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    当前位置:首页 > 文章资讯 > 法学专业 > 不忘初心,奋力前行| 好教师教育故事范文

    不忘初心,奋力前行| 好教师教育故事范文

    发表于:2019-09-09
    阅读:3147
    评论:0

    本文为 朱德东 参加好教师活动:“中国好教师·教育故事集”征文出书计划 的原创作品。

    好教师希望利用自己的平台影响力,将更多的好教师和好故事分享给所有人。(投稿方式见文末)

    教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云彩推动另一朵云彩,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

     

    冬去春来,转眼30载。期间,没有玫瑰的惊艳,也没有金秋桂子的十里飘香,我只是一株无名的小草,倔强生长,惟愿为世界奉上一份绿!

                                                                                                        ——题记

    因为父亲是教师,耳濡目染,从幼时的游戏开始,我就向往做一名光荣的人民教师!

     一、心怀仁慈之心,让学生进步,家长满意。

    11年的求学生涯匆匆而过,1989年盐津师范毕业,带着青涩,怀揣憧憬,我来到了中和瓦窑小学。

    瓦窑小学是三间串架房,房檐低矮,站走廊上,不小心头会碰到屋顶。教室破旧,后面和侧面是毛石墙,前面是用一块块木板并排钉成的“板壁”,冬天寒风直往里钻。条件艰苦,无水、无煤、无电。水,在学校前面的小河里提;煤炭,在十里外的家里背;无电,用煤油灯照明。可我依旧开心快乐,白天,和学生们一起学习,放学后学生和其他的老师都回家了,空荡荡的学校只我一个人在,但我不害怕,备备课、看看书,有月亮的夜晚,和附近的孩子在操坝上追猫猫玩得不亦乐乎。

    “老师,不好了,杨林和一帮学生在公路上打起来了!”女生韦旭匆匆跑来报告。

    我放下作业本,直奔闹事地点。“老师来了,快跑!”学生们一哄而散,只有杨林举着一根树枝,脸上带着恨意,愣在那儿。“你们为什么打架呀?”我急急地问。他嘟着嘴不理我。“告诉老师,如果是他们欺负你,我一定教训他们!”他依然不做声。“不想说啊?老师不勉强,那老师送你回家,好不?”他似乎有些震惊地看了我一眼,扔了树枝,捡起脏兮兮的书包,慢吞吞的走着。我问他话,他只是低头走路,不回答。走到一个岔路口,站着不走了。“怎么不走了?不欢迎老师去你家呀?”我微笑着说。他没答话,只是默默地从岔路口下去,过小河,然后坐在一块石头上不动了。“哎,怎么又不走了?”我好奇地问。他没吱声,只抬头向河岸上一间破烂的房屋瞟了一眼。我顿时明白了……

    我迈着沉重的步伐,走向那间破屋子。破屋分为两部分:一部分住人,用玉米杆拦了起来;一部分是厨房,只有一个茅屋顶,地上坑坑洼洼,扔着两件又脏又破分辨不清颜色的衣服,旁边一头猪正打呼噜,地上一眼灶,上面放着一口铁锅,锅里躺着几个洋芋——也许是杨林的午饭。灶后还有一个黑黢黢瘪瘪的锑锅,一个长满了青苔的破水缸。看到这一切,我似乎找到杨林爱和人打架的根源了。家长不在,我回到河边,坐到他的身旁,和蔼地说:“你们家很困难,以后有什么需要老师帮忙的,跟老师说。正因为你们家穷,更要好好读书,长大了才能够改变现在的情况,让生活好起来,好不好?”他依然没说话,只是抬头用异样的眼光瞟了我一眼,很快又低下了头。

    经调查了解,原来,因为穷,其他同学都瞧不起他,总欺负他;因为穷,常常缺笔少本子,书学费也是一拖再拖,老师难免歧视,以致他破罐子破摔,随着年龄的增长,愈演愈烈。老师们为了扔包袱,总是让他留级。据说,我接到时,他已是读第三个四年级了。

    我很难过,买来本子和笔送给他,书学费也不催他。在学校打架,我会先教育其他同学,再喊他来耐心教育开导。我还要求班上有正义感的女生要及时向我报告男生间的动向,只要了解得到有人要欺负他,或者他耍横惹了别人,我就会出面及时制止。因此,男生们不敢在学校打他,就约起在路上打他。我每每听到风声,就装着上街,及时赶到肇事地点,教育走闹事学生,然后护送他回家——回他家和上街是同一条路。

    渐渐地,他打架的次数越来越少,成绩也慢慢提升起来。

    前几年在公交车上遇到他,我已认不出他来,他主动上来喊我,说着感谢的话,还告诉我他在外面有家有房有孩子了,这次是回来给父母修建新房的。我听了很欣慰。

    后来,我接手一年级。开学第一天,我就遇到了麻烦,一个女生老睡觉,作业也不做;一个男生个子已是半大人,可总是坐不住,一会儿打前面的同学,一会打后面的同学,或者大喊:“老师,我要撒尿!”然后一去便半天不回,跑到其他班教室门口捣乱。给他讲道理,他昂首挺胸,一副得理不饶人的样子,把人气过半死。无奈,一放学,我赶紧向其他老师了解情况。才知道这男生和女生是两兄妹,父母是无知偏袒孩子的人,家里穷,孩子常常缺笔少本子,无法做作业,就去影响别的学生。老师批评教育,家长还护短,甚至跑到学校和老师吵架。久而久之,学生变本加厉愈来愈调皮,老师越来越厌烦唯恐避之而不及。于是,男生左华我接到时已是读第五个一年级,妹妹读第三个一年级。

    得知这些情况,我不再生气,做了一个重大的决定——要转变这一家人!

    第二天放学,我告诉左华说:“我要去你们家!”“老师,我爸爸妈妈都上街去了!”“没关系,我只是去看看你们家在哪里?”“好吧。”他懒懒地说。跋山涉水走了将近一小时,在一个小山沟旁边,有三间串架房,左边一间是灶房,灶上摆着些用过的碗筷,地上东一根西一根躺着些柴禾,一根看起来很久远的破板凳倒在地上。中间一间摆着一张脏兮兮看不出颜色的方桌,四根同样脏兮兮的板凳横七竖八地摆着。右面一间有一些红苕随意地躺在地上。四周空空的,没有墙壁。“晚上怎么睡呀?”正思量,看见中间一间靠里面有一个竹楼梯。抬头才发现中间一间铺了竹楼,隐隐约约看见有玉米和床上用品之类的东西。“这怎么住人呀?”我正发愣,左华说:“老师,这就是我家,你坐!”然后书包往地上一扔,玩去了。

    为什么他们家这样破烂糟糕呢?

    原来,左华的父母好吃懒做,喜欢上街,好不容易弄点钱,两夫妻就上街买东西吃,孩子的读书用具从来不管。不仅如此,还愚昧无知,好心人和村上的工作人员劝他们要勤劳致富,反被视为仇人,和人家吵架。政府关心他家,种庄稼时,提供肥料给他家,竟愚蠢地认为肥料施得越多越好,把肥料全施在认为最好的一块地里,结果玉米苗全被肥料腐蚀死了。他们不找自身原因,反而去找政府闹,说被政府害惨了。真是愚人可怕呀!久而久之,也就没人敢过问了。

    我对症下药,首先买来笔和本子送给两兄妹,让他们学习有工具,从而减少捣乱的机会。当有违纪情况时,我把他们喊到自己住处,耐心地说服教育,告诉他家穷就是爸妈没有知识,只有好好学习,将来才能过上好日子……同时,尽量找他的闪光点,及时表扬。终于,两兄妹有了进步。另一方面,我会装着偶遇和他们的父母同行闲聊,不经意的转换话题,告诉他们:“你家左华很聪明,最近两兄妹都有进步,放学回家你们要督促他们做作业哈!”因为给他们的孩子买笔买本子,本就对我有好感,现在又夸孩子。一直以来,老师都是指责数落孩子,而我却夸他们的孩子,他们十分高兴,连说:“好好好,老师,我们会的!

    后来,我还让左华当了班长,而他的父母则逢人便讲:“说我家娃儿笨、调皮!人家朱老师教,我家娃儿又乖学习又进步了呢?还是朱老师好!

    看到孩子进步,听到家长肯定的话语,我暗暗下决心:加油,决不放弃任何一个孩子,做一个让家长满意的老师!

    二、讲究方法,家校合作,助力孩子成长。

    因为工作的需要,1992年我从瓦窑小学调到了中和完小。完小的学生大部分是街上或街附近的,因为条件好就自以为是,调皮捣蛋。家长也一样,认为自己条件好,门口摆个摊就能过生活,不一定读书才有出路。开始,逃学的,不交作业的,打架的,扰乱课堂的,让我疲于奔命。但我坚信精诚所至金石为开。我决定双管齐下——一边了解学生用行动感化学生,一边调动家长的积极性,请他们参与管理。

    一方面,我利用上课提问、作业评讲、活动等方式,让他们看到自己的优点,感受到老师的关爱,增强集体荣誉感。另一方面,抓典型,突破难点。通过观察分析,我发现郑健和王华余虽不爱学但爱劳动,尤其是王华余,还有较强的责任感;王华虽刁钻霸道,但聪明,多才多艺;王显余呢,主要是管不住自己,要随时把他盯住。掌握了这些情况,我便逐一家访。我家访时,从不告状,先夸孩子的优点和介绍最近的进步情况,然后提出希望。家长们往往都会高兴地答应,还主动指出孩子的不足,说以前的老师如何告状,他们对我满心感激。渐渐地,家长们主动配合我,孩子们进步了,我也越来越有信心!

    同时,我还利用班会和平时授课的内容,对学生进行德育教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观,增强集体荣誉感。滴水穿石,烦心事越来越少了,小升初时,我们班考了全乡第一!

    三、教书育人,做一个温暖的老师。

    后来,我们中和创办了附中,我便又成为了一名中学教师。附中初办,条件极差,只有教室,没有专门的宿舍楼。晚上,男生住教室,女生住改造后的工棚。条件好的在学校附近租房。

    为了管理好学生,除了制定班规提出要求外,每天晚上打熄灯铃后,我都会查夜,先查住校的男女生,再到附近人家去逐个查。从街头到街尾,敲开一家又一家的门,耐心地给房东解释,再语重心长地和学生谈一会儿心。查完回家已快凌晨12点。 虽累一点,但想起学生们的进步就愉悦不已。这一届毕业时,我们班的语文获全县一等奖,中师中专考取五人。随着改革开放的劲风吹遍神州大地,出门务工的人越来越多,留守孩子便逐渐增多。由于爱的缺失,留守学生早恋或脾气古怪的现象普遍。这时,家长在外,要家长配合教育已是不可能,只能靠教师一点点感化。

    我首先利用班会课向学生介绍当前国际国内形势,了解自身所处的时代背景,进而激发他们向上的斗志,然后集体制定班级目标、口号、守则等,然后对照执行。接下来在每节课中、每件事上,我都注意找学生的闪光点,同时不足之处及时指出,让每一个学生都能感受到老师的关爱和自己的进步,并认识到自身的不足,从而产生自信、感恩、向上的情愫。

    初中生正处于青春发育期,各种情绪不稳定,我们教师不仅要用发展的眼光看待学生,还要有打“持久战”的耐心。因为有的学生自制力差,难免反复犯错,今天守纪,也许明天就会莫名其妙地干出一件违纪的事,你若因此大发雷霆,怒斥他不可救药,那他真就有可能“不可救药”了!

    因此,有学生反复违纪时,我虽然很生气,但不会怒斥一顿了事。我会耐心了解经过,帮学生分析可能产生的不良影响和可能造成的后果,让学生认识到错误,感受到老师的关爱和期望。当然,我也有怒发冲冠的时候,但无论怎样生气,我都会控制好自己的情绪,绝不说有辱学生人格尊严的话。尤其是留守儿童和单亲家庭的孩子,我会特别关注他们的学习、生活状态,及时援助他们,让学生感受到妈妈般的的关爱。

    因而,无论怎样的学生,只要我带一段时间,他们就会变得温和懂礼,而且,中途辍学的情况极少。

    我知道,对于农村的孩子来说,大部分学生手里的钱都不多,如果遇上感冒发烧的,那一周就会过得很艰难。因此,学生们往往生病了不去医院,以致最后酿成大病。

    记得我带第一届时就遇到过这样的学生。他染上了红眼病,我催他去医院,他却无动于衷。看着他红肿的眼睛及眼眶周围都被感染的情形,我生气了,质问他:“曾德聪,你为什么不去医院?”在我咄咄逼人的质问下,他低着头,一语不发。我急了,大吼道:“走,我带你去!”他开始不肯,在我连拖带拽下才勉强跟我走。到了医院,医生埋怨说:“怎么不早一点来?还好,若晚一天来,我们就不敢接收了!

    从此以后,我就在我的办公桌抽屉里备上日常药,根据学生的不同症状,让他们及时服药,久而久之,学生们有个头疼脑热的,就会问我要药,我也乐于帮助他们。因为感冒初期常常一顿药就好了,如果拖延既影响学习,到了医院往往几十元百把还不一定治得好,这样会带给学生烦恼,增加家庭的负担。

    有付出就有回报,我的贴心学生们很感动,家长们也以把学生送进我的班级为幸。每逢开学,家长们就会相互打听孩子的老师,一听说是我,就会满脸欣喜,若不是会一脸失落。

    四、终身学习,努力研讨,做一个上进的老师。

    当然,要让家长满意还要不断进步改进教法,让孩子们收获满满。为此,不断学习-反思总结-改进,就成了我日常生活的一部分。

    我知道,“要给学生一碗水,教师得有一桶水”的时代已经过去,教师必须拥有“源头活水”和善于与人交流共享,才能紧跟时代的步伐。于是,无论课余,还是假期,我都会积极充电——积极参加继续教育学习;购买魏书生、李镇西等专家的教育专著来阅读;翻阅各类教育刊物;带领我校语文组的教师们积极探讨,和同事们经常交流心得,虚心向年轻教师学习,也毫无保留地把自己的经验和大家分享。因此,我们语文组其乐融融,新教师常常会在朋友圈炫耀,让她的同学艳羡不已。

    经过反复实践总结,我撰写了论文《加强素质教育,提高课堂质量》的论文,在盐津教研上发表,还在各类论文大赛上获奖。尝到甜头的我,开启了一边教学实践一边反思总结改进教法撰写论文的模式。相继撰写了多篇论文,它们要嘛在盐津教研上发表,要嘛在云南论文大赛上获奖。

    时光匆匆,那个玩游戏时总想当老师的小女孩,转眼已年近半百,但她很满足——因为她实现了自己的梦想,!

    小草依然在倔强生长,故事还会继续……

     

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于不忘初心的知识技巧了,学习以上的不忘初心,奋力前行| 好教师教育故事范文知识,对于不忘初心的帮助都是非常大的,这也是新手学习法学专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    11月8日,浙江省教育厅等八部门印发浙教职成〔2021〕50号关于《浙江省职业教育提质培优行动计划(2021—2023年)》的通知,通知中提到,要加快职业教育数字化改革。建立由政府职能部门、行业组织、研究院所、职业院校等共同参与的产教供需双向对接机制。探索建立产业人才数据平台,发布产业人才需求报告,促进职业教育和产业人才需求精准对接。支持相关行业建立产教供需平台,动态发布全省技能性职业岗位供需数据,提供相应服务。适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程,大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制,增强网络与信息安全管控能力。遴选100所左右职业教育信息化标杆学校,遴选25个左右示范性虚拟仿真实训基地。面向公共基础课和量大面广的专业(技能)课,分级建设300门左右职业教育在线精品课程。

    甘肃:力争到2025年全省技能人才总量达到240万人

    甘肃省人社厅近日制定印发《全省人社系统推进“技能甘肃”建设实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,我省通过实施“强基提能”行动、“技能提升”行动、“技能强企”行动、“人人持证”行动、“技能激励”行动,力争到2025年,全省技能人才总量达到240万人,高技能人才总量达到50万人。 “强基提能”行动 每年培训40万人次以上 《方案》提出,构建终身职业培训体系。以普遍提升劳动者职业技能水平、增强就业创业能力为目标,以企业自主培训、市场化培训和政府补贴培训为主要形式,以就业技能培训、岗位技能提升培训和创业创新培训为主要内容,大力推广“工学一体化”“职业培训包”“互联网+”等培训方式,向有培训意愿的各类群众提供培训服务,构建资源充足、布局合理、结构优化、载体多元、方式科学、终身学习的职业教育培训实施体系,每年开展各类职业技能培训40万人次以上。 “技能提升”行动 每年新培养2000名技师、高级技师 全面实施“十百千万”技能人才培育工程。制定技能大师评定考核管理办法,2021—2025年,每年按照全省技能大师10%比例评定优秀技能大师,充分发挥技能大师的示范、引领、集聚、导向功能。实施“甘肃首席技师”培养,每年从优秀技能人才中新选拔不少于100名“甘肃技师”,领衔组建技能大师工作室,开展技术创新、带徒传艺。推进“甘肃技师”培养,每年从产业工人中新培养2000名技师、高级技师。强化“甘肃技工”培养,每年从新增劳动力中培养20000名中级工以上技能人才。 “技能强企”行动 培养不少于2.5万名企业新型学徒职工 大力开展企业新型学徒制培养。面向全省各类企业全面推行中国特色企业新型学徒制,鼓励行业协会、跨企业培训中心等组织中小微企业开展企业新型学徒制培训,支持职业院校积极承担教育培训任务,提高企业新录用职工和转岗职工的技能水平。支持企业与技工院校联合培养技能人才,合作开展企业新型学徒培育。对纳入培训项目的企业,按照规定给予职业培训补贴,企业获得的培训补贴资金可在符合相关法律制度条件下自主开支使用。到2025年,全省培养不少于2.5万名企业新型学徒职工 “人人持证”行动 支持中小微企业开展职业技能等级认定工作 促进中小微企业评价。支持中小微企业开展职业技能等级认定工作,引导省内暂时不具备开展职业技能等级自主认定条件的中小微企业委托在本省行业中处于领先位置的大型企业对中小微企业的在岗职工、劳务派遣人员、业务外包人员、开展校企合作的院校学生开展职业技能等级评价。引导支持社会培训评价组织申报中小微企业涉及的职业工种,对中小微企业职工开展职业技能等级认定,发放职业技能等级证书。鼓励国有企业积极承接中小微企业的委托,为委托企业提供相应便利。 “技能激励”行动 鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策 畅通技能人才成长通道。打破技能人才成长“天花板”,鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策,适当提高在职工代表大会中的比例;增加高技能人才在劳动模范、五一劳动奖章、领军人才、拔尖人才评选中的名额,积极推荐技能人才参选党代表、人大代表或政协委员;鼓励企业建立与管理人员、专业技术人才同等对待、互通互转的技术工人岗位制度。取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院全日制毕业生,在应征入伍、参加公务员招考、企事业单位招聘、确定工资起点标准等方面,分别享受全日制大专、本科毕业生相应政策待遇及就业补贴政策。

    山东:开展大规模职业技能提升行动

    11月4日讯(山东台综合广播 孙昊南)记者从山东省公共就业和人才服务中心了解到,近年来,山东省人社系统紧密围绕“六稳”“六保”任务攻坚,以全面提高劳动者职业技能水平,注重解决结构性就业矛盾为目标,大规模开展职业技能培训。 按照部署,山东从失业保险基金结余中筹集建立职业技能提升行动专账资金,支持劳动者参与职业技能培训。按照“应培尽培”“愿培则培”“需培就培”原则,在2019年到2021年的三年时间,培训300万人次以上。同时培训项目还坚持服务重大战略,不断提升“软实力”,让服务“有温度”,让群众有“获得感”。 山东省就业人才中心职业培训处四级调研员温玉波表示,劳动者可直接通过山东公共就业人才服务信息网按照流程申报,实现了“全程网办”和“一次办好”;除此之外,劳动者还可在户籍地、常住地、培训地、求职地申领职业培训补贴,实现了让群众“少跑腿”。 温玉波还介绍,目前山东省享受职业培训补贴力度和范围也在进一步扩大。“除国家明确的企业职工、就业重点群体、建档立卡贫困劳动力等重点群体外,目前已扩展到高校在校大学生、高危行业从业人员、企业劳务派遣人员等。培训补贴由原来的每人每年享受一次,提高到每人每年不超过三次。” 疫情期间,山东还在全国率先出台线上培训阶段性补贴政策,积极应对疫情对培训工作的不利影响。聚焦就业大局,全力推进“以工代训”政策落实,对新吸纳就业并开展以工代训的企业,按照每月500元/人、最长6个月的标准给予补贴,支持企业以训扩岗、以训稳岗。

    我国VR产业发展迎来新周期,两大机遇三大挑战凸显

    几经沉浮,发展始终不温不火的VR产业,似乎正在2021年迎来爆发。今年以来,领域内部捷报频传:1月4日,由我国爱奇艺孵化的VR厂商“爱奇艺智能”获得B轮数亿元融资,创下国内VR领域单笔融资纪录;同时8月份,字节跳动以90亿元价格收购Pico,也创造我国 VR 行业最大一笔收购;除此此外,在早前的CES大会上,各种VR黑科技和新产品也是层出不穷。 图片 根据近日中国电子信息研究院和虚拟现实产业联盟等单位联合发布的《虚拟现实产业发展白皮书(2021年)》,当前我国VR技术已经落地千行百业,在制造、教育、医疗、文娱等领域不断催生新场景和新业态。白皮书显示,1-9月VR产业累计投融资金额已达207.09亿元,VR头显出货量同比增长28.9%,市场规模超过300亿元,不管是金额还是投融资数量,均超过以往。 那么,缘何今年我国VR产业能迎来复生,并取得火热态势呢?这主要离不开两大机遇。其中之一便是5G的助力和催动。5G基站的建设,5G网络的覆盖,以及5G商业的开启,给VR行业复生、爆发带来契机。凭借低时延、大容量、高速率的特点,5G能够直接破除过去VR设备应用中的各种问题与弊端,同时通过与物联网、大数据、智能家居等融合,推动万物互联的实现。 目前,我国5G基站已经建成超过百万座,同时5G网络也基本覆盖主要省市,5G用户超过2亿人次,5G相关应用也在加速探索,国内拥有的广阔5G需求和市场,与VR技术的结合形成关键优势,助推了VR产业发展的高速发展。业界普遍认为,VR是5G时代核心应用场景之一,5G商用将带动VR产业的不断升温和成熟。伴随着5G商用持续深化,VR产业将迈上新台阶。 另外一大机遇是元宇宙概念的爆发。所谓元宇宙,其具体特征包括沉浸式体验、虚拟化分身、开放式创造、强社交属性和稳定化系统,VR被视为元宇宙最重要的入口和“入场券”技术,受到元宇宙的带动,VR产业也自然迎来爆发式发展。今年以来,脸书、微软、英伟达、epic,国内的腾讯、字节跳动、华为等都针对元宇宙有自己的动作,尤其是字节跳动进行了大手笔收购。 当然,机遇的出现虽然带动了我国VR产业的复苏和爆发,但如果无法解决现有问题,发展依然会陷入泥沼当中。对于我国VR来说,目前面临着内外两方面的挑战!其中,外在挑战是以美国为首的国外企业的竞争与冲击。在VR发展上,国外企业不管是技术创新、内容生态方面,都更有优势,同时在某些领域也遥遥。我国企业与这些同行相比略有不足,面临竞争压力不小。 而内在挑战则是行业洗牌即将到来,发展面临考验。目前,本土VR企业可以分为三类:初创企业、互联网内容公司和智能手机巨头,其中包括优酷、爱奇艺、腾讯、华为、小米、乐视等等。这三类玩家都不是弱者,但未来产业注定会呈现高度集中状态,由此带来的洗牌和竞争将给企业们带来考验,一番龙争虎斗不可避免。 此外,内在挑战还包括行业复合型人才的缺乏。任何产业发展都离不开人才,作为前沿技术领域的VR产业更是如此。但目前,国内VR产业人才缺口较大,人才质量不高,复合型人才短缺已经成为产业提速发展的“绊脚石”。在此背景下,未来还需加速人才培养和引进,构建科学、合理的人才体系与评价机制。我国还需要不断增强自身实力,来把握机遇直面挑战。

    河南省计划5年建设600个高校虚拟仿真实验教学项目

    河南省教育厅印发《关于加快推进虚拟仿真实验教学体系建设的意见》,2021—2025年,我省将以提高学生实践能力和创新精神为核心,以现代信息技术为依托,以实验教学项目为基础,通过建设省级虚拟仿真实验教学项目、省级虚拟仿真实验课程群、省级示范性虚拟仿真实验中心,形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学新体系。 建设省级虚拟仿真实验教学项目——在前期省级虚拟仿真实验项目建设400个基础上,再建设600个左右河南省高校虚拟仿真实验教学项目。新建项目应根据人才培养目标,围绕所属专业课程进行系统建设;已立项建设省级项目应逐步完善纳入专业课程体系。打造省级虚拟仿真实验教学课程群——计划建设90个河南省高校虚拟仿真实验教学课程群。以省级虚拟仿真实验教学项目为基础,形成以专业类聚的虚拟仿真实验教学课程群。课程群可由一所学校单独建设也可由不同学校共同建设。认定省级示范性虚拟仿真实验教学中心——计划认定30个省级示范性虚拟仿真实验教学中心。示范性虚拟仿真实验教学中心一般由国家级一流专业建设点高校牵头,联合省内3所以上其他高校(至少有1个虚拟仿真实验教学课程群为建设基础)共同建设。 《意见》还明确了构建虚拟仿真实验教学体系、创新虚拟仿真实验教学模式、加快现代教育技术手段应用、打造敬业专业实验教学队伍、持续改进实验教学评价体系、加大教学资源开放共享力度六大建设任务。

    教育部科技发展中心发布《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》

    9月10日,《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》(以下简称《指南》)发布。该指南由教育部科技发展中心(正筹建教育部高等学校科学研究发展中心)受教育部职业教育与成人教育司委托研究制定,旨在指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作,切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合,赋能职业教育高质量发展。 《指南》提出职业教育示范性虚拟仿真实训基地的建设原则主要有以下5点: 1.科技引领,虚实结合 不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平,将信息技术和实训设施深度融合,构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的虚拟仿真实训教学场所,搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的虚拟仿真实训系统,配置相应的虚拟仿真实训设备,有效解决实训教学过程中的“三高三难”痛点和难点。 2.一校一策,因地制宜 坚持“一校一策”,结合职业院校人才培养实际需求与区域经济和行业企业发展需要,有针对性地制定建设规划和实施方案,将职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设与智慧校园整体设计相融合,探索符合学校实际需要和当地产业需求的创新路径与方法,突出专业特色,面向区域、面向行业、对接产业,服务企业人才需求,助力经济社会高质量发展。 3.共建共享,优势互补 坚持资源融通、辐射共享,避免重复建设与投入。鼓励跨校及校企共建实训基地联合体,建立共建共享机制,实现地域和资源的优势互补,在尊重保护院校和企业知识产权与资源版权的前提下,保证优质虚拟仿真实训资源的开放共享和持续应用,提高其利用率和应用效益,助力乡村振兴及教育均衡发展,服务带动周边院校以及“一带一路”沿线国家和地区院校办学水平的整体提升,服务国有企业“走出去”。 4.育训结合,教学创新 考虑跨专业实训教学和职业培训的不同特点,兼顾实训课程设计的专业性和兼容性,合理确定虚拟仿真实训教学内容,研究开发虚拟仿真实训教学资源,打造高水平虚拟仿真实训教学和资源开发团队,有机结合“1+X”证书制度和学分银行改革试点,优化人才培养方案和职业培训方案,改革实训教学体系,创新实训教学模式,科学安排虚拟仿真实训教学体系所需课程时长、教学要求和考核标准等。 5.科学管理,规范考核 建立健全专门的管理机构,设置专门的管理人员,制订完善的管理制度、运行机制、考核规定等实训基地维护与可持续发展的保障措施。 《指南》明确提出虚拟仿真实训环境的建设要求,要基于先进行业企业的生产环境和生产设备,吸收新理念、新技术、新工艺、新规范、新标准,建设与实际职业情境对接的虚拟仿真实训环境。 (一)虚拟仿真实训教学场所 虚拟仿真实训教学场所一般由专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心组成。 (二)虚拟仿真实训设施设备 虚拟仿真实训设施设备应达到行业企业前沿技术和新业态所要求的先进水平,提倡选用不易造成身心不适感的新技术设施设备,比如桌面式操作一体机、沉浸式LED大屏、多通道CAVE系统、大空间多人协同交互系统、幻影成像系统、全息投影系统等。 (三)虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台 虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台用于对虚拟仿真实训教学场所、虚拟仿真实训设施设备和虚拟仿真实训资源进行跨专业、跨院校、跨地域的统筹管理,应具备虚拟仿真实训教学过程的监控分析及虚拟仿真实训资源汇聚分配的管控统计等功能,并应尽量满足以下的平台互联要求和采用所推荐的关键技术。

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