• 首页
  • 学习中心
  • 全部课程

    全站共700+专业、7000000+VR仿真资源

  • 文章资讯
  • 培训认证
  • 客户端下载
  • 分销联盟
  • 特惠充值 APP下载
    扫码下载-100VRAPP
    扫码下载-互动科普APP
    建议意见 官方客服

    官方客服

    您可以与在线客服进行沟通或者拨打客服热线获得帮助

    电话:0592-5551325

    邮箱:help@onesoft.com.cn

    在线咨询:

    当前位置:首页 > 文章资讯 > 正文

    专升本有用吗?

    作者:100VR
    发表于:2018-04-27

    大家好

    对于专升本是否有用大家都有不同意见

     

    大家都知道专科生的痛苦现状

    但如果你是个细心观察的小仙女

    就会发现专升本成功的

    身边人当中或许还能找出几个

    但通过专升本走上人生巅峰

    可以说是少之又少

    千万别觉得难

    只需要意志坚定好好努力就能搞定

    不花钱专升本小班,正式开课!

     

     

     

     


     

     

     

     

     

     

     


     

     

    不知道你们都学会了吗

    所有奋斗专升本的同道中人

    不忘初心,方得始终

    永远不要忘记

    当初自己为什么开始奋斗

    是什么坚持自己走到最后

    考上本科的人

    他们高考就已经奋斗过了

    我们现在才补上

    我们现在已经一样了

     

    所以

    对专科生来说

    专升本当然有用了

     

    但是不完全意味着完全放弃就业

     

    结合凤凰创壹

    十几年职业教育领域的经验

    及上万家企业的实际岗位需求,

    凤凰创壹开发了

    上百个岗位的职业水平考试,

    将理论考试与VR实操考试结合,

    帮助学生全面了解自己职业水平,

    使得对学生技能水平

    有了一个统一公开的鉴定标准

    学生可以根据这个标准

    进行岗位的投递

    找工作效率高,成功率高

     

    以上就是今天全部的课程了

    希望小仙女们能学习起来 

    本站在转载文章时均注明来源出处,转载目的在于传递更多信息,未用于商业用途。如因本站的文章、图片等在内容、版权或其它方面存在问题或异议,请与本站联系(电话:0592-5551325,邮箱:help@onesoft.com.cn),本站将作妥善处理。

    文章标签:

    收藏

    赞一个

    踩一下

    换一批

    课程推荐

    C语言程序设计

    软件与信息服务

    6428人学过

    ¥58/月

    电加工工艺与编程操作

    模具制造技术

    5747人学过

    ¥58/月

    电力拖动

    电气技术应用

    5888人学过

    ¥58/月

    金属压力加工

    金属材料与热处理技术

    6133人学过

    ¥58/月

    矿山设备的电气控制

    矿山机电

    5646人学过

    ¥58/月

    精彩专题

    VRAR智慧教室

    VR互动科普大全

    客服中心

    王老师

    立即交谈

    林老师

    立即交谈
    更多>>

    推荐阅读

    100VR精品课程推荐

    评价

    0
    发表评论

    0/500字

    更多>>

    最新文章

    职教VR仿真资源|详解门禁系统安装步骤,看完你就懂了

    门禁系统,在智能建筑领域,就是对出入口通道进行管制的系统,它是在传统的门锁基础上发展而来的。出入口门禁安全管理系统是新型现代化安全管理系统,它集微机自动识别技术和现代安全管理措施为一体,它涉及电子、机械、光学、计算机技术、通讯技术、生物技术等诸多新技术。它是解决重要部门出入口实现安全防范管理的有效措施。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育《计算及物联网》课程及其VR仿真资源来介绍下门禁安装流程,门禁的安装一般包括读卡器、控制器、门锁、按钮的安装。 1.测量门锁和电源之间线的长度。然后使用缠绕管把两根线绕好。将线接上12V+12V-门禁+门禁四条线接好后插入门锁中。 图为100唯尔教育门禁接线 2.找出电源线12V+红色线。使用万用表二极管导,会有万用表蜂鸣器响。 图为100唯尔教育使用找出电源线12V+红色线 3.找出电插锁的+-接上电源第一根和第三根 图为100唯尔教育找出电插锁的+-极 4.固定好螺钉在把门铃挂上 图为100唯尔教育挂上门铃 5.安装出门开关 图为100唯尔教育安装出门开关 6.安装刷卡门禁 测量刷卡门禁电源线的长度。门禁电源将供电给电插锁和刷卡门禁,将黑色跟黑色线绞在一起,红色和红色线绞在一起,然后将电源线连接在刷卡门禁上,门禁电源接黑色线。线必须使用缠绕管缠在一起。 图为100唯尔教育安装刷卡门禁 7.延长门铃线 首先将门铃电源线红色绕红色线、黑色线绕黑色线。黑色线接刷卡门禁GND,红色线接刷卡门禁12V,对地短路信号线连接到刷卡门禁对地短路信号线,最后接上两根门铃的延长线,一根蓝色,一根绿色,再将出门开关上面的两根线接到刷卡门禁上。 图为100唯尔教育延长门铃线 8.安装节点板 连接上节点板DC线 图为100唯尔教育安装节点板 9.检查是否能听到开门的声音 图为100唯尔教育检查声音 以上,就是100唯尔教育关于门禁安装的部分内容,如果对其中的课程内容及其VR仿真资源感兴趣,可以直接上100唯尔教育搜“计算机”就可以看到对应的课程列表了。

    创壹R妹

    大国工匠养成记:如何帮助中小学开展有针对性的职业启蒙教育?

      大国工匠养成记:如何帮助中小学开展有针对性的职业启蒙教育?   日前,教育部官网发布了《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》(下称《征求意见稿》),《征求意见稿》规定建立国务院职业教育工作部际联席会议制度,建立职业教育国家学分银行,同时规定普通中小学要开展职业启蒙教育。   中小学劳动教育与职业启蒙教育如何完美开展?   现如今,劳动教育、职业教育成为教育界的两大热点。《国家职业教育改革实施方案》指出,鼓励职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育,将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。中小学劳动教育、职业启蒙教育将成为职校生源培育的有效路径。这对改变劳动教育被弱化现象,改变人们轻视技能的观念,改变人们对普通教育的狂热追求,对贯彻“德智体美劳全面发展”教育方针具有重要意义。   为了改变人们对劳动尤其是体力劳动和职业技能劳动的偏见,当前在中小学开展劳动和职业启蒙教育显得尤为迫切。职业启蒙教育不是面向就业的职业教育,而是开启学生的职业兴趣、职业情感和职业理想,培养学生职业倾向、职业意识及初步职业技能的教育。   劳动教育的内容十分广泛,涉及劳动与技术教育课、校内劳动、校外劳动、家务劳动等,其中许多内容与职业启蒙是相通的,在劳动技术中接入职业技术因子,加强职业认知和职业体验,使劳动观念、劳动习惯、劳动技术与职业意识、职业认知、职业技能紧密结合,增强劳动教育与社会和职业的联系,提高劳动技术、实践技能的职业含量,避免劳动教育内容单一或泛而无物。   在教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中,综合实践活动课程作为必修课程,与学科课程并列设置,列入基础教育课程体系。综合实践活动的主要方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等。在课时安排上,要求小学1—2年级,平均每周不少于1课时,小学3—6年级和初中,平均每周不少于2课时,高中则执行课程方案相关要求,完成规定学分。笔者认为,在综合实践活动课程的总体框架下,中小学应因地制宜、因校制宜地开展职业启蒙教育,全面提升中小学生综合素质水平。   由于劳动与职业天然的紧密关联,往往劳动教育与职业启蒙可以同步实施。例如,学科课程中渗透,完全可以劳动教育与职业启蒙一并进行;劳动与技术教育课也应该将职业知识、职业技能纳入,或开设劳动与职业技术课程,将劳动教育与职业启蒙有机融合;校内劳动、手工制作、校外劳动、学工学农则应多以职业体验为载体,让学生更多了解劳动与职业的关系,体认“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的道理;以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演更应该将对职业的认知和体验、职业意识和工匠精神的培养、职业技能学习作品等有机融入。   要实现劳动教育与职业启蒙的融合,一是可以借助外部力量为劳动教育开发一系列相关体验课程;二是可以打通教师配置,充分利用职业院校专业教师、企事业能工巧匠、专业技术人员和社会人员参与,形成一支专兼结合,具有专业知识、专业技能和职业经验的劳动教育(职业启蒙)教师队伍,保障劳动教育和职业启蒙的统筹实施。让学生在职业体验中体验职业之魅、劳动之美,开启自己的职业理想。   劳动教育与职业启蒙的有机融合,要不断丰富劳动教育内涵、创新劳动教育外延,将课程设置与前瞻性的项目化任务结合起来,将学生个性特长与劳动教育结合起来,通过多样化的劳动实训平台,保障中小学自主或参与开发和实施相关的课程与活动,积极引导和教育家长早期参与,科学设定中小学综合素质评价方式与标准,确保劳动和职业启蒙教育在综合素质评价中具有重要地位。   职业启蒙教育是对中小学生进行初步职业认知和职业体认的教育活动,具有综合性、实践性、持续性和社会性等特征。联合国教科文组织在修订的《关于技术与职业教育的建议》(2001年)中提出:“初步了解职业生活和技术应该是普通教育必不可少的组成部分。关于职业的入门教育应成为进行教育改革和民主化过程中所关注的主要问题之一,它应该成为初等教育开始一直到中等教育最初几年课程中不可或缺的内容。”其中所述的初步了解职业生活和技术,即职业启蒙教育的内容。当然,职业启蒙教育并不意味着要将学生都引导到职业教育,学生个性条件和兴趣偏好差异很大,发展需求和职业理想各不相同,社会职业更是丰富多彩,职业的种类涉及社会各行各业,因此,职业启蒙教育并不局限于职业教育的范畴,而是整个职业世界,这就要求职业启蒙教育应充分利用社会资源,社会是一个大学校,包括各行各业、社区家庭。   从构建健全的教育体系、全面实施素质教育的视角审视,职业启蒙教育对中小学生全面素质的提升是必不可少的。一方面,在“适合的教育”理念下,客观上相当一部分学生完成义务教育后,适合并需要选择职业教育,在中小学开展职业启蒙教育,对学生了解职业教育、提升职业教育吸引力很有帮助;另一方面,人要通过教育成为社会人,在中小学开展职业启蒙教育,对健全学生整体素质、认知结构、综合能力和思维方法更为重要。人与社会的联系主要是通过职业来实现的,职业观、价值观、人生观、世界观等都是通过职业生活建立和体现出来的,全面贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,提升学生全面素质,需要通过面向全体学生的职业启蒙教育来更好实现。从这个意义上讲,对于基础教育阶段,缺少职业启蒙教育的学校教育是不完整的教育。职业启蒙教育的内容主要包括以下几个方面:   一 . 是道德品质。 职业启蒙教育的核心含义是职业和劳动,而职业和劳动是人的道德品质的集中表现,人的许多素质和品质是建立在一定的职业价值观之上的,职业价值观不正,道德品质也将出问题。职业启蒙教育与劳动教育紧密联系,是立德树人的重要实施途径,中小学开展职业启蒙教育,帮助学生建立对不同职业的体验和体认,将促进学生正确的职业观、劳动观和社会主义核心价值观的构建,形成热爱劳动、珍惜劳动成果、理解职业分工、尊重不同职业劳动价值的思想品质。   二 . 是职业认知。 职业与生活紧密相关,一定程度上,职业世界即生活世界,如何认识社会、理解父母从事的职业,如何认识自我、了解职业、发现职业兴趣、建立职业理想,都需要学校与社会结合的职业启蒙教育来更好实现,在这基础上,帮助学生建立职业生涯规划的意识和能力,未来更好地实现个人禀赋、兴趣特长、职业理想与职业选择的匹配,取得职业生涯的最佳发展。   三 . 是科技素养。 中小学教学主要以学科知识为主,学生基本接触不到科学技术知识的实际运用和现代科技发展的前沿信息,开展职业启蒙教育,学生有机会走进职业院校和企业车间,通过参观考察和亲身体验,建立起学科知识与科技运用的联系,理解科技进步对社会发展的重要意义,激发科学精神和求知好学的品质。   四 . 是实践能力。 通过中小学与职业院校共建职业体验中心,开发适合不同年级学生的递进式的典型职业工作工种的技能学习项目,在教师指导下由学生自主选择项目,并自主完成操作过程,培养学生动脑动手的能力和认真专注的品质,真正将劳模精神和工匠精神培育融入其中。   五 . 是创新精神。 学科知识主要通过记忆掌握,而创新的产生往往通过发现问题、分析问题、寻找解决问题的实践路径实现,学生通过技能学习项目的实施等职业实践活动,会随时发现问题,通过伙伴间的讨论寻找解决办法,形成探究学习,逐步培养创新品质。   职业启蒙教育应贯穿人生发展的每个阶段,从小开展职业启蒙教育,会使人们对未来职业世界有所了解,认识职业的性质,形成良好的职业态度,进而激发自身的兴趣和特长,为适应职业环境和职业素养的养成奠定坚实的基础。

    创壹R妹

    焊工应该警惕安全问题:焊接车间化学物理危害种类及安全防护!

    焊工应该警惕安全问题:焊接车间化学物理危害种类及安全防护! 到了夏季,烈日高悬,热浪覆盖大地,焊工穿着厚重的防护服,走进机器轰鸣的车间,耐着高温酷暑,带起电焊帽,手持电焊把,操持着火红的铁水,和飞舞的火球一起翻滚着。 电焊工应该警惕这些安全隐患:焊接车间的污染按不同的形成形式,可以分为化学有害污染和物理有害污染两大类。   1、焊工车间化学有害污染   化学有害污染是指焊接过程中形成的焊接烟尘和有害气体。   (1)焊接烟尘   烟尘是由金属及非金属物质在过热条件下产生的蒸气经氧化和冷凝而形成的。因此电焊烟尘的化学成分,取决于焊接材料(焊丝、焊条、焊剂等)和被焊接材料成分及其蒸发的难易。不同成分的焊接材料和被焊接材料,在焊接时将产生不同的焊接烟尘。并且焊接烟尘粒子小,烟尘呈碎片状,烟尘的粘性大,烟尘的温度较高,发尘量较大。   (2)电焊有害气体   有害气体是焊接高温电弧下产生的,主要有臭氧、氮氧化物、一氧化碳、氟化物及氯化物等。   2、焊工车间物理有害污染   物理有害污染包括:噪声、高频电磁辐射和光辐射。   (1)焊工车间噪声   焊接车间的噪声主要是等离子喷涂与切割过程中产生的空气动力噪声。它的大小取决于不同的气体流量、气体性质、场地情况及焊接喷嘴的口径。这类噪声大多数都在100dB以上。   (2)焊工车间高频电磁辐射   高频电磁辐射是伴随着氩弧焊接和等离子焊接的扩大应用产生的。当氩弧焊接和等离子焊采用高频振荡器引弧时,振荡器要产生强烈的高频振荡,击穿钍钨极与喷嘴之间的空气隙,引燃等离子弧。另外,有一部分能量以电磁波的形式向空间辐射,形成了高频电磁场,对局部环境造成污染。高频电磁辐射强度取决于高频设备的输出功率、高频设备的工作频率、高频振荡器的距离、设备以及传输线路有无屏蔽。   (3)焊工车间光辐射   在各种焊接工艺中,特别是各种明弧焊、保护不好的隐弧焊以及处于造渣阶段的电渣焊,都要产生外露电弧,形成光辐射。光辐射的强度取决于焊接工艺参数,焊接方法,距施焊点的距离以及相对位置,防护方法。   焊接车间污染对操作者的危害   焊接职业病的发生各种焊接污染因素综合作用的结果。焊工职业病包括焊工尘肺、锰中毒、氟中毒、金属烟热及电光性眼炎等。其中化学污染(焊接烟尘和有害气体)的医学临床表现为咳嗽、咯痰、胸闷、气短以及有时咯血。物理污染的医学临床表现则多种多样。噪声可导致操作者烦躁、头痛;高频电磁辐射对人体的主要作用为神经衰弱综合症,例如头昏、乏力、心悸、消瘦、脱发等;焊接过程中光辐射会导致电光性眼炎的发生,轻者眼部不适、有异物感、重者眼部有烧灼感和剧痛。   焊工职业病的发生主要取决于以下因素:焊接烟尘和气体的浓度与性质及其污染程度,焊工接触有害污染的机会和持续时间,焊工个体体质与个人防护状况,焊工所处生产环境的优劣以及各种有害因素的相互作用。只有在焊工作业环境很差或缺乏劳动保护情况下长期作业,才有引发职业病的可能。   防治焊接车间污染的途径有污染源的控制、传播途径的治理、个人防护。   1、焊工车间污染源的控制   焊接过程中产生的各污染种类和数量取决于生产工艺、生产设备及操作者的技术能力。   (1)焊工车间选择成熟的工艺和设备   不同的焊接工艺产生的污染物种类和种类有很大的区别。在条件允许的情况下,应选用成熟的隐弧焊代替明弧焊,可大大降低污染物的污染程度。   在生产工艺确定的前提下,应选用机械化、自动化程度高的设备。应采用低尘低毒焊条,以降低烟尘浓度和毒性。在选购新设备时,应注重设备的环保性能,多选用配有净化部件的一体化设备。   (2)焊工车间提高操作者技术水平   高水平的焊接工人在焊接过程中能够熟练、灵活地执行操作规章,如不断观察焊条烘干程度、倾斜角度、长短以及焊件所在位置情况,做出相应的技术调整。与非熟练工相比,发尘量减少20%以上,焊接速度快10%,且焊接质量好。   2、焊工车间污染源传播途径治理   (1)焊接烟尘及有害气体的控制   焊接烟尘及有害气体的治理在传播途径上的控制方式包括全面通风和局部排风。   全面通风也称稀释通风。它是用清洁空气稀释空气内空气中的有害物浓度,使室内空气中有害物浓度不超过卫生标准规定的最高允许浓度,同时不断地将污染空气排至室外或收集净化。它包括自然通风和机械通风。   局部排风是对局部气流进行治理,使局部工作地点不受有害物的污染,保持良好的空气环境。   (2)噪声控制   焊接车间的噪声主要为反射声。因此,应在条件允许的情况下,在车间内的墙壁上布置吸声材料。根据监测表明,在空间布置吸声材料可降低噪声30dB左右。   (3)高频电磁辐射控制   施焊工作应当保证工件接地良好。同时加强通风降温,控制作业场所的温度和湿度。   (4)光辐射的控制   焊工应设置防护屏,防护屏多为灰色或黑色;并应在车间墙体表面采用吸收材料装饰。这样可起到减少弧光的反射,保护操作者眼睛健康的作用。   3、个人防护   个人防护是指在焊接过程中为防止自身危险而采取的防护措施。目前,个人防护用品根据各种危害因素的特点设计,针对性强、种类多,如面罩、头盔、防护眼镜、安全帽、耳罩、口罩等。在一些特定的场所,如水下、高空中、罐中或船舱中进行焊接工作时,由于受到场所的限制,整体防护难以实现,这时,个人防护成为主要的防护措施。 焊接车间的污染种类多,应从污染源、传播途径、个人防护等方面进行综合治理。工矿企业应根据各自的生产特点,实际情况等制定出相应的防治措施,保证焊接工人卫生安全。 焊接工人吼一吼,地球也要抖三抖。 为了祖国的工业现代化建设,他们不辞辛劳,不畏酷暑,冲锋在生产第一线。 为了家中的妻儿老母,他们流血流汗,甘愿遭受常人难受之罪,干最脏的活,挣最干净的钱。 请别嘲笑他们,收起你的有色眼镜,心存尊敬的向这伟大的劳动者致敬,哪怕只有一瞬间。

    创壹R妹

    焊工有哪些种类?焊工的行业等级划分和证书,你有哪些?学焊工会有前途吗?

    焊工有哪些种类?焊工的行业等级划分和证书,你有哪些?学焊工会有前途吗? 一、焊工:“焊工”, 英文名:welding;soldering;a welder,就是实施焊接工作的工作者。绰号:钢铁裁缝岗位要求:须持证上岗,要牢记安全操作并严格实施。 焊工准确的来说,焊工是采用合适的焊接方式,合理的焊接工艺,适当的焊接设备,采用与母材同材质或不同材质的填充物甚至不采用填充物,用加热或者加压又或者既加热又加压的方式来将金属或非金属工件紧密连接的一个工种。 二、焊工分类: 1.焊工根据市场需要有5大类常见如下: 1)、氩弧焊:对身体危害比较严重,技术要求含量、疲劳度较高; 2)、二保焊、手把焊工; 3)、特种焊工:气焊; 4)、电阻焊工、点焊; 5)、水下焊接、压力容器焊接, 2.按照焊接方式分类的话 焊工主要有两大类,即自熔焊和熔丝焊两种。 三、焊工有哪些技能? ①手工电弧焊的基本操作(平焊、立焊、横焊)及仰焊的操作和其要领(用J507碱性焊条)。 ②平角焊和立角焊的操作技术。 ③常用金属材料的焊接方法。 ④熟练掌握气焊和气割的基础操作技术。 ⑤正确使用火焰的调整方法和火焰的应用范围(碳化焰、中性焰、氧化焰)。 ⑥掌握氩弧焊的引弧、送丝技术、具体的操作要点及参数调节、氩弧焊的应用范围。 四、焊工需要学习技能关键内容: 1、常用焊接方法(熔化焊;压焊和钎焊)。 2、手工电弧焊、气焊及气割、氩弧焊、co2气体保护焊。 3、焊条的种类选用及保管、焊接设备的型号及用途、焊接接头的形式。 4、焊缝的形成原理。 5、焊接的位置(平焊、立焊、横焊、仰焊)及焊接工艺参数(焊接电流、电弧电压、焊接极性、焊接速度等)的选择、焊缝布置和焊件结构、气焊工艺和切割过程、常用金属材料的气焊和气割、氩弧焊原理、设备使用及焊接技术。 6、焊接变形及应力和产生和防止方法。 7、常用焊接缺陷产生原因及防止措施。 8、焊接检验。 9、电焊和气焊安全规程。 10、了解铸铁、铜、铝、钛等金属焊接特点和操作要点。 五、焊工职责: 1、对主管每日安排的产品进行焊接作业; 2、每日班前班后对机台进行维护及保养,现场5s整理; 3、遵循mcg工艺标准进行操作;对输入件进行质量检验,确保输出总成或分总成的质量;对工段长进行产品缺陷的报告; 4、对工段长进行设备工具故障的报告;负责夹具和工装的清洁及润滑,确保每日的正确存放。 六、焊工的等级 焊工按照自身的焊接技能,通过焊接技能考试可以取得初级、中级、高级、技师、高级技师的技术职称并获得国家颁发的技术等级证。不同的职称能进行的焊接作业也是不同的。 要进行锅炉等压力容器的焊接工作则需考取压力容器焊接许可证。 焊工证共设五个等级,分别为初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四同级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。 1、初级工以手工电弧焊、气焊气割方法为主,以焊接低合金钢为主; 2、中级工以埋弧焊、气体保护焊方法为主,以焊接低合金钢、不锈钢为主; 3、高级工以焊接铸铁及有色金属、异种金属为主; 4、技师以特种焊接方法(钎焊、激光焊等)和新型材料焊接(钛、镍等)为主。 5、高级技师应在技师中考评、聘任。高级技师焊接技艺精湛、经验丰富。 等级越高,工作内容的难度越大。 三、不同等级焊工技能要求 1、对手工电弧焊,在初级工中的技能要求主要是平板对接的单面焊双面成形,对其他位置则只要求能焊,但不要求单面焊双面成形。 2、中级工中则要求平板对接的立焊、横焊的单面焊双面成形以及垂直固定管对接的单面焊双面成形,对板的仰焊和管的水平固定中要求会焊。 3、高级工中则要求平板对接的仰焊和管的水平固定的单面焊双面成形,以及管的加障碍的单面焊双面成形等内容。 4、技师以上就是啥都会啥都能干!重要的是还要学会技术授课带学生! 将技艺传承下去! 也就是说级别越高则要求能够掌握的技能项目越多,而且难度也有所增加。 PS:焊工是一种技术型工种,如长时间没有从事焊接工作,则需重新考取技术等级证。 从事焊工必须持上岗证工作,上岗证每三年一审核。一人一证持证上岗。上岗证的主要作用:正确的操作,安全生产。 焊工证 特种作业人员操作证(也叫IC卡证、磁卡证):属于安全生产监督管理局颁发的,是焊工进行焊接工作的一个操作证、上岗证,主要范围是除锅炉压力容器压力管道以外的相应钢构件、焊接件的焊接工作。 证书全国通用;适用范围较广。 七、学焊工有前途吗? 劳动成本增加,以及工作环境的局限性,随着先进制造技术的发展需要,一次性投入,维护成本低,易管理,采用机器人焊接已经成为焊接技术自动化的主要标志。但是精度高的焊接,还是需要人工完成的。 因此学焊工的前景是很广阔的。 小编有话说 焊工作为一钟技术工,市场上对他的需求其实是很大的! 所以小编相对正在犹豫要不要学焊工的小伙伴说:别犹豫啦!快学吧!你不会后悔哒! 随着我国社会和经济的发展,我国制造业也逐渐地向高端制造业发展,高端制造业中很多都将是重工业。   所以在未来,我国需要的人才将从简单的生产线工人向具有一定专业技能的制造业人才发展 ,而在任何一个重工业制造业中,电焊工都将是里面极其需要的人才。

    创壹R妹

    老焊工手绘电焊基础知识,敲小黑板把这篇文章看完你就能做个好焊工

      焊工的基础知识,把这篇文章看完你就能做个好焊工   焊工: 焊工是采用合适的焊接方式,合理的焊接工艺,适当的焊接设备,采用与母材同材质或不同材质的填充物甚至不采用填充物,用加热或者加压又或者既加热又加压的方式来将金属或非金属工件紧密连接的一个工种。   “焊工”, 英文名:welding;soldering;a welder,就是实施焊接工作的工作者。绰号:钢铁裁缝岗位要求:须持证上岗,要牢记安全操作并严格实施。    一、焊接接头的种类及接头型式   焊接中,由于焊件的厚度、结构及使用条件的不同,其接头型式及坡口形式也不同。焊接接头型式有:对接接头、T形接头、角接接头及搭接接头等。   (一)对接接头   两件表面构成大于或等于135°,小于或等于180°夹角的接头,叫做对接接头。在各种焊接结构中它是采用最多的一种接头型式。   钢板厚度在6mm以下,除重要结构外,一般不开坡口。   厚度不同的钢板对接的两板厚度差(δ—δ1)不超过表1—2规定时,则焊缝坡口的基本形式与尺寸按较厚板的尺寸数据来选取;否则,应在厚板上作出如图1—8所示的单面或双面削薄;其削薄长度L≥3(δ—δ1)。   图1—8 不同厚度板材的对接   (a)单面削薄, (b)双面削薄   较薄板厚度δ1:   ≤2~5 ,>5~9,>9~12,>12   允许厚度差(δ—δ1):   1,2,3,4   (二)角接接头   两焊件端面间构成大于30°、小于135°夹角的接头,叫做角接接头,见图1—9。这种接头受力状况不太好,常用于不重要的结构中。   图1—9 角接接头   (a)I形坡口; (b)带钝边单边V形坡口   (三)T形接头   一件之端面与另一件表面构成直角或近似直角的接头,叫做T形接头,见图1—10。   图1—10 T形接头   (四)搭接接头   两件部分重叠构成的接头叫搭接接头,见图1—11。   图1—11 搭接接头   (a)I形坡口, (b)圆孔内塞焊; (c)长孔内角焊   搭接接头根据其结构形式和对强度的要求,分为不开坡口、圆孔内塞焊和长孔内角焊三种形式,见图1—11。   形坡口的搭接接头,一般用于厚度12mm以下的钢板,其重叠部分≥2(δ1+δ2),双面焊接。这种接头用于不重要的结构中。   当遇到重叠部分的面积较大时,可根据板厚及强度要求,分别采用不同大小和数量的圆孔内塞焊或长孔内角焊的接头型式。   二、焊缝坡口的基本形式与尺寸   (一)坡口形式:   根据坡口的形状,坡口分成I形(不开坡口)、V形、Y形、双Y形、U形、双U形、单边V形、双单边Y形、J形等各种坡口形式。   V形和Y形坡口的加工和施焊方便(不必翻转焊件),但焊后容易产生角变形。   双Y形坡口是在V形坡口的基础上发展的。当焊件厚度增大时,采用双Y形代替V形坡口,在同样厚度下,可减少焊缝金属量约1/2,并且可对称施焊,焊后的残余变形较小。缺点是焊接过程中要翻转焊件,在筒形焊件的内部施焊,使劳动条件变差。   U形坡口的填充金属量在焊件厚度相同的条件下比V形坡口小得多,但这种坡口的加工较复杂。   (二)坡口的几何尺寸   (1)坡口面 待焊件上的坡口表面叫坡口面。   (2)坡口面角度和坡口角度 待加工坡口的端面与坡口面之间的夹角叫坡口面角度,两坡口面之间的夹角叫坡口角度,见图1—12。   (3)根部间隙 焊前在接头根部之间预留的空隙叫根部间隙,见图1—12。其作用在于打底焊时能保证根部焊透。根部间隙又叫装配间隙。   (4)钝边 焊件开坡口时,沿焊件接头坡口根部的端面直边部分叫钝边,见图1—12。钝边的作用是防止根部烧穿。   (5)根部半径 在J形、U形坡口底部的圆角半径叫根部半径(见图1—12)。它的作用是增大坡口根部的空间,以便焊透根部。   图1—12 坡口的几何尺寸   三、焊接位置种类   根据GB/T3375—94《焊接术语》的规定,焊接位置,即熔焊时,焊件接缝所处的空间位置,可用焊缝倾角和焊缝转角来表示。有平焊、立焊、横焊和仰焊位置等。   焊缝倾角,即焊缝轴线与水平面之间的夹角,见图1—13。   图1—13 焊缝倾角   焊缝转角,即焊缝中心线(焊根和盖面层中心连线)和水平参照面Y轴的夹角,见图1—14。   图1—14 焊缝转角   (1)平焊位置 焊缝倾角0°,焊缝转角90°的焊接位置,见图1—15(a)。   图1—15 各种焊接位置   (a)平焊 (b)横焊 (c)立焊 (d)仰焊 (e)平角焊 (f)仰角焊   (2)横焊位置 焊缝倾角0°,180°;焊缝转角0°,180°的对接位置,见图1—15(b)。   (3)立焊位置 焊缝倾角90°(立向上),270°(立向下)的焊接位置,见图1—15(c)。   (4)仰焊位置 对接焊缝倾角0°,180°;转角270°的焊接位置,如图1—15(d)。   此外,对于角焊位置还规定了另外两种焊接位置。   (5)平角焊位置 角焊缝倾角0°,180°;转角45°,135°的角焊位置,见图1—15(e)。   (6)仰角焊位置 倾角0°,180°;转角225°,315°的角焊位置,见图1—15(f)。   在平焊位置、横焊位置、立焊位置、仰焊位置进行的焊接分别称为平焊、横焊、立焊、仰焊。T形、十字形和角接接头处于平焊位置进行的焊接称为船形焊。在工程上常用的水平固定管的焊接,由于在管子360°的焊接中,有仰焊、立焊、平焊,所以称全位置焊接。当焊件接缝置于倾斜位置(除平、横、立、仰焊位置以外)时进行的焊接称为倾斜焊。   四、焊缝形式及形状尺寸   (一)焊缝形式   焊缝按不同分类方法可分为下列几种形式:   (1)根据GB/T 3375—94的规定,按焊缝结合形式,分为对接焊缝、角焊缝、塞焊缝、槽焊缝和端接焊缝五种:   1)对接焊缝:在焊件的坡口面间或一零件的坡口面与另一零件表面间焊接的焊缝。   2)角焊缝:沿两直交或近直交零件的交线所焊接的焊缝。   3)端接焊缝:构成端接接头所形成的焊缝。   4)塞焊缝:两零件相叠,其中一块开圆孔,在圆孔中焊接两板所形成的焊缝,只在孔内焊角焊缝者不称塞焊。   5)槽焊缝:两板相叠,其中一块开长孔,在长孔中焊接两板的焊缝,只焊角焊缝者不称槽焊。   (2)按施焊时焊缝在空间所处位置分为平焊缝、立焊缝、横焊缝及仰焊缝四种形式。   (3)按焊缝断续情况分为连续焊缝和断续焊缝两种形式。   断续焊缝又分为交错式和并列式两种(图1—16),焊缝尺寸除注明焊脚K外,还注明断续焊缝中每一段焊缝的长度l和间距e,并以符号“Z”表示交错式焊缝。   图1—16 断续角焊缝   (a)交错式 (b)并列式   (二)焊缝的形状尺寸   焊缝的形状用一系列几何尺寸来表示,不同形式的焊缝,其形状参数也不一样。   1.焊缝宽度   焊缝表面与母材的交界处叫焊趾。焊缝表面两焊趾之间的距离叫焊缝宽度,如图1—17。   图1—17焊缝宽度   2.余高   超出母材表面焊趾连线上面的那部分焊缝金属的最大高度叫余高,见图1—18。在静载下它有一定的加强作用,所以它又叫加强高。但在动载或交变载荷下,它非但不起加强作用,反而因焊趾处应力集中易于促使脆断。所以余高不能低于母材但也不能过高。手弧焊时的余高值为0~3mm。   图1—18 余高   3.熔深   在焊接接头横载面上,母材或前道焊缝熔化的深度叫熔深,见图1—19。   图1—19 熔深   (a)对接接头熔深 (b)搭接接头熔深 (c)T形接头熔深   4.焊缝厚度   在焊缝横截面中,从焊缝正面到焊缝背面的距离,叫焊缝厚度,见图1—20。   图1—20 焊缝厚度及焊脚   (a)凸形角焊缝 (b)凹形角焊缝   焊缝计算厚度是设计焊缝时使用的焊缝厚度。对接焊缝焊透日寸它等于焊件的厚度;角焊缝时它等于在角焊缝横截内画出的最大直角等腰三角形中,从直角的顶点到斜边的垂线长度,习惯上也称喉厚,见图1—20。   5.焊脚   角焊缝的横截面中,从一个直角面上的焊趾到另一个直角面表面的最小距离,叫做焊脚。在角焊缝的横截面中画出的最大等腰直角三角形中直角边的长度叫焊脚尺寸,见图1—20。   6.焊缝成形系数   图1—21 焊缝成形系数的计算   熔焊时,在单道焊缝横截面上焊缝宽度(B)与焊缝计算厚度(H)的比值(ф=B/H),叫焊缝成形系数,见图1—21。该系数值小,则表示焊缝窄而深,这样的焊缝中容易产生气孔和裂纹,所以焊缝成形系数应该保持一定的数值,例如埋弧自动焊的焊缝成形系数ф要大于1.3。   7.熔合比   是指熔焊时,被熔化的母材在焊道金属中所占的百分比。各种接头、坡口和焊缝的形式见表1—3。   表1—2 各种坡口、接头及焊缝形式   五、焊缝符号表示法   焊缝符号一般由基本符号和指引线组成。必要时还可以加上辅助符号、补充符号和焊缝尺寸符号等。   (一)符号   根据GB324—88《焊缝符号表示法》的规定,焊缝符号可以分为以下几种:   (1)基本符号   基本符号是表示焊缝横截面形状的符号,见表1—4。   (2)辅助符号   辅助符号是表示焊缝表面形状特征的符号,见表1—5。应用示例见表1—6。   (3)补充符号   补充符号是为了补充说明焊缝的某些特征而采用的符号,见表1—7。应用示例见表1—8。   表1—3基本符号   注:1)不完全熔化的卷边焊缝用I形焊缝符号来表示,并加注焊缝有效厚度S。   表1—4辅助符号   表1—5 辅助符号的应用示例   表1—6补充符号   表1—7 补充符号应用示例   (二)符号在图纸上的位置   1.基本要求   完整的焊缝表示方法除了上述基本符号、辅助符号、补充符号以外,还包括指引线、焊缝尺寸符号及数据。   指引线一般由带有箭头的指引线(简称箭头线)和两条基准线(一条为实线,另一条为虚线)两部分组成。如图1—22所示。   图1—22 指引线   2.箭头线和接头的关系   图1—23和图1—24给出的示例说明下列术语的含义:   图1—23 带单角焊缝的T型接头   (a)焊缝在箭头侧 (b)焊缝在非箭头侧   图1—24 双角焊缝的十字接头   a.接头的箭头侧;   b.接头的非箭头侧   3.箭头线的位置   箭头线相对焊缝的位置一般没有特殊要求,见图1—25(a)、(b)。但是在标注单边V、单边Y、J形焊缝时,箭头线应指向带有坡口一侧的工件,见图1—25(c)、(d)。必要时,允许箭头线弯折一次,如图1—26。   图1—25 箭头线的位置   图1—26 弯折的箭头线   4.基准线的位置   基准线的虚线可以画在基准线的实线下侧或上侧。   基准线一般应与图样的底边相平行,但在特殊条件下亦可与底边相垂直。   5.基本符号相对基准线的位置   基本符号相对基准线的位置见图1—27(a)、(b)、(c)、(d);标注对称焊缝及双面焊缝时,不加虚线。   图1—27 基本符号相对基准线的位置   (三)焊缝尺寸符号及其标注位置   (1)焊缝尺寸符号,见表1—9。   表1—9焊缝尺寸符号   (2)焊缝尺寸符号及数据的标注原则,如图1—28:   1)焊缝横截面上的尺寸标在基本符号的左侧;   2)焊缝长度方向尺寸标在基本符号的右侧;   图1—28 焊缝尺寸的标注原则   3)坡口角度、坡口面角度、根部间隙等尺寸标在基本符号的上侧或下侧;   4)相同焊缝数量符号标在尾部;   5)当需要标注的尺寸数据较多又不易分辩时,可在数据前面增加相应的尺寸符号。当箭头线方向变化时,上述原则不变。   (3)关于尺寸符号的说明   1)在基本符号的右侧无任何标注且又无其他说明时,表示焊缝在工件的整个长度上是连续的。   2)在基本符号在左侧无任何标注且又无其他说明时,表示对接焊缝要完全焊透。   3)塞焊缝、槽焊缝带有斜边时,应该标注孔底部的尺寸。   六、焊接工艺参数及其对焊缝形状的影响   焊接时,为保证焊接质量而选定的各项参数(例如焊接电流、电弧电压、焊接速度、线能量等)的总称叫焊接工艺参数。所谓线能量是指熔焊时,由焊接热源输入给单位长度焊缝上的能量焦尔/厘米或焦尔/毫米(J/cm或J/mm),亦称热输入。   线能量的计算公式为:   式中 Q——线能量,J/cm或J/mm;   I——焊接电流,A;   U——电弧电压,V;   V——焊接速度,cm/s或mm/s。   例:某焊接性试验的焊接工艺参数如下:焊条直径4mm,焊接   电流180A,电弧电压24V,焊接速度150mm/min。试计算其线能   量。   解:线能量   。   答:该试验的线能量为1728J/mm。   (一)焊接电流   当其它条件不变时,增加焊接电流,则焊缝厚度和余高都增加,而焊缝宽度则几乎保持不变(或略有增加),见图1—29,这是埋弧自动焊时的实验结果。分析这些现象的原因是:   (1)焊接电流增加时,电弧的热量增加,因此熔池体积和弧坑深度都随电流而增加,所以冷却下来后,焊缝厚度就增加。   (2)焊接电流增加时,焊丝的熔化量也增加,因此焊缝的余高也随之增加。如果采用不填丝的钨极氩弧焊,则余高就不会增加。   (3)焊接电流增加时,一方面是电弧截面略有增加,导致熔宽增加;另一方面是电流增加促使弧坑深度增加。由于电压没有改变,所以弧长也不变,导致电弧潜入熔池,使电弧摆动范围缩小,则就促使熔宽减少。由于两者共同的作用,所以实际上熔宽几乎保持不变。   图1—29 焊接电流对焊缝形状的影响   H—焊缝厚度 B—焊缝宽度 d—余高 I—焊接电流   (二)电弧电压   当其它条件不变时,电弧电压增长,焊缝宽度显著增加而焊缝厚度和余高将略有减少,见图1—30。这是因为电弧电压增加意味着电弧K度的增加,因此电弧摆动范围扩大而导致焊缝宽度增加。其次,弧长增加后,电弧的热量损失加大,所以用来熔化母材和焊丝的热量减少,相应焊缝厚度和余高就略有减小。   图1—30 电弧电压对焊缝形状的影响   由此可见,电流是决定焊缝厚度的主要因素,而电压则是影响焊缝宽度的主要因素。因此,为得到良好的焊缝形状,即得到符合要求的焊缝成形系数,这两个因素是互相制约的,即一定的电流要配合一定的电压,不应该将一个参数在大范围内任意变动。   (三)焊接速度   焊接速度对焊缝厚度和焊缝宽度有明显的影响。当焊接速度增加时,焊缝厚度和焊缝宽度都大为下降,见图1—31。这是因为焊接速度增加时,焊缝中单位时间内输入的热量减少了。   图1—31 焊接速度对焊缝形状的影响   从焊接生产率考虑,焊接速度愈快愈好。但当焊缝厚度要求一定时,为提高焊接速度,就得进一步提高焊接电流和电弧电压,所以,这三个工艺参数应该综合在一起进行选用。   (四)其它工艺参数及因素对焊缝形状的影响   电弧焊除了上述三个主要的工艺参数外,其它一些工艺参数及因素对焊缝形状也具有一定的影响。   (1)电极直径和焊丝外伸长 当其它条件不变时,减小电极(焊丝)直径不仅使电弧截面减小,而且还减小了电弧的摆动范围,所以焊缝厚度和焊缝宽度都将减小。   焊丝外伸长是指从焊丝与导电嘴的接触点到焊丝末端的长度,即焊丝上通电部分的长度。当电流在焊丝的外伸长上通过时,将产生电阻热。因此,当焊丝外伸长增加时,电阻热也将增加,焊丝熔化加快,因此余高增加。焊丝直径愈小或材料电阻率愈大时,这种影响愈明显。实践证明,对于结构钢焊丝来说,直径为5mm以上的粗焊丝,焊丝的外伸长在60~150mm范围内变动时,实际上可忽略其影响。但焊丝直径小于3mm时,焊丝外伸长波动范围超过5~10mm时,就可能对焊缝成形产生明显的影响。不锈钢焊丝的电阻率很大,这种影响就更大。因此,对细焊丝,特别是不锈钢熔化电极弧焊时,必须注意控制外伸长的稳定。   (2)电极(焊丝)倾角焊接时,电极(焊丝)相对于焊接方向可以倾斜一个角度。当电极(焊丝)的倾角顺着焊接方向时叫后倾;逆着焊接方向时叫前倾,见图1—32(a)、(b)。电极(焊丝)前倾时,电弧力对熔池液体金属后排作用减弱,熔池底部液体金属增厚了,阻碍了电弧对熔池底部母材的加热,故焊缝厚度减小。同时,电弧对熔池前部未熔化母材预热作用加强,因此焊缝宽度增加,余高减小,前倾角度。愈小,这一影响愈明显,见图1—32(c)。   图1—32 电极(焊丝)倾角对焊缝形状的影响   (a)后倾 (b)前倾 (c)前倾倾角的影响   电极(焊丝)后倾时,情况与上述相反。   (3)焊件倾角 焊件相对水平面倾斜时,焊缝的形状可因焊接方向不同而有明显差别。焊件倾斜后,焊接方法可分为两种:从高处往低处焊叫下坡焊;从低处往高处焊叫上坡焊,见图1—33(a)(b)。   图1—33 焊件倾角对焊缝形状的影响   (a)下坡焊 (b)上坡焊 (c)下坡焊时焊件倾角的影响 (d)上坡焊时焊件倾角的影响   当进行上坡焊时,熔池液体金属在重力和电弧力作用下流向熔池尾部,电弧能深入到加热熔池底部的金属,因而使焊缝厚度和余高都增加。同时,熔池前部加热作用减弱,电弧摆动范围减小,因此焊缝宽度减小。上坡角度愈大,影响也愈明显。上坡角度。>6°~12°时,焊缝就会因余高过大,两侧出现咬边而使成形恶化,见图1—33(d)。因此,在自动电弧焊时,实际上总是尽量避免采用上坡焊。   下坡焊的情况正好相反,即焊缝厚度和余高略有减小,而焊缝宽度略有增加。因此倾角。<6°~8°的下坡焊可使表面焊缝成形得到改善,手弧焊焊薄板时,常采用下坡焊,一方面是避免焊件烧穿,另一方面可以得到光滑的焊缝表面成形。如果倾角过大,则会导致未焊透和熔池铁水溢流,使焊缝成形恶化,见图1—33(c)。   (4)坡口形状 当其它条件不变时,增加坡口深度和宽度时,焊缝厚度略有增加,焊缝宽度略有增加,而余高显著减小,见图1—34。   图1—34 坡口形状对焊缝形状的影响   (5)焊剂 埋弧焊时,焊剂的成分、密度、颗粒度及堆积高度均对焊缝形状有一定影响。当其它条件相同时,稳弧性较差的焊剂焊缝厚度较大、而焊缝宽度较小。焊剂密度小,颗粒度大或堆积高度减小时,由于电弧四周压力减低,弧柱体积膨胀,电弧摆动范围扩大,因此焊缝厚度减小、焊缝宽度增加、余高略为减小。此外,熔渣粘度对焊缝表面成形有很大影响,若粘度过大,使熔渣的透气性不良,熔池结晶时所排出的气体无法通过熔渣排除,使焊缝表面形成许多凹坑,成形恶化。   (6)保护气体成分 气体保护焊时,保护气体的成分以及与此密切相关的熔滴过渡形式对焊缝形状有明显影响。采用不同保护气体进行熔化极气体保护焊直流反接时,焊缝形状的变化,见图1—35。射流过渡氩弧焊总是形成明显蘑菇状焊缝,氩气中加入O2、CO2或H2时,可使根部成形展宽,焊缝厚度略有增加。颗粒状和短路过渡电弧焊则形成的焊缝形状宽而浅。   图1—35 保护气体成分对焊缝形状的影响   (7)母材的化学成分 母材的化学成分不同,在其它工艺因素不变的情况下,焊缝形状不一样,这一点在氩弧焊时特别明显。如三种产地不同的0Cr18Ni19和0Cr18Ni12Mo2不锈钢,用钨极氩弧焊方法焊接,采用相同的焊接工艺参数时,所得焊缝形状的变化,见表1—10。   表1—10 母材化学成分对焊缝形状的影响   注:钨棒端部45°;弧长2mm电流150A;焊接速度300mm/min。

    创壹R妹

    职教发展纳入经济社会发展总体规划、企业可参与办学......济南职业教育改革这样做

      职教发展纳入经济社会发展总体规划、企业可参与办学......济南职业教育改革这样做    齐鲁网·闪电新闻12月10日讯 记者从济南市教育局获悉,为加大资源优化配置力度,提升职业院校办学水平,深入推进产教融合,落实职业院校用人自主权.....日前,《济南市人民政府关于加快推进新时代济南职业教育改革发展的实施意见》正式印发,推进济南职业教育改革发展有了新锚点。   职教发展纳入经济社会发展总体规划,优化整合全市职教资源   近年来,济南职业教育取得了长足进展,目前有职业院校80所,其中,驻济高职院校21所(含技师学院4所),中等职业学校59所(含技工学校22所),共开设61个专业大类1287个专业点,在校生21.72万人,基本具备了为经济社会发展大规模培养高素质劳动者和技术技能型人才的能力。但是仍存在职业教育资源优化整合不够,优质资源集聚度不高,“小散弱”(规模小、发展分散、服务经济发展能力弱)的现象,有影响力的职业院校不多。同时,专业设置与产业发展需求契合度不高,有的学校特色不明显,专业建设重复,趋同化现象较为严重。在这一背景下,进一步优化全市职业教育资源布局,推进职业教育资源整合,对于济南市职业教育发展具有重要意义。   根据济南市发布的《济南市人民政府关于加快推进新时代济南职业教育改革发展的实施意见》(以下简称《意见》),职业院校发展将纳入全市国民经济和社会发展总体规划,通过新建、扩建、撤并、置换、联办、贯通等方式,推进职业教育资源整合。今后,济南将保持高中阶段教育职普比大体相当,并扩大高等职业教育规模。到2022年,重点建设10所省示范性及优质特色中职学校、3所省优质高职院校。同时,为增强专业设置与产业发展需求的契合度,根据《意见》,济南将健全专业设置与调整机制,建立职业院校专业设置“负面清单”,鼓励支持职业院校面向服务济南新旧动能转换、乡村振兴战略和十大千亿产业,主动布局一批产业需求大、发展前景好的学科专业。到2022年重点培育和打造30个省级品牌专业(群),市属高校立项建设4-5个中国特色高水平专业(群)。   全面实施中职学生综合素质评价,开展1+X证书制度试点   根据《意见》,济南市将全面实施中职学生综合素质评价工作,从2020级新生起,建立济南市中职学校“公共基础、专业理论测试+专业技能抽测”制度,落实中职学业水平考试制度。   职业院校将全面开展“学历证书+若干专业能力证书(1+X)”制度试点工作。落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责,按照育训结合、长短结合、内外结合的要求,面向在校学生和社会成员开展职业培训。   今年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》已明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(即1+X证书)制度试点。“学历证书+若干专业能力证书(1+X)”是把学历证书与职业技能等级证书结合起来的制度创新,在职业教育“输出端”对学生既进行学历认定,又进行职业技能等级认定,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。   我市还将在职业学校建立“学分银行”制度,在中职学校实施学分制改革,到2020年高职院校全面推行学分制。积极推进职普融合和中高职贯通,推进综合高中试点,支持济南传媒学校与济南第十一中学,长清职专与长清一中开展职普融合试点,并鼓励支持高职院校辐射带动中职学校发展,面向经济社会发展急需人才领域,扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模,支持市属优质高职院校的特色专业举办四年制本科职业教育。   企业可以参与办学,推进职业教育集团化发展   根据《意见》,我市支持鼓励企业以购买服务、委托管理、合作共建等方式,依法参与职业院校办学或举办职业院校,支持开展职业院校股份制、混合所有制办学改革试点,实行支持性收费政策。国有企业举办职业学校,可以参照同类公办学校标准安排生均拨款,所需经费按原渠道保障。鼓励支持企业参与职业教育集团建设,支持政行企校四方合作率先在十大千亿产业、家政服务业及康养名城建设等产业发展重点领域建设多元主体职业教育集团,推进驻济职业教育资源集团化发展。   对接“一带一路”,加强国际交流与合作   济南积极对接“一带一路”,支持职业院校与“一带一路”沿线国家职业院校联合举办高水平职业技能大赛、高端论坛。支持职业院校有计划地引进国际先进教育资源,建设一批高水平中外合作办学项目。支持济南职业学院中德北方职业培训基地、济南工程职业技术学院“海右国际学院(泰国)”等国际化人才培养基地建设。鼓励支持职业院校教学科研人员更广泛地参加国际学术交流与合作。   深入推进产教融合、校企合作,加强实训基地建设   针对目前企业参与人才培养的积极性不高,“校热企冷”,校企合作不够紧密,产教融合不够深入的问题。《意见》中明确提出争创国家职业教育“十百千”产教融合试点城市,支持济南二机床集团、浪潮集团等企业开展国家产教融合型企业试点。支持济南职业学院、济南工程职业技术学院、莱芜职业技术学院建设省级校企一体化合作办学示范校,出台济南市校企合作促进办法,落实校企合作办学财税激励政策和收费政策。允许职业院校面向社会提供有偿服务,开展有偿服务所得收入、校办产业年度利润等收入可用于单位绩效工资发放;职业院校开展生产服务性实习实训取得的勤工俭学收入,可提取一定比例支付学生劳动报酬;职业院校教师根据相关规定取得的科技成果转化现金奖励,计入当年本单位绩效工资总量,但不受总量控制,不作为调控基数。全面推行企业新型学徒制和现代学徒制,建立教学过程与企业生产过程一体化人才培养模式。   同时,加强实训基地建设,落实实训基地建设专项资金,到2022年建设10个左右符合产业发展方向、产教融合深入、育人效果明显的生产性实训示范基地。建立济南市公共实训基地,优化实训配置,实现资源共享。规模以上企业按职工总数的2%安排实习岗位接纳职业院校学生实习。鼓励职业院校和企业共建校内实训基地,新设实训基地必须有相关行业企业参与。   落实职业院校用人自主权,建设高素质“双师型”师资队伍   据悉,由于目前济南职业院校师资结构性矛盾比较突出,现有教师管理机制难以适应职业教育发展需求。《意见》中明确提出,要落实职业院校用人自主权,在公益二类职业院校实行人员控制总量备案管理,财政部门依据机构编制部门核定的人员控制总量,按人员控制总量内实有人数核拨经费。职业学校教职工人员控制总量的20%可面向企业聘用高技能人才担任兼职教师。允许教学急需但没有教师资格证的专业人才参加学校招聘,合格的作为兼职教师使用,待取得教师资格证后转为正式教师。支持学校引进行业企业一流人才和具有创新实践经验的企业管理专家、科技人才、技能人才等担任产业教授,财政参照高级专业技术职务人员平均薪酬水平确定经费拨付标准,或按照项目工资制、年薪制拨付薪酬。推进非营利性民办职业院校教师养老保险与公办学校教师同等待遇试点,财政部门根据学校缴费规模,对试点学校给予适当补助。   此外,还提出专业教师要每5年到企业或生产服务一线实践累计不少于6个月。实施职业院校教师素质提升计划,加强中职班主任和高职辅导员队伍建设。在全市教师培训专项资金中要列支一定比例用于职业教育教师培训,实施职业教育名师名校长建设工程、青年技能名师建设计划,培养一批职业教育名师名团队。加快职业教育技艺技能传承创新平台建设,完善职业院校教师技能大赛制度和教学能力大赛制度,财政部门给予经费支持。   闪电新闻记者 曲一歌报道

    创壹R妹

    江西职业教育改革方案说了啥?‘职教高考’、‘学分银行’...职教热门关键字都有!

      近日,江西省发布了《江西省职业教育改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。江西职业教育改革方案说了啥?‘职教高考’、‘学分银行’...职教热门关键字都有!我省预计用5-10年时间,推动现代职业教育大改革大发展,全面提升职业教育质量。《实施方案》从体制机制、产教融合、人才培养、强化服务、办学格局等方面,为我省职业教育指方向、明路径。   具体目标指标   ◆到2022年,全省职业院校教学条件基本达标。   ◆建成10所高水平中等职业学校及30个特色专业(群);建成10所高水平高等职业院校及50个特色优势专业;10所地方普通本科高校完成向应用型转变,新增一批地方普通本科高校应用型转型试点;开展分段式职业教育本科人才培养试点。培育认定一批产教融合型企业。   ◆认定省级产教融合型企业100家左右,力争建设10个左右具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。   ◆“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数的比例达到50%以上,建成20个省级“双师型”教师培养培训基地,建设100个省级职业教育教师教学创新团队。   ◆建成覆盖全省职业院校的教学质量保障机制。从2019开始,稳步推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(以下简称1+X证书制度试点)工作。   ◆职业院校毕业生就业率达到95%以上,本省就业率达到60%以上,专业对口就业率70%以上,毕业生就业满意度达到80%以上。   体系:扩大规模、建立“职教高考”制度   01.  高中阶段中等职业教育招生数和在校生数与普通高中教育的比例不低于45∶55 ,县级中等职业教育与普通高中教育学位数配比不低于4∶6 。   02.  建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法 ,增加高等职业院校招收中等职业学校毕业生的招生计划,扩大中高职衔接培养和中高职贯通培养的招生规模,进一步完善高等职业院校单独招生、技能大赛获奖选手免试升学等管理办法。   03.  试点中等职业学校与应用型本科、职业本科高校“3+4”分段培养 ,试点高等职业院校与应用型本科、职业本科高校“3+2”分段培养,完善高等职业院校与普通本科高校联合培养四年制应用型本科人才培养模式。   04.  构建多元办学格局:鼓励社会力量参与职业教育、推进职教集团化办学。   学校:高质量培养、校企协同育人   01.  围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和我省“2+6+N”产业发展规划,推动职业院校在技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训。   02.  建立江西省产教融合型企业认证制度 。对通过认证的企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励。试点企业兴办职业教育的投资符合条件的,可按照投资额的30%抵免企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。   03.  试点中等职业学校与应用型本科、职业本科高校“3+4”分段培养,试点高等职业院校与应用型本科、职业本科高校“3+2”分段培养,完善高等职业院校与普通本科高校联合培养四年制应用型本科人才培养模式 。   04.  借鉴“双元制”等模式,推行现代学徒制和企业新型学徒制,建立省级现代学徒制工作体系 。支持企业和职业院校联合建设产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地,共同研究制定人才培养方案。   05.  推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作,遴选5所高职院校、10所中职学校作为“三全育人”省级综合改革试点院校。   06.  落实职业教育教学相关标准;启动1+X证书制度试点工作;依托职业教育国家“学分银行”,建立职业教育个人学习账号,实现学习成果可追溯、可查询、可转换;建立健全职业教育办学质量保障制度。   教师队伍:明年基本不再从应届毕业生中招聘   01.  自2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历 的人员中公开招聘。支持职业院校按规定聘用在技能大赛中获优异成绩的技术能手担任专业教师。   02.  2020年起基本不再从应届毕业生中招聘 。   03.  建设20个左右省级“双师型”教师培养培训基地,职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训,落实教师5年一周期的全员轮训制度。   个人:参加机关事业单位招聘等方面与普通高校毕业生享受同等待遇   (图片来源:视觉江西 摄影:王祺 )   01.  完善落实职业院校毕业生在省内就业创业优惠补贴政策 ,鼓励毕业生在省内就业创业,对表现突出的院校在相关项目和资金方面给予优先安排及重点支持。   02.  完善贫困学生资助体系;完善面向农民、农村转移劳动力、失业人员、残疾人、退役军人等社会群体接受职业教育和培训的资助补贴政策。   03.  推动我省职业教育国际化发展。推动职业院校在人员互访、校际交流、人才培养、技术培训、资源建设、科学研究等领域广泛开展国际交流合作 。   04.  推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。   05.  支持用人单位对聘用的高级工、技师、高级技师,比照相应层级工程技术人员确定其待遇。 建立不唯学历和资历,基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配机制,强化技能价值激励导向。

    创壹R妹

    职业教育法修订草案第十一条:鼓励招收职业教育留学生

      央广网北京12月10日消息(记者王启慧) 职业教育法鼓励招收职业教育留学生这个话题是怎么来的?原文如下   《征求意见稿》第十一条 国家鼓励职业教育领域的国际交流与合作,支持引进境外优质职业教育资源,鼓励招收职业教育类别留学生,支持职业教育机构赴境外办学,鼓励开展多种形式的职业教育资格资历互认。   记者从教育部获悉,日前,教育部研究制定了《中华人民共和国职业教育法修订草案(征求意见稿)》。围绕职业教育的定位、热点难点、改革发展实践等方面,在原法基础上共修订调整41条,新增15条,包括推行学徒制度、建立职业教育国家学分银行、鼓励招收职业教育类别留学生等内容。   《征求意见稿》提出,国家鼓励发展多层次的职业教育,推进多元办学,发挥企业重要办学主体作用,支持社会各种主体广泛参与职业教育;将每年5月的第2周定为职业教育活动周。   由国务院教育行政部门组织制订、修订职业学校专业目录,建设职业教育教学标准体系,宏观管理指导职业教育教材建设,组织开发职业教育国家规划教材,会同有关部门定期组织开展全国性的职业学校技能竞赛活动。   《征求意见稿》在对职业教育教师地位提升方面做出了要求。其中提到,将健全完善职业学校教师职务系列和职务(职称)晋升制度,保障职业学校教师的权利,不断提高其专业素质与社会地位。   设立职业教育教师培养培训基地,加强专业化教师培养培训;鼓励、支持地方人民政府设立专门的职业技术师范学院,鼓励高等学校设立职业教育教师教育专业;鼓励行业企业共同参与职业教育教师培养和培训。   要求产教融合型企业、规模以上企业应当安排一定比例的岗位,接纳职业学校、职业培训机构教师实践。   在保障职业教育学生实习方面,《征求意见稿》第四十四条在原第三十七条第二款的基础上,做出了完善修改:   要求企业、事业组织应当安排实习岗位,接纳职业学校和职业培训机构的学生实习,并保障学生在实习期间享有休息休假、获得劳动安全卫生保护、接受职业技能指导等权利,对上岗实习的,应当签订实习协议,给予适当的劳动报酬。   学校和企业、事业组织不得安排学生从事与所学专业无关的实习实训。职业学校组织学生参加实习实训,应当为学生购买实习责任保险,费用纳入学校预算予以保障。   新增条例中提到,国家鼓励职业教育领域的国际交流与合作,支持引进境外优质职业教育资源,鼓励招收职业教育类别留学生,支持职业教育机构赴境外办学,鼓励开展多种形式的职业教育资格资历互认。

    创壹R妹