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幼教老师备课的4大诀窍,资深一线教师:教你如何备课,创造高效课堂
备课是幼儿教师的一项重要工作,也是幼儿教师开展教学活动的起点。备课不只是简单的备知识点,还要备学生、备教法、备教具、备板书、备作业、备资源……,备课是对一节课可能出现情况的预演,像是电影的剧本,却比剧本更加复杂。作为一线教师,如何备课,才能造就高效课堂呢?
相信所有的知识点老师都会,懂知识是一种能力,把别人教会却是一门艺术。教师的神奇之处,在于能运用个人能力把复杂的问题简单化,抽象问题生活化,让学生乐学、善学。一般来说,一节好课通常离不开教师课前的精心准备,因此,教师要用心去备课。
备一节课,要和整个单元相联系
备每一节课,至少要站在整个单元的高度,认清楚本节课在这一单元中的地位,更好的整合教材,相关知识的前后联系点在那里,要熟练运用教师,利用教材,而不要被教材绑架。
研究教材要从学生学的角度出发,换位思考
研究教材时要从学生学的角度出发,换位思考。时刻要想着,如果我是学生,老师这样讲,我能学会吗?并从各个层面的学生角度考虑,针对不同学生的接受能力,如何讲课让更多的学生学会需要掌握的知识。
以下为大家介绍“如何提高幼儿教师备课水平?”供大家参考。
1、模仿优秀教案
(1)模仿什么:优秀的教案中有的来源于活动指导用书,有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计,以及解决重难点的教学策略等等。
(2)模仿中思考:模仿不是抄袭,知其然更要知其所以然。幼儿教师在模仿过程中要反复揣摩,多想几个为什么,“为什么这句话要这样说?”“为什么这一环节要这样做?”,只有这样才能领会教案设计的目的意图,理解教学方法的出发点。
2、吸取他人经验
在备课过程中,一个人的智慧毕竟有限,对于一篇教材的理解必然有深浅之分,而通过集体研究,汲取经验教师的指导意见,就可以得到启发。当然,幼儿教师还要对他人的经验和意见加以消化和巩固,因为,别人的经验再好,对自己来说,都只是间接的知识,只有通过个人钻研这个过程,才能真正为自己所掌握。
3、敢于创新
我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右,要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法,在"教有教法"的基础上,在"教无定法"的过程中"创新得法"。
4、勤反思,多总结
在教案中加上"后记"这一项,根据自己在实践中的体会,结合幼儿的反映,把成功、失败的经验、教训都记载下来,并不断地调整修改教案,即备课——上课——再备课——再上课,循环往复,螺旋上升。如此日积月累,持之以恒,教学水平就会逐步提高,备课能力就会日渐完善。不要盲目“参考”和“复制”,备出具有自己个性特点的课
对于各种教学参考书,不要照搬,要根据自己学生的特点,备出自己个性特点的课。学生的基础,学校的实际情况,学生的认知能力都是老师备课时需要考虑的。
适合自己的才是最好的,只有充分考虑现实,才能做到有的放矢,事半功倍。
5、问题设置注意事项
(1)、导入设置悬念性问题
好的导入可以迅速吸引学生注意力,提高学生学习兴趣,因此在导入时最好设置悬念性问题,激发学生的兴趣。
(2)、学习设置阶梯性问题
在学习知识时,设置阶梯性问题,由易到难,由简到繁,层层递进。
(3)、深化设置探究性问题
探究性问题的设置是一节课的升华,老师给学生留有疑问,让自己自主完成,培养学生的探究能力,一节成功的课并不是解决了所有问题,而是给学生留有思考,激发学生探究发现的兴趣,培养学生自主学习,自主总结和解决问题的能力。
6、板书设计
(1)、语言准确,启发性强 教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然,给人以凝练之感,能起到“画龙点睛”、指点引路的作用。
(2)、用归纳法,还是用演绎法,根据实际确定。
(3)、内容完整,条理系统。有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的,但最后要形成一个整体。一堂课的板书,应是对该堂课讲述内容的浓缩,内容应完整系统,以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款,进行归纳小结,收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。
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