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    当前位置:首页 > 文章资讯 > 职教新闻 > 职业教育论文| :项目任务教学法在中职数学课堂教学中的实践应用探讨

    职业教育论文| :项目任务教学法在中职数学课堂教学中的实践应用探讨

    发表于:2019-07-12
    阅读:1780
    评论:0

            高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,要提高高等职业教育人才培养质量,必须进行教学改革。项目教学法被普遍运用于职业教育,任务教学法也被引入职业教育,但是,这两种教学法均有各自的不足。本研究在吸取项目教学法和任务教学法优点的基础上,提出“任务驱动”项目教学法。

           职业教育应坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化职业能力培养。为了深化中等职业学校办人才培养模式的课程改革,自2006年广州市教育局教研室启动了广州市中等职业学校开展项目教学的研究活动。项目教学指师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的学习行为,是以行动为导向,以实际生产的工作任务为主线由学生自主建构知识与技能的过程,强调学生在学习中体验到实际工作的全过程。项目教学是一种以能力为本位、以学生为中心的教学模式,是在工作情境中完成真实的典型的工作任务,有效地实现知识与技能向实际应用的迁移,注重实际问题的解决,培养学生的职业能力,形成良好的工作态度和工作习惯。在中等职业学校实施项目教学,是符合我国现阶段职业教育发展需要的课程改革,有利于推动中等职业教育的发展。

           笔者在参与项目教学的研究中,发现有几个值得深入探讨的问题:
              一、项目的选择与项目教学设计
              项目教学的主要内容是行业的典型工作任务,典型工作任务的选择是项目教学能否成功的前提。
            
          当前,中职学校所设专业的涉及面是比较宽泛的,如“计算机应用”、“化工工艺”、“建筑工程”、“工艺美术”等,毕业生能够适合在行业中多种类型的企业中参加多种不同工种的工作。然而,在同一行业中,不同类型的企业有不同的工作要求,而不同的工种必须的工作技能又是各有差异。因此,选择的项目在行业中应具有典型性,能够在一个完整的工作项目中包括一系列的典型工作任务。选择项目必须以充分的行业调研和对职业资格的研究为基础,以整体性职业分析的方式进行对典型工作任务的分析。典型工作任务的分析方法是通过对行业生产或服务的情况了解,对包括工作性质、生产或服务内容、工作过程、工作岗位、工作对象、工作中使用的工具和设备、工作方法、工作质量的要求、劳动组织等进行综合化的分析,明晰工作任务与工作者、工作环境与工作者、工作条件与工作者、工作者之间等多对因素之间的关系,在繁多的工作任务中,选择出形成该行业职业能力所必需的工作任务,并对技术要求作出明确的定位。典型工作任务应该表现出职业工作内容和形式,包含完整的工作过程,体现在企业环境中的功能和意义。


          项目教学的设计是将典型工作任务教学化处理的过程。典型工作任务来源于实际工作,以工作结构呈现,只有将工作结构转化为学习结构,才能成为具有学习价值的教学项目。在项目教学过程中,教学逻辑应遵循工作逻辑,即以完成典型工作任务的逻辑顺序为线索进行组织教学活动,教学是围绕任务的进程而展开,具体表现为:以行动为导向,以实际生产的工作过程为主线,学生通过明确任务/获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评定反馈等步骤,完成工作行动的完整过程,在实践体验中,学习科学的学习和工作方法,发展解决综合问题的能力,增进学习、工作和发展的联系。


          因此,学生在完成项目学习的过程中,通过具体实施行业的典型工作任务,掌握操作技能,学习与工作情境相关的理论知识,形成良好的职业行为规范和职业习惯,达到从事职业的基本要求,从而获得该行业的从业资格,成为企业所欢迎的劳动者,为就业打下基础。

    二、项目教学中理论与实践的结合
            
          由于项目教学中的任务来源于行业的典型工作任务,其内容涵盖了与工作过程相关的多方面的知识与技能,需要在完整的、综合性的行动中进行思考和学习。项目教学的学习过程是学生根据完成工作任务的需要,导向相关理论知识和实践技术的学习,自主建构知识与技能的一种教学模式。这种教学模式能够直观地体现出与典型工作任务关联的各种问题的关系,学生容易将与工作情境相关的知识转换为职业能力,学习成果是具有意义的可迁移的经验。工作的条件、工作的对象、工具的使用、工作的方法、工作的质量要求、劳动组织的关系等工作过程知识成为学习的主要内容,所需要的理论知识成为辅助内容。


          在项目教学的过程中,学生的学习行为是模拟企业的工作行为,在任务引领的行动中必然会遇到各种工艺上的问题,为解决问题而诱发对理论的探究;理论知识的学习,对工作有了明确的指导,使学生能够正确调整工作程序,改良工作方法,减少失误,更好地完成任务。可见,理论是解决问题的需要,是应用的需要,是为完成工作任务服务的。这种理论与实践结合的学习,有助于引导学生将知识转化为应用,培养解决问题的能力。理论与实践的结合,使项目教学不仅是有效的技能训练,它跨越了满足具体工作的要求,使学生达到学会和会学,形成更高层次的专业发展。

    当前,由于受到中职学生的学习能力的限制,理论知识内容应控制以够用和实用为度,理论深度应以学生能用、会用为度。
              三、项目教学中工作情境的创设
            
          真实的典型的工作任务只有在工作情境中完成,才能体现工作规范、工作态度、工作习惯的养成。实施项目教学的必要条件是建立专门化的教学场所,创设使学生的学习过程在时间上和空间上与工作过程是一体化的情境,形成真正意义的“在做中学,在学中做”。


          在专门化的教学场所中,既有训练技能所使用的、按照真实工作条件所配置的仪器、设备和工具等,又有辅助学习的教材、工具书等必要的学习媒体,学生活动是工作与学习的整合。在此学习情境中,学生的“角色”发生了变化,不再是被动的学习者,拥有一定自主学习的时间,拥有使用工具和学习用品的自主权,有机会自行处理项目的基础性问题和研究操作方法,对学习能力的提高和工作态度的培养产生促进作用。


          在真实的工作情境中,与工作任务相关的因素以及它们之间的关系直观地显现出来,使学生更容易理解工作过程知识。除了与完成工作任务相关的知识外,安全、环保、卫生、生产管理等内容也成为学习的内容。因此,要完成项目任务必须有综合性和整体性的思维。


          然而,工作情境的条件是当前项目教学实施的主要障碍。这种教学环境必须设置为与企业的工作环境相类似的环境,需要将实验型场所改造成生产型场所,如在“雪花膏生产”项目教学中,学生使用的设备是小型的工业生产设备,生产工具也应该按照企业的标准配齐。如果要对当前的实训场所进行全面改造,不是在短时间内可以实现的。

    四、项目教学是以学生为中心
            
          项目教学的过程是以行动为导向,由学生自主建构知识与技能的过程,体现以学生为中心。学生有自主学习的时间和空间,需要很大程度地自主完成明确任务/获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评定反馈等项目教学的步骤,有机会在行动过程中产生丰富多彩的学习经验和个性化的创造表现。比如,在“雪花膏生产”项目教学中,设计不同的工艺可以生产出不同质量的产品;“建筑测量”项目教学中,同样的测量任务可运用不同的测量方法;“橱窗设计”中,不同的表现形式可以适合不同人群的心理需求。学生不再是被动的学习者,有机会通过自行查找资料,拓展学习内容;有机会自行设计工作方案,生产出个性产品或提供个性服务;有机会自行研究操作方法,摸索解决问题的途径;学生完成工作任务的过程是不断改正错误、不断改进方法的过程,也是不断学习理论,不断运用理论的过程。学习不再受传统教学资源的束缚,学习结果也不再以单一的成绩表达,从心理上刺激了学习兴趣,调动了学习的主动性,“我要学”成为了可能。同时,小组合作学习的方式,有利于提高学生合作能力和交际交往的能力。


          但是,对于目前中职学生的学习状况和学习能力,在项目教学中完全实现自主学习的可能性不大。例如,学习能力不足和长期接受被动式学习的学生,能否自主完成项目中“制定计划”这一关键环节?能否在项目实施的过程中发现问题、提出问题和解决问题,实现“做中学”的意义?这些问题是教师普遍担心的问题。

    五、教师成为学习活动的引导者,管理者,帮助者
            
          由于学生的素质和个性差异,项目学习活动中,在坚持以学习者为中心的同时,不能脱离教师的引导、帮助和管理。项目教学要求学生的学习方式的转变,要求组织学习活动的方式转变,学习关系的协调等,都需要教师的管理。学生如何学、学什么,学生知识与技能的形成,职业行为的规范、职业习惯的养成、也需要教师的引导和帮助。在工作情境中学习,所需要解决的问题是真实的,教学中不可预测的因素增加,因此,教师备课不仅是工整的教案书写,而应该是备任务、备学生、备过程、备问题、备学法指导和备环境的系统备课形式。可见,在项目教学中教师的作用是关键性的。


          目前,中职学校教师队伍的能力是否满足要求成为项目教学的实现的一大疑问。长期的学科教学,使大部分教师缺乏实践经验,对于技术性问题缺乏系统性的思考,难以以“工程思维”去解决。也缺乏在工作情境中学习应该如何进行有效的管理的经验。另外,由于社会经济的发展,企业的生产和经营是动态的,生产管理的方式,劳动组织的方式,生产经营的法规等是发展变化的,对于担负着项目课程开发工作的教师,如何适应这些变化,这也是项目教学实施的难点。

    六、项目教学的评价
            
          项目教学实施的过程是非确定的非固定的行为过程,在不同的学习环节,活动是不同的,而且,项目学习的过程的动态生成的过程,因此,项目教学的评价是动态的、多样性的、多元的。评价应以学生职业能力形成的程度为依据,评价的内容包括:收集信息的质量、计划的可行性、完成任务的质量、操作的技能水平、工作的态度、工作的习惯、基础理论知识的记忆、思考和提出问题的深度、发现问题的敏锐性和处理问题的及时性、汇报过程的表达、合作的精神、在小组中统筹的能力等,涉及到情感、态度、意识、习惯、方法、知识、技能、合作、创新能力等多个方面。

    由于评价内容比较多,需要通过观察取证的也比较多,评价的操作难度很大,量化指标难以确定。需要寻求科学化的评价方法和手段。
            
          与传统的学科教学比较,项目教学渗透了以人为本的思想,充分考虑到学生的个性发展,是在全方面考虑在如何学的基础上组织学习的一种教学方式,把学生放在第一位,在培养目标上关注的是学生如何掌握与从业相关的职业技能,重点培养学生的学习能力和学习习惯,强调岗位需要的关键能力、职业习惯和学习能力的养成,形成对学生的综合职业技术能力的有效培养。这些能力和素养是学生职业持续发展和终身学习的坚实基础。


               
                    (作者单位 广州市教育局教研室)
                 选自《广州教学研究》总第413期

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于广州市教育局教研室的知识技巧了,学习以上的职业教育论文| :项目任务教学法在中职数学课堂教学中的实践应用探讨知识,对于广州市教育局教研室的帮助都是非常大的,这也是新手学习职教新闻所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    汽车芯片是最内层的大脑,汽车涂装是最外层的脸面,在智能网联的新浪潮下,两者的未来关联在了一起,涂装将会超越传统边界,成为信息交互定位的重要一环。因此,立足未来的信息和产业安全,不再让核心环节受制于人,抓紧构建我国汽车涂装自主供应链的重大意义就在于此。 汽车涂装一般指轿车、客车、载货汽车等各种类型汽车车身以及零部件的涂装。汽车作为现代化的交通工具之一,其外表面90%以上是涂漆面,涂层质量(外观、鲜映性、光泽、颜色等)的优劣是人们对汽车质量的直观评价,因此它是直接影响汽车人市场的竞争力。另外,涂装质量也是提高汽车产品的耐腐蚀性并延长使用寿命的主要措施之一,所以,无论是汽车制造还是汽车维修行业,都将汽车表面涂装列为重要的工作。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下汽车涂装的相关知识。 1.检查翼子板 2.确定损伤面积,检查干磨机头 3.检查面具有无裂缝、撕破或有污物。确保面具,尤其是面具与面部贴合密封部分,不能完全变形。检查所有的塑料部件是否有裂痕,检查过滤盒安装座是否完好。 4.正压测试:将手掌盖住呼气阀并向外慢慢呼气,如面具向外轻轻鼓胀,而没有感觉气体从面部及面罩之间泄漏,则表视佩戴密封性良好,如感觉有气体泄漏,重新调整面罩位置并调整头、颈带的松紧度,重新做正压测试,直至密封性良好。 5.调整喷幅调节按钮,调节涂料流量调节按钮,调节喷涂气压旋钮,松开扳机 6.放上过滤纸 7.液体倒入喷枪 8.拆掉过滤纸 9.安装盖头 10.喷涂作业的先后顺序往往随操作者的习惯而定,但要注意漆雾的影响。通常先喷涂车顶,然后喷车后部,围绕车身一圈后在车后部完成接缝的方法喷涂。喷涂前要将不需要喷涂的地方遮住。 11.用400号砂纸对部件进行打磨 12.对部件进行打油 13.对部件进行除尘 14.对部件进行喷涂 以上,就是100唯尔教育关于汽车涂装的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

    汽车噪音真正来源竟是它,也是最严重的区域,好多人都忽略了,

    汽车底盘结构才是噪音真正的来源。因为汽车底盘包括了悬挂以及各种稳定杆装置,还有排气管等配件。所以汽车在行驶的时候,悬挂的运动以及底盘的一些零件的磨损,再加上排气管的排气工作,车噪自然而然也就产生了,也是最严重的一个区域。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下汽车底盘的相关知识。 车底并不只是指车底车架,也不仅仅是指轮胎悬挂系统。由四个大家公认的组合系统组成:驱动系,制动系,转向系和转向系。并通过四大系统的合理布局与有效组合,充分发挥汽车底盘的整体性能。因此,底盘的重要性也就包括了这四大系统中各子系统的设计、组合、性能发挥和稳定性和耐久性等特性。若将底盘也视为“发动机”的整体,则底盘四大系统的兼容性、合理性以及与电控系统的适配性与发动机的两大机构、五大系统和电控系统的有效结合是相当的。因此,任何一个系统环节的不合理或存在隐患都会影响到整个底盘系统,只不过发动机是汽车的动力核心,所以它对故障和缺陷的反映最为直接。 我们该怎么保护好自己的爱车底盘呢?快拿小本本记好了! 1.定期清洗 定期清洗很重要,特别是在雨水天气,避免汽车的底盘会有腐蚀性的化学物质出现,减少污水泥沙对汽车底盘部件的腐蚀和摩擦损耗。 2.定期的检车修理 这个也是挺重要的一个保养汽车底盘的操作,主要检查的项目包括行驶系统、转向系统、制动系统、传动系统等,切记万一有问题必须要及时维修更换。毕竟底盘的好坏还是关乎行车的安全! 3.给底盘装上装甲或者是防护板 下雨天飞溅起来的泥水往往会沾在汽车底盘的缝隙处,这种操作往往让我们防不胜防。因此除去定期清洗外我们还有必要给底盘装上底盘装甲。除此之外,我们还有另一种选择,那就是给汽车底盘加装一层防护板,这个对于经常跑山路之类的车友们比较友好,这样不仅能够避免路况对汽车底盘的伤害,甚至还可以保护汽车发动机。何乐而不为呢? 以上,就是100唯尔教育关于汽车底盘的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

    人人喊打的二氧化碳,竟然在工业焊接中这么重要,你知道吗?

    二氧化碳气体保护焊是焊接方法中的一种,是以二氧化碳气为保护气体,进行焊接的方法。在应用方面操作简单,适合自动焊和全方位焊接。在焊接时不能有风,适合室内作业,由于它成本低,二氧化碳气体易生产,广泛应用于各大小企业。 二氧化碳气体保护焊最大的特点就是它可以阻止空气中的氧气跟焊接点处高温熔化的金属接触,可以保护焊接过程中的金属不会发生氧化,因此它已成为黑色金属材料最重要的焊接方法之一。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下气体保护焊的相关知识。 气体保护焊是利用气体作为电弧介质并保护电弧和焊接区的电弧焊称为气体保护电弧焊,简称气体保护焊。 气体保护焊通常按照电极是否熔化和保护气体不同,分为六种:非熔化极(钨极)惰性气体保护焊(TIG)和熔化极气体保护焊(GMA W),熔化极气体保护焊包括惰性气体保护焊(MIG)、氧化性混合气体保护焊(MAG)、CO2气体保护焊、管状焊丝气体保护焊(FCAW)。 二氧化碳气体保护电弧焊(简称CO2焊)的保护气体是二氧化碳。由于二氧化碳气体的热物理性能的特殊影响,使用常规焊接电源时,焊丝端头熔化金属不可能形成平衡的轴向自由过渡,通常需要采用短路和熔滴缩颈爆断、因此,与MIG焊自由过渡相比,飞溅较多。 气体保护焊与其它焊接方法相比,具有以下特点: (1)电弧和熔池的可见性好,焊接过程中可根据熔池情况调节焊接参数。 (2)焊接过程操作方便,没有熔渣或很少有熔渣,焊后基本上不需清渣。 (3)电弧在保护气流的压缩下热量集中,焊接速度较快,熔池较小,热影响区窄,焊件焊后变形小。 (4)有利于焊接过程的机械化和自动化,特别是空间位置的机械化焊接 (5)可以焊接化学活泼性强和易形成高熔点氧化膜的镁、铝、钦及其合金 (6)可以焊接薄板。 注意事项: 1、气体保护焊电流密度大、弧光强、温度高,且在高温电弧和强烈的紫外线作用下产生高浓度有害气体,所以特别要注意通风。 2、引弧所用的高频振荡器会产生一定强度的电磁辐射。 3、弧焊使用的钨极材料中的牡、柿等稀有金属带有放射性,尤其在修磨电极时形成放射性粉尘。 以上,就是100唯尔教育关于气体保护焊的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

    汽车水温表多少正常?爱车之人别忽视它!

    为确保发动机工作在正常的温度范围汽车都会配备发动机冷却液温度传感器,通常在汽车仪表盘上(水温表)单独显示,如果防冻液温度过高则会出现报警。一般来说发动机水温表采用了实体或虚拟表盘指针显示,而少数车辆没有仪表盘,仅在温度过高时出现警告标识。无论是实体还是虚拟水温表,其指针方位基本相类似,一般用 60 ℃ --120 ℃表盘或者 Cold(C)--Hot(H)标识。有些水温表只有刻度没数值显示的。正常温度应该是90℃左右。一旦发现过高或者过低,或是水温迅速升高或者降低。那都是不正常的现象。 现代电控燃油喷射发动机一般都将冷却液温度传感器作为一个故障自诊断的对象。当冷却液温度传感器存在线路断路、短路以及传感器本身故障时,故障自诊断系统会自动记录该故障,以便维修人员查询,同时利用警告装置向驾驶人提供报警。 发动机冷却液温度传感器又称为水温传感器,其传感器器件一般是安装在发动机缸体、缸盖的水套或者节温器内并伸入水套中。冷却液温度传感器其作用是用于检测发动机冷却液的温度,发动机电子控制元件ECU根据该信号对喷射时间、点火时刻、怠速转速等进行相应的调节,同时也会作为其他控制系统如控制风扇的离合器等的控制信号。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下汽车冷却液温度传感器的相关知识。 温度传感器的种类很多,如热敏电阻式、半导体式和热电耦式等。热敏电阻,是指电阻的温度变化时,其阻值随温度的变化而变化。其中,随温度上升阻值升高的电阻叫作正温度系数(PTC)型的热敏电阻;相反,随温度上升阻值减小的电阻叫作负温度系数(NTC)型的热敏电阻。汽车上常用的是负温度系数型的热敏电阻式温度传感器。 冷却液温度传感器常见的故障是电路故障,主要包括电路短路与断路. 当传感器电路断路或传感器信号线路对电源短路时,ECM会检测到冷却液温度低于规定值的下限;当线路对地搭铁短路时,ECM会检测到冷却液温度高于规定值的上限。 此时ECM会设置故障码,点亮故障灯,同时启动电子风扇(无论发动机温度高低),并采用一个事先设定的常数来作为冷却液温度信号的代用值(如92°C)。 冷却液温度传感器的电阻检查: 1.就车检查:点火开关置于OFF位置,拆卸冷却液温度传感器导线连接器,用万用表欧姆挡测试传感器两端子的电阻值,其阻值与温度的变化成反比,在热机时该阻值应小于1kQ。 2.单件检查:拔下冷却液温度传感器导线连接器,然后从发动机上拆下传感器;将冷却液温度传感器置于烧杯内的冷却液中,加热杯中的冷却液,同时用万用表败姆找测量在不同冷却液温度条件下传感器两接线端子间的电阻值。 以上,就是100唯尔教育关于冷却液温度传感器的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

    工作可靠、寿命长,在自动化生产线中广泛应用,主令电器到底是啥?

    主令电器是用作闭合或断开控制电路,以发出指令或作程序控制的开关电器。它包括按钮、凸轮开关、行程开关 、脚踏开关、接近开关、倒顺开关、紧急开关、钮子开关等。 主令电器工作可靠、灵敏度高、寿命长、功率损耗小、允许操作频率高,并能适应较严酷的工作环境,故在自动化机床和自动化生产线中得到越来越广泛的应用。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下主令电器的相关知识。 一、主令控制器 主令控制器是用来较为频繁地转换复杂的多路控制电路的主令电器。它一般由触头、凸轮、定位机构、转轴、面板及其支承件等部分组成。它操作轻便,允许每小时接电次数较多,触头为双断点的桥式结构,适用于按顺序操作多个控制回路。 二、行程开关 行程开关,也称为限位开关,是一种常用的小电流主令电器,广泛应用于限制机械运动的位置和行程,使运动机械在一定的位置或是行程自动停止、反向运动、变速运动等。行程开关通过利用生产机械运动部件的碰撞,使其触头动作来实现接通或分断控制电路,达到一定的控制目的。因为其工作性质,大多数人都没有使用过此类开关,但是对于电气领域相关行业的工人而言,行程开关就是提升生产效率的“一把好手”。 三、控制按钮 控制按钮简称按钮,是一种结构简单使用广泛的手动主令电器。在控制电路中作远距离手动控制电磁式电器用,也可以用来转换各种信号电路和电气联锁电路等。控制按钮一般由按钮、复位弹簧、触头和外壳等部分组成。 四、万能转换开关 万能转换开关是由多组相同结构的触点组件叠装而成的多回路控制电器,主要用于各种配电装置的远距离控制,也可作为电气测量仪表的转换开关或用作小容量电动机的起动、制动、调速和换向的控制。由于触点档数多,换接的线路多,用途又广泛,故称其为万能转换开关。 以上,就是100唯尔教育关于主令电器的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

    指针式万用表out了?你会用吗?合格电工必须具备的技能!

    现在时代发展这么快,虽然数字式万用表已经广泛应用,但是指针式万用表还是有它独特的优点仍在使用中。比如说测试脉冲数据,或者需要极短时间测试,还是指针式万用表会好点。它的好处就是它的指针摆动,能够非常直观的体现被测量物的属性变化。 (一)指针式万用表的选择 市场上万用表种类很多,选什么样的万用表呢?应根据测量的项目和精度要求,以及经济条件,选择灵敏度高,基本误差小,表头倾斜误差小,测量的项目多,量程范围大,表盘大,转换开关质量良好,有过载保护功能等的万用表。 (二)万用表使用注意事项: 万用表使用十分频繁,使用不当或疏忽大意会造成测量错误或事故,必须掌握万用表的规范使用,并养成习惯,使用时注意以下几点: 1、使用前认真阅读说明书,了解万用表的性能及各部件作用各标度尺读法。 2、使用前进行机械调零,调整机械调零旋钮,使指针指零位。 3、测量前选择合适的量程,使测量时指针指在中间位置附近,减少误差。 4、测量时根据测量项目、量程挡,选择标度尺读数 5、测量完毕,应将转换开关拨到最高交流电压挡,或OFF位置,并把表笔拔出,防止下次测量不慎损坏表头或消耗表内的电池。 (三)万用表的规范使用 1、测交流电压方法: (1)估计交流电压的大小,转换开关拨到对应的交流电压量程挡。 (2)将表笔并联在被测电路或元件两端。 (3)表笔稳定后读数 注意事项: 1.测量中不得拨动转换开关选择量程,防止触点烧蚀。 2.测电压时要养成单手操作习惯。 3.频率不在45-1000HZ的交流电,测量数据只能用作参考。 2、测直流电压方法: (1)估计直流电压大小,转换开关拨到对应的直流电压量程档。 (2)将表笔红笔接电路电压正电压端,黑笔接电路负电压端。 (3)万用表指针稳定后读数。 注意事项: ①测量中不得拨动转换开关选择量程,防止触点烧蚀损坏。 ②测直流电压时注意表笔极性,接反会打弯表针或烧坏表头。 ③养成单手操作习惯。 3、测直流电流方法: 1、断开电路,串入万用表。 2、估测电流大小,选合适量程。 3、选择标度尺读数。 注意事项: ①表笔不能接反,接反可能会打弯表针或损坏表头。 2.测量中不能拨动转换开关,选择量程,以防损坏仪表。 以上,就是100唯尔教育关于指针式万用表的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码,下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求,建议使用独立显卡的PC端学习。

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