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    汽车轴承型号及安装部位,汽车轴承还分几代?这些汽车轴承的基本知识你知道吗?

    发表于:2019-12-31
    阅读:3373
    评论:0

    电机轴承是一种专门应用在电机以及马达上的轴承,或者你也可以说它是一个支撑轴零件,用途也是比较广泛,各种的大小机械电机都是能够见到的。特别是建筑机械行业,比较重大的工程中,各类轴承型号是必须要熟悉了解,全面的了解真的是需要花费很多的功夫,也是一件很费脑子的事情,当然解决起来也是很简单的,收下这份常见电机轴承型号清单,遇到不懂的对照着看,一看就懂!不同的电机轴承自然会会有这不同的型号,怎么进行区别呢?最全的轴承代号手册,超实用,收藏备用  

     

    单列圆锥轴

    单列圆锥轴

    ◆ 其内圏和外圈可以分别安装;

    ◆ 可用于鼓式制动的后轮(比如桑塔纳后轮);

    ◆ 具有更高的承载能力,转速相对较低;

    ◆ 安装空间小,易于安装;

     

    一代轴承

    一代轴承

    ◆ 固定的,预先设置的轴承游隙;

    ◆ 终身润滑,免维护;

    ◆ 永久性密封;

    ◆ 密封圈分为:橡胶油圈、组合油封;

    ◆ 结构紧凑;

    二代轮毂单元

     

    二代轮毂单元

    第二代轮毂轴承结合了第一代经济性的优点,并集成了一个轮毂法兰,该法兰用于安装制动盘和轮缘, 第二代轮毂轴承,是紧凑的轴承单元,有固定的预先设置好的轴承游隙,终身润滑(免维护),密封。

    ◆ 集成了一个轮毂法兰;

    ◆ 一定的预先设置的轴承游隙,集成了轮毂法兰;

    ◆ 滚动翻边技术,完全预紧;

    ◆ 卡环提供了轴承外圈的轴向拉力,并使轴承牢固地固定;

    ◆ 在密封环中可集成多重传感器,以支持ABS (防抱死制动系统)、ASR(驱动防滑装置)、ESP (电子稳定系统);

    三代轮毂单元

     

    三代轮毂单元

    第三代轮毂轴承是高度集成的轮毂轴承单元,带有一个用于安装制动盘的安装法兰,和一个安装转向 节的法兰以确保最高的运转精度。集成的速度解码器提供了为ABS/ESP悬架控制所需的信号。轮毂 轴承的加力通过环形凸台来起作用和调节。

    ◆ 结构紧凑,承载力高,终身润滑,密封;

    ◆ 晃动降低,提高了驾驶舒适型;

    ◆ 高精度的制动盘和车轮导向;

    ◆ 双法兰设计,安装无需调节轴承游隙,安装更加简便;

    ◆ 命可靠性更高,使用寿命更长;

     

    ● 轴承安装注意事项

    1、在任何情况下都不允许敲击轴承;

    2、建议同轴更换轮毂轴承;

    3、带有磁性编码环的轴承不能装反;

    4、不要企图拆开轮毂轴承或调整轮毂单元的密封圈;

    5、不要触摸轴承的磁性编码环,轴承需要远离磁场保存;

    6、在任何情况下都需要采用正确的方法辅助合适的工具进行安装;

    7、施工需在干燥、清洁的环境中进行,轴承在安装前请勿打开包装;

     

    汽车轴承型号及安装部位

     

    0257                      斯太尔过度箱

    HM518445/10        富华13T内外 16T20T 

    323087608E 东风140前轮外轴承 

    HM220149/10        富华16T 

    323097609E 141前轮外轴承 

    33118                    BPW13T桥内 

    323107610E 解放九平柴 青岛四大前轮外 斯太尔前轮外轴承 

    33213                    BPW13T桥外 

    323117611E 解放,欧曼前轮外轴承 

    32222                    富华20T 

    323137613E) 解放主锥齿轴承 解放J6前轮内 

    33216X2-1             德龙F3000内口轴承 

    323147614E) 斯太尔前轮外轴承 

    32314X3A              豪沃AC16桥前内 

    323157615E 斯太尔主锥齿轴承(低速) 

    32311YB2              豪沃AC16桥前外 

    323167616E 斯太尔主锥齿轴承(高速) 

    32315B                  AC16桥主动锥齿 

    322167516E 斯太尔差速器轴承 

    32313B                  北奔主动锥齿 

    322177517E 153后轮外轴承 

    329910A                奥威 J6 压力轴承 

    322187518E 153后轮内轴承 

    329910                  斯太尔 老款豪沃 压力轴承 

    322197519E  挂车轴承(随州桥,达山桥) 

    329210                   陕汽德龙 奥龙压力轴承 

    322207520E 挂车轴承 

    329909A                解放九吨压力轴承 

    322217521E 挂车轴承 

    329909                  解放六平柴(151)压力轴承 

    322227522E  斯太尔后轮内轴承 

    198909K                东风153压力轴承 

    302227222E  斯太尔后轮外轴承 

    220300104            豪沃压力轴承(内径45) 

    302157215E  解放差速器轴承 

    97211E 457           贯通轴轴承(九吨) 

    306167716E  解放差速器轴承 

    350212                   08款豪沃 10款豪沃 贯通轴轴承 

    306137713E  九平柴前轮内轴承 青岛四大前轮内 

    6212-2RS               斯太尔贯通轴轴承 

    306197819E  457桥后轮轴承 

    QJ212                     德龙 奥龙 美驰桥贯通轴 

    306217821E 青岛四大后轮轴承 

    QJ215                     美驰桥贯通轴 

    303107310E   解放151前轮外轴承 

    33216X2-1              德龙F3000前轮内 

    303117311E  153前轮外轴承 解放300桥外 重汽金王子前轮外 

    385/382                  美驰桥贯通轴轴承 

    303127312E   斯太尔盆角齿轴承 

    280212K 280213K 280214K 重汽吊架轴承 分别是(606570的) 

    303137313E   153前轮内轴承  解放300桥前轮内轴承 

    306157815E   解放后轮轴承 

    33216X27816E)解放六平柴后轮五吨王后轮轴承 

    3131127311E) 斯太尔后桥轴承 东风141锥齿 

    3131327313E153后桥轴承 AC16桥锥齿 

    31314 27314E153后桥轴承 

    30611B27711E)  220-1707109 法士特变速箱12档组合 

    30613B27713457桥锥齿 

    592A/594A             457差速器轴承 

    9278/9220              457主锥齿轴承 

    390A                       斯太尔副箱组合轴承 

    32315X3                 青岛485桥主动锥齿前 

    9380/9321              美驰桥主动锥齿 

    T2EE100                解放奥威300桥外 

    33122                     解放奥威300桥内

    33220                     安凯奔驰桥外 解放奥威大江桥外 

    33022                     按凯奔驰桥内 解放奥威大江桥内 约克20T 

    331126                   北奔平衡轴外 

    32022                     北奔平衡轴内 

     

    轴承的分类

     

    从左往右数第一个或第一个和第二个数字加在一起

     

    6”表示深沟球轴承(0类)

     

    4”表示双列深沟球轴承(0类)

     

    2”或“1”表示调心球轴承(基本型号共四个数字)(1类)

     

    21”“22”“23”“24”表示调心滚子轴承。(3类)

     

    N”表示圆柱滚子轴承(包括短圆柱滚子和细长滚针的一部分)(2类)

     

    NU”内圈无挡边。

     

    NJ”内圈单挡边。

     

    NF”外圈单挡边。

     

    N”外圈无挡边。

     

    NN”双列圆柱滚子,外圈无挡边。

     

    NNU”双列圆柱滚子,内圈无挡边。

     

    滚子长度是直径尺寸的最少5倍的,称之为滚针轴承(4类)

     

    NA”旋削外圈滚针轴承

     

    NK”冲压外壳滚针轴承

     

    K”滚针和保持架组件,无内外圈。

     

    7”表示角接触球轴承(6类)

     

    3”表示圆锥滚子轴承(公制)(7类)

     

    51”“52”“53”表示向心推力球轴承(基本型号共五个数字)(8类)

     

    81”表示推力短圆柱滚子轴承(9类)

     

    29”表示推力调心滚子轴承(9类)

     

    最全的轴承代号手册,超实用,收藏备用

     

     

    轴承国家标准

     

    GB-T 305-1998 滚动轴承外圈上的止动槽和止动环尺寸和公差

     

    GB-T 308-2002 滚动轴承钢球

     

    GB-T 309-2000 滚动轴承滚针

     

    GB-T 4661-2002 滚动轴承 圆柱滚子

     

    GB-T 4662-2003 滚动轴承 额定静载荷

     

    GB-T 6391-2003滚动轴承 额定动载荷和额定寿命

     

    JB-T 3034-1993 滚动轴承 油封防锈包装

     

    JB-T 3573-2004 滚动轴承 径向游隙的测量方法

     

    JB-T 6639-2004 滚动轴承零件 骨架式丁腈橡胶密封圈技术条件

     

    JB-T 6641-2007 滚动轴承 残磁及其评定方法

     

    JB-T 6642-2004 滚动轴承零件 圆度和波纹度误差测量及评定方法

     

    JB-T 7048-2002 滚动轴承零件 工程塑料保持架

     

    JB-T 7050-2005 滚动轴承 清洁度评定方法

     

    JB-T 7051-2006 滚动轴承零件 表面粗糙度测量和评定方法

     

    JB-T 7361-2007 滚动轴承 零件硬度试验方法

     

    JB-T 7752-2005 滚动轴承密封深沟球轴承技术条件

     

    JB-T 8196-1996 滚动轴承 滚动体残磁及其评定方法

     

    JB-T 8571-1997 滚动轴承 密封深沟球轴承 防尘、漏脂、温升性能试验规程

     

    JB-T 8921-1999 滚动轴承 及其零件检验规则

     

    JB-T 10336-2002 滚动轴承及其零件补充技术条件

     

    JB-T 50013-2000 滚动轴承 寿命及可靠性试验规程

     

    JB-T 50093-1997 滚动轴承 寿命及可靠性试验评定方法【金属加工微信,内容不错,值得关注】

     

    最全的轴承代号手册,超实用,收藏备用

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    前置代号

     

    前置代号 R 直接放在轴承基本代号之前,其余代号用小圆点与基本代号隔开。

     

    GS.—— 推力圆柱滚子轴承座圈。例: GS.81112

     

    K.—— 滚动体与保持架的组合件。例:推力圆柱滚子与保持架的组合件 K.81108

     

    R—— 不带可分离内圈或外圈的轴承。例: RNU207—— 不带内圈的 NU207 轴承。

     

    WS—— 推力圆柱滚子轴承轴圈。例: WS.81112.

     

    —— 内部设计

     

    —— 外形尺寸及变形设计

     

    —— 密封

     

    —— 保持架

     

    —— 公差

     

    —— 游隙

     

    —— 热处理

     

    —— 特殊设计

     

    —— 机床主轴轴承

     

    —— 低噪省轴承

     

     

     

    后置代号

     

    后置代号置于基本代号的后面。当具有多组后置代号时,应按轴承代号表中所列后置代号的顺序从左至右排列。某些后置代号前用小圆点与基本代号隔开。

     

    后置代号 — 内部结构

     

    A B C D E—— 内部结构变化

     

    : 角接触球轴承7205C 7205E 7205B C15 °接触角 ,E-25 °触角, B40 °接触角。

     

    例:圆柱滚子、调心滚子及推力调心滚子轴承 N309E 21309 E 29412E—— 加强型设计,轴承负载能力提高。

     

    VH—— 滚子自锁的满滚子圆柱滚子轴承(滚子的复圆直径不同于同型号的标准轴承)。

     

    例: NJ2312VH 。

     

    后置代号 — 轴承外形尺寸及外部结构

     

    DA—— 带双半内圈的可分离型双列角接触球轴承。例: 3306DA

     

    DZ—— 圆柱型外径的滚轮轴承。例: ST017DZ

     

    K—— 圆锥孔轴承,锥度 1 12 。例: 2308K

     

    K30- 圆锥孔轴承,锥度 1 30 。例: 24040 K30

     

    2LS—— 双内圈两面带防尘盖的双列圆柱滚子轴承。例: NNF5026VC.2LS.V—— 内部结构变化,双内圈,两面带防尘盖、满滚子双列圆柱滚子轴承。

     

    N—— 外圈上带止动槽的轴承。例: 6207N

     

    NR—— 外圈上带止动槽和止动环的轴承。例: 6207 NR

     

    N2-—— 外圈上带两个止动槽的四点接触球轴承。例: QJ315N2

     

    S—— 外圈带润滑油槽和三个润滑油孔的轴承。例: 23040 S 。轴承外径 D 320mm 的调心滚子轴承均不标注 S

     

    X—— 外形尺寸符合国际标准的规定。例: 32036X

     

    Z••—— 特殊结构的技术条件。从 Z11 起依次向下排列。例: Z15—— 不锈钢制轴承( W-N01.3541 )。

     

    ZZ—— 滚轮轴承带两个引导外圈的挡圈。

     

     

     

    后置代号 —— 密封与防尘

     

    RSR—— 轴承一面带密封圈。例: 6207 RSR

     

    .2RSR—— 轴承两面带密封圈。例: 6207.2RSR.

     

    ZR—— 轴承一面带防尘盖。例: 6207 ZR

     

    .2ZR 轴承两面带防尘盖。例: 6207.2ZR

     

    ZRN—— 轴承一面带防尘盖,另一面外圈上带止动槽。例: 6207 ZRN

     

    .2ZRN—— 轴承两面带防尘盖,外圈上带止动槽。例: 6207.2ZRN 。 【金属加工微信,内容不错,值得关注】

     

     

     

    后置代号 — 保持架及其材料

     

    后置代号 — 保持架及其材料

     

    1 实体保持架。

     

    A B 置于保持架代号之后, A 表示保持架由外圈引导, B 表示保持架由内圈引导。

     

    F—— 钢制实体保持架,滚动体引导。

     

    FA—— 钢制实体保持架,外圈引导。

     

    FAS—— 钢制实体保持架,外圈引导,带润滑槽。

     

    FB—— 钢制实体保持架,内圈引导。

     

    FBS—— 钢制实体保持架,内圈引导,带润滑槽。

     

    FH—— 钢制实体保持架,经渗碳淬火。

     

    H H1—— 渗碳淬火保持架。

     

    FP—— 钢制实体窗型保持架。

     

    FPA—— 钢制实体窗型保持架,外圈引导。

     

    FPB—— 钢制实体窗型保持架,内圈引导。

     

    FV FV1—— 钢制实体窗孔保持架,经时效、调质处理。

     

    L—— 轻金属制实体保持架,滚动体引导。

     

    LA—— 轻金属制实体保持架,外圈引导。

     

    LAS—— 轻金属制实体保持架,外圈引导,带润滑槽。

     

    LB—— 轻金属制实体保持架,内圈引导。

     

    LBS—— 轻金属制实体保持架,内圈引导,带润滑槽。

     

    LP—— 轻金属制实体窗型保持架。

     

    LPA—— 轻金属制实体窗型保持架,外圈引导。

     

    LPB—— 轻金属制实体窗型保持架,内圈引导(推力滚子轴承为轴引导)。

     

    M M1—— 黄铜实体保持架。

     

    MA—— 黄铜实体保持架,外圈引导。

     

    MAS—— 黄铜实体保持架,外圈引导,带润滑槽。

     

    MB—— 黄铜实体保持架,内圈引导(推力调心滚子轴承为轴圈引导)。

     

    MBS—— 黄铜实体保持架,内圈引导,带润滑槽。

     

    MP—— 黄铜实体直兜孔保持架。

     

    MPA—— 黄铜实体直兜也保持架,外圈引导。

     

    MPB—— 黄铜实体直兜孔保持架,内圈引导。

     

    T—— 酚醛层压布管实体保持架,滚动体引导。

     

    TA—— 酚醛层压布管实体保持架,外圈引导。

     

    TB—— 酚醛层压布管实体保持架,内圈引导。

     

    THB—— 酚醛层压布管兜孔型保持架,内圈引导。

     

    TP—— 酚醛层坟布管直兜孔保持架。

     

    TPA—— 酚醛层压布管直兜孔保持架,外圈引导。

     

    TPB—— 酚醛层压布管直兜孔保持架,内圈引导。

     

    TN—— 工程塑料模注保持架,滚动体引导,用附加数字表示不同的材料。

     

    TNH—— 工程塑料自锁兜孔型保持架。

     

    TV—— 玻璃纤维增强聚酰胺实体保持架,钢球引导。

     

    TVH—— 玻璃纤维增强聚酰胺自锁兜孔型实体保持架,钢球引导。

     

    TVP—— 玻璃纤维增强聚酰胺窗式实体保持架,钢球引导。

     

    TVP2—— 玻璃纤维增强聚酰胺实体保持架,滚子引导。

     

    TVPB—— 玻璃纤维增强聚酰胺实体保持架,内圈引导(推力滚子轴承为轴引导)。

     

    TVPB1—— 玻璃纤维增强聚酰胺实体窗式保持架,轴引导(推力滚子轴承)。

     

     

     

    冲压保持架

     

    J —— 钢板冲压保持架。

     

    JN—— 深沟球轴承铆接保持架。

     

    保持架变动

     

    加在保持架代号之后,或者插在保持架代号中间的数字,表示保持架结构经过变动。这些数字只用于过渡时期,例: NU1008M 1。【金属加工微信,内容不错,值得关注】

     

     

     

    后置代号 — 无保持架轴承

     

    V —— 满装滚动体轴承。例: NU 207V

     

    VT—— 带隔离球或滚子的满装滚动体轴承。例: 51120VT

     

    后置代号 —— 公差等级(尺寸精度和旋转精度)

     

    P0—— 公差等级符合国际标准 ISO 规定的 0 级,代号中省略,不表示。

     

    P6—— 公差等级符合国际标准 ISO 规定的 6 级。

     

    P6X—— 公差等级符合国际标准 ISO 规定的 6 级圆锥滚子轴承。

     

    P5—— 公差等级符合国际标准 ISO 规定的 5 级。

     

    P4—— 公差等级符合国际标准 ISO 规定的 4 级。

     

    P2—— 公差等级符合国际标准 ISO 规定的 2 级(不包括圆锥滚子轴承)。

     

    SP—— 尺寸精度相当于 5 级,旋转精度相当于 4 级(双列圆柱滚子轴承)。

     

    UP—— 尺寸精度相当于 4 级,旋转精度高于 4 级(双列圆柱滚子轴承)。

     

    HG—— 尺寸精度相当于 4 级,旋转精度高于 4 级,低于 2 级(主轴轴承)。

     

     

     

    后置代号 — 游隙

     

    C1—— 游隙符合标准规定的 1 组,小于 2 组。

     

    C2—— 游隙符合标准规定的 2 组,小于 0 组。

     

    C0—— 游隙符合标准规定的 0 组,代号中省略,不表示。

     

    C3—— 游隙符合标准规定的 3 组,大于 0 组。

     

    C4—— 游隙符合标准规定的 4 组,大于 3 组。

     

    C5—— 游隙符合标准规定的 5 组,大于 4 组。

     

    公差等级代号与游隙代号需同时表示时,取公差等级代号( P0 级不表示)加上游隙组号( 0 组不表示)组合表示。

     

    例: P63=P6+C3 ,表示轴承公差等级 P6 级,径向游隙 3 组。

     

    P52=P5+C2 ,表示轴承公差等级 P5 级,径向游隙 2组。

     

    非标准游隙,在要求特殊径向游隙和轴向游隙的情况下,有关极限值应在字母 R (径向游隙)或 A (轴向游隙)之后用μ m 数表示,数字之间要用小圆点隔开。

     

    例: 6210.R10.20——6210 轴承,径向游隙 10 μ m 20 μ m

     

    6212.A120.160——6212 轴承,轴向游隙 120μ m 160 μ m

     

     

     

    后置代号 — 测试噪声的轴承

     

    F3—— 低噪声轴承。主要是指圆柱滚子轴承和内径 d 60mm 以上的深沟球轴承。例: 6213.F3

     

    G—— 低噪声轴承。主要是指内径 d 60mm 的深沟球轴承。例: 6207.G

     

     

     

    后置代号 —— 热处理

     

    S0—— 轴承套圈经过高温回火处理,工作温度可达 150 ℃ 。

     

    S1—— 轴承套圈经过高温回火处理,工作温度可达 200 ℃ 。

     

    S2—— 轴承套圈经过高温回火处理,工作温度可达 250 ℃ 。

     

    S3—— 轴承套圈经过高温回火处理,工作温度可达 300 ℃ 。

     

    S4—— 轴承套圈经过高温回火处理,工作温度可达 350 ℃ 。

     

     

     

    后置代号 — 特殊技术条件

     

    F••—— 连续编号的制造技术条件。例: F80—— 轴承内、外径公差及径向游隙压缩。

     

    K••—— 连续编号的检查技术条件。例 K5—— 轴承内、外径公差压缩。

     

    .ZB—— 直径大于 80mm 以上的带凸度的圆柱滚子。例:NU 364.ZB

     

    .ZB2—— 滚针两端的凸度大于一般的技术要求。例: K18 × 26 × 20F .ZB2.

     

    ZW—— 双列滚针和保持架组件。例: K20 × 25 × 40FZW

     

    .700•••—— 以 700000 开头的连续编号的技术条件。

     

    Z52JN.790144—— 轴承可用于高温及低转速,经特殊热处理,钢板冲压铆合保持架,大游隙,经磷化处理,注油脂,使用温度可超过 270 ℃ 。

     

    KDA——Split inner ring/; 剖分式内圈

     

    K——Tapered bore 锥型孔 1:12

     

    K30——Tapered bore 锥型孔 1:30

     

    N——circular in the outer ring for snap ring

     

    S——Lubricating groove and bores in the outer ring

     

    S” 后缀在新 E1 系列中已经全取消!外圈加油槽及油孔现已成为标准配置。

     

    W03B Stainless steel bearing

     

    N2 two retaining troves for fixing the outer ring

     

    两条用于止动外圈的止动槽

     

     

     

    后置代号 — 成对轴承和机床主轴轴承

     

    1 )符合 K 技术条件的成对轴承,下列特殊技术条件与成对轴承有关:

     

    K1—— 两套深沟球轴承成对安装以承受单向轴向载荷。

     

    K2—— 两套深沟球轴承成对安装以承受双向轴向载荷。

     

    K3—— 两套深沟球轴按无游隙背靠背安装( O 型安装)。

     

    K4—— 两套深沟球轴承按无游隙面对面安装( X 型安装)。

     

    K6—— 两套角接触球轴承成对安装以承受单向轴向载荷。

     

    K7—— 两套角接触球轴承按无游隙背靠背安装( O 型安装)。

     

    K8—— 两套角接触球轴承按无游隙面对面安装( X 型安装)

     

    K9—— 内、外圈间带隔圈的两套圆锥滚子轴承成对安装以承受单向轴向载荷。

     

    K10—— 内、外圈间带隔圈的两套圆锥滚子轴承按无游隙背靠背安装( O 型安装)

     

    K11—— 外圈间带隔圈的两套圆锥滚子轴承按无游隙面对面安装( X 型安装)。

     

    成对或成组配置的轴承,需要包装在一起交货,或者标明是属于一对。不同组的轴承不可互换。在安装属于同一组的轴承时,安装时应按照记号和定位线进行。若各成对轴承按一定轴向或径向游隙量配置时,其游隙应接在K 技术条件之后按( 7 )项中第 1 2 )标明。例如, 31314A.K11.A100.140 表示两套 31314A 单列圆锥滚子轴承,面对面安装,外圈间带一定距离隔圈,轴承装配前轴向游隙在100 μ m 140 μm 之间,装配后游隙为零。

     

     

     

    通用配对型轴承

     

    可任意(串联,面对面或背靠背)配对安装,后置代号为 UA UO UL

     

    .UA—— 在轴承面对面或背靠背安装时有小的轴向游隙。

     

    .UO—— 在轴承面对面或背靠背安装时无游隙。

     

    .UL—— 在轴承面对面或背靠背安装时有轻度预过盈。例如, B 7004C .TPA.P4.K5.UL

     

    表示主轴用接触角为 15o 的角接触球轴承,酚醛层压布管直兜孔实体保持架,外圈引导,轴承公差等级4 级,内径和外径公差缩小,成对安装的通用型结构,轴承在背靠背或面对面安装时有轻度预过盈  

     

     

    后置代号 — 机床主轴轴承

     

    KTPA.HG 夹布交本兜孔实体保持架,外圈引导,精度等级 HG TPA.HG.K5.UL 夹布交本兜孔实体保持架,外圈引导,精度等级 HG ,轴承外径和内径公差缩小,成对安装的通体结构,轴承在面对面或背对背安装有轻度予过盈。

     

    TPA.P2.K5.UL 夹布交本兜孔实体保持架,外圈引导,精度等级 HG ,轴承外径和内径公差缩小,成对安装的通体结构,轴承在面对面或背对背安装有轻度予过盈。

     

    TPA.P2 UL 夹布交本兜孔实体保持架,外圈引导,精度等级 HG ,轴承外径和内径公差缩小,成对安装的通体结构,轴承在面对面或背对背安装有轻度予过盈。

     

    后置代号 — 机床主轴轴承

     

    TPA.P2.K5.UL 夹布交本兜孔实体保持架,外圈引导,精度等级 HG ,成对安装的通用结构,轴承在面对面或背对背安装有轻度予过盈。

     

    C coulact angle / 接触角 15C

     

    D coulact angle / 接触角 25C

     

    P4S toerance class P4S 。 

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于汽车轴承的知识技巧了,学习以上的汽车轴承型号及安装部位,汽车轴承还分几代?这些汽车轴承的基本知识你知道吗?知识,对于汽车轴承的帮助都是非常大的,这也是新手学习汽修专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    近日,甘肃省委办公厅、省政府办公厅印发《甘肃省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》(以下简称《三张清单》),围绕该省职业教育体系建设改革人才需求、产业发展和政策支持,提出了45项具体措施。 《三张清单》包括职业教育人才需求清单、产业发展清单和政策支持清单。 在人才需求上,甘肃提出,聚焦职业教育领域自身发展、重点产业发展、科教融汇发展三个方面的人才需求,测算未来3年人才需求数量,提出了培养职业院校名校长、“双师型”教师、职教名匠、产业导师、创业导师、优秀企业家、能工巧匠、技术技能人才、现场工程师、科技服务等各类人才30多万人的需求清单,明确了清单的主要措施和责任部门。 在产业发展上,甘肃明确,围绕全省构建“一核三带”区域发展格局和“强工业”“强科技”行动,推进职业教育“一园三群”建设,打造市域产教联合体,建设产教融合型城市和企业,对接重点产业实施人才分类培养,对接先进制造业培养现场工程师,进一步提升职业教育与产业发展的适配性。 在政策支持上,甘肃提出,围绕省域现代职教体系建设、提升办学能力、加强教师队伍、拓宽学生成长成才通道、支持行业企业参与职业教育等五个方面,制定了政策支持清单,进一步营造了职业教育发展的良好环境。 甘肃省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长张国珍表示,下一步,省教育厅将以深化产教融合为重点、以推动职普融通为关键、以促进科教融汇为新方向,全面提高职业教育的质量、适应性和吸引力。建立健全《三张清单》的落实机制,以“一体两翼”推动职业教育提质升级,以“两个服务”引领职业教育人才培养,将工作重心从“教育”转向“产教”,建设一批示范性实训中心和产教融合实践基地,将新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践,提升技术技能人才培养质量。 来源:中国教育网

    河北规划实施智慧教育示范工程专项行动

    为全面贯彻党的二十大精神,认真落实河北省委十届三次全会部署和河北省人民政府办公厅《加快建设数字河北行动方案(2023—2027年)》,河北省教育厅围绕打造中国式现代化河北教育场景,加快推进教育数字化转型发展,决定实施智慧教育示范工程专项行动。 根据规划,河北将围绕数字校园建设、国家中小学智慧教育平台试点应用、“优质资源”共建共享和新技术支持下的课堂模式变革等七个方面重点任务,积极推广智慧教育,推动数字教育资源供给优化,促进学习方式和教育教学模式创新,不断完善我省智慧教育治理体系。支持雄安新区智慧教育云平台建设和全场景应用,建成国内领先的智慧教育示范区。 河北明确提出,每年遴选省级基础教育精品课1000节左右,今年建设80门以上国家职业教育在线精品课程、200门省级职业教育在线精品课程,到2025年建设职业教育省级在线精品课程、虚拟仿真实训课程和优质专业教学资源等数字教学资源500件以上,同时开展高等学校省级线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践等一流本科课程验收认定工作,到2027年共认定700门左右。将实施城乡联校网教共同体工程,每个县确定不少于5所优质中小学校向薄弱学校、乡村学校和教学点提供服务。持续建设和完善教育数据管理平台,聚焦重点应用场景,汇聚重点业务系统、公共服务平台数字资产,提升数据管理平台支撑决策指挥能力。到2025年,雄安新区智慧教育取得突破性进展,达到全国领先水平。其间,将以新技术为依托,持续完善新区智慧教育服务体系,不断提升教育服务体系支撑能力,形成基础教育、职业教育、高等教育、终身教育信息化体系,打造新区教育现代化新样态。 以下是通知原文: 《加快建设数字河北行动方案(2023-2027年)》印发 2023年02月01日 《加快建设数字河北行动方案(2023-2027年)》印发 到2027年数字经济占GDP比重超42% 为加快建设数据驱动、智能融合的数字河北,省政府办公厅日前印发《加快建设数字河北行动方案(2023-2027年)》(以下简称“方案”)。方案提出到2027年,全省数字经济迈入全面扩展期,核心产业增加值达到3300亿元,数字经济占GDP比重达到42%以上。 方案明确,要抢抓数字化变革新机遇,把数字河北建设作为推进高质量发展的基础性先导性工程,组织实施6个专项行动、20项重点工程,推动数字技术与实体经济深度融合,适度超前建设数字基础设施,做强做优做大数字经济,完善数字社会治理体系,提升公共服务水平,拓展发展新空间,为融入新发展格局、建设现代化河北提供有力支撑。建成京津冀工业互联网协同发展示范区,打造一批现代化生态农业创新发展示范区;雄安新区建成全球数字城市新标杆,石家庄建成全国一流的新一代电子信息产业基地,张家口建成全国一体化算力网络关键节点,廊坊、保定、秦皇岛等地建成特色鲜明、生机勃勃的数字产业集群;智慧医疗、智慧教育、智慧交通、智慧旅游等新业态、新模式全面融入人民生产生活;数字河北建设基本实现“数字经济高端化、数字社会智慧化、数字政府智治化”,数字化变革成为推进高质量发展的强大引擎。 实施数字基础设施建设行动。实施高速智能信息网络建设工程,加快5G网络深度覆盖、千兆光纤网络建设、IPv6升级改造,优化互联网网络架构,加快卫星互联网建设与应用。实施算力基础设施建设工程,加快全国一体化算力网络京津冀国家枢纽节点建设。建设张家口数据中心集群,推动数据中心与可再生能源的协同发展。加快人工智能基础设施建设。实施融合基础设施智能化改造工程。 实施信息智能产业倍增行动。实施关键技术攻关及转化工程,采用“揭榜挂帅”等方式,在半导体材料、专用集成电路等领域组织实施一批技术攻关项目,推进创新平台提质提效。实施产业集群发展壮大工程,加快石家庄信息产业集群建设,打造千亿级电子信息产业集群,推动张家口大数据产业集群、廊坊电子信息产业集群、秦皇岛软件及电子器件产业集群建设。实施数字化市场主体培育工程,引进培育一批有竞争力的数字化企业。 实施制造业数字化转型行动。实施工业互联网平台建设工程,建设河北省工业互联网公共服务平台,推动10个国家跨行业跨领域工业互联网平台在河北布局。推动“十万企业上云”。到2025年,建成5G全连接工厂标杆省级示范30个、国家级示范3个,建设“工业互联网+园区”试点10个,上云企业突破10万家。实施数字化支撑能力提升工程,加快智能化改造,每年培育10家智能制造标杆企业。在钢铁、石化、建材等行业推行“互联网+供应链”管理模式,培育形成100个工业互联网标杆示范案例。实施数字化新模式培育工程,推动装备制造企业由单纯提供设备向全生命周期管理、提供系统解决方案和信息增值服务等转变,发展网络化协同制造、个性化定制、云制造等智能制造新业态。 实施农业农村数字化转型行动。实施农业生产智慧化工程,发展智慧种业,推动粮食生产管理数字化应用,推广农业物联网应用,加快智能农机装备应用。实施“互联网+”农产品出村进城工程,推进电子商务进农村综合示范县建设。实施农业农村大数据创新应用工程,基本形成农业农村数据资源“一张图”。实施智慧农业监测预警工程,为宏观决策和市场主体提供智能解决方案。实施数字乡村建设工程,持续优化乡村信息基础设施,提升农村公路管理数字化水平,加快农村电网数字化改造。提升乡村综合治理信息化水平,打造基层治理“一张网”,加强网格化管理服务。深入推进乡村“互联网+教育”“互联网+医疗健康”,优化农村社保与就业服务,提升公共服务效能。 实施数字社会建设行动。实施智慧医疗示范工程,进一步完善实用共享、互联互通的省、市两级全民健康信息平台,推动京津冀医疗互认网络建设。完善“互联网+医疗健康”服务体系,提高卫生健康服务均等化与可及性。实施智慧教育示范工程,持续推动数字校园建设,实施“优质资源”共建共享计划,推动课堂模式变革,积极发展新技术支持下的自主、探究、合作等教学模式。实施智慧文旅示范工程,推进公共文化场馆、旅游景区数字化、智慧化建设,持续推进“一部手机游河北”(乐游冀)平台功能拓展优化,丰富产品信息。实施新型智慧城市示范工程,完善新型智慧城市评价指标体系,加快城市路桥管网、水电燃热等各类基础设施的智能化感知设备应用,推动构建多元动态的城市感知网络。支持建设城市智慧大脑,打造全景展示、全域感知、智能调度的城市管理中枢。 实施数字政府创新发展行动。实施基础支撑能力提升工程,建设完善省、市两级政务云平台,推动不具备规模效应的部门数据中心逐步向省政务云迁移。实施一体化政务大数据体系建设工程,建设上联国家一体化政务大数据平台,纵向覆盖各市及雄安新区、横向连接省各部门的全省一体化政务大数据平台,统一为省、市、县提供政务数据共享交换、归集治理和分析应用服务。实施政府数字化履职能力提升工程,优化“冀时办”,推动政务服务“一网通办”“掌上办”和“一件事一次办”。加强智慧社区建设,全面提升社会治安、应急管理、社区治理服务智慧化、智能化水平。到2025年,除不宜网办事项外实现政务服务事项100%全流程网上办理。 来源:河北省人民政府

    河北规划实施智慧教育示范工程专项行动播

    为全面贯彻党的二十大精神,认真落实河北省委十届三次全会部署和河北省人民政府办公厅《加快建设数字河北行动方案(2023—2027年)》,河北省教育厅围绕打造中国式现代化河北教育场景,加快推进教育数字化转型发展,决定实施智慧教育示范工程专项行动。 根据规划,河北将围绕数字校园建设、国家中小学智慧教育平台试点应用、“优质资源”共建共享和新技术支持下的课堂模式变革等七个方面重点任务,积极推广智慧教育,推动数字教育资源供给优化,促进学习方式和教育教学模式创新,不断完善我省智慧教育治理体系。支持雄安新区智慧教育云平台建设和全场景应用,建成国内领先的智慧教育示范区。 河北明确提出,每年遴选省级基础教育精品课1000节左右,今年建设80门以上国家职业教育在线精品课程、200门省级职业教育在线精品课程,到2025年建设职业教育省级在线精品课程、虚拟仿真实训课程和优质专业教学资源等数字教学资源500件以上,同时开展高等学校省级线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真和社会实践等一流本科课程验收认定工作,到2027年共认定700门左右。将实施城乡联校网教共同体工程,每个县确定不少于5所优质中小学校向薄弱学校、乡村学校和教学点提供服务。持续建设和完善教育数据管理平台,聚焦重点应用场景,汇聚重点业务系统、公共服务平台数字资产,提升数据管理平台支撑决策指挥能力。到2025年,雄安新区智慧教育取得突破性进展,达到全国领先水平。其间,将以新技术为依托,持续完善新区智慧教育服务体系,不断提升教育服务体系支撑能力,形成基础教育、职业教育、高等教育、终身教育信息化体系,打造新区教育现代化新样态。 以下是通知原文: 《加快建设数字河北行动方案(2023-2027年)》印发 2023年02月01日 《加快建设数字河北行动方案(2023-2027年)》印发 到2027年数字经济占GDP比重超42% 为加快建设数据驱动、智能融合的数字河北,省政府办公厅日前印发《加快建设数字河北行动方案(2023-2027年)》(以下简称“方案”)。方案提出到2027年,全省数字经济迈入全面扩展期,核心产业增加值达到3300亿元,数字经济占GDP比重达到42%以上。 方案明确,要抢抓数字化变革新机遇,把数字河北建设作为推进高质量发展的基础性先导性工程,组织实施6个专项行动、20项重点工程,推动数字技术与实体经济深度融合,适度超前建设数字基础设施,做强做优做大数字经济,完善数字社会治理体系,提升公共服务水平,拓展发展新空间,为融入新发展格局、建设现代化河北提供有力支撑。建成京津冀工业互联网协同发展示范区,打造一批现代化生态农业创新发展示范区;雄安新区建成全球数字城市新标杆,石家庄建成全国一流的新一代电子信息产业基地,张家口建成全国一体化算力网络关键节点,廊坊、保定、秦皇岛等地建成特色鲜明、生机勃勃的数字产业集群;智慧医疗、智慧教育、智慧交通、智慧旅游等新业态、新模式全面融入人民生产生活;数字河北建设基本实现“数字经济高端化、数字社会智慧化、数字政府智治化”,数字化变革成为推进高质量发展的强大引擎。 实施数字基础设施建设行动。实施高速智能信息网络建设工程,加快5G网络深度覆盖、千兆光纤网络建设、IPv6升级改造,优化互联网网络架构,加快卫星互联网建设与应用。实施算力基础设施建设工程,加快全国一体化算力网络京津冀国家枢纽节点建设。建设张家口数据中心集群,推动数据中心与可再生能源的协同发展。加快人工智能基础设施建设。实施融合基础设施智能化改造工程。 实施信息智能产业倍增行动。实施关键技术攻关及转化工程,采用“揭榜挂帅”等方式,在半导体材料、专用集成电路等领域组织实施一批技术攻关项目,推进创新平台提质提效。实施产业集群发展壮大工程,加快石家庄信息产业集群建设,打造千亿级电子信息产业集群,推动张家口大数据产业集群、廊坊电子信息产业集群、秦皇岛软件及电子器件产业集群建设。实施数字化市场主体培育工程,引进培育一批有竞争力的数字化企业。 实施制造业数字化转型行动。实施工业互联网平台建设工程,建设河北省工业互联网公共服务平台,推动10个国家跨行业跨领域工业互联网平台在河北布局。推动“十万企业上云”。到2025年,建成5G全连接工厂标杆省级示范30个、国家级示范3个,建设“工业互联网+园区”试点10个,上云企业突破10万家。实施数字化支撑能力提升工程,加快智能化改造,每年培育10家智能制造标杆企业。在钢铁、石化、建材等行业推行“互联网+供应链”管理模式,培育形成100个工业互联网标杆示范案例。实施数字化新模式培育工程,推动装备制造企业由单纯提供设备向全生命周期管理、提供系统解决方案和信息增值服务等转变,发展网络化协同制造、个性化定制、云制造等智能制造新业态。 实施农业农村数字化转型行动。实施农业生产智慧化工程,发展智慧种业,推动粮食生产管理数字化应用,推广农业物联网应用,加快智能农机装备应用。实施“互联网+”农产品出村进城工程,推进电子商务进农村综合示范县建设。实施农业农村大数据创新应用工程,基本形成农业农村数据资源“一张图”。实施智慧农业监测预警工程,为宏观决策和市场主体提供智能解决方案。实施数字乡村建设工程,持续优化乡村信息基础设施,提升农村公路管理数字化水平,加快农村电网数字化改造。提升乡村综合治理信息化水平,打造基层治理“一张网”,加强网格化管理服务。深入推进乡村“互联网+教育”“互联网+医疗健康”,优化农村社保与就业服务,提升公共服务效能。 实施数字社会建设行动。实施智慧医疗示范工程,进一步完善实用共享、互联互通的省、市两级全民健康信息平台,推动京津冀医疗互认网络建设。完善“互联网+医疗健康”服务体系,提高卫生健康服务均等化与可及性。实施智慧教育示范工程,持续推动数字校园建设,实施“优质资源”共建共享计划,推动课堂模式变革,积极发展新技术支持下的自主、探究、合作等教学模式。实施智慧文旅示范工程,推进公共文化场馆、旅游景区数字化、智慧化建设,持续推进“一部手机游河北”(乐游冀)平台功能拓展优化,丰富产品信息。实施新型智慧城市示范工程,完善新型智慧城市评价指标体系,加快城市路桥管网、水电燃热等各类基础设施的智能化感知设备应用,推动构建多元动态的城市感知网络。支持建设城市智慧大脑,打造全景展示、全域感知、智能调度的城市管理中枢。 实施数字政府创新发展行动。实施基础支撑能力提升工程,建设完善省、市两级政务云平台,推动不具备规模效应的部门数据中心逐步向省政务云迁移。实施一体化政务大数据体系建设工程,建设上联国家一体化政务大数据平台,纵向覆盖各市及雄安新区、横向连接省各部门的全省一体化政务大数据平台,统一为省、市、县提供政务数据共享交换、归集治理和分析应用服务。实施政府数字化履职能力提升工程,优化“冀时办”,推动政务服务“一网通办”“掌上办”和“一件事一次办”。加强智慧社区建设,全面提升社会治安、应急管理、社区治理服务智慧化、智能化水平。到2025年,除不宜网办事项外实现政务服务事项100%全流程网上办理。 来源:河北省人民政府

    福建省教育厅等六部门关于印发《福建省教育数字化战略行动三年实施方案》的通知

    各设区市教育局、市委网信办、科技局、工信局、财政局、数字办(大数据管理部门),平潭综合实验区社会事业局、党工委网信办、经济发展局、财政金融局、行政审批局,各高等学校,省属中职学校、中小学,厅直属单位: 为深入学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实中办、国办关于推进“互联网+教育”发展的意见,以及省委、省政府有关数字福建的工作部署,推进我省教育数字化,省教育厅等六部门研究制定了《福建省教育数字化战略行动三年实施方案》,现印发给你们,请认真组织实施。 福建省教育厅  中共福建省委网络安全和信息化委员会办公室  福建省科学技术厅 福建省工业和信息化厅  福建省财政厅  福建省数字福建建设领导小组办公室 2023年2月17日 福建省教育数字化战略行动三年实施方案 为深入贯彻党的二十大精神,全面贯彻落实中办、国办关于推进“互联网+教育”发展的意见、《“十四五”国家信息化规划》《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等文件精神,深入推进国家教育数字化战略行动,根据《福建省“十四五”教育发展专项规划》《福建省“十四五”数字福建专项规划》工作部署,推动我省教育数字化转型,以教育信息化支撑引领教育现代化,明确我省教育信息化工作的指导思想、主要目标、重点任务等,制定本实施方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大提出的关于教育数字化的战略部署,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,贯彻新发展理念,服务新发展格局,激发新发展内生动力,坚持需求导向和应用驱动,坚持融合创新和底线思维,坚持优化改革和长效机制,积极推进“互联网+教育”发展,实施教育数字化战略行动,使教育数字化转型成为推进教育现代化建设与高质量发展的重要引擎和关键特征。 二、基本原则 坚持立德树人。面向时代和社会发展要求,遵循学生成长规律和教育规律,发挥信息技术优势,促进学生全面发展,围绕“立德树人”根本任务,以数字化构建良好教育生态,实现公平而有质量的教育。 坚持数字赋能。锚定人才培养、教育教学、研究创新、教育治理、管理服务等学校核心工作需求,因应新时代学校发展要求,充分运用数字化手段,推进教育理念更新、教学变革和科研创新。 坚持项目推进。强化教育信息化体系的顶层设计,抓住网、云、应用、数据、人、安全等信息化要素,将业务应用摆在突出优先位置,聚焦可复制、可推广、高质量的教育应用场景,以重点项目和试点示范带动整体推进。 坚持安全可控。围绕数据、技术、系统、网络、管理等方面安全,构建与教育数字化发展需要相适应的安全和保障团队。 三、发展目标 围绕立德树人根本任务,推动福建省教育数字化转型进入新阶段,智慧教育创新发展迈上新台阶,重点实现“四提升四支撑”:“四提升”即以建设省教育专网提升教育数字化底座支持力、以共建共享优质数字教育资源提升教育服务质量优质均衡水平、以驱动教育数据提升教育治理能力、以强化信息技术应用提升师生信息素养;“四支撑”即以数字校园普及支撑传统学校数字转型、以信息技术融合创新与示范应用支撑教育教学方式变革、以过程化和数字化的电子学习档案建设支撑学生综合素质发展、以防护体系构建支撑绿色安全可信教育网络空间建设。 四、主要任务 (一)聚焦教育行业应用场景,促进教育教学数字化融合 1.赋能全学段教育教学融合创新。以现代信息技术促进教育教学方式革新,实现融合创新。学前教育重点发展智能监管,家校互动,游戏化的教学应用;基础教育重点推进优质数字化课程资源赋能课堂教学,助推“双减”提质增效和优质均衡,构建新时代城乡教育共同体;引导职业院校基于未来工作场景,构建虚实融合、线上线下结合的实践教学空间和实训教学环境,辅助教师高质量教和学生自主地学;鼓励高校积极开展5G、物联网、大数据、人工智能等新技术的实践和应用研究,积极发展“互联网+教学”“人工智能+教育”,探索推进人工智能背景下的高校教育教学模式改革;推动终身教育高质量发展,重点营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智能泛在可选的终身学习数字生态。 2.普及“三个课堂”建设应用。全面推进“名师课堂”“名校网络课堂”的建设应用,力争实现名师名校课堂资源覆盖基础教育全学科全知识点,依托“福建中小学智慧教育平台”,系统性、全方位地推动名师名校课堂资源在区域及全省范围内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。持续推进基础教育优质校与薄弱校建立远程在线帮扶关系,针对农村薄弱学校和教学点,通过“专递课堂”帮助其开齐开足开好国家规定课程,推送适切的优质教育资源,促进教育公平和均衡发展。 3.强化网络学习空间建设应用。建设面向广大师生的实名制网络空间,完善网络学习空间功能,汇聚各类数字教育资源和应用服务,提升教育教学支持能力,实现“一人一空间,人人用空间”。推动学校、师生常态化应用空间开展教育教学活动。鼓励学校利用空间推动线上线下教学空间融合,促进教育教学、管理评价、教师专业发展,开展校本在线教学资源建设;鼓励教师利用空间开展知识管理、资源建设、移动教学、在线同步教学、网络研修等教育教学活动;支持适龄学生运用空间开展泛在、个性线上学习,推动空间数据的便捷管理和共享,强化学习数据的分析应用。 (二)推进新型基础设施建设,打造教育数字化发展新环境 4.建设福建教育专网。依托福建电子政务外网和互联网已有建设基础,按照“统一规划、分级建设”原则建设福建教育专网,全面覆盖全省各级教育行政部门、各级各类学校和教育事业单位,统一规划管理网络地址和域名,提升公共网络与教育专网的跨网访问速度,提供快速、稳定、绿色、安全的网络服务,推进全省教育系统IPv6规模化部署和应用。打造一体化的教育大数据中心,鼓励通过混合云架构构建集约化、规模化、绿色化的教育云。 5.打造省级智慧教育平台。坚持“需求牵引、应用为王、服务至上”原则,建设“福建智慧教育平台”,重点打造“福建中小学智慧教育平台”“福建职业教育智慧教育平台”“福建高等教育智慧教育平台”“福建24365 大学生就业创业服务平台”,汇聚我省各学段优质数字教育资源和面向公众提供的教育服务事项,为全省师生、家长和社会公众提供一站式教育资源和教育服务。积极推进国家智慧教育平台体系的延伸与拓展,推动实现五级联动、上下贯通。 6.升级改造校园基础设施。推动各地积极保障学校多媒体教学设备配置、维护和更新,继续提升薄弱学校的教育信息化建设水平。支持有条件的学校利用信息技术升级教学设施、科研设施和公共设施,建设虚拟仿真实验室、数字图书馆、智慧教室等信息化环境,实现数字化、智能化升级改造、规范化建设、融合创新,促进学校物理空间与网络空间一体化建设。 7.构建“互联网+教育”平台支撑基础。搭建开放共享的省级“互联网+教育”数字底座、能力中台和数据中台,为“福建智慧教育平台”“福建教育治理平台”等提供统一支撑。基于教育部“一校一码、一人一号”的数字认证互联互通互认体系,以及福建省社会用户实名认证服务体系,推动各级各类“互联网+教育”平台的统一用户管理,实现集中授权和单点登录。 8.优化各级各类“互联网+教育”平台。积极引导各市、县(区)、校推进业务流程梳理再造,促进教学与管理平台的深度融合。基于省级“互联网+教育”大平台的能力中台,开放服务接口,实现各级各类资源平台和管理平台的互通、衔接与开放,助推教育应用优化升级。鼓励各地各校基于数字基座,探索“标准化(基础应用)+个性化(应用插件)”排列组合的应用模式。 (三)加强优质资源共建共享,满足各类教育教学需要 9.加强优质多元数字教育资源供给。推动国家、省、市、县(区)、学校五级优质数字教育资源无缝对接和共享。汇聚教科研部门优质课、精品课、德育精品项目等优质教育数字资源,根据课程教学需要,针对性开发优质特色在线资源;深入挖掘“闽文化”“福文化”及当地特色文化,打造一批质量优良、内涵丰富、特色鲜明的专题教育资源;鼓励各地各校着力开发校本课程和其他特色资源,丰富优质资源体系;根据学段特点,职业院校重点建设情景式系列化自主学习微课和技能性演示操作课程资源,高等院校结合专业大类核心课程覆盖需求,加强线上课程等资源的建设和常态化应用。 10.推动数字教育资源共建共享。加强数字教育资源应用监测,基于智慧教育平台体系跟踪分析资源应用情况,更好掌握各类平台、各项课程和资源的应用推广情况、使用效果和评价反馈。畅通不同使用主体的问题、意见和建议反映渠道,建立资源准入、汇聚、共享、评价与淘汰机制。构建资源目录和资源地图,提升“支撑教”与“促进学”的优质数字资源管理和运用效率。创新资源建设模式,建构多主体参与、多渠道供给、多形式服务的具有时效性、专业性特点的数字教育资源供给体系,鼓励师生、社会力量参与优质数字教育资源建设。 11.强化数字资源内容审核及产权评估。按照“谁主管谁负责、谁上线谁负责”的原则,重点围绕政治性、科学性、适用性和规范性,采用机器审核和人工审核相结合的方式,做到“上线必审、更新必审、审必到位”,并定期或不定期进行抽查、检查,接受公众投诉举报,建立健全数字教育资源内容审核机制。建立数字教育资源提供主体实名认证制度,出台免责条款,确保平台上线的资源产权明晰,无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形。 (四)提升师生数字技能与素养,健全数字化人才培养体系 12.提升教师信息化教学能力。深入推进教师信息技术应用能力提升工程 2.0行动,构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制。扩大人工智能助推教师队伍建设行动试点,开展高等学校虚拟教研室建设,构建智能技术支持教师发展、优化教师管理的新模式。重点培养一线教师信息技术应用能力、信息化教学理念及方法,重点提高学科骨干教师、教研员引领区域研修和指导教师信息化教学能力。 13.实施未来教师信息素养培养计划。以师范生未来教学需要和专业发展为导向,推进师范院校现代教育技术公共课程改革,提升师范生信息素养;建设未来教师信息素养实训基地,强化师范生基于信息环境的实践教学能力,培养能合理运用信息技术和具备一定教学创新能力的未来教师。 14.强化信息技术人才队伍建设。加大对信息化项目、科技创新平台支持力度,深化创新应用导向的高校信息技术类学科专业建设,以“产学研”融合模式培养多层次、多形式研究与实践应用能力兼备的人才,培育一批信息技术应用学科带头人和教育信息化专家。 15.培养面向智能时代的数字公民。完善数字公民培养体系,将学生数字素养培育有机融入各学段、各学科课程教学,各级各类学校高质量开设信息技术课程,加强信息技术课程中的网络安全、人工智能、科创(STEAM)教育等知识模块比例。通过常态化、多样化的实践培养具有数字意识、计算思维、终身学习能力和社会责任感的数字公民。 (五)推进管理业务流程再造,提升教育治理综合服务能力 16.打造福建教育治理平台。汇聚教育部统一建设的教育治理核心应用服务和省级自建的教育治理通用应用服务,按照统一标准规范,加强教育信息系统深度整合和集约管理,鼓励地方教育行政部门和学校对接国家、省教育治理平台,开发特色应用服务,全面提升全省教育系统数据治理、政务服务和协同监管能力。 17.建设福建省国家教育考试综合管理平台。在全省范围内建设覆盖国家、省、市、县(区)、标准化考点五级联动的国家教育考试管理与服务信息化支撑平台,切实发挥教育信息化对高考等国家教育考试业务的支撑和保障作用。配齐、配足实施高考综合改革、教育评价改革等所需标准化考点(考场);建设和完善具有身份认证、试卷跟踪、作弊防控、标准化考点管理等功能的教育考试综合管理平台;建设以考生库、考点库、工作人员库为主体的考试全局基础数据库和数据交换平台;建设以考试大数据为支撑、以动态数字图为展呈的决策指挥系统。 18.加强教育数据规范管理及应用。完善教育政务基础数据库和主题数据库,加强分级分类的教育数据规范,全省教育数据逐步实现“一数一源”,建立“覆盖全省、统一标准、上下联动、资源共享”的教育大数据体系。规范教育数据的标准化采集、存储、治理,完善教育数据采集、应用、备案等相关管理制度。 19.推进教育治理数据联动业务协同。推动教育行政办公数字化、协同化、移动化,优化办公流程,将办公应用向移动端延伸,提升管理效能。推动各项教育政务服务全程网上受理、网上办理和网上反馈,实现“一号申请、一窗受理、一网通办”。推动管理服务“减流程、减证明、减时间”,基于福建省政务数据汇聚共享,实现“让数据多跑路、群众少跑腿”。运用教育数据驱动教育“放管服”改革,探索区块链、人工智能和大数据等新一代信息技术在教育治理中的深度应用,促进教育管理的精细化、服务的精准化、决策的科学化,大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。 (六)开展数据驱动深化应用,服务教育督导和评价改革 20.推进“数字学生”一体化应用。围绕学生成长全阶段,建立政府、学校、专业机构和社会组织等多元主体参与的无感式、伴随式数据采集机制,通过点滴数据的汇聚与融合,运用人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术,构建长周期、跨场域、多维度的学生成长档案,实现精准画出学生个人“数字画像”和群体“数字画像”的目标,为学生全面发展提供个性化、精准化服务。 21.建设省教育督导智慧云平台。利用新技术、新应用,推进督导工作从定性评估转向精准评估,从人工督导转向智能实时督导。挖掘数据价值,创新督导方式,建立“数据说话、数据评价、数据决策”的教育督导评估机制。实现督导指标体系标准化、督导工作流程化、督导管理网格化、督导工作移动化、督导管理智慧化、档案管理现代化。 22.深化教育评价技术应用研究。探索区块链技术在教育评价中的应用,利用人工智能、大数据等现代信息技术,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价,创新评价工具,提升评价的科学性、专业性、客观性。探索完善学生综合素质评价在中招、高招中的应用。 (七)提升网络安全防护能力,营造教育系统清朗网络空间 23.提升防范化解网络安全风险的能力。从物理安全、网络安全、主机安全、应用安全、数据安全和安全管理六个层面出发,建立“三化六防”的安全保障体系,确保教育信息系统安全有效运行。完善网络安全监测预警通报机制,提升全省教育系统信息系统(网站)防护能力。强化数据安全管理,完善数据容灾机制。持续开展各级网络安全演练,通过攻防对抗、沙盘演习等方式,提升网络安全防护能力和应急响应水平。 24.加强教育系统网络安全风险的源头管控。开展常态化网络安全检查,深化落实教育系统关键信息基础设施安全保护制度和网络安全等级保护制度。健全教育数据全生命周期的保障制度,加强数据收集、汇聚、存储、流通、应用、销毁等环节的安全管理,落实关键数据使用的审计、脱敏机制,科学规范数据采集范围、访问权限、存储周期和共享方式,降低数据安全风险。广泛应用具有自主核心技术和安全性满足要求的国产软硬件产品,确实保障信息化建设中的供应链安全。 25.营造利于师生发展的清朗网络空间。依托教育专网建立绿色上网防护体系,自动识别、屏蔽不适合未成年人访问的应用、网站和信息。加强面向师生网络安全宣传教育,引导青少年正确认识和使用互联网,自觉抵制不良网络内容。不断巩固壮大网络思政主阵地,弘扬主旋律、传播正能量。加强各部门协同,与公安、通管、网信等有关部门信息共享、舆情共商、联动处置,共同为广大师生营造清朗网络环境。 26.加强网络安全人才队伍建设。支持高校特色化示范性软件学院和网络安全特色学科群建设,加快网络安全领域新工科建设,推进产学研合作协同育人,提高网络安全人才培养质量。构建网络安全岗位职责与能力体系,定期开展各层次教育信息化和网络安全专业技术人员岗位培训。 五、保障措施 (一)加强组织领导,强化协作联动 加强党对教育信息化和网络安全工作的领导,坚持网信事业正确政治方向。强化落实网络安全责任制,明确网信职能部门,加强统筹管理。整合教研、电教、信息、装备等机构力量,形成工作合力。加强部门协同、上下联动和区域统筹,把教育信息化工作纳入数字福建、智慧城市等整体规划。充分发挥教育信息化智库、工程中心、创新平台、学校、基础电信运营商、信息化企业等主体优势,鼓励其联合设立教育信息化研究基地或应用示范基地,实现教育链、人才链、产业链、科技链有效结合。 (二)完善统筹保障,引导多元投入 优化教育经费结构,持续加大包括教育信息化建设在内的教育经费投入力度。积极引导更多智慧城市、新基建等领域专项经费投向教育信息化领域。落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用,建立社会团体、企业等多方参与的教育信息化多元建设机制。 (三)加强示范引领,推进数字化转型 鼓励各地区、各学校结合自身优势及特点,积极申报各级各类智慧教育应用项目。分年度遴选10个左右县(市、区)建设“省级智慧教育试点区”、100所左右各级各类学校建设“省级智慧教育试点校”。打造一批可复制推广、可规模应用的样板项目,积累可推广的先进经验与优秀案例,以点带面引领省内各地各校教育信息化建设,形成具有区域特色的智慧教育新途径和新模式。 (四)完善督导机制,加强动态监测评价 将教育信息化相关工作纳入对政府履行教育职责督导评估和对学校的综合督导评估范围,提升各地区和各级各类学校发展教育信息化的效果、效率和效益,探索建立教育信息化发展水平动态监测和第三方评价机制。   福建省教育数字化战略行动三年实施方案重点项目清单 序号 重点项目 主要内容 1 福建教育专网 按照“统一规划、分级建设”原则,建设福建教育专网。建设省级主干网和9个设区市主节点,制定市(县、区)教育专网建设和接入标准;各市(县、区)、各高等学校按照标准推进本地区教育城域网、校园网建设并接入。到2025年,实现福建教育专网覆盖全省教育系统90%以上的各级各类学校,统一规划管理网络地址和域名,统一网络安全管理,依托专网推进全省教育系统IPv6规模化部署和应用。 2 福建智慧教育平台 按照国家智慧教育平台体系的整体建设要求,建设福建智慧教育平台,构建“1+4”平台体系,完善“福建中小学智慧教育平台”“福建职业教育智慧教育平台”“福建高等教育智慧教育平台”“福建24365 大学生就业创业服务平台”等功能模块。实现福建智慧教育平台向上接入国家智慧教育平台,向下联通市(县、区)、校智慧教育平台的五级联动、上下贯通。 3 福建教育治理平台 推进教育数据的统一规范建设和深度应用。加强教育信息系统深度整合和集约管理,鼓励地方教育行政部门和学校对接国家、省教育治理平台,开发特色应用服务,有效汇聚教育领域大数据,全面提升全省教育系统的数据治理、政务服务和协同监管能力。 4 福建省国家教育考试综合管理平台 按照国家教育考试综合管理平台体系的整体建设要求,建设福建省国家教育考试综合管理平台,构建全省统一的考点、考生等数据库,建立健全教育考试综合治理体系,实现对教育考试的全局统一指挥、全程分级管理、全域实时监控,实现五级联动,考生、试卷两大数据流的动态管理和各类考试管理指挥的一体化、可视化和即时化,切实提高教育考试管理与服务的专业化、规范化、精细化水平。 5 优质数字教育资源供给 着力建设以基础教育、职业教育、高等教育为“三横”、以德育、智育、体美劳育为“三纵”的优质课程,根据不同学段特点,推进“基础教育精品课”“职业教育在线精品课程”“高等教育线上一流课程”建设,针对性开发福建优质特色在线资源、专题教育资源、校本课程和其他特色资源,积极向上级智慧教育平台提供优质特色化课程资源。强化数字资源内容审核及产权评估。推动数字教育资源共建共享。 6 教师现代教育技术能力提升工程 构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,采用整校推进的混合研修模式,开展全省中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。开展人工智能等新技术与教师队伍建设的融合试点,建设“人工智能+教师教育”综合实验实训平台。推进未来教师信息素养提升,支持师范院校建设未来教师信息素养实训基地,开展师范类专业的现代教育技术公共课程改革,提升师范生运用现代教育技术开展教育教学的实践和创新能力试点项目建设。加强示范引领,分年度遴选10个县(区)建设“省级智慧教育试点区”。 7 “数字学生”一体化 应用 建立政府、学校、专业机构和社会组织等多元主体参与的无感式、伴随式数据采集机制,通过点滴数据的汇聚与融合,运用人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术,构建长周期、跨场域、多维度的学生成长档案,实现精准画出学生个人“数字画像”和群体“数字画像”的目标。 8 智慧教育创新试点示范 支持福州市“国家智慧教育示范区”建设。支持福州大学、华侨大学的工信部、教育部“5G+智慧教育”应用试点项目建设。加强示范引领,分年度遴选10个县(区)建设“省级智慧教育试点区”、100所学校建设“省级智慧校园试点校”(其中基础教育70所、本专科院校20所、中职学校10所)。

    福建启动职业院校教师素质提高三年行动计划

    近日,福建启动职业院校教师素质提高三年行动计划,提出加快推进知识技能更新、提升教师“双师”素质、畅通教师校企双向流动、打造职业教育领军人才队伍、创新职教教师培训模式等实施内容。 以下是实施内容 (一)推进师资培训提质增效 落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要指示批示铸魂育人。推进理想信念教育常态化,将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容。创新师德教育方式,利用福建红色资源,扎实开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,大力弘扬职业精神、工匠精神、劳模精神。 加快推进知识技能更新。对接新专业目录、新专业内涵,把职业标准、专业教学标准、职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块。综合采取线下混合研修、在线培训、结对学习、跟岗研修、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式,围绕职业院校提质培优、“双高”项目建设和院校治理体系现代化等重点内容开展系统化培训。 强化提升教育教学能力。推进教师的理念转变、知识更新、技能提升,提高教师研制专业人才培养方案的能力、组织参与结构化模块式教学的能力、运用现代教育理论和方法开展教育教学的能力。加强心理健康教育、思想政治工作、信息技术等方面内容培训,强化课程思政意识和能力,全面提升教师育人能力。 (二)加强“双师型”队伍建设 提升教师“双师”素质。完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的教师培养培训机制,落实教师企业实践制度,专业课教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训。加强新入职教师“双师”素养导向的规范化培训,新任教师到行业企业实践时间不少于8周。 健全教师“双师”认证体系。修订完善“双师型”教师认定标准和实施办法,根据教师不同能力条件实施分级认定,突出对理论教学和实践教学能力的考察,注重教学改革和专业建设实绩。建立激励机制以及能进能出、能上能下的动态调整机制,在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面向“双师型”教师倾斜。 畅通教师校企双向流动。完善兼职教师管理办法,严格兼职教师考察、遴选和聘请程序,加强岗前、岗中培训,促进教育教学能力提升。组建兼职教师资源库,拓宽学校兼职教师聘用渠道。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗,聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等,采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式到校工作,推动形成校企人员双向流动、相互兼职常态运行机制。 (三)推进教师队伍梯队发展 打造职业教育领军人才队伍。制订名师名校长管理办法,加强专业带头人、名师名校长培养,在全省分批次遴选培养200名专业带头人、50名名师、30名名校长,建设一批“双师型”名师工作室和技艺技能传承创新平台,通过示范引领、指导帮带,推动全省职业院校教师队伍整体素质提升。深入实施闽台师资联合培养项目和台湾全职教师引进计划,促进闽台职教师资交流共享,推进闽台职业教育融合发展。 促进青年骨干教师发展。重点支持一批专业素养高、创新能力强、发展潜力大的青年骨干教师到国家级师资培训基地、高水平高校和科研院所访学研修。实施“山海协作计划”骨干教师跟岗研修计划,支持闽东北、闽西南两大协同发展区职业院校骨干教师到福厦泉“双高计划”等单位进行访学,促进区域、校际队伍协调发展。 加强高水平创新团队建设。聚焦我省重点产业领域和民生紧缺领域,分批次、分专业遴选立项、培育建设120个德技双馨、创新协作、结构合理的省级教学创新团队,争创若干国家级教学创新团队。推动各地各校因地制宜开展创新团队整体规划和建设布局,建设若干市级、校级教师教学创新团队。 (四)健全教师发展支持体系 打造高水平教师培训基地。依托相关部门、应用型本科高校、高水平职业院校以及行业龙头企业,推动校企资源共建共享,建设一批省级“双师型”教师培训基地与教师企业实践基地,争创若干国家级基地。依托高水平大学和国家级基地在培训团队、资源和条件等方面优势,开展高端研修。发挥厦门市部省共建国家职业教育创新发展高地和泉州市国家产教融合试点城市引领支撑作用,进一步完善产教融合的多元培养培训格局。 推进培训团队专业化建设。加大培训者团队培训力度,推动培训基地加强相应的课程资源和师资力量的投入,提升培训队伍的项目管理能力和组织实施能力。聘请技术能手、职教专家和行业企业高水平人员参与教师培训工作,培育一批能够适应职业教育改革需要、指导教师专业发展的培训专家。 创新职教教师培训模式。推动职教教师数字化学习平台建设,分层次、分专业建设开发一批教师培训优质资源,加强培训资源建设的动态更新、共建共享,满足教师需求。建设高水平职业教育教师培养培训指导委员会,为教师队伍建设提供有力的智力支持和人才支撑。加大职业教育教师队伍建设研究交流与宣传力度,推出一批具有福建特色、体现创新成效的教师专业发展典型案例。

    北京21条举措建设高技能人才队伍

    北京市近日发布《关于加强新时代首都高技能人才队伍建设的实施意见(征求意见稿)》,提出21条建设高技能人才队伍的举措。其中明确推动职业学校毕业生在就业、招聘、职称评审等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

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