习规划和学习建议;负责在线学习的班级管理,为学习者建立和维护在线交互社群,激发学习者的学习动机,提高学习兴趣等。 发展与前景:受到疫情影响,加快了它的进程,发展空间大的,未来在线教育,必然成为一种流行趋势。 区块链工程技术人员 随着区块链技术在互联网中的应用越来越广泛,国家推出了区块链工程技术人员这个工作岗位。 该岗位是从事区块链架构设计、底层技术、系统应用、系统测试、系统部署、运行维护的工程技术人员。 发展与前景:应该尽快掌握相关的技术,找工作比较容易,竞争力度小,薪资空间较大。 区块链应用操作员 运用区块链技术及工具,从事政务、金融、医疗、教育、养老等场景系统应用操作的人员。 该岗位是从事区块链架构设计、底层技术、系统应用、系统测试、系统部署、运行维护的工程技术人员。 上一个岗位重在应用操作,这个岗位则重在程序开发。 城市管理网格员 运用现代城市网络化管理技术,巡查、核实、上报、处置市政工程(公用)设施、市容环境、社会管理事务等方面的问题,并对相关信息进行采集、分析、处置的人员。 发展与前景:只要与社区有关的都是工作任务之一,如党建、文明创建、统计、安全、消防、门前三包。社区人员众多,编制极少,可能会很难有上升的空间。 信息安全测试员 信息安全测试员是指通过对评测目标的网络和系统进行渗透测试,发现安全问题并提出改进建议,使网络和系统免受恶意攻击的人员。 发展与前景:信息安全人才已经连续几年一直被列为最急需的人才之一,如果是这方面的人才更是“抢手货”。 社群健康助理员 社群健康助理员是运用卫生健康及互联网知识技能,从事社群健康档案管理、宣教培训、就诊、保健咨询、代理、陪护及公共卫生事件事务处理的人员。 老年人能力评估师 为有需求的老年人提供生活活动能力、认知能力、精神状态等健康状况测量和健康照护需求评估的人员。 老年人能力评估师指的是为有需求的老年人提供生活活动能力、认知能力、精神状态等健康状况测量和健康照护需求评估的人员。 发展与前景:可以选择养老机构、医疗服务机构、体检中心、医疗保健中心、社区卫生、健康管理公司、健康咨询中心、康复保健用品等行业。 全国一线城市经验丰富的评估师月薪可达万元以上,二三线城市也可以轻松达到6000元以上。 增材制造设备操作员 从事增材制造设备安装、调试、维修和保养,及生产操作和运行管理的人员。 发展与前景:随着制造和能源行业的逐渐复苏,尤其在高精尖的领域能更好地发挥作用,3D打印将有可能获得快速发展。 当下,“直播带货”“直播卖货”已成为网购新形式。对“直播销售员”的入围,网友们也纷纷表示:“李佳琦终于转正了”!五月份拟发布的十个职业里面九个入选核酸检测员(使用仪器和试剂,对核酸样品进行管理、提取、检测并出具相应检测报告的人员。疫情期间,大量的核酸检测工作需要完成,因此核酸检测员的入围也备受关注。核酸检测员主要任务包括:负责样品的入库、存放和出库;提取、纯化核糖核酸或脱氧核糖核酸;对提取后的核酸进行实时荧光定量聚合酶链式反应检测等。)落选。 在10个新职业里,区块链相关就占了2个。近两年来,区块链领域的兴起,引发资本、创业者、巨头相继涌入,也带来了对区块链人才的大量需求。 区块链行业对实战型人才更为渴望,需要有技术背景和了解技术逻辑的信息类人才,同时兼具实战经验,了解行业痛点和需求,能够结合应用场景,做出相应产品。 也有不少人对城市管理网格员等新职业感兴趣。 你对哪个新职业最感兴趣? 纵观此次发布的新职业可以看出,其主要涉及预防和处置突发公共卫生事件领域、适应高校毕业生就业创业需要的新业态领域,以及适应贫困劳动力和农村转移就业劳动者等需要的促进脱贫攻坚领域。这些新职业、新工种尽显时代特色,将国家发展、社会转型与人民需求紧密联结在一起。 在抗击新冠肺炎疫情的过程中,许许多多从业人员在自己的岗位上发挥了积极作用。其中,为有需求的老年人提供生活活动能力、认知能力等健康状况测量和评估的老年人能力评估师,运用卫生健康及互联网知识技能为社区群众提供就诊和保健咨询、代理、陪护等服务的社群健康助理员,运用数字化学习平台为学习者提供个性、精准、及时、有效的学习规划、学习指导、支持服务和评价反馈的在线学习服务师等新职业,也应运而生。 互联网技术发展催生多样化的创业就业模式。在现代城市治理方面,各级地方政府组建起城市管理网格员队伍,直接服务于城市经济社会发展。在商品市场领域,随着短视频、直播带货等网络营销行业的兴起,覆盖用户规模达到8亿以上,互联网营销从业人员数量以每月8.8%的速度快速增长。 信息技术发展对网络信用及安全提出新要求。基于区块链技术所具有的广阔运用前景,对区块链工程技术人员及应用操作人员的需求将越来越多。随着信息安全攻防渗透测试和信息审核评估成为网络安全维护的关键环节,信息安全测试员、互联网信息审核员的工作将越来越重要。 在新职业外,三部门还联合发布了直播销售员、联网信息审核员、小微信贷员、劳务派遣管理员、泥板画创作员等5个工种。其中,在“互联网营销师”职业下增设“直播销售员”工种,意味着电商主播、带货网红有了正式称谓。 在满足经济社会发展需要和人民对美好生活向往的同时,新职业的公布也为相关从业者提供了职业发展、实现梦想的机会。以直播销售员为例,他们通过新职业上的尝试与探索,在自己的领域内给客户带来直观、愉悦的购买体验,带动大众消费;为大量中小微企业直接带来可能高达千亿元的成交额,为社会创造价值。 与此同时,为助力新冠肺炎疫情防控,扩大公共卫生辅助服务从业者队伍,此次发布还将“公共卫生辅助服务员”职业下的“防疫员”“消毒员”和“公共场所卫生管理员”等3个工种分别上升为职业。 需要指出的是,新职业的健康有序发展,离不开职业整体的职责约束与价值引导。从这个意义上说,尽管为新职业正名后,从业者可以更好享受法律保护,获取更充分的劳动保障,但这只是职业发展的第一步。如何将新职业的职责更为清晰化,建立职业标准,承担起对相关从业者的管理引导,将是今后不可忽略的一项重要工作。 随着新科技的发展与新职业发布制度的完善,越来越多的新工种被挖掘出来,成为受国家和社会认可的职业,是让从业者找到职业归属感和认同感的重要一步。 这些新兴岗位的出现,也促进了求职者持续学习、丰富技能,不断适应岗位需求,实现更深层次的稳就业。 最终不管诞生何种新职业,未来要面临怎样的挑战和机遇,最终都可能需要依赖于招聘服务平台来实现人才和实操岗位的精准匹配。

    人社部积极搭建职业技能培训,“互联网+职业技能培训计划”收关在即?

         目前线上职业技能培训的进展情况如何?下一步将如何推进这项工作?人社部相关部门负责人在近日召开的新闻发布会上进行了回应。一起来看看吧!   线上技能培训是无接触培训,对避免人员聚集风险、助力企业复工复产都具有积极作用,同时也是帮助农民工、贫困劳动力、失业人员等重点就业人群提升就业能力的重要举措。   人社部在全国范围内实施“百日免费线上技能培训行动”,行动的主题拟定位于“抗疫接力、技能就业、助力脱贫”。行动的目标是面向全国遴选50家以上线上技能培训平台,推出覆盖100个以上职业工种的数字培训资源,实现实名注册线上培训500万次以上,也就是“百日515”目标。行动的对象、范围覆盖了企业返岗待岗职工,农村转移就业劳动者、失业人员、高校毕业生、“两后生”、贫困劳动力等城乡各类劳动者。   人社部门将采取有效措施,精心组织实施加强线上平台建设,完善补贴政策,重点支持企业复工复产、决胜脱贫攻坚和湖北等疫情严重地区,推动工作取得积极成效。   截至5月20日,“中国职业培训在线”平台累计注册学员超过138万人,注册开班企业、培训机构近3万家,平台累计提供学习时长超过了1656万小时。   2月5日,人社部等四部门联合印发通知,依托“中国职业培训在线”等职业技能培训平台,对劳动者实行重点课程免费开放。   2月17日,人社部、财政部联合发布通知,实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”,鼓励支持广大劳动者参加线上职业技能培训。   3月27日,人社部召开专题视频会议,部署推进百日免费线上技能培训行动和职业能力建设重点工作。   积极落实线上培训在行动   “中国职业培训在线”于2月3日免费开放“中国职业培训在线”平台的全部功能和线上培训资源,支持各地开展职业技能提升线上培训工作,在短时间内取得了较大成效。   “随着人社部‘百日免费线上技能培训行动’的深入,平台注册用户目前已经有130多万人,这说明,线上职业技能培训是大有可为的”,中国职业培训在线有关负责人介绍说。   发挥优势课程质量有保证   “中国职业培训在线”平台充分发挥内容建设方面的优势,遴选丰富优质的职业技能培训数字资源免费开放,同时针对各个职业工种的不同培训需求,搭建了专业的在线课程体系和培训方案。目前,平台已陆续开发、上线了职业素质、生产制造、家庭服务、防疫课程等15大类50个以上职业的在线职业培训教学资源。   “通过在线学习,我公司学员提升了专业知识,也学到了其他自己感兴趣的技能。学员们还可以根据自己的需求和爱好选择课程学习,不受时间的限制,很便利。”云南大理市某服务公司给平台发来了感谢信。   据了解,“中国职业培训在线”平台目前正在围绕国家基本职业培训包的职业要求,打造一批标准化、体系化的权威线上精品课程。同时充分整合社会各方资源,打造线上职业技能培训数字资源集聚中心。   多管齐下强化服务不打折   “中国职业培训在线”平台做到了“四可”:一是线上学习过程可监控,通过“职培云”公众号小程序及平台手机端实现学员多终端灵活学习,通过人脸识别、地理位置签到等功能实时监控学员在线参训情况;二是线上培训管理可操作,即通过开班报名、学员管理、班级管理等功能实现培训机构对学员线上培训的高效管理;三是线上线下培训可衔接,即通过班级管理功能实现培训机构对线下实训课程的管理,从而形成完整的培训过程记录;四是线上培训监管可实施,即通过学员档案、数据分析等功能实现培训管理部门对线上培训过程的严格监管,提高管理效率与服务水平,有效避免套取培训补贴资金情况的发生。   广东省江门市恩平市恒顺汽车运输有限公司利用“中国职业培训在线”开展线上职业技能培训,获得培训补贴17万元,这是当地人社部门发放的首笔线上适岗培训补贴。   春风化雨定向支持有担当   针对湖北等受疫情影响严重地区、“三区三州”深度贫困地区和挂牌督战贫困地区,“中国职业培训在线”平台免费开放全部平台功能及线上培训课程与资源,很好地满足了这些地区开展线上职业技能培训的需要。   湖北三峡技师学院的同志在采访中说:“目前,我校一共有21个企业培训班,共计1066名学员通过‘中国职业培训在线’平台完成了线上培训,为我校开展线上培训与线下实训相结合的培训模式打下了良好的基础。   接下来,“中国职业培训在线”平台将继续在课程内容开发建设、系统平台运维保障、学员和机构服务等各个方面持续提升,为“百日免费线上技能培训行动”贡献更多力量!   及时跟进出台政策措施   会同发改委等部门印发了《关于应对疫情支持鼓励劳动者参与线上职业技能培训的通知》,会同财政部印发了《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》,明确了线上培训补贴政策,对参加线上培训并取得相应课程培训合格证明的学员,按照规定给予培训补贴。   同时,还对参加线上培训建档立卡贫困劳动力、就业困难人员、零就业家庭成员、“两后生”中的农村学员和城市低保家庭学员,在培训期间给予一定的生活费补贴。有两个补贴政策,一个是对各类劳动者参加线上培训并合格的给予培训补贴,同时对建档立卡贫困劳动力等四类人员在培训期间给予生活补贴。   加大线上培训资源供给   面向社会征集职业技能提升行动线上培训平台和数字资源,遴选了华为、腾讯、京东、中国职业培训在线、技能大师在线培训平台等50多家线上培训平台。   组织实施“互联网+职业技能培训计划”   推动各地根据实际积极实施线上培训,27个省份在省级层面出台了线上培训政策文件,明确线上培训补贴标准和范围,将相关线上培训平台和数字资源纳入当地补贴性培训机构和培训项目目录,实行学员信息实名制管理,实现培训过程、培训结果可监控可追溯。截至目前,全国线上实名注册培训人数超过341万。   转发请注明   来源:人力资源社会保障部政务微信(微信号:rsbzwwx)

    中职生就业有“钱”景 职业教育同样出彩

    升学季和大家探探中等职业教育的学业选择问题,越来越多人认识到的一个事实:中职学校不比普高差,而且在后面的就业、发展等方面可能还会更好一些。所以不必纠结,实事求是、客观分析,选择一所适合自己的学校最重要。每个学生有自己不同的性格特征、兴趣爱好、理想追求,正确认识自己,选择适合自己的职业规划及升学选择。如果你喜欢实践和动手,爱好加工和制作,希望自己拥有一技之长,成为技能型、应用型人才,那么,职业教育或许将是你最好的选择,而且就业前景也是越来越好。 据《广东省中等职业教育质量年度报告(2018)》数据显示,2018年,全省中等职业学校毕业生起薪2000元以上的有16. 27万人,占直接就业人数的76.13%,远高于66. 7%的全国比例。其中起薪3000元以上的直接就业学生比例达到了29. 42%,广州、深圳、佛山三地的起薪涨幅最大,初次就业起薪月平均增长329元。 1.培养企业追捧的技能型、应用型人才 以广州为例,2019年,广州市中等职业学校采取积极措施以提高学生就业质量,一方面加强就业指导,帮助毕业生准确把握目前就业市场的需求形势,提高劳动保障意识和求职技巧,树立正确的择就业观念和就业取向;另一方面强化管理、完善服务,组织优质企业到校招聘和毕业生到企业应聘。 近年来,广州市中职教育取得跨越式发展。优质学位、精品课程显著提升。全市共有省级及以上重点中职学校27所,占全市中职学校的61%,共开设18个专业大类共计124个专业,其中省“双精准”示范专业31个、市级示范专业33个,基本涵盖广州十大重点发展产业。经过三年的学习,中职生不仅能掌握文化基础知识,还能成长为行业和企业追捧的技能型、应用型人才。 2.校企合作数1501家,共建基地702个 中职学校依托15个市级专业指导委员会和7个职教集团,构建产教融合、校企合作机制,合作企业数达到1501家,共建基地702个,现代学徒制更是允许学生在二年级就进入企业实习,2019年共培养学生4814人,校企合作取得高质量发展。一些国内外知名企业纷纷与中职学校进行定向、合作培养,优质专业毕业生的就业选择、就业质量、就业薪酬,甚至连许多大学生都很难比拟,极具良好的就业前景和“钱”景。 3.各种奖助学制度 助力学业 对家庭经济困难的中职学生,政府和学校提供了更多的经济资助。凡具有农村(含县镇)户籍的学生,或者家庭经济困难学生,可申请三年学费全免。对二年级以上学习成绩排名位于年级同一专业前5%的学生,或专业成绩5%—30%且在道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力等方面表现特别突出的学生,可申请国家奖学金(6000元/年/人)。各中职学校还设有学校奖助学制度,各级各类保障,助你顺利无忧完成学业。 4.较多的升学途径 中职学生除可通过中高职三二分段、高职院校自主招收中职学校毕业生、“3+专业技能课程证书”考试、高职专业学院、参加普通高考等途径升入高等院校继续深造外,更可足不出校,在中职学校就完成大专课程的学习。 随着一大批中职学校与国外相关院校开展交流合作,中职学生更可到英国、德国、新西兰、马来西亚、新加坡等地交流学习,实现出国留学梦想。比起高中生只能挤高考“独木桥”来说,中职学生有更多的升学选择。 编辑:林剑 排版:王嘉蔚

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