• 首页
  • 工种与考证
  • 全部课程
  • 文章资讯
  • 培训认证
  • VR浏览器下载
  • 分销联盟
  • 学习中心 APP下载
    扫码下载-100VRAPP
    扫码下载-技能培训APP
    扫码下载-互动科普APP
    建议意见 官方客服

    官方客服

    您可以与在线客服进行沟通或者拨打客服热线获得帮助

    电话:0592-2529323    0592-5551325

    邮箱:help@onesoft.com.cn

    在线咨询:

    当前位置:首页 > 文章资讯 > 公共事业 > 2020国家公务员考试专业分类对照表

    2020国家公务员考试专业分类对照表

    发表于:2019-10-21
    阅读:5127
    评论:0

     

    2020国考已经启动,报名阶段“专业分类”的问题让考生最头疼的,公务员在招考时使用的专业分类不统一,部分省份探索性的给出了本省公务员考试的专业分类目录,而其他省份有的说明是参考教育部的标准,有的直接不提专业这回事。想考事业单位?事业单位专业设置分类目录你要知道,国家公务员考试也没有统一的标准。


    本文分类来源于国家教育部公布的学科目录,目前网络上采用的也是此版本,仅供各位考生参考。

    专业科目分类对照表-手机查阅版

    学科类别 专业名称
    研究生专业 本科专业 专科专业
    (一)哲学类 马克思主义哲学,中国哲学,外国哲学,逻辑学,伦理学,美学,宗教学,科学技术哲学 哲学,逻辑学,宗教学,伦理学
    (二)经济学类 政治经济学,经济思想史,经济史,西方经济学,世界经济,人口、资源与环境经济学,发展经济学,法律经济学,国民经济学,区域经济学,产业经济学,劳动经济学,数量经济学,国防经济学,国防经济,经济信息管理学,资产评估,公共经济学,网络经济学,规制经济学,统计学,统计应用与经济计量分析,经济管理统计,应用数理统计,金额统计,经济统计与分析,应用统计,审计 经济学,经济统计学,国民经济管理,资源与环境经济学,商务经济学,能源经济,海洋经济学,统计学,环境经济,环境资源与发展经济学,农业经济,工业经济,运输经济,劳动经济,投资经济,传媒经济学,计划统计,经营计划与统计,统计与概算,网络经济学,国土资源调查专业统计,会计统计,经济信息管理,经济管理与计算机 经济管理,经济信息管理,物流管理,资产评估管理,邮电经济管理
    (三)财政学类 财政学,税收学,税务 财税,财政学,税收学,税务 财政,税务,财税
    (四)金融学类 金融学,保险学,金融工程,投资学,金融,保险,资产评估,应用金融,金融与管理 金融学,金融工程,金融管理,保险学,投资学,金融数学,信用管理,经济与金融,保险,国际金融,货币银行学 金融,保险,金融管理与实务,国际金融,金融与证券,金融保险,保险实务,医疗保险实务,资产评估与管理,证券投资与管理,投资与理财,证券与期货,产权交易与实务,信用管理,农村合作金融,机动车保险实务
    (五)经济与贸易类 国际贸易学,服务贸易学,国际商务 国际经济与贸易,贸易经济,国际文化贸易,国际贸易,国际商务 国际经济与贸易,国际贸易实务,国际商务,商务经纪与代理,国际贸易,物流管理,涉外经济与法律
    (六)法学类 法学,法律,比较法学,宪法学与行政法学,中国刑法学,国际法,经济刑法学,犯罪学,民法学,刑事诉讼法学,行政诉讼法学,法学理论,法理学,法律史,刑法学,民商法学,诉讼法学,经济法学,环境与资源保护法学,国际法学,国际公法,国际私法,国际经济法,军事法学,航空法与空间法,国际人权法,国际环境法,国际民事诉讼与仲裁,WTO法律制度,中国司法制度,比较司法制度,比较刑法学,司法制度,法律逻辑,知识产权,知识产权法学,民族法学 法学,知识产权,监狱学,知识产权法,诉讼法,法律,国际法,刑事司法,律师,涉外法律,经济法律事务,法律事务,大法学,经济法学,涉外法律事务 司法助理,法律文秘,司法警务,法律事务,涉外经济法律事务,经济法律事务,律师事务,行政法律事务,法律,书记官,海关国际法律条约与公约,检查事务,经济法,商贸法律,法学,律师
    (七)政治学类 政治学理论,中外政治制度,科学社会主义与国际共产主义运动,中共党史,国际政治,国际关系,外交学,民族政治学 政治学与行政学,国际政治,国际关系,外交学,国际事务与国际关系,政治学、经济学与哲学,国际政治经济学,国际文化交流,欧洲事务与欧洲关系,东亚事务与东亚关系,国际事务,行政管理学,政治学  政治学
    (八)社会学类 社会学,人口学,人类学,民俗学,社会工作 社会学,社会工作,社会工作与管理,人类学,女性学,家政学,人口学 社会工作,社区管理与服务,青少年工作与管理,社会福利事业管理,公共关系,人民武装,涉外事务管理,妇女工作与管理,体育场馆管理,家政服务,老年服务与管理,社区康复,科技成果中介服务,职业中介服务,现代殡仪技术与管理,戒毒康复,商检技术,商品质量与检测技术
    (九)民族学类 民族学,马克思主义民族理论与政策,中国少数民族经济,中国少数民族史,中国少数民族艺术 民族学,宗教学,中国少数民族语言文学,民族理论与民族政策
    (十)马克思主义理论类 马克思主义基本原理,马克思主义发展史,马克思主义中国化研究,国外马克思主义研究,马克思主义理论与思想政治教育,思想政治教育,中国近现代史基本问题研究 科学社会主义,中国共产党党史,思想政治教育,科学社会主义与国际共产主义运动,中国革命史与中国共产党党史 思想政治教育
    (十一)公安学类 公安学,犯罪社会学,中国化的马克思主义与公安工作,公安思想政治教育工作,警察心理学,警察体能与警务实战技能训练,警务战术训练,公安管理学,公安情报学,警察科学,侦查学,治安学,警务硕士 治安学,侦查学,边防管理,火灾勘查,禁毒学,警犬技术,经济犯罪侦查,边防指挥,消防指挥,警卫学,公安情报学,犯罪学,公安管理学,犯罪心理学,涉外警务,侦察学,刑事侦查,刑事侦察,技术侦查,经济侦查,警务指挥与战术,边防信息网络安全监察,公安信息技术,涉外警务,边防公安,出入境管理,消防管理,消防管理指挥,科技防卫,公安保卫,公安安全保卫,,安全保卫,国内安全保卫,公安学,公安管理,警察管理,预审,治安管理,公安文秘,公安法制,警卫,网络监察 侦查,经济犯罪侦查,安全保卫,警卫,治安管理,交通管理,警察管理,信息网络与安全监察,网络监察,边防检查,警察指挥与战术,边防指挥,边防船艇指挥,边防通信指挥,消防指挥,参谋业务,抢险救援,边境管理,禁毒,警察管理,防火管理,森林消防
    (十二)司法执行及技术类 物证技术学 狱政管理,刑事执行,劳教管理,罪犯教育,罪犯心理矫治,监所管理 狱政管理,刑事执行,民事执行,行政执行,监狱管理,狱政管理,劳动改造学,劳教管理,司法鉴定,司法鉴定技术,安全防范技术,司法信息技术,司法信息安全,应用法制心理技术,罪犯心理测量与矫正技术,司法会计,毒品犯罪矫治,涉毒人员矫治,监所管理,刑事侦查技术,司法侦查
    (十三)教育学类 教育学,教育学原理,课程与教学论,教育史,比较教育学,学前教育学,高等教育学,成人教育学,职业技术教育学,特殊教育学,教育技术学,教育法学,汉语国际教育硕士,教育经济与管理,教育硕士专业(教育管理,学科教学,现代教育技术,小学教育,心理健康教育,科学与技术教育,学前教育, 特殊教育),高等学校教师专业,中等职业学校教师专业,汉语国际教育,学科课程与教学论 教育学,学前教育,特殊教育,教育技术学,小学教育,艺术教育,人文教育,科学教育,言语听觉科学,华文教育,幼儿教育,农艺教育,园艺教育,特用作物教育,特用动物教育,畜禽生产教育,水产养殖教育,应用生物教育,农业机械教育,农业建筑与环境控制教育,农产品储运与加工教育,农业经营管理教育,机械制造工艺教育,机械维修及检测技术教育,机电技术教育,电气技术教育,汽车维修工程教育,应用电子技术教育,制浆造纸工艺教育,印刷工艺教育,橡塑制品成型工艺教育,食品工艺教育,纺织工艺教育,染整工艺教育,化工工艺教育,化工分析与检测技术教育,建筑材料工程教育,建筑工程教育,服装设计与工艺教育,装潢设计与工艺教育,旅游管理与服务教育,食品营养与检验教育,烹饪与营养教育,财务会计教育,文秘教育,市场营销教育,职业技术教育管理,中文教育,秘书教育,基础教育,数学教育 语文教育,数学教育,英语教育,物理教育,化学教育,生物教育,历史教育,地理教育,音乐教育,美术教育,体育教育,小学体育教育,政史教育,初等教育,学前教育,小学教育,现代教育技术,特殊教育,儿童康复,人群康复,综合文科教育,综合理科教育,计算机教育,计算机科学教育,教育管理,中国少数民族语言文化,书法教育,俄语教育,舞蹈教育,心理咨询与心理健康教育,艺术教育,科学教育,茶文化,实验管理与教学,听力语言康复技术,音乐康复技术,音乐,史政教育,思想政治教育
    (十四)心理学类 基础心理学,发展与教育心理学,应用心理学,认知神经科学,应用心理 心理学,应用心理学,基础心理学 应用心理学,心理咨询
    (十五)体育学类 体育人文社会学,运动人体科学,体育教育训练学,民族传统体育学,体育硕士专业(体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导) 体育教育,运动训练,社会体育,社会体育指导与管理,运动科学,武术与民族传统体育,运动人体科学,运动科学,民族传统体育,运动康复与健康,运动康复,运动保健康复,体育生物科学,体育管理,运动训练,武术,警察体育,休闲体育 竞技体育,运动训练,社会体育,体育保健,体育服务与管理,武术,体育,民族传统体育
    (十六)中国语言文学类 文艺学,语言学及应用语言学,汉语言文字学,中国古典文献学,中国古代文学,中国现当代文学,中国少数民族语言文学,文学阅读与文学教育,比较文学与世界文学,经济秘书,广播影视文艺学 汉语言文学,汉语言,汉语国际教育,对外汉语,中国少数民族语言文学,藏语言文学,蒙古语言文学,维吾尔语言文学,朝鲜语言文学,哈萨克语言文学,语言学,编辑学,汉语言文学教育,少数民族语言文学教育,古典文献学,中国语言文化,中国语言文学,中文应用,华文教育,应用语言学,古典文献,文学,中国文学,汉语言文学与文化传播,秘书学,文秘,文秘学,中文秘书教育,现代秘书,中文,经济秘书,中国学,医学文秘 汉语,文秘,涉外文秘,秘书学,文物鉴定与修复,文化事业管理,文化市场经营与管理,中国少数民族语言文化,文秘档案,中文,汉语言文学,经贸文秘,经济秘书,现代文员,医学文秘,公共关系与文秘,汉语言文学教育
    (十七)外国语言文学类 英语语言文学,俄语语言文学,法语语言文学,德语语言文学,日语语言文学,印度语言文学,西班牙语语言文学,阿拉伯语语言文学,欧洲语言文学,亚非语言文学,外国语言学及应用语言学,翻译硕士专业(英语笔译、英语口译、俄语笔译、俄语口译、日语笔译、日语口译、法语笔译、法语口译、德语笔译、德语口译、朝鲜语口译、朝鲜语笔译) 英语,英语语言文学,俄语,德语,法语,西班牙语,阿拉伯语,日语,应用日语,波斯语,朝鲜语,菲律宾语,梵语巴利语,印度尼西亚语,印地语,柬埔寨语,老挝语,缅甸语,马来语,蒙古语,僧加罗语,泰语,乌尔都语,希伯莱语,越南语,豪萨语,斯瓦希里语,阿尔巴尼亚语,保加利亚语,波兰语,捷克语,罗马尼亚语,葡萄牙语,瑞典语,塞尔维亚语,塞尔维亚—克罗地亚语,土耳其语,希腊语,匈牙利语,意大利语,捷克-斯洛伐克语,泰米尔语,普什图语,世界语,孟加拉语,尼泊尔语,塞尔维亚语—克罗地亚语,克罗地亚语,爱尔兰语,荷兰语,芬兰语,乌克兰语,韩国语,挪威语,丹麦语,立陶宛语,爱沙尼亚语,马耳他语,冰岛语,翻译,国际经济与贸易英语,商贸英语 英语,应用英语,实用英语,应用日语,应用俄语,应用德语,应用法语,应用韩语,商务英语,外贸英语,旅游英语,商务日语,旅游日语,应用西班牙语,应用阿拉伯语,应用意大利语,应用越南语,应用泰国语,应用缅甸语,应用柬埔寨语,应用老挝语
    (十八)新闻传播学类 新闻学,传播学,新闻与传播,出版,编辑出版学,媒体与文化分析专业 新闻学,广播电视新闻学,编辑出版学,传播学,媒体创意,国际新闻,体育新闻,新闻,广告学,广播电视学,网络与新媒体,新媒体与信息网络 广播电视技术,摄影摄像技术,影像工程,音像技术,影视多媒体技术,影视动画,影视广告,新闻采编与制作,电视节目制作,电视制片管理,新闻与传播,新闻学与大众传播,信息传播与策划,传媒策划与管理,影视灯光艺术,数字传媒艺术,电视摄像,作曲技术,剪辑,录音技术与艺术,新闻,新闻学,新闻与文秘
    (十九)历史学类 中国近现代史基本问题研究,史学理论及史学史,考古学及博物馆学,历史地理学,历史文献学,专门史,中国古代史,中国近现代史,世界史,文化人类学,海洋史学,国际关系史,考古学,中国史,文物与博物馆 历史学,世界史,世界历史,考古学,博物馆学,文物与博物馆学,文物保护技术,国际关系史
    (二十)数学类 基础数学,计算数学,概率论与数理统计,应用数学,运筹学与控制论 数学与应用数学,信息与计算科学,数理基础科学,应用数学,计算数学及其应用软件,数学
    (二十一)物理学类 理论物理,粒子物理与原子核物理,原子与分子物理,等离子体物理,凝聚态物理,声学,光学,光学工程,无线电物理 物理学,应用物理学,声学,物理学教育,原子核物理学及核技术,核物理,光学,应用光学,光学工程
    (二十二)化学类 化学,无机化学,分析化学,有机化学,物理化学,高分子化学与物理,材料化学,化学生物学,环境化学,电化学,催化化学,物构化学,农药学,材料物流与化学,放射化学 化学,应用化学,化学生物学,分子科学与工程,化学教育,放射化学
    (二十三)天文学类 天体物理,天体测量与天体力学 天文学
    (二十四)地理科学类 地理,地理学,自然地理学,人文地理学,地图学与地理信息系统 地理科学,资源环境与城乡规划管理,地理信息系统,地球信息科学与技术,地理学,资源环境区划与管理,经济地理学与城乡区域规划,地理信息系统与地图学,地理学教育
    (二十五)海洋科学类 物理海洋学,海洋化学,海洋生物学,海洋地质,海岸带综合管理,海洋物理 海洋科学,海洋技术,海洋管理,军事海洋学,海洋生物资源与环境,海洋物理学,海洋化学 ,海洋生物学,海洋资源与环境
    (二十六)大气科学类 气象学,大气物理学与大气环境 大气科学,应用气象学,气象学,气候学,大气物理学与大气环境 ,农业气象 大气科学技术,大气探测技术,应用气象技术,防雷技术
    (二十七)地球物理学类 固体地球物理学,空间物理学,应用地球物理 地球物理学,地球与空间科学,空间科学与技术,空间物理学
    (二十八) 地质学类 矿物学、岩石学、矿床学,地球化学,古生物学及地层学,构造地质学,第四纪地质学 地质学,地球化学,构造地质学,古生物学及地层学,地球化学,地球信息科学与技术
    (二十九) 生物科学类 植物学,动物学,生理学,水生生物学,微生物学,神经生物学,遗传学,发育生物学,细胞生物学,生物化学与分子生物学,生物物理学,生态学,生物医学工程,生物学 生物科学,生物技术,生物信息学,生物信息技术,生物科学与生物技术,动植物检疫,生物化学与分子生物学,医学信息学,植物生物技术,动物生物技术,生物资源科学,生物安全,生物工程,生物资源科学,生物安全,生态学 生物技术及应用,生物实验技术,生物化工工艺,微生物技术及应用
    (三十)系统理论类 系统理论,系统分析与集成,科学技术史 系统理论,系统科学与工程,科学技术史
    (三十一) 统计学类 统计学,应用统计 统计学,统计,应用统计学
    (三十二)力学类 一般力学与力学基础,固体力学,流体力学 理论与应用力学
    (三十三)工程力学类 工程力学 工程力学,工程结构分析
    (三十四)机械类 机械制造及自动化,机械电子工程,机械设计及理论,车辆工程,机械工程,高级制造技术 机械设计制造及其自动化,材料成型及控制工程,过程装备与控制工程,机械工程及自动化,车辆工程,机械电子工程,汽车服务工程,制造自动化与测控技术,微机电系统工程,制造工程,体育装备工程,机械制造工艺与设备,热加工工艺及设备,铸造,塑性成形工艺及设备,焊接工艺及设备,机械设计及制造,化工设备与机械,船舶工程,汽车与拖拉机 ,热力发动机,流体传动及控制,流体机械及流体工程,真空技术及设备,机械电子工程,工业设计,设备工程与管理,机械制造及自动化,机械工程,过程装备与控制工程,机械工艺技术,工程机械,制造工程,体育装备工程,交通建设与装备,机电技术教育,汽车维修工程教育,机械制造工艺教育,机械维修及检测技术教育,机电一体化工程,机电一体化技术,机械电子工程 机械设计与制造,机械电子工程,机械制造与自动化,数控技术,数控加工技术,电机与电器,玩具设计与制造,模具设计与制造,材料成型与控制技术,焊接技术及自动化,计算机辅助设计与制造,精密机械技术,医疗器械制造与维护,焊接质量检测技术,光电制造技术,激光加工技术,飞行器制造工艺,钢结构建造技术,家具设计与制造,假肢与矫形器设计与制造,机械质量管理与检测技术,内燃机制造与维修,药剂设备制造与维护,服装机械及其自动化,武器制造技术,机械制造工艺及设备,机械制造生产管理,特种加工技术,电线电缆制造技术,锁具设计与工艺,乐器修造技术,乐器制造技术,机电一体化技术,机电技术应用,电气自动化技术,生产过程自动化技术,电力系统自动化技术,计算机控制技术,工业网络技术,检测技术及应用,理化测试及质检技术,液压与气动技术,包装自动化技术,机电设备维修与管理,数控设备应用与维护,自动化生产设备应用,医用电子仪器与维护,医学影像,设备管理与维护,医疗电子工程,设备安装技术,医用治疗设备应用技术,冶金设备应用与维护,电气设备应用与维护(船舶与港口),汽车制造与装配技术,汽车检测与维修技术,汽车电子技术,汽车改装技术,汽车技术服务与营销,汽车整形技术,汽车运用与维修,摩托车制造与维修,汽车营销与维修,农业机械应用技术,机械制造及自动化,机电一体化,汽车运用技术,汽车运用工程,机床数控技术
    (三十五)仪器仪表类 精密仪器及机械,测试计量技术及仪器,仪器仪表工程 测控技术与仪器,电子信息技术及仪器,精密仪器,光学技术与学电仪器,检测技术及仪器仪表,电子仪器及测量,几何量计量测试,热工计量测试,力学计量测试,光学计量测试,无线电计量测试
    (三十六)材料类 材料物理与化学,材料学,材料加工工程,生态建筑材料,严寒地区混凝土高性能化、高功能化,功能材料加工制备及性能研究,冶金物理化学,钢铁冶金,有色金属冶金,冶金能源工程,材料工程 材料物理,钢铁冶金,有色金属冶金,冶金物理化学,金属材料与热处理,金属压力加工,无机非金属材料,硅酸盐工程 ,高分子材料与工程, 粉末冶金,复合材料,腐蚀与防护,材料科学与工程,冶金工程,金属材料工程,复合材料与工程,焊接技术与工程,宝石及材料工艺学,粉体材料科学与工程,再生资源科学与技术,稀土工程,高分子材料加工工程,生物功能材料,材料化学,无机非金属材料工程,高分子材料与工程,功能材料,纳米材料与技术,新能源材料与器件,稀土工程 金属材料与热处理技术,冶金技术,高分子材料应用技术,复合材料加工与应用技术,材料工程技术,建筑装饰材料及检测,无机非金属材料工程技术,磨料磨具制造,首饰设计与工艺
    (三十七)能源动力类 工程热物理,热能工程,动力机械及工程,流体机械及工程,制冷及低温工程,化工过程机械,动力工程,动力工程及工程热物理 能源与动力工程,能源与环境系统工程,风能与动力工程,新能源科学与工程,热能与动力工程,能源工程及自动化,能源动力系统及自动化,能源与资源工程
    (三十八)电气类 电机与电器,电力系统及其自动化,高电压与绝缘技术,电力电子与电力传动,电工理论与新技术,电气工程 电气工程及其自动化,智能电网信息工程,光源与照明,电气工程与智能控制,电气工程与自动化,电气信息工程,电力工程与管理,电气技术教育,电机电器智能化
    (三十九)电子信息类 物理电子学,电路与系统,微电子学与固体电子学,电磁场与微波技术,通信与信息系统,信号与信息处理,电子与通信工程,无线电物流 电子信息工程,电子科学与技术,通信工程,微电子科学与工程,光电信息科学与工程,信息工程,广播电视工程,水声工程,电子封装技术,集成电路设计与集成系统,医学信息工程,电磁场与无线技术,电波传播与天线,电子信息科学与技术,真空电子技术,应用电子技术教育,电信工程及管理,信息与通信工程,微电子学,微电子制造工程,微电子材料与器件,光信息科学与技术,光电子技术科学,信息显示与光电技术,光电信息工程,光电子材料与器件,信息科学技术,信息物理工程 电子信息工程技术,电子与信息技术,应用电子技术,电子工程,智能电子技术,电子测量技术与仪器,电子仪器仪表与维修,电子设备与运行管理,电子声像技术,电子工艺与管理,信息安全技术,图文信息技术,微电子技术,无线电技术,广播电视网络技术,有线电视工程技术,光电子技术,智能产品开发,信息技术应用,音响工程,电光源技术,电子产品质量检测,飞行器电子装配技术,信息技术应用,无损检测技术,电子信息技术及产品营销,电子表面组装技术,电子组装技术与设备,嵌入式系统工程,嵌入式系统应用开发,电子电路设计与工艺,液晶显示与光电技术,通信技术,移动通信技术,计算机通信,程控交换技术,通信网络与设备,通信系统运行管理,卫星数字技术,通信线路,光纤通信,邮政通信,通讯工程设计与管理,电信商务,电力系统及其自动化,应用电子技术(家电),工业电气工程,电子技术,工业电气自动化技术,供用电技术,电力系统继电保护及自动化专业,发电厂及电力系统,电子与计算机技术,通信电子技术
    (四十) 自动化类 控制理论与控制工程,检测技术与自动化装置,系统工程,模式识别与智能系统,导航、制导与控制,集成电路工程,控制工程 自动化
    (四十一)计算机类 计算机系统结构,计算机软件与理论,计算机应用技术,计算机科学与技术,软件工程,计算机与信息管理,计算机技术,应用软件工程 计算机科学技术,计算机科学教育,计算机网络技术,计算机网络工程,计算机网络技术工程,网络技术,网络工程,计算机数据库,数据库技术,计算机数据库技术,数据库,计算机管理,计算机应用,计算机控制,计算机控制技术,计算机通信,计算机通讯,计算机多媒体技术,多媒体技术,智能科学与技术,信息与计算机科学,计算数学及其应用软件,计算机与经济管理,计算机系统维护,计算机应用技术,计算机硬件,计算机器件,计算机设备,电器与电脑,可视化程序设计,Web应用程序设计,多媒体制作,图形图像制作,办公自动化技术,经济计算机管理,软件工程,计算机网络,计算机科学与技术,计算机及应用,计算机与信息管理,计算机信息管理,计算机信息应用,计算机软件与理论,物联网工程,电子与计算机工程,空间信息与数字技术,仿真科学与技术,计算机软件,传感网技术,信息安全,信息管理与信息系统 计算机应用技术,计算机应用,计算机办公应用,计算机办公自动化,计算机网络技术,计算机网络技术与管理,网络技术与技术处理,网络技术与信息处理,计算机多媒体技术,多媒体与网络技术,多媒体制作,计算机系统维护,计算机硬件与外设,计算机信息管理,计算机与信息管理,网络系统管理,网络构建技术,网络系统安全,网络构建专业,软件技术,WEB软件技术应用,软件测试,WEB应用程序设计,可视化编程,可视化程序设计,图形图像制作,计算机图形/图像制作,动漫设计与制作,计算机网络与安全管理,网站规划与开发技术,移动应用开发,移动设备应用开发,游戏软件,计算机游戏开发,数据通信与网络系统,数据库管理,航空计算机技术与应用,软件开发与项目管理,广告媒体开发,三维动画设计,计算机音乐制作,软件测试技术,嵌入式技术与应用,计算机科学与技术,计算机与通信,经济计算机管理,经济信息管理与计算机应用,国际金融计算机管理,计算机软件及应用,计算机电子工程,计算机及应用,计算机经济信息管理,计算机网络与软件应用,计算机应用与维护,信息处理与自动化,信息管理与计算机
    (四十二)土木类 岩土工程,结构工程,市政工程,供热、供燃气、通风及空调工程,防灾减灾工程及防护工程,桥梁与隧道工程,建筑与土木工程,给排水工程 土木工程,建筑环境与设备工程,给水排水工程,城市地下空间工程,历史建筑保护工程,建筑设施智能技术,给排水科学与工程,建筑电气与智能化,道路桥梁与渡河工程,道路与桥梁工程,建筑工程 ,交通土建工程 ,供热通风与空调工程,城市燃气工程 ,工业与民用建筑,建筑工程教育,建筑节能技术与工程,建筑工程管理,给排水与采暖通风工程 建筑工程技术,建筑工程施工与管理,工业与民用建筑工程,地下工程与隧道工程技术,道路桥梁工程技术,基础工程技术,土木工程检测技术,建筑设备工程技术,供热通风与空调工程技术,建筑电气工程技术,楼宇智能化工程技术,工业设备安装工程技术,供热通风与卫生工程技术,机电安装工程,工程造价,工程监理,工程质量监督与管理,市政工程技术,城市燃气工程技术,给排水工程技术,建筑水电技术,建筑水电设备工程,工业与民用建筑,建筑设计技术,建筑工程,建筑工程管理,建筑工程造价管理,工程预算管理
    (四十三)水利类 水文学与水资源,水力学及河流动力学,水工结构工程,水利水电工程 ,港口、海岸及近海工程,水利工程 水利水电工程,水文与水资源工程,港口航道与海岸工程,港口海岸及治河工程,水资源与海洋工程,水文与水资源利用,水文与水资源,水利水电建筑工程,水利水电动力工程,港口航道及治河工程,水务工程 水文与水资源,水文自动化测报技术,水信息技术,水政水资源管理,水利工程,水利工程施工技术,水利水电建筑工程,灌溉与排水技术,港口航道与治河工程,河务工程与管理,城市水利,水利水电工程管理,水务管理,水利工程监理,农业水利技术,水利工程造价管理,水利工程实验与检测技术,水电站动力设备与管理,机电设备运行与维护,机电排灌设备与管理,水电站设备与管理,水利
    (四十四)测绘类 大地测量学与测量工程,摄影测量与遥感,地图制图学与地理信息工程,测绘工程,土地资源利用与信息技术 测绘工程,遥感科学与技术,大地测量 ,测量工程, 摄影测量与遥感,地图学,土地资源利用与信息技术 工程测量技术,工程测量与监理,摄影测量与遥感技术,大地测量与卫星定位技术,地理信息系统与地图制图技术,地籍测绘与土地管理信息技术,矿山测量,测绘与地理信息技术,测绘工程技术,测绘与地质工程技术
    (四十五)化工与制药类 化学工程,化学工艺,生物化工,应用化学,工业催化,制药工程,化学工程与技术,环境技术 化学工程与工艺,制药工程,油气加工工程,化工与制药,化学工程与工业生物工程,资源循环科学与工程,资源科学与工程,能源化学工程,化学工程 ,化工管理,化工工艺,高分子化工,精细化工,生物化工,工业分析,电化学工程 ,工业催化,化学制药 ,油气储运工程,再生资源科学与技术 应用化工技术,有机化工生产技术,高聚物生产技术,化纤生产技术,精细化学品生产技术,石油化工生产技术,炼油技术,工业分析与检验,化工设备维修技术,涂装防护工艺,化工设备与机械,花炮生产与管理,火工工艺技术 ,烟花爆竹安全与质量技术,生化制药技术,生物制药技术,化学制药技术,化工分析与监测
    (四十六)地质类 矿产普查与勘探,地球探测与信息技术,地质工程,核资源与核勘察工程 地质工程,勘查技术与工程,资源勘查工程,地下水科学与工程,煤及煤层气工程,能源与资源工程
    (四十七)矿业类 采矿工程,矿物加工工程,安全技术及工程,油气井工程,油气田开发工,油气储运工程,矿业工程,石油与天然气工程 采矿工程,石油工程,矿物加工工程,矿物资源工程,海洋油气工程,油气储运工程,煤及煤层气工程,资源勘查工程,地质矿产勘查,石油与天然气地质勘查,矿井建设,选矿工程 国土资源调查,区域地质调查及矿产普查,煤田地质与勘查技术,油气地质与勘查技术,金属矿产地质与勘查技术,铀矿地质与勘查技术,非金属矿产地质与勘查技术,岩矿分析与鉴定技术,宝玉石鉴定与加工技术,宝玉石鉴定与营销,矿山资源开发与管理,珠宝鉴定与营销,矿山地质,工程地质勘查,水文与工程地质,钻探技术,地球物理勘查技术,地球物理测井技术,地球化学勘查技术,环境地质工程技术 ,工程地震与工程勘察,岩土工程技术,煤矿开采技术,金属矿开采技术,非金属矿开采技术,固体矿床露天开采技术,沙矿床开采技术,矿井建设,矿山机电,矿井通风与安全,矿井运输与提升,冶金工艺与设备,矿山安全技术与监察,矿物加工技术,选矿技术,选煤技术,煤炭深加工与利用,煤质分析技术,选矿机电技术,钻井技术,油气开采技术,油气储运技术,油气藏分析技术,油田化学应用技术,石油与天然气地质勘探技术,石油工程技术,瓦斯综合利用技术
    (四十八)纺织类 纺织工程,纺织材料与纺织品设计,纺织化学与染整工程,服装设计与工程,服装工程 纺织工程,服装设计与工程,非织造材料与工程,服装设计与工艺教育,纺织类,丝绸工程,针织工程 ,染整工程, 纺织材料及纺织品设计,服装 现代纺织技术,针织技术与针织服装,丝绸技术,服装设计,染织艺术设计,纺织品装饰艺术设计,新型纺织机电技术,纺织品检验与贸易,纺织品设计,服装工艺技术,服装设计与加工,服装制版与工艺,服用材料设计与应用,服装营销与管理,服装养护技术,鞋类设计与工艺,染整技术,皮革制品设计与工艺
    (四十九)轻工类 制浆造纸工程,制糖工程,发酵工程,皮革化学与工程,轻工技术与工程 皮革工程,轻化工程,包装工程,印刷工程,数字印刷,印刷技术 制浆造纸技术,表面精饰工艺,皮革制品设计与工艺,包装技术与设计,印刷技术,印刷图文信息处理,印刷设备及工艺,出版与发行,轻工产品包装装潢设计,电子出版技术,版面编辑与校对,出版信息管理,出版与电脑编辑技术,丝网工艺,包装工程,香料香精工艺
    (五十)交通运输类 道路与铁道工程,交通信息工程及控制,交通运输规划与管理,载运工具运用工程,交通运输工程 交通运输,交通工程,飞行技术,航海技术,轮机工程,海事管理,交通设备信息工程,交通建设与装备,载运工具运用工程,海洋船舶驾驶,轮机管理,飞机驾驶,交通设备与控制工程,救助与打捞工程,船舶电子电气工程,总图设计与工业运输,交通建设与装备 公路运输与管理,高等级公路维护与管理,路政管理,交通安全与智能控制,城市交通运输,公路监理,工程机械控制技术,工程机械运用与维护,公路机械化施工技术,公路工程管理,公路工程造价管理,交通运营管理,高速铁道技术,电气化铁道技术,铁道车辆,铁道机车车辆,铁道通信信号,铁道交通运营管理,铁道运输经济,铁道工程技术,高速动车组检修技术,高速动车组驾驶,高速铁路工程及维护技术,城市轨道交通车辆,城市轨道交通控制,城市轨道交通工程技术,城市轨道交通运营管理,航海技术,水运管理,民航运输,飞行技术,管道运输管理
    (五十一)海洋工程类 船舶与海洋结构物设计制造,轮机工程,水声工程,船舶与海洋工程 船舶与海洋工程,海洋工程与技术, 航道工程技术,海洋资源开发技术,船舶电子电气工程,港口与航运管理,港口工程技术 国际航运业务管理,海事管理,轮机工程技术,船舶工程技术,船舶检验,航道工程技术,船机制造与维修,船舶舾装,港口业务管理,集装箱运输管理,报关与国际货运,港口与航运管理
    (五十二)航空航天类 飞行器设计,航空宇航推进理论与工程,航空宇航制造工程,人机与环境工程,航空工程,航天工程 飞行器设计与工程,飞行器动力工程,飞行器制造工程,飞行器环境与生命保障工程,航空航天工程,工程力学与航天航空工程,航天运输与控制,质量与可靠性工程,航空飞行器设计,空间飞行器设计,飞行器强度与实验技术,飞行器动力工程,飞行器制导与控制,火箭导弹发射技术与设备,飞行器环境控制与安全救生,航空航天工程,飞行器质量与可靠性,飞行器适航技术,航空器适航技术 空中乘务,航空服务,民航商务,航空机电设备维修,航空电子设备维修,航空通信技术,空中交通管理,民航安全技术管理,航空油料管理和应用,飞机制造技术,航空港管理,航空电子电气技术,飞机维修,飞机控制设备与仪表,航空发动机装配与试车,民航空中安全保卫,民航特种车辆维修
    (五十三)武器类 武器系统与运用工程,兵器发射理论与技术,火炮、自动武器与弹药工程,军事化学与烟火技术,兵器工程 武器系统与工程,武器发射工程,探测制导与控制技术,弹药工程与爆炸技术,特种能源技术与工程,武器机动工程,信息对抗技术,武器系统与发射工程,特种能源工程与烟火技术,地面武器机动工程 导弹维修
    (五十四)核工程类 核能科学与工程,核燃料循环与材料,核技术及应用,辐射防护及环境保护,核能与核技术工程,放射性与有害废料管理 核工程与核技术,核安全工程,工程物理,核化工与核燃料工程,核技术,核反应堆工程,辐射防护与环境工程
    (五十五)农业工程类 农业机械化工程,农业水土工程,农业生物环境与能源工程,农业电气化与自动化,农业工程 农业机械化及其自动化,农业电气化与自动化,农业建筑环境与能源工程,农业水利工程,农业工程,生物系统工程,农业机械化,农业建筑与环境工程,农业电气化自动化,农田水利工程,土地规划与利用,农村能源开发与利用,农产品贮运与加工,水产品贮藏与加工,冷冻冷藏工程,农业推广,土壤与农业化学,农业工程,农业电气化
    (五十六)林业工程类 森林工程,木材科学与技术,林产化学加工,林业工程 木材科学与工程,森林工程 林产化工 林产化工技术,木材加工技术,森林采运工程,森林工程技术
    (五十七)环境科学与工程类 环境科学,环境工程,环境管理,生态安全,环境管理与经济,环境经济与环境管理,生态学 环境工程,水质科学与技术,灾害防治工程,环境科学与工程,环境监察,雷电防护科学与技术,农业环境保护,环境监测,环境规划与管理,生态学,资源环境科学,环境科学,环境生态工程,环保设备工程,水质科学与技术,地球环境科学,资源科学与工程 环境监测与治理技术,环境监测与评价,农业环境保护技术,资源环境与城市管理,环境保护,城市检测与工程技术,水环境监测与保护,城市水净化技术,室内检测与控制技术,环境工程技术,环境工程,工业环保与安全技术,水环境监测与分析
    (五十八)生物医学工程类 生物医学工程 生物医学工程,假肢矫形工程,医疗器械工程
    (五十九)食品工程类 食品科学,粮食、油脂及植物蛋白工程,农产品加工及贮藏工程,水产品加工及贮藏工程,食、油脂及植物蛋白工程,水产品加工及贮藏工程,食品工程 食品科学与工程,食品质量与安全,酿酒工程,葡萄与葡萄酒工程,轻工生物技术,农产品质量与安全,植物资源工程,粮食工程,粮食工程,油脂工程,食品科学与工程,乳品工程,农产品储运与加工教育,食品工艺教育,食品营养与检验教育 食品加工技术,食品营养与检测,食品贮运与营销,食品机械与管理,食品生物技术,农畜特产品加工,粮食工程,食品卫生检验,食品分析与检验,食品加工及管理,食品检测及管理,酿酒技术,粮油储藏与检测技术,乳品工艺,食品工艺与检测,食品工艺技术,畜产品加工与检测
    (六十)建筑类 建筑历史与理论,建筑设计及其理论,城市规划与设计,建筑技术科学,建筑学,城乡规划学,风景园林学,城市规划 建筑学,城市规划,景观设计,历史建筑保护工程,景观建筑设计,景观学,风景园林,城镇建设,园林景观设计  城镇建设
    (六十一)安全科学与工程类 安全科学与工程,安全工程 安全工程,安全科学与工程,雷电防护科学与技术,灾害防治工程 救援技术,安全技术管理
    (六十二)生物工程类 生物工程,微生物学与生化药学 生物工程,生物制药,生物系统工程,轻工生物技术
    (六十三)公安技术类 公安技术,安全防范工程,交通信息工程及控制,智能交通管理,交通管理与控制,刑事科学技术,文件检验技术,痕迹检验,刑事图像技术,犯罪心理及测试研究,信息安全及计算机犯罪侦查,公安信息系统与指挥决策,道路交通安全,法化学 刑事科学技术,消防工程,交通管理工程,安全防范工程,公安视听技术,抢险救援指挥与技术,火灾勘查,网络安全与执法,计算机犯罪侦查,核生化消防,刑事技术,刑事科学技术,道路交通管理,道路交通工程,交通管理,交通管理工程,道路交通管理工程,安全防范工程,安全防范技术,交通管理,痕迹检验,文件鉴定,法化学 刑事技术,刑事科学技术,警犬技术,船艇动力管理,边防机要
    (六十四)交叉类 工业设计工程 工业设计,数字媒体,数字媒体艺术,数字媒体技术,影视艺术技术,数字游戏设计 工业设计,数字媒体技术
    (六十五)植物生产类 作物栽培学与耕作学,作物遗传育种,农业生物技术,种子科学与工程,作物学,生物防治,园艺学,果树学,蔬菜学,茶学,植物病理学,植保经济学,农业昆虫与害虫防治,持续发展与推广学,土壤学,植物营养学,农学,土壤学,植物营养学,农药学,植物检疫,农产品安全,农业推广硕士专业(作物,园艺,农业资源利用,植物保护,食品加工与安全,设施农业,农业科技组织与服务,农业信息化,设施农业,种业) 农学,园艺,植物保护,茶学,烟草,植物科学与技术,种子科学与工程,应用生物科学,设施农业科学与工程,草业科学,热带作物,果树,蔬菜,观赏园艺 ,植物保护,土壤与农业化学,药用植物,野生植物资源开发与利用,农艺教育,农产品储运与加工教育,园艺教育,植物生物技术,特用作物教育,应用生物教育 植物保护,作物生产技术,种子生产与经营,设施农业技术,观光农业,园艺技术,茶叶生产加工技术,中草药栽培技术,烟草栽培技术,植物检疫,农产品质量检测,茶艺,绿色食品生产与经营,绿色食品生产与检测,药用植物栽培加工,食药用菌,果蔬,农学,果树,种子
    (六十六)自然保护与环境生态类 环境科学与工程,环境科学,环境工程,水土保持与荒漠化防治 农业资源与环境,野生动物与自然保护区管理,水土保持与荒漠化防治, 植物资源工程,水土保持,沙漠治理 野生植物资源开发与利用,野生动物保护,自然保护区建设与管理
    (六十七)动物生产类 动物遗传育种与繁殖,动物营养与饲料科学,草业科学,特种经济动物饲养,畜牧学,农业推广硕士专业(养殖,草业) 动物科学,蚕学,蜂学,动物生物技术,畜禽生产教育 畜牧,饲料与动物营养,特种动物养殖,实验动物养殖,蚕桑技术,动物科学与技术,动物科学
    (六十八)动物医学类 兽医学,基础兽医学,预防兽医学,临床兽医学,兽医 动物医学,动物药学,动植物检疫,畜牧兽医 畜牧兽医,兽医医药,动物防疫与检疫,兽药生产与营销,动物医学,宠物养护与疫病防治,兽医,宠物医学
    (六十九)林学类 林木遗传育种,森林培育,森林保护学,森林经理学,野生动植物保护与利用,园林植物与观赏园艺,林业,风景园林 林学,森林保护,森林资源保护与游憩,森林保护,经济林,风景园林,园林,园林工程,林木生产教育,林学教育,森林资源管理与经济林方向 森林资源保护,林业技术,园林技术,森林生态旅游,商品花卉,城市园林,林副新产品加工,园艺,城市园林规则与设计,园林工程技术
    (七十)水产类 水产,水产养殖,捕捞学,渔业资源,渔业 水产养殖学,海洋渔业科学与技术,水族科学与技术,水产养殖教育 水产养殖技术,水生动植物保护,海洋捕捞技术,渔业综合技术,城市渔业,水族科学与技术
    (七十一)草学类 草业科学,草学 草学,草业科学
    (七十二)基础医学类 人体解剖与组织胚胎学,免疫学,病原生物学,病理学与病理生理学,放射医学,航空、航天和航海医学,生物医学工程,科学技术史 基础医学
    (七十三)临床医学类 内科学,儿科学,老年医学,神经病学,精神病与精神卫生学,皮肤病与性病学,影像医学与核医学,临床检验诊断学,外科学,妇产科学,眼科学,耳鼻咽喉科学,肿瘤学,康复医学与理疗学,运动医学,麻醉学,急诊医学,移植科学与工程学 临床医学,麻醉学,放射医学,精神医学,精神病学与精神卫生,儿科医学,精神医学 临床医学,麻醉学
    (七十四)口腔医学类 口腔基础医学,口腔临床医学,口腔医学 口腔医学,口腔修复工艺学 口腔医学,口腔医学技术
    (七十五)公共卫生与预防医学类 流行病与卫生统计学,劳动卫生与环境卫生学,营养与食品卫生学,儿少卫生与妇幼保健学,卫生毒理学,军事预防医学,公共卫生 预防医学,卫生检验与检疫,妇幼保健医学,营养与食品卫生,卫生检验,营养学,食品营养与检验教育,烹饪与营养教育 医学营养,卫生检验与检疫技术
    (七十六)中医学类 中医基础理论,中医临床基础,中医医史文献,方剂学,中医诊断学,中医内科学,中医外科学,中医骨伤科学,中医妇科学,中医儿科学,中医五官科学,针灸推拿学,民族医学,中医耳鼻咽喉科学,中医骨伤科学,针灸学,中医文献,医古文 中医学,针灸推拿学,蒙医学,藏医学,维医学,中医养生康复学,推拿学,中医骨伤科学,中医文献学,中医五官科学,中医外科学,壮医学,哈医学 中医学,蒙医学,藏医学,维医学,针灸推拿,中医骨伤,中医
    (七十七)中西医结合类 中西医结合基础,中西医结合临床 中西医临床医学 中西医结合
    (七十八)药学类 药物化学,药剂学,生药学,药物分析学,微生物与生化药学,药理学,药学 药学,药物制剂,应用药学,药物化学,药物分析学,药物分析,药理学,微生物与生化药学,临床药学,药剂学,海洋药学,生药学,药事管理 药学
    (七十九)中药学类 中药学 中药学,中草药栽培与鉴定,藏药学,中药资源与开发,蒙药学,中药资源,中药检定,中药药理学,中药资源,中药制药 中药,维药学,中药鉴定与质量检测技术,现代中药技术,中药制药技术
    (八十)法医学类 法医学,法医病理学,法医遗传学 法医学,法医病理学,法医遗传学
    (八十一)医学技术类 医学技术 医学检验,医学实验技术,医学影像,眼视光学,康复治疗学,医学实验学,医学技术,医学美容技术,听力学,医学影像学,医学影像工程 医学检验技术,医学生物技术,医学影像技术,眼视光技术,康复治疗技术,医疗美容技术,医疗仪器维修技术,医学实验技术,实验动物技术,康复工程技术,临床工程技术,呼吸治疗技术,放射治疗技术
    (八十二)护理学类 护理学,护理 护理学 护理,助产,高等护理
    (八十三)管理科学与工程类 管理科学与工程,项目管理等工程硕士专业 管理科学,信息管理与信息系统,工程管理,工程造价,工程造价管理,房地产经营管理,产品质量工程,项目管理,管理科学工程,管理科学与工程,房地产开发与管理,保密管理,项目管理,控制科学与工程,信息管理工程  工程造价管理,房地产经营与估价
    (八十四)工商管理类 会计学,企业管理,旅游管理,技术经济及管理,人力资源管理,审计理论研究,政府审计理论与实务,内部控制与内部审计,独立审计与实务,审计学,财务管理,市场营销管理,工商管理硕士专业,会计硕士专业,管理硕士专业 工商管理,市场营销,财务管理,人力资源管理,商品学,审计,审计学,特许经营管理,连锁经营管理,资产评估,企业管理,国际企业管理,海关管理,商业经济管理,工商企业管理,工商行政管理,会计,会计学,审计实务,财务会计,财务会计教育,国际会计,会计电算化,财务电算化,注册会计师,会计与统计核算,财务信息管理,工业会计,企业会计,理财学,企业财务管理,财会,劳动关系,食品经济管理,市场营销教育,经济与行政管理,会计信息化,商务策划管理 工商企业管理,企业管理,工商行政管理,人力资源管理,工商管理,商务管理,连锁经营管理,企业资源计划管理,招商管理,采购供应管理,项目管理,市场营销,国际市场营销,家具与市场营销,市场开发与营销,营销与策划,医药营销,公共关系,商业企业管理,物流管理,商业经济管理,财务管理,财务信息管理,会计,会计学,会计电算化,会计与统计核算,会计与审计,审计实务,电算会计,金融会计与审计,企业财务管理,财会,财务会计,审计,财务审计与税务管理,涉外会计
    (八十五)农业经济管理类 农业经济管理,林业经济管理,农业推广硕士专业(农村与区域发展) 农林经济管理,农村区域发展,农业经营管理教育 农业经济管理,农村行政管理,乡镇企业管理,林业经济信息管理,渔业资源与渔政管理,农业技术与管理,物流管理,林业信息工程与管理,都市林业资源与林政管理,农村行政与经济管理
    (八十六)公共管理类 行政管理,社会医学与卫生事业管理,教育经济与管理,劳动与社会保障,社会保障,土地资源管理,土地管理,公共政策学,社会保障学,公共管理硕士专业 行政管理,公共事业管理,劳动与社会保障,土地资源管理,公共关系学,高等教育管理,公共政策学,城市管理,公共管理,文化产业管理,会展经济与管理,国防教育与管理,航运管理,劳动关系,公共安全管理,体育产业管理,教育管理,土地管理,土地管理教育,土地资源管理教育,应急管理,职业技术教育管理,海关管理,海事管理,卫生监督,卫生信息管理,公共卫生管理,医院管理,卫生管理,信息与技术经济管理 公共事务管理,民政管理,行政管理,劳动与社会保障,国土资源管理,海关管理,环境规划与管理,社会救助,国际质量管理体系认证,市政管理,乡镇管理,机关管理及办公自动化,土地管理,卫生监督,卫生信息管理,公共安全管理,公共卫生管理,物流管理,城市管理与监察
    (八十七)图书情报与档案管理类 图书馆学,情报学,档案学,图书情报硕士专业 图书馆学,档案学,信息资源管理,科技档案,图书发行出版学,档案 图书档案管理,档案管理学,档案学
    (八十八)物流管理与工程类 物流工程等工程硕士专业 物流管理,物流工程,采购管理 物流管理,国际物流,现代物流管理,物流信息,物流工程技术
    (八十九)工业工程类 工业工程,工业设计工程等工程硕士专业 工业工程,标准化工程,质量管理工程,总图设计与工业运输,产品质量工程
    (九十)服务业管理类 旅游管理硕士专业 电子商务,电子商务及法律,旅游管理,酒店管理,物业管理,文化产业管理, 会展经济与管理,体育经济与管理,体育经济 旅游管理,涉外旅游,导游,旅行社经营管理,景区开发与管理,酒店管理,宾馆管理,餐饮管理与服务,烹饪工艺与营养,餐饮管理,电子商务,广告经营与管理,导游服务,旅游与酒店管理,会展策划与管理,历史文化旅游,旅游服务与管理,休闲服务与管理,现代酒店管理,饭店管理,旅游乡村经济,旅游饭店管理,旅游规划策划,旅游景区管理,旅游市场营销,旅游项目投融资管理,旅游温泉经济,游艇游轮经济,旅游自驾车经济,物业管理,物流管理,生态旅游与管理
    (九十一)艺术学理论类 艺术学,艺术学理论 艺术学,艺术史论
    (九十二)音乐与舞蹈学类 音乐学,舞蹈学,音乐与舞蹈学, 艺术硕士专业(音乐,舞蹈) 音乐学,作曲与作曲技术理论,音乐表演,舞蹈学,舞蹈表演,舞蹈编导,艺术与科技,音乐科技与艺术,指挥,键盘乐器演奏,弦(打击)乐器演奏,中国乐器演奏,乐器修造艺术,音乐音响导演,舞蹈史与舞蹈理论,舞蹈教育 舞台艺术设计,音乐表演,舞蹈表演,乐器维修技术,钢琴调律,乐器维护服务,钢琴伴奏
    (九十三)戏剧与影视学类 戏剧与影视学,戏剧戏曲学,电影学,戏剧与影视学,广播影视文艺学,艺术硕士专业(戏剧,戏曲,电影,广播电视) 戏剧学,电影学,戏剧影视文学,戏剧影视美术设计,影视摄制,影视摄影,动画,播音,播音与主持艺术,广播电视编导,广播影视编导,戏剧影视导演,广告学,影视学,广播影视编导,书法学,照明艺术,数字电影技术,会展艺术与技术,导演,表演,戏剧文学,舞台设计,灯光设计,演出音响设计,戏曲文学,戏曲作曲,文艺编导,电视编辑,电影文学,电影摄影,电影电视美术设计,录音艺术,文化艺术事业管理,广播电视文学,音响工程,影视教育 表演艺术,音乐表演,播音与主持艺术,主持与播音,舞蹈表演,服装表演,影视表演,戏曲表演,编导,模特与礼仪,乐器维修技术,杂技表演,钢琴调律,乐器维护服务,钢琴伴奏
    (九十四)美术学类 美术学,艺术硕士专业(美术) 绘画,雕塑,美术学,摄影,中国画,油画 ,版画,壁画,中国画与书法,书法学 雕塑,雕刻艺术与家具设计,美术,摄影,绘画,书画鉴定
    (九十五)设计学类 设计学,设计艺术学,艺术(艺术设计) 艺术设计学,公共艺术,艺术设计,环境艺术设计,工艺美术,工艺美术学,染织艺术设计, 服装艺术设计,陶瓷艺术设计,装潢艺术设计,装饰艺术设计,会展艺术与技术,装潢设计与工艺教育 艺术设计,产品造型设计,视觉传达艺术设计,电脑艺术设计,电脑美术设计,人物形象设计,装潢艺术设计,美术装潢设计,装饰艺术设计,雕塑艺术设计,雕塑,珠宝首饰工艺及鉴定,雕刻艺术与家具设计,旅游工艺品设计与制作,广告设计与制作,广告与装潢,多媒体设计与制作,应用艺术设计,陶瓷艺术设计,广告与会展,广告,广告艺术设计,木材加工技术,商务形象传播,舞台艺术设计,钟表设计,首饰设计,皮具设计,工艺美术设计

     

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于2020的知识技巧了,学习以上的2020国家公务员考试专业分类对照表知识,对于2020的帮助都是非常大的,这也是新手学习公共事业所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

    本站在转载文章时均注明来源出处,转载目的在于传递更多信息,未用于商业用途。如因本站的文章、图片等在内容、版权或其它方面存在问题或异议,请与本站联系(电话:0592-5551325,邮箱:help@onesoft.com.cn),本站将作妥善处理。

    收藏

    赞一个

    踩一下

    换一批

    2020课程推荐

    呼叫中心运营管理

    客户信息服务

    100819人学过

    ¥99/月

    情绪管理与抗压能力训练

    客户信息服务

    95390人学过

    ¥99/月

    行政管理

    公共管理

    91865人学过

    ¥99/月

    模具虚拟培训系统

    模具制造技术

    110062人学过

    ¥99/月

    机械制造

    机械设计与制造

    85981人学过

    ¥99/月

    公共事业客服中心

    王老师

    立即交谈

    林老师

    立即交谈
    更多>>

    推荐阅读

    100VR精品课程推荐

    评价

    0
    发表评论

    0/500字

    更多>>

    最新文章

    中共上海市教育卫生工作委员会等12部门关于印发《上海市“大思政课”建设综合改革试验区实施方案》的通知

    近日,中共上海市教育卫生工作委员会等12部门印发《上海市“大思政课”建设综合改革试验区实施方案》的通知,在大中小学一体化推进“大思政课”建设的主要举措-积极推动“大思政课”数字化转型中提到,要增强虚拟技术教学应用。支持建设“大思政课”虚拟仿真实验室、数字化体验馆,开展基于增强现实和虚拟现实等技术的沉浸式、体验式教学,拓展教学内容的广度和深度,延伸教学的时间和空间,提升教学质量和水平。基于智能技术,开发虚拟思政课教师、虚拟辅导员,配合课堂教学,开展个性化教学辅导、答疑解惑,探索个性化、智能化、泛在化教学模式。 以下是通知全文: 各高等学校,各区教育党工委、教育局、宣传部、科委、经济信息化委、生态环境局、农业农村委、文化旅游局、卫生健康委、关工委、国资委、团委: 现将《上海市“大思政课”建设综合改革试验区实施方案》印发给你们,请认真贯彻执行。 附件:上海市“大思政课”建设综合改革试验区实施方案 中共上海市教育卫生工作委员会 上海市教育委员会 中共上海市委宣传部 上海市科学技术委员会 上海市经济和信息化委员会 上海市生态环境局 上海市农业农村委员会 上海市文化和旅游局 上海市卫生健康委员会 上海市关心下一代工作委员会 上海市国有资产监督管理委员会 共青团上海市委员会 2023年2月15日 上海市“大思政课”建设综合改革试验区实施方案 为深入学习宣传贯彻党的二十大精神,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于“‘大思政课’要善用之”的要求,根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和上海市委办公厅、市政府办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的实施意见》等精神,按照教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,聚焦大中小学一体化推进“大思政课”建设,制定本实施方案。 一、总体要求 (一)工作目标 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设,充分发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用,全面落实新时代思政课改革创新要求,深入推动思政课建设内涵式发展,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。以机制创新为核心,以教学改革为突破口,以队伍建设为关键,以数字赋能为支撑,推动党的创新理论和中国特色社会主义建设伟大实践融入教育教学全过程,善用社会大课堂,打造网络云课堂,深化课程思政全课堂,经过3-5年的努力,构建形成大中小各学段纵向有机衔接、课内课外网上网下横向贯通、课程思政与思政课同向同行、学校家庭社会协同联动的“大思政课”工作格局,为全国思政课改革创新提供新的“上海方案”,教育引导学生立大志、明大德、成大才、担大任,增强做中国人的志气、骨气、底气,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)工作原则 1.把牢灵魂主线。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,准确理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求。 2.突出系统设计。遵循思想政治理论教育规律和学生成长规律,加强市级层面整体设计,注重分层分类实施和重点难点突破,加强各学段一体化衔接,形成一个层次递进、结构合理、循序渐进、螺旋上升的工作系统。 3.坚持改革创新。聚焦大中小学一体化建设、“大思政课”建设中的重点任务和薄弱环节,强化优势,补齐短板,创新理念思路、优化内容供给、改进工作方法、丰富工作载体,推动体制机制改革创新。 4.强化统筹协调。围绕“大思政课”建设与时代同向、与现实同频、与实践同行的要求,推动部门协同、资源共享、条件保障、社会合力等,形成各部门相互配合、齐抓共管、相互促进的工作格局。 (三)工作思路 以大中小学思政课一体化建设为牵引,完善以政治认同、国家意识、文化自信、人格养成为重点贯穿大中小各学段的内容序列,建立党的创新理论及伟大实践成果及时融入教育教学全过程的长效机制,加快构建“大思政课”内容体系。深化以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设,建强思政课必修课和选修课,推进学科德育、课程思政系列化,加快构建“大思政课”课程体系。创新教学方式方法,完善大中小学一体化教研机制,探索形成理论学习与行为实践相融合的综合评价体系,加快构建“大思政课”教学体系。加强党对“大思政课”建设的全面领导,依托“三全育人”综合改革,深化马克思主义学院建设,完善校内外育人共同体,强化一体化教师队伍培养,推动数字化转型赋能,加快构建“大思政课”工作体系。 二、主要举措 (一)持续丰富“大思政课”内容供给 1.将党的创新理论全面融入课程教材。全面落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》的要求,依据不同学科特点,结合各学科独特优势和资源,推动党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入上海高校自编教材和中小学非统编教材建设中。深入研究《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》和思政课统编教材,加强教材内容的有机衔接和科学转化,形成典型经验。结合学科专业特色,重点推动习近平经济思想、法治思想等重要思想和重要论述全面融入相关学科人才培养。 2.将中国特色社会主义伟大实践及时融入教育教学。系统研究习近平总书记在上海工作的创新理念、重大实践,及时梳理考察地方、学校发表的重要论述,推进习近平总书记在地方重大实践与视察地方和学校重要论述、“党的领导”相关内容进课程教材和教学实践。持续深入将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容,抗击疫情、脱贫攻坚、乡村振兴、污染防治等伟大实践的鲜活素材有机融入教育教学全过程。依托上海高等学校思想政治理论课教学指导委员会等专家组织,将党的创新理论和中国特色社会主义伟大实践编制成教育教学指引,指导课堂教学和日常思想政治教育。 3.将伟大建党精神深度融入课堂教学。加强“高校中国共产党伟大建党精神研究中心”建设,弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,打造伟大建党精神的理论研究、成果转化、学术交流、信息共享平台。发挥智力资源聚合优势,组织专题研究和品牌论坛,策划推出一批代表性项目成果,对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神、伟大建党精神深入开展体系化研究和理论性阐释,及时转化为课堂教学资源。全面挖掘伟大建党精神育人元素,通过打造校园红色景观、开展主题教育活动等,把体现伟大建党精神的动人故事、苦难辉煌融入第二课堂,深入开展传承伟大建党精神的教育实践。 (二)不断完善“大思政课”课程体系 1.推进以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设。按照纵向衔接要求,分别在小学、初中、高中阶段探索开设习近平新时代中国特色社会主义思想主题活动、导学、导读课程;高校本专科阶段全覆盖开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论课;研究生阶段实施习近平新时代中国特色社会主义思想专论课程、重要论述个论课程建设项目,探索开设聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的专论课程,专题阐释习近平总书记系列重要论述的个论课程,形成一批精品课程。组织编写大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学指南,突出各学段教学知识点层次性和阶梯性,实现循序渐进、螺旋上升的教学效果。 2.推进思政课必修课和选修课建设。聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想在高校思政课必修课的有机呈现,组织编写教学建议,突出教学知识点贯通性和融合性,实现不同课程间的相互支撑。实施思政课选择性必修课程建设行动,围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史,宪法法律,中华优秀传统文化等设定课程模块,开设系列选择性必修课程。聚焦党的创新理论及伟大实践,建强“中国系列”课程思政课选修课,拓展课程主题和内容,开设中国抗疫、脱贫攻坚等新课程,打造“中国系列”课程升级版。 3.深化学科德育和课程思政建设。根据新课程方案、新课程标准和新教材,全面修订中小学学科德育教学指导意见,推动“大思政课”要求融入中小学各学科教学。推进课程思政示范项目建设,培育一批课程思政示范课程、教学名师、教学团队和教学研究示范中心,强化示范引领和资源共享。围绕一流本科专业核心课程,结合不同专业的课程特点、思维方法和价值理念,组织编写系列课程思政教学案例集,形成课程思政教学资源库。依托上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地等,探索构建课程思政与学科德育一体化建设的机制。 (三)深入推进“大思政课”教学改革 1.开展教学方法创新。实施思政课教学方法改革攻坚行动,遴选若干所思政课建设强校和若干名高水平思政课专家,专题研究案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等教学方法,形成一批可复制、可推广的理论成果和实践手册,激发思政课课堂活力。建立“讲台上的新思想”大中小学思政课教学观摩交流长效机制,探索形成大中小学一体化教学的方式方法。严格落实思政课实践教学学分要求,精心设计实践课教学大纲,明确课程目标、强化教学设计、优化教学评价,确保实践教学质量。 2.提升教学研究品质。建立完善“市级示范 +区域协同+学校推进”三级教研体系,常态化开展市级大中小学思政课集体备课活动,集中研讨提问题、集中备课提质量、集中培训提素质。建立完善区域协同教研机制,推动区域内、区域间大中小学联合开展教研工作。开展中小学思政课和学科德育深度教研试点工作,编制深度教研指导意见,研制深度教研工具包,形成一批深度教研典型案例。组织专家力量,建设思政课教学问题库、教学案例库、教学资源库。 3.深化教学评价改革。探索学生理论学习与行为实践相融合的“大思政课”综合评价体系,研究以学生“知识积累度”“主观努力度”和“行为实践度”为核心的学习评价改革方案,探索学生、家长、教师、社区、社会实践基地、用人单位等有效参与评价的路径。建立思政课教学质量监测反馈制度,选聘政治可靠、有丰富教学教研经验的教学名师、离退休教师组建教学指导专家队伍,完善巡回听课制度,定期听课指导。 (四)努力建设校内外育人共同体 1.丰富实践教学研修活动。实施主题实践教学创新项目,围绕习近平总书记在地方考察指导点,开展“信仰之路”师生主题实践研修,打造“行走的课堂”“红色一课”等市级示范课程,形成“一区一特色”“一校一品牌”实践活动体系。充分挖掘上海丰富的红色教育资源,围绕党的二十大精神、伟大建党精神、改革开放精神等主题,传承中国共产党人精神谱系,开发实施学生红色基因传承主题教育活动,以喜闻乐见的语言、生动鲜活的案例、新颖活泼的形式,引导广大学生坚定听党话、跟党走。 2.创新社会实践育人体系。研制大学生社会实践落实“大思政课”建设的指导意见,重构大学生社会实践体系,建立学工部和团委牵头、马克思主义学院深度参与、相关部门支持配合的学生社会实践运行机制,将理论学习贯穿于实践选题、组织实施、成果展示等社会实践全过程各环节,促进学生社会实践与理论学习相统一。实施“知行合一”实践磨砺行动计划,推动中小学生志愿服务、公益劳动、职业体验与思政课教学有机结合。 3.完善社会实践资源图谱。编制学生社会实践基地场馆标准和指南,针对不同学段特点,从资源开发、项目设计、岗位需求、学生服务等方面,明确不同类型场所服务规范,形成学生校外实践的统一标识和统一宣传。整合革命遗址、旧址、纪念馆、陈列馆、烈士纪念设施等爱国主义教育基地,国家安全教育、国防教育、科普教育、环境教育基地以及改革开放成就教育等系列场所,挖掘大科学设施、重点实验室、重大工程项目等资源,建设一批“大思政课”实践教学基地,让学生实地感受中国特色社会主义建设的伟大成果。打造“百物进百校,百讲证百年”品牌活动,推动优质红色资源进校园、进课堂。 (五)着力打造“大思政课”优质队伍 1.完善培养培训体系。系统构建大中小学思政课教师一体化专业成长发展体系,完善岗前培训、骨干培训、高级研修、教学竞赛、访学交流,一体推进思政课教师专业知识与结构、教学体验与实践探索、教学研究与课程研发能力全面提升。实施教师“大思政课”能力提升计划,研制“大思政课”专题培训方案,开展大中小学教师全员培训,不断提升教师“大思政课”意识和能力。 2.搭建专业成长平台。实施思政课教师在职学历提升计划,支持中小学思政课优秀教师在职攻读马克思主义理论专业研究生。探索建立相邻学段思政课教师相互交流制度。建设“大思政课”建设研究基地,设立“大思政课”教学研究专项课题,引导思政课教师聚焦教学重点、难点、疑点,开展高质量教学研究。设立一批集教学、研究、培养等于一体的“大思政课”名师工作室,探索“名师带教”培养模式,培养中青年教学骨干。 3.壮大兼职教师队伍。实施“大思政课”引智讲学计划,建立特聘教师制度,聘请党政领导干部、社科研究机构、党校专家学者和先进人物,承担或参与思政课教学任务,充实课堂教学力量。推动领导干部上讲台,研制领导干部上讲台课程需求侧清单和供给侧清单,整体设计市级机关、大型国企主要负责同志以及区党政领导班子成员常态化讲思政课机制。建设“大思政课”兼职教师库,汇聚英雄人物、劳动模范、大国工匠、上海杰出人才、青年典型等先进典型,以及红色场馆讲解员、老同志、青年讲师、志愿者,形成经常性参与思政课教育教学的长效机制。 (六)积极推动“大思政课”数字化转型 1.线上资源赋能线下教学。依托“易班”开发“大学生思政课在线学习平台”和“大学生思政课实践成果展示平台”,提高大学生对思政课的参与度和获得感。打造视频课程智慧生产平台,对形势政策时事热点问题,即时策划推出视频微课程,拓展课程学习资源。实施“空中课堂”提升计划,巩固中小学在线视频课建设工作成果,推出一批融媒体公开课,打造系列“数字课堂”。 2.增强虚拟技术教学应用。支持建设“大思政课”虚拟仿真实验室、数字化体验馆,开展基于增强现实和虚拟现实等技术的沉浸式、体验式教学,拓展教学内容的广度和深度,延伸教学的时间和空间,提升教学质量和水平。基于智能技术,开发虚拟思政课教师、虚拟辅导员,配合课堂教学,开展个性化教学辅导、答疑解惑,探索个性化、智能化、泛在化教学模式。 3.提升教育教学管理效能。探索精准思政管理模式,以数据驱动、智慧赋能推动思想政治工作的管理精细化、服务精准化、决策科学化。依托伴随式数据采集,建立长周期、跨场域、多维度的学生画像,加强学生思想动态、教学问题分析研判,为学生成长提供精准指引和指导。建立网络思政技术研究机制,通过课题研究、关键技术开发、第三方能力导入等,强化技术研究和储备。 (七)加快构建“大思政课”支持体系 1.建立部市共建会商机制。将“大思政课”综合改革试验区建设纳入新一轮教育部与上海市深化教育领域综合改革重点工作,与“三全育人”综合改革等工作协同推进。建立部市共建“大思政课”建设综合改革试验区会商合作机制,联合召开“大思政课”试验区建设会议,确定年度工作任务,共同推进实施,联合督促落实。 2.完善专家专业引领机制。充分发挥上海大中小学思政课一体化建设专家指导组作用,就一体化建设的若干重大理论和实践问题开展专题研究,形成一批高质量的决策咨询成果,为一体化建设提供理论支撑和智力支持。遴选新一届上海高校思政课教学指导委员会,组建上海高校课程思政教学指导委员会,发挥教学研究、咨询、指导、评价和服务等作用。出台加强新时代马克思主义学院建设的实施意见,优化马克思主义学院建设布局,建设马克思主义学科群,打造教育教学、研究宣传和人才培养的坚强阵地、前沿阵地,发挥马克思主义在哲学社会科学领域的指导地位。 3.建立区域统筹推进机制。构建“大思政课”建设试验体系,建设大中小学思政课一体化共同体,形成一批可复制、可推广的典型经验与特色做法,发挥示范引领作用。组织区和高校联合建设“大思政课”建设整体试验区,聚焦体制机制改革创新,探索大中小学一体化推进“大思政课”建设长效机制。遴选部分区、高校建设“大思政课”建设重点试验区(校),分别聚焦课程、教学、队伍等关键领域,开展重点项目改革探索。支持高校协同中小学、场馆等单位共同建立“大思政课”联合实验室,开展微观层面的教学实验和科学研究。 三、组织保障 (一)加强组织领导 依托市委高校思政工作领导小组和教育工作领导小组,统筹协调宣传、文化、体育、科技、卫生、公安、财政等部门,工会、共青团、妇联等群团组织,完善一体化推进“大思政课”建设的制度体系,形成党政齐抓共管、有关部门各负其责、社会协同配合的工作格局。争取教育部对综合改革试验区建设给予更多支持。各区和大中小学要推进“一把手”领导负责制,完善“大思政课”建设工作机制,在发展规划、人才引进、公共资源使用等方面给予优先保障。 (二)加强督导考核 将大中小学思政课一体化建设情况纳入大中小学学校党委领导班子考核评价内容,纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设评估体系、高校分类评价体系,纳入高校马克思主义学院建设和区教育学院建设评价体系,加大对大中小学思政课一体化建设的督学督政工作力度。 (三)加强宣传保障 加大对各区、各校“大思政课”建设先进经验、典型案例、优秀成果的宣传推广力度,通过主流媒体及易班、学习强国等平台进行专题宣传和展示,形成引领和辐射效应。建立健全财政投入和社会资金多元化投入的经费保障机制。 来源:上海市教育委员会

    教育部 山东省人民政府双部门发布关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳 高质量发展先行区建设的实施意见

    近日,教育部与山东省人民政府共同发布关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见,在深度推进校地协同、产教融合,为“十强”优势产业集群壮大提供支持中提到要分产业组建产教融合共同体,共建50个左右开放型产教融合实践中心、一批技术转化与创新平台、岗位技能虚拟仿真实训中心、员工生涯发展与职业体验中心,实现行业内人才培养培训、技术创新、科技研发、成果转移、社会服务等全要素融合。 以下是意见全文: 教育部 山东省人民政府 关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳 高质量发展先行区建设的实施意见 鲁政发〔2023〕6号 教育部各司局、各有关直属单位、各有关部属高等学校,山东省各市、县(市、区)人民政府,省政府各部门、各直属机构,各大企业,各高等学校: 山东省是国家绿色低碳高质量发展先行区,是首个部省共建的国家职业教育创新发展高地,在黄河重大国家战略中具有重要地位。深化新旧动能转换、推动绿色低碳高质量发展和黄河重大国家战略落地见效,迫切需要更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。为深入贯彻党的二十大精神,落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化现代职业教育体系建设改革的意见〉的通知》要求,支持和服务山东产业转型升级、实现高质量发展,教育部和山东省人民政府特制定本实施意见。 一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记对山东工作的重要指示要求,把加快现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,着力推动职业教育面向产业、面向人人,打造新时代职业教育现代化样板和标杆,用3年左右时间,基本建成产教深度融合、职普双向融通,促进全民终身学习,更好服务人的全面发展和经济社会高质量发展的现代职业教育体系,努力为山东“走在前、开新局”塑造新动能新优势,为探索中国现代职业教育体系新模式提供可复制可借鉴可推广的实践经验、理论成果和制度方案。 二、深度推进校地协同、产教融合,为“十强”优势产业集群壮大提供支持 (一)分产业组建产教融合共同体。对接山东省新旧动能转换“十强”优势产业集群,行业主管部门指导,高水平学校和领军企业、“链主”企业牵头,应用型本科、职业院校(含技工院校,下同)、科研院所和重点企业参加,组建新一代信息技术、高端装备、新能源新材料、现代海洋、医养健康、高端化工、现代高效农业、文旅产业、现代轻工纺织、现代金融等10个覆盖全省实体化运作的产教融合共同体(见附件1),围绕产业链关键环节,联合开展产教布局优化、急需人才培养、短板技术攻关,推动教育链、人才链、产业链、创新链融合发展,全链条提升产业核心竞争力。在共同体内,由职业院校、应用型本科高校、行业企业共同组建200个左右现场工程师学院、现代产业学院,分专业领域制定现场工程师培养标准,优化中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点布局,强化上下学段协同联动、一体化培养现场工程师;共建50个左右开放型产教融合实践中心、一批技术转化与创新平台、岗位技能虚拟仿真实训中心、员工生涯发展与职业体验中心,实现行业内人才培养培训、技术创新、科技研发、成果转移、社会服务等全要素融合。(省教育厅会同省发展改革委、省工业和信息化厅、省人力资源社会保障厅及有关行业部门负责) (二)分区域组建产教联合体。对接山东区域协调发展布局和全省人才集聚雁阵格局,建设省会经济圈、胶东经济圈、鲁南经济圈3个产教联合体(见附件2),按照经济圈的运行机制,省会经济圈产教联合体、胶东经济圈产教联合体分别由济南市、青岛市牵头,鲁南经济圈产教联合体由临沂、枣庄、济宁、菏泽4市依次轮值召集,统筹经济圈内重大产业与职业院校、应用型本科高校,绘制产教对接图谱,引导产教资源紧密对接。在三个经济圈框架下,对16个设区的市,济南新旧动能转换起步区、青岛西海岸新区,16个国家级经济技术开发区、13个国家级高新区,4个省级新区实行“一地一案”、分类施策,依据区域特色产业,集聚区域资金、技术、人才、政策等要素,协同推进人才培养与招聘、职业能力培训、技术研发服务、成果转移转化推广及创新创业孵化器、青年友好型城市和时尚社区建设等。(省教育厅会同省发展改革委、省工业和信息化厅、省人力资源社会保障厅及有关行业部门负责) (三)嵌入式支撑县域经济高质量发展。支持山东在特色产业基础雄厚、产业人才需求迫切的人口大县和经济大县、强县建设高职院校,遴选一批高水平中职学校联合高职院校举办初中后五年制高职教育,为县域经济发展和乡村振兴培养高素质技术技能人才。大力发展面向农业农村农民的职业教育,重点建设一批新兴涉农专业,把耕读教育纳入涉农专业学生必修课内容,探索“田间大学”“乡村学院”等办学模式。面向专业大户、家庭农场、农民合作社、农业产业化龙头企业和社会化服务组织等,开展分专业、分类型的实用技术培训,挖掘培养、传承发展、提升壮大乡村工匠队伍,服务农民就地就近就业创业,助力打造乡村振兴“齐鲁样板”。(省教育厅会同省发展改革委、省农业农村厅、省人力资源社会保障厅及有关行业部门负责) (四)组团式建设海外职业技术学院。充分发挥山东省海陆丝绸之路重要交汇点的区位优势,聚焦“走出去”企业海外业务发展,在外汇管理、国有资产使用、出入境、学历学位授予、境外院校教师聘用等方面支持47所职业院校,联合中国有色矿业集团有限公司等11家中央及山东的特大型企业,依托海外职业技术学院建设联盟,在“一带一路”沿线组建一批海外职业技术学院和办学点(见附件3),将其中条件成熟的推荐认定为“鲁班工坊”。建设“中文+职业技能”国际推广基地,深化人文交流,培养培训满足当地发展和中资企业需求的本土技术技能人才。(省教育厅会同省委外办负责) 三、深化职业教育供给侧结构性改革,为多样化选择、多路径成才提供支撑 (五)培养适应绿色低碳理念的高技能人才。健全德技并修育人机制,传承红色基因和中华优秀传统文化,掌握绿色技能和数字技能,培养高技能人才。充分发挥山东红色资源富集、传统文化资源深厚和产业沃土的优势,突出职业教育特点,开发一批教学资源(库),建设一批研学基地,打造一批实践项目。支持职业院校积极开设绿色紧缺专业,促进传统专业绿色升级,普遍开展适应新业态、新领域、新材料的绿色技能教育。开展专业数字化改造,覆盖全部职业教育专业,强化学生通用和专门数字技能培养。建设山东省职业教育资源云空间,整合专业教学资源库、在线课程、企业培训包、新型活页式和工作手册式教材的数字化资源,为广大师生和社会学习者搭建资源富集、普惠可及、支持终身学习的数字资源平台。(省教育厅会同省人力资源社会保障厅及有关行业部门负责) (六)稳步发展本科层次职业教育。支持山东省以国家“双高计划”高职院校为基础建设职业本科院校,系统搭建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的职业教育学制框架体系。面向“十强”优势产业集群需求的拔尖人才紧缺技术岗位,以增强实践能力为着力点,支持具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合山东省15所国家“双高计划”高职院校、领军企业,招收职业院校优秀毕业生、生产一线优秀员工就读理工农医等本科专业,校企“双主体”“双导师”订单式培养技术拔尖人才。支持“双高计划”高职院校、职业本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士。对参与职普融通的普通本科高校在招生计划、项目和经费安排、评价考核等方面予以倾斜。(省教育厅会同省财政厅负责) (七)深入推动普通本科向应用型发展。着力提升学生就业创业能力和就业质量,支持普通本科高校联合重点行业企业,通过共建现代产业学院等,深入推进工程硕博士联合培养改革试点,建立产教融合、协同育人的人才培养模式,实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学与生产过程对接,产出一批高水平原创性应用技术成果,推动一批关键生产技术突破,建成一批开放式综合实验教学中心和创新创业教育示范中心、大学生实践教学基地、重点实验室、工程(技术)研究中心等人才培养平台,培养高素质应用型人才。从2023年起,教育部支持山东有关重点产业科技型骨干企业作为培养主体,参与国家工程硕博士联合培养改革试点,激励支持普通本科向应用型发展。(省教育厅会同省工业和信息化厅及有关行业部门负责) (八)积极推进高中阶段学校多样化发展。大力推进高中阶段教育改革,从2023年起,各设区的市全部建立高中阶段学校统一的网上招生录取平台,中等职业教育、普通高中教育全部实现同批次招生;探索普通高中和中职学校学籍互转,全面推进和支持中职学校与普通高中课程互选、资源互享、学分互认,支持学生自主选择发展方向;探索举办人文、数理、科技、技术、外语、艺术、体育、综合高中等高中阶段学校,不同学校不同特色,推进高中阶段学校多样化发展,为不同禀赋学生从初中毕业开始选择适合的教育类型提供支持。(省教育厅会同省人力资源社会保障厅负责) (九)持续优化教育考试招生制度。支持山东完善“文化素质+职业技能”职教高考制度,健全考试招生办法,扩大应用型本科高校和职业本科院校在“职教高考”中的招生规模,招生计划由山东在国家核定的年度招生规模中自主统筹安排。支持高水平大学按规定免试招收全国职业院校技能大赛一等奖及世界技能大赛金牌获得者。山东分专业类别建立“职教高考”题库和标准化考场,强化技能测试的技术含量;建立中等职业学校学业水平考试制度和学生综合素质评价制度,强化与“职教高考”的联动设计。优化专升本考试,促进专科与本科层次教育的衔接。深化成人高等教育考试招生制度改革。(省教育厅负责) 四、加强组织领导,为职业教育改革发展创造良好条件 (十)加强党的全面领导。全面贯彻党的教育方针,把党对职业教育的全面领导和立德树人根本任务落到实处,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,全面推进全环境立德树人。坚持把职业教育摆在现代化强省建设的突出位置,完善教育部党组书记、部长和山东省委书记、省长共同牵头,分管副部长和分管副省长担任副牵头人,教育部相关司局和山东省委、省政府有关部门负责同志为成员的部省联席会议机制,统筹推进试点工作。落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于推动现代职业教育高质量发展的意见〉的通知》关于将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核的要求,将职业教育作为对各级政府履行教育职责评价的重要内容,考核评价结果作为对其及有关部门领导班子和领导干部奖惩的重要依据。(省教育厅、省委组织部、省委编办按照各自职责分别负责) (十一)建设高水平“双师型”教师队伍。支持师范大学、高水平应用型本科高校联合培养职教师资,支持师范大学按规定免试招收全国职业院校技能大赛一等奖获得者,与职业院校联合培养职业教育师资。实施职业院校教师学历提升行动,鼓励支持职业院校教师在职攻读专业学位硕士、博士研究生。实施技能大师计划,在职业院校建设500个左右技能大师工作室。各地各有关部门按照职业院校生师比例和结构要求为学校配足配齐专业教师。(省教育厅会同省委编办、省人力资源社会保障厅及有关行业部门负责) (十二)完善技术技能人才激励制度。全面清理对技术技能人才的歧视政策,职业院校毕业生在就业、落户、参加招聘、公务员招录、职称评审、晋升等方面,与普通学校毕业生享受同等待遇。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时,应当将技术技能水平作为录用、聘用考试(考核)的主要内容。深入贯通高技能人才与工程技术人才职业发展通道,将符合条件的高技能人才纳入高层次人才计划,可申领“山东惠才卡”享受高层次人才绿色通道服务,享受高级职称评审“直通车”有关政策待遇;用人单位可参照企业经营者实行年薪制、协议工资制,其技术成果转化所得收益,应按照一定比例分配给个人;企业在聘且符合条件的可按规定评聘到特级技师岗位,按照企业正高级工程师兑现工资待遇,并在人才服务、政策支持以及参与社会事务等方面,与正高级工程师享受同等待遇。积极推荐技术技能人才作为党代会代表、人大代表、政协委员等的人选,探索从优秀产业工人和农业农村人才中培养选拔干部机制。(省委组织部、省人力资源社会保障厅、省公安厅、省国资委按照各自职责分别负责) (十三)深化职业教育理论研究。山东省教育科学研究院、山东省职业技术教育研究院、山东省职业技术教育理论研究中心牵头,每年发布《山东省职业教育蓝皮书》和具有重大战略意义、实践价值的研究项目,提炼经验做法,形成可推广、可复制的成果和模式。支持山东省职业教育与产业人才研究院会同山东人才发展集团,对接山东“十强”优势产业产教融合共同体和区域产教联合体,搭建山东省产教融合供需信息平台,每年发布《山东省产业人才供需报告》。加强职业教育研究人才储备和培育,支持山东师范大学扩大职业技术教育学领域专业学位硕士、博士培养规模。加强教研队伍建设,2025年前各级职教教研机构按专业大类配齐专职教研人员,支持聘请一线优秀教师担任兼职教研员。(省教育厅会同省委编办等部门负责) (十四)强化职业教育改革发展保障。健全政府投入为主、多渠道筹集职业教育经费的机制,新增教育经费向职业教育倾斜,积极吸引社会力量投资举办职业教育,设立山东省职业教育发展基金。探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度,将职业教育纳入地方政府专项债券、预算内投资、政策性开发性金融工具等的支持范围。聚焦土地、校舍、教师、设备等关键要素,实施职业学校办学条件达标工程,2025年年底实现全部达标,重点建设100所左右高水平中等职业学校、30所左右高水平高职院校和一批特色化专业(群)。出台细化措施,落实“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策。全面落实职业院校内设机构设置、招聘计划及岗位设置、教师及高层次人才招聘、职称评聘、绩效工资内部分配、中层干部聘用等方面的自主权。建立健全公办高职院校领导干部科学的选用、培养、交流、退出机制,选优配强职业院校主要负责人。全省每3年选树10名职业教育领军人物和职教名家。修订《山东省职业教育条例》,以法治化促职业教育现代化。(省教育厅、省委组织部、省委编办、省发展改革委、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省司法厅、省自然资源厅、省地方金融监管局按照各自职责分别负责) 来源:山东省教育厅

    四川实施拔尖创新人才培养计划 建设首批10个左右省级培养基地

    近日,2023年四川普通本科高校教学工作会议在成都召开。会上公布四川将实施拔尖创新人才培养计划,建设首批10个左右省级基础学科拔尖学生培养基地,推动专业设置与产业发展精准对接,制定示范性特色学院建设工作方案,全面提高人才自主培养质量。 四川将做好“英才计划”“强基计划”有效衔接,超常规培养拔尖创新人才;启动新一轮新工科、新农科、新文科项目建设;出台大力推进应用型高校建设的指导意见,建设首批应用型品牌专业和应用型品牌课程;实施高阶课程建设计划和创新实验行动计划,遴选建设首批100门体现前沿学术成果、最新科研成果和技术创新成果的高阶课程;加强四川高等教育智慧教育平台资源建设和共享应用,深入推进“虚拟仿真实验教学2.0”,探索跨校、跨地区教研新模式,建强新型基层教学组织。 四川将继续推进产教融合、科教融汇,推动专业设置与产业需求精准对接。以深化“就业—招生—培养”联动机制改革为契机,进一步强化本科专业统筹管理,支持有条件的高校开设国家战略和区域经济社会发展紧缺急需专业;组织开展新专业办学条件复查,建立专业退出机制;制定示范性特色学院建设工作方案,继续强化部门协同联动。 来源:中国教育报

    厦门市教育局发布关于实施厦门市中等职业教育优质专业建设计划的通知

    近日,厦门市教育局发布关于实施厦门市中等职业教育优质专业建设计划的通知,紧紧围绕推动现代职业教育高质量发展的国家战略,推动厦门职业教育创新发展高地建设,在“十四五”期间,遴选建设40-50个契合厦门产业实际的中等职业教育优质专业,到2025年,立项建设专业优势特色更加明显、对接产业更加紧密、校企合作更加深入、课程体系更加完善、师资力量更加雄厚、“三教”改革成效更加显著、升学或就业质量稳步提高,专业品牌的竞争力、影响力位于全省同类专业前列,为我市推动构建动能持续、梯次发展的“4+4+6”现代产业体系提供有力的技术技能人才支撑。 以下是通知原文 各有关区教育局,各中职学校: 为认真学习贯彻党的二十大精神,深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部 福建省人民政府关于支持厦门职业教育高质量发展助力两岸融合的意见》等文件要求,经研究,决定实施厦门市中等职业教育优质专业建设计划。现将有关事项通知如下: 一、建设目标 紧紧围绕推动现代职业教育高质量发展的国家战略,推动厦门职业教育创新发展高地建设,在“十四五”期间,遴选建设40-50个契合厦门产业实际的中等职业教育优质专业,到2025年,立项建设专业优势特色更加明显、对接产业更加紧密、校企合作更加深入、课程体系更加完善、师资力量更加雄厚、“三教”改革成效更加显著、升学或就业质量稳步提高,专业品牌的竞争力、影响力位于全省同类专业前列,为我市推动构建动能持续、梯次发展的“4+4+6”现代产业体系提供有力的技术技能人才支撑。 二、建设任务 (一)坚持党的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入推进党的二十大精神进教材进课堂进头脑,坚持和加强党对职业教育工作的全面领导,全面落实立德树人根本任务。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,充分发挥思政课程主渠道作用,推动思想政治教育融入专业课程,建设一批课程思政示范项目,建立健全“思政课程+课程思政”体系。加强体育、美育和劳动教育,强化心理健康教育,完善德技并修、工学结合育人机制。 (二)深入推进产教融合。健全人才培养和产业需求精准对接机制,完善产教融合办学机制,构建政府、企业、学校、科研机构等多方参与的理事会,实行实体化运作。推动各类主体深度参与专业规划、人才培养、课程开发、师资队伍建设,共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源,协同实施学业考核评价和教学评价、开发专业核心课程与实践能力项目,提升技术技能人才培养质量。引导专业紧贴市场和就业形势,完善专业人才培养方案动态调整机制,促进专业与厦门现代产业体系紧密对接。汇聚产教资源,依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求,推进产教融合实训基地、产业学院、职业教育集团(联盟)等项目建设,探索试行校企联合招生,开展委托培养、订单培养和学徒制培养。充分发挥专业优势,面向新业态、新职业、新岗位,广泛开展技术技能培训,服务全民终身学习和技能型社会建设。构建产教融合文化育人机制,积极推进产业文化和优秀企业文化进校园,融入学校文化建设,培养学生的职业理想与职业精神。 (三)增强关键办学能力。深化教师、教材、教法“三教”改革,提升师生信息素养,推动“课堂革命”,将课程教学改革推向纵深。组织知名专家、业界精英和优秀教师,打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目,把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。建设专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目,扩大优质资源共享。开发融媒体教材等信息化教学资源,形成线上线下相结合的教与学新格局,促进自主、泛在、个性化学习。推动教育教学与评价方式变革,广泛吸收学生、家长、行业企业、研究机构和其他社会组织参与质量评价,积极探索建立第三方参与的教学质量评价机制,实现质量评价方式多元化。 (四)深化教师队伍建设。加强师德师风建设,切实提升教师思想政治素质和职业道德水平。按照“省内一流、示范引领”的目标定位,建立健全团队管理制度,落实团队工作责任制。积极参与职业院校教师教学能力比赛,促进团队成员教学能力提升,形成特色教学风格,不断提升教学质量。发挥优质专业师资优势,引领其他学校相同专业教师共同发展。开发专业师资培养课程体系,开展定制化、个性化培养培训,实现5年一周期全员轮训、专业教师企业实践平均每年一个月以上。吸引和聘请行业企业业务骨干、优秀技术和管理人才、能工巧匠等,采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式到校工作,打造校企合作、专兼结合的“双师型”团队,不断优化团队人员配备结构。 (五)提升实践教学水平。建立以职业能力培养为主线、课内外互补、校内外结合的专业实践教学体系。把企业生产情境融入实训场所,建设与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的专业实习实训基地,实现实训场地和工位充足,专业相关技能训练项目都有对应的实训室,实训装备基本达到教育部发布的专业实训教学条件建设标准。建设虚拟仿真实训室,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺等,打造虚实结合、柔性多元的虚拟仿真实验实训基地。加强实训基地管理和运行保障,建立健全学生实习管理制度,确保实习质量和实习安全,维护学生合法权益。 (六)拓展对外交流合作。引导优质专业积极参与世界职业院校技能大赛、金砖国家职业技能大赛,加强与职业教育先进国家(地区)院校的交流合作。积极引进优质职业教育资源,举办中外合作办学机构(项目),选派专业带头人和骨干教师出国(境)研修访学。围绕服务两岸融合发展,加强闽台职业教育深度合作,与台湾优质职业教育机构合作共建专业、联合培养产业人才。围绕服务“一带一路”和金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地建设,扩大招收“一带一路”沿线国家和金砖国家学生来厦留学规模。 三、建设管理 每个优质专业建设周期三年,坚持“总量控制、年度考核、动态调整、优胜劣汰”原则,实行年度报告、终期验收与常规考核相结合的管理制度。市教育局负责统筹、指导和管理,立项建设专业所属学校负责具体实施。建设过程中,若存在建设进度缓慢、管理混乱、违法违规等现象,取消立项建设资格。建设期满,由市教育局组织专家进行评审验收,择优认定,成熟一批,公布一批。已立项建设的省级高水平专业群核心专业无需申报,直接列为厦门市首批中等职业教育优质专业。入选专业可优先参与部、省相关优质专业申报。学校要对优质专业建设予以配套经费支持。鼓励行业企业投入资金支持学校优质专业建设。

    浙江人大发布浙江省科学技术普及条例,7月1日起施行

    近日,《浙江省科学技术普及条例》经浙江省第十四届人民代表大会常务委员会第三次会议通过,自2023年7月1日起施行。《条例》对科普资源规划、活动举办、人才队伍建设等内容都作了明确规定,机关、团体、企事业单位、大中小学都有新任务了!一起来看↓↓ 《条例》所称的科学技术普及,是指国家和社会采取公众易于理解、接受、参与的方式,普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。 《条例》明确,县级以上人民政府应当加强科普设施建设,设区的市应当建设综合性科技馆。 县级以上人民政府应当加强科普设施建设,将科普设施建设纳入国土空间规划和土地利用年度计划。设区的市应当建设综合性科技馆。常住人口超过一百万的县(市)应当结合本地科技人物、成果和产业特色建设专业科技馆;其他县(市)应当配备流动科技馆或者科普大篷车。 支持有条件的工业遗产和闲置淘汰生产设施改建为科技博物馆、工业博物馆、安全体验场馆和科普创意园等科普设施。鼓励和支持社会力量建设和运营专业类、行业类科普设施。 各级人民政府应当利用文化体育等公共场馆开展科普活动,推动党群服务中心、社区服务中心(站)、农村文化礼堂等场所增强科普功能。鼓励和引导企业和社会组织利用科技产品体验馆、展示馆等设施,面向公众开展科普参观和体验活动。 利用财政性资金建设的科技馆等科普设施应当向公众免费开放。利用财政性资金或者国有资本建设的重大科学工程、重点实验室、工程(技术)中心等科技创新基地,应当结合自身特色开发相应的科普功能,面向公众开展多种形式的科普活动。 鼓励社会力量投资兴办的实验室等科技设施向公众开放;免费或者优惠开放的,县(市、区)人民政府可以给予适当补贴。 《条例》明确,中小学校应当每年有计划地组织学生参观科普场馆等场所;高等院校、职业学校应当按规定设置科技通识课程;企业应当重点普及生产经营等方面的科技知识…… 中小学校、学前教育机构 中小学校应当每年有计划地组织学生参观科普场馆、科技创新基地、科普教育基地等场所,引进科普资源到校开展服务,安排一定学时的科技实践,组织开展科技制作、科技发明、科普研学等活动,将科学素质纳入学生综合素质评价。支持中小学校建立院士科普基地。 学前教育机构应当把科学启蒙教育纳入学前教育内容,根据幼儿生理和心理特点开展科学启蒙教育,启迪幼儿科学意识。 高等院校、职业学校、科研机构 高等院校、职业学校应当按照规定设置科技通识课程,建立科技创新实践基地,鼓励在校学生成立科普社团,开展科技创新实践活动。 高等院校、科研机构应当加强科技成果科普转化,加大科普资源供给,开展面向社会的科普服务。 企业 企业应当结合科技创新和职工技能培训等工作,重点普及生产经营、生态环境保护、职业健康、安全生产等方面的科技知识。 鼓励企业利用自身技术、设施和服务优势制作科普产品,向公众展示高新技术产品和成果。企业科普投入按照国家有关规定享受税收优惠。 公共场所 广场、商场、机场、车站、码头、公园、风景名胜区等公共场所的经营管理单位,应当结合自身优势和特点开展科普活动。 博物馆、图书馆、文化馆、体育场馆、应急体验馆、青少年宫、妇女儿童活动中心等公共文化体育设施,以及动物园、植(药)物园、向社会开放的自然保护地等场所,应当结合各自特点,组织开展科普活动。 村(居)民委员会 村(居)民委员会可以通过举办科普讲座和设立科普画廊、科普宣传栏、科普活动室等方式,开展生态环境保护、能源资源节约、移风易俗等方面的科普活动。 《条例》还对老年人群科普活动、科普志愿活动、科普人才队伍建设等方面提出要求。 《条例》还提出,老年大学、养老服务机构等单位应当完善科普服务功能,开展老年人群科普活动。 鼓励和支持科技工作者、医务工作者、教师、高等院校学生、传媒工作者等人员注册成为科技志愿者,开展科普志愿服务。 科普人才队伍建设方面,《条例》提出本省建立首席科学传播专家制度。县级以上人民政府可以聘请相关领域的专家学者担任首席科学传播专家。鼓励高等院校、科研机构、企业事业单位设立科普岗位,确定科普工作人员。鼓励和支持老科技工作者参与科普工作。 县级以上人民政府应当完善科普人才培养、评价和激励机制,将符合条件的科普专业人才纳入人才管理。 建立健全科普专业人才职务评聘机制,将科普成果和科普工作业绩纳入相关专业技术职务评聘标准,通过科普专业类别单列评审,对科普专业人才实施分类评价。 《条例》提出,县级以上人民政府应当建立科普激励机制。浙江省科学技术奖应当设置科普类别,加大奖励力度;支持推荐符合条件的科普成果申报国家科学技术奖。 学校、科研机构、医疗卫生机构、农技推广机构、企业等单位专(兼)职科普工作人员的科普工作业绩应当作为工作考核和评奖评优指标的内容。鼓励社会力量按照国家和省有关规定设立科普奖。 县级以上人民政府应当建立科普工作监测评估体系,合理设置科普工作在科技进步等考核评价体系中的比重。 科学技术主管部门应当会同统计、科学技术协会等部门和单位定期开展科普统计和科普工作评估。科普统计和科普工作评估结果应当作为编制和调整科普事业发展规划、制定科普政策的重要依据。 来源:杭州发布

    山东:组建10个覆盖全省实体化运作的产教融合共同体

    近日,山东省政府新闻办召开发布会。山东省委教育工委常务副书记,省教育厅党组书记、厅长李明,省委教育工委副书记,省教育厅党组副书记、副厅长邢顺峰,省工业和信息化厅总经济师王楗夫,省人力资源社会保障厅党组成员、副厅长周春艳出席发布会并解读《教育部 山东省人民政府关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》。《实施意见》指出,山东将分产业组建10个覆盖全省实体化运作的产教融合共同体。 《实施意见》明确,山东将分产业组建产教融合共同体。对接山东省新旧动能转换“十强”优势产业集群,行业主管部门指导,高水平学校和领军企业、“链主”企业牵头,应用型本科、职业院校(含技工院校,下同)、科研院所和重点企业参加,组建新一代信息技术、高端装备、新能源新材料、现代海洋、医养健康、高端化工、现代高效农业、文旅产业、现代轻工纺织、现代金融等10个覆盖全省实体化运作的产教融合共同体,围绕产业链关键环节,联合开展产教布局优化、急需人才培养、短板技术攻关,推动教育链、人才链、产业链、创新链融合发展,全链条提升产业核心竞争力。在共同体内,由职业院校、应用型本科高校、行业企业共同组建200个左右现场工程师学院、现代产业学院,分专业领域制定现场工程师培养标准,优化中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯通分段培养试点布局,强化上下学段协同联动、一体化培养现场工程师;共建50个左右开放型产教融合实践中心、一批技术转化与创新平台、岗位技能虚拟仿真实训中心、员工生涯发展与职业体验中心,实现行业内人才培养培训、技术创新、科技研发、成果转移、社会服务等全要素融合。 来源:齐鲁网

    教育部发文14项举措深化基础教育课程教学改革 3项主力推进科学素养提升

    近日,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,要求各地各校明确责任分工,建立健全推进机制,不断将基础教育课程教学改革引向深入。其中提到要持续深入推进科学素养提升活动,如将实验操作纳入中考、建设一批优质线上科普教育资源等举措。 (三)科学素养提升行动 落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求,针对讲得多做得少,学生对科学技术缺乏内在兴趣等问题,深化中小学科学教育改革,强化做中学、用中学、创中学,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,提升学生解决实际问题的能力,发展学生科学素养。 7.加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程,通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学,遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学,强化学生动手操作实验,将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导,将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动,遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等,作为中小学科学教育实践基地,结合科学课程标准,设计相应的科学实践活动,组织学生在实践探究中学习。 8.持续深入开展科普教育。在国家中小学智慧教育平台,开设科普教育专栏,围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域,建设一批优质线上科普教育资源;持续开展“科学公开课”活动,会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课;推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动,引导学生树立科学理想,积极开展科学创新实践活动。推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放。 9.加强教学装备配备和使用。根据课程标准,完善相关学科教学装备配置标准,研制中小学实验教学基本目录,推动地方加强中小学实验室建设,支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等,鼓励对普通教室进行多功能技术改造,建设复合型综合实验教学环境。开展教学装备配备达标率、使用率监测,保障实验教学正常开展。遴选一批富有特色的高水平科学教育和人工智能教育中小学基地。 以下是方案全文: 基础教育课程教学改革深化行动方案 为贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育,教育部决定推进实施“基础教育课程教学改革深化行动”,制定本行动方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持为党育人、为国育才,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,促进教育公平。深化课程教学改革,加强机制创新,指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革,更新教育理念,转变育人方式,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,促进学生德智体美劳全面发展。 二、行动目标 2023年启动,有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。至2027年,形成配套性的常态长效实施工作机制,培育一批深入实施新课程的典型区域和学校;总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例;教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化,教与学方式改革创新的氛围日益浓厚,基础教育课程教学改革形成新气象。 三、重点任务 (一)课程方案转化落地规划行动 在课程实施过程中,切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作。坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”,把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”,明确课程教学改革的具体路线、措施,提出困难问题破解之策。坚持循证决策,健全监测反馈机制,持续优化改进课程实施规划。 1.制订课程实施的区域规划。省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任,明确地方和学校职责。依据国家课程方案,分别对义务教育国家、地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划,注重赋予地方和学校课程实施自主权。全面把握本地区基础教育课程教学改革现状,分析课程教学改革推进过程中的重难点问题,开展广泛深入专业的调查研究,强化严密论证,建立基于证据的决策机制,编制省级义务教育课程实施办法和普通高中课程实施指导意见。 2.制订课程实施的学校规划。地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标,立足办学理念和学生发展需要,分析资源条件,因校制宜规划学校课程及其实施。学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标,高质量落实国家课程,建设校本课程,将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动,构建体现学校办学特色的课程育人体系,注重持续优化。义务教育阶段确保全面落实国家课程,注重与地方课程和校本课程的统筹实施;普通高中保证开齐开好必修课程的基础上,注重适应学生特长优势和发展需要,提供分层分类、丰富多样的选修课程,形成体现学校办学特色的课程系列。 3.健全课程实施监测体系。开展国家、省两级课程实施监测,研制监测关键指标,重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况,形成反馈改进机制,为有效推进课程实施提供参考依据。 (2023年5月前部署安排,至2027年持续推进。) (二)教学方式变革行动 落实课程方案和课程标准,全面推进教学方式变革,通过实验区实验校试点先行、示范引领,着力解决重难点问题,通过精品课遴选、教学成果推广应用带动各地各校广泛参与,不断深化教学改革,提高教学质量。 4.实施教学改革重难点攻坚。教育部遴选一批国家级基础教育教学改革实验区、实验校,各级教育行政部门结合本地实际,相应设立一批实验区、实验校,依托专业机构建立指导支持机制,聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践(实验教学)、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题,探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。 5.扩大精品课遴选规模。以基础教育精品课遴选工作为抓手,引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律,创新教学设计和教学方法,鼓励指导每个教师积极参与各级精品课遴选。组织各级优课展示交流活动,开展教学说课评课,示范带动广大教师变革教与学方式,尊重学生主体地位,发挥教师主导作用,注重启发式、互动式、探究式教学,克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。 6.实施优秀教学成果推广应用计划。全面总结教学成果推广应用示范区经验成效和应用模式,进一步扩大推广应用范围和项目。实施中西部教学支持计划,遴选一批适用于中西部地区的教学改革成果,加大推广应用力度,促进成果“本土化”落地。 (2023年5月前部署安排,至2027年持续推进。) (三)科学素养提升行动 落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求,针对讲得多做得少,学生对科学技术缺乏内在兴趣等问题,深化中小学科学教育改革,强化做中学、用中学、创中学,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,提升学生解决实际问题的能力,发展学生科学素养。 7.加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程,通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学,遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学,强化学生动手操作实验,将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导,将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动,遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等,作为中小学科学教育实践基地,结合科学课程标准,设计相应的科学实践活动,组织学生在实践探究中学习。 8.持续深入开展科普教育。在国家中小学智慧教育平台,开设科普教育专栏,围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域,建设一批优质线上科普教育资源;持续开展“科学公开课”活动,会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课;推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动,引导学生树立科学理想,积极开展科学创新实践活动。推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放。 9.加强教学装备配备和使用。根据课程标准,完善相关学科教学装备配置标准,研制中小学实验教学基本目录,推动地方加强中小学实验室建设,支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等,鼓励对普通教室进行多功能技术改造,建设复合型综合实验教学环境。开展教学装备配备达标率、使用率监测,保障实验教学正常开展。遴选一批富有特色的高水平科学教育和人工智能教育中小学基地。 (2023年5月前部署安排,至2027年持续推进。) (四)教学评价牵引行动 注重核心素养立意的教学评价,发挥评价的导向、诊断、反馈作用,丰富创新评价手段,注重过程性评价,实现以评促教、以评促学,促进学生全面发展。 10.提升教师教学评价能力。指导地方和学校建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度,明确教学评价要素和要求,充分利用人工智能和大数据技术,加强过程性与增值性评价,注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。指导各地各校用好教育部委托研制的基础性作业,引导教师提高教学设计和作业设计水平,鼓励科学设计探究性作业和实践性作业,探索设计跨学科综合性作业;推动各地广泛开展优质作业设计展示交流,加强作业设计培训。 11.改进和完善学生评价。落实《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》中关于学生评价的相关要求,建设义务教育质量评价指南自评系统,研究制订《中学生综合素质评价实施指南》,指导各地各校对标研判、依标整改,引导广大教师注重过程性、实践性、发展性评价,促进学生全面健康发展。 (2023年5月前部署安排,至2027年持续推进。) (五)专业支撑与数字赋能行动 提升教师和教研员专业化水平,确保高质量落实课程教学改革要求,深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合。 12.开展教师需求导向的课程实施能力培训。在各级教师培训中,开展教师评价能力、数字化素养、科学教育等方面专项培训,针对农村地区、民族地区、薄弱学校的实际需要组织专项培训,切实提高教师教育教学能力。持续向教师征集问题和优秀课例,采取“教师出题、专家答疑”“众人出题、能者答题”思路,滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程,依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训,确保基层一线教师全覆盖。积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术(5G)等新技术与教师队伍建设的融合,加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。 (2023年5月前部署安排,至2027年持续推进。) 13.强化教研专业引领。加强教研队伍建设,严格落实准入标准,完善教研员遴选配备办法和退出机制,建立一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍。推进教研方式创新,在国家中小学智慧教育平台开通在线教研栏目,定期组织开展全国性和区域性教研活动,为教师日常教研提供平台,增强教学案例展示和研讨交流。建设基础教育学科教研基地,建立区域教研联盟,加强协同教研。推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。建立健全各级教研员培训交流机制,不断提升教研员服务课程教学改革的能力。鼓励探索建立学校正高级教师到教研机构轮换交流任职机制。 (2023年5月前部署安排,至2027年持续推进。) 14.推进数字化赋能教学质量提升。充分利用数字化赋能基础教育,推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用,促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求,构建数字化背景下的新型教与学模式,助力提高教学效率和质量。建好用好国家中小学智慧教育平台,丰富各类优质教育教学资源,引导教师在日常教学中有效常态化应用。全面总结“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区经验,推出一批数字化应用的典型案例。 (2023年6月前部署安排,至2027年持续推进。) 四、组织实施 (一)加强组织领导 各地要把《行动方案》作为贯彻落实党的二十大精神的重要举措。明确责任分工,建立健全推进机制,细化落实措施,加强工作指导,扎实持续推进,不断将课程教学改革引向深入。 (二)加强条件保障 各地各校要在经费投入、人员配备、设备设施完善等条件方面保障到位,加强重点任务所需资源的统筹配置。要依托专业机构,联合教研机构、科研院所、高校及培训、电教、装备等部门,协同配合组建专家团队,形成基础教育课程教学改革专业支撑力量,做好课程实施指导工作。 (三)加强宣传推广 各地要及时总结好经验好做法,定期组织各类研讨交流、培训研修活动,运用现代网络信息技术共享优质教育教学资源,加大对典型经验和优秀成果的宣传推广,发挥示范引领辐射作用,推动教育均衡发展。 来源:微言教育

    云南省教育厅等三部门近日联合印发通知,推动资源经济口岸经济园区经济高质量发展

    云南省教育厅等三部门近日联合印发通知,推动资源经济口岸经济园区经济高质量发展,明确每年投入省级学科建设引导专项资金2亿元,建立学科专业动态调整机制,培育数字经济、区域国别学等新兴、交叉学科,服务于资源经济、口岸经济、园区经济等。 以下是通知全文: 为更好发挥教育、科技、人才在全省高质量跨越式发展中的基础性、战略性支撑作用,云南省教育厅、云南省科技厅、云南省人力资源和社会保障厅制定了《推动资源经济口岸经济园区经济高质量发展13条措施》,经省人民政府同意,现印发给你们,请结合实际认真抓好贯彻落实。 推动资源经济口岸经济园区经济 高质量发展13条措施 为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记考察云南重要讲话精神,认真贯彻落实党中央、国务院决策部署和省委、省政府工作要求,聚焦“3815”战略发展目标,在“十四五”期间,统筹整合教育、科技、人力资源社会保障资源,合力推动我省资源经济、口岸经济、园区经济高质量发展,制定本措施。 一、坚持创新驱动,增强发展动能 (一)完善创新平台支撑体系。支持高校、科研院所和企业围绕重点产业链,采取自建或共建的方式,系统布局建设创新平台。对建设期内省重点实验室每年给予30—50万元经费支持,省技术创新中心一次性给予500万元经费支持,协同创新中心给予60万元经费支持,中试基地给予50万元经费支持,专家工作站给予90万元经费支持,新型研发机构最高给予1000万元奖补,为资源经济、口岸经济和园区经济发展提供全链条式科技创新支撑。 (二)攻克资源经济领域关键核心技术。统筹高校、科研院所和企业科研力量,围绕农业资源、矿产资源、清洁能源和生物医药资源等领域,实施一批重大科技项目,突破50项以上产业关键核心技术。在矿产资源勘查、种质资源挖掘、生态资源保护与合理利用等领域,优先安排创新资源,突破25项以上制约安全和发展的技术瓶颈。 (三)提升产业链技术创新能力。支持重点产业链聘请院士或知名科学家担任首席科学家,在产业链关键环节设立岗位专家,把握产业科技发展方向、凝练重大科技需求、策划重大科技项目、解决产业发展科技问题。支持科技领军企业和产业链“链主”企业组建创新联合体,原则上按照1个创新联合体组织实施1个重大科技计划项目,开展基础前沿技术、产业共性技术、“卡脖子”技术联合攻关。 二、集聚核心要素,提升创新能级 (四)支持高新区打造科技创新高地。由省级科技管理部门、高新区所在州市人民政府、高新区管委会三方按照3:3:4的比例共同出资,设立高新区科技创新联合资金,支持高新区科技创新和产业发展。支持高新区建设创新型产业集群,确定为省级创新型产业集群的,给予500万元补助,并择优推荐申报国家级创新型产业集群。加大高新技术企业引进培育支持力度,遴选并发布一批高成长性高新技术企业榜单,推动高成长性高新技术企业遴选培育。 (五)推动创新要素向口岸、园区集聚。支持重点口岸建设国际科技合作基地,参与举办云南国际创新创业大赛。吸引周边国家青年人才来口岸创新创业,给予每人(家)10—50万元经费支持。选派国际科技特派员赴周边国家开展科技服务和经济合作,给予每人(家)10—50万元经费支持。引导科技创新平台服务口岸和园区,对认定为省级科技企业孵化器和众创空间的分别给予30万元、20万元经费支持。支持口岸、园区探索开展“企业创新积分制”试点,拓展科技融资途径。开展智慧园区与智慧口岸试点建设,支持现代信息技术在口岸监管、智能通关、贸易结算和园区智慧化管理等方面集成创新和应用示范。 (六)促进科技成果转移转化。以企业创新需求为导向,鼓励高校、科研院所与重点企业开展合作,建立企业技术需求清单和高校、科研院所、医疗卫生机构可供转化的科技成果清单,促进信息共建共享。发挥技术市场在共享资源、对接合作中的桥梁作用,每年以转让、许可、作价投资等方式转化科技成果50项以上,经省内技术合同认定登记机构登记的技术合同,按年度技术交易额一定比例给予奖励,每个单位每年最高奖励100万元。 三、深化产教融合,提升服务水平 (七)构建高等教育与产业集群联动发展体系。建立健全高校分类管理办法,引导高校合理定位,特色发展,建设一批支撑现代产业体系发展的学科专业群。推动高校依托优势特色学科专业,围绕重点产业发展需求,布局建设12个左右融人才培养、科学研究、企业服务、学生创业等功能于一体的新型现代产业学院,形成产学研合作联合体。每年投入省级学科建设引导专项资金2亿元,建立学科专业动态调整机制,培育数字经济、区域国别学等新兴、交叉学科,服务于资源经济、口岸经济、园区经济,加快发展。推进高校智库平台建设,提升高校资政服务能力。 (八)推进产教联合体和共同体建设。围绕产业强省建设需求,分行业推进由教育部门牵头、有关行业主管部门具体负责和指导,各州市人民政府、有关高等学校和龙头企业共同参与的行业产教融合共同体。支持各州市统筹区域内政府有关部门、产业园区、骨干企业、职业学校和普通高校参与,探索打造区域产教联合体。支持州市、县协同推进市县域产教联合体建设,对入选国家级市域产教联合体及行业产教共同体的牵头单位,在项目建设、资金分配上给予倾斜。 (九)建设世界一流新型研究生院。充分利用北京大学、清华大学、南开大学科教资源,推动西南联合研究生院实体化建设,“三位一体”推进教育、科技和人才协同融合发展,聚焦生命科学与医学、新材料与新能源、资源环境与生态安全等领域,培养拔尖创新人才。设立“西南联合研究生院科技专项资金”,开展新技术、新材料、新工艺、新产品等关键技术研发,打造立足云南、面向全国、辐射南亚东南亚和环印度洋区域国家世界一流新型研究生院。 四、强化政策保障,激发人才活力 (十)加强创新人才及团队建设。加大“兴滇英才支持计划”相关专项支持力度。支持高校教师和科技人员在企业、科研院所和高校之间双向兼职和流动,共享授课教师。选派50位以上优秀科研骨干到企业担任科技副总,从企业选聘一批科技创新人才、高技能人才和高层管理人才担任学校产业导师。抓好高校、科研院所创新团队建设,依托科技创新团队引进和自主培养对我省资源经济、口岸经济和园区经济起到重要支撑作用的产业创新人才,对通过评审认定的创新团队给予100万元团队建设经费。 (十一)加强专业技术人才服务建设。支持具备条件的各类园区组建职称评审委员会,开展园区内专业技术人才职称评价工作。支持企事业单位和专业技术人员申报人才培养选拔项目。支持高层次专家到县级及县以下基层企事业单位设立专家基层科研工作站。支持符合条件的企事业单位设立博士后站,招收博士后开展研究工作。支持资源经济、园区经济、口岸经济管理人才培训,为全省实现高质量发展提供人才支撑和保障。 (十二)推进工学一体化技能人才培养。推进职业院校“双高”建设,开展职业教育质量提升行动,重点办好一批高水平高等职业院校。支持职业学校和技工院校围绕当地资源分布发展、边境州市口岸经济产业布局和园区产业经济定位,动态调整专业设置;支持校企合作实施“企业新型学徒制计划”,大力推进工学一体化技能人才培养模式。向中国(云南)自由贸易试验区昆明、红河、德宏片区管委会下放职业技能考核鉴定机构备案行政权力事项。积极引导符合条件的企业申报备案为职业技能等级认定用人单位,自主开展技能人才职业技能等级评价。支持自贸试验区开展职业资格国际互认。实施中缅技能人才培养行动和“中缅交流研修班”项目,积极开展对缅技工教育师资和技术工人的培训。 (十三)对开发区、园区事业单位绩效工资政策予以倾斜。开发区、园区事业单位工作人员绩效工资综合考虑单位类别、人员结构、岗位设置、事业发展、招商成果、服务成效、实际贡献、经费来源等因素相应核增绩效工资总量,保持开发区、园区机关事业单位工作人员工资收入水平大体平衡。鼓励对高层次人才、高技能人才探索实行年薪制、协议工资和项目工资等灵活多样的分配形式,所需绩效工资单列管理,动态调整,相应增加单位绩效工资总量。 来源:云南省教育厅

    加载更多...