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    职业技能培训服务脱贫攻坚,有这些好政策!

    作者:荆门就业
    发表于:2020-01-21
    阅读:580
    评论:0

        人社部、国务院扶贫办印发《关于深入推进技能脱贫千校行动的实施意见》,要求“大力开展职业技能培训服务脱贫攻坚”。

      学技术,奔小康!人社部推进技能脱贫千校行动,免费学技术!技能脱贫千校行动怎么搞?答案在这里! 一起来看看有哪些好政策:

     

      什么是“技能脱贫千校行动”?

      简单来说,就是以技工院校和职业培训机构为主要工作载体,面向建档立卡贫困家庭应、往届“两后生”和具备劳动能力人员,开展技工教育和职业技能培训,将扶贫与扶智相结合,实施“造血式”扶贫。

      早在2016年7月,人社部和国务院扶贫办已经部署开展技能脱贫千校行动。此次出台这份《意见》,是在新形势下对这一行动的继续推进。截至2018年10月,全国共有1000多所技工院校参与技能脱贫千校行动,累计招收建档立卡贫困家庭子女17.7万人,面向建档立卡贫困家庭劳动者开展职业培训超过38.8万人次。所谓“授之以鱼不如授之以渔”,正是如此。

      技工院校是培养生产和服务一线技术工人的专门学校。我国技工院校毕业生近几年的就业率一直保持在97%以上,四分之三的在校生来自农村,相当一部分来自贫困家庭。一大批青年通过接受技工教育和参加职业培训,掌握了一技之长,提升了就业创业能力。

      比如,世界技能大赛上获得金牌的曾正超、杨金龙、宁显海、蒋应成等都来自农村贫困家庭,有的来自大凉山等深度贫困地区,他们通过在技工院校学习技能,最终走上了技能脱贫、技能成才、技能报国之路。

      学技术、精手艺,脱贫致富、改变人生不再是梦。

      根据《关于深入推进技能脱贫千校行动的实施意见》:

      目标是2020年底,帮助每个有就读技工院校意愿的建档立卡贫困家庭应、往届“两后生”都能免费接受技工教育,每个有参加职业培训意愿的建档立卡贫困家庭劳动者都能够接受至少1次免费职业培训,全国技工院校累计新招收建档立卡贫困家庭学生7万人以上。

      通过深入推进技能脱贫千校行动,帮助接受技工教育或职业培训的建档立卡贫困家庭学生(学员)实现就业创业,增加劳动收入,达到“教育培训一人,就业创业一人,脱贫致富一户”的目标。

      学生们看这里,有这些支持

      人社部、国务院扶贫办提出:

      进行技能脱贫千校行动的重点院校和重点专业建设,由省级人力资源社会保障部门于每年4月底前向社会公布,供建档立卡贫困家庭学生选择就读。

      各技工院校要安排专门人员每月监测建档立卡贫困家庭学生的学习和生活情况,对学习有困难的学生,要注重因材施教,采取调整专业、加强课程辅导、加大实训力度等多种方式予以指导帮助。

      要创造条件帮助建档立卡贫困家庭子女就读高级工班和预备技师(技师)班,着力提升其技能水平。

      对于接受技工教育的农村建档立卡贫困家庭子女,要落实每生每年3000元左右的补助标准。

      鼓励承担东西扶贫协作的帮扶省市对受帮扶省市贫困家庭就读子女给予生活费补助。

      设立技工院校贫困家庭学生助学金,增加“技能雏鹰”奖(助)学金资助名额,并向建档立卡贫困家庭学生倾斜。

      对生活有困难的学生,要在贯彻落实各项补贴政策基础上,采取多种方式予以帮助。

      鼓励企业提供实习岗位,优先录用符合条件的建档立卡贫困家庭学生。

      贫困农民看这里,有这些支持

      人社部、国务院扶贫办提出:

      全面推行企业新型学徒制,广泛动员各类企业面向建档立卡贫困家庭劳动者招收企业新型学徒,实现先就业后入学。

      针对不同困难群体开展差异化培训。对有外出转移就业意愿人员,开展引导性培训和专项技能培训、初级技能培训,帮助其掌握就业的一技之长。对订单、定向、定岗就业人员,开展岗位技能培训,帮助其培训后直接上岗。对在乡镇扶贫车间、村社代工点等就业人员和手工艺制作等居家就业人员,开展就地就近技能培训,促进就业增收。

      要坚持精准到户、帮扶到人,提供免费政策咨询、就业指导、技能培训等服务。技工院校要进乡镇、进社区开展上门培训。要根据建档立卡贫困家庭劳动者实际情况,灵活提供集中培训、弹性培训、课堂教学、工厂实训、多媒体资源培训等多种培训方式。大力开展互联网+培训,探索搭建“互联网+技能扶贫”公共服务平台,为贫困地区技工院校免费提供优质教学资源。

      为了帮贫困群众掌握一技之长,人社部和国务院扶贫办将发挥基层扶贫机构、驻村工作队、“第一书记”和农村基层组织的作用,及时对建档立卡贫困家庭情况进行摸底,引导组织大家参加培训。

      

      一、加强培训基础能力建设

      1.大力推行终身职业技能培训制度,完善培训政策和组织实施体系并适当向贫困地区倾斜。

      2.在贫困地区重点建设高技能人才培训基地、技能大师工作室,建成一批高技能人才培养培训、技能交流传承平台。

      3.落实投融资支持政策,加强贫困地区公共实训基地和创业孵化基地建设。

      二、加大资金投入保障力度

      各级人力资源社会保障、扶贫部门要按规定落实国家助学金和免学费、培训费、鉴定费政策,结合实际制定减免学生杂费、书本费和给予交通费、生活费补助等实施细则。

      对于接受技工教育的农村建档立卡贫困家庭子女,要落实每生每年3000元左右的补助标准。

      鼓励承担东西扶贫协作的帮扶省市对受帮扶省市贫困家庭就读子女给予生活费补助。

      要改进服务方式,提高资金申领工作效率,确保各项资金及时到位。

      要按照统筹规划、集中使用、提高效益的要求,将中央和省级财政安排的各项贫困劳动力培训资金统筹使用,有关部门根据职责和任务做好相关培训工作。

       

      三、简化职业培训补贴申领程序

      各级人力资源社会保障部门要积极协调财政部门按照《财政部 人力资源社会保障部关于印发<就业补助资金管理办法>的通知》(财社〔2017〕164号)要求,进一步优化业务流程,积极推进网上申报、网上审核、联网核查。

      对能够依托管理信息系统或与相关单位信息共享等方式获得单位及个人信息的,可直接审核拨付补贴资金,不再要求单位及个人报送纸质材料。

      

      四、加强教学资源支持

      各级人力资源社会保障部门要指导贫困地区技工院校按照国家技能人才培养标准及一体化课程规范开展教学活动。

      加强新职业开发和职业标准开发,积极推广国家基本职业培训包,促进职业技能培训规范化发展。

      打造适应县域经济发展、满足建档立卡贫困家庭劳动者需求的优质培训项目和精品课程。

      完善技工院校教师在职培训和企业实践制度,举办贫困地区创业师资培训班、技工院校教师教学能力提升班和一体化师资培训班。

      五、强化激励引导

      各级人力资源社会保障部门要对取得高级工、预备技师(技师)职业资格证书或职业技能等级证书的技工院校毕业生,比照大专、本科学历,在事业单位和国有企业招聘、使用及评价等多方面落实相应政策。

      设立技工院校贫困家庭学生助学金,增加“技能雏鹰”奖(助)学金资助名额,并向建档立卡贫困家庭学生倾斜。

      技工院校绩效工资分配要向参与扶贫工作的教师加大倾斜力度。

      参加对口帮扶的专家、教师等支教服务期可作为基层工作经历,在评优评先、职级晋升、职称评审、岗位聘用等方面优先考虑。

      对于开展技能脱贫千校行动工作成效显著的技工院校,在实施国家高技能人才振兴计划项目、国家级重点技工院校建设、世界技能大赛集训基地项目、高技能人才评选表彰等工作中,优先给予支持。

      六、努力扩大技能扶贫培训规模

      针对不同困难群体开展差异化培训。

      对有外出转移就业意愿人员:开展引导性培训和专项技能培训、初级技能培训,帮助其掌握就业的一技之长。

      对订单、定向、定岗就业人员:开展岗位技能培训,帮助其培训后直接上岗。

      对在乡镇扶贫车间、村社代工点等就业人员和手工艺制作等居家就业人员:开展就地就近技能培训,促进就业增收。

      对未能继续升学并准备转移就业的应届初、高中毕业生:开展劳动预备制培训。

      对学习能力较强、具备一定创业条件的人员:同时开展创业培训和生产技术技能培训,全力帮扶学员实现创业就业。

      七、优化培训方式方法

      1.要坚持精准到户、帮扶到人,提供免费政策咨询、就业指导、技能培训等服务。

      2.技工院校要进乡镇、进社区开展上门培训。

      3.要根据建档立卡贫困家庭劳动者实际情况,灵活提供集中培训、弹性培训、课堂教学、工厂实训、多媒体资源培训等多种培训方式。

      4.大力开展互联网+培训,探索搭建“互联网+技能扶贫”公共服务平台,为贫困地区技工院校免费提供优质教学资源。

      5.建设就业创业培训服务云平台,利用互联网在线课堂组织免费培训。

      文章来源:《中国就业网》

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于职业技能培训的知识技巧了,学习以上的职业技能培训服务脱贫攻坚,有这些好政策!知识,对于职业技能培训的帮助都是非常大的,这也是新手学习职教新闻所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    今天大家好,我是灰鸽。再放一节作文写作的家长课的内容吧,可能对大家有用。有家长问我,写作文的时间到底是怎么分配的? 其实这个问题属于“回忆录”级别的问题,大家完全可以回忆一下自己小时候,写一篇作文的时间是怎么分配的;或者想想自己要写个工作小结,时间是怎么分配的。 网上抄的不算。那个分配就比较简单,先用十分钟搜索一下,然后开始抄。时光荏苒,岁月如梭,令人难忘的一年又过去了……这个不是写作时间的分配,是抄写或者打字时间的分配。 我相信各位已经浮现出答案了:可能最让大家吃不准的时间,并不在写的时候,而是在落笔之前。 没错,这也是写作文时间分配的真相:最难预估的时间,是构思。 它可以很快,三五分钟,也可以很慢,坐上一两个小时都憋不出来;而真正落笔后,时间反而是可以被预测的,如果是手写,一分钟可能也有20个字左右的速度。如果太慢,用俗话来说,文字可能会疙疙瘩瘩,会有思路不流畅,逻辑不完整,前后不通顺的情况。 就像我的《不费劲写作实验室》,想要帮同学们节省的,也是构思的时间。看到一个题目,能尽快地和自己脑海中已有的知识、想法相连接,从而更快地落笔。 那落笔前的这个时间,就算有长有短,有没有合理分配的余地呢?我们该怎样帮助孩子去做好规划呢?有这么几件事,是我们可以去提醒、督促的。 第一件事是读题。 这个很快,一两分钟就可以了,但不要省。在实际学习中,有一部分孩子“看题目不看要求”,不少作文题下面,还写着几行字呢,那个是帮我们缩小写作范围,避免偏离题的,其实很重要,一定要去看。 第二件事情最复杂,就是要用尽量快的速度,想符合这个题目的素材。 影响它的因素有很多,例如我们有没有遇到过更多的人啊,去到过更多的地方啊,兴趣爱好广泛不广泛啊,阅读量大不大啊,等等。但有一点,我们可以在日常生活中提醒孩子:有许多事情,是可以一件事套N个题目的,比如出门扔个垃圾,它就有对环保的思考,对工作人员的观察,对身边人的发现,小发明小创造小想法下抱怨,都可以形成不同的侧重点,不要动不动就觉得好人好事只有捐款,工作辛苦只有清洁工和快递员,如果大家需要,我以后也会做些专门的讲解。 这件事情,一分钟和二十分钟都有可能。每个人都有自己擅长的写作主题。我们要尽量把它往自己擅长写的地方去凑。 第三件事情就是迅速列纲要。 成熟的同学可能直接打个腹稿就下笔了,觉得写提纲的话会特别浪费时间——确实提纲会消耗掉一点时间,但对笔力尚不成熟的同学来说,如果无提纲直接动笔,可能写着写着就流水账了,或者主题分散了。写着前面的时候不想着后头,写到后面的时候又忘了前头,想用个首尾呼应,都找不到去呼应哪句话了。 怎么办呢?我的观点:如果觉得提纲太费时间,那就列关键词。把自己打算写的每一部分列出来。例如我这篇内容,关键词就是: 一、时间分配、构思最费; 二、写前要用的三部分时间,读题、想素材、列纲要; 三、时间总结,操作指南。 这样我就不会写着写着说别的事情去了。 纲要所需要用的时间,如果只是关键词的话,应该可以在五分钟以内,而这五分钟,可以让之后的写作节约远远超过五分钟。所以,如果掌握了方法,落笔前的时间,大概就能估算出来,而落笔后的时间,也不容易因为中断而难以预估。 看看孩子能不能养成这个习惯,对他的写作控时应该会有帮助。

    教育部《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》:彻底扭转“快乐的大学”现象,专家这么说……

    大学阶段存在“严进宽出”的“快乐的大学”现象:“天天打游戏、谈恋爱,现代大学生浑浑噩噩过完四年大学估计要结束了,教育部即将出手整治‘玩命’的中学,‘快乐’的大学。 今年全国两会上,全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》。近日,教育部在官网上公布了答复内容。 彻底扭转:“玩命的中学、快乐的大学”现象 教育部表示,该提案很有针对性、建设性,将在后续工作中认真研究吸收。 下一步,教育部将根据党中央和国务院的统一部署,在今后的工作中加快推进高考改革步伐,进一步改进和完善相关政策措施,引导教师潜心教学、全心育人,激发学生的学习动力和专业志趣,彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象,在加快推进教育现代化过程中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 深化改革:大学不再“严进宽出” “一入大学万事轻松”,一些学生进入大学后浑浑噩噩混日子、混文凭,甚至如教育部高教司司长吴岩所说“现在大学里,有些学生醉生梦死”。 为了不让高校变为学子们懒惰的温床,近年来,教育部采取多项举措,深化教育教学改革,加快建设高水平本科教育 。 专家观点:(来自《法制日报》实习生付紫璇) 大学需要有淘汰机制 记者:应该如何看待高校因大学生学业成绩不达标而采取的一些处罚举措? 王敬波: 高等教育法明确规定了学校的学业评价权,这是学术权力的核心。学校是教育机构,对学生的学习能力、学业能力、学习成绩都享有完整的学术评价的权力,学术评价权是学术性的。学生的成绩、学业标准、学分要求、学业成绩如何来判断,这些都属于学校核心的学业评价权。对于这个权力,学校享有高度充分的自主权。对于在学业问题上不符合学校规定的学业评价标准的学生,学校可以采取一些处理措施,比如降等、降级、退学等。值得注意的是,退学和开除学籍有本质不同,如果是学生学业成绩不合格,那么学校的措施可能是退学,而不会是开除学籍。 储朝晖: 高校对大学生的学业有要求是很正常的事情。学生学习成绩不合格就不能毕业或者需要被降低学位,我认为这是有必要的,也是赞成此类做法的。大学必须要有淘汰机制,没有淘汰机制的大学教学质量无法提高,对学生的学业也将会产业负面影响。 此类新闻之所以引起社会反响,是因为大家普遍认为上大学很不容易,出现这种情况会让人觉得很可惜。但我认为,我们需要考虑内在的、深层次的原因,包括大学管理中存在的问题、教育评价的问题,学生人生发展的问题等。要改变这种状况就必须进行深层次思考,采取有针对性的措施来改进。 大学管理权力不完善 记者:有些大学“严进宽出”,甚至出现考试“放水”的现象,这说明当前大学在教学 活动中还存在哪些问题? 王敬波: 这无疑是错误的。坚守学业评价标准是学校的本职所在,也是对人才培养切实负责的表现。学校有责任不断提高教学水平,但是在实践过程中,现在高等学校比较多,层次也比较多,学校之间出现了差异性。一些学校出于非正当目的降低学业评价标准。教育部门应该对这一问题加强管理,通过评价、评估的方式对学校来进行督导,引导学校加强教学质量,对于明显违背教育规律的行为,教育部门应当有所处理。同时,学校也应该有自己的品牌意识,因为一旦学校的名声坏了,那么就会失去发展的可持续性。 储朝晖: 大学教学质量不尽如人意甚至出现“放水”现象,一个重要原因是当前大学的管理体制还有待进一步完善。大学的行政化程度比较高,学校本身缺少三个完整的权力。 第一,缺少招生的权力。现在实际上是招生办在招生,将招到的学生分配给学校,因此,学校没有完整的招生权力。 第二,高校在教学方面受到一些限制。教学的内容、评价方式、要求不完全是是学校能自主决定的,而是根据有关部门的要求,再由学校去实行。 第三,就是缺少对学生的评价权。学生学得怎么样,最终的评价不是由大学来完成,而是大学依据有关部门的要求来评价,同时,高校没有毕业证的发放权。 这三个不完整的权力导致了对大学生学业管理评价的模糊性。有些学校认为,只要学生进入了大学,这几年确实待在学校里,到时候学校给他们发毕业证就行了。 事实上,甚至一些大学在利用这种管理体制的空子“卖文凭”,不管学生学得怎样,只要最后把文凭发给他们就行了。这是导致有些大学教学质量不高的一个重要原因。在这种情况下,要靠某一个学校主动去抓教学质量,可能存在一些不确定性,也存在一些偶然性。 熊丙奇: 近年来,针对我国本科教育存在的质量问题,社会舆论要求高校要实行“严出”培养模式,教育部也于前不久印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,要求严格本科教育教学过程管理,淘汰“水课”,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。但是,高校在淘汰学生时,却面临实际的困难和阻力。 其中之一就是被退学的学生,哪怕大学三年级时退学,按照当前的高考升学制度和高等学校学生学籍管理制度,只有重新选择高考,填报志愿,才能再被全日制高等学校录取。因此,退学对学生的打击很大,家长也难以接受,更有舆论质疑,高校这种做法“太绝情”,是在剥夺学生的高等教育受教育权。学校在处理学生退学问题时,就显得特别谨慎、犹豫不决。 高校应该建立退出机制 记者:对于不合格的学生,大学究竟应该什么样的措施进行处理比较好? 熊丙奇: 华中科大让被退学的学生转专科,从建立退出机制角度看,确实给被退出的学生提供了一种选择,当然,这种选择是有局限的,也充满无奈,学生只能转为本校的专科,而不能转到其他学校。但学校这种探索,值得我国教育管理部门引起重视,要让高校严格要求学生,淘汰不合格学生,必须完善学生退出机制,这需要推进招生和培养制度的深层次改革,不然,按照目前的招生、培养制度,我国本科教育将很难真正严起来。 记者:在目前的情况下,高校应该如何合理合法运用现有权力培养出高素质的人才? 王敬波: 学校对学生的培养是全面的,但是学校最核心的权力是学术权力。学术权力表现在对学生的管理上,包括制定学业标准、制定评价标准、对学生进行考核、专业学科设置、组织实施教学活动等,都是整个学术活动的组成部分。除此之外,学校对学生的培养还包括对思想品德的培养等。 学校的另一种权力是管理性的权力。高校不是一个人的高校,学校作为一个组织,其管理性权力表现为对学生在学校生活方面进行管理,例如图书馆管理,要求学生不得穿戴不整进入图书馆。这是学校内部自主性管理。在该权力行使过程中,学校是内部自治的。因此,学校内部的管理权力和学校的学业评价权不完全一致。两个权力的自主性程度不一样,在学业问题上,学校享有高度的自主性;在管理问题上,学校享有一定的自主性,但是这个自主性一定是出于管理的需要,出于维护学校正常教学秩序、正常教学活动的需要。 加压or减压,大学如何“严而不压”? 近年来,部分高校清退学生的新闻报道引发社会关注。 据媒体的不完全统计,2020年以来,已经有近30多所高校公示清退超过1300名硕博研究生,同时还有不少本科学生也在此列。 11月10日,西南交通大学力学与工程学院发布通报称,已于近期处理6起退学事件。同时,本学期共有9名同学累计两学期且每学期获得学分数少于15个,进入退学预警期。 学分不够、挂科太多……高校的及时“清算”,为荒废学业的学生敲响了警钟! 从这个角度看,政协委员提案中“为大学生增压,适当增加学业负担”的表述,也不过是想以压力促动力,重塑学生的精神风貌,将他们拉进珍惜时光、奋发向上的轨道上来。 但“加压”两字却牵动了有的网民的神经。在他们看来,当代大学生面临的课业负担已经十分沉重,强压之下学生心理健康会受损,校园自杀事件屡屡发生。 部分网民表示,经历过中小学加压,进入大学和走向社会后仍要继续加压,注定是不得“轻松”的吗? 亦有网民指出,大学加压的对象不该是学生,而是教师群体。 对教育部的最新表态,你的看法是什么?欢迎大家留言讨论! 来源:综合教育部官网、北京市教委官方账号“首都教育”、网友评论等 监制:陈知春 编辑:李永锡、陈子夏、徐祥达 实习:左思嘉、舒柳柳

    手把手教你操作手机软件权限如何管理设置!

    手把手教你操作手机软件权限如何管理设置!安装手机APP时哪些权限不能给,有何危险? 用户使用一部安卓手机在“应用市场”下载手机百度APP,在安装过程中,“手机百度”只弹出了两个权限询问窗口,一个是位置权限,另一个则是存储权限。但当记者打开手机上权限管理,却发现,除了位置和存储权限,其他包括手机百度自启动权限、读取本机识别码、读取联系人权限、获取上网记录权限、读取已安装应用列表等5个权限都是对其“允许访问”的,而这些权限在安装过程中并没有询问过用户。 用户用另一部安卓手机下载手机百度APP后,安全检测软件提示,安装该应用,需获得“定位、电话、发送短信、开关移动网络、录音、拍照和录像、悬浮窗、读取手机状态和身份、读取通讯录、读取讯息、接受讯息、修改或删除USB存储设备中的内容、修改系统设置、查找设备上的账户以及读取USB存储设备中的内容”共计15个权限,点击安装后,发现三个权限申请,分别是允许手机百度使用电话、允许使用此设备的位置信息、允许访问设备上的照片、媒体内容和文件。 多次重新安装后发现,如果选择拒绝“手机百度使用电话”的权限,安装可以正常进行,但如果选择拒绝“位置信息”“访问照片、媒体内容和文件”,安装则无法继续,并提示“存储权限是必需的,否则我们无法为你下载小说,视频,图片等内容”,必须开通这两个权限后,安装才能继续进行。 此外,手机百度官方网站宣称其“是一款有7亿用户在使用的手机‘搜索+资讯’客户端”。 读取通讯录的app权限,能曝光“朋友圈” “一个搜索浏览器为什么要获取我的短信和通讯录信息,看到这些心里一惊,这些功能都涉及到我的个人信息。”江苏省消保委法援部傅铮解释称,以读取短信为例。“理论上,获取这个权限后,APP可以获取手机里所有的短信,比如银行卡消费短信、我和别人的聊天,都是个人隐私。”傅铮说,虽然手机APP运营方表示,不会作为其他用途,但是可能会有第三方不法分子窃取这些信息。 据介绍,在这些权限中,手机百度自启,可能会影响手机的流畅性;读取本机识别码应该涉及侵犯用户隐私,而如果能够读取、甚至修改通讯录,就可以画出该用户的社交网络,曝光“朋友圈”。 “作为一个搜索及浏览器类的应用,这些权限并不是提供正常服务所必需的,已超出合理范围。”傅铮表示,而且法律有明确规定,经营者收集消费者个人信息应当符合正当、合法、必要原则。 据业内人士透露,“默认勾选”早在大家使用PC端的BBS(论坛)功能时就已经以行业潜规则的形式出现,当时的初衷是为了减少用户在网站的点击次数,提升用户上网体验。而现在很多APP开发者既想尽可能获得更多用户授权,又意图在形式上符合法律监管,所以就衍生出了五花八门的替用户勾选的方式。 在手机中安装各种功能不同的APP是很多用户都会做的,而在安装这些APP时,它们都会向要各种各样的权限。有一些APP需要的权限比较合理,还有一些APP需要的权限很不合理,比如拍照软件,却要求我们给访问通讯录的权限。所以,我们在给APP权限时一定要注意,以下6个权限最好不要给,不然你的手机太危险。 1,消息推送 不少的APP拿到这个权限之后,会给你推送各种各样的不必要信息,重要的是,会在后台不断的接受信息,不仅占用运存空间,而且还很耗电。除了社交类软件,最好不要给其他的APP授权。 2,相机/麦克风的访问权限 如果这个APP不需要拍照、看视频、录音,那么是没有必要授权的。相信之前浏览器调用镜头的事件,大家都了解的。 3,位置访问 一般来说,这个权限只有导航地图才需要,大部分的软件都用不到的,可以不给就不给,毕竟获取你的地理位置需要在后台不断刷新,既耗电又不安全。 4,访问文件 这个APP是你用来上传或者下载文件的,可以授权,否则最好不要授权。 5,短信/通讯录访问 为了个人隐私和不被垃圾短信、骚扰电话打扰,这个权限最好不要给。 现在越来越多的APP需要授权的权限都涉及了我们的隐私,所以在授权时,各位朋友们一定要注意。

    手机权限使用知识|为啥手机APP要获取权限?远离问题APP过度索权

    关于手机APP的权限大家使用手机的时候,会弹出要求给予权限的对话框,那么App为啥要获取权限呢?有哪些权限不能随便给予呢?最近广东省通信管理局网站发布了"唯品会"等88款问题App再一次给我们敲响了警钟。 对于很多在手机上运行的App来说,一些用户权限能够保障App正常使用。比如微信、QQ等社交软件中使用“查看通讯录好友”功能则需要用户授权使用“读取联系人”权限,开启这个权限后才可以查看手机通讯录中谁在使用相同的App。同样,地图导航软件需要获取“用户定位”权限才能为我们正确的导航。 还有一些权限能够使手机App变的更为便捷好用。比如,登陆App需要输入验证码,App如果要实现“自动填入验证码”功能,就需要授权App开启“读取短信”用户权限。可以说,这类权限不用用户手动填写验证码,在一定程度上提升了软件的便利程度。但如果给来路不明的软件开启“读取短信”的权限,实际上并不是一个很好的习惯。 拓展阅读一: 广东省通信管理局App监管情况通报 (2020年10月) 广东省通信管理局践行“以人民为中心”的发展思想,按照工业和信息化部关于App数据安全和侵害用户权益专项整治的工作部署和要求,加强对属地App的监督检查,建设App监管平台,并委托第三方专业机构进行检测,累计检测5000余款App,共发现疑似存在问题App 237款,经核验确定问题App 88款,对其中“红娘婚恋”等85款问题App运营者发出《违法违规App处置通知》责令限期改正并通知各应用商店督促整改,对问题突出的“捷停车”“驾考家园”“凯立德导航”3款App运营企业做出警告并罚款的行政处罚决定。 被查处的App存在两方面问题,一是App及其后台服务器存在“明文存储密码”“反编译”“SQL注入”等数据安全隐患问题;二是违反用户个人信息保护规定,包括“未公开明示收集规则”“默认勾选同意隐私协议”“未列明所集成SDK及其采集信息”“为注销账号、删除个人信息设置障碍”“未经用户同意共享给第三方”等侵犯用户对其个人信息处理享有的知情权、决定权,以及违反最小必要原则超前、超需、超频索取权限或采集信息,甚至不给必需权限不让用等强迫行为。 被予以行政处罚的“捷停车”App存在侵害用户权益的问题较为典型,其中最为突出的问题是:为用户注销账号设置过多不合理的障碍。App在用户注册账号时仅凭手机号码及验证码即完成注册,但注销账号时却要求用户提供手机号码的真实姓名、身份证正反面照片,甚至要求用户提供电信运营商出具的手机号码权属证明方可受理。此外,该App还存在未使用相关功能就索取用户相机权限,且相机权限及App集成的地图、支付、推送、统计、分享等多个SDK均未在隐私政策中逐一列明。对此,广东省通信管理局约谈了捷停车App运营公司的负责人,对该公司做出给予警告并罚款两万元的行政处罚,同时报请工业和信息化部纳入电信业务经营不良名单。 下一步,广东省通信管理局坚持“技管结合”,不断加大对App的监督检查力度,并强化对已责令整改或行政处罚的App进行跟踪复测,对问题突出、整改不彻底的App及运营企业,坚决采取下架、停接入、停域名、行政处罚以及纳入电信业务经营不良名单或失信名单并公开曝光等措施进行严厉处置,切实维护App网络数据和个人信息安全。 拓展阅读二: 手机使用应用时总是需要获取权限,这3个权限不能随意给,望周知 1、短信权限中的“读取短信”和“通知类短信”谨慎授权。授权短信读取权限能够方便我们填写验证码这一流程,但这个权限开放给来路不明的软件后,会莫名其妙收到短信验证码。特别是这一权限被别有用心的人利用,银行余额、资金流动情况等信息也会被外人所知,对于短信权限应保持戒备。 2、联系人权限中的“修改联系人”和“读取联系人”谨慎授权。App需要联系人权限的原因是需要挖掘好友信息,查找同平台中存在的好友,贴合用户习惯并让用户使用更便利。但现在有一些乱象是:没有社交、通讯功能的软件要求授权获取联系人权限,那么很有可能别有用心。用户的信息在当下较为值钱,黑市上按条出售用户信息的事情屡见不鲜,通过垃圾软件套取用户的信息转手售卖,对于用户来说是一件非常未见的事情。 3、相机授权需谨慎。很多App都已经实现了“扫一扫”功能,用户可以通过相机的拍摄实现二维码扫描、物体识别、上传拍摄的照片等功能,但授权相机权限的同时意味手机相册也会被扫描,同时有可能会造成用户数据的泄露、分析图片精准推送广告等行为。 除了以上三种敏感权限外,位置权限、拨打电话类的权限也需要用户谨慎授权。比如,一个计算器App需要使用位置权限,那么就会存在很大问题。另外,从手机应用商店下载的App能够很大程度避免不法App对用户个人信息的侵害。从正规应用商店下载App、谨慎授权用户权限,双管齐下可以有效保障个人信息安全。

    服装设计实训|服装学院创意成衣设计与制作过程汇报!

    服装学院在404进行了创意成衣的设计与制作过程汇报,教学副校长胡剑锋,教务处处长马红坤,教务处副处长王涛涛,服装学院院长边晓芳,副院长崔佳伟参加了本次汇报。每位同学就市场调研、流行趋势分析、灵感来源、效果图、款式图、制作过程、成衣展示等以PPT的形式分别进行汇报。 《服装设计3》本学期实施了“1+X+Y”考试改革,一改传统一张试卷定“乾坤”的做法,课程最终成绩由过程性考核“X”和期末考核“Y”组成。该课程X”过程性考核主要涉及学生到课率、课堂笔记、课堂测试和课外实践等类型“;期末考核“Y”要求每位学生就市场调研、流行趋势分析、灵感来源、效果图、款式图、制作过程、成衣作品展示等内容以PPT和实物的形式分别进行汇报答辩。 每位同学通过对课程知识的学习,结合当下时尚与服装潮流趋势,加强研究与创新创作实践,以独特的方式展现给大家“不同寻常的美来源于生活”这一启迪,并在成衣设计作品中以体现,每位同学通过PPT汇报和实物作品较好展示了自己的学习成果。 通过大家的学习与认识,了解到当今社会潮流前线的服装趋势,并且从成衣设计中大胆的展现出来。本次汇报是服装设计上面的一项教学突破,希望在这次创意汇报后,同学们应更加注重专业性,过程中的研究性,要对一切所掌握的资料进行详细的分析 最后,边晓芳院长强调,今后需要加强多元文化、实践能力、专业能力等,希望本次汇报后,每位同学们弄清楚要做什么、如何做、怎么做几个方面,增加交流、共同协作,让学生们在本次学习中得到经验,并在今后的学习中得到更好的助推作用。 END - 图文来源:邵镇 李宵颖 图文编辑:秦家俊 喻惠敏 图文审批:邵镇 审核:张勇

    服装设计实训|一件婚纱从设计到裁剪制作成衣的过程

    一件婚纱从设计到裁剪制作成衣的过程: 一件婚纱是怎么从设计到成衣的呢?今天带你制作婚纱的过程!在常规情况下,一件成衣的制作完成都是从选料开始,经过设计、绘制样板、裁剪、缝制、整烫过程。

    服装设计实训| 多种方式玩转面料改造,让你的成衣制作与众不同

    当传统丝织物碰撞上时尚拼贴画,会产生怎样的化学效应? 来自捷克布拉格的设计师Hana Frisonsova擅长使用简单的线条构造锋利的轮廓,将传统技术与现代印刷结合。 她所设计的作品大都具有前卫感,混搭中不失和谐。接下来我们就从Hana的三个系列寻找灵感叭~ “那些受到化学物质,荷尔蒙和各种疾病折磨的人们,正在通过爱情寻找从这个令人沮丧的世界中走出来的方法,并试图从废墟中建造一个新的家园。” MONUMENTS系列 MONUMENTS系列是Hana与艺术家Věra Vtípilová一起创作,该作品基于一个发明的反乌托邦故事,讲述了一个来自垃圾场的人身上发生的故事。 为了满足主题所需的混乱感以及服装所需的美感,Hana使用了许多几何图案拼接在一起,或是将宇宙中漂浮的星云印在服装上。 在剪裁上也显得干净利落。整体设计中硬朗与柔和并存,似乎象征着人强大的精神力量与在废墟中重建家园的期许。 FURTUHERO系列 FURTUHERO的设计基于未来对非凡科学家的愿景:满怀激情,兴趣广泛。精通人类知识的所有领域,热爱艺术。 性别认同对他们来说并不重要,重要的是个性。他们的着装是性格的外在反映,是一种自我表达的手段;服装和头饰不是用来伪装的,而是用来揭示衣者的真实身份。 整体服装的风格既是来自于科幻构想当中,也来自真实的的实验室日常。 像是毛织物,这样一种偏传统又缺乏未来感的材料,Hana将它做成了头饰和服装的一部分。它变成了似乎是作为未定型组织的一部分,是可塑的,包容的。 OUROBOROS系列 而设计师的最新系列OUROBOROS又再一次深刻地彰显了她的设计理念,充满创意地将传统丝织物碰撞上时尚拼贴画完美结合。 设计师这组作品代表着“周期性”、“永恒回归”的概念,探讨了“回收”、“重建物质遗产”等话题。 在进行创作时,一个设计师往往会有一些被否定弃用的“idea”, Hana的这组设计便是将这些不成形的想法回收,并在过程中修改成形。 设计灵感来自于设计师的朋友,前卫的电子音乐家HYENAZ。在音乐家的表演中,强烈的自我阐释以及伴随其中带有神秘主义的能量启发了Hana,她将其完美地融入了她的设计概念。 在她的解释中,时间和能量是在永恒循环过程中的,而曾有过的初期设计概念在和HYENAZ的相遇中产生了碰撞,才进一步有了新的意义。 拼贴画元素是Hana与摄影师Michaela Karasek Cejkova合作完成的。 Michaela将在柏林拍摄的音乐家HYENAZ的照片,制作成拼贴画,Hana则进一步进行了再创造。作为拼贴画的主角,音乐家的肢体语言与精神力量形成了一种特别的联系,在作品的审美效果上发挥了关键的作用。 为了表现主题,这种作品中大多数使用偏灰色系的颜色,深沉内敛。在设计作品中没有大块面的过于明亮,使人产生“新鲜”这种感觉的色彩,倒是符合其“回收”的概念。 最明亮的颜色则是在作品中的拼贴画边缘的缝纫线,金色的线条结合不同部分材质的对比,整件设计就具有了立体感。 突出的缝纫线、不规则的切割等都具有一种古拙的手工制品特点,手工痕迹的展示加强了作品的原始感。Hana认为手工制作是她设计作品的重要组成部分,因为这是将传统技术融入她设计中的一个直接操作。 OUROBOROS系列整体是一个与摄影,拼贴及服装的一个互动和融合,这样的搭配是不同艺术领域的交流与碰撞。 Hana提取了其中的精华设计而成的作品是前卫而优雅的,而服装上的拼贴画和手工缝纫也恰到好处地给人以震撼感。 本期的案例有没有给你带来更多的灵感呢~ OUROBOROS系列 LOOKBOOK赏析 文章作者:Bonnie本文章为原创,受版权保护, 转载请标明出处~

    服装设计实训| 从灵感创意到成衣制作,服装设计全过程体验!

    服装设计 Fashion Design 成为一名出色的服装设计师,不仅要掌握强大的手绘技巧、优秀的版型设计、面料改造和色彩搭配能力,还要融入自身对社会、文化、以及人们的生理与心理的观察和思考,将时尚理念和独特的设计见解通过服装设计作品呈现出来。 本次服装设计课,老师带领同学们从灵感调研出发,通过设计、绘画、剪裁、装饰,将每个人的创意想法具体地表达出来,做出自己的Collection。 灵感源,是一个人如何进行捕捉保存、挖掘提炼、开发转化、实现价值,让灵感得到深化,才会有深度。所以想要有深度的作品需要一定的投入,而且往往需要经历一定的程序和过程。 老师一边带领同学了解服装设计的全过程 感受不同风格和理念的服装设计产品 一边唤起大家对个人经历和所处社会环境的思考 从而寻找到与自己有强烈链接的灵感触发点 一段面料,一把剪刀,一根针线 秀出无限创意 萌新设计师们 发扬“实验家”精神 大胆结合所有可用元素 彰显独特的个性魅力与设计理念 设 计 展 示 —END—

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