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    职教改革发展、质量提升这“一盘大棋”将产生哪些影响?

    发表于:2020-01-07
    阅读:1675
    评论:0

    原标题; 新形势下职业教育应当何去何从?

     

    来自:北大纵横

    无人机驾驶员、电子竞技员、农业经理人……今年,一批新职业问世,带来新的岗位需求和就业机会。怎么才能从事这些工作?一个很重要的途径——职业教育

     

    2019年,职业教育在主动适应国家经济社会发展需求,一系列重大改革举措应运而生,一些新名词、新提法与公众见面。职教改革发展、质量提升这“一盘大棋”将产生哪些影响?

    近年来,我国在产业发展需求的刺激下出现了企业和社会力量等多元化主体参与举办职业教育的现象,股份制、混合所有制职业院校以及各类职业培训机构逐步兴起,校企合作、校校合作等多方合作越来越频繁。同时,从2019年开始,国家密集发布了一系列推动职业教育发展的政策文件,对大力支持职业教育发展,以及职教地位、办学主体、培养目的、财政支持、未来发展方向等多方面做出了进一步明晰。那么,职业教育发展面临怎样的宏观环境?国家对职业教育提出了什么样的新要求?新形势下职业院校应当何去何从?

     

    01

    职业教育发展的宏观环境

     

    政策方面,随着“一带一路”战略的深入,道路、能源、电信、港口等基础设施建设领域的技术技能人才需求在不断扩大。2019年12月1日,中共中央、国务院印发《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》,长三角一体化发展呼唤职业教育一体化,在产业转型创新方面对技术技能人才的需求也在不断扩大。推进一体化发展,为“一带一路”、“长三角一体化”等国家战略的落地实施培育更多高质量技术技能人才,成为职业院校的重要使命。

     

    经济方面,经济结构的转型及产业结构的持续优化,倒逼职业结构变化,创新型、科技型、服务型人才需求将不断扩大。随着经济的快速增长,消费结构有向教育、文化、娱乐等方面倾斜的趋势,居民越来越重视成长性的教育投资,职业技能培训、职业考试培训等教育培训类需求仍将持续增加。

     

    社会方面,相比德国、日本“重能崇技”的文化传统,我国对职业教育的认可度不高,观念重视不足、基础设施投入不足、生源和就业不佳形成恶性循环,导致职业教育的社会地位长期得不到提高。另一方面,劳动力市场供给端与需求端存在明显差距,“招工难”和“就业难”问题同时存在,技能劳动者比例偏低且结构不合理,高技能人才严重匮乏,就业结构性矛盾突出,职业教育成为缓解当前就业压力、解决技能人才短缺、提高就业质量的战略之举。

     

    技术方面,人工智能、清洁能源、机器人技术、生物技术、量子信息技术、虚拟现实等新技术的发展,推动原有产业升级,催生出新产业、新职业,传统的劳动密集型生产方法将逐步被替代,具备新技术、新技能的复合型人才需求在不断增长。

     

    02

    国家对职业教育提出了什么样的新要求?

     

    2019年2月,《国家职业教育改革实施方案》提出了包括完善现代职业教育体系、健全国家职业教育制度框架、促进产教融合校企“双元”育人、建设多元办学格局、完善技术技能人才激励保障政策、加强职业教育办学质量督导评价、做好改革组织实施工作等7个方面20项政策举措。紧接着,《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,提出深化职业教育产教融合,完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系,健全产教融合的办学体制机制,大力推进产教融合、校企合作,制定并落实职业院校生均拨款制度。

    2019年4月,《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出,自2019年开始重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升,从10个左右领域做起,启动1+X证书制度试点工作。

    2019年5月,《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》提出支持企业兴办职业技能培训,对重点群体开展有针对性的职业技能培训,激发培训主体积极性,完善职业培训补贴等方面政策。

    2019年10月,《关于开展示范性职业教育集团(联盟)建设的通知》提出到2020年初步形成300个左右的示范性职业教育集团(联盟)。2019年选择培育建设150个左右的示范性职业教育集团(联盟),2020年再建设150个左右的要求。未来,职业教育应当顺应政策导向,在提高中等、高等、高层次应用型本科职业教育发展水平;统筹发展职业教育与培训;提高教育教学相关标准,加强“双师型”教师队伍建设;深化产教融合,加强校企、校校深度合作;与企业、社会力量主体共同举办高质量职业教育等方面着重发力。

      职教改革发展、质量提升这“一盘大棋”将产生哪些影响?与你我又有何关联?我们一起回看。

     

    高职扩招

     

      现场回放

      2019年3月,国务院总理李克强在政府工作报告中提出:“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。”

     

      作为2019年政府工作任务第一项内容中的一部分,此举被视为应对经济下行、稳定和扩大就业的重要举措,是党和国家统筹产业结构、人才结构、教育结构的重大决策部署。

     

      5月6日,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部印发《高职扩招专项工作实施方案》,明确2019年高职院校分两次面向应届高中毕业生、中职毕业生和四类社会群体实施扩招,正式拉开高职扩招序幕。

     

      

      高职扩招取消了中职毕业生报考高职的比例限制,拓宽了职教人才培养的上升通道;同时,面向社会人员打开学校大门,增加其提高技术技能、就业创业本领的机会。

     

      例如,今年9月通过扩招进入宁波职业技术学院的快递公司员工童优军,中职毕业一年多,在快递公司从事分拣工作,深感物流行业与人们生活息息相关,但也看到行业内人才素质不高的瓶颈困扰。得知扩招的消息,师傅劝她:“你赶上了国家的好政策,还是多读点书,有机会我也想去读!”

     

      根据自己的职业特点,她选择学习物流专业。童优军告诉记者,自己的同学至少都有两到三年的工作经历,还有一位是两个孩子的妈妈。“圆大学梦”“换工作”“重返职场”,每个人带着不同的目标走进学校。根据社会生源的特点,学校采取了单独编班、弹性学制的教学管理方式。学校为每个学生量身定制培养方案,按照国家提出的“标准不降、模式多元、学制灵活”的要求,确保学生学有所成。

     

    双高计划

     

      现场回放

      2019年2月,《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)提出实施“双高计划”;4月,教育部、财政部陆续印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》、《中国特色高水平高职学校和专业建设计划遴选管理办法(试行)》和申报通知,计划正式启动实施。经过半年多的准备和遴选,教育部、财政部于12月公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设名单,56所高职学校入选高水平学校建设,141所高职学校入选高水平专业群建设。

     

      

      集中力量建设一批具有引领作用的高职学校和专业,大幅提升新时代职业教育现代化水平,是党中央、国务院作出的决策部署。“双高计划”比肩普通高等教育“双一流”建设,被民间称为“职业教育的清华、北大”。

     

      “双高计划”每五年一个周期,中央财政每年拿出20余亿元引导资金支持“双高计划”建设单位,地方在完善高职生均拨款制度、逐步提高生均拨款水平的基础上,对“双高计划”学校给予重点支持。从省份布局看,197所建设单位覆盖了29个省份。这些学校将成为引领职业教育改革的龙头。在不远的将来,全国各地的学生将会增加一种获取优质教育资源的途径,各行各业所需要的技术技能人才将有更好的成长环境。

     

    1+X证书制度试点

     

      现场回放

      今年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》。自2019年开始,重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升,从10个左右职业技能领域做起,把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施“1+X”证书制度,是《国家职业教育改革实施方案》的重要改革部署,也是重大创新。目前,已有16项证书参与试点。

     

      

      一毕业,不仅拥有学历证书,还能获得若干职业技能等级证书,“一专多能”让职校生变成“多面手”,这一设想从2019年开始逐渐成为现实。

     

      2019年11月,来自全国18所职业院校的288名学生获得了建筑信息模型(BIM)国家职业技能等级证书,这是国家职业教育改革“1+X”证书制度试点以来全国发放的首批证书。

     

      建筑信息模型(BIM)作为首批试点的5个领域之一,由教育部认定的培训评价组织廊坊市中科建筑产业化创新研究中心研发,全国319所院校、4万多名学生申请了证书考核。

     

    一批新职业、新专业发布

     

      现场回放

      今年4月,人力资源和社会保障部正式发布13个新职业。人工智能工程技术人员、电子竞技员、无人机驾驶员、农业经理人等成为国家认可的新职业。这也是自2015年版国家职业分类大典颁布以来发布的首批新职业。6月,教育部公布,中等职业教育增补工业机器人应用技术、家庭农场生产经营、无人机操控与维修等专业46个新专业。10月,教育部公布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》2019年增补专业,氢能技术应用、高铁综合维修技术、集成电路技术应用、人工智能技术服务、跨境电子商务、研学旅行管理与服务、葡萄酒营销与服务、冰雪设施运维与管理、陵园服务与管理等六大类9个专业增补进入高职专业目录,从2020年起执行。

     

      

      随着经济社会发展、科学技术进步和产业结构调整,新产业新业态新模式滋生孕育出新职业。有专家预测,今后可能会出现这样的图景,大批的新职业面市,大批的传统职业消亡。这无疑将给教育、就业带来新的机遇和挑战。

     

      而中高职专业目录的修订正是教育对新业态、新技术、新规范、新职业的回应,职业教育积极主动适应产业需求和市场变化。以无人机相关专业为例,未来5年,无人机驾驶员人才需求量近100万人。但据统计,截至2017年9月,全国无人机操作、维护合格人员还不足1.5万人。在比如陵园服务与管理,随着老龄化社会的到来,每年至少需要5000至1万名以上的经过专业培养的高素质陵园服务与管理专业人才加入,而目前每年毕业生仅600人。因此,新职业、新专业的增加,很有可能成为职业院校学生未来的“金饭碗”“金钥匙”。

     

    中职国家奖学金设立

     

      现场回放

      今年3月,李克强总理在政府工作报告中提出,设立中等职业教育国家奖学金。10月,教育部、人力资源和社会保障部、财政部制定了《中等职业教育国家奖学金评审暂行办法》。从2019年起,按照每生每年6000元的标准,每年将有2万名中职学生可获得国家奖学金。中职国家奖学金由中央财政出资设立,用于奖励中等职业学校(含技工学校)全日制在校学生中特别优秀的学生,每学年评审一次。根据办法,全日制二年级及以上学生可以申请中职国家奖学金。

     

      

      近日,湖南省临湘市举行了中职国家奖学金发放仪式,该市5名中职生获得奖学金。来自临湘市职业中专2017级计算机班的周月作为学生代表发言。据介绍,她勤奋刻苦、乐于专研,成绩一直名列前茅,多次获得学校奖学金、技能大赛奖项和“三好学生”等荣誉称号。

     

      据了解,想拿到这笔奖学金并不容易,基本要做到学习成绩和技术技能“文武双全”。按照规定,申请奖学金的学生,学习成绩排名应位于年级同一专业前5%。学习成绩排名位于年级同一专业排名未进入5%,但达到前30%且在道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出的,也可申请奖学金。

     

      首次评选国家奖学金,给中职在校生释放出多个强烈信号,国家重视中等职业教育,重视中职人才培养质量,中职生也是国家的宝贝。

     

    教育支持社会服务产业发展

     

      现场回放

      2019年10月,教育部办公厅等七部门发布了《关于教育支持社会服务产业发展提高紧缺人才培养培训质量的意见》,加快推进社会服务产业人力资源供给侧结构性改革,提高家政、养老、育幼等领域紧缺人才培养培训质量。

     

      提出重点扩大技术技能人才培养规模,加快培养适应新业态、新模式需要的复合型创新人才,支持从业人员学历提升,鼓励院校广泛开展职业培训等13项任务措施。

     

      

      孩子没人看?老人没人陪?对保姆不放心、满意?面对这些让老百姓焦心的问题,职业教育出手了。

     

      社会服务产业是涉及亿万群众福祉的民生事业和具有巨大发展潜力的朝阳产业,大力发展社会服务产业对更好满足人民群众日益增长的美好生活需要、高水平全面建成小康社会具有重要意义。

     

     

     

    03

    新形势下职业院校应当何去何从?

     

    1).实行创新驱动发展,在升级课程设置、教学模式、管理模式,提升教师能力等方面,不断提高综合实力

     

    以市场需求为导向,按照供给侧结构性改革的需求,积极开展教学改革,专业设置突出职业导向性,使专业和课程设置与地方经济发展适应程度越来越高,不断升级传统的教学模式、管理模式等。逐步培养双师型、一专多能型的教师,鼓励教师深入企业一线实践锻炼,让专业教师在有学历、有师德的基础上,拥有“师傅”的技术和经验。广泛吸纳社会资源,聘用具备丰富企业实践经验的一线工程技术人员、能工巧匠、行业专家等参与教学、指导实践。

     

    2).拓展延伸职业教育概念,打通普通教育、终身教育、学历教育、非学历教育边界,实现资源协同共享,提高整体竞争力

     

    第一,打通中职、高职及应用型本科,推进各阶段职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程、教学资源、教师培养、相应制度建设等方面的衔接,保障职业教育教学质量,促进职业教育人才培养目标的实现;第二,打通学历职业教育和非学历职业培训,灵活开放终身教育服务,畅通技术技能人才成长通道,适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套;第三,打通普通教育和职业教育,鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育,建立普通高中和中等职业学校相互转换机制,实现普通教育和职业教育互融互通、有效沟通。

     

    3).加强与政府、企业、行业协会、其他学校的合作,在“产教融合”中扮演主要角色

     

    进一步扩大职业院校与企业、行业协会、其他学校的合作范围,在专业人才培养方案、课程体系构建、师资和员工培养、实训条件建设和教学组织实施五大领域开展合作,包括完善理论教学与实践计划框架,制定紧密、实质的联合培养机制,优化培养方案,共同开发专业课程,重组课程体系,推进教学模式改革,使培养目标与用人标准相衔接,提高教学与实践的结合度。同时,由政府对参与产教融合的企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励,并落实相关税收政策,通过多方互动、联结与共享,真正达到“产教融合”,最终实现多方共赢与发展。

     

    4).走平台化、集团化、资本化路线,提高自身造血能力,确保资产保值增值

     

      近年来,我国相继成立了成立一些职业教育集团,但主要是相对松散化运作的产业联盟。未来,紧密型、实体化、现代化的职业教育集团是主要发展方向,通过集团化运作,集中力量整合利用资源,实现规模效应、协同效应。职业教育集团应在优化完善治理结构与体制机制的基础上,将院校运营与资产运营相结合,拓展优质教育资源,探索相关产业投资,将教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,最大限度的发挥资产整体优势,提高经营性收入,确保资产保值增值。

     

      以职业教育为重点抓手,提高教育对社会服务产业提质扩容的支撑能力,加快建立健全家政、养老、育幼等紧缺领域人才培养培训体系,扩大人才培养规模,全面提高人才培养质量,有助于支撑服务产业发展,增强广大人民群众的获得感、幸福感和安全感。同时,也为从业者和有志加入该领域的人,拓展了就业空间和就业技能。

     

    文章来源:公众号 北大纵横

    作者:张蒙,北大纵横高级合伙人

     

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于2019热点的知识技巧了,学习以上的职教改革发展、质量提升这“一盘大棋”将产生哪些影响?知识,对于2019热点的帮助都是非常大的,这也是新手学习职教新闻所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》

    新华社北京10月12日电近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。   《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》主要内容如下。   职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。为贯彻落实全国职业教育大会精神,推动现代职业教育高质量发展,现提出如下意见。   一、总体要求   (一)指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化类型定位,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,切实增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,建设技能型社会,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。   (二)工作要求。坚持立德树人、德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一;坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局;坚持面向市场、促进就业,推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求相对接;坚持面向实践、强化能力,让更多青年凭借一技之长实现人生价值;坚持面向人人、因材施教,营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。   (三)主要目标   到2025年,职业教育类型特色更加鲜明,现代职业教育体系基本建成,技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化,办学条件大幅改善,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%,职业教育吸引力和培养质量显著提高。   到2035年,职业教育整体水平进入世界前列,技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升,职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配,在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。   二、强化职业教育类型特色   (四)巩固职业教育类型定位。因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法,加强省级统筹,确保公平公正。加强职业教育理论研究,及时总结中国特色职业教育办学规律和制度模式。   (五)推进不同层次职业教育纵向贯通。大力提升中等职业教育办学质量,优化布局结构,实施中等职业学校办学条件达标工程,采取合并、合作、托管、集团办学等措施,建设一批优秀中等职业学校和优质专业,注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。支持有条件的中等职业学校根据当地经济社会发展需要试办社区学院。推进高等职业教育提质培优,实施好“双高计划”,集中力量建设一批高水平高等职业学校和专业。稳步发展职业本科教育,高标准建设职业本科学校和专业,保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。一体化设计职业教育人才培养体系,推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接,支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。按照专业大致对口原则,指导应用型本科学校、职业本科学校吸引更多中高职毕业生报考。   (六)促进不同类型教育横向融通。加强各学段普通教育与职业教育渗透融通,在普通中小学实施职业启蒙教育,培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。鼓励职业学校开展补贴性培训和市场化社会培训。制定国家资历框架,建设职业教育国家学分银行,实现各类学习成果的认证、积累和转换,加快构建服务全民终身学习的教育体系。   三、完善产教融合办学体制   (七)优化职业教育供给结构。围绕国家重大战略,紧密对接产业升级和技术变革趋势,优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业,加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业,改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业,撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业,鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业,形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。优化区域资源配置,推进部省共建职业教育创新发展高地,持续深化职业教育东西部协作。启动实施技能型社会职业教育体系建设地方试点。支持办好面向农村的职业教育,强化校地合作、育训结合,加快培养乡村振兴人才,鼓励更多农民、返乡农民工接受职业教育。支持行业企业开展技术技能人才培养培训,推行终身职业技能培训制度和在岗继续教育制度。   (八)健全多元办学格局。构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。健全国有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事管理等制度。鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育,鼓励各类企业依法参与举办职业教育。鼓励职业学校与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地,共建共享公共实训基地。   (九)协同推进产教深度融合。各级政府要统筹职业教育和人力资源开发的规模、结构和层次,将产教融合列入经济社会发展规划。以城市为节点、行业为支点、企业为重点,建设一批产教融合试点城市,打造一批引领产教融合的标杆行业,培育一批行业领先的产教融合型企业。积极培育市场导向、供需匹配、服务精准、运作规范的产教融合服务组织。分级分类编制发布产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告。   四、创新校企合作办学机制   (十)丰富职业学校办学形态。职业学校要积极与优质企业开展双边多边技术协作,共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间,服务地方中小微企业技术升级和产品研发。推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院,延伸职业学校办学空间。   (十一)拓展校企合作形式内容。职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施,合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团,推进实体化运作。探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训,引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生违规收取实习实训费用。   (十二)优化校企合作政策环境。各地要把促进企业参与校企合作、培养技术技能人才作为产业发展规划、产业激励政策、乡村振兴规划制定的重要内容,对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励,按规定落实相关税费政策。工业和信息化部门要把企业参与校企合作的情况,作为各类示范企业评选的重要参考。教育、人力资源社会保障部门要把校企合作成效作为评价职业学校办学质量的重要内容。国有资产监督管理机构要支持企业参与和举办职业教育。鼓励金融机构依法依规为校企合作提供相关信贷和融资支持。积极探索职业学校实习生参加工伤保险办法。加快发展职业学校学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险,鼓励保险公司对现代学徒制、企业新型学徒制保险专门确定费率。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源。   五、深化教育教学改革   (十三)强化双师型教师队伍建设。加强师德师风建设,全面提升教师素养。完善职业教育教师资格认定制度,在国家教师资格考试中强化专业教学和实践要求。制定双师型教师标准,完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。加强职业技术师范学校建设。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,落实教师定期到企业实践的规定,支持企业技术骨干到学校从教,推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。继续实施职业院校教师素质提高计划。   (十四)创新教学模式与方法。提高思想政治理论课质量和实效,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。举办职业学校思想政治教育课程教师教学能力比赛。普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学,推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。全面实施弹性学习和学分制管理,支持学生积极参加社会实践、创新创业、竞赛活动。办好全国职业院校技能大赛。   (十五)改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生实践能力。深入实施职业技能等级证书制度,完善认证管理办法,加强事中事后监管。及时更新教学标准,将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。强化教材建设国家事权,分层规划,完善职业教育教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制。引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材。   (十六)完善质量保证体系。建立健全教师、课程、教材、教学、实习实训、信息化、安全等国家职业教育标准,鼓励地方结合实际出台更高要求的地方标准,支持行业组织、龙头企业参与制定标准。推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设。完善职业教育督导评估办法,加强对地方政府履行职业教育职责督导,做好中等职业学校办学能力评估和高等职业学校适应社会需求能力评估。健全国家、省、学校质量年报制度,定期组织质量年报的审查抽查,提高编制水平,加大公开力度。强化评价结果运用,将其作为批复学校设置、核定招生计划、安排重大项目的重要参考。   六、打造中国特色职业教育品牌   (十七)提升中外合作办学水平。办好一批示范性中外合作办学机构和项目。加强与国际高水平职业教育机构和组织合作,开展学术研究、标准研制、人员交流。在“留学中国”项目、中国政府奖学金项目中设置职业教育类别。   (十八)拓展中外合作交流平台。全方位践行世界技能组织2025战略,加强与联合国教科文组织等国际和地区组织的合作。鼓励开放大学建设海外学习中心,推进职业教育涉外行业组织建设,实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划。积极承办国际职业教育大会,办好办实中国-东盟教育交流周,形成一批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。   (十九)推动职业教育走出去。探索“中文+职业技能”的国际化发展模式。服务国际产能合作,推动职业学校跟随中国企业走出去。完善“鲁班工坊”建设标准,拓展办学内涵。提高职业教育在出国留学基金等项目中的占比。积极打造一批高水平国际化的职业学校,推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源。各地要把职业教育纳入对外合作规划,作为友好城市(省州)建设的重要内容。   七、组织实施   (二十)加强组织领导。各级党委和政府要把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展。职业教育工作部门联席会议要充分发挥作用,教育行政部门要认真落实对职业教育工作统筹规划、综合协调、宏观管理职责。国家将职业教育工作纳入省级政府履行教育职责督导评价,各省将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核。选优配强职业学校主要负责人,建设高素质专业化职业教育干部队伍。落实职业学校在内设机构、岗位设置、用人计划、教师招聘、职称评聘等方面的自主权。加强职业学校党建工作,落实意识形态工作责任制,开展新时代职业学校党组织示范创建和质量创优工作,把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。   (二十一)强化制度保障。加快修订职业教育法,地方结合实际制定修订有关地方性法规。健全政府投入为主、多渠道筹集职业教育经费的体制。优化支出结构,新增教育经费向职业教育倾斜。严禁以学费、社会服务收入冲抵生均拨款,探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度。   (二十二)优化发展环境。加强正面宣传,挖掘宣传基层和一线技术技能人才成长成才的典型事迹,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道,与普通学校毕业生享受同等待遇。对在职业教育工作中取得成绩的单位和个人、在职业教育领域作出突出贡献的技术技能人才,按照国家有关规定予以表彰奖励。各地将符合条件的高水平技术技能人才纳入高层次人才计划,探索从优秀产业工人和农业农村人才中培养选拔干部机制,加大技术技能人才薪酬激励力度,提高技术技能人才社会地位。

    教育部公布现代学徒制第三批试点验收结果的通知

    各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:   根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)和《关于做好2020年现代学徒制试点验收工作的通知》要求,按照“试点总结、省级验收、结果复核”的工作程序,我司组织专家对现代学徒制第三批试点单位、第二批延期验收和暂缓通过的试点单位进行验收,经过会议审议、实地考察以及复核,确定178家通过验收、13家暂缓通过验收、5家不通过验收,同意2家放弃试点(见附件)。   暂缓通过的试点单位须于本通知发布后半年之内完成整改任务,并向我司申请复核;未通过验收的试点单位,终止试点。   联系人:程智宾、吴智兵,010-66096266

    【职教新闻】 2021-10-14

    广东省教育厅发布关于第二批省高职院校高水平专业群拟立项名单的公示

    根据《广东省教育厅关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》(粤教职函〔2019〕135号)、《广东省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》等文件要求,经学校申报、专家评审等程序,拟确定广东科贸职业学院园艺技术专业群等129个专业群为第二批省级高水平专业群建设项目。现予以公示。   公示期自2021年10月14日至10月18日止。公示期内,如持有异议,可通过传真、电子邮件等形式向省教育厅提交书面反映材料。以个人名义反映的应签署本人真实姓名和提供联系方式,以单位名义反映的应加盖本单位印章。   联系电话:(020)37629455,传真:(020)337627457,电子邮箱:zzcgzjy@gdedu.gov.cn,地址:广州市东风东路723号广东省教育厅职业教育与终身教育处。  

    【职教新闻】 2021-10-14

    安徽省教育厅关于公布安徽省首批优秀中等职业学校名单的通知

    各市、省直管县(市)教育局,省属中专学校: 为贯彻落实全国职业教育大会和国家关于职业教育发展的有关文件精神,推进中等职业学校达标和“双优”建设,根据《安徽省教育厅关于做好2020年中等职业学校办学水平评估工作的通知》(皖教秘职成〔2020〕66号)要求,经评估审定,安徽省汽车工业学校、合肥市经贸旅游学校、亳州中药科技学校、阜阳职业技术学校、安徽金寨职业学校、马鞍山理工学校等6所学校达到A类中职学校办学标准,认定为安徽省首批优秀中等职业学校。 希望获得首批认定的安徽省优秀中等职业学校进一步增强荣誉感、使命感,再接再厉,深化改革,锐意创新,将学校建设成办学条件优、办学质量强、办学效益高、社会声誉好,适应社会和经济社会发展需要,在办学和改革各方面起骨干和示范作用的高水平中等职业学校,并努力跻身国家“双优”中等职业学校行列。同时要积极发挥示范辐射作用,扩大优质资源共享,主动引领全省中等职业教育高质量发展。 希望各市认真贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国、全省职业教育大会精神,切实履行好职业教育“市统筹、县整合”职责,持续加大对区域内优秀中等职业学校的支持力度,推动建成全国一流中等职业学校,积极为全国提供可复制、可借鉴的经验和模式,为打造“三地一区”和建设新阶段现代化美好安徽提供高素质技术技能人才支撑。 安徽省教育厅 2021年9月22日

    【职教新闻】 2021-10-14

    包头市3235万元专项资金 扶持中等职业教育

    近日,包头市财政局下达2021年中等职业教育专项资金3235万元,主要用于改善办学条件、推动学科专业建设、推进教育教学改革、提升教师能力素质、推进产教融合和开展师生技能竞赛活动、推动该市公办职业教育改革试验区建设。 包头市加强中等职业教育基础能力建设,重点推动学位不足、基础能力薄弱地区改善办学条件,增加学位供给。支持各公办中等职业学校提升办学质量,持续完成高中阶段教育普及攻坚任务。继续实施现代中等职业教育质量提升工程,重点支持2019年启动的县域标准化学校项目,结合规划继续开展骨干特色创新型专业建设。启动实施《职业教育提质培优行动计划》,对提质培优行动计划承接项目任务给予支持,确保项目任务的顺利实施。推动开展技能大赛,重点奖补技能大赛获奖学校,推动相关品牌专业建设。支持各学校打造优质专业,发挥优质专业带动辐射作用;推动1+x证书制度试点工作,保障试点效果;推动自治区现代学徒制制试点学校开展试点工作;巩固国家级示范校建设成果,发挥示范作用;奖补中等职业教育经费绩效较好单位。

    【职教新闻】 2021-10-14
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