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    聊一聊数字化工厂技术的应用现状与趋势!

    发表于:2019-08-30
    阅读:2509
    评论:0

     

    今天来聊一聊数字化工厂技术的应用现状与趋势!

    ◎文丨e-works董事长张国军 黄刚

    现代工业经历了机械化、电气化革命,未来的第三次工业革命必然是以机、电、信息相结合的智能化制造革命。《经济学人》曾发表的《第三次工业革命:制造业与创新》专题报道中阐述了目前由技术创新引发的制造业深刻变化,其中,数字化与智能化的制造技术是“第三次工业革命”的核心技术。

    作为数字化与智能化制造的关键技术之一,数字化工厂是现代工业化与信息化融合的应用体现,也是实现智能化制造的必经之路。数字化工厂借助于信息化和数字化技术,通过集成、仿真、分析、控制等手段,可为制造工厂的生产全过程提供全面管控的一种整体解决方案。

    早在2000年前后,上汽、海尔、华为和成飞等制造企业均已开始着手建立自己的数字化工厂。今年来,随着国际竞争的不断加剧和我国制造业劳动力成本的不断上升,对设备效率、制造成本、产品质量等环节的要求不断提高,离散制造业中以汽车、工程机械、航空航天、造船为代表的大型企业已越来越重视数字化工厂的建设。

    1
    数字化工厂的若干关注点

    根据在范围、阶段、视角上的关注点存在差异,对于数字化工厂也有不同提法,比如可视化工厂(Visual Factory)、智慧工厂(Smart Factory)、智能工厂(Intelligence Factory)、数字化制造(Digital Manufacturing)、虚拟工厂(Virtual Factory)等。各个概念在关注点上也存在不同程度的交集,如智能工厂和数字化制造的交集就是以智能装备为核心的制造工艺过程智能化,特别是对制造装备本身的智能化。而上述各种提法之间除明显的交集之外也各有侧重,比如可视化工厂侧重于数字化工厂实现前期的数据采集和透明化,而智能工厂更侧重于后阶段的数据分析与决策。

    上述提法中比较典型的有3类:基于三维模型的数字化协同研制,基于虚拟仿真技术的数字化模拟工厂和基于制造过程管控与优化的数字化车间。从制造管理的层次和从设计到制造的过程2个维度来看,它们涉及的业务范围大致如图1所示。

     

    基于三维模型的数字化协同研制

    在设计部分,三维CAD系统的应用已相当普及。1997年,美国机械工程师协会ASME就开始了全三维设计相关标准的研究制定工作,并于2003年颁布了“Y14.41(Digital Product Definition Data Practices)”标准,把三维模型和尺寸公差及制造要求统一在一个模型中表达。在生产部分,各类数控设备在加工精度和智能控制水平上近年来都得到飞速发展。基于三维模型的单一数据源和数控设备的广泛应用使得从设计端到制造端的一体化成为可能。

    基于三维模型的数字化协同研制应用的尝试始于航空航天制造领域。由于在产品设计、材料成本、成型技术和制造精度方面具有相对更苛刻的要求,航空航天领域在加工和装配制造工艺上整体领先于其他行业,这为基于三维模型的数字化协同研制奠定了基础。

    当前,世界先进的飞机制造商已逐步利用数字化技术实现了飞机的“无纸化”设计和生产,美国波音公司在波音777和洛克希德•马丁公司在F35的研制过程中,基于三维模型的数字化协同研制和虚拟制造技术,缩短了2/3的研制周期,降低研制成本50%。波音公司在研制X-32飞机时也是如此,借助于统一模型,辅助装配系统能把装配顺序和装配好的部件状态投射到正在装配部件的上方,让工人方便直观地进行装配工作,无需再细读图纸和翻阅工艺文件,使装配周期缩短50%,成本降低30%~40%。

    在飞机总装线上,在机身与机身还是机翼与机身都实现了高度自动化的校准和对接,波音和空客两大航空制造公司生产的波音737/787、A320/A380系列飞机无一例外地采用全数字化样机进行协调和辅助装配,如空客A380采用4台Leica激光跟踪仪可完成数字化装配。数字化产品的数据从研制工作的上游畅通地向下游传递,还有助于大幅减少飞机装配所需的标准工装和生产工装。借助于飞机的数字化模型,法国达索公司在装配小型公务机Falcon时,其传统的工装已减到零,对降低新机研制成本,缩短研制周期起到了难以估量的作用。该技术还能够大幅度提高产品的装配质量,如波音747机翼装配精度由原来10.16mm提高到0.25mm。

    在国内,中航工业第一飞机设计研究院2000年在“飞豹”飞机研制中已全面采用了数字化设计、制造和管理技术。航天科技211厂通过普及基于单一数据源的三维模型,制定了“三维到工艺”、“三维到现场”、“三维到设备”的步骤发展策略,重点解决了基于三维模型的设计工艺协同工作模式和三维设计文件的信息传递、生产现场无纸化和航天产品的加工、装配、检测等装备的数控化问题。新支线飞机ARJ21的研制100%采用三维数字化定义、数字化预装配和数字化样机。上海商飞公司利用数字化设计、分析、仿真等技术手段,实现了设计、零件制造以及装配一次成功。上述应用目前已开始推广至工程机械、造船等其他领域。

    2
    .
    基于虚拟仿真技术的数字化模拟工厂

    数字化模拟工厂是数字化工厂技术在制造规划层的一个独特视角。基于虚拟仿真技术的数字化模拟工厂是以产品全生命周期的相关数据为基础,采用虚拟仿真技术对制造环节从工厂规划、建设到运行等不同环节进行模拟、分析、评估、验证和优化,指导工厂的规划和现场改善。

    由于仿真技术可以处理利用数学模型无法处理的复杂系统,能够准确地描述现实情况,确定影响系统行为的关键因素,因此该技术在生产系统规划、设计和验证阶段有着重要的作用。正因为如此,数字化模拟工厂在现代制造企业中得到了广泛的应用,典型应用包括:

    (1)加工仿真,如加工路径规划和验证、工艺规划分析、切削余量验证等。

    (2)装配仿真,如人因工程校核、装配节拍设计、空间干涉验证、装配过程运动学分析等。

    (3)物流仿真,如物流效率分析、物流设施容量、生产区物流路径规划等。

    (4)工厂布局仿真,如新建厂房规划、生产线规划、仓储物流设施规划和分析等。

    通过基于仿真模型的“预演”,可以及早发现设计中的问题,减少建造过程中设计方案的更改。韩国三星重工利用DELMIA软件建立了完整的数字化造船系统,建立了虚拟船厂,可在虚拟环境下模拟整个造船过程。这套系统预计每年为企业减少730万美元的开支。通过模拟仿真技术能够迅速发现在持续运行的过程中出现的问题,而如果想要在现实的系统中发现这些问题,需要长期测试,花费高昂的成本。

    南车青岛四方机车采用虚拟仿真技术对高速列车生产环境进行了建模,并实现了建模装配仿真及物流仿真,减少了因零件返工配送不足造成的停工现象,减少了因工艺欠佳导致的装配干涉产品返工的问题。三一重工开发了OSG技术的三维工厂布局规划平台(VR Layout),在集团内部首次应用于其宁乡产业园的工厂布局规划,缩短了工厂建设周期,并节省了因设计缺陷产生的成本,如图2所示。2011年,国内各工程设计院已逐步开始采用数字化工程设计及规划技术来辅助规划和建设新工厂,降低工程设计与规划风险。


    图2 三一重工生产线规划中的物流仿真

    在仿真工具方面,工厂仿真领域的相关技术基本被国外产品垄断,如达索公司的Delmia/Simulia、Siemens公司的Technomatix和PTC公司的Ployplan等。这些产品的特点在于与其同公司CAD/PLM系列产品的紧密集成。用于制造领域的仿真软件还有很多,如用于装配仿真的EM Assembly、DMU,用于公差分析的3DCS、eM—TolMate等,用于车间物流仿真的Plant Simulation、Quest、Flexsim、Witness、Automod等。目前相关产品都在向三维模型方向发展,使得这些仿真工具展现方式更加灵活,分析功能更加强大。

    3
    基于制造过程管控与优化的数字化车间

    在制造企业,车间是将设计意图转化为产品的关键环节。车间制造过程的数字化涵盖了生产领域中车间、生产线、单元等不同层次上设备、过程的自动化、数字化和智能化。其发展趋势也分别体现在底层制造装备智能化、中间层的制造过程优化和顶层的制造绩效可视化3个层次。

    在底层制造装备方面,数字化工厂主要解决制造能力自治的问题。设备制造商不仅持续在提升设备本身高速、高精、高可靠等性能方面不断取得进展,同时也越来越重视设备的感知、分析、决策、控制功能,比如各种自适应加工控制、智能化加工编程、自动化加工检测和实时化状态监控及自诊断/自恢复系统等技术在生产线工作中心及车间加工单元中得到普遍运用。如日本Moriseiki的最新机床产品上安装的操作系统MAPPS,该系统内置了森精机的操作编程维修软件,具有很高的开放性,具有对话式编程,三维切削模拟和维修指导画面,提供远程监控功能方便维修服务,并且可以直接进行切削仿真。

    制造装备的另一个趋势是把机床设备和相关辅助装置(如机械手)进行集成,共同构成柔性加工系统或柔性制造单元。也有不少厂商支持将多台数控机床连成生产线,既可一人多机操纵,又可进行网络化管理。上文提到的MAPPS系统就可以通过使用CAPS-NET网络软件建立基于以太网的网络,从而可以对作业状况和生产计划进行一元化管理。MAZAK公司在单机的智能化、网络化基础上,开发了智能生产中心(CPC)管理软件,一套软件便可管理多达250台的数控机床,使得生产的过程控制由车间级细化到每台数控机床,为客户的工厂实施数字化制造提供了前提。

    在制造过程管理层次,随着精细化生产的需求越来越突出,近年来MES/MOM逐渐被制造企业所接受。MES/MOM可分为车间生产计划与管理和现场制造采集与控制两部分。车间生产计划与管理主要完成车间作业计划的编排、平衡、分派,同时涉及到相关制造资源的分配和准备。国内外已有较多提供MES/MOM解决方案的产品提供商,如艾普工华在离散制造业特别是汽车及零部件、工程机械、航空等行业,Camstar在太阳能、电子行业,宝信在钢铁行业,石化盈科在石油化工行业,西门子在制药、烟草行业等,这些产品依托自身对制造业务的深刻理解,已确立了在这些行业的领先地位。Rockwell、Wonderware和GE依托在自动化领域的优势,也已逐步向MES延伸。目前各厂商在研发高性能高可靠的系统平台和模块化产品方面投人巨大,上述平台和产品提升了快速搭建MES/MOM解决方案的能力。

    现场制造数据采集的一个明显趋势是以RFID、无线传感网络等技术为核心的物联网技术的应用。物联网技术被认为是信息技术领域革命性的新技术,借其可实现对于制造过程全流程的“泛在感知”,特别能够是利用RFID无缝、不间断地获取和准确、可靠地发送实时信息流。汽车行业,比如自主品牌的江淮汽车,在2006年前后就开始应用RFID技术对生产环节的在制品进行跟踪。航空航天企业由于通常不允许在零部件上附加标识,因此通常采用以激光标刻为代表的二维码技术来实现WIP和关键零部件跟踪。

    在更细分的领域,RFID技术在刀具、设备管理方面也有成功应用,主流技术是利用刀柄上的预留空槽置入RFID标签,同时通过与机床刀库和对刀仪的集成对刀具使用、维护等进行全面管理。如Balluff的Fanuc miLink Tool ID系统就可以方便地连接Fanuc控制器控制的CNC机床,自动进入CNC取得刀具跟踪信息。值得一提的是,随着基于泛在信息的智能制造系统进一步发展,装备本身的智能化水平也得到了提升,这使得MES/MOM执行管理系统不再被动地获取制造数据,而是能够主动感知用户场景的变化并进行提供实时反馈。

    随着MES/MOM等软件的应用推广,制造企业已逐步获得了大量制造数据。如何充分利用这些实时和历史生产数据,通过制造绩效可视化提高对异常状况的预知、响应和判断能力,也是近期发展趋势之一。对于实时数据,主要解决的问题是对制造异常事件的敏捷响应以及对制造绩效偏离的快速修复。自动控制系统中常用的组态是一个典型的例子,但由于组态通常是桌面应用并基于连续量的,对于多客户端的分布式展示和多并发的并行数据流支持存在一定困难。目前的趋势是利用基于B/S的可定制可缩放矢量图形技术来动态刷新来自服务端的数据推送。图3是一个展现5条冲压线生产实绩的例子,所展示的生产绩效可视化功能同时支持了实时数据以及统计数据,能够辅助分析出瓶颈环节。通过向管理者推送并共享全方位的实时制造状态数据,能够有效消除信息的不对称问题,有助于对突发问题快速达成解决方案并作出快速响应。


    图3生产实绩与警示的动态展现

    对于历史数据,主要解决的问题是如何从中找出改善未来制造业务的依据,特别是从质量趋势、物流瓶颈、计划执行情况、设备运行历史等数据中发现可能影响未来生产过程的规律。这方面的技术基础是商业智能分析,在ERP系统中已经比较成熟,典型的代表是SAP的BO。

    由于MES/MOM实时性更强并且事务更频繁,需要更针对性的进行设计,目前这方面的成熟解决方案尚不多,多数仍以基于通用分析软件进行定制为主。典型的通用分析软件有Microstrategy、Information Builder、Tableau等。Gartner近年来每年都会针对支持通用业务的分析软件产品发布被称作“魔力四象限(MagicQuadrants)”的调研报告”?,对这些软件在集成、展现和分析方面的能力做综合评估。另一方面,目前的计算技术和存储技术对基于大数据的分析提供了强大的支撑,未来还会出现更丰富更专业的制造智能分析产品。

    4
    结论与展望

    数字化工厂技术技术已在航空航天、汽车、造船以及电子等行业得到了较为广泛的应用,特别是在复杂产品制造企业取得了良好的效益,据统计,采用数字化工厂技术后,企业能够减少30%产品上市时间;减少65%的设计修改;减少40%的生产工艺规划时间;提高15%生产产能;降低13%生产费用。另一方面,本文所述的3个层次数字化是紧密相关的。

    毫无疑问,设计层发布的三维模型是后续仿真规划分析的基础,而车间生产状态又可以反过来驱动生产模型,作为分析工厂运作的数据源;数字化车间需要智能装备的支撑,而要想最大限度地发挥智能装备的效益,则需要数字化车间提供全局的信息和基于全局信息的决策。

    在我国,面对传统产业转型升级、工业与信息化融合的战略发展要求,大力开展对于数字化车间技术系统的研究、开发与应用,有利于推动实现制造过程的自动化和智能化,并可望有效带动整体智能装备水平的提升。

    免责声明:本文系网络转载或改编,版权归原作者所有。如涉及版权,请联系删除!

     

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于数字化工厂的知识技巧了,学习以上的聊一聊数字化工厂技术的应用现状与趋势!知识,对于数字化工厂的帮助都是非常大的,这也是新手学习机电专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    公务员的职务与级别 根据《中华人民共和国公务员法》(以下简称《公务员法》),公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要,划 分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别 。国务院根据《公务员法》,对于具有职位特殊性,需要单独管理的,可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。 公务员职务 分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为:国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。 综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。综合管理类的非领导职务 分为:巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。综合管理类以外其他职位类别公务员的职务序列,根据《公务员法》由国家另行规定。 公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系,由国务院规定。公务员的级别根据所任职务及其德才表现、工作实绩和资历确定。 公务员在同一职务上,可以按照国家规定晋升级别。 我们选定了某一个行业的职业,接下来就会遇到三个相关的概念:职位、岗位、职务。你现在进了特定的“工作”机构,分属于某一类“职位”,被安排到了一个特定的“岗位”,我们还会有一个“职务”,或者说是“头衔”,比如说:助理,办事员,安全员,副经理,主任,部长,总经理,局长,省长,等等等等,说的都是职务,都是头衔,讲的是“什么权责”。职务的实质性内涵,包括职责、权力和义务这三点。可是我们许多人受传统官本位观念的影响,只知道权力,不知道职责和义务;我们许多单位,针对许多职务,只知道给职责、定义务,不知道给权力。 「视频来自:希律公考」公务员的职位、职务和职级 职务代表身份,是人员在组织中所担任的角色一级这个角色赋予他的身份;换言之职务就是岗位内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称。职务由一组主要职责相似的职位或岗位所组成,是指承担一系列工作职责的某一任职者所对应的组织位置,它是组织的基本构成单位。比如科长、处长、厅长,镇长、乡长、县长等,都属于公职人员的职务。一般情况下,职务与级别相对应,县级单位一般都是正科级,下属事业单位要低个一两级,市级部门一般为处级,省级部门为厅级。因单位级别不同,对应的领导职级也不同。 职位代表工作,是指企业员工所从事工作的类别。职位指的就是工作岗位。就以事业单位为例,现在的事业单位职工分为3类,分别是管理岗、专业技术岗、工勤岗;根据工作内容的不同,多对应的职位和岗位类型也是不同。干部身份的职工,主要从事管理岗位和专业技术岗位,而工人身份的职工,主要从事的是工勤岗位工作。工人有工人的职位,干部有干部的职位,互不干扰。 职级对应的就是岗位级别。比如公务员岗位的科级、处级、厅级等干部,事业单位管理十级至管理一级干部、处级至高级职称干部、初级工至高级技师的工勤职工等等,每个岗位都有对应的职级,职工的收入和职挂钩。新《公务员法》后,公务员在满足一定的任职年限后,可以在职务不变的情况下,享受更高职级的薪资待遇,这就是职级。 像超市的收银员、银行的柜员、车间的铆工,还有开车的司机、饭店的厨师、刷油漆的油漆工,等等等等,说的就不是“职位”,而是“岗位”了。那么,什么是岗位呢?岗位说的是“具体任务”,这就要说得很具体了,让我们一看到这个岗位的名称,就知道他是干什么的。比如说收银员这个岗位,大家一看就知道是收钱的。说到这里,大家应该能够理解,“职位”是一组“岗位”的概括性的称呼了,一个职位包括了一组岗位。 岗位,是中国人常用的一个词汇,而西方人以及通行的管理学书籍,只会用到“职位”这个词。在管理学的理解、学习、应用当中,我们应当常用“职位”这个词。但在中国企业的法务工作中,尤其是基于企业法律风险防范的HRD工作中,我们应该更多地用到“岗位”这个词。因为,中国的劳动法,仍然只用了传统的“岗位”的说法,没有用“职位”这个全球管理界通行的提法。我个人认为,中国的《劳动法》用“岗位”而不用“职位”这个词,不符合企业运营的实际需要,不便于企业根据各种需要对各岗位员工进行调岗,影响了企业人力资源的灵活调配,从而影响了企业柔性、灵活地应对内外的各种变化,也就影响了企业的发展。现实当中,许多绩差员工、不良员工,就是利用这样一个法律漏洞,不服从调岗,导致企业在劳动仲裁、劳动诉讼当中败诉,导致许多企业不敢根据经营管理的需要灵活调岗。这是本人从法理、学理的角度,提出的一个探讨。 职称是事业单位专业技术岗用来评定职工能力的一种手段。职称被分为初级职称、中级职称、高级职称,职称等级越高,职工的收入也就越高,常见的有教师、医生、记者、律师、演员等等。专业技术类事业单位实行职称管理,根据单位编制、岗位数,确定各级职称数额,评聘结合才能享受对应的职称工资待遇。 你搞懂了职位、岗位和职务吗? 职位、岗位,都是我们进入一个工作机构之后的任务分工。像生产、操作、技术、管理、职能、辅助、后勤,说的就是最基本的“职位”。那么,什么是职位呢?职位说的是“任务类别”,说的是哪一类任务。像我们管理顾问为企业做的职位管理,就涉及到“职位序列”这个叫法。生产序列、操作序列、技术序列、管理序列等等等等,说的就是职位序列,就是不同任务的类别。你做超市的收银员,或者银行的柜员、车间的铆工,都是属于操作员这一类的职位。至于我们现实当中常说的:你比我职位高,谁比谁职位低。这里说的是职级,也就是职位等级,同一类职位当中,不同的人有着责权利的等级差距,比如说决策权不同,比如说任务复杂度不同,比如说薪酬差距。从这里,大家也能看出,我们在工作当中,在薪酬领域,不能谈平等,只能谈公平。但许多员工对薪酬差距不理解,这说明我们在薪酬设计、薪酬优化当中,没有向员工讲透每一类职位、每一个职级的内涵不同,像职位价值、任务量、任务复杂度、技术含量、职位风险,等等这些内涵要素的差异。 职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称,是一组重要责任相似或相同的岗位。职务分析是一项技术性很强的工作,需要周密的准备,同时还需要具有与组织人事管理活动相匹配的科学操作程序,具体包括准备阶段、信息收集阶段、分析阶段、描述阶段和运用控制阶段。 职位是指机关或团体中执行一定任务的位置,即只要是企业的员工就应有其特定的职位,它是指在一个特定的企业组织中、在一个特定的时间内、由一个特定的人所担负的一个或数个任务所组成。职位虽有千差万别,但可依据业务性质、工作难易、所需教育程度及技术水平高低等尺度进行分类,以此作为企业人力资源管理的依据。 为什么有时候对方明明是个助理,大家还是叫他张经理,王经理 在这里,需要提醒大家注意的是,同样一个词,在不同的语境之下是不同的概念。比如说“助理”这个词,在职位序列当中,说的可能是技术序列的一个职级,也可能是管理序列的一个职级,等等,这里说的“助理”是指职位。但日常工作中称张助理、李助理的时候,这里说的就是“职务”了,是提醒这个张助理、李助理,做好助理应当承担的职责、义务和权力了。可是我们许多张助理、李助理,往往把自己当成张经理、李经理了。就是因为没有注意所担任职务的职责、义务和权力。事实上,我们许多经理,这方面也经常犯迷糊,没有真正地独当一面做好“经理”,反而成了“助理”,职责范围内的事不去主动地担当,不去全面地担当,成了总经理室的“助理”。

    开具个人抬头的发票能报销吗?如果发票是由个人而不是公司支付的,可以退还发票吗?可以在税前扣除吗?

    财务差旅报销工作中,财务人员经常遇到报销人拿着个人抬头的发票来报销,对于发票抬头是个人的,并且发票是由个人而不是公司支付的,可以退还发票吗?公司可以报销吗?明确!个人抬头发票,不仅能报销,也能抵扣所得税了! 1.可以退还个人发票吗? 换句话说,它可以包含在帐户中吗?学习会计的每个人都知道会计的重点是什么?为了真实,及时地反映经济业务,企业应根据交易或事项的经济实质进行会计确认,计量和报告,而不应仅依靠交易或事项的法律形式。 因此,会计处理的主要原则是业务的真实性。主要前提是是否可以列出个人发票。主要前提仍然是正确的。产生的费用与公司的业务活动有关。因此,如果可以确定该业务确实在发生并且与该公司有关,则实际上,将发票亲自支付到该帐户并不构成障碍。 但是,在日常工作中,发票是正式的要素。以个人名义开具的发票不能在形式上区分公共和私人。因此,基本上我们的会计不会识别个人抬头的发票。这实际上是真实性问题。毕竟,审计是根据发票的形式进行的,与非相关费用有关。 因此,您将看到与个人行为相关的公司消费,例如员工的商务旅行和住宿,员工的饮食娱乐,都需要获得公司的发票。如果您携带个人发票回家,则绝对无法举报。是的,即使您说了一百遍,也确实是为企业消费的。 公司能不能报销,也就是说公司能不能入账列支出。我们财务都知道会计核算注重经济业务的真实性。就如教科书说的:真实及时的反映经济业务,企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量和报告,不应仅以交易或事项的法律行为依据。 因此,财务人员收到个人抬头发票时,首先要思考该费用的真实性。是否与企业经营业务相关,以个人抬头发票能不能入账列支。若是相关的,是可以入账报销的。 但是,在日常工作中,以个人抬头开的票本身就是难以区分公私费用。所以,在财务核算中不怎么认可个人抬头发票。即使是与公司经营业务是真实性的,毕竟以个人抬头发票的形式,还是存在非相关费用的怀疑。 因此,当财务遇到与企业相关的费用以及个人报销的,比如员工出差住宿(火车/飞机票,住宿费等)、发生的招待餐饮的(餐费等),都可要求员工开具以公司抬头的发票。如果你拿着个人回家的车票报销,肯定是不行的。除非公司有相关春假车票补贴,那又是另回事了。 2.财务管理制度需要用发票报销? 在会计核算中,账务都是有发票入账。就如昨天的文章中提到的一点:查账必查票、查税必查票、查案必查票,企业经营中财务人员的底线,切记不要虚开虚抵发票。记住:开好票,做好账,报好税。 那报销需要发票的主要原因如下: 1、发票是指企业和个人在购销商品、提供或接受服务以及从事其他经营业务中,所开具和收取的凭证,是会计核算的原始依据,也是审计机关、税务机关执法检查的重要依据; 2、发票是发生收入、成本、费用的原始凭证。对公司而言,作为有效的原始凭证入账的;对员工而言,主要用于报销凭证; 3、发票是在我国社会经济活动中具有极其重要的意义和作用,如下: 1)发票具有合法性、真实性、统一性、及时性等特征,是最基本的会计原始凭证之一; 2)发票是记录经济活动内容的载体,是财务管理的重要工具; 3)发票是税务机关控制税源,征收税款的重要依据; 4)发票是国家监督经济活动,维护经济秩序,保护国家财产安全的重要手段。 3.什么时候可以报销个人发票? 那是因为客观原因决定了只能获得个人发票。典型的是实名发票,例如机票和火车票。当然,获取这些发票还应提供更多原始文件,以证明该业务与该企业有关。只有这样,才能做到。形式和实质都证明该业务是真实可靠的。 因此,通常在日常记帐中默认情况下不允许使用个人发票。在个别情况下,允许支出。它是根据当前的商业惯例。我们无法获得公司发票。我们只能获取个人发票。个人发票用于支付业务费用,还有其他与业务运营相关的充分证据。 4.个人抬头发票能不能税前扣除? 文章开头就有提到,会计核算注重经济业务的真实性。真实及时的反映经济业务,企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量和报告,不应仅以交易或事项的法律行为依据。 企业缴纳的企业所得税也一样的。讲求与企业经营相关业务的真实性。那个人抬头发票怎么有效证明呢?其实,在财务审核报销,都会对员工有所报销制度,比如支付凭证、合同、可证明费用发生的合理性之类的证明。 但是呢,除了税务实质上的要求财务审核文件,还有发票的审核。就如发票是否合法合规,如果认定为不合规的发票,是不允许税前抵扣的。当然,前提是要与公司经营相关的业务费用等证明材料,税务也会认可的。 实际上,企业所得税法仍然强调真实性,这与业务运作有关。实际上,在核算个人发票(例如付款凭证,合同和原因的证明)时,我们会有一些要求。 但是,在税收方面,除了实质内容审查之外,还进行了正式审查。此元素最直接的形式是发票。实际上,个人开具的发票将被视为不符合规定的发票,不允许扣除任何税前费用。的。 当然,也有例外。这与会计相同,即在当前的业务惯例下,只能获得个人收益,并且也将确认税收。 5.这6种个人抬头发票可以税前扣除 再次提醒下大家,不要认为只有公司抬头的发票才可报销税前扣除,个人抬头的发票只要与企业经营相关的费用支出,也可以税前扣除的。 1、医药费票据是允许税前扣除; 2、火车票和机票、出差过程的人身意外报销费票据; 3、符合职工教育费范围的职业技能鉴定、职业资格认证等经费支出; 4、员工入职前到医疗机构体检费票据; 5、因公出差的员工报销,个人抬头的财政收据; 6、外籍个人的住房补贴(允许税前扣除的),员工凭发票实报实销,但由员工个人与业主签订租赁合同,发票抬头为个人; 注意:其实不限于上述六类,具体问题相结合的具体分析。 6.个人抬头的住宿费电话费等发票不得税前扣除 除了以上这6种情况外,个人抬头的电话费,住宿费的,财务应该如何处理?可不可以报销入账?还能不能税前扣除呢? 01、个人抬头的电话费不得税前扣除 对于发票抬头为个人名字的电话费发票不能在税前扣除,需要做纳税调增。 依据国税发〔2009〕114号第六条:“加强企业所得税税前扣除项目管理的规定”未按规定取得的合法有效凭据不得在税前扣除。因此,以个人抬头电话费的发票,不能在企业所得税税前扣除。公司为个人报销电话费纳税调整的,只需要调整一次,不能重复调整。 建议:企业可以把通讯补贴/电话费列入员工工资薪金制度、固定与工资薪金一起发放,不需要职工提供发票,可以作为工资薪金支出直接税前扣除,从而减轻企业纳税负担。 02、个人抬头的住宿费发票也不能税前扣除 根据国税发[2008]80号第八条第(二)项规定: “纳税人使用不符合规定发票特别是没有填开付款方全称的发票,不得允许纳税人用于税前扣除、抵扣税款、出口退税和财务报销。” 因此,员工出差以个人抬头的住宿费发票不可以在税前扣除。 此外,还要注意各地税务机关的特殊要求,以广州税务为例: 广州税务规定:向消费者个人提供住宿服务不得开具增值税专用发票。但如果该属于个人出差,住宿后要求开具增值税专用发票给所属单位抵扣进项税额,在索取专票时,须向销售方提供购买方开票信息(公司名称、纳税人识别号、地址电话、开户行及账号的信息)不需要提供相关证件或其他证明材料。 同时,开票方应在发票备注栏备注:住宿个人的姓名和身份证号码信息。以便财务审核可知是否是企业内部的人员,是否合理等依据。 03.取得车票时财务该如何入账? 对于财务收到员工递来的车票来报销时,财务该如何计算可抵扣的进项税额?又该如何入账? 【例如】我是上海某公司财务总监,由于工作需要,需要做动车去珠海出差,谈公司合并等相关业务,返上海上班后,将来回车票填写出差报销单,附上2张动车票一并给财务报销。(交通运输服务税率9%) 可抵扣税额:(650*2)/1.09*0.09=107.34元 会计分录,如下(单位:元) 借:销售费用 1192.66 应交税费-进项税额 107.34 贷:银行存款 1300 注意:个人抬头的住宿费、电话费等发票不得税前扣除! 以上对于以个人抬头的发票,可否报销/能否税前扣除/如何入账,你都掌握了吗? 7.发票的10个问题和10个答案 问题1:可以在发票抬头上包含更多或更少的字符吗? 答:如果发票抬头不正确或不正确,则不允许再次更改或添加文本。 问题2:增值税发票抬头可以空白吗? 答:不完整的发票不能用作扣除企业所得税之前的合法凭证。 问题3:可以在发票抬头中使用缩写吗? 答:发票抬头必须如实填写购买方的完整名称,不可以写任何形式的简称,只有发票抬头的信息完整正确才可以在税前扣除。 问题4:对于普通发票,抬头是个人的,但是税号栏用公司税号填充。可以使用吗? 答:不能用于公司报销。用于公司退款的发票必须带有公司的全名和公司的社会统一信用代码。 问题5:是否需要填写一般发票抬头? 答:普通发票可以通过在普通发票的抬头处填写公司名称和税号来使用,也可以不使用地址和电话号码使用。 国家税务总局2017年第16号公告明确规定,开具发票时必须填写纳税人识别号或统一的社会信用代码! (无论特价票还是普通票)。卖方为他开具普通增值税发票时,应在“买方的纳税人识别号”列中填写买方的纳税人识别号或统一的社会信用代码;不符合要求的发票不得用作税收凭证。 问题6:进出发票的名称可以不一致吗? 答:不可以。作为一般的商业和商业企业纳税人,他们不自行处理,因此出具的输出发票必须具有相应的输入发票,并且名称必须一致。 总结,有几点要注意: 1.发票必须按照实际产品开具,名称不能更改,发票也不能按照客户的不合理要求开具; 2.作为一家贸易企业,我们必须确保所签发的货物具有相应的投入发票,并且不得随意虚假开具发票; 3.商品名称必须选择适当的税收分类代码,而不是随意选择的; 4.应根据实际金额开具发票,以确保三个流一致,即发票,货物和资金三个方面的一致性。 问题7:公司尚未注册,应如何开具发票抬头? 答:如果公司名称已获批准,则可用于开具发票。在颁发公司许可证之前,可以将产生的费用从设立费用中扣除,并在发票上写明法定代表人的姓名。如果商户可以首先开具欠款收据,则在颁发许可证后开具正式发票是可以的。如果税务局认为不合理,即使将收入输入到帐户中也无法抵消收入,并且需要将财务转移出去。 问题8:我在餐饮发票的抬头上写错了。一个月后我该如何补救? 答:根据《中华人民共和国发票管理办法》第二十二条:发票应按照规定的期限,顺序和栏目开具,所有副本均应如实地开具,特别发票盖章上应盖章。上述发票无法使用,因此需要重新发行。 问题9:个人出差是否可以报销员工的机票发票? 答案:①如果您是出差,请填写差旅费用报销表。行程应作为个人支付,发票应为公司; ②如果您不出差,可以将其计入工资总额,并与工资一起报告税收。 本文来源:梅松讲税、税台、广东税务、江西税务、二哥税税念

    开学了,中小学生的手机要不要收回?这些孩子玩手机的建议赶紧了解一下!

    中小学快开学了,孩子的手机该怎么处理?开学后该如何不让孩子受到手机的影响呢?手机一直是孩子学习路上的绊脚石,也是家长和老师的心头大患。你会“防”,孩子更会“藏”!假期把手机当做“ 哄娃神器”或者奉行"假期手机自由"的父母,是否正在苦恼如何将手机“收回”?既然无法杜绝手机的影响,那么孩子为什么会对手机沉迷,开学之后如何引导孩子合理使用手机,来看看教育部的新规定...这些问题父母一定要知道。 说到手机、电脑、电视等电子产品,很多家长真是又爱又恨,还有不少人把它当成洪水猛兽。甚至出现不少拿父母手机看直播、打赏主播、玩游戏、购买游戏装备的新闻。 经常玩电子产品,不仅会对于孩子的视力带来影响,长期使用手机,还将影响孩子的身体发育、心理健康。研究还发现,长期玩手机的孩子普遍呈现不爱社交、不合群、冷漠等特征。 孩子玩手机成瘾,那一定是家长的“锅”——必然是家庭教育出了问题。综合我的观察,小秋认为,家长的一些错误教育习惯,正一步一步把孩子推向电子产品的怀抱! 01.现状:紧盯着屏幕的家长与孩子们 家长与孩子似乎都在“抱怨”手机。家长苦恼孩子沉迷于手机与网络游戏,担心被不良信息所伤害,担心孩子直线下降的视力,更担心手机对孩子的学业造成不可逆转的影响。孩子抱怨父母总是无时无刻不盯着手机,总是“没有时间”和自己聊天、玩耍,却不想允许自己玩手机。手机似乎成了孩子和父母之间的一道墙。 2018年,《中美日韩“网络时代亲子关系的对比研究报告”》发布。 报告显示:中国父母跟孩子的交流频率最低,交流的首要话题是学习,他们听孩子倾诉烦恼的时间最少,近半数中国父母有一边玩手机,一边跟孩子讲话的情形。57.5%中国中小学生曾在上网查资料的时候被父母误解为玩游戏。 孩子沉迷手机的现象,在农村地区似乎更为突出。 一些防沉迷措施在农村地区起到的作用是微乎其微,多数年轻父母在外打工,很难监督子女合理的玩游戏;学生用爷爷奶奶的身份信息注册游戏账号易如反掌。 从学校教育来讲,多数中小学明令禁止学生带手机到学校,并出台了很多严厉措施,甚至还通过切断学校内的充电接口以制止,但是仍然无法阻止学生玩游戏的热情。 教师即便发现了学生沉迷于游戏的事实,除了暂时没收手机、苦口婆心地说教之外,很难采取其他有效的管理措施。 为什么孩子总是在学校玩手机? 学校做了努力,但想要见效,还是要看孩子愿不愿意去执行。孩子为什么爱在校园里玩手机?可能存在的原因有以下几点 1.孩子对学习兴趣弱 孩子在学习上难以获得满足感,也无法通过好成绩获得成就感,手机里的世界更能吸引他的注意,长期如此孩子会对学习越来越没有信心。 2,孩子学不懂 孩子对知识理解慢,跟不上,学起来吃力,没有信心,自然就不会把注意力放在学习上 3.孩子学习能力弱 孩子不能独立解决学习问题,喜欢靠手机搜索过程,计算答案 02.最新研究:手机电脑≠有害的屏幕时间 2019年,由牛津大学研究人员主导的一项迄今为止规模最大,权威性最高的新研究,追踪了数十万人,结果发现,屏幕时间对青少年心理影响的程度只有0.4%,远远低于戴眼镜和睡眠不足带来的负面影响。 这项研究的首席研究员Andrew Przybylski说,“研究结果表明,电子产品本身与青少年心理健康之间的关联最微不足道。”为什么会有很多数据表明,经常接触电子产品的孩子更容易出现身心不健康的症状?这是因为,与其说是过度使用电脑手机导致了青少年的负面情绪,不如说是容易有负面情绪的青少年选择了手机。就像有抑郁气质的青少年,更愿意选择手机,而不是选择社交。大多数人对电子产品的偏见:手机电脑=有害的屏幕时间,其实是一个因果关系不成立的公式。 这对很多家长来说,是一个好消息。毕竟,这个研究可能会让一部分家长长舒一口气。 美国“常识媒体”把青少年玩手机的行为分成了四大类: 被动消费:看电视、阅读、听音乐 互动消费:玩游戏、浏览网页 沟通:视频聊天和社交媒介 内容创作:用电子设备进行音乐或艺术创作 其中的多数行为都是有益的。比如青少年在社群媒体上的自我表达、与人互动、探索有兴趣的事物……这些本身对青少年的生活是有正面影响的,这些益处也已经被哈佛教育研究所的韦恩斯坦研究确认了。 真正要避免的,是微博这类一刷就停不下来、但其实什么都没学到的快餐信息软件。 这些软件传递的负面能量,不仅会影响三观尚未成熟、没有辨别能力的青少年,对自制力不强的成年人,也有着惊人影响。 关于手机上瘾,有很多的研究显示,来自家庭、朋友社会支持较少的人成瘾行为明显。当个人无法在生活中得到足够的人际支持与安慰,就可能借助手机扩大自己的社会支持来源。在手机依赖的背后,可能隐含深层次的心理需求。 抱怨孩子沉迷手机的家长们可能没有意识到,他们自己可能也整日关注着手机的屏幕,孩子可能是在模仿父母的行为,也可能是在手机当中寻找现实中得不到的快乐与关注。 手机的存在是有利有弊的,能在孩子面前做到不玩手机的家长是极少数,更多的是希望家长可以在孩子向你发出“我想你陪我玩”,“我在跟你说话”的信号时,果断放下手中的手机,认真投入地陪伴孩子,认真倾听他们说的话。 有时,孩子并不是真的沉迷于电子产品,而是除了屏幕之外“无事可做”。 孩子依赖手机的原因不尽相同: ①社交型依赖。 手机通讯录里有200个好友,微信朋友圈里有300好友,QQ各种群里面还有4000多好友,这么强大的人脉关系让孩子难以割舍。 ②游戏型依赖。 手机里面的网络游戏特别多,在长期的战斗中积累下来的功勋和经验使得孩子成就感爆棚,倍感满足。 ③娱乐型依赖。 手机里面好友不多,游戏不多,全部都是电影、音乐、照片,弄得孩子心猿意马,不想写作业总想摸手机。 如果孩子特别依赖手机,作为家长,最好先分析一下自己孩子到底是属于哪一类的,然后再对症下药,找到应对方法。 03.关于使用手机的几个建议 比尔·盖茨曾经严格禁止他的孩子在14岁前使用智能手机,认为过度完善的功能很容易导致孩子的分心。乔布斯在接受《纽约时报》的采访时提到,他不禁止孩子使用手机,但不允许在卧室使用电子产品,而且16岁以后才可以使用手机的上网功能。 之前哈佛大学的一项研究表明,防止孩子沉迷手机,关键不是决定几岁给青少年手机,而是教会孩子,如何防止无意义的沉迷。 “你必须先让孩子知道使用手机的责任,和对于使用规范有共识,然后才来思考要不要给手机。若是从没有做到这样的沟通,建议你最好再等一年。” 这是美国中小学生网路安全组织执行长凯勒佛(Kerry Gallagher)的看法,同时他也从自己的经验出发,对父母们提了一些具体可操作性的建议。 跟孩子一起讨论使用手机的游戏规则。 厘清自己的价值观,和孩子沟通取得共识。 和孩子一起订下使用规则,学习为自己负责。 找有意义的事情填满孩子的时间,让他不至于因为无聊转向手机的世界。 关心孩子的媒体社交状态,但不要把一切问题都归咎于手机。 父母要以身作则,不要时刻做低头族。 下面这几条建议,家长不妨试试看哦。 1.在家里设置“手机专区” 很多父母自己也是手机重度使用者。如果自己频繁用手机,再去教育孩子不玩手机就难有效了。父母可以跟孩子商量,互相监督使用手机情况。孩子放学或者父母下班后,统一把手机放在一个地方。真的必须要使用手机的话,需要向对方提出申请。 2.父母少在孩子面前玩手机 对于成人来说,手机已经是必不可少的工作和生活联系工具。但是还是建议父母少在孩子面前使用手机。比如可以乘孩子睡觉或者写作业时,发完所有该发的短信和邮件。在陪孩子出去玩或者家庭晚饭时间,最好把手机收起来,没有一个孩子喜欢父母在陪自己的时候经常被手机打扰。 3.不要把手机作为哄孩子或者奖赏孩子的工具 手机被一些家长喻为“哄娃神器”,手机里一部动画片就可以让孩子安静很久。世界卫生组织建议,一岁以下的孩子不应该有任何屏幕时间,包括电视、影片,以及玩电脑游戏;而两至四岁的孩子每天最多一小时,愈少愈好。 4.帮孩子选择接触的内容 网络上的信息鱼龙混杂,对于没有辨别能力的孩子们来说,家长更应该扮演好“把关人”的角色。 有朋友问我:有什么办法让孩子不玩手机吗? 答案当然是肯定的,有办法! 教过大家如何设置家长模式,让孩子能够用手机。但那只是术的层面,真正要让孩子与手机等电子产品共处,才是解决问题的根本方法。 个人认为,可以从几个方面入手: 父母以身作则。控制好自己刷手机的时间,不做低头族。(这一点很难,我说了大家也不一定能做到,所以我就不赘述了) 创设亲子互动。园子里如果不种花,就肯定会长草。孩子的生活空间狭窄,“学校、家”两点一线,生活平淡且乏味,没有新鲜感。 在孩子的闲暇时间里,如果不妨设计一些有吸引力、有参与感、有教育价值的亲子活动;不妨多带孩子一起出去运动,一起散散步、聊聊天,从手机的“魔爪”中夺回孩子。 正确使用手机。电子产品是双刃剑,用好了是工具,能够“如虎添翼”;用不好就是毒品,将会成为“童年的鸦片”。手机既可以是用来娱乐的工具,但更是用来学习的工具。 我特别不赞同某些公众号建议的方法。我认为既然绕不开、躲不过,不如教他们通过手机来学习,而不是用手机来看视频、玩游戏,从而扩展了孩子的视野,填补孩子内心的空虚和寂寞。 以动画片为例,其实,真不是什么动画片,都适合孩子看的,比如前段时间被媒体报道的暴力白雪公主视频,只看封面图,以为是白雪公主的故事,其实点进去,都是血腥暴力的场面,被称为最恶毒的儿童影像。 所以,家长需要对孩子接受的信息做一些筛选。 5. 多陪孩子参加户外活动 父母只要有时间,就要多带孩子出去玩,一定要走出。参加户外活动。逛公园、跑步、跳绳、打篮球……让孩子有更多的时间去呼吸新鲜空气的同时,也是让他的精力得到充分释放。 孩子的天性就是爱玩,只是智能屏幕制约了孩子本有的活泼和玩耍。电子产品给孩子带来的快乐是暂时而非持久的,更不是发自内心的那种快乐。当孩子在真实世界里得到了快乐,哪有心思会沉迷电子电子产品呢? 6. 睡前1小时不接触电子设备 每天晚上睡前使用手机会干扰睡眠质量。睡前使用手机会抑制人体褪黑激素的分泌,从而减少深层睡眠的时间。 事实上,深层睡眠对人体具有修复性,有助于“清洁大脑空间”,巩固学习成果。睡前1小时不再碰手机,看看书,更快安然入睡。 文章来源 | 文章由 班主任研究会公众号(ID:bzryjh)综合自《为什么手机会让人上瘾?》《既然孩子离不开手机,一定要知道抵消它不良影响的8个策略》《近半数中国孩子和父母已同时被手机“绑架”》《如何避免孩子沉迷手机?这种反上瘾法则比一味禁止更有效》等文章,转自人民教育公众号,版权属于原作者,如有侵权,请联系我们处理。

    发票抬头是什么意思?发票抬头怎么写?发票抬头写自己名字吗?

    在网上购物的时候,我们常会遇到发票抬头的填写,那么发票抬头是什么意思?我们都知道发票抬头一般指购物人的名称,那么如果我们再办其他人购物的时候,发票抬头是什么意思?发票抬头怎么写?发票抬头写自己名字吗?下文将来详细说说。 01.发票抬头是什么意思 在我们日常购买商品(包括网上购物)中,发票的抬头,就是“购物人名称”。英译:invoicetitle。自己购买,就写自己的名字,单位购买报销,就写单位名称,发票的抬头必须是实际购买方。单位和个人在开具发票时,必须如实填写付款单位的全称,不得以简称或其他文字、符号等代替付款单位名称。经纳税人提出规范性简称名称申请,省辖市国税局备案并公布,付款方纳税人名称方可按规范名称简称填写。 发票抬头一般有以下的种类: 1.商业发票抬头:抬头是买方,就是收货人;海运提单发票抬头:一般是收货人,也就是买方,也有空白抬头的,还有来人抬头的。 2.汇票发票抬头:三种:限制性抬头,指示性抬头,持票人抬头(来人抬头)抬头人都是卖方或其指定收款人。 3.支票发票抬头:抬头是收款人。信用证发:不讲抬头,只讲受益人和开证人。 02.发票抬头写自己名字吗 1.个人购买商品索取发票的,销售方依法开具发票,填写发票抬头时,建议写购买人的姓名为妥。 2.如涉及商品质量问题的退换、保修等事项,甚至发生诉讼等意外情形时,书写实名对提供证据方面的事实保障较为稳妥,另外,如商品发生转让,发票上书写姓名的更具合法有效性。 03.发票抬头书写“个人”或“单位”的区别 在我们日常购买商品(包括网上购物)中,发票的抬头(就是购物人名称),自己购买,就写自己的名字,单位购买报销,就写单位名称,发票的抬头必须是实际购买方。单位和个人在开具发票时,必须如实填写付款单位的全称,不得以简称或其他文字、符号等代替付款单位名称。经纳税人提出规范性简称名称申请,省辖市国税局备案并公布,付款方纳税人名称方可按规范名称简称填写。 工作中,我们财务经常遇到开个人抬头的发票,对于发票抬头是个人的,公司可以报销吗?能税前扣除吗?又该如何做账呢? 公司能不能报销,也就是说公司能不能入账列支出。我们财务都知道会计核算注重经济业务的真实性。就如教科书说的:真实及时的反映经济业务,企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量和报告,不应仅以交易或事项的法律行为依据。 因此,财务人员收到个人抬头发票时,首先要思考该费用的真实性。是否与企业经营业务相关,以个人抬头发票能不能入账列支。若是相关的,是可以入账报销的。 但是,在日常工作中,以个人抬头开的票本身就是难以区分公私费用。所以,在财务核算中不怎么认可个人抬头发票。即使是与公司经营业务是真实性的,毕竟以个人抬头发票的形式,还是存在非相关费用的怀疑。 因此,当财务遇到与企业相关的费用以及个人报销的,比如员工出差住宿(火车/飞机票,住宿费等)、发生的招待餐饮的(餐费等),都可要求员工开具以公司抬头的发票。如果你拿着个人回家的车票报销,肯定是不行的。除非公司有相关春假车票补贴,那又是另回事了 1. 未注册时票抬头的开具 如果公司名称已经核准,可以使用该名称开具发票,公司执照下来之前,产生的费用为开办费,发票抬头写法人代表或股东的名字。也可以先开具欠票收据,等执照下来后再补开正规发票。 2 .买方“纳税人识别号栏”特殊要求 单位和个人在开具发票时,必须如实的填写付款单位的全称,不得以简称或其他文字符号等代替付款人全称,如果抬头多字或少字,不得允许用于税前扣除,抵扣税款、财务报销。 3 .发票抬头不可以多字、少字或空白 单位和个人在开具发票时,必须如实的填写付款单位的全称,不得以简称或其他文字符号等代替付款人全称,如果抬头多字或少字,不得允许用于税前扣除、抵扣税款、财务报销。 4. 个人抬头的发票用于经营相关的可以税前扣除的 1、机票、火车票 2、出差过程中的人身意外保险费 3、可以税前扣除的个人医药费发票 4、属于职工教育经费范围的职业资格认证费用 5、企业因工出差的员工报销,个人抬头的财政收据的签证费 6、员工入职前的医疗机构体检票据 7、允许税前扣除的外籍个人的住房补贴,员工凭发票实报实销,但由于是员工个人与业主签订的租赁合同,发票抬头为个人等。 04.开普通发票给个人,购买方抬头写“个人”,其余空白,可以吗 答:根据《国务院关于修改<中华人民共和国发票管理办法>的决定》(中华人民共和国国务院令第587号)第十九条规定:“销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人,对外发生经营业务收取款项,收款方应当向付款方开具发票;特殊情况下,由付款方向收款方开具发票。”和第二十二条规定:“开具发票应当按照规定的时限、顺序、栏目,全部联次一次性如实开具,并加盖发票专用章。” 根据《中华人民共和国发票管理办法实施细则》(国家税务总局令第25号)第二十八条规定:“单位和个人在开具发票时,必须做到按照号码顺序填开,填写项目齐全,内容真实,字迹清楚,全部联次一次打印,内容完全一致,并在发票联和抵扣联加盖发票专用章。” 销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人应按上述文件规定如实开具发票。 05问:员工报销的高铁补票,车票上只注明了身份证号,无姓名,此发票是否可以进行抵扣进项税额? 答:取得注明旅客身份信息的国内铁路列车补票,可以按照《财政部 税务总局 海关总署关于深化增值税改革有关政策的公告》(财政部 税务总局 海关总署公告2019年第39号,以下称39号公告)第六条规定计算抵扣进项税。 06.问:我们公司购买的车辆,已经交了购置税了,想问一下购置税的发票在哪可以查询到? 答:根据《国家税务总局 公安部关于应用车辆购置税电子完税信息办理车辆注册登记业务的公告》(国家税务总局 公安部公告2019年第18号)文件第一条规定,自2019年6月1日起,纳税人在全国范围内办理车辆购置税纳税业务时,税务机关不再打印和发放纸质车辆购置税完税证明。纳税人办理完成车辆购置税纳税业务后,在公安机关交通管理部门办理车辆注册登记时,不需向公安机关交通管理部门提交纸质车辆购置税完税证明。 纳税人办理完成车辆购置税纳税业务(免税业务除外)的具体情形如下:纳税人到银行办理车辆购置税税款缴纳(转账或者现金)、由银行将税款缴入国库的,国库已传回《税收缴款书(银行经收专用)》联次;纳税人通过横向联网电子缴税系统等电子方式缴纳税款的,税款划缴已成功;纳税人在办税服务厅以现金方式缴纳税款的,主管税务机关已收取税款。 第六条规定,纳税人如需纸质车辆购置税完税证明,可向主管税务机关提出,由主管税务机关打印《车辆购置税完税证明(电子版)》(见附件),亦可自行通过本省(自治区、直辖市和计划单列市)电子税务局等官方互联网平台查询和打印。 07.问:我是武汉某小区的业主,租有一车位,按月/年付费。去物业开停车票普通发票的时候,发票抬头需要开我就职的公司,物业要求我们公司出具加盖公章的车位租赁合同,并称这是税务局的要求,请问现在有这样的要求吗? 答:根据《中华人民共和国发票管理办法》(中华人民共和国国务院令第587号)文件第十九条规定,销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人,对外发生经营业务收取款项,收款方应当向付款方开具发票。 第二十条规定,所有单位和从事生产、经营活动的个人在购买商品、接受服务以及从事其他经营活动支付款项,应当向收款方取得发票。取得发票时,不得要求变更品名和金额。 第二十二条规定,开具发票应当按照规定的时限、顺序、栏目,全部联次一次性如实开具,并加盖发票专用章。 任何单位和个人不得有下列虚开发票行为: (一)为他人、为自己开具与实际经营业务情况不符的发票; (二)让他人为自己开具与实际经营业务情况不符的发票; (三)介绍他人开具与实际经营业务情况不符的发票。 根据《中华人民共和国发票管理办法实施细则》(国家税务总局令第25号)文件第二十八条规定,单位和个人在开具发票时,必须做到按照号码顺序填开,填写项目齐全,内容真实,字迹清楚,全部联次一次打印,内容完全一致,并在发票联和抵扣联加盖发票专用章。 09.问:分公司已注销,如何查询纳税申报表? 答:根据《全国税务机关纳税服务规范》纳税人涉税信息查询 办理材料: 一、纳税人自行查询时需要提供纳税人有效的身份认证和识别。 二、纳税人书面申请查询: 1.《涉税信息查询申请表》1份 2.纳税人本人(法定代表人或主要负责人)有效身份证明原件及复印件1份(原件核验退回) 有以下情形的,还应提供相应材料: 1.授权他人委托查询时还应报送: (1)经办人员有效身份证明原件及复印件1份(原件查验后退回) (2)由纳税人本人(法定代表人或主要负责人)签章的授权委托书1份 办理地点: 1.可以通过网站、客户端软件、自助办税终端、移动办税终端等渠道,经过有效身份认证和识别,自行查询税费缴纳情况、纳税信用评价结果、涉税事项办理进度等自身涉税信息。具体地点和网址由省(自治区、直辖市和计划单列市)税务机关确定。 2.无法自行获取所需自身涉税信息(中税答疑) 温馨提示 请各纳税主体(单位或个人)按时、足额纳税。

    浙江:师生持“绿码”,大学生返校不用核酸检测,开学日可直接报到

    “不能搞不必要的核酸检测”,关于返岗返校,浙江明确浙江师生持“绿码”,开学日可直接报到了! 2月19日下午3时,浙江省举行第六十五场新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会,省防控工作领导小组办公室、省公安厅和省商务厅相关负责人介绍统筹推进疫情防控和经济社会发展的有关情况。发布会透露,浙江省遵循分期分批、错时错峰的原则,按计划推进大中小学全面开学。其中,中小学及幼儿园由各地自行安排正常开学;高校由省统筹安排错峰开学,多数高校将于2月28日—3月11日陆续开学。 眼下高校春季开学季即将到来,防疫工作成为开学报到的关键一环。25日,浙江举行疫情防控新闻发布会透露,浙江省遵循分期分批、错时错峰的原则,按计划推进大中小学全面开学。其中,中小学及幼儿园由各地自行安排正常开学;高校由省统筹安排错峰开学,多数高校将于2月28日—3月11日陆续开学。 会上,相关负责人表示,根据对全省高校师生健康码数据分析,2月24日持“红码”428人,其中,295人为尚在境外的留学生或外籍教师,56人为因公出国(境)在外人员, 73人为境外来浙仍处于隔离医学观察人员,仅4人为涉疫密切接触或重点关注人员;虽经寒假大范围人员流动,其余所有师生都持健康码“绿码”,在开学之日均可以直接报到,非特殊情况无需接受核酸检测,也无需经过居家健康监测才能返校。 无中高风险地区旅居史绿码返校,浙江明确春节后返岗返学人员健康管理措施。 返岗返学不需提供核酸检测证明眼下高校春季开学季即将到来,防疫工作成为开学报到的关键一环。 25日,浙江举行疫情防控新闻发布会,明确高校师生可持健康码“绿码”直接报到。 随着春节假期结束,大批返乡探亲人员将陆续返岗返学。鉴于目前国内疫情形势总体平稳,浙江省经评估决定,对工作地、就学地在浙江的人员,在春节期间跨省域或省内跨设区市流动的,如没有中高风险地区所在地市旅居史(直辖市为所在区),返岗返学原则上不应要求提供核酸检测阴性证明,也无需将14天或7天等规定时段健康监测作为返岗返学的前置条件。为防止疫情传播隐患,对春节期间有中高风险地区旅居史、按规定需纳入“7+7”或“14+7”健康管理的返岗返学人员,继续执行必要的健康管理措施。 由于浙江省相当一部分企业、学校等单位并非处于城市主城区或县城所在地,对春节后由省外返岗返学的人员(含新增来浙就业人员),各地不应以在浙江工作地或就学地是农村为由,将其视作春运期间农村地区返乡人员,要求实施核酸检测和健康监测。此外,对来自省外全域低风险等级地市的人员,在春运期间途经浙江省农村地区进行短时间旅游或商务活动的,无需核验核酸检测阴性证明,也不应限制其正常流动。 中高风险地区风险降级后,来浙人员同步下调健康管理措施 对疫情防控重点地区予以动态调整。基于国内疫情形势综合研判,按照常态化精密智控机制的相关规定,浙江省对目前中风险地区所在县(市、区)河北省石家庄市藁城区、黑龙江省绥化市望奎县、吉林省通化市东昌区来浙返浙人员实行“7+7”健康管理措施。对中风险地区所涉及的来浙返浙人员,若无法提供3天内核酸检测阴性证明或包含该信息的“健康码”绿码的,应引导到综合服务点等指定场所接受核酸检测;对结果为阴性者应实行相应的健康管理措施。 中高风险地区疫情风险降级后,对原已纳入管控的所在地市一般县(市、区)或乡镇(街道)来浙返浙人员,同步下调相应的健康管理措施。变更后的健康管理时间按相关人员最初纳入管控之日起计算,具体由各地结合实际执行。此外,对全域已降为低风险的北京市大兴区,河北省保定市定州市,黑龙江省哈尔滨市香坊区、南岗区、道里区、道外区、呼兰区、利民开发区和齐齐哈尔市昂昂溪区,吉林省长春市公主岭市,以及上海市浦东新区高东镇等来浙返浙人员已不再作为疫情防控重点人群。

    一位优秀教师的三条备课建议,3个新理念、4个技巧一定要学!

    备课变得越来越重要,也越来越需要老师的技巧和匠心,那么,关于备课有哪些新的理念和技巧呢?一位优秀教师的三条备课建议,3个新理念、4个技巧一定要学!大概谈不上什么多有价值,或者说多么有用,但是确实都来自于我本人的亲身体会,而且主要是来自于教训,供诸位青年同行参考,共同进步。 备课是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程,是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。备好课,是上好课的前提。一堂高水平的课,一定依赖于教者课前的精心备课。那么,教师在备课时应备些什么,才能上出一堂高水平的好课呢? 首先,我要谈论的是常规课,即俗称的“过日子课”,不是为了尝试某种新理念或新教学技术的“实验课”,也不是为了展示某种前期或成果的“公开课”。其次,我假设教师希望课堂的目标是“常规教学任务”,或者反过来讲,并未显著地偏离国家课程标准的要求。最后,下面所谈论的内容主要供工作三年内的年轻数学教师参考,工作了五年之后关注的问题就不太一样了。 怎样备好一堂课,给出我个人的三个新理念 备课新理念之一:教师要成为学习设计师 备一节常规课,课前一定要先弄清楚具体的关注点。 教师两大专业行为,即备课与上课,二者比较,备课更为专业和重要。备课的专业说法是学习设计。课堂革命的前提是学习设计的改进,而常规备课不适应核心素养的要求。专业方案直接关联学习设计。教案就是教师专业度的一个重要体现。但是许多教师的教案并不专业,也不专门。 不专业、不专门体现在三个方面:形式不专业,还是几十年的老套路,即教学目的、教学重点难点、教学过程等;生产过程不专业,许多教师并不会认真写教案,不分析具体情形,照搬照抄,甚至直接在网上下载下来;不专门,有教师不因人而异、因时而变,一个教案用多年。 而专门方案的制定需要理论、规范、技术和工具的支撑。学习过程中无流程的任意发挥现象已比较普遍,教师要成为学习设计师,掌握高质量学习的技术,才能构建高质量的课堂,从而提升教学质量。 备课新理念之二:始终带着产品的思维展开 产品思维线路图是这样的: 先发路线——显性的逆向设计 ,即预期会用一个怎样的产品交付来实现自己的学习目标,整个过程需要边生产边学习。 跟进路线——隐性的导航设计 ,即在尊重和满足用户的需求和体验中埋下自己的情感态度价值观,并不知不觉地导航着用户的认知走向。 错综交互路线——只有显性与隐性紧紧贴合 ,才能实现课程目标,也就是说,既要始终以“用户需要怎样的产品”来贯穿,也要逐渐被“我希望你能产生这样的共鸣”所影响。 这种过程实现了所期待的理想学习状态:学习是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动,是不断地积累与打破经验、建立并改变范式,不断地更新、充实、发展自我的过程。 学生从开始确立选题起就是有产品化预期的,需要不断洞悉谁会需要这样的产品,并将一系列有设计的“打法”贯穿于研究之中,一路的解决问题与自我成长又是对能力、态度、精神品质的锻造,最终看到自己的产品诞生并得到广泛的认可,学生在完成一次学习闭合的同时内动力再次激发,学习的能量在巅峰中得以存续。 备课新理念之三:充分放大关注学生差异这一维度 如何备好一节课?需要考虑的维度很多,但备课中最需要考虑的一定是学情,而学情中最需要关注的是学生的差异,因为学生客观存在的差异是教学的基础,也是学生发展的前提。 备课中,我们需要充分考虑学生两种关键性的认知差异:一是起点差异,二是思维差异。 为什么说这两种认知差异是关键性的呢?首先,学生个体间的起点差异直接决定着教学起点的定位问题,具体到一节课而言,如果教师对“该课背景下”学生个体间的起点差异研究不透,就有可能把教学起点定得过高或过低,甚至错位,这都会影响教学实施的针对性。 再说思维差异,我们不得不面对这样的现实:有的学生抽象思维发展得很快,有的学生形象思维发展得很好。抽象思维发展得好的学生学习数学就相对轻松;而有的学生离开实物就没有办法理解,会显得很吃力。 针对两种不同的思维方式,我们在备课时就要充分考虑到学生的实际情况,给学生提供多种学习材料和设计多种活动方式,供他们选择,使之每种思维方式与学习材料和活动高度相匹配。 怎样备好一堂课,给出我个人的三点建议。 01丨研究教材要从学生学的角度出发,换位思考 研究教材时要从学生学的角度出发,换位思考。时刻要想着,如果我是学生,老师这样讲,我能学会吗?并从各个层面的学生角度考虑,针对不同学生的接受能力,如何讲课让更多的学生学会需要掌握的知识。 相信所有的知识点老师都会,懂知识是一种能力,把别人教会却是一门艺术。教师的神奇之处,在于能运用个人能力把复杂的问题简单化,抽象问题生活化,让学生乐学、善学。 不要盲目“参考”和“复制”,备出具有自己个性特点的课 对于各种教学参考书,不要照搬,要根据自己学生的特点,备出自己个性特点的课。学生的基础,学校的实际情况,学生的认知能力都是老师备课时需要考虑的。 适合自己的才是最好的,只有充分考虑现实,才能做到有的放矢,事半功倍。 这里插一句经验之谈:找被听课的教师讨论疑点时,适当注意一下自己的表达。就算是老教师,被人听课时内心也是忐忑的。从根本上讲,老教师不会抗拒新手教师听课后找自己讨论,因为有经验的教师更担心自己因为熟悉而忽视一些重要的视角,多一双新的眼睛来打量,确实是可以有启发的。把握交流的火候,让讨论保持热情、平稳、更有可持续性即可。 粗略地讲,刚刚开始学上课,就像拿起笔学写字,偌大一片空白如何下手呢?不怕,就从描红做起,看似一笔一画循规蹈矩,实则是在实践中品味前人留下的种种经验,同时思考其中的道理。这种看似简单的重复有助于引导初学者步入正轨,但并不会扼杀创造力,因为教学中的“创造”,都是站在讲台上面对活生生的人时,被激发出来的。 02丨勤看书做题 除了模仿,自己尝试也是必不可少的。事实上,模仿他人的课堂设计和自己尝试“从头搭建”一节课是两种互补的做法,缺一不可。相信很多同行都还记得自己初入行时辛辛苦苦备课的经历:一节40分钟的课,很可能需要2~3小时的时间去准备!即便如此,实施设计时仍然是磕磕巴巴,自我感觉漏洞百出。 据我个人感觉,上面这种体验很可能是绝大多数人的共同成长经历。而且,我认为这是必经之途,本身就是一份财富。打个比方,跑过中长跑的人都知道,奔跑过程中会出现“假极点”现象,看起来就像再也没有一点力气,但是咬牙挺过去就会进入新的平稳期。有这样的经验,并不会使我们在下一次跑步时变得容易,但心理体验却是截然不同的:对困难的感悟会沉淀下来,变成一种“底气”,使我们在面对困境时内心保持平和。 要自己准备一节课,我建议手边有3份基本资料:教材、教师用书和一种练习册(最常用的即可)。具体可以分三步来做: 1.第一步是做题 对于要讲的这一小节内容,通读教材内容并完成教材习题,阅读教师用书补充对教材内容的解释并核对教材习题,完成练习册的相关习题。这一步的目的是把本节课的知识点(包括适当的变式与延伸)过一遍,不至于出现明显的疏漏。 2.第二步是写教案 建议仿照教材框架,把关注点放在理解该框架的思路上,而不是急于重新设计一种思路。因为你花几个小时拿出的设计未必就比教材编写组花几天甚至几个月做出的设计更好。诸如引入案例和例题,也建议使用教材原题,理由同前;但是可以补充类似的新例子,或者在原例题基础上补充更进一步的追问。 我倾向于选择教材例题的理由是,教材例题一般已经覆盖了主要的基本类型和知识点的主要应用,把注意力集中在“如何把这些例题讲清楚”而不是“如何选取更多例题”,有助于我们把握要点,少做无用功。当然,教材预期对象是最广大群体,如果担心自己的学生“吃不饱”,可以结合练习册中的习题给出适当的知识拓展,避免学生产生“听完课还是不会写作业”的疑惑。 最后,教案能写细致一些就尽量写细致一些,有备无患。刚刚开始当数学教师时还要兼任班主任,我经常发现自己“脑袋不够用”,被太多头绪搞得晕头转向,但是一份细致的教案能帮助我在讲台上底气十足。 3.第三步是总结思路 闭上眼,自己在脑子里大致过一下这节课:用什么例子引入,重点讲什么知识、什么方法,要用哪些例题,哪道题要重点讨论,高潮在哪里,最后怎么总结……花不了几分钟,但是收获很大。上面说的三步,主要是指新概念和新 一堂课方法的教学。至于复习课,我建议新手教师初期不妨以模仿为主。如果想自己尝试一下,基本要诀和前面说的差不多:多看一些书,多做一些题,心里慢慢就有底了。这就是数学学科的特点:拳不离手,曲不离口。但是也不用妄自菲薄,因为还有一句话道破了青年数学教师的最大优势:拳怕少壮。 03丨探寻个人努力方向 前面所说的方法,实在不能说是“捷径”,因为教育这一行就不该有捷径。在很大程度上讲,“找捷径”是一种无效行为,因此“不找捷径”就是提高效率的方法。前面说的方法可以概括为这样一种主导思想:尽量稳定地踏入正途,首先保证日常课堂的基本质量。 另一方面,作为新手教师,该有的职业雄心还是不可少的。所以下面再介绍一点思路,供有“野心”的诸位参考。 1.主动记录自己的“亮点” 这里说的亮点,是指在教学实践中自己评价自己一些值得肯定之处,可以是一个新颖的引例,可以是对典型例题的一种解释,也可以是一个自然的拓展……不用刻意求大求全,初期就只是尽量汇总起来。也许过一阵子再看会觉得其中不少东西不值一提,但是它们作为总体会逐渐呈现出你的独特之处。它们就是你作为一个逐渐成长起来的数学教师的个性,是令你与众不同的东西。 2.尽可能尝试更广阔的视野 对于新手教师,每天应对必须完成的任务就足以焦头烂额,但是我建议你还是要尽可能挤一点脑力去思考更“宏观”一些的东西,比如,最近教的这一章总共需要多少学时,全章最难的点是哪些,本学期总共要学哪几章,它们彼此之间是大致分离的,还是可能具有某些特定的联系……不要以为这是只有备课组长才需要去操心的事情,也许有一天,你会很想按照自己的某种理想重新设计教学。那时,这些宏观视角的思考就是你在那之前的每一天中所做的准备工作。机会属于有准备的人,而“有准备的人”,可以是我们中的任何一个。 3.尽量多去关注学生的实际反应 新手教师相对于老教师更容易得到学生的亲近,利用这个优势可以尽可能去关注学生的实际想法和做法。比如,学生求问一道不会做的题目时,可以先看看他的做法,具体卡在哪里,请他自己描述一下思考和尝试,不用急着讲解,更不要想当然地评价,多倾听,可能会发现很多之前从未注意到的事情。等过上若干年,当学生在你面前也战战兢兢不敢乱说的时候,也许你会庆幸自己曾经很好地利用了职业初期这几年的优势。 怎样备好一堂课,给出我个人的四大技巧 技巧1:常听“老教师”的课 所谓“老教师”,要么是对所教内容已经有比较丰富的经验(比如已教过至少两轮),要么是对所教年龄段的学生有着丰富的相处心得(熟悉学生更理解学生)。听这样的教师的课,可以使新入行的青年教师减少盲目摸索的风险,在相对较高也更平稳的起点上更顺利地摸索适合自己的路。 首先,听课时不只要记录课堂流程,更要随时把自己所关注和思考的东西标注出来,比如对某些概念的深入阐释,对难点的具体处理方式,对学生特定反应的应对等。边听边主动总结,注意把握整体框架(整节课的主线是什么,重点和难点如何分布,高潮在什么位置以及怎样处理)。 其次,在条件允许的情况下,只要听过课就尽可能找被听课的教师讨论,将自己的思考和疑惑追问一番,也许会有意想不到的收获。当然,很多处理思路是高度:经验性的,一时也未必能解释清楚,等自己亲自上过课之后,可能就会有进一步的体会。 技巧2:反向设计教学 美国学者将课程设计过程进行了规范化,并且取名为“反向设计”,其实就用逆向思维的方式,来设计教学。 反向设计的程序,包括以下三个步骤: 第一步,确定期望的结果。 你期望学生了解什么、知道什么、能做些什么,这些就可以形成你的课程目标。 第二步,确定学生应该达到的程度。 也就是用测验来衡量学生的学习表现,评估学生对学习目标的达成情况。除了测验,你也可以采用提问、观察、对话,以及一些更传统的方法,比如背诵或者默写。 第三步,对教学活动进行计划。 考虑在教学过程中应该利用什么样的活动、素材和资源,帮助学生掌握学习内容,达到学习目标。 技巧3:用思维导图备课 “思维导图”的表现形式虽然是图,但本质还是思维。为此,在运用思维导图备课之前教师应该做到五个读懂: 一是读懂课标。 课标是我们教学的纲领,设计教学时读懂了课标才不会在教学时与其背道而驰,领会了课标理念,我们的设计才能更具有创新性、有效性和开放性。 二是读懂教材。 教材是教学的蓝本,只有读懂教材才能更好地把握教材的地位、目标、重点、难点,才能创造性地使用教材,正确处理教什么、怎么教的问题。 三是读懂习题。 习题是编者精挑细选的,每一道习题的背后都有着深刻的寓意,关键看老师能否读懂其意图,发挥其最大的作用。 四是读懂自己。 包括自己的教学心态、教学情绪、专业水平等诸多影响教学的个人因素。反思自己的知识水平:今天的这节课,我目前的知识水平能否应付?要上好这节课,我需要哪些知识储备? 五是读懂学生。 学生是课堂教学主体中的主体。我们教学的一切都是为了学生的成长。教学前,学生不是一张白纸。课程标准明确指出:“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上。” 技巧4:创造性地使用教材 创造性地使用教材可以在以下方面得到体现: 当教材中呈现的问题情境与当地学生生活实际相差较远时,教师可以将其换成学生熟悉的事物; 当教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时,教师可以作适当调整; 当教材安排的课时对本班学生来说过快或过慢时,教师可以结合实际调整自己的教学进度。当然,这些调整与变动是建立在对教材的研究与对学生的了解基础上的。 创造性地使用教材主要表现在对教材的灵活运用和对课程资源的综合、合理、 有效利用上,这需要教师具有较强的课程意识,准确把握教材编写意图和教学目的,要避免形式化的倾向。 创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程,是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶,是教师智慧与学生创造力的有效融合。 来源 | 星教师 光明社教育家(ID:jyjzzwx) 编辑 | 清落排版 | 清落

    【最新】今天10:00出分!2021全国大学英语四、六级考试成绩查询入口→

    它来了 它来了 据全国大学生英语四、六级考试官网消息 2020年下半年全国大学英语 四、六级考试成绩将于 明天上午10:00发布 快跟随小诗的步伐 英语四六级准考证号查询地址在哪?四六级准考证号忘了怎么找回?国务院客户端小程序上线由教育部考试中心提供的全国大学英语四、六级考试(CET)成绩查询,快来查查你过了没~ 现将成绩查询入口公布如下: 手机四六级分数查询方式↓ 输入【姓名】和【准考证号】 马上出成绩 百度小程序、支付宝小程序也可以查询哦~ 打开百度APP、支付宝APP 祝大家取得好成绩~ 考得如何,留言板说说! 2020下半年全国大学英语四六级成绩网页查询入口: @考研的小伙伴们,刚才,2020下半年全国大学英语四六级考试成绩查询入口开了,今日将提供2个入口,同学们请错峰查询。 一、全国大学英语四六级成绩查询网址 四六级成绩查询网址: 四六级成绩查询时间:2021年2月26日 二、全国大学英语四六级成绩查询操作说明 1:输入准考证号和姓名,点击查询按钮进行查询即可。 2:如果输入信息正确,对应考试的成绩信息将会在下一个页面列出。 三、成绩查询出现常见问题 1:忘记准考证号怎么办?点击图片进行找回准考证号 2:关于成绩核查 考生可申请核查当次笔试考试分数是否有错加或漏加的情况,评分标准的执行情况不属核查范围。成绩核查申请由全国大学英语四、六级考试委员会办公室受理。办理方式如下: 1.申请材料: 1)学籍所在院校教务处出具的证明(需加盖公章),证明需含:参加考试时间、考试级别、准考证号等内容;身份证复印件; 2)回函信封:为确保考生能及时收到核查结果,请务必随函附寄回函信封。信封上务必贴足邮资上海:3.8元;上海以外地区:4.2元,写清楚收件人的姓名、地址、邮编、电话。 不按上述要求提供回函信封的申请恕不予办理 受理时间:每次考试成绩发布后一个月内(以邮戳时间为准!)。 3.申请方式:全国大学英语四、六级考试委员会办公室不予当面受理。申请者将申请材料以挂号信方式邮寄至全国大学英语四、六级考试委员会办公室。 地址: 全国大学英语四、六级考试委员会办公室 上海市徐汇区广元西路315号联峰汇7楼F座 邮政编码:200030 电话:021-52583311 4.反馈方式:全国大学英语四、六级考试委员会办公室将核查结果以挂号邮寄方式反馈至申请者。 四、如考生的全国大学英语四、六级考试口试成绩为D等,成绩报告单上将不报道其口试成绩。 还有很多考生在问,四六级多少分算过?四六级及格线多少? 全国大学英语四、六级考试改革之后,满分为710分。 大学英语四、六级不设及格线。 凡考试成绩在220分以上的考生,由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单,不设及格线。但全国大学英语四六级规定“英语四级成绩达到425分以上(含425分)者,可以报考英语六级”。 因此,一般认为英语四级的及格线是425分。 五、关于成绩报告单,小编还有一些注意事项要强调,请继续往下看,四六级成绩报告单注意事项: 1、笔试出现缺考、违规及总成绩低于220分情况时,总成绩则报道为0分;D等级仅在当次考试成绩发布时 可查询,成绩报告单上不报道。 2、英语四六级成绩单发布后,各位考生务必保管好四六级成绩单!四六级成绩单是没有办法补办的!但是可以补办四六级成绩证明书。 来源:中国政府网(ID:zhengfu) 编辑:夏会儒

    线上教育优缺点小结:线上教学有哪些优点和不足?你会支持这种学习方式吗?

    当下,势不可挡的线上教育发展迅猛,但也有很多人对线上教育存在着顾忌和猜疑。2020年是特殊的一年,由于新冠肺炎的影响,疫情防控常态化,线上教学(训练)成为了学生们的主流学习方式。但并不意味着随着疫情的结束,线上教学(训练)就将继续被线下所取代,线上训练依旧有着极大的发展潜力与前景。线上教课是一个很好的工具,它可以通过互联网来进行远程教学,帮助师生之间交流。那么,线上教学有哪些优点和不足?你会支持这种学习方式吗? 在三尺讲台上站惯了老师们,为了完成自己的教学任务,为了保证学生的学习的质量,都在成为“网红”的道路上一路摸索着前进。这期间,有的人说线上教学很好,有的人说线上教学不好。当然还有一批人持中立的态度。 一、线上教育的优点 北京商报记者表示,“教育领域未来更大、更广、更深层面的发展,依靠互联网在线的方式取得是不可逆转的大趋势,这一方式能够降低资源对教育本身的约束,也能降低教育产品的边际成本,具有商业价值,同时在公平性和可传播性的角度来看,在线教育都有很大的价值”。 中国教育学会副会长张志敏也认为,线上教学必要性越来越凸显,能给学生更多的选择,并关注每一个学生,使教育资源更加丰富。疫情之后的线上教育不会消退,而会加强,老师、学生、家长都从线上教学模式中获得了许多线下教学体会不到的优势。 在互联网普及的情况下,线上教育的某些方面是优于线下传统教育的,尤其是在其地理位置以及教育水平发展程度的种种影响之下,很多学生在线下传统教育中无法获取到优质教育,而在线教育就能很好的解决该问题。 并且相对于线下传统教育,教师能通过线上教育中获取到更高的知名度以及个人收益,因为线上教育是基于互联网的,其在选址以及时间分配上更具有可选择性、便利性的优势,而且通过在线教育的不断反馈,还能很好的提高教师自身的知名度和影响力,可以扩大未来发展的趋势,具有长尾效应。 01、录播授课,学习自由 线上教学是把提前录制的课件上传至系统后台,实现课程在线交易在线教学;学员只需将课程加入学习或购买课程,即可在规定时间内自主学习,不受时间、空间、地域的众多因素的影响。并且视频拥有多种类型,如视频、音频、ppt、图文、动画等。 对于内容输出者来说:线上教学可一站式满足内容承载、用户管理、付费转化、社群运营、数据分析五大核心需求,形成品牌闭环,快速完成用户沉淀,实现体系内变现。 对于内容接收者来说:线上教学的使用模式类似于小程序:只需扫一扫(无需关注指定公众号或下载指定APP),即可完成订阅、收听、购买等一系列操作,更轻量化更好用。 02、知识获取便捷,突破时空界限。回放功能让学习更高效,学习自主性更强。 线上教学(训练)可以将自己上课的视频录屏记录下来,在没有完全理解的时候可以反复的观看学习;线上教学(训练)没有空间区域上的限制,可以更好的与文化课程衔接、配合; “停课不停学”让线上教学成了学生学习的主要来源。线上教学和之前学生在学校学习有所不同。线上教学使得原来的时空界限被打破,我们用一部手机或者iPad,选择一个安静的环境,连上网络就能开始一天的学习。除了学生打破了时空界限,线下教学给老师带来了便利,足不出户就可以根据不同的课型,带着学生走进不同平台,体验不同的学习情景。 线上教学有回放功能,学生在课上课某个点不懂的时候可以将老师刚刚讲的知识点反复多看几次。对于学生学懂弄通知识点有很大好处,让学生的学习更高效。如果有时学生生病或者因为其它特殊的原因没有及时的观看直播,也可以选择自己安排学习时间,学习起来更加自由。 03、教师对学生付出更多的关注。 线上教学教师没有办法和学生面对面,但却对每个学生的关注更多了。一个电脑屏幕,老师可以看到全班每个同学的动态。学生的注意力更加集中。以前在学校教师批改完作业,会挑选好的进行展示,或者不足的作业让同学们注意。但是线上教学学生的每一份作业教师都会给予评价:比上次进步很多,继续加油!或者今天作业很马虎,下次一定要仔细检查哦!这样的评价让每个同学都觉得自己受到了老师的关注。 04、线上教育使优质教育资源均衡化。 我们每位家长都希望自己的孩子能够接触到优质的教育资源,能够听名师讲课。但是平时的线下学习使得绝大部分的根本没有机会接触到优质资源,他们每天面对的都是自己学校的老师。但是线上教育弥补了线下教育的不足。很多地区的线上课采用录播的方式,基本录播都是请的当地的名师,同一个地区的孩子能看同一个视频,享受到同样的教学资源。比如湖南株洲,疫情期间所有的孩子都是在电视上上课,有一个专门的电视教育平台,全是一线的名师授课。这对于所有的学生,特别是农村地区的学生来说是非常好的。再比如备受关注的熊芳芳老师,身处一线选择辞职,投身于线上教学,不正是对线上教学的一种认可吗? 05、家长更好地参与到孩子的学习中。 我们平时总说教育合力,但是现实生活中真的能做到吗?答案是否定的。很多家长觉得将孩子送到学校,就是将孩子交给老师与学校,然后就没自己啥事了。家长平时工作忙根本没有时间陪孩子,受这次疫情影响家长没有复工复产,有更多的时间教育孩子。孩子线上听课的时候,家长还在旁边监督,孩子学习更加认真了,各方面表现也越来越不错。通过这次线上学习很多家长应该也有一定的反思。 06、在线测试,考核巩固 线上教学系统自带题库管理支持随机组卷,人工组卷,自定义抽题规则和难易标准,自由设置练习范围、答错题重复练习,手机短信、邮件提醒功能,提醒学习,发送消息;设定课后练习试卷,检测并加强学生课堂所学的知识,让知识在脑海里更加牢固。 07、线上教育不仅有全面的系统功能,更有持久的服务能力。 互联网三大巨头都有在做在线教育平台,也都支持录播或直播,像是腾讯课堂、网易云课堂、淘宝教育等这些平台都支持个人或机构在平台上开课。线上教学(训练)打破了线下教学的场地租金限制和生源流量限制,充分利用了多媒体的优势。 当然市面上有很多可以做知识付费的第三方工具,像是美阅教育、小鹅通这种专业的SaaS服务商都可快速搭建属于个人的知识付费平台,或为线下培训机构提供线上教育平台。无需开发,产品集合各种主流在线课程形式,内容变现,营销传播,智能在线排课,学员管理、教师管理等。 现在成为一个在线的辅导老师已经是一个趋势,许多老师也通过一些在线教育的平台赢得了人生第二春,有的甚至时薪过万。 二、线上教育的缺点 线上教育教学主要存在着以下几种缺点: 01、约束力问题 自学最大的敌人就是自己。很多人学不下去就是因为自己的心态问题,产生了放弃的想法。这个时候如果没人「拉一把」,就真的是从入门到放弃了。 02、学习氛围问题 学习的氛围也能够直接影响学生的学习积极性,线上教育虽然能够在线与老师沟通,但还是不能保证师生时刻互动,从而会导致学习效果不明显。 因为不是面对面的上课,所以学生和老师,不会有实时的互动反馈。对于上课的老师而言,只是单方面的讲授的过程,老师没办法和学生互动,也不知道学生是否听懂了,还是没听懂。缺少互动性,会让老师难以把握上课内容的深浅快慢,容易变成单方面的教而学生的学会打很大的折扣; 03、学生与教师之间交流、沟通不如线下教学方便。 假如是线上直播授课,尚可说师生互动沟通无压力。因为这种实时线上教学能够提供的优势包括:学生在听课时可随时在线讨论,向教师提问;也可以通过课程评价,发表课程学习观点。 线上教学(训练)不如与教师面对面交流沟通的方便,一些高难度的动作,知识难以一次学会,视频无法理解,内容无法当面向教师请教,教师也难以把控了解学生的学习进度; 04、老师对学生的监管不能到位,导致教学的效果不好。 因为学生比较分散,学生学习的环境各异,老师对学生也不容易监管,和学生的互动不能很好进行。所以学生在干什么,是不是真正的听课,还是干其他的,老师是不很清楚的。这样就很难把握教学的效果;线上教学看起来更加不受时间空间约束,但是教育是相互的,缺少交互性的教育往往非常考验学习者的自身学习能力,这些其实并不适用于缺少学习能力和自觉的孩子。 05、电脑手机平板等电子产品过长时间的接触,不但有害身体健康,还加剧了小孩对这些东西的兴趣,助长了他们对网络游戏的沉迷。 长时间运用这些电子产品,美其名曰是在学习,其实不然。有的小孩不自觉,在家长的眼皮底下,实际上是在网络游戏。同时长时间的坚守在屏幕前,对他们的眼睛以及正在发育的身体也是存在很大的影响。这些也是我们教育工作者不得不考虑的问题。 06、线上教学,学生课堂参与度不好把握。 线上教学大部分的学生听得很认真,跟着老师的要求一步一步来。而个别学生注意力不集中,老师要讲课,不能及时关注每个学生的情况。这导致很多自觉的学生,成绩越来越好。成绩差的学生越来越差。 07、在线教育个体被割裂,团体活动减少,不利于感情交流。 在线教育使得学生变成了不同的个体,没有形成一个整体,学生与学生,学生与老师之间的交流减少,让学生之间的感情淡化,老师和学生也不能形成良好的师生关系。众所周知,良好的师生关系是教学成功的必要保障。 08、软件使用困难。 长期混迹于互联网的青年老师们来说进行线上教学不是什么难事,花几天时间摸索一下就可以进行线上教学了。但是对于一些教龄长、年长的老师来说,他们往往具有丰富的教学经验。但他们不熟悉软件的应用,平时根本接触不到互联网,这让他们对线上教学一筹莫展。 三、那么如何规避这些问题呢? 1.教师增强教学的趣味性,提高学生的学习积极性与主动性; 2.强化课程管理,加强纪律要求,细化课程内容,每一名同学一份个人档案,每日将学生进度以及周期测试详细记录在案; 3.学生缺少学习主动性,家长应配合教师监管学生,提高学生的学习效率; 4.合理安排教学时间,给学生充足的休息时间,并带领学生积极参加体育锻炼,提高身体素质,降低长时间运用电子产品所造成的危害。 线下教育优点 1、学习面对面与老师交流畅通无阻! 2、课上多种互动,寓教于乐记忆加深! 3、看一百遍不如自己动手做一遍,线下教学满足动手需求! 4、课堂灵活教学,根据学生需要随时调整。 5、学习有伙伴,组团开黑再也不寂寞! 线下教育缺点 1、固定的教学地点,学生需要花更多时间在路程上! 2、固定的授课时间,迟到就什么也听不到了! 3、各种教具教程都是钱,比线上教育成本高多了! 目前国家高度重视和支持这种具有明显优势的教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式,成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。但学习并不能依靠着网络教育,还要自身的约束,师生的互动,然后再结合网络教育的优势达到更好的学习效果。 随着后疫情的到来,线上教育经过了一轮全面的考验,也凸显出了不足,同时总结出了线上线下相结合的方式,这种方式能更好的使教育不受到时间空间的限制,从而养成良好的线上听课习惯,有助于学生培养自己的注意力,配合线下的互动性教育,会让学生在寓教于乐的同时吸收更多知识。可谓相互互补,互相帮助啊!

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