本科学历、技能一举两得，职业大学学生就业更顺利
“毕业生能拿到本科学历证书吗？”“职业大学与普通综合类本科院校有什么区别？”
日前，教育部正式发函，同意15所学校由“职业学院”更名为“职业大学”，并升级为本科院校。今年起，将面向全国招收本科学生。教育部批准的全国首批十五所职业本科试点学校为：南昌职业学院、江西先锋软件职业技术学院、泉州理工职业学院、山东外国语职业学院、山东凯文科技职业学院、山东外事翻译职业学院、周口科技职业学院、广东工商职业学院、广州科技职业技术学院、广西城市职业学院、海南科技职业学院、重庆机电职业技术学院、成都艺术职业学院、陕西电子科技职业学院、西安汽车科技职业学院。
高等职业教育本来是高等教育的一种类型，是和普通高等教育完全平等的，有专科层次的高等职业教育，也有本科层次、硕士和博士层次的高等职业教育。按照类型教育，一所专科层次的职业院校升为进行本科层次人才培养的本科院校之后，应该继续坚持职业教育定位。但在我国，高等职业教育却被定性为和高专同一层次的教育，所谓“高职高专”，让人一提起高等职业教育，就想到“高职高专”。
在本次高职升本中，教育部明确提出了“升格为本科层次职业学校”，同时升本后名称均保留了“职业”二字，这在以前的高职升本中从未出现过。
学校更名对即将高考的考生有何影响？该负责人介绍，学校成为本科院校后，学生就业层次发生了改变，学生就业的路更广。此外，毕业证的含金量更高。成为本科院校后，学生读完了本科还可以继续通过考研来深造。
本次15所高职升本中，教育部明确提出了“升格为本科层次职业学校”，升本后明确保留了“职业”二字。
“虽然升格为本科院校，但职业教育的属性不变。”广西城市职业大学校长李中华告诉记者，该校本次升格后拥有12个本科专业，将着重培养“有社会责任感、工匠精神、创新精神和实践能力的高层次技术技能人才。”
职业本科的学生不仅能掌握生产、建设与服务一线操作和管理的高级技能，还应具有将高新科技转化为生产力的能力，海南科技职业大学校长韩长日说。
“学校将减少基础理论课门类与开课时数，以技能培养为主线设置课程。”海南科技职业大学教务处处长刘成有说，“专业基础课的开设够用即可，将加大实验实训课的开设力度，达到人人会操作，鼓励学生进行创新性实验。”
学校升本后，学生还将享受更多的教育资源。这位负责人说，学校脱胎于兵工企业，以前作为专科院校，在人才培养方案、师资等方面主要跟重庆理工大学进行对接，以后则可以跟兵器部的下属院校（比如北京理工大学）等高校进行对接，资源将更为丰富。
学生家长宋女士说，尽管对职业教育也有所了解，但总觉得职业教育存在学历提升的障碍，“一个专科文凭，总不那么好听，而且找工作的时候，也不如本科那么硬气。如果职业教育也能顺利拿到本科文凭，可以根据孩子的实际成绩考虑一下，多个选择。”
“我听说，高职院校的孩子找工作挺容易的。”黄女士觉得，孩子如果从职业大学毕业，就是一名拥有大学学历、掌握职业技能、可顺利就业的大学生，“这对于家长来说，也挺省心的。”
“职业大学”能否改变社会对高等职业教育的看法，这对未来的高等教育发展至关重要。如果这些“职业大学”虽然保留“职业”字样，可是却不安于职业教育定位，和之前想从学院更名大学一样，想着怎样去掉“职业”字眼，那么，“职业大学”还是看不起职业教育。这样的“职业大学”就是继续存在，老百姓也可能将其理解为职工大学、业余大学之类的大学，无法提升职业教育的地位。
更名“职业大学”只是探索把职业教育举办为高质量的类型教育迈出的第一步，接下来需要进一步改革我国的教育管理体系和人才评价体系。要实施生均拨款制度，提高所有学校的生均拨款标准，在拨款体系上做到每类教育一视同仁。
还要破除唯学历论人才评价体系。我国社会之所以存在职业教育低人一等的观念，是因为技能人才相比于高学历人才也低人一等，这一评价体系不变，就是提升职业教育的学历层次，也无法提高职业教育的地位，职业教育的地位会始终低于同层次的普通教育，如职业教育的博士低于普通教育博士，职业教育的硕士低于普通教育博士，职业教育的本科低于普通教育的本科。
职业教育本来就不应该以学历为导向、参照普通院校办学，必须坚持以就业为导向办学，否则，培养的职业技术人才就无法满足社会的人才需求，受教育者接受职业教育，关注的还是获得一纸文凭而非掌握过硬技能。
以就业为导向 学历、技能一举两得
职业本科教育让学生从传统的升学导向，向就业导向转变，从学科本位向职业能力本位转变，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径，南昌职业大学党委宣传部部长李江波告诉记者。
“联合企业制定职业本科人才培养方案，与企业共同开发适合本科层次职业教育特点的教材，把课堂搬到企业，建设校中厂。”李中华说，“我们的目标就是让学生毕业出去就能上岗。”
韩长日表示，海南科技职业大学升本后学校将面向国家和海南发展战略，面向行业未来发展，立足海南，辐射珠三角，对接“十三五”期间海南十二大重点产业及海南自贸区（港）建设，培养高层次技术技能人才。
“学生毕业后拿到的是有更明确职业指向的本科专业学位，同时将1 X证书纳入毕业条件，学生不仅可以获得本科学历证书，还将获得相关专业的职业等级证书。”刘成有说。
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