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    不忘初心,做有故事的老师——温州市第二十一幼儿园暑期师德培训

    发表于:2019-09-11
    阅读:2024
    评论:0

    温州市第二十一幼儿园初心故事

    - 不忘初心,做有故事的老师-

    2019年温州市第二十一幼儿园暑期师德培训

    暑期师德培训

    第一篇章

    一、聆听故事,拥抱温情

         学高为师,身正为范。为了进一步提高教师的自身职业道德修养和提升教师的职业幸福感,温州市第二十一幼儿园全体教师于2019年8月28日上午在三楼多功能厅观看温州市暑期师德培训——“我的教育故事”视频报告会。七位优秀教师讲述了七个动人的教育故事,每位老师都在告诉我们什么是“师”、什么是“德”,在他们的故事里我们听到了热爱,听到了生机,那种注入了灵魂的情感使我们更加强大。

           王红女园长在会后深情地说:“我们每个人都有自己失落的一角,但是我们要不断去发现自己才能成就更好的自己。”

    二、用身边人的故事教育身边的人——感念恩师,守望教育

    海上行船,有灯塔所以不怕浪;人生路上,有老师所以不迷茫。28日下午,我们延续了上午的教育情怀,教师们一一讲述自己恩师的教育故事。“记忆深处的凤凰牌自行车”、“亦师亦友亦知己”、“紫藤花前的老头”、“爱的感化”、“十年坚持,只为孩子的笑脸”……亲身经历,感情至深,小小的故事,大大的温暖。

     

         每一个人都不是完美的,但要做一个很“真”的老师,真心付出,真实相伴,真诚相拥。高小华老师说“我们要铭记恩师对我们的教育影响,守望幼儿教育,从身边的“小事”做起,让我们延续恩师的教育情怀,成为孩子生命中的重要他人。”

     

    暑期师德培训

    第二篇章

     

    、明确职责,成就方圆

           为进一步做好本学期的教育教学工作,提高教学质量,8月29日下午,园区主任高小华老师带领全园教师集中学习了一日生活工作流程及工作职责,并详细讲述本学期教育教学工作内容。此次培训,老师们在其乐融融的氛围中明确了自己的职责与任务,从而使新学期的教育教学工作更上一个新的台阶。

    明 确 职 责

    全 心 投 入

    二、家园共育,因你精彩

    如何做好家长工作,学习“家园沟通”艺术?且听张颖颖老师带来的专题分享:家园因您而精彩——有效沟通,建构和谐家园共育。在培训中,张老师运用了大量的案例,生动地讲述了与家长沟通的技巧,并点出“尊重,信任、共勉”是沟通的六个关键词,让在座的老师受益匪浅。

    专题培训

    学习使我快乐

    暑期师德培训

    第三篇章

     一、安于心, 责于行

           在2019年8月30日,由王红女园长给全体教职员工带来了一节“干货满满”的安全工作培训。王老师用生动的事例,深入浅出地阐述了有关校园安全及相关法律制度,校园交通,集体活动和午睡活动等相关的安全知识,在场的老师们听得聚精会神,牢记安全工作是学校教育的金字塔底座,牵动每一位老师的心弦、维系每一户家庭的幸福。相信老师们一定会让温二十一幼成为一所师生、家长、社会放心满意的幼儿园。

    、同心同行,做共同愿景下的二十一幼人

           恰逢祖国七十华诞之时,二十一幼也即将迎来开园,这对每一个二十一幼人都意义非凡,于是在《同心同行,做共同愿景下的二十一幼人》园所文化培训中,王老师从“AI畅想——园所文化”、“AI理念——爱玩的天使”、“AI学习——师德学习文件”、“AI情怀——给教师的几条建议”四个篇章来讲述二十一幼“那些事儿”。

           王老师对全体老师提出了“尊重儿童、坚守尊严、修炼自我”等几条建议,希望老师们做三正(品正、心正、行正)三气(才气、底气、灵气)的二十一幼教师。

    精彩瞬间

    本次师德培训

    老师们收获了满满的能量

    其中赋予了太多的遐想和美好相信老师们一定不负众望

    我们不忘初心

    砥砺前行

    将爱与责任牢记心中

    让我们做更好的自己

    做有故事的老师

     

    每 个 孩 子 都 是 爱 玩 的 天 使

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于不忘初心的知识技巧了,学习以上的不忘初心,做有故事的老师——温州市第二十一幼儿园暑期师德培训知识,对于不忘初心的帮助都是非常大的,这也是新手学习基础教育所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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健全职业教育办学体制机制。按照“政府统筹、分级管理、部门配合、社会参与”思路,推进职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。落实各级人民政府和相关部门发展职业教育的主体责任,加大职业教育统筹规划和投入力度,确保职业教育与普通教育同等地位、同等重视、同等支持。高等职业教育由省人民政府统筹规划布局,按照“谁举办、谁负责”的原则,落实管理责任和投入责任。中等职业教育由市(州)人民政府主导和统筹,负责做好区域内学校布局和专业优化。发挥企业重要办学主体作用,鼓励有条件的企业特别是大企业举办或参与举办高质量职业教育。允许企业以土地、资本、知识、技术、管理等要素依法参与办学,支持和规范社会力量兴办职业教育培训,鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。建立公开透明规范的民办职业教育准入、审批制度,探索民办职业教育负面清单制度,建立健全退出机制。支持宜宾市建设国家产教融合型试点城市,成都市推进提质培优建设职业教育融合创新发展高地。(责任单位:教育厅,省发展改革委、经济和信息化厅、民政厅、财政厅、人力资源社会保障厅、省国资委、四川省税务局。逗号前为牵头单位,其余为配合单位,下同) 健全职业教育管理机制。各地、各有关部门要深化“放管服”改革,加快推进职能转变,由注重“办”职业教育向“管理与服务”过渡。政府主要负责规划战略、制定政策、依法依规监管。赋予学校在专业设置、教师评聘、教师待遇、校企合作等方面更多的自主权。推行职业院校全员岗位聘用制和绩效考核分配制,因岗聘人、按岗定薪、依绩取酬。加强职业院校章程建设,建立完善依法治校、自主办学、民主管理的运行机制和现代职业院校制度,提升职业院校依法治理能力。从事学历教育的非营利性民办职业院校在招生、办学评估等方面与公办职业院校享受同等政策。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,省发展改革委、经济和信息化厅、省国资委、省总工会) 健全职业教育人才培养体系。建立职业启蒙教育、中等职业教育、职业专科教育、职业本科教育和应用型本科教育、专业学位研究生教育纵向衔接的培养体系。加强义务教育阶段学生职业启蒙教育,将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。实施中高职教育衔接推进计划,拓宽五年制、“3+2”“3+3”“3+4”等多种衔接渠道;在学前教育、护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域,扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。稳步提升普通高校招收职业院校毕业生的比例,到2022年,高等职业学校招收中等职业学校毕业生的计划比例达到50%左右,高等职业学校毕业生升入本科的比例达到20%左右。建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法。制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策。推进资历框架建设,探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。(责任单位:教育厅,省发展改革委、人力资源社会保障厅、省总工会) (四)推进职业教育高质量发展 优化职业教育布局结构。根据省委“一干多支、五区协同”“四向拓展、全域开放”战略,主动融入成渝地区双城经济圈建设,优化职业院校布局结构。整合1200人以下的“小、散、弱”中等职业学校,采取合并、托管、集团办学、校园土地置换等措施,科学配置并做大做强职业教育资源。规划新建的职业院校向产业和人口聚集区集中,鼓励将职业教育办到产业园区。到2022年,中等职业学校全日制在校学生校均规模达到3000人以上。优化中等职业教育生源布局,加强省级统筹,保持高中阶段教育职普比大体相当,到2022年,全省中等职业学校和普通高中在校生比例实现大体相当。重点支持每个市(州)根据全省产业发展战略、本地区产业布局和区域发展需要建设一所高水平高等职业学校,支持有条件的地区布局职业教育本科或应用型本科高校,建设现代职业教育园区(职教城)。大力支持民族地区、贫困地区职业教育发展,服务脱贫攻坚、乡村振兴战略,打造独具特色的民族地区现代职业教育。(责任单位:教育厅,省发展改革委、经济和信息化厅、人力资源社会保障厅、自然资源厅) 提高中等职业教育发展水平。把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。打破学校类型界限、条块分割的藩篱,推进技工学校与中等职业学校融合发展,支持有条件的中等职业学校创建技师学院。完善招生机制,建立高中阶段统一招生平台,鼓励初中毕业生自愿跨区域选择中等职业学校和专业。支持市(州)根据区域产业发展需要,引导学校科学定位、错位发展,做强做优特色专业,避免低水平重复设置专业。打破普通高中和中等职业学校学籍限制,在保持高中阶段教育职普比大体相当的地方,鼓励符合条件的中等职业学校与普通高中学生学籍互转、学分互认,促进普通高中和中等职业教育相互融通。实施中等职业教育质量提升工程,重点支持建设50所示范中等职业学校和100个示范(特色)专业。实施中等职业学校标准化建设工程,重点支持贫困地区和民族地区加强中等职业学校建设,推动全省中等职业学校基本办学条件达到国家标准。完善民族地区“9+3”免费教育计划,将其纳入中等职业教育常规管理,提高质量水平。〔责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,省委组织部(省公务员局)、省发展改革委、经济和信息化厅、省民族宗教委、省扶贫开发局〕 推进高等职业教育内涵发展。推进我省国家“双高计划”项目,建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和高水平专业群。实施省级“双高计划”,重点建设15所左右高水平高等职业学校和50个左右高水平专业群。支持“双高计划”建设学校在服务高端产业或产业高端的专业试点举办本科层次职业教育。实施高等职业教育质量提升工程,建设一批一流课程教材、一流产教融合实训基地、一流教师教学创新团队、一流专业教学资源库、一流虚拟仿真实训中心。根据高等学校设置规定,将符合条件的技师学院纳入高等学校序列,对符合条件的高等职业学校可按程序增挂技师学院牌子。落实好定向培养直招士官政策,推动地方院校与军队院校有效对接,推动优质职业教育资源向军事人才培养开放。(责任单位:教育厅,省发展改革委、经济和信息化厅、人力资源社会保障厅、住房城乡建设厅、交通运输厅、退役军人厅) 完善高层次应用型人才培养体系。开展本科层次职业教育试点,探索在优质高等职业学校基础上规划建设本科职业大学,积极发展本科及以上层次职业教育。推动具备条件的普通本科高校向应用型转变,鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程,重点建设15所左右应用型本科转型发展示范校、200个应用型示范专业。深化专业学位研究生综合改革,重点支持一批硕士学位授予单位开展专业学位教育,在工程技术等领域探索发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式。制订具体政策办法,支持适合的退役军人进入职业院校和普通本科高校接受教育和培训,鼓励支持设立退役军人教育培训集团(联盟),推动退役、培训、就业有机衔接,为促进退役军人特别是退役士兵就业创业作出贡献。(责任单位:教育厅,省发展改革委、经济和信息化厅、退役军人厅) (五)提高技术技能人才培养质量 健全德技并修的育人机制。深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育,落实立德树人根本任务,把社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程各环节。推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作,使各类课程与思想政治理论课同向同行。指导职业院校上好思想政治理论课,实施好中等职业学校“文明风采”活动。开展多种形式的职业技能竞赛活动,支持职业院校创建世界技能大赛选手培养基地和承办全国职业院校技能大赛。加强职业院校体育、美育和劳动教育,强化法治教育和心理健康教育。严肃校规校纪,坚决打击校园欺凌等违法犯罪行为,培育优良校风学风。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,省委宣传部、公安厅、司法厅、文化和旅游厅、省卫生健康委、省体育局) 优化专业、课程和教材体系。建立紧密对接我省产业链、创新链的专业体系,大力发展“5+1”现代工业、“10+3”现代农业、“4+6”现代服务业领域相关专业,重点支持高端装备制造、大数据、物联网、云计算、人工智能、健康养老、学前托育、文化旅游、体育产业等领域紧缺专业建设。建立专业动态调整和预警机制,支持每所职业院校重点建设2至3个骨干专业群。推进职业院校共建共享职业教育资源,探索实施跨校选课、学分互认和学习积分。推进教师、教材、教法改革。适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。到2022年,认定300门职业教育精品在线开放课程、200种校企合作开发的“双元”特色教材和100个虚拟仿真实训项目。(责任单位:教育厅,人力资源社会保障厅、省发展改革委、经济和信息化厅) 开展1+X证书制度试点工作。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,提升就业创业能力。鼓励和支持相关企业申报“1+X”证书制度试点培训评价组织,开发和推广职业技能等级证书。鼓励企业出资源、出标准,学校出师资、出课程,学校和企业共同考核认证并颁发职业技能等级证书。定期对职业技能等级证书有关工作进行“双随机、一公开”抽查和监督,对培训评价组织行为和职业院校培训质量进行监测和评估。积极参与职业教育国家学分银行建设,搭建四川省终身教育学分银行数字化公共服务平台。有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。(责任单位:教育厅,人力资源社会保障厅) (六)深化产教融合校企合作 推动产教融合发展。建立政府协调主导,行业企业参与、指导和评价,职业院校培养,研究机构支持和服务的新体系,建立就业、职业、产业、行业和企业协同联动的新机制,实现职业教育办学结构和效能优化。实施产教融合行动计划,在电子信息、智能制造等领域培育和打造15个左右在全国具有知名度和影响力的示范性职业教育集团(联盟),建设15个左右开放共享、具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。推进国家产教融合建设试点,建设国家级产教融合示范区和示范性项目,实施省级“产教融合示范项目”。培育和认证一批产教融合型试点企业,对进入目录的企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励,并按规定落实相关税收政策。产教融合型试点企业兴办职业教育的投资符合条件的,可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。支持大型国有企业开展职业技能鉴定和培训机构建设。(责任单位:省发展改革委、教育厅,经济和信息化厅、财政厅、人力资源社会保障厅、省国资委、省地方金融监管局、四川省税务局、四川银保监局) 促进校企“双元”育人。健全工学结合的育人机制,全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校“双元”育人的中国特色现代学徒制。推动企业深度参与协同育人,校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。加大“订单式”、定制式、企业新型学徒制等人才培养力度,推动人才培养与产业需求紧密契合。搭建产教融合信息平台,政府授权的行业组织定期发布分领域人才需求预测报告,职业院校定期发布人才培养质量报告和毕业生就业质量报告,企业发布参与职业教育年度报告。鼓励教育机构或者经过认定的企业、行业组织提供符合专业人才培养需要并纳入人才培养方案的学分课程。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅) 健全激励政策。完善职业院校绩效工资动态调整机制,推动建立有利于调动学校积极性、促进职业教育改革发展的职业院校绩效工资制度。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入主要用于学校教育教学发展,剩余部分可作为职业院校绩效工资经费来源,动态核定绩效工资水平和总量。允许职业院校教师、企业技术人员在完成本单位工作任务前提下,经所在单位同意后,兼职从事技术创新、科技开发、成果转让和决策咨询工作,并按规定取得合法报酬。建在学校的生产性实训基地或校办工厂,在工商注册、经营税收等方面依法实行相应减免政策。鼓励各地对职业教育产教融合、校企合作成效显著的项目给予其他政策支持。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,省发展改革委、经济和信息化厅、科技厅、财政厅、自然资源厅、省国资委、四川省税务局) (七)建设高水平教师队伍 完善职业院校教师管理。自2020年起,除“双师型”职业技术师范专业毕业生外,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求。在职业院校实行高层次、高技能人才可采取直接考核的方式公开招聘。建立健全职业院校兼职教师自主聘任机制,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。深化教师职称制度改革,将师德师风、工匠精神、技术技能和教育教学实绩作为职称评聘的主要依据,探索建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式,破除“唯文凭、唯论文、唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾,构建分类清晰、名称统一、科学规范的职业院校教师职称制度。教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,财政厅) 提升职业教育教师能力素质。支持有条件的优质高等职业学校转设为职业技术师范学院或试办职业技术师范本科专业,支持高水平工科学校举办职业技术师范教育。探索通过“专升本”模式,以“三年职业教育+两年师范教育”形式培养一批职教师资;通过教育硕士专业学位教育,培养一批具有工科背景的教育硕士。实施职业院校教师素质提高计划,落实教师5年一周期的全员轮训制度,探索适应职业技能培训要求的教师分级培训模式,培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师,建设一批“双师型”教师培养培训基地。建立完善“双师型”教师认定标准,将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。到2022年,职业院校“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。评选、认定一批职业教育“双师型”名师、技能大师、优秀校长、专业(学科)带头人、优秀班主任等,建设一批省级名师工作室、技能大师工作室、教师技艺技能传承创新平台。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,经济和信息化厅、科技厅) (八)提升服务能力和开放水平 开展高质量职业培训。实施职业技能提升行动计划,落实职业院校实施学历教育与职业培训并举的法定职责,按照育训结合、长短结合、内外结合的要求,面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。推行终身职业技能培训制度,推动职业培训机构标准化建设,规范职业培训机构执业行为。围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业,推动职业院校在技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训,建设一批省级职业技能培训示范基地。加强职业培训统筹,建立培训清单目录,定期公开发布培训信息。面向企业职工、退役军人、下岗失业人员、农民工和高素质农民等开展适合的职业教育和培训。创新“互联网+培训”模式,为学生和社会成员的个性化学习需求提供支持。(责任单位:教育厅、人力资源社会保障厅,经济和信息化厅、民政厅、农业农村厅、商务厅、省卫生健康委、退役军人厅、省扶贫开发局) 扩大职业教育对外开放。支持职业院校引进国(境)外优质职业教育资源,重点在理工农医等产业发展紧缺急需专业开展合作办学。开展多种形式的职业教育资格资历互认,引进一批国际优质职业教育资源、优秀师资团队、国际通用职业证书,培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才。定期组织选派职业院校优秀校(院)长、专业骨干教师和教学管理人员赴国外研修访学,鼓励中外职业院校教师互派、学生互换。支持职业院校与国(境)外教育机构合作开发具有国际水准的专业教学标准和优质培训课程。鼓励职业院校招收留学生。支持应用型本科和职业院校开展境外办学,助力产业和企业“走出去”,参与“一带一路”建设。〔责任单位:教育厅,省外事办、经济和信息化厅、科技厅(省外国专家局)、人力资源社会保障厅、商务厅〕 三、组织保障 (九)加强党对职业教育工作的全面领导 全面贯彻党的教育方针,落实中央、省委教育工作领导小组各项要求,保证职业教育改革发展正确方向。充分发挥党组织在职业院校的领导核心和政治核心作用,把党的领导贯穿办学治校全过程,将党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评。按照讲政治、懂教育、知产业、善管理的标准,选优配强职业院校党组织书记和院(校)长。加强基层党组织建设,带动学校工会、共青团、妇联等群团组织和学生会组织建设。(责任单位:教育厅,省委组织部、省委宣传部、人力资源社会保障厅、省总工会、省团委、省妇联) (十)强化政府统筹主导职业教育的责任 积极推动四川省职业教育领域地方立法工作,修订《四川省职业教育条例》。省职业教育工作联席会议定期研究职业教育改革重大事项,协调解决职业教育重大问题。组建四川省职业教育指导咨询委员会。县级以上政府要建立职业教育工作部门联席会议制度,统筹协调职业教育工作。各级人民政府要做好职业教育经费保障,建立与办学规模、培养成本、办学质量等相适应的财政投入制度,按规定落实职业院校生均经费标准或公用经费标准。完善成本分担机制,适时调整学费、住宿费收费标准。学校因校企合作办学确需向合作企业支付的成本费用,按相关规定纳入学校办学成本,从生均财政拨款或学费收入中支付,学校和企业均不再向接受校企联合办学培养的学生另行收取实习费、实训费、技能培训费、校企合作费等名目费用。建立健全职业教育质量评价和督导评估制度,省政府教育督导委员会把职业教育作为对市(州)人民政府履行教育职责评价的重要内容。完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制。(责任单位:教育厅、财政厅,省发展改革委、人力资源社会保障厅、司法厅) (十一)营造职业教育发展环境 积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。发挥职业院校优势,联合普通中小学开展职业启蒙、职业认知、职业体验教育,分学段、针对性开展劳动教育,依托职业院校实训基地建设一批中小学生职业体验中心或研学基地,推进职业院校资源面向基础教育阶段学校全面开放。加大对职业教育改革发展先进典型的宣传,引导广大家长和学生树立“学好一门技术、致富一个家庭”观念。共同营造政府高度重视职业教育、部门积极支持职业教育、企业踊跃参与职业教育、学生广泛接受职业教育的良好氛围。(责任单位:教育厅,省委宣传部、公安厅、人力资源社会保障厅、省总工会) 编辑|吴忠雨 校对|文武 审核|成基 来源|四川省人民政府官网

    高端职业教育是什么意思?什么是大专、中专、中职、高职、职中 和职高,他们的区别是什么?

    高端职业教育是什么意思?首先高端职业教育就是一种不严谨的说法,职业教育分为中等与高等,没有高端低端之分,那么高等职业教育和中等职业教育分别都指什么呢?两者有哪些不同呢?什么是大专、中专、中职、高职、职中 和职高,他们的区别是什么?在有关职业教育的报道中,我们常常可以听到 大专、中专、中职、高职、职中 和职高这样的名词。那么他们的区别是什么;学生来源,以及学生的上升渠道,如果在毕业后还想进一步求学提升,有哪些渠道途径可以供他们选择;以及有哪些就业渠道可供选择?他们与山东新东方烹饪学校,蓝翔高级技工学校,这样的技校又有什么不同?一起来跟100唯尔教育网小编来了解看看吧! 中等职业教育 中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括中等职业技术学校、职业高中、成人中专、中等技工学校、职工中等专业学校、职业中专、高等职业技术学校和高等职业学校里的中职学校。它为社会输出现代化技术人员,在整个教育体系中处于重要的位置。 高等职业教育 高等职业教育(以下简称高职教育),是我国教育的重要组成部分,包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育,是教育发展中的一个类型,肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命;同时,高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。 高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育(专业学位研究生教育)等三个层次的现代职业教育。 并且现在很多学校为积极推进中等职业教育与高等职业教育相衔接、构建现代职业教育体系、创新职业教育人才培养模式。 所谓中高职五年制连读,就是中等职业学校与高等职业院校,采取“3+2”的分段培养模式联合招生共同培养。中等职业学校负责招生,利用三年时间,完成中职段的教学内容,学生经对应高等职业院校考核合格后,转入高等职业院校完成后两年的高职课程,经考核合格,学生获得高等职业教育大专文凭。 高等职业教育是现代大工业的产物,也是高等教育大众化的必然选择.它的出现,打破了传统大学在高等教育领域一统天下的局面,并把职业教育从中等引向高等.然而由于我国高等职业教育起步较晚,在招生制度,办学模式,办学特色等方面仍处于改革探索阶段。针对中高职衔在实践中存在的问题,提出强化实践技能培养,推进中高职专业实训基地建设;改造提升传统教学,加快信息技术应用;坚持以能力为核心,推进中高职评价模式改革;改革招生考试制度,拓宽人才成长途径等思路。 中等职业学校和高等职业学校的区别有: 1、招生对象不同 中等职业学校招生对象是初中毕业生和具有与初中学历的人员;高等职业学校招生对象是高中毕业生和中专、职校、技校的毕业生。 2、学制不同 中等职业学校学制三年; 高等职业学校按本科和专科学制不同:本科4年(少部分5年),专科3年(少部分2年) 3、享受教育的层次和待遇不同 中等职业学校是实施中等职业教育学历性的学校,学生毕业属中职学历。 高等职业院校包括专科和本科两个学历教育层次,高等职业院校颁发给合格毕业生的普通高等学校毕业证书为国家承认的学历,并享受普通高校毕业生的一切待遇。 4、所处的教育层次(即纵向上的,层次区别) 上述所有的名词,分别处于我国职业教育层次中的中等职业教育阶段和高等职业教育阶段,中专、中职、职中、职高是中等职业教育中的学校,大专和高职是高等职业教育中的学校。 普高一般是普通高级中学的简称,分为重点高中和普通中。侧重于学习知识的传授,毕业后一般参加高考。在教育上普通高中有着丰富的教育资源,优秀的老师、齐全的教学设备……,在普高上学的学生,考上大学的希望是最大的!有的重点高中,本科上线率高达96%。 中专又称中等专业学校,在级别上相当于高中,但中专重视的是专业技能的培训,老师主要教你一些工作技能,学生毕业后一般都已经掌握了相应的职业能力,步入社会就可以胜任某种工作。 职业高级中学也简称职高,一般来说职高和普高并无太大区别,只是职高侧重于技术性和职业性。正是因为职高的侧重点不同的,所以在师资配备上就会比普通高中差一些。 由于中专和职高的学生在数理化等基础教育中和普通高中差距比较大,与普通学生比起来,劣势明显,能考上大学的几率很小。 1、中职——与高中一样的层次学历 中职包括中专,技校和高职。 (1)中专,全称中等专业学校,招生列入国家统招计划,学历在本省甚至全国范围内承认。学生在校主要学习中等专业知识,同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行,与对应专业的高等学校本专科专业知识是承接、递进关系。学制一般都在3年,主要培养一线的工作人员。目前有个“3+2”政策,意思就是前三年读的中专,后两年读的大专,5年后出来拿的就是大专毕业证了。 (2)技校,全称技工学校,招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。主要就是学一门技术,学制有1-5年之分,培养出来的一般都是实用型的人才,中级技校更重视劳动技能的培训,毕业后一般都已经掌握了相应的劳动技能,步入社会可以胜任某种劳动岗位(工种),就业率可观。读技工学校毕业一般可以拿到两个证书“学历文凭+职业资格证书”。 (3)职高,全称职业高级中学,是职业中学的一种,普通教育与职业教育相结合的中等学校,属于高中阶段的一种中等职业教育。全日制职业高中学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者,学制3年,毕业颁发职业高中毕业证,参加对口高考后,学生们可以根据成绩在招收对口高考的高等职业院校中自主择校。职高的话对于考大学还保留一丝希望,每个职高可能有对口合作的本科院校(基本是二、三本),有机会争取升本科。 2、与本科一样的层次学历 大专,全称大学专科。我国的大学专科教育有两种形式:高职(高等职业学院)、高专(高等专科学校)。高职与大专两种形式的学生毕业之后都会获取大学专科学历。 1、高职属于高等教育,但是高职是职业技术教育的高等阶段,高职的教学更加偏重于技能的教学。高职教育由省政府管理,省政府会在国家政策的指导下,根据实际需要结合就业状况等,进行每年的招生。 2、高专以适应社会的就业需要为目标,主要培养学生的技术应用能力等,强调理论与实际应用的结合,毕业生具有直接上岗工作的能力。 同时,大专也有两种学制:一种是三年制大专,就是读了普通高中然后参加高考,考上大专学校的或者是高三那年参加单招考试考入专科院校的。一种是五年制大专,根据“3+2”政策,意思就是前三年读的中专,后两年读的大专,5年后出来拿的就是大专毕业证了。 两者其实没什么在学历上的差别,毕业都是大专文凭,虽然国家承认这学历,但社会普遍承认三年制大专的含金量,因为五年制大专生源普遍较差。 5、同一层次之间不同学校的相互区别(即横向上的,类型区别) (1)中等职业教育 中专:中等专业学校的简称,是我国在建国初按前苏联模式引进的、实施中等技术教育的全日制学校,学制3-4年,也是实施中等职业教育的全日制学校(机构)之一,大多数中专隶属于各级产业部门。 职高:职业高级中学的简称,是我国在九年义务教育基础上实施中等职业教育的全日制学校(机构)之一,隶属教育行政部门,大部分由普通中学改办。 中职:目前从业界来讲,是对所有举办中等职业教育的学校的统称,指中职学校。当然在不同的研究中,中职有时候也指代“中等职业教育”。 职中:通常是对中职学校的一种不规范的代称。 (2)高等职业教育 高职:可以代表“高等职业教育”和“高等职业院校”,在不同的语境下指代不同。如果指代的是高等职业院校,则是我国在高中阶段文化、技术教育基础上实施专业及技术教育的高等教育机构。 大专:严格意义上来讲,“大专”是教育层次的一种代称,指代的是“中等职业教育——高等职业教育——本科教育——研究生教育”中的高等职业教育层级。在实践中,有一种高等职业教育层次的学校叫“高专”,是高等专科学校的简称,这类学校培养一线工程型和技术型人才的高等专门教育机构。 按照当前职业教育发展的情况看,不论是中等职业教育的学校还是高等职业教育的学校,同一层次内不同类型的学校差别不明显,尤其是在职业教育人才培养实践中,这种差别非常不明显。

    SMT详细生产工艺流程,没去过贴片厂的,快进来看!

    1.1回流焊工艺流程 回流焊接是指通过融化预先印刷在PCB焊盘上的锡膏,实现表面组装元器件焊端或引脚与PCB焊盘之间机械和电器连接的一种软钎焊工艺。其工艺流程为:印刷锡膏--贴片--回流焊接,如下图所示。 其目的是将适量的锡膏均匀的施加在PCB的焊盘上,以保证贴片元器件与PCB相对应的焊盘再回流焊接时,达到良好的电器连接,并具有足够的机械强度。 怎么样保证焊膏均匀的施加在各焊盘上呢?我们需要制作钢网。锡膏通过各焊盘在钢网上对应的开孔,在刮刀的作用下将锡均匀的涂覆在各焊盘上。钢网图实例如下图所示。 锡膏印刷示意图如下图所示。 印刷好锡膏的PCB如下图所示。 1.1.2贴片 本工序是用贴装机将片式元器件准确的贴装到印好锡膏或贴片胶的PCB表面相应的位置。 贴片机按照功能可分为两种类型: A高速机:适用于贴装小型大量的组件:如电容,电阻等,也可贴装一些IC组件,但精度收到限制。 B泛用机:适用于贴装异性的或精密度高的组件:如QFP,BGA,SOT,SOP,PLCC等。 贴片机设备图如下图所示。 贴片后的PCB如下图所示。 1.1.3回流焊接 回流焊是英文Reflow Soldring的直译,是通过熔化电路板焊盘上的锡膏,实现表面组装元器件焊端与PCB焊盘之间机械与电气连接,形成电气回路。 回流焊作为SMT生产中的关键工序,合理的温度曲线设置是保证回流焊质量的关键。不恰当的温度曲线会使PCB板出现焊接不全、虚焊、元件翘立、焊锡球过多等焊接缺陷,影响产品质量。 回流焊接炉设备图如下图所示。 经过回流炉,回流焊接完成的PCB如下图所示。 1.2波峰焊工艺流程 波峰焊一般是针对于插件器件的一种焊接工艺。是将熔融的液态焊料,借助于泵的作用,在焊料槽液面形成特定形状的焊料波,插装了元器件的PCB在传送链上经过某一特定的角度以及一定的浸入深度穿过焊料波峰而实现焊点焊接的过程,如下图所示。 其一般工艺流程为:器件插装--PCB上料--波峰焊--PCB下料--DIP引脚修剪--清洗,如下图所示。 1.2.1 THC插装技术 1.元器件引脚成型 DIP器件在插装之前需要对引脚进行整形 (1)手工加工的元器件整形:弯引脚可以借助镊子或小螺丝刀对引脚整形,如下图所示。 2)机器加工的元器件整形:元器件的机器整形是用专用的整形机械来完成,其工作原理是,送料器用震动送料方式送物料,(比如说插件三极管)用分割器定位三极管,第一步先把左右两边的引脚折弯成型;第二步将中间引脚向后或向前折弯成型。如下图所示。 2.元器件插装 通孔插装技术分为手工插装和自动机械设备插装 (1)手工插装、焊接,应该先插装那些需要机械固定的元器件,如功率器件的散热架、支架、卡子等,然后再插装需焊接固定的元器件。插装时不要用手直接碰元器件引脚和印刷板上的铜箔。 (2)机械自动插件(简称AI)是当代电子产品装联中较先进的自动化生产技术。自动机械设备插装应该先插装那些高度较低的元器件,后安装那些高度较高的元器件,贵重的关键元器件应该放到最后插装,散热架、支架、卡子等的插装,要靠近焊接工序。PCB元器件装配顺序如下图所示。 1.2.2波峰焊 (1)波峰焊工作原理 波峰焊是种借助泵压作用,使熔融的液态焊料表面形成特定形状的焊料波,当插装了元器件的装联组件以定角度通过焊料波时,在引脚焊区形成焊点的工艺技术。组件在由链式传送带传送的过程中,先在焊机预热区进行预热(组件预热及其所要达到的温度依然由预定的温度曲线控制)。实际焊接中,通常还要控制组件面的预热温度,因此许多设备都增加了相应的温度检测装置(如红外探测器)。预热后,组件进入铅槽进行焊接。锡槽盛有熔融的液态焊料,钢槽底部喷嘴将熔碰焊料喷出定形状的波峰,这样,在组件焊接面通过波时就被焊料波加热,同时焊料波也就润湿焊区并进行扩展填充,终实现焊接过程。其工作原理如下图所示。 波峰焊是采用对流传热原理对焊区进行加热的。熔融的焊料波作为热源,一方面流动以冲刷引脚焊区,另一方面也起到了热传导作用,引脚焊区正是在此作用下加热的。为了保证焊区升温,焊料波通常具有一定的宽度,这样,当组件焊接面通过波时就有充分的加热、润湿等时间。传统的波峰焊中,一般采用单波,而且波比较平坦。随着铅焊料的使用,目前多采取双波形式。如下图所示。 元器件的引脚为固态,焊料浸入金属化通孔提供了条途径。当引脚接触到焊料波后,借助于表面张力的作用,液态焊料沿引脚和孔壁向上爬升。金属化通孔的毛细管作用进步促进了焊料的爬升。焊料到达PcB部焊盘后,在焊盘的表面张力作用下铺展开来。上升中的焊料排出了通孔中的焊剂气体和空气,从而填充了通孔,在冷却后终形成了焊点。 (2)波峰焊机的主要部件构成 一台波峰焊机,主要由传送带、加热器、锡槽、泵、助焊剂发泡(或喷雾)装置等组成。主要分为助焊剂添加区、预热区、焊接区、冷却区,如下图所示。 1.2.3 波峰焊与回流焊的主要区别 波峰焊与回流焊的主要区别在于焊接中的加热源和焊料的供给方式不同。波峰焊中,焊料在槽中被预先加热熔化状态,泵起的焊料波起着热源和提供焊料的双重作用。熔融的焊料波使PCB的通孔、焊盘和元器件引脚被加热,同时也为形成焊点提供了所需的焊料。在回流焊中,焊料(焊锡膏)是被预先定量分配到PCB的焊区上,回流时热源的作用在于使焊料重新被熔化。 1.3选择性波峰焊接工艺介绍 波峰焊设备发明至今已有50多年的历史了,在通孔元器件电路板的制造中具有生产效率高和产量大等优点,因此曾经是电子产品自动化大批量生产中最主要的焊接设备。但是,在其应用中也存在有一定的局限性: (1)焊接参数不同。 同一块线路板上的不同焊点因其特性不同(如热容量、引脚间距、透锡要求等),其所需的焊接参数可能大相径庭。但是,波峰焊的特点是使整块线路板上的所有焊点在同一设定参数下完成焊接,因而不同焊点间需要彼此“将就”,这使得波峰焊较难完全满足高品质线路板的焊接要求; (2)运行成本较高。 在传统波峰焊的实际应用中,助焊剂的全板喷涂和锡渣的产生都带来了较高的运行成本;尤其是无铅焊接时,因为无铅焊料的价格是有铅焊料的3倍以上,锡渣产生所带来的运行成本增加是很惊人的。此外,无铅焊料不断熔解焊盘上的铜,时间一长便会使锡缸中的焊料成分发生变化,这需要定期添加纯锡和昂贵的银来加以解决; (3)维护与保养麻烦。 生产中残余的助焊剂会留在波峰焊的传送系统中,而且产生的锡渣需要定期清除,这些都给使用者带来较为繁复的设备维护与保养工作; ...... 诸如此类的原因,选择性波峰焊应运而生。 所谓的PCBA选择性波峰焊接还是采用原来的锡炉,所不同的是板子需要放到过锡炉载具/托盘(carrier)之中,也就是我们常说的过炉治具,如图下所示。 然后将需要波峰焊接的零件露出来沾锡而已,其他的零件则用载具包覆保护起来,如下图所示。这有点像是在游泳池中套上救生圈一样,被救生圈覆盖住的地方就不会沾到水,换成锡炉,被载具包覆的地方自然就不会沾到锡,也就不会有重新融锡或掉件的问题。 1.4通孔回流焊接工艺介绍 通孔回流焊是一种插装元器件的回流焊接工艺方法,主要用于含有少数插件的表面组装板的制造,其技术的核心是焊膏的施加方法。 1.4.1工艺流程介绍 根据焊膏的施加方法,通孔回流焊可分为三种:管状印刷通孔回流焊接工艺、焊膏印刷通孔回流焊接工艺和成型锡片通孔回流焊接工艺。 1.管状印刷通孔回流焊接工艺 管状印刷通孔回流焊接工艺是最早应用的通孔元器件回流焊接工艺,主要应用于彩色电视机调谐器的制造。其工艺的核心是焊膏的管状印刷机,工艺过程如下图所示。 2.焊膏印刷通孔回流焊接工艺 焊膏印刷通孔回流焊接工艺是目前应用最多的通孔回流焊接工艺,主要用于含有少量插件的混装PCBA,工艺与常规回流焊接工艺完全兼容,不需要特殊工艺设备,唯一的要求就是被焊接的插装元器件必须适合通孔回流焊,工艺过程如下图所示。 3.成型锡片通孔回流焊接工艺 成型锡片通孔回流焊接工艺主要用于多脚的连接器,焊料不是焊膏而是成型锡片,一般由连接器厂家直接加好,组装时仅加热即可。 1.4.2通孔回流焊设计要求 1.PCB设计要求 (1)适合PCB厚度小于等于1.6mm的板。 (2)焊盘最小还款0.25mm,一遍“拉”住熔融焊膏,不形成锡珠。 (3)元器件离板间隙(Stand-off)应大于0.3mm (4)引线伸出焊盘合适的长度为0.25~0.75mm。 (5)0603等精细间距元器件离焊盘最小距离为2mm。 (6)钢网开孔最大可外扩1.5mm。 (7)孔径为引线直径加0.1~0.2mm。如下图所示。 1.钢网开窗要求 一般而言,为了达到50%的孔填充,钢网开窗必须外扩,具体外扩多少,应根据PCB厚度、钢网的厚度、孔与引线的间隙等因素决定。 一般来说,外扩只要不超过2mm,焊膏都会拉回来,填充到孔中。要注意的是外扩的地方不能被元器件封装压住,或者说必须避开元器件的封装体,一面形成锡珠,如下图所示。 1.5 PCBA的常规组装类型及工艺流程介绍 1.5.1 单面贴装 工艺流程如下图所示 1.5.2 单面插装 工艺流程如下图5所示 波峰焊中器件引脚的成型工作,是生产过程中效率最低的部分之一,相应带来了静电损坏风险并使交货期延长,还增加了出错的机会。 1.5.3 双面贴装 工艺流程如下图所示 1.5.3 单面混装 工艺流程如下图所示 如果通孔元件很少,可采用回流焊和手工焊的方式。 1.5.5 双面混装 工艺流程如下图所示 如果双面SMD器件较多,THT元件很少时,插件器件可采用回流焊或者手工焊的方式,其工艺流程图如下图所示。

    【干货】SMT生产线相关知识解析学习笔记

    SMT生产线也叫表面组装技术(SurfaceMountTechnology简称SMT)是由混合集成电路技术发展而来的新一代电子装联技术,以采用元器件表面贴装技术和回流焊接技术为特点,成为电子产品制造中新一代的组装技术。SMT生产线主要设备有: 印刷机、贴片机(上表面电子元件)、回流焊、插件、波峰炉、测试包装。SMT的广泛应用,促进了电子产品的小型化、多功能化,为大批量生产、低缺陷率生产提供了条件。SMT就是表面组装技术,是由混合集成电路技术发展而来的新一代的电子装联技术。 SMT生产线也叫表面组装技术(SurfaceMountTechnology简称SMT)是由混合集成电路技术发展而来的新一代电子装联技术,以采用元器件表面贴装技术和回流焊接技术为特点,成为电子产品制造中新一代的组装技术。SMT生产线主要设备有: 印刷机、贴片机(上表面电子元件)、回流焊、插件、波峰炉、测试包装。SMT的广泛应用,促进了电子产品的小型化、多功能化,为大批量生产、低缺陷率生产提供了条件。SMT就是表面组装技术,是由混合集成电路技术发展而来的新一代的电子装联技术。 生产程序 编制生产程序需要编制以下几类的数据,并且编制是需要按以下的顺序来进行。 PWB板/网板数据输入(PWB/Stencil Data)→印刷条件数据输入 (Printer Condition Data) →检查数据输入 (Inspection Data) →清洁数据输入(Cleaning Data) →(锡膏)补充数据输入 (Dispensation Data) 以上数据需要重点编制的是第一项(PWB和网板数据),第二项(印刷条件数据)和第四项(清洗数据)。 1、数据输入:用ALT键激活菜单选择 2、Data Input的 3、PWB/Stencil Data,此时会弹出一个PWB板/网板数据输入的画面,在此画面中需要输入的数据有: 1)PWB ID----当前生产的PWB的代号。 2)PWB size(X、Y)---当前生产PWB的长、宽尺寸。 3)Layout offset(X、Y)----当前生产PWB的偏差(一般指PWB的右下角)。 4)Thickness(Z)-----当前生产PWB板的厚度。 5)Stencil ID----当前使用网板的代号。 6)Stencil size(X、Y)---当前使用网板的长、宽尺寸。 7)Printer layout standard----选择当前印刷的偏差标准的模式。 8)Origin offset(X、Y)-----PWB基准点和网板基准点的偏差。 9)PWB type-----在选择框内选择PWB类型。 10)BOC mark NO.1(X、Y)-------PWB和网板的偏差修正第一识别点坐标。 11)BOC mark NO.2(X、Y)-------PWB和网板的偏差修正第二识别点坐标。 12)SOC mark NO.1 、SOC mark NO.2以及BOC mark NO.1、 BOC mark NO.2后的星号表示该识别点的识别信息。 调整方法 1.光标移动到对应识别点的星号上,按HOD(Handheld Operating Device手持操作装置)上的“Camera”键。 2.首先调整识别点的形状,将识别框调整的与识别点四周相切,按“Enter”键确认并用方向键选择识别点的形状,选择对应的形状,然后按“Enter”键确认。 3.用方向键调整识别的灵敏度,调整完毕后,按“Enter”键确认。 4.用方向键调整识别的范围,先调整左上方,再调整右下方,调整完毕后按“Enter”键确认。编制完以上的数据后,可以开始编制印刷条件数据,可以使用ALT键激活菜单选择3、Change的2Printer Condition Data或者直接按“F6”切换到印刷条件数据编制的画面。 发展动态 随着IC封装就向着高度集成化、高性能化、多引线和窄间距化方向发展,它推动了SMT技术在高端电子产品中的广泛应用,但由于受到工艺能力的限制,面临许多技术难题。1998年以后,BGA器件开始广泛应用,尤其是通信制造业中,BGA类器件的应用比例呈现了快速的增长,同时,SMT技术在通信等高端产品的带动下,进入了快速、良好的发展期。 电子产品呈现了小型化、多功能化的趋势,尤其是以手机、MP3为代表的消费类电子产品的市场呈现爆发式的增长,进一步带动了表面贴装元器件的小型化和产品组装的高密度化,0201元件、CSP、flipchip等微小、细间距器件也进入了SMT的实际应用中,极大提高了SMT技术的应用水平,同时也提升了工艺难度。 我国SMT技术 我国是SMT技术应用大国,信息产业部公布的统计数据显示,2004年,我国电子销售收入达到26550亿元,已超过日本(2700多亿美元),位居美国(4000亿美元)之后,居全球第二位。在珠三角和长三角地区,电子信息产业作为支柱产业,增长迅速,国际大型电子产品制造商和EMS企业也纷纷投资设厂,带动了国内相关产业链的发展,SMT材料、设备、服务等相关行业也得到了很大发展,家电制造业和通信制造业在国内的发展带动了SMT的应用,与此同时,许多跨国公司也纷纷将电子产品制造基地转移到中国。 该内容是通过网络搜集资料整理而成,如果你还想了解更多关于电子元器件的相关知识及电子元器件行业实时市场信息,敬请关注

    【干货】SMT生产车间管理须知!(彩图版)

    以往的电子制造领域的管理模式主要以传统的人工管理模式为主,整体的SMT车间物流解决方案,极大程度上帮客户解决了传统管理模式的痛点——“找料难,账物不一致”,同时还优化了整体的作业流程, 从而达到了流程规范化,人力减少的目的。 一、为何工作中需要清洁、整理、整顿? 1、基板上装配有许多小型零件,再小的异物也会影响质量。 2、IC、连接器的导线之间间隙很窄,容易发生短路。因此在工作过程中,必须严守清洁、整理、整顿。 芯片趋于小型化,很容易引起接触不良 3、垃圾中的腐蚀性物质 二、为何要保持适当的湿度? 1、气候干燥时 2、湿度高时 三、为何一定要注意静电? 1、谁都经历过的静电现象 人们通常以为在作业过程中不曾感觉到静电, 但零件却常因人体感觉不到的静电而损坏。基板上装有很多抗静电能力差的零件。以下是特别容易损坏的零件。 零件一旦损坏就不能使用了! 2、静电易在兩个物体接触、摩擦、剥離、撞击等时候产生,这种情况在作业中经常发生。因此,人们制定了许多抗静电对策。下列都是可防止因静电造成零件损坏的设备、工具和对策。 3、静电的形成所有的物质都是由原子构成的。原子则由+极质子和-极电子组成,通常两者数量相等。 4、为何必须束发?头发和头屑会引起部件的安装不良。 头发掉落在基板上会导致 安装时出现浮起、错位、欠品等问题。 在组装作业中主要会引起机器故障。 四、为何要戴手套、指套、口罩? 1、机器部件都很精密,作业时请佩戴手套、 指套、口罩。 五、为何不能将零件直接放入纸箱或木箱? 1、不可将零件直接放入身旁的纸箱或木箱等物,纸箱和木箱因磨损会产出灰尘和碎屑, 然后产生静电。 2、若纸屑、木屑等进入产品或部件中, 会引起机械故障或接触不良! 六、为何要限制溶剂的使用位置? 1、溶剂可以去除污垢,便于洗净。根据不同部件,溶剂 的种类、使用方法也有规定。 七、为何不可赤手接触部件? 1、手上的汗、油脂是部件的大敌。 八、为何不可将有极性的零件插反? 1、安装电子零件时其极性非常重要。进行插件作业时一定要根据正负极, 按正确的方向插件。若弄错极性・・・ 2、如以上所列举,若弄错极性极性: ・花不必要的费用购买更换用的零件。・更换零件会浪费更多时间。 ・若因一个零件插反而烧坏基板, 就浪费了一块基板。 ・若当时未发现不良现象,交给客户之后将出现不良! 九、为何不可掉落治具和工具? 1、基板、零件都很脆弱。若不慎将治具掉落, 部件受到冲击将会破损。工具掉在基板上,会引起断线不良 ! 2、若将工具掉落在部件上 基板、零件比想象中更为脆弱,使用治具和工具时 必须谨慎。万一发生掉落,一定要向上级报告。 十、为何掉落的零件不可继续使用? 1、掉落的零件不可继续使用。这是有原因的。 十一、为何不可将已插件的基板重迭放置? 1、基板上的零件会互相接触。尤其是贴片很脆弱,易引起接触不良。 2、尤其是龟裂在检查时不一定立即出现,不良现象,交给客户后将发生不良。 3、若将基板重迭,其相互摩擦会使助焊剂和焊锡等脱落,形成異物,易导致接触不良。 十二、为何分割基板时必须使用治具? 1、基板时要使用治具,不可直接用手折断。若直接用手操作・・・ 2、需指定分割方向(依峰线or谷线折),不能仅凭自己的判断去做。 来源:电子工艺与技术

    超级实用SMT电子工厂车间现场管理指南,迅速收藏啦!

    如何进行车间管理 :车间管理是公司经营计划实施的主体,管理过程的顺利与否,直接关系到公司方针目标能否顺利实现,而作为一名生产车间的管理者,其管理的好坏,决定了车间生产的正常运作。那么,怎样才能做好生产车间的管理工作,怎样才算是一个合格的、优秀的生产车间管理者呢? 车间管理职能 制订计划 计划是任何经济管理工作的首要职能;是一切现代化大生产的共同特点;是各项工作的指南;是动员和组织企业职工完成用户需要的产品的重要工具。 车间管理的计划职能首先是制订整个车间的活动目标和各项技术经济指标,它能使各道工序以至每个职工都有明确的奋斗目标,能把各个生产环节互相衔接协调起来,使人财物各要素紧密结合,形成完整的生产系统。 有了计划就有了行动的方向和目标;有了计划就有了检查工作改进工作的依据;有了计划就有了衡量每个单位每个职工工作成果的尺度。 车间不参与对厂外的经营活动。车间制订计划的依据是企业下达的计划和本车间的实际资源情况。车间除每年制订生产经营和目标方针外,主要是按季月日时制定生产作业计划,质量成本控制计划,设备检修计划。 组织指挥 组织指挥,是执行其他管理职能不可缺少的前提,是完成车间计划,保证生产,使之发展平衡,并进行调整的重要一环。 车间组织指挥的职能: 一是根据车间的目标,建立完善管理组织和作业组织,如管理机构的设置,管理人员的选择和配备,劳动力的组织和分配等。 二是通过组织和制度,运用领导艺术,对工段班组和职工进行布置调度指导督促,使其活动朝着既定的目标前进,使相互之间保持行动上的协调。 监督控制 监督就是对各种管理制度的执行,计划的实施,上级指令的贯彻过程进行检查督促,使之付诸实现的管理活动。控制就是在执行计划和进行各项生产经营活动过程中,把实际执行情况同既定的目标计划标准进行对比,找出差距,查明原因,采取措施的管理活动。 生产服务 由于车间是直接组织生产的单位,因此生产服务作为车间管理的一项职能是十分必要的。 生产服务的内容: l技术指导,在生产过程中,要经常帮助职工解决技术上的难题,包括改进工艺过程设备的改造和革新等; l车间设备的使用服务和维修服务; l材料和动力服务等; l帮助工段班组对车间以外单位进行协调和联系; l生活服务。 激励士气 企业经营效果的好坏,其基础在于车间生产现场职工的士气。因为,在一定条件下,人是起决定性作用的因素,而车间负有直接激励职工士气的职责。 激励士气,就是通过各种方法,调动职工的积极性和创造性,广泛地吸收职工参加管理活动,充分发挥他们的经验和知识,使人的潜力得到充分发挥,提高工作效率,保证车间任务的完成。 车间管理的全部职能都是相互联系相互促进的。履行这些职能的有车间主任副主任工段长班组长及车间职能人员。 如何管理车间 企业文化的推行者 一作为一名优秀的生产车间管理者,应是公司企业文化的积极推行者。一个国家,有着其他国家没有的国粹;一个民族,具备其他民族所不同的民族精神;就是个人,也有其与众不同的精神支柱! 如此,国家才能繁荣昌盛,民族才能长久不衰,个人才能坚韧不拔。作为一个企业,其精神支柱其灵魂就是“企业文化”。 纵观世界五百强企业,无不非常重视和积极推行公司的企业文化。要想做好生产车间管理,作为一名优秀的生产车间管理者,首要工作就是要积极推行公司的企业文化,用企业文化来熏陶员工激励员工。 通过推行企业文化,让员工了解公司的发展史,增强其对公司的信任度,使其热爱公司;通过推行企业文化,让员工清楚公司的目标愿景发展趋势,提高员工对公司的信心,从而坚定他们对公司的忠诚度,甘于奉献;通过推行企业文化,让员工了解公司的各项制度,使其清晰个人的发展目标,树立竞争意识,从而推动公司的生产发展。要善于利用各种时机各种场合,积极推行企业文化,使企业文化无处不在无孔不入。 管理制度的制定实施 二作为一名优秀的生产车间管理者,应会制定和实施合理的管理制度。没有规矩不成方圆。任何一个集体,失去了纪律的约束,势必如一盘散沙,毫无战斗力可言。 作为一名优秀的生产车间管理者,不仅要熟悉和推行公司已有的管理制度,更要逐步建立完善车间的管理制度体系,制定出员工的行为规范,起草文件注重可操作性,尽量使每一项行动都有明确的规定,并根据使用反馈情况及时更新,变无规定可依为有规定可依,从各个方面规范员工的行为。 并通过日常的检查督促,逐步培养员工良好的工作习惯,鼓励员工自觉按规程去做,固化良好行为,改正错误行为,为车间管理的正规化打下了坚实的基础。 安全生产的倡导者 三作为一名优秀的生产车间管理者,应是安全生产的倡导者与实施者。安全为了生产,生产必须安全。安全生产是企业社会发展最根本的保障。 人机料法环 不同的工种在不同的地点不同的时间,都要求有不同的安全措施,生产车间安全生产措施法则,可归纳为对“人机料法环”五大要素的管理和规范。 “人”,即人的管理 安全管理归根结底是对人的管理。生产车间岗位的人员需求程序应是非常规范的。 车间新需求的员工,根据公司所荐人员的详细材料,先形成定岗的初步意向,然后到辅助岗位进行一段时间的磨合。在这段磨合期中,车间以责任感强弱为该员工最基本的评价基准,然后根据该员工的操作技能水平熟练程度等情况进行总评,形成书面资料,反馈给公司,以落实定岗。 对初评不能担当本岗位者,车间通过以培训再教育等途径来提升该员工的综合能力,以达到胜任的目的。如再不能胜任的员工,则谢绝录用。 在日常生产中,车间管理者要注重与员工进行沟通,通过表扬鼓励奖赏等激励方法增加员工的工作信心和激情。 “机”,即机器设备的管理 机器设备是企业进行生产活动的物质条件,是进行安全生产的首要保障。作为一名生产车间管理者,应根据设备保养的复杂性,对每台设备定制 “设备责任牌”,落实专人负责。 公司不定期开展现场管理检查,并建立相配套的奖罚制度,使每个设备责任人形成自觉保养设备的良好习惯。员工在交接班的时候,必须有机器设备运行情况的交接记录,一旦发现机器设备运行异常便可及时报告及时维护。此外,还应定期组织安排机器设备操作培训或理论培训,以达到安全操作的目的。 “料”,即物料的管理 物料管理是安全生产中的基本因素,由于化学物料的特殊性, 物料性能的转换相当快,也就是说,从低温到高温,从低压到高压,由稀变稠等一系列反应,伴着一种物料的加入,只在瞬间便可完成。车间从领料人员开始着手,应进行专业的培训,使他们熟悉工艺流程,通晓每种物料的化学性质物理性质,对一天所需物料能做到计算精确。 对于不适存放的物料,严禁在车间停留,做到现领现用。领料人员必须对仓库原料进行及时检验,严禁将不合格原料领进车间。为此,车间还应建立专门的考核制度,培养员工认真仔细的工作作风。 “法”,即操作法,指导书 操作法是引导操作的路线,在操作过程中路线不能变。有的操作工特别是新员工对操作法常有疑惑,作为生产车间管理者,除了解释,还应派出经验丰富的老操作工进行手把手教导,直到他们完全理解和掌握。为了减少安全隐患,车间还应根据原始记录显示记录仪,不定期地进行检查,提醒操作人员时刻保持警惕,做到操作与规定完全一致。 “环”,即环境的管理 环境可直接影响到安全生产,也是创造优质产品的前提。作为一名生产车间管理者,应结合“整理整顿清扫清洁素养” 的5S管理思想,以现场管理为出发点,通过开展自查与互查的方式,结合车间实际制定相应细则。 安全生产管理 针对每个不同岗位,车间还应制定各岗位的职能考核细则,一周一小评,一月一大评,奖罚根据考核细则所规定的条例进行,进一步提高操作工在操作工序中的细心程度。 总之,作为生产车间管理者,一定要认清:安全生产不是一项阶段性工作,而是长期不断的持续性工程。安全生产管理,还应注重以下四个方面: 安全管理以人为本必须坚定不移 首先是管理层要更新观念,破除墨守成规,不思进取的保守思想;其次是要在员工身上下功夫,卡死职工素质关、上岗关和思想关,一切按标准办事。要善于研究职工思想动态,把隐患消除在岗前岗下;再就是要改进工作的方式方法,注重采用灵活多样的形式开展工作,做到严而不死,注重感情投入,营造和谐的团队氛围。 安全管理必须注重对作业过程的控制 一是要建立管理考核机制,管理人员要加强对现场作业过程的检查和监督,真正发现和处理动态过程中的安全隐患,消除形式主义;二是对基层部门考核检查,做到结果与过程相结合,在深入现场实际调查研究的基础上,开展结果检查,杜绝片面性。 安全管理必须实现由外部管理向班组自我管理转变 首先要建立班组考核机制,建立车间考核班组班组考核小组小组考核岗位的逐级考核框架,把责权利下放班组,将责任和权力变为压力和动力,以调动每个职工的积极性,自觉主动参与安全管理,实现安全管理中的自控互控他控。实现班组的自我管理,才能真正从基础上夯实筑牢第一道防线。 安全管理应做到超前防范,关口前移,抓好典型 一是要主动出击,自寻压力,敢于揭丑。对存在的突出安全隐患,要抓住典型,扩大教育分析,使责任人引起震动,使员工得到教育。 二是注重确立防范措施,突出预防为主的方针,对日常检查发现和管理工作发现的突出共性问题,迅速制定防范措施,果断予以纠正。 三是查找工作中的关键人关键岗位,重点加以控制,达到预防问题发生的目的 四作为一名优秀的生产车间管理者,应注意避免各种不必要的浪费,节约成本和资源。 一般的生产工序中,在日常工作中都会产生诸多的“浪费”,其实,在生产管理中,通常也会出现“七种”浪费。 ① 等待的浪费 ② 搬运的浪费 ③ 不良品的浪费 ④ 动作的浪费 ⑤ 加工的浪费 ⑥ 库存的浪费 ⑦ 制造过多(早)的浪费 这“七种浪费”不仅发生在生产现场,如果仅仅关注现场存在的问题,而不解决被现象所掩盖的本质问题,无疑是舍本逐末,即使表面上轰轰烈烈,但实际效果也很有限。所以,作为一名优秀的生产车间管理者,不仅要了解这“七种浪费”产生的原因,更要注意避免和杜绝这些浪费因素,节约成本和资源,提高生产效率。 避免管理上的浪费 一般的生产工序中,在日常工作中都会产生诸多的“浪费”,其实,在生产管理中,通常也会出现“七种”浪费。这“七种浪费”不仅发生在生产现场,如果仅仅关注现场存在的问题,而不解决被现象所掩盖的本质问题,无疑是舍本逐末,即使表面上轰轰烈烈,但实际效果也很有限。所以,作为一名优秀的生产车间管理者,不仅要了解这“七种浪费”产生的原因,更要注意避免和杜绝这些浪费因素,节约成本和资源,提高生产效率。那么,这“七种浪费”是指什么呢?我们来看一看: ① 等待上级的指示、等待外部的回复、等待下级的汇报、等待生产现场的联系——“等待的浪费”; ② 工作进程的协调不利、领导指示的贯彻协调不利、信息传递的协调不利、业务流程的协调不利—— “协调不利的浪费”; ③ 固定资产的闲置、职能的闲置或重叠、工作程序复杂化形成的闲置、人员的闲置、信息的闲置——“闲置的浪费”; ④ 职责不清造成的无序、业务能力低下造成的无序、有章不循造成的无序、业务流程的无序——“无序的浪费”; ⑤ “失职的浪费”,这是管理中的最大浪费; ⑥ 工作的低效率或者无效率、错误的工作,是一种负效率——“低效的浪费”; ⑦ 计划编制无依据、计划执行不严肃、计划考核不认真、计划处置完善不到位、费用投入与收入(收益)不配比——“管理成本的浪费”。 管理工作中的七种浪费要比生产现场中的七种浪费严重的多,但是解决起来也困难得多。因为生产现场中的浪费大多数可以量化,然而管理工作大多为软性指标,具有较大的弹性,要想进行量化和细化相对较困难。 作为一名生产车间管理者,如果不能引导车间各级管理人员对管理工作中的浪费形成共识,齐抓共管,是很难持续有效地长期开展下去的,这就要求生产车间管理要引导大家有打持久战的心理准备,鼓足勇气,从消除点滴的管理做起,向着经营管理革新的目标一步一步地坚定不移地走下去。 向上管理和向下负责 在与管理者讨论时,发现了一个很普遍的现象:几乎所有的管理者都会认为管理是向下,而负责是向上的。如果你问大家,你向谁负责?你得到的答复一定是:我们向领导负责;你问大家,你管理谁?那么结果也一定是我管理下属,但这个答复是错误的。 向上管理,管理自己的上司:我们知道,管理需要资源,资源的分配权力在你的上司手上,这也是由于管理的特性决定的。因此, 当你需要进行管理的时候,你所需要做的就是获得资源,这样你就需要对你的上司进行管理。我们可以这样定义向上管理:“为了给你、你的上司和公司取得最好成绩,而有意识地配合你的上司一起工作的过程”。向上管理,简单的说,就是发现上司的长处,尽量避免上司的短处。 向下负责,为下属提供机会:负责是一种能力的表现,也是一种工作方式。当我们说我们会对你负责的时候,实际上已经把你放在了自己的生存范畴中,我们可以这样定义向下负责:“为了给你、你的下属和公司取得最好成绩而有意识地带领你的下属一起工作的过程”。向下负责,简单的说,就是发挥下属的长处,尽量避免下属的短处。 做好生产现场管理 现场管理是企业管理中不可少的一个重要环节。做好现场管理工作,不仅要求现场管理者具有一定的管理经验,还必须对现场各工序的诸多环节了如指掌,熟悉各工种的基本作业,并能够把握住生产线各种管理要素,把现场管理工作处理得井然有序,有条不紊。现场管理水平的高低是衡量企业管理水平的具体表现。优秀的生产车间管理者,要管理好现场工作,必须要了解现场的管理内容,企业的管理模式,了解企业内部的各项干部制度才能把管理工作做好: ① 管理者要有良好的协调能力。 ② 管理者要有良好的配合意识。 ③ 管理者要经常关心员工。生产车间管理者进行现场管理,与员工最亲近。 使用现代管理工具的多面手 管理,是一门艺术,也是一门学问。要想当好一名合格的、优秀的管理人员,必须不断更新自己的知识层面,掌握现代管理工具。 (1)5S:许多企业都在推行ISO9001质量管理体系,在这个过程中如何进行有效的管理,却是企业管理者最头痛的问题,要解决这个问题,就必须导入和实行“5S”。开展“5S”活动能创造良好的工作环境,提高员工的工作效率。试想,如果员工每天工作在满地脏污、到处灰尘、空气刺激、灯光昏暗、过道拥挤的环境中,怎能调动他们的积极性呢?而整齐、清洁有序的环境,能促使企业及员工提高对质量的认识,获得顾客的信赖和社会的赞誉以及提高员工的工作热情、提高 企业形象、增强企业竞争力。因此,作为一名生产车间管理者,不仅要熟悉“5S”、了解“5S”,更要推行“5S”,使“5S”像企业文化一样,无孔不入,深入人心。 (2)六西格玛(6σ)和全员质量管理(TQM):前面我们提过,生产车间是公司经营的主体,那么,一个企业存活的基础是什么?回答肯定是“客户”,只有赢得了客户,才能保存企业长久不衰。那么,客户真正关注的是什么?是质量!是产品的质量! 由此可见,对于一名生产车间的管理者来说,如何减少缺陷率,提高产品质量,赢得客户,占领市场,显得何其重要。而近几年推出的六西格玛,它不但会提高我们的收益和客户满意度,而且会使得我们在行业中获得显著的竞争优势。作为生产车间的管理者,要熟练掌握6σ、TQM精髓,把它运用到日常生产工作,提高竞争力和运营效率。 (3)量化管理:量化管理是管理中的一门学科,将员工每日工作细化评分,不仅可以提高他们的竞争意识,而且可以减少生产成本,提高工作效率。作为一名生产车间管理者,要将量化管理当作员工绩效考核的一个重要手段,将它与晋职加薪紧密结合起来,并将量化管理具体内容及成绩张榜公布,让员工有所比对,认识到自己的不足,从而刺激员工的荣誉感,增强其工作的积极性。 (4)HR考评:一个好的生产车间管理者,也应是一个合格的人事管理者,因为,管理,其主体就是人。作为一名生产车间管理,应熟练掌握人事考评制度,熟悉员工的招聘、培训以及晋升程序、要求。将量化管理与人员的晋升结合在一起,合理地实行能者上、庸者下、平者让的竞争制度;管理者要善于激励员工,培养员工的进取心、积极性,在车间内部营造争先创优的良好氛围。总而言之,作为一名优秀的生产车间管理者,不但要有良好的素质、形象,以及识人用人的慧眼和良好的管理技巧,更重要的是要以公司利益为重,处处从公司的大局出发,站在公司立场处理问题、进行管理,既能做事,亦能想事,以公司发展愿景为中心目标,带领全体员工高效率的完成各项生产任务。

    【干货】这是我看过最全的《SMT车间管理规章制度》&《SMT车间管理岗位职责》

    目的 为了进一步强化SMT车间现场管理,净化SMT车间内部环境,创造一个良好的工作氛围,不断提高产品质量,降低生产成本,提高公司经济效益。使SMT车间保持良好的专业形象,将管理系统规范化和科学化,同时保障公司和员工的利益。 范围 适用于SMT生产车间 定义 一. SMT日常管理制度: 1. SMT车间所有人员进入车间必须穿防静电衣服、防静电鞋及有绳防静电手腕带, 防静电鞋和防静电手腕带每天上班前需通过测试,“PASS”(绿色)灯亮方可进行作业,并做好测试记录,防静电衣服要扣好,袖子不可挽起,全体员工须按要求佩戴厂牌(应正面向上佩戴于胸),方可进入车间. 2. 进入车间必须按正确步骤更换静电鞋,出入SMT生产车间必须随手关门,保持车间温度. 3.各班组长每天须对车间温度进行点检并记录主管进行确认,SMT车间温度在25±3℃,湿度40-70%RH. 4. 工作调配由组长统一根据工作的需要来确定人员位置,任何人员不可有挑剔工作的行为,一切均服从安排。(特殊情况除外,但需经主管级人员确认)。 5. 员工对管理人员,管理制度,任何其他的人有意见或者见意,可以当面或书面的形式对相关人员或相关人员的上司提出。由管理人员协调解决,不得背后议论或煽动事非。员工对管理人员不服时可以投诉,但不得顶撞报复,否则将由公司移交司法部门处理。 6. 作业人员必须按照作业指导书或机器操作说明书完成作业,作业方法更改或特殊技术作业必须经主管级人员确认后方可执行。 7. 车间员工上班必须提前五分钟进入车间,由各班组长主持"早会"进行工作安排.结束后返回工作岗位与上一班次交接,交接必须做到物料,产量清清楚楚,明明白白,以及交班生产状态,交接时应尽量保持小声,严禁大声喧哗,说笑,和争吵,如发生争执由两班组长进行处理,每周必须进行大会总结。 8. 所有员工应按时上下班,做到不迟到,不早退,不旷工(如遇赶货,上下班时间按照车间安排执行),有事需请假,请假需提前一天填写<请假条>当班组长批准后生效.紧急情况下可随时处理.病假需提供病假证明.请假未经同意,私自不上班以旷工处理,旷工一天将扣除当月所有奖金并扣二天薪资处理。 9. 上班时间开始后5分钟至30分钟内才上班者,按迟到论处;超过30分钟以上者,按旷工半天论处。提前30分钟以内下班者,按早退论处;超过30分钟者,按旷工半天论处。 10. 一个月内迟到、早退累计达三次者,扣发一天的基本工资;累计达三次以上五次以下者,扣发五天的基本工资;累计达五次以上十次以下者,扣发当月八天的基本工资;累计达十次以上者,扣发十五天的基本工资。旷工半天者,扣发当天的基本工资、月勤奖和奖金;每月累计旷工一天者,扣发两天的基本工资,每月累计旷工二天者,扣发五天的基本工资,并小过处分;每月累计旷工三天者(含第三天),按员工自离处理,停放所有工资及奖金。 11. 上下班如有漏打卡或打错卡,须主管签名确认,禁止自行签卡或冒名签卡,一经发现必严惩。 12. 各岗位人员必须每天交接班时对自己5S责任区进行打扫,包括地面的清扫,机台表面,灰尘的擦拭,公共区域由各小组轮流值日,主管将不定时对车间现场5S进行检查。 13. 进入车间员工需保持良好的精神面貌,言行举止做到“快,准,美”,工作不拖泥带水,应做到今日事今日做,当班的工作当班完成。 14. 车间设备都是贵重物品,应确保公司财产安全。必须做到安全生产,严禁在车间内跑动,机台上严禁放置任何物品(如印刷工位的工具及清洁剂等)使用设备时必须小心谨慎,严格按操作说明作业。 15. 车间所有作业员在上班期间严禁玩手机或接听电话,如有急事处理可出车间短时间处理(时间在两分钟左右),同时需要知会当班主管. 16. 所有在SMT车间上班的员工,必须严格遵守车间的生产秩序,严禁吃零食、闲聊天、玩手机上网、看杂志、打瞌睡、睡觉等,做与工作不相干的事,如有违反将车间奖罚制度处理。 17. 任何人不得携带违禁物品,危险品或与生产无关之物品进入车间;不得将私人用品放在流水线上. 18. SMT物料必须周转静电箱方可进入车间,员工领取物料必须通过组长或主管,不得私自拿取。生产过程中各班负责人将车间组区域内的物品、物料有条不紊的摆放,并做好标识,不得混料。设备抛料在切换型号时都应统一收集标示区分,并进行手贴散料,减少物料损耗。 19. 锡膏和焊锡丝为生产耗材,必须妥善保管,不得将锡膏和焊锡丝随意乱丢,锡膏必须按锡膏的管理流程作业,锡丝不可剪断乱放。所有测试和维修设备停止使用时必须关闭电源,车间生产设备由于工程人员负责关闭. 20. 生产线预计超出一小时不生产应及时把锡膏回收到锡膏瓶,超出四小时不生产应及时将锡膏放置回冰箱保存,严格按锡膏管控流程作业。 21. 维修生产过程中产生的废锡堆,不得倒入垃圾箱,应放入指定的废锡存放点或交各班主管处理. 22. 生产线在切换机型生产时,只能生产两块,过炉确认后方可以继续生产。在生产过程中,检验员应随时抽检生产出的PCB,如有异常应通知操作员停机处理。 23. 员工有责任维护工作之环境卫生,严禁随地吐痰,乱扔垃圾。在生产过程中要注意节约用料,不得随意乱扔物料、工具,掉在地上的元件必须捡起。不得私自携带公司内任何物品出厂(除特殊情况需领导批准外),若有此行为且经查实者,将予以辞退并扣发当月工资。对恶意破坏公司财产或盗窃行为(不论公物或他人财产)及在车间闹事打架者,不论什么原因将交公司处理。视情节轻重,无薪开除并依照盗窃之物价款两倍赔偿或送公安机关处理。 二、员工奖罚制度: 1、月勤奖:根据员工考勤,工作一个月无迟到,早退,请假,旷工,可获取全月勤奖100元,如有一次迟到,早退,请假当月月勤奖减50元,两次以上者均无月勤奖。 2、达标奖:每条生产线设定每日产能目标,在当天完成目标奖励5元/人,超出来目标产能每一万点加1元/人。 3、奖励项:在工作中及时发现问题,避免了产品质量,及公司财务上的损失或提出有效的建议改善品质,提高效率等,公司将给予小功50元或大功100元奖励。公司每年将对员工进行总结考核,平时工作认真负责,服从安排有上进心的员工进行调薪或晋升。 4、处罚项:违反公司车间制度或不按作业流程作业导致不良发生者,第一次将给予警告,第二次给予十元罚款,屡犯或未按作业流程操作造成严重问题者将给予小过30元或大过60元罚款,视情节轻重及对问题认识程度处理。如对公司造成重大损失者,视情节轻重,由公司研究决定处理。 三、物料损耗控制 为了减少物料损耗,减少公司生产成本,增强SMT所有员工的责任心,使其能够爱护公司财物,做到人人监管。现要求生产过程中做到以下监控措施: 1.生产线在领取物料时应点清数量,散料、FPC等需点实数,保证上线物料数量足够。 2.生产线不存放整套物料或散料,所有多余物料存放在货仓,生产线在使用前才从货仓领取,减少物料丢失机会。 3.在生产线的物料生产线人员需严格看管,非使用人员不可随便将生产线物料、PCB板拿离生产线(如需借用物料或PCB板,须经管理人员同意)。 4.生产线操作员在上料过程中严格遵守《SMT上料流程》作业,杜绝上料时物料浪费,生产中定时查看机器抛料数量,若有异常(LED抛料率≤3‰)需立即找技术员(或工程师)改善,同时收集好散料按《散料处理流程》处理。 物料损耗处罚:1.未按流程作业导致物料损耗,管理人员可根据问题严重性和错误认识态度按处罚项进行处罚。2.生产物料正常损耗为客供物料的3‰,如当月统计物料损耗超出客供物料标准损耗,所超出物料损耗金额由SMT车间所有生产有关人员进行费用承担。 四、考核标准 考核的内容主要是个人德、勤、能、绩四个方面: 1.“德”主要是指敬业精神、事业心和责任感及道德行为规范 2.“勤”主要是指工作态度,是主动型还是被动型等等。 3.“能”主要是指技术能力,完成任务的效率,完成任务的质量、出差错率的高低等。 4..“绩”主要是指工作成果,在规定时间内完成任务量的多少,能否开展创造性的工作等。 五、其他岗位职责 (一)文员 1、岗位职责 ①、负责本部门的生产日报表、QC报表及产能报表的电子档输入; ②、负责本部门各种报告的输入流转及跟踪; ③、对当天文控所下发的各种资料的整理; ④、负责本部门的钢网申请; ⑤、了解当天下线计划,对当天需要生产的计划提前准备资料; ⑥、了解本部门人员状态; ⑦、每月月底,文具、员工转正及优秀员工申请的填写; 2、作业程序 Ⅰ、生产日报表、QC报表及生产能报表的电子档输入 ①、根据拉长每天早上8:10分前所提交的手工报表,对其进行电子档输入、检查并发放到相关部门; ②、 如拉长在8:30前还未提交报表则也要进行跟催,若仍未提交则反馈到部门主管处; Ⅱ、各种报告的输入及流转 产线生产时出现异常则手工填写生产异常反馈单,在由文员进行OA流转。公文流转下去了之后要进行跟踪,对于未及时办理的人员要进行跟催; Ⅲ、资料的归档及整理 ①、对于文控每天所下发的各种资料,收到后要检查字迹是否清晰、有无漏项等不良,若有则要及时反馈; ②、资料签收后要进行进行电子档登记,登记后就存入报表夹内; Ⅳ、钢网申请流程•••根据每天公司所下达的计划通知单,查找机型版本号,如是新版本则要在板卡齐套的前三天申请钢网制作并要求物料员提供板卡;如是旧版本则查找钢网是否可使用,若有报废的则要反馈给主管并重新制作钢网。 Ⅴ、生产资料的整理 ①、根据生控提供的生产排期,进行整理需要使用的资料,如有未下达的则要知会主管及生产管理部; ②、产线负责人在领取资料时要求签名,以便资料的追踪;资料用完后,要对回收的资料进行整理。 Ⅵ、人员状态的了解 ①、对本部门的人员状态要做到,领导询问本部人员多少、各岗位人员多少?能及时回答; ②、对自离人员要及时汇报到行政人事部; Ⅶ、月底各项工作总结及相关辅料的申请 ①、每个月初要将员工考勤记录表提交到行政人事部,以便结算工资; ②、月底时要将次月员工考勤表做好,以便拉长记录员工考勤; ③、相关文具及辅料的申请; ④、相关报表进行汇总,提交到相关部门; ⑤、将拉长所评选的当月优秀员工及转正申请单进行OA流转。 3、异常问题的处理 A、生产令及相关上线计划资料未及时发放 处理方法: ⑴、立即知会部门主管后,就询问文控资料是否已下达,若没有则立知会生产管理部的相关计划员; ⑵、半个小时后再次询问资料是否已下达,没有则继续追踪; ⑶、跟催多次仍未发放下来,则再次知会部门主管或生产管理部负责人。 B、文控发放下来的资料有漏页现象 处理方法: 立即知会文控的文员,告诉他们问题点所在,在将资料进行更换; (二)、生产部拉长 1.工作职责 1、负责每天准时开早会。 2、负责了解三天内的生产安排与实施,确保生产前准备工作充足到位,保证生产顺畅; 3、负责所属拉线的人员培训与管理; 4、负责生产线员工的工位安排出落实安排到位; 5、负责保质保量按期完成生产任务 6、负责生产过程中各项异常问题的及时处理、反馈与记录,并跟进其改善结果; 7、负责定时对机器贴片生产状态、QC报表、AOI测试报表的确认、分析、改善,提高生产效率与品质 8、负责各类报表的审核及生产日报表的填写上交 9、负责员工的考勤记录及月底员工的转正申请提出 10、负责物料损耗控制,生产订单的完结 11、负责现场7S的管理 12、完成上级指定的其他任务 2.操作指引 每天准时开早会 1、早会上查核拉上员工是否有缺勤现象; 2、对上一工作日的工作进行总结,做得好的方面给予表扬,未做到位的应给员工讲解、分析原因和改善方法; 3、制定当天的工作目标,比如一条线10小时完成28万点,那平均每小时必须达到2800点才能完成目标; 4、当天的工作重点及注意事项; 5、早会时间一般控制在5分钟左右,要求声音宏亮、言简意赅; 生产产前的各项准备工作的实施 1、物料准备。根据生产排期,提前预备当班和下一班生产所需物料,如果出现物料溢缺现象,主动反馈;贴片转机前一个小时,根据排期,安排物料备料并安排操作员根据站位表先装料到飞达上。 2、产前资料准备。生产排期表、生产任务单、BOM单、对应的作业指导书、设计更改、特殊工艺要求、工程部的产前准备清单。 3、辅料工器具的准备。钢网、锡膏(红胶)、镊子、锡线、烙铁(烙铁)、静电手环、物料盒;洗板水、无灰布(静电布)、酒精、牙刷、剪刀;卡板(车、架); 4、检查工器具是否良好,针对不良的器具,负责安排人员退设备工程部维修; 5、确认工器具的数量,对不能满足生产需求的,需向上级领导反馈,由上级领导统一协调解决。 生产异常的反馈及处理 1、人员缺勤现象或线上员工不能满足生产时先内部协调, 在无法处理情况下及时向上级领导反应解决。 2、设计、物料或不明确问题造成,通知设备技术员解决,并跟进过程,在半小时内不能解决的,SMT拉长需反馈给其领导,决定转线生产或停拉待料。同时写《质量信息反馈单》,交由文员用OA公文发出。如属制程人为工艺不良,立即找到问题产生工位进行控制,并跟进改善结果。 3、设计更改时,对产品状态进行区分,作好序号管制,并分段导入设计更改,并做相应记号。对设计变更产生的物料变化,及时跟进物料的领料进度,同时将需退仓的物料整理好,当天安排退回物料房。 4、当发生临时计划变更时,立即将暂停计划的物料整理好,放置在指定区域。超过两天未生产的物料,退回物料房。及时进行下一计划的物料备料、上线工作。 品质及效率跟进 1、拉长每小时对QC报表记QC检验记录确认并签名,了解直通率情况。影响生产直通率的各种问题应对原因进行分析:查看是否因员工的作业方法导致,如果为制程不良应及时改善,并教其正确作业手法。否则将问题反馈给技术员处理。 2、关注生产进度,当有某小时达不到目标产量时,应即时分析,而不是等到一天完成后才检讨。找到问题根源后应做出有效调整,并亲自跟进,以保证当天产能达到目标值。 报表整理及统计 1、每小时填写白板的同时,并做好《生产时报表》,记录每小时的产量、生产工时统计、生产效率达成率等,当班下班后将此报表交到文员处统计。 2、当天的非生产原因造成的异常,在《异常工时记录表》上记录异常工时并上交。 3、管辖范围内所有人员的考勤记录,每天记录在《员工考勤记录表》内并上交。月底对所有员工考勤核算汇总。 物料管理 1、物料要求按当天产能配套上线,对贵重物品(IC、芯片、卡座、PCB板 )要求全点,对其它物料进行抽点,并做好账目记录。 2、每天晚上下班前,对专用物料要进行一次盘点,以确认专用物料的损耗。在板卡还有200套未生产时先盘点物料确保清尾的时间缩短保证产能。 3、当天的不良物料,SMT生产线必须整理好退到物料房,由物料房退回仓库。 5、物料的摆放要标示明确(物料编码、计划号、物料名称、数量)、摆放有序。 6、物料的搬运、发放,指定人员进行,员工不得随意上料。 人员管理 1、新员工的管理:对新进员工介绍管理人员,培训劳动纪律、作业技能、安全作业事项、自检互检;在新员工的工位上挂上标识卡;定时检查作业情况,及时纠正不符与指导正确的工作方法; 2、关键工位的管理:操作员、炉后QC、执锡、AOI测试、目视QC定岗定位;定期进行技能培训与考核;在关键岗位工位前挂上标识牌; 3、对直接下属合理分工,对待下属要做到公平、公正,定期对下属进行培训与考核,对安排的工作勤加督导,提升执行力; 现场管理 1、领会7S的具体含义及做法,经常组织培训,灌输员工“7S”意识,全员参与。 2、物料摆放在指定区域内,分类放置,不得混放。 3、所有的物品均要求摆放在斑马线内,不可超出。 4、所有的物品均要求清楚标识,如计划号、机型、数量、物料名称等。 5、拉线上装有物料的元件盒需标识清楚物料规格及料号。 6、消防通道不允许摆放物品,保持畅通。 7、工器具设备要做到日常保养,不使用的工器具要按规定放置或退仓。 8、作业时间,离岗需配戴带离岗证,所有人员不得在上班做与工作无关的事。 交接班工作 1、制定工作交接本,各班拉长在交接本上记录当班生产状况、品质状况以及异常的处理方式和需继续跟进的事项、下一班的工作安排等。 2、交接本记录需在当班下班前记录好,并交下一班拉长签字确认,以利下一班在安排工作及开早会时向所有人员提出注意。 (三)物料拉长 工作职责 1、负责确保生产前工作准备充足到位,保证生产顺畅。 2、负责物料员、备料员拷贝员培训与管理工作。 3、负责对生产车间反馈的物料、软件及其它问题分析、改善,保证生产顺利。 4、每天的缺料报表及时上报并跟踪到料情况; 5、负责物料组成员的考勤统计,按时上交 6、负责产线物料损耗、设计更改物料的领取,不良物料、取消计划物料、长期不用物料的退库工作。 7、 负责现场管理(7S)监督及指导工作。 8、 负责新机型、升级版本、样机板卡钢网提前领板制作。 9、 负责每月物料损耗明细对账工作及月底未完成计划对账工作。 10、负责SMT物料、物品的年中、年终盘点工作。 11、完成领导交办的其他任务。 操作指引 开早会 1、每天上班提前10分钟到物料房,提前5分钟组织召开早会。 2、早会上查核拉上员工是否有缺勤现象。 3、对上一工作日的工作进行总结,做得好的方面给予表扬,未做到位的应给员工讲解、分析原因和改善方法。 4、制定当天的工作目标并分阶段完成; 5、当天的工作重点及注意事项; 6、早会时间一般控制在5分钟左右,要求声音宏亮、言简意赅。 生产产前的各项准备工作的实施 1、根据生产排期,落实助拉物料是否准备好需上线的物料; 2、核对钢网,提前领板制作新钢网; 3、软件的准备(软件程序、软件资料是否提供)、拷贝; 4、缺料、软件的及时反馈; 5、试产物料需找相应的工程人员提供特采通知单。 6、监督备料员,在转机前二小时,备好需上线的套料; 现场管理 1、领会7S的具体含义及做法,经常组织培训,灌输员工“7S”意识,全员参与。 2、物料摆放在指定区域内,分类放置,不得混放。 3、所有的物品均要求摆放在斑马线内,不可超出。 4、所有的物品均要求清楚标识,如计划号、机型、数量、物料名称等。 5、物料架上摆放的物料需标识清楚规格及型号。 6、消防通道不允许摆放物品,保持畅通。 7、产线退物料房不使用的工器具要按规定放置或退仓。 8、作业时间,离岗需配戴带离岗证,所有人员不得做与工作无关之事。 人员管理 1、对物料员、拷贝员、备料员培训劳动纪律、作业技能、安全作业事项、物料认识及领料流程。 2、对下面员工要合理分工;做到公平、公正;定期对下属进行培训与考核;对安排的工作勤加督导,提升执行力。 物料管理 1、物料要求按当天产能配套上线,对贵重物品(芯片、内存、软件、IC)要求全点,对其它物料进行抽点,并做好账目记录。 2、每天晚上下班前,对贵重物料要进行一次盘点,以确认贵物料的损耗。并做好贵重物料盘点报表。 3、每个计划的贵重不良物料,产线必须整理好退到物料房,由物料房退回IQC或仓库。 4、贵重物料按当班产能配套发放;产线物料管理的责任归产拉长负责,任何人员借出物料必须有产线拉长允可并登记。 5、对产线的员工要经常贯彻成本意识,降低物料损耗。 6、物料的摆放要标示明确(物料编码、计划号、物料名称、数量)、摆放有序。 7、物料的搬运、发放,指定人员进行,员工不得随意上料。 盘点工作 1、监督及领导物料员及备料每月盘点,对SMT贵重物料每天进行盘点,填写贵重物料盘点表。 2、配合公司指令指导及监督年中、年终两次大盘点,确保STM物料房及产线物料与账实盘点相符。 3、每月底与物控仓库核对损耗物料明细账及未完成订单。 异常处理 1、如果发现有来料以实际所需物料不相符时:检查发料单是否正确;查看仓库发料是否正确;查看在K3系统里面是否有替代关系;如有自身不能够解决的问题,通知相应的工程人员并上报相关领导,以免担误生产。2、软件程序有两种时:通知拷贝员区分软件,并做好相关记录;通知产线区分软件,避免混用;临时软件与正式软件也要严格区分。 (四)SMT生产主管 工作职责 1、直接对电子厂厂长负责。 2、负责SMT的日常工作的安排、管理与统筹。 3、根据PMC的物料齐套状况结合SMT实际运载能力,提前做好生产准备,合理安排SMT生产排期。 4、负责组织本部门工作计划及工作目标并及时组织实施、指导、协调检查、监督及控制。 5、 负责对SMT的生产效率、质量控制进行监督与指导; 6、负责协调本部门与其它部门的工作关系及异常处理。 7、负责对SMT生产发生的问题点进行总结,并不断改进达到品质与效率提升的目的。 8、负责对辅料的使用进行监督,控制生产成本; 9、负责制定内部员工培训计划同时按照公司考核方案结合部门工作目标对下属进行考核与评定。 10、负责积极配合QC质量总结生产过程中出现的问题点并推动部门改善执行; 11、负责对车间的7S执行情况进行监督与推进。 12、负责定时主持车间会议并对问题点进行讨论对策 13、负责审核生产日报表、溢缺报表、贵重物料报表、了解物料状况并监督跟进。 14、负责巡查现场了解相关生产状态、品质状态,是否已经满足出货要求及未满足对策。 15、负责监督落实工厂组织文件和会议规定的相关流程; 16、负责完成领导交办的其他任务。 操作指引 物料齐套状况了解 1、根据PMC安排领料通知结合生产线物料员领料状况对物料齐套状态进行确认了解。及物料员领套料型号数量,及时了解物料齐套状况,合理安排生产。 生产排期制定 1、每天上午10:00之前根据物料齐套状态、软件、钢网、机器性能、飞达状况合理安排SMT生产排期。 日常工作安排管理 1、每天上班后先了解每条线前天生产效率及品质。 2、对与外部有关联的工作进行协调处理,接着布置安排当天的主要任务,并传达上级领导的各种指示。 人员合理配置 根据每条线人员配置要求,合理控制生产线人数,对于工序复杂拉线,进行人员适当调整,合理安排。 现场管理 1、每周定期对现场进行7S检查记录。并将不良记录发出要求拉线改善。 2、月底将检查记录汇总,对拉线管理人员进行考核评比。 物料管理 1、规定物料房对贵重物料每天进行清点,填写盘点报表。 2、操作员每日抛料报表填写技术员签名,设备技术人员对抛料较严重的拉线进行分析整顿。 3、贵重物料损耗要有明确的责任人及原因所在及改善。 相关报表审核 生产报表审核、每日产能点数报表审核、物料溢缺报表审核、操作员抛料报表审核。 生产效率品质控制 每月制定SMT生产效率与品质目标,积极配合QC质量总结生产过程中出现的问题点并推动部门改善执行。 SMT拉长及文员绩效考核 结合各下属实际工作成绩,给予公正合理的考评,绝不会有护短偏向行为。 ·指导协助生产线管理人员处理异常问题,对问题点进行总结,并不断改进达到品质及效率提升的目的。 安全防护 1、配合工厂行政部,做好各种消防、安全生产等知识培训,并随时接受消防、安全检查。 2、定期安排操作员进行设备安全生产知识培训及现场指导

    国办发文 | 中医药课程列入临床医学类专业必修课

    近日国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》(以下简称《意见》),明确要将中医药课程列入临床医学类专业必修课程。 ■ 来源 |新发社,中国政府网 《意见》指出,在新冠肺炎疫情防控中,我国医学教育培养的医务工作者发挥了重要作用。但同时,面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求,我国医学教育还存在人才培养结构亟需优化、培养质量亟待提高、医药创新能力有待提升等问题。为加快医学教育创新发展,经国务院同意,出台《意见》。 《意见》要求以新理念谋划医学发展,以新定位推进医学教育发展,以新内涵强化医学生培养,以新医科统领医学教育创新,全面优化医学人才培养结构,全力提升院校医学人才培养质量,深化住院医师培训和继续医学教育改革,完善保障措施,加强对医学教育投入保障。 1.将中医药课程列入临床医学类专业必修课程 《意见》提到,要积极采取措施吸引优质生源报考医学专业,依托高水平大学建设一批一流医学院。 同时,深化本科医学教育教学内容、课程体系和教学方法改革,推进“卓越医生教育培养计划2.0”,到2021年建设600个左右医学本科一流专业建设点。 推进医学教育课堂教学改革,强化对医学生的公共卫生与预防医学、传染病防控知识等教育,组织编写传染病学等医学类精品教材,将中医药课程列入临床医学类专业必修课程。 强化现代信息技术与医学教育教学的深度融合,探索智能医学教育新形态,建设400门左右国家级医学虚拟仿真实验教学一流课程,推出1500门左右国家级医学线上线下精品课程;建设国家临床医学、中医学、公共卫生等教学案例共享资源库。 不断完善临床医学、口腔医学、中医硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训(以下简称住培)的有机衔接。 2.做大做强中医药主干专业 传承创新发展中医药教育。强化中医药专业在中医药院校中的主体地位,集中优势资源做大做强中医药主干专业。 选拔热爱中医的优秀学生培养 支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养。 把中医药经典能力培养作为重点 强化传承,把中医药经典能力培养作为重点,提高中医类专业经典课程比重,将中医药经典融入中医基础与临床课程,强化学生中医思维培养。 注重师承教育 建立早跟师、早临床学习制度,将师承教育贯穿临床实践教学全过程。 重编适合中医药的教材 支持编写一批符合中医药教育规律的核心课程教材。 试点开展九年制中西医结合教育 注重创新,试点开展九年制中西医结合教育,培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才;探索多学科交叉创新型中医药人才培养。 临床医学类专业:严控高职招生规模,扩大研究生招生规模 此次《意见》明确,要全面优化医学人才培养结构,提升医学专业学历教育层次,加大全科医学人才培养力度,推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养。 在提升医学专业学历教育层次方面,《意见》指出,严格控制高职(专科)临床医学类专业招生规模,大力发展高职护理专业教育;缩减临床医学、中医学专业招生规模过大的医学院校招生计划;适度扩大研究生招生规模,新增招生计划重点向紧缺人才倾斜。 《意见》明确,2020年临床医学博士专业学位授权单位均须设置麻醉、感染、重症、儿科学科,大幅度扩大麻醉、感染、重症、儿科研究生招生规模。 在全科医学人才培养方面,逐步扩大订单定向免费医学生培养规模,加快培养“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的防治结合全科医学人才;3年内推动医学院校普遍成立全科医学教学组织机构,建设100个左右国家全科医学实践教学示范基地。2021年起开展临床医学(全科医学)博士专业学位研究生招生培养工作,扩大临床医学(全科医学)硕士专业学位研究生招生规模。 此外,加强医学院校与疾病预防控制中心、传染病医院的医教研合作,3年内建设30个左右公共卫生实训示范基地。 在加快高层次复合型医学人才培养方面,推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养;扩大学术型医学博士研究生培养规模,开展医师科学家培养改革试点。加强与国际高水平大学、科研机构的交流合作,培养具有国际视野的高层次拔尖创新医学人才。 3.对医、护资格考试通过率连续3年低于50%的高校予以减招 《意见》要求,高校要把附属医院教学、科研建设纳入学校发展整体规划,科学规划设置附属医院的数量,防止盲目增设附属医院;强化附属医院临床教学主体职能,增加对附属医院教学工作的经费投入。 同时,系统推进综合性大学医学教育统筹管理,在现有领导职数限额内,加快实现有医学专业背景的高校负责人分管医学教育或兼任医学院(部)主要负责人。 《意见》还明确,要建立健全医学教育质量评估认证制度,逐步将认证结果向社会公布,对认证不合格的医学院校限期整改,整改后仍不达标的取消相关专业招生资格。 将医师资格和护士执业资格考试通过率作为评价医学人才培养质量的重要内容,对资格考试通过率连续3年低于50%的高校予以减招。推进毕业后医学教育基地认证和继续医学教育学分认证,将住培结业考核通过率、年度业务水平测试结果等作为住培基地质量评估的核心指标,对住培结业理论考核通过率连续2年排名全国后5%位次的专业基地予以减招。 此外,要加快建立医药基础研究创新基地。发挥综合性大学学科综合优势,建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。 4.将医务人员接受继续教育情况纳入年度绩效考核 《意见》明确,要保障住院医师合理待遇。 住培基地要结合实际制定培训对象薪酬待遇发放标准,鼓励承担培训任务的公立医疗卫生机构对全科、儿科等紧缺专业培训对象的薪酬待遇予以倾斜。 面向社会招收的普通高校应届毕业生培训对象培训合格当年在医疗卫生机构就业的,在招聘、派遣、落户等方面,按当年应届毕业生同等对待。对经住培合格的本科学历临床医师,在人员招聘、职称晋升、岗位聘用、薪酬待遇等方面,与临床医学、中医专业学位硕士研究生同等对待。 此外,《意见》还明确要推进继续医学教育创新发展。将医德医风、法律法规、急诊和重症抢救、感染和自我防护,以及传染病防控、健康教育等公共卫生知识与技能作为医务人员必修课。大力发展远程教育,健全远程继续医学教育网络。将医务人员接受继续医学教育的情况纳入其年度绩效考核的必备内容。在卫生专业技术人员职称评价中,突出品德、能力、业绩导向,强调临床实践等业务工作能力,破除唯论文倾向。 以下为意见全文: 国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见 国办发〔2020〕34号 各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构: 医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。党的十八大以来,我国医学教育蓬勃发展,为卫生健康事业输送了大批高素质医学人才。在新冠肺炎疫情防控中,我国医学教育培养的医务工作者发挥了重要作用。但同时,面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求,我国医学教育还存在人才培养结构亟需优化、培养质量亟待提高、医药创新能力有待提升等问题。为加快医学教育创新发展,经国务院同意,现提出以下意见。 一、总体要求 (一)指导思想。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,按照党中央、国务院决策部署,落实立德树人根本任务,把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位,立足基本国情,以服务需求为导向,以新医科建设为抓手,着力创新体制机制,分类培养研究型、复合型和应用型人才,全面提高人才培养质量,为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。 (二)基本原则: 以新理念谋划医学发展。 将医学发展理念从疾病诊疗提升拓展为预防、诊疗和康养,加快以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变,服务生命全周期、健康全过程。 以新定位推进医学教育发展。 以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位推进医学教育改革创新发展,服务健康中国建设和教育强国建设。 以新内涵强化医学生培养。 加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育,培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。 以新医科统领医学教育创新。 优化学科专业结构,体现“大健康”理念和新科技革命内涵,对现有专业建设提出理念内容、方法技术、标准评价的新要求,建设一批新的医学相关专业,强力推进医科与多学科深度交叉融合。 (三)工作目标。 到2025年,医学教育学科专业结构更加优化,管理体制机制更加科学高效;医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立,培养质量进一步提升;医学人才使用激励机制更加健全。到2030年,建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系,医学科研创新能力显著提高,服务卫生健康事业的能力显著增强。 二、全面优化医学人才培养结构 (四)提升医学专业学历教育层次。 严格控制高职(专科)临床医学类专业招生规模,大力发展高职护理专业教育,加大护理专业人才供给。稳步发展本科临床医学类、中医学类专业教育,缩减临床医学、中医学专业招生规模过大的医学院校招生计划。适度扩大研究生招生规模,调整研究生招生结构,新增招生计划重点向紧缺人才倾斜。坚持以需定招,合理确定招生结构和规模。高校要结合人才需求和教育资源状况,科学合理设置医学院。 (五)着力加强医学学科建设。 在一流大学和一流学科建设中,加大医学及相关学科建设布局和支持力度。2020年临床医学博士专业学位授权单位均须设置麻醉、感染、重症、儿科学科,大幅度扩大麻醉、感染、重症、儿科研究生招生规模。优化学科结构,2021年完成医学二级学科目录编制调整,将麻醉、感染、重症学科纳入临床医学指导性二级学科目录并加大建设力度。统筹研究医学相关一级学科设置。修订临床医学博士、硕士研究生培养方案,加强麻醉、感染、重症学科研究生课程建设,强化实践能力和科研思维能力培养。在医学领域新建一批教育部重点实验室。 (六)加大全科医学人才培养力度。 提升基层医疗卫生行业职业吸引力。逐步扩大订单定向免费医学生培养规模,中央财政继续支持为中西部乡镇卫生院培养本科定向医学生,各地要结合实际为村卫生室和边远贫困地区乡镇卫生院培养一批高职定向医学生,加快培养“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的防治结合全科医学人才。系统规划全科医学教学体系,3年内推动医学院校普遍成立全科医学教学组织机构,加强面向全体医学生的全科医学教育,建设100个左右国家全科医学实践教学示范基地,加强师资培训。2021年起开展临床医学(全科医学)博士专业学位研究生招生培养工作,扩大临床医学(全科医学)硕士专业学位研究生招生规模。加快推进全科医生薪酬制度改革,拓展全科医生职业发展前景。 (七)加快高水平公共卫生人才培养体系建设。 提高公共卫生教育在高等教育体系中的定位,依托高水平大学布局建设一批高水平公共卫生学院。加强培养体系建设,强化预防医学本科专业学生实践能力培养,加强医学院校与疾病预防控制中心、传染病医院的医教研合作,3年内建设30个左右公共卫生实训示范基地。将公共卫生硕士专业学位培养计划作为公共卫生研究生教育的主体培养计划,创立发展公共卫生博士专业学位教育,开展多学科背景下的公共卫生高层次人才培养改革试点。加大高层次专业人才供给,将公共卫生与预防医学相关学科专业纳入“国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划”支持范围,增加专项研究生招生计划数量,在“十四五”期间持续扩大培养规模。 (八)加快高层次复合型医学人才培养。 健全以职业需求为导向的人才培养体系,设置交叉学科,促进医工、医理、医文学科交叉融合。推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养;深化基础医学人才培养模式改革;推进基础与临床融通的整合式八年制临床医学教育改革,加大政策保障力度,支持八年制医学专业毕业生进入博士后流动站;深化临床药学高层次人才培养改革;扩大学术型医学博士研究生培养规模,开展医师科学家培养改革试点。在“基础学科拔尖学生培养计划2.0”中,强化高端基础医学人才和药学人才培养。加强与国际高水平大学、科研机构的交流合作,培养具有国际视野的高层次拔尖创新医学人才。 三、全力提升院校医学人才培养质量 (九)提高入口生源质量。 积极采取措施吸引优质生源报考医学专业。依托高水平大学建设一批一流医学院。举办医学教育的中央部门所属高校要深挖潜力,着力提升培养能力,积极扩大本科医学专业招生规模。在基础学科招生改革试点工作中加大对医学人才培养支持力度,将基础医学等医学学科纳入改革试点。研究将护理(学)专业纳入国家控制布点专业。 (十)培养仁心仁术的医学人才。 深化本科医学教育教学内容、课程体系和教学方法改革,推进“卓越医生教育培养计划2.0”,到2021年建设600个左右医学本科一流专业建设点。强化医学生职业素养教育,加强医学伦理、科研诚信教育,发挥课程思政作用,着力培养医学生救死扶伤精神。推进医学教育课堂教学改革,着力提高教学水平,加强教研室等基层教学组织建设,完善管理制度,激发组织活力;强化对医学生的公共卫生与预防医学、传染病防控知识等教育,组织编写传染病学等医学类精品教材,将中医药课程列入临床医学类专业必修课程。强化现代信息技术与医学教育教学的深度融合,探索智能医学教育新形态,建设400门左右国家级医学虚拟仿真实验教学一流课程,推出1500门左右国家级医学线上线下精品课程;建设国家临床医学、中医学、公共卫生等教学案例共享资源库。加快基于器官系统的基础与临床整合式教学改革,研究建立医学生临床实践保障政策机制,强化临床实习过程管理,加快以能力为导向的学生考试评价改革。加强护理专业人才培养,构建理论、实践教学与临床护理实际有效衔接的课程体系,加快建设高水平“双师型”护理教师队伍,提升学生的评判性思维和临床实践能力。推进高职医药类高水平专业群建设。建设国家及区域院校医学教育发展基地,带动院校医学教育水平整体提升。医学院校在临床医学类专业学位硕士研究生考试招生中,进一步加强对考生职业素质和临床实践技能的考查。研究发布研究生核心课程指南,不断完善临床医学、口腔医学、中医硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训(以下简称住培)的有机衔接。 (十一)传承创新发展中医药教育。 强化中医药专业在中医药院校中的主体地位,集中优势资源做大做强中医药主干专业。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养。强化传承,把中医药经典能力培养作为重点,提高中医类专业经典课程比重,将中医药经典融入中医基础与临床课程,强化学生中医思维培养。建立早跟师、早临床学习制度,将师承教育贯穿临床实践教学全过程。支持编写一批符合中医药教育规律的核心课程教材。注重创新,试点开展九年制中西医结合教育,培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才;探索多学科交叉创新型中医药人才培养。 (十二)夯实高校附属医院医学人才培养主阵地。 教育、卫生健康、中医药部门要医教协同加强和规范高校附属医院管理;抓紧制定完善高校附属医院等临床教学基地标准,将人才培养质量纳入临床教学基地绩效考核和卫生专业技术人员医疗卫生职称晋升评价的重要内容。高校要把附属医院教学、科研建设纳入学校发展整体规划,根据人才培养规模、科学研究和医学生临床实践教学需求,科学规划设置附属医院的数量,防止盲目增设附属医院;强化附属医院临床教学主体职能,增加对附属医院教学工作的经费投入。高校附属医院要健全临床教学组织机构、稳定教学管理队伍,围绕人才培养整合优化临床科室设置,设立专门的教学门诊和教学病床,着力推进医学生早临床、多临床、反复临床。 (十三)系统推进综合性大学医学教育统筹管理。 实化医学院(部)职能,完善大学、医学院(部)、附属医院医学教育管理运行机制,保障医学教育的完整性;配齐配强医学教育各级管理干部,在现有领导职数限额内,加快实现有医学专业背景的高校负责人分管医学教育或兼任医学院(部)主要负责人。教育部、国家卫生健康委加快推进与省级人民政府共建综合性大学医学院(部),完善管理体制机制,加大支持力度,提升共建院校办学能力和水平。 (十四)建立健全医学教育质量评估认证制度。 加快推进医学教育专业认证,构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系,建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。逐步将认证结果向社会公布,对认证不合格的医学院校限期整改,整改后仍不达标的取消相关专业招生资格。将医师资格和护士执业资格考试通过率作为评价医学人才培养质量的重要内容,对资格考试通过率连续3年低于50%的高校予以减招。推进毕业后医学教育基地认证和继续医学教育学分认证,将住培结业考核通过率、年度业务水平测试结果等作为住培基地质量评估的核心指标,对住培结业理论考核通过率连续2年排名全国后5%位次的专业基地予以减招。 (十五)加快建立医药基础研究创新基地。 发挥综合性大学学科综合优势,建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。围绕生命健康、临床诊疗、生物安全、药物创新、疫苗攻关等领域,建设临床诊疗、生命科学、药物研发高度融合,医学与人工智能、材料等工科以及生物、化学等理科交叉融合,产学研融通创新、基础研究支撑临床诊疗创新的具有中国特色、世界水平的医药基础研究创新基地。 四、深化住院医师培训和继续医学教育改革 (十六)健全住院医师规范化培训制度。 夯实住院医师医学理论基础,强化临床思维、临床实践能力培养,将医德医风相关课程作为必修课程,提高外语文献阅读与应用能力。加大全科等紧缺专业住院医师培训力度。加强公共卫生医师规范化培训,加快培养一批防治复合型公共卫生人才。保障住院医师合理待遇,住培基地综合考虑经济发展、物价变动、所在地城镇职工平均工资等因素,结合实际制定培训对象薪酬待遇发放标准,鼓励承担培训任务的公立医疗卫生机构对全科、儿科等紧缺专业培训对象的薪酬待遇予以倾斜,发挥示范引领作用,具体办法由国家卫生健康委会同财政部、人力资源社会保障部等制定。对面向社会招收的培训对象,住培基地依法与其签订劳动合同,明确培训期间双方权利义务,劳动合同到期后依法终止,培训对象自主择业。面向社会招收的普通高校应届毕业生培训对象培训合格当年在医疗卫生机构就业的,在招聘、派遣、落户等方面,按当年应届毕业生同等对待。对经住培合格的本科学历临床医师,在人员招聘、职称晋升、岗位聘用、薪酬待遇等方面,与临床医学、中医专业学位硕士研究生同等对待。依托现有资源实施毕业后医学教育质量提升工程,加强信息化建设,择优建设一批国家住培示范基地、重点专业基地、骨干师资培训基地和标准化住培实践技能考核基地。 (十七)推进继续医学教育创新发展。 将医德医风、法律法规、急诊和重症抢救、感染和自我防护,以及传染病防控、健康教育等公共卫生知识与技能作为医务人员必修课。创新继续教育方式,逐步推广可验证的自学模式。大力发展远程教育,健全远程继续医学教育网络。将医务人员接受继续医学教育的情况纳入其年度绩效考核的必备内容。用人单位要加大投入,依法依规提取和使用职工教育经费,保证所有在职在岗医务人员接受继续教育和职业再培训。在卫生专业技术人员职称评价中,突出品德、能力、业绩导向,强调临床实践等业务工作能力,破除唯论文倾向。 五、完善保障措施 (十八)加强组织领导。 教育部、国家卫生健康委、国家中医药局等部门要进一步加强医学教育综合管理和统筹,协调解决医学教育创新发展有关问题。各地、各有关部门要加强领导、周密部署、统筹资源、落实责任,把医学教育创新发展纳入本地区经济社会发展规划和本部门重点工作计划,制定实施方案和配套政策措施。各省、自治区、直辖市要在2020年12月底前出台具体实施方案。充分发挥行业组织协助政府服务管理毕业后医学教育、继续医学教育工作的作用和优势。 (十九)实施国家重大战略工程。 统筹各方资金资源,加强对医学教育投入保障。推进人才培养、科学研究改革创新,支持国家及区域院校医学教育发展基地、一流医学院、高水平公共卫生学院、医药基础研究创新基地等建设,支持“卓越医生教育培养计划2.0”、“基础学科拔尖学生培养计划2.0”等重大改革。支持国家住培示范基地、标准化住培实践技能考核基地、毕业后医学教育和继续医学教育信息化等建设。中央预算内投资加大对医学院校支持力度。 (二十)保障经费投入。 积极支持医学教育创新发展,优化培养结构,提升培养质量。根据财力、物价变动水平、培养成本等情况,合理确定并适时调整医学门类专业生均定额拨款标准、住培补助标准。支持相关高校优化支出结构,加大医学人才培养和医学学科建设投入力度。充分调动社会、医疗卫生机构、个人出资的积极性,健全多元化、可持续的医学教育经费保障机制和政府投入动态调整机制。地方各级人民政府要按照规定落实投入责任。 国务院办公厅 2020年9月17日 I版权声明本文来源“新华社,中国政府网”,编辑/ 王迪,半夏,版权归权利人所有。

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