服务电话:0592-5551325

凤凰出版集团下属虚拟现实仿真职教技能实训云平台!  人力资源社会保障部推荐职业技能培训线上平台!  大型职业院校信息化虚拟仿真教学资源网站!

  • 首页
  • 职业工种
  • 全部课程
  • 文章资讯
  • 培训认证
  • VR浏览器下载
  • 分销联盟
  • 学习中心 APP下载
    扫码下载-100VRAPP
    扫码下载-技能培训APP
    扫码下载-互动科普APP
    建议意见 官方客服

    官方客服

    您可以与在线客服进行沟通或者拨打客服热线获得帮助

    电话:0592-2529323    0592-5551325

    邮箱:help@onesoft.com.cn

    在线咨询:

    当前位置:首页 > 文章资讯 > 职教新闻 > 如何做好中(专)职学校的招生工作?看这一篇就够了

    如何做好中(专)职学校的招生工作?看这一篇就够了

    发表于:2019-12-24
    阅读:2386
    评论:0

      

      如何做好中(专)职学校的招生工作?看这一篇就够了。看到一个教育管理论文题目:中等职业学校招生困境分析及对策管理研究,每年的中考结束,不少学生没有达到录取分数线,却也渴望能够继续学习。于是,这部分学生自然会把目光转向职校。今年定调的职业教育扩招范围大概率会持续下去。中职学校报送招生计划数因为招生对象范围扩大,有了更加复杂的招生竞争环境。2020年的中职招生范围除了应往届初中毕业生之外;包括具有同等学历的社会青年;普通高中分流的学生;返乡农民工、退役士兵、城乡劳动者等其它符合招生条件的生源都将加入职业教育的“全家桶”。

      虽然现在中职学校的生源市场越来越大,但招生场景变了,中职招生的竞争压力也不小,中职招生工作难度提升不少。因此,招生老师往往都会为如何做好中职学校的招生工作而犯愁。本文是一篇教育管理论文,本文以蚌埠市职教中心的学生为对象进行了调查,并结合深度访谈,发现职业学校面临着不同程度的招生困境。希望以下提供的这些招生技巧和方法,能够为中职的招生老师们带来一丝招生灵感。

      当前中等职业学校的学生主要来自于普通家庭,学生自身对于中等职业教育的价值认识不足,中等职业学校建设及教学不符合学生预期,教师自身素质与责任心有待提高,而这些问题又直接导致了职校毕业生的就业情况不理想,进而加剧了招生难的困局。“走村串户”,寻找生源。 “位于省级经济技术开发区马城镇工业园区的几家企业想要与我们合作办学,招收员工,考虑到就近就业原则,我们希望能在当地招收到学生。 ”但蚌埠市职教中心招生就业办主任帅恒松坦言:“形势并不乐观。 ”

      作为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点职业院校,蚌埠职业教育中心于2011年与蚌埠技师学院整合成为全市规模最大的高、中职院校,无论是从师资力量还是从硬件设施来说,容纳数千人的学生完全没有问题。 8月25日,蚌埠市中职学校正式开学。帅恒松却告诉记者,今年,该校招生指标1500个,目前真正报名人数只有900多人,仅完成招生任务的三分之二。

      记者走访中发现,在各校陆续开学、新生报到的日子里,蚌埠的22所中等职业学校,包括3所国家发展改革示范校、5所国家重点职业学校、4所省级示范职业学校,均存在生源“吃不饱”现象。具有鲜明办学特色的蚌埠工艺美术学校,400人的招生计划,仅完成不到300人。而安徽科贸学校1500人的招生计划,也仅完成六成。 “为了招到更多学生,我们秋季招生一直到11月底都向新生敞开大门。 ”该校招办主任王丽丽告诉记者。

      一方面是中职院校的冷清,另一方面是学生家长为进高中学习“挤破了头”。采访中记者遇到初中生胡海涛,小胡中考仅考了260多分。各中职学校多次上门,鼓励小胡选择职业教育,但最终其父母仍决定花一万多元择校费,进入一所普通高中就读。 “今年,蚌埠普通高中最低控制线为470分,严格按照划线执行,职业技校与普通高中学生人数比大约为3.5∶6.5,加上高中学校还拥有特长生招生等权力,蚌埠市职普比例粗略估计仅能维持在3:7左右。”蚌埠市教育局职成科科长崔云告诉记者,这与2005年国务院提出“中等职业教育招生规模要与普通高中招生规模大体相当”的要求相去甚远。学生是学校发展的生命线。没有了学生,中职学校办学艰难。

      职业学校有出路吗?

      这里说的职业学校,指的是国民教育体系内的中职中专、高职大专,以及职业技能培训机构。

      曾经,在市场经济还未充分开放、高等教育也没大幅扩张的年代,职业学校可谓是香饽饽,竞争相当惨烈。而如今,大多数职业学校都陷入了招生困境,地位一落千丈,生存勉强。

      但作为整个国民教育的重要组成部分,职业学校的存在意义不容置疑,按照教育设计者的想法,社会需要方方面面的人才,精英白领很重要,蓝领工人同样不可或缺。而职业学校恰恰就承担起了培养蓝领人才的角色,以至于在很长一段时间内,社会上流传着“学会一门技能,找工作不再难”“一技在手,吃喝不愁”等口号,几乎所有人都认为,学到了手艺,就等于拥有了工作。

      近几年,随着社会经济发展和民众思维进化,求职越来越难,人们对技能的崇拜愈加淡化,职业学校几乎成了迫不得已的选择。而科技进步之神速,远远超出了教育的发展速度,很多职业学校教授的理论和技能,往往是滞后或落后于市场的。等到学生毕业,他所学的技术就已经被淘汰了。

      所以,我们可以看到,中国的职业教育(包括高等职业教育在内)几乎是千篇一律,在整个教育体系中属于效率最低、最缺乏远见的板块,那些号称特色鲜明、就业很牛的职业学校,也只不过是仅仅结合了当下的经济刚需,用就业率为自己贴金。

      事实上,职业教育的真正职责并非培养特定的技术工人,而是教会学生学习,让在充满变数的未来能获得成功。换句话说,职业教育是为未来培养技术人才,而不是为转瞬即逝的当下需求培养技术工人。跟20年前的经济情况相关的多半工作,目前都已经不复存在了。一切都在飞速变化,学会学习要比学习单一的技巧然后去从事一份特定的、可能不久的将来就会消失的工作要重要的多。有专家根据德国和丹麦的经验得出结论,就算接受了最好的职业教育,职校毕业的工人们在劳动力市场的表现也不如哪些在普通高中接受教育的人好。

      从教育中获取全面而且扎实的基本能力培训,否则很难适应和学习新知识。所以,不要为了眼下的就业去考虑你的求学选择,也不要再有“一技在手,走遍天下”的幻想,如果你不想二十年后失业再择业,还是好好考虑去读一个像样点的高中和大学。

      当然,如果实在没办法读了职业学校,也没必要气馁,学历高低只是暂时,唯有学习才是永恒。保持一颗永远上进的心,永远不断地学习,才能赢得未来的各种变化。

      上升通道不畅   学生家长用脚投票

      上游招生难,下游却是“技工荒”。记者发现,各个学校的招生宣传材料均声称,毕业生就业率达到98%。就业数字如此“漂亮”,为何中职学校仍不受家长和学生待见?

      帅恒松表示,就业质量的确参差不齐,但98%的就业率仍然真实可信。就业质量的差别主要体现在学生能力和在校表现。学校对学生的就业安排遵循三优先原则:优秀学生干部、品学兼优的学生、在全市全省全国技能大赛获奖的学生可获得优先优质安置。“这些学生每到三四月份,就被优质用人单位抢先预订,而我们大部分学生也已从‘有工作’向‘挑工作’转变了。”蚌埠工艺美校教务科主任盛文方告诉记者,他曾带过三届学生,这些学生现已工作10年左右,他们大多在从事文化创意产业,其中80%的学生选择了自主创业,拥有自己的室内装潢设计、服装设计、动漫设计工作室。“职业教育就业好,社会认可度却不高。 ”崔云认为,就业好主要是因为当前我国经济结构调整,实体经济急需素质高、技术熟练的产业工人。社会认可度不高,主要是因为社会对职业教育的认知度不够,百姓对中职学校培养一线技术工人和一线劳动工人缺乏正确认识。

      采访中记者发现,中职学校由于与高职教育衔接不畅,中职学生上升通道窄,因此不少家长学生认为通过参加中职教育改变命运的机会小。 “找工作都要看学历,尤其是国有企事业单位,逢进必考。孩子一旦上了中职,文化基础弱,就意味着一辈子只能当工人。我宁愿多花点钱让孩子读普高,获得参加高考的机会。”一位家长的话表达了众多家长的心声。 此外,职普比例失调,中职学校生源少,也滋生了不少招生乱象,如:部分中职学校实行有偿招生,部分专业采取顶岗实习的办法,还有些专业教学内容跟不上企业所需,这些均损害了中职学校的社会形象。

      内外兼修   呼唤搭建 “大职教”体系

      “要改变人们对中职教育的固有偏见,必须加大职业教育的宣传力度。 ”蚌埠市教育局职成科副科长曹华月对记者说。 2011年起,蚌埠市连续三年由市教育局统一组织职业教育宣讲团,面对蚌埠市150多所初中学校、600多个班级、近3万名学生及家长实施进校、入班宣传,帮助学生和家长分析就业和升学形势,形成正确的成才观、择业观。

      在加大职业教育宣传力度的同时,各校也纷纷苦练内功。蚌埠工艺美校副校长姚卫宁告诉记者,该校针对行业特点采取了一系列提高办学质量的措施,除创造性地采用工作室教学法外,还与上海的企业进行深度合作,把企业老师请到学校课堂,提高学生的学习积极性。

      目前,蚌埠市教育局已在淮上区规划3000亩土地,建立大型职教园区,旨在整合各校职教资源,形成一校一特色、一校一品牌。通过加强市级统筹职业教育资源,加大县级职业教育资源整合力度,怀远、固镇、五河三县集中力量各建设一个职教中心,避免招生混乱和地区封锁。去年,蚌埠市举办了首届职业教育发展论坛,五十多家大型企业、7个行业协会和众多中职学校校长共聚一堂,共商校企深度合作,共谋企业与学校无缝对接。 “蚌埠市正在筹建电子信息类职教集团建设,依托中高职院校、企业、行业,来带动中职院校发展。 ”曹华月说,希望通过这一系列的宣传和改革,增强中职学校的吸引力。

    你知道中专(职)学校是如何招生的吗?

    今天我们就来说说关于中专(职)学校招生的这个话题,让更多的人了解里面的奥秘。

      现在很多中职学校的生源相对来说还是很欠缺的,对于生源欠缺的中职学校来说,里面的老师就有招生任务,如假期每位教师要完成多少人数,否则就会扣绩效工资,招生多的教师还有奖励,也就是拿回扣。所以,很多中职学校的老师对于假期的这项任务是苦不堪言,也有很多抱怨,但抱怨归抱怨,学校派下的任务还得努力去完成,老话说的好,拿了人家的碗就得服人家管。

      因此,我们会发现,在初中和高中校园里面就会看见很多进校园做宣传的人,尤其是到了毕业季,这种形式的广告满天飞,可初中和高中又不允许外来人员进学校做这种宣传,担心扰乱了学校的正常教学秩序,而且对学生来说,学习上也会受一定的影响。

      一、摸清招生地的各个方面的情况

      中职招生,并不怎么受地域因素的限制。因此,招生老师们也必须为跨区域招生,做好前期的信息准备。建议各位老师要提前掌握好以下这些信息:

      1.招生地目标学校的详细地址、毕业生的人数、往年升学率等,作为招生参考。

      2.找到目标学校的切入点,找到适合做外联的负责人,并进行有效公关,为以后的招生工作提供方便。

      3.熟悉当地的地理、交通、人文、风俗、经济等情况,以便于招生咨询时和家长及学生很好地沟通。

      4.熟悉自己学校开设专业的优劣势、费用、技术、就业、宣传资料、师资配备、竞争对手等。

      5.熟悉招生的市场,包括市场怎样细分;竞争学校有哪些;市场的容量如何;目标学员和学生的地理分布;招生市场的短期发展趋势等情况。分析得越具体,对招生工作就越有利。

      6.通过各种渠道与当地的教育委员会、招生办、工商、市建等建立良好的关系,以便为日后的招生工作提供便利。

      在摸清这些必要的信息后,要及时地汇报给学校,以便学校根据各地的实际情况,来指导招生工作。

      二、制定出每天的工作安排和计划

      1.这部分的内容,主要包括每天的工作日程、工作所要达到的目的、工作的进展与遗留等情况。招生老师要力争把各项工作都做在前面,早计划、早行动,并及时向学校汇报,以便于学校能保证区域内的工作步调一致,协调统一。

      2.招生人员在招生过程中,要切合实际情况,创造性地开展工作。同时,针对不同的目标要制定出不同的宣传方法,及时总结并找到开展工作的切入点。

      三、为招生宣传活动做好前期准备

      1.掌握当地目标学校学生的集体活动,包括:中考、高考、看考场、体检、填报志愿、公布成绩、咨询会等集会的时间,以便合理地安排宣传或讲座时间。

      2.准备好各项招生工具和资料,比如:简章、报纸、条幅、宣传册、报名表、海报、笔记本电脑、PPT课件等,并根据地区情况,切合实际地制作一些宣传资料。

      四、选择好的招生办事处

      1.设在有知名度的地方,以便学生好找。

      2.设在人口流量比较大、交通方便、离目标学校比较近或学校集中的区域。

      3.办公室的物件摆放要井然有序,并且显得宽敞明亮、干净整洁,让学生和家长一进门就有亲切的感觉。

      以上的这些招生方法,最终都是要回到学生本身。因此,招生老师在做好前期的招生宣传准备后,一定要密切注意重点目标学生,做其思想工作,引导报名。同时,还应巧妙地利用学生的从众心理,尽量把这部分学生的关系维系好,保持经常联系,以便带动其他同学报名。

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于中职招生的知识技巧了,学习以上的如何做好中(专)职学校的招生工作?看这一篇就够了知识,对于中职招生的帮助都是非常大的,这也是新手学习职教新闻所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

    本站在转载文章时均注明来源出处,转载目的在于传递更多信息,未用于商业用途。如因本站的文章、图片等在内容、版权或其它方面存在问题或异议,请与本站联系(电话:0592-5551325,邮箱:help@onesoft.com.cn),本站将作妥善处理。

    收藏

    赞一个

    踩一下

    换一批

    中职招生课程推荐

    模具虚拟培训系统

    模具制造技术

    50004人学过

    ¥99/月

    机械制造

    机械设计与制造

    49615人学过

    ¥99/月

    机械结构

    机械加工设备应用与维护

    50650人学过

    ¥99/月

    电气控制

    机械加工设备应用与维护

    50486人学过

    ¥99/月

    加工仿真

    机械加工设备应用与维护

    51315人学过

    ¥99/月

    职教新闻客服中心

    王老师

    立即交谈

    林老师

    立即交谈
    更多>>

    推荐阅读

    100VR精品课程推荐

    评价

    0
    发表评论

    0/500字

    更多>>

    最新文章

    建立“职教高考”制度,职业本科教育新变化来了播

    近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。 《意见》提到—— ◆到2025年,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%,职业教育吸引力和培养质量显著提高。 ◆加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法,加强省级统筹,确保公平公正。 ◆支持有条件的中等职业学校根据当地经济社会发展需要试办社区学院。 ◆鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。 ◆加强各学段普通教育与职业教育渗透融通,在普通中小学实施职业启蒙教育,培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。 ◆推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。 ◆优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业,加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业,改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业,撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。 ◆鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育,鼓励各类企业依法参与举办职业教育。 ◆打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道,与普通学校毕业生享受同等待遇。 据悉,2014年,国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,探索发展本科层次职业教育。 2019年6月,教育部正式批准首批15所本科职业教育试点高校更名结果,它们由“职业学院”正式更名为“职业大学”,同时升格为本科院校。 2020年6月22日,教育部正式批准了第二批6所本科职业教育试点高校更名结果。 2021年,多所独立学院转设,或与高职专科高校合并转设为职业本科学校。2021年3月,教育部印发《职业教育专业目录(2021年)》,新版《目录》按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求,在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上,对接现代产业体系,服务产业基础高级化、产业链现代化,统一采用专业大类、专业类、专业三级分类,一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业,共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业,其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。

    山东省发布通知,拟建设300个左右中等职业教育特色化专业

      蓝鲸教育10月18日讯,近日,省教育厅、省财政厅印发《关于实施山东省中等职业教育专业特色化建设计划的通知》,集中力量建设300个左右中等职业教育特色化专业。   通知指出,经过3年左右努力,专业办学水平和人才培养质量显著提高,技术创新服务能力显著增强,对区域经济社会发展的贡献度显著提升,建成一批优势明显、特色显著、走在全国前列的特色化专业。   对于人才培养模式改革,通知要求,紧密对接区域产业与行业企业,深化产教融合、校企合作,创新校企“双主体”育人长效机制,准确定位人才培养目标,将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入人才培养方案和课程标准。深入实施中国特色学徒制,校企共建共享教学资源,实现知识学习、技能实训、工作实践和职业技能评价、鉴定一体化。   课程体系建设方面,通知明确,积极开展“1+X”证书制度试点,推进职业技能等级证书标准与课程标准融通。深入推进校企联合开发课程,以典型工作任务、工作过程等为主线确定课程结构,以专业核心技能和成熟的先进技术为主线确定课程内容,将企业元素融入课程教学环节。深化教材改革,广泛使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。以“信息技术+”升级传统专业,发展数字经济催生的新兴专业。   教学团队建设方面,建立和完善“双师型”教师队伍培养和评聘制度,专业课教师每年至少累计1个月参与企业实践或实训,吸纳来自生产一线的专业技术人员担任兼职教师、承担相应比例的教学任务。专业教师“双师型”比例达到70%以上。   专业质量效益的提高方面,通知要求,全日制学历教育在校生原则上不低于300人,每年承担的社会培训人次达到学历教育在校生人数2倍以上,学历教育毕业生中90%以上获得职业技能等级证书或资格证书,对口就业率达80%以上;在校生对专业学习的满意度和用人单位对毕业生的满意度均达到90%以上。   建立学生技能竞赛机制,实现参赛学生全覆盖,并在省级以上比赛中获奖;具备举办市级以上专业技能竞赛的能力,并能承担市级以上专业教师素质提高培训工作任务。   申报条件方面,通知指出,申报学校为独立设置的中等职业学校,相关专业应为省教育厅备案招生的专业(含“三二连读”中职段专业)。申报专业应着重面向国家重大战略和山东省新旧动能转换、乡村振兴、海洋强省等重大工程,也可面向区域其他支柱性产业或新兴战略产业。   同时,通知指出,项目建设资金由市县(市、区)财政投入、举办单位投入、学校自筹和社会资金支持等为主。各地新增财政性教育经费投入向职业教育倾斜,确保建设期内实际安排项目学校的年生均拨款标准(不含上级专项资金)根据学校建设需要逐步提高,不得下降。省财政将结合中央资金给予专项补助,建设期内分年度拨付。

    教育部办公厅关于设立教育部基础教育 综合改革实验区的通知

    河北省、山西省、上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、山东省、湖北省、广东省、四川省、陕西省教育厅(教委):   经研究,决定在上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市设立教育部基础教育综合改革实验区。   请各地按照实施方案,认真抓好落实,不断深化基础教育综合改革,发挥好示范引领作用。在改革中,请将取得的积极成效、积累的有益经验和存在的困难问题及时报告教育部(基础教育司)。 教育部办公厅 2021年9月24日

    中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》

    新华社北京10月12日电近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。   《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》主要内容如下。   职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。为贯彻落实全国职业教育大会精神,推动现代职业教育高质量发展,现提出如下意见。   一、总体要求   (一)指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化类型定位,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,切实增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,建设技能型社会,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。   (二)工作要求。坚持立德树人、德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一;坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局;坚持面向市场、促进就业,推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求相对接;坚持面向实践、强化能力,让更多青年凭借一技之长实现人生价值;坚持面向人人、因材施教,营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。   (三)主要目标   到2025年,职业教育类型特色更加鲜明,现代职业教育体系基本建成,技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化,办学条件大幅改善,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%,职业教育吸引力和培养质量显著提高。   到2035年,职业教育整体水平进入世界前列,技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升,职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配,在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。   二、强化职业教育类型特色   (四)巩固职业教育类型定位。因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法,加强省级统筹,确保公平公正。加强职业教育理论研究,及时总结中国特色职业教育办学规律和制度模式。   (五)推进不同层次职业教育纵向贯通。大力提升中等职业教育办学质量,优化布局结构,实施中等职业学校办学条件达标工程,采取合并、合作、托管、集团办学等措施,建设一批优秀中等职业学校和优质专业,注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。支持有条件的中等职业学校根据当地经济社会发展需要试办社区学院。推进高等职业教育提质培优,实施好“双高计划”,集中力量建设一批高水平高等职业学校和专业。稳步发展职业本科教育,高标准建设职业本科学校和专业,保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。一体化设计职业教育人才培养体系,推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接,支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。按照专业大致对口原则,指导应用型本科学校、职业本科学校吸引更多中高职毕业生报考。   (六)促进不同类型教育横向融通。加强各学段普通教育与职业教育渗透融通,在普通中小学实施职业启蒙教育,培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。鼓励职业学校开展补贴性培训和市场化社会培训。制定国家资历框架,建设职业教育国家学分银行,实现各类学习成果的认证、积累和转换,加快构建服务全民终身学习的教育体系。   三、完善产教融合办学体制   (七)优化职业教育供给结构。围绕国家重大战略,紧密对接产业升级和技术变革趋势,优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业,加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业,改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业,撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业,鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业,形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。优化区域资源配置,推进部省共建职业教育创新发展高地,持续深化职业教育东西部协作。启动实施技能型社会职业教育体系建设地方试点。支持办好面向农村的职业教育,强化校地合作、育训结合,加快培养乡村振兴人才,鼓励更多农民、返乡农民工接受职业教育。支持行业企业开展技术技能人才培养培训,推行终身职业技能培训制度和在岗继续教育制度。   (八)健全多元办学格局。构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。健全国有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事管理等制度。鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育,鼓励各类企业依法参与举办职业教育。鼓励职业学校与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地,共建共享公共实训基地。   (九)协同推进产教深度融合。各级政府要统筹职业教育和人力资源开发的规模、结构和层次,将产教融合列入经济社会发展规划。以城市为节点、行业为支点、企业为重点,建设一批产教融合试点城市,打造一批引领产教融合的标杆行业,培育一批行业领先的产教融合型企业。积极培育市场导向、供需匹配、服务精准、运作规范的产教融合服务组织。分级分类编制发布产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告。   四、创新校企合作办学机制   (十)丰富职业学校办学形态。职业学校要积极与优质企业开展双边多边技术协作,共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间,服务地方中小微企业技术升级和产品研发。推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院,延伸职业学校办学空间。   (十一)拓展校企合作形式内容。职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施,合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团,推进实体化运作。探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训,引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生违规收取实习实训费用。   (十二)优化校企合作政策环境。各地要把促进企业参与校企合作、培养技术技能人才作为产业发展规划、产业激励政策、乡村振兴规划制定的重要内容,对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励,按规定落实相关税费政策。工业和信息化部门要把企业参与校企合作的情况,作为各类示范企业评选的重要参考。教育、人力资源社会保障部门要把校企合作成效作为评价职业学校办学质量的重要内容。国有资产监督管理机构要支持企业参与和举办职业教育。鼓励金融机构依法依规为校企合作提供相关信贷和融资支持。积极探索职业学校实习生参加工伤保险办法。加快发展职业学校学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险,鼓励保险公司对现代学徒制、企业新型学徒制保险专门确定费率。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源。   五、深化教育教学改革   (十三)强化双师型教师队伍建设。加强师德师风建设,全面提升教师素养。完善职业教育教师资格认定制度,在国家教师资格考试中强化专业教学和实践要求。制定双师型教师标准,完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。加强职业技术师范学校建设。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,落实教师定期到企业实践的规定,支持企业技术骨干到学校从教,推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。继续实施职业院校教师素质提高计划。   (十四)创新教学模式与方法。提高思想政治理论课质量和实效,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。举办职业学校思想政治教育课程教师教学能力比赛。普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学,推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。全面实施弹性学习和学分制管理,支持学生积极参加社会实践、创新创业、竞赛活动。办好全国职业院校技能大赛。   (十五)改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生实践能力。深入实施职业技能等级证书制度,完善认证管理办法,加强事中事后监管。及时更新教学标准,将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。强化教材建设国家事权,分层规划,完善职业教育教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制。引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材。   (十六)完善质量保证体系。建立健全教师、课程、教材、教学、实习实训、信息化、安全等国家职业教育标准,鼓励地方结合实际出台更高要求的地方标准,支持行业组织、龙头企业参与制定标准。推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设。完善职业教育督导评估办法,加强对地方政府履行职业教育职责督导,做好中等职业学校办学能力评估和高等职业学校适应社会需求能力评估。健全国家、省、学校质量年报制度,定期组织质量年报的审查抽查,提高编制水平,加大公开力度。强化评价结果运用,将其作为批复学校设置、核定招生计划、安排重大项目的重要参考。   六、打造中国特色职业教育品牌   (十七)提升中外合作办学水平。办好一批示范性中外合作办学机构和项目。加强与国际高水平职业教育机构和组织合作,开展学术研究、标准研制、人员交流。在“留学中国”项目、中国政府奖学金项目中设置职业教育类别。   (十八)拓展中外合作交流平台。全方位践行世界技能组织2025战略,加强与联合国教科文组织等国际和地区组织的合作。鼓励开放大学建设海外学习中心,推进职业教育涉外行业组织建设,实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划。积极承办国际职业教育大会,办好办实中国-东盟教育交流周,形成一批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。   (十九)推动职业教育走出去。探索“中文+职业技能”的国际化发展模式。服务国际产能合作,推动职业学校跟随中国企业走出去。完善“鲁班工坊”建设标准,拓展办学内涵。提高职业教育在出国留学基金等项目中的占比。积极打造一批高水平国际化的职业学校,推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源。各地要把职业教育纳入对外合作规划,作为友好城市(省州)建设的重要内容。   七、组织实施   (二十)加强组织领导。各级党委和政府要把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展。职业教育工作部门联席会议要充分发挥作用,教育行政部门要认真落实对职业教育工作统筹规划、综合协调、宏观管理职责。国家将职业教育工作纳入省级政府履行教育职责督导评价,各省将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核。选优配强职业学校主要负责人,建设高素质专业化职业教育干部队伍。落实职业学校在内设机构、岗位设置、用人计划、教师招聘、职称评聘等方面的自主权。加强职业学校党建工作,落实意识形态工作责任制,开展新时代职业学校党组织示范创建和质量创优工作,把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。   (二十一)强化制度保障。加快修订职业教育法,地方结合实际制定修订有关地方性法规。健全政府投入为主、多渠道筹集职业教育经费的体制。优化支出结构,新增教育经费向职业教育倾斜。严禁以学费、社会服务收入冲抵生均拨款,探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度。   (二十二)优化发展环境。加强正面宣传,挖掘宣传基层和一线技术技能人才成长成才的典型事迹,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道,与普通学校毕业生享受同等待遇。对在职业教育工作中取得成绩的单位和个人、在职业教育领域作出突出贡献的技术技能人才,按照国家有关规定予以表彰奖励。各地将符合条件的高水平技术技能人才纳入高层次人才计划,探索从优秀产业工人和农业农村人才中培养选拔干部机制,加大技术技能人才薪酬激励力度,提高技术技能人才社会地位。

    教育部公布现代学徒制第三批试点验收结果的通知

    各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:   根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)和《关于做好2020年现代学徒制试点验收工作的通知》要求,按照“试点总结、省级验收、结果复核”的工作程序,我司组织专家对现代学徒制第三批试点单位、第二批延期验收和暂缓通过的试点单位进行验收,经过会议审议、实地考察以及复核,确定178家通过验收、13家暂缓通过验收、5家不通过验收,同意2家放弃试点(见附件)。   暂缓通过的试点单位须于本通知发布后半年之内完成整改任务,并向我司申请复核;未通过验收的试点单位,终止试点。   联系人:程智宾、吴智兵,010-66096266

    【职教新闻】 2021-10-14

    广东省教育厅发布关于第二批省高职院校高水平专业群拟立项名单的公示

    根据《广东省教育厅关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》(粤教职函〔2019〕135号)、《广东省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》等文件要求,经学校申报、专家评审等程序,拟确定广东科贸职业学院园艺技术专业群等129个专业群为第二批省级高水平专业群建设项目。现予以公示。   公示期自2021年10月14日至10月18日止。公示期内,如持有异议,可通过传真、电子邮件等形式向省教育厅提交书面反映材料。以个人名义反映的应签署本人真实姓名和提供联系方式,以单位名义反映的应加盖本单位印章。   联系电话:(020)37629455,传真:(020)337627457,电子邮箱:zzcgzjy@gdedu.gov.cn,地址:广州市东风东路723号广东省教育厅职业教育与终身教育处。  

    【职教新闻】 2021-10-14

    安徽省教育厅关于公布安徽省首批优秀中等职业学校名单的通知

    各市、省直管县(市)教育局,省属中专学校: 为贯彻落实全国职业教育大会和国家关于职业教育发展的有关文件精神,推进中等职业学校达标和“双优”建设,根据《安徽省教育厅关于做好2020年中等职业学校办学水平评估工作的通知》(皖教秘职成〔2020〕66号)要求,经评估审定,安徽省汽车工业学校、合肥市经贸旅游学校、亳州中药科技学校、阜阳职业技术学校、安徽金寨职业学校、马鞍山理工学校等6所学校达到A类中职学校办学标准,认定为安徽省首批优秀中等职业学校。 希望获得首批认定的安徽省优秀中等职业学校进一步增强荣誉感、使命感,再接再厉,深化改革,锐意创新,将学校建设成办学条件优、办学质量强、办学效益高、社会声誉好,适应社会和经济社会发展需要,在办学和改革各方面起骨干和示范作用的高水平中等职业学校,并努力跻身国家“双优”中等职业学校行列。同时要积极发挥示范辐射作用,扩大优质资源共享,主动引领全省中等职业教育高质量发展。 希望各市认真贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国、全省职业教育大会精神,切实履行好职业教育“市统筹、县整合”职责,持续加大对区域内优秀中等职业学校的支持力度,推动建成全国一流中等职业学校,积极为全国提供可复制、可借鉴的经验和模式,为打造“三地一区”和建设新阶段现代化美好安徽提供高素质技术技能人才支撑。 安徽省教育厅 2021年9月22日

    【职教新闻】 2021-10-14

    包头市3235万元专项资金 扶持中等职业教育

    近日,包头市财政局下达2021年中等职业教育专项资金3235万元,主要用于改善办学条件、推动学科专业建设、推进教育教学改革、提升教师能力素质、推进产教融合和开展师生技能竞赛活动、推动该市公办职业教育改革试验区建设。 包头市加强中等职业教育基础能力建设,重点推动学位不足、基础能力薄弱地区改善办学条件,增加学位供给。支持各公办中等职业学校提升办学质量,持续完成高中阶段教育普及攻坚任务。继续实施现代中等职业教育质量提升工程,重点支持2019年启动的县域标准化学校项目,结合规划继续开展骨干特色创新型专业建设。启动实施《职业教育提质培优行动计划》,对提质培优行动计划承接项目任务给予支持,确保项目任务的顺利实施。推动开展技能大赛,重点奖补技能大赛获奖学校,推动相关品牌专业建设。支持各学校打造优质专业,发挥优质专业带动辐射作用;推动1+x证书制度试点工作,保障试点效果;推动自治区现代学徒制制试点学校开展试点工作;巩固国家级示范校建设成果,发挥示范作用;奖补中等职业教育经费绩效较好单位。

    【职教新闻】 2021-10-14
    加载更多...