• 首页
  • 工种与考证
  • 全部课程
  • 文章资讯
  • 培训认证
  • XR浏览器下载
  • 分销联盟
  • 学习中心 APP下载
    扫码下载-100VRAPP
    扫码下载-技能培训APP
    扫码下载-互动科普APP
    建议意见 官方客服

    官方客服

    您可以与在线客服进行沟通或者拨打客服热线获得帮助

    电话:0592-2529323    0592-5551325

    邮箱:help@onesoft.com.cn

    在线咨询:

    当前位置:首页 > 文章资讯 > 基础教学 > STEAM教育你选对了吗?分辨真正的STEAM教育与“伪STEAM教育”

    STEAM教育你选对了吗?分辨真正的STEAM教育与“伪STEAM教育”

    作者:STEAM教育
    发表于:2019-07-29
    阅读:917
    评论:0

    教育是一扇门,推开它,满是鲜花和阳光,它能给小孩子带来自信和快乐。很多的教育领域或其他资料中,小文经常看到一个词--STEAM。今天咱们就来聊聊STEAM的来龙去脉。

    什么是STEAM?

    S =Science(科学)

    T =Technology(科技)

    E =Engineering(工程)

    A =Art(艺术)

    M =Mathematics(数学)

    A是什么?

    A指的是liberal arts人文艺术,包含了Humanities人文学科与Social sciences社会科学,而非单指art艺术,这样就太小看STEAM中A的重要性了。

    但凡人文、历史、哲学、艺术、设计、社会研究等都是在STEAM的A。

    高额的学费,繁重的学业负担,无论是对家庭还是孩子都是不小的负担。在这样的情况下,STEAM创客教育打破传统教育模式的壁垒,为孩子开启全新人生。直击早教行业痛点。拒绝填鸭式教育,拒绝不合理收费。慧出众STEAM创客教育模式的开展,围绕孩子的真实需求开展。了解孩子乐动探索的天性,挖掘孩子的天赋,兴趣和能力,为孩子营造轻松愉悦的学习氛围,让孩子快乐学习,智掌未来。

    为什么STEAM教育越来越火?

    除了在培养孩子能力上具有优势之外,STEAM教育也切实符合当前教育改革的现实需求。什么样的教育改革呢:越来越重视孩子的综合素质和解决现实问题的能力。这些口号我们已经喊了很多年,但不少家长都有疑惑,最后都是一张高考卷定天下,花了那么所时间学别的东西,高考怎么办呢?不过这种情况不会长久了,就在前阵子,各大初中的面试结果新鲜出炉,这是第一年实行摇号+面试的“小升初新政策”,几家欢喜几家愁,有些家长已经成功上岸,当然其他家长还有其他机会可以努力。不少人可能会问“小升初竞争已经到了这样的地步了吗?”,答案毫无疑问。

    未来5年,全球将有200万个新工作与STEAM有关,也让STEAM成为全球各阶段教育关键字。

    根据调查,东南亚企业对STEAM方面的人才需求越来越大,而新加坡修读STEAM学科的学生超过52%,明显高于其他东盟国家35.8%的平均值。

     

    STEAM长远规划


          随着教育制度的普遍改革,显然在未来孩子的培养不可能再是一张考卷定天下了,也将更考验父母们的长远教育规划。据统计,清北复交每年有近七成的学生是通过自主招生、保送等途径进入学校;而有资格推免的高中一般也都有自己的招生途径,如果想冲击名校,初中择校就开始成为不可忽视的一环,因为好的高中往往有自己的初中部,或者会优先考虑资质好的初中学校作为生源地。如此看来,小升初的热潮就不是无法理解了:一只脚踏进了好初中,另一只脚迈进名校的难度就大大降低了。

    STEAM面试准备

    那么小升初面试究竟谈什么呢?小编对收集到的面试题目进行了大概的分类,有以下六类:品德修养、学习习惯、身心发展、团队合作、艺术素养、创新实践,可以看出,学校越来越看重孩子的综合素质,再也不是“学好数理化,走遍天下都不怕了”,人文素养、逻辑思维成为考较孩子的新标准,这也是STEAM教育越来越受欢迎的原因。 

     

    当前市场上打着“STEAM”口号的教育机构越来越多,“机器人教育”、“编程教育”、“创客教育”,等纷纷出炉,品类不可谓不多,但这些真的都有用吗?一些报了所谓“STEAM”课程的家长会有这些疑惑:为什么孩子学着学着就不想学了?似乎跟在学校上课差不多?究其原因:市场上的科技教育类产品很多,但并不是每一个都是真正的“STEAM”教育,很多知识学到“STEAM”教育的表层,那到底怎样才是真正的STEAM教育呢?如何区分? 

     

    STEAM全面发展 

     

    STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。

    从具有远见的国际组织角度来看,联合国教科文组织在“教育2030年行动框架”中明确提出,要实现全纳,公平,有质量的教育和全民终身教育。 

     

    终身教育的实现,正是有赖于学习力的提升,而学习力的提升,有依赖于对学习的兴趣相比传统以知识灌输为主的教育方式。 

     

    STEAM教育更加重视学习兴趣,它反对“知识讲授 - 知识理解 - 知识记忆 - 知识测考”的传统路径,强调学生参与到整个学习价值链中,边观察边学习,边学习边操作,边操作边体验,边体验边探究,边探究边创设,边创设边提高,利用辅助游戏教学培养孩子的兴趣,全面系统地提升孩子学习力。 

     

    自2014年起,新加坡教育部与新加坡科技馆合作,在中学推行STEAM有关的应用学习项目,鼓励学生创造性地解决实际问题,同时促进终身学习。 

     

    当STEAM成为国际教改的重要目标时,新加坡不高举STEAM课程,但中小学教室的学习却充满着STEAM精神:跨领域、动手做、生活应用、解决问题、五感学习。


         如何分辨真正的STEAM教育与“伪STEAM教育”?

    一、STEAM教育重视探究式的学习过程,会根据课程需要使用辅助课程的教具。

     

    STEAM教育重视建立孩子对客观世界的思考能力,在学习之中,引领孩子去解决现实问题,在这些过程中,经常会使用一些新奇的教具,或者及逆行一些科学实验。不过要注意的是,这些教具和实验都是辅助课程的,而非必须,不是有了教具和实验就可以称为“STEAM教育”。有一些机构把这些当作噱头,但其实并没有理解STEAM教育的实质,把互动式、探索式的STEAM课堂,上成了任务式的“乐高组装”、“科学实验”课,往往从国外引进一套硬件,然后拼凑一些好玩的搭建的盒子,孩子们最多只能得到关于这个实验的印象,但对“为什么要组装乐高、为什么要进行实验”并不理解,孩子们似乎只是聚在一起玩了一个高级的玩具。

     

    二、注重过程的课程体系

     

    STEAM教育注重学习的过程,而非体现在试卷上的知识结果,整个课堂就是教师和学生一起发现问题,并尝试实验各种方法解决问题的过程,孩子们将在这个过程中像科学家和工程师一样思考问题,因而“犯错”对孩子们来说并不重要,相反,可以在不断的失败中积累经验,最终找到答案,这与现代科学研究的一般过程也是一致的。并且为了帮助孩子们更加系统的学习,STEAM教育往往都会针对不同年龄阶段的孩子,设置不同的课程体系,处于不同年龄阶段的孩子其认知特点也存在差异,如果硬将高年龄段孩子的课程强加给低年龄段孩子,孩子们可能只会机械的模仿老师,同时高年龄断孩子也会对低年龄段的课程感到无聊和乏味。

    因此一个好的STEAM课程,必然是:重过程、成体系、分高低阶的

     

    三、教学过程精细化

     

    除了科学的课程体系之外,专业、精细的课堂也是必要的。课堂式孩子在机构中学习最重要的环节。STEAM教育的目标是培养出能够真正解决现实问题的人才,帮助孩子们了解科学家和工程师的思维方式。因此,对教学过程和教师都提出了要求:

    课堂教学必然是有目标,并且有流畅的逻辑作为主导,有着相对稳定但又不失灵活的教学流程。这样才能够帮助孩子们在不知不觉中,固定下来某些良好的思维习惯。同时教师必须相当熟悉STEAM理念,并且能够在过程中给予孩子们思考的主动权;这些素质一定是经过专门的STEAM教师培训而有的,并不是有教学经验的老师就可以做到,公立学校的老师们大都有丰富的教学经验,但在实施STEAM教学时,往往因为教学理念的不同导致STEAM教学实施的偏差。此外小班教学也是必要的,一个老师的关注度有限,不可能同时关注过多的学生,和教师关注的缺少会是孩子感到心理落差,进而影响课堂效果。

     


          四、成熟而全面的评价体系

     

    一般的教育机构只重视结果,在评价孩子们的能力时,关注面窄,甚至会以单纯的动手能力来评价孩子的优劣。但STEAM教育更多的重视孩子跨学科能力的培养,单纯的动手能力、创新能力都不是STEAM教育评价的对象。同时成长是动态的,STEAM教育不会因为一次的评价结果就对孩子下定论,而是会在一个动态的过程中综合考察孩子的各项能力,并及时做出反应。

     

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于STEAM教育的知识技巧了,学习以上的STEAM教育你选对了吗?分辨真正的STEAM教育与“伪STEAM教育”知识,对于STEAM教育的帮助都是非常大的,这也是新手学习基础教学所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

    本站在转载文章时均注明来源出处,转载目的在于传递更多信息,未用于商业用途。如因本站的文章、图片等在内容、版权或其它方面存在问题或异议,请与本站联系(电话:0592-5551325,邮箱:help@onesoft.com.cn),本站将作妥善处理。

    收藏

    赞一个

    踩一下

    换一批

    STEAM教育课程推荐

    中学物理实验

    中小学基础教育

    94350人学过

    ¥99/月

    中学化学实验

    中小学基础教育

    113715人学过

    ¥99/月

    小学科学实验

    中小学基础教育

    74813人学过

    ¥99/月

    高中通用技术

    中小学基础教育

    106366人学过

    ¥99/月

    汉语言

    汉语

    109257人学过

    ¥99/月

    基础教学客服中心

    王老师

    立即交谈

    林老师

    立即交谈
    更多>>

    推荐阅读

    100VR精品课程推荐

    评价

    0
    发表评论

    0/500字

    更多>>

    最新文章

    福建省人力资源和社会保障厅 福建省工业和信息化厅发布关于推进产业数字技能强链建设五条措施的通知

    近日,福建省人力资源和社会保障厅、福建省工业和信息化厅发布《关于推进产业数字技能强链建设五条措施的通知》,进一步提升福建省产业技工数字技能水平,锻造高质量产业技能生态链,更好适应数字福建建设和新型工业化、工业数字化转型需要。

    浙江省政府新闻办举行新闻发布会介绍《浙江省科学技术进步条例》有关情况

    科技是第一生产力,创新是引领发展的第一动力。2023年9月28日,浙江省第十四届人民代表大会常务委员会第五次会议修订通过了《浙江省科学技术进步条例》,《条例》自2023年12月1日起施行。 11月17日上午,省政府新闻办举行新闻发布会,介绍《条例》有关情况。现场,发布人还就大家关心的问题作了回答。省教育厅副厅长、新闻发言人陈峰出席发布会并回答相关问题。 浙江将如何加强青少年的科学素养?浙江的高等学校将如何贯彻落实科技进步条例? 陈峰:要深化中小学校的“双减”工作,一方面做好过重课业负担的“减法”,另一方面做好科学教育的“加法”。重点是强化实验教学,增加场景式、沉浸式的科学实践活动,引导学生更多地动手实验、亲身体验,让学生在科学教育和科技实践中学到知识、爱上科学。同时要改进中考、高考的评价导向,增加实验操作考查考核的比重,引导中小学生切实提高探索兴趣和实验能力。 高校是教育、科技、人才的融合交汇点,是人才培养的主阵地和科技创新的主力军。 这些年来,浙江高校承担了全省80%以上的国家自然科学基金项目;在上周刚刚公布的2022年度浙江省科学技术奖中,全省高校共获奖145项,占总数的49%;其中一等奖47项,占总数的78%。下一步,高校将重点抓好以下几件事: •培养高层次人才。浙江高校每年向社会输送近40万名大学生,他们是科技创新的重要生力军。我们要加大基础人才培养力度,持续扩大本科及以上人才培养规模,让浙江孩子有更多的机会读大学、读研究生,为科技进步培养更多后备力量。 •推进有组织科研。加快建设一批高水平的学科专业和科研平台。同时按照“问题导向、需求导向、目标导向”,围绕国家重大战略需要和生产一线实际需求,有组织开展科研创新和技术攻关,促进科教融汇、产教融合。 •激发科学家活力。《条例》就引才、育才、用才作了专门规定,并提出了许多激励创新创造、扩大科研自主的政策。要用好法规的红利,激发高校科研人员更多的活力,努力让科技创造于国家有益、于个人有利。

    黑龙江省每年将培养8万名数字技术技能人员

    近日,黑龙江省数字技术工程师培育项目启动仪式在哈尔滨工业大学举行。数字技术工程师培育项目将利用10年时间,每年培养培训数字技术技能人员8万人左右。对取得合格证书且与黑龙省企事业单位签订劳动(聘用)合同、缴纳社会保险费满6个月人员,可享受4000元-6000元/人次的培训补贴。 数字技术工程师培育项目是专业技术人才知识更新工程的重点项目之一,围绕智能制造、人工智能、物联网、大数据、云计算、数字化管理、工业互联网、虚拟现实、区块链、集成电路等数字技术技能领域,分职业、分方向、分等级开展规范化培训、社会化评价。 今年,省人社厅制定出台了数字技术工程师培育项目实施方案,计划利用10年左右时间,培养一大批具有良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的数字技术工程师。着眼发挥政策激励正向引导作用,对参加培育且考核合格的学员,给予继续教育、职称贯通、培训补贴、聘用激励等四方面优惠政策。目前,我省有哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、黑龙江大学、东北农业大学4所数字技术工程师培训机构,可以自主开展大数据、智能制造、区块链、人工智能、物联网、云计算、数字化管理师7个职业,后续会根据人社部遴选情况逐步增加。 参加数字技术工程师培训,取得的相应学时可登记为当年继续教育专业课学时(全国有效);评价合格获得初级、中级《专业技术等级证书》,可分别直接认定为助理工程师、工程师。支持用人单位根据个人培训及评价结果择优聘用取得《专业技术等级证书》人员,事业单位可按聘用专业技术岗位等级兑现相应待遇,鼓励企业将薪酬待遇与专业技术等级相挂钩,激励引导数字技术从业人员加强专业知识更新。

    青海省数字技术技能人才培育项目实施方案16日起实施

    近日,青海省人力资源和社会保障厅发布《数字技术技能人才培育项目实施方案》,探索构建培训、评价、激励一体化的数字技术工程师培养体系,为推动青海省数字产业化和产业数字化协同发展提供人才支撑。预计到2025年末,培育至少1200名具有良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的数字技术技能人才。在激励保障上,明确将数字技术技能人才培育项目纳入省内职业技能提升行动“两目录一系统”统一管理。对完成规定学时和内容,且取得培训合格证书和相应专业技术等级证书的人员,可按有关规定申领相关职业培训补贴,同时还可享受继续教育学时认定、脱产学习期间保留与在岗同等的工资福利等待遇,以及岗位聘任、职务职级晋升、评优评奖、科研项目等方面的利好政策。

    江苏省教育厅公示江苏省中等职业学校第二批优质专业遴选结果

    近日,江苏省教育厅在其官网公示江苏省中等职业学校第二批优质专业遴选结果,根据《省教育厅关于开展江苏省中等职业学校第二批优质专业建设工作的通知》(苏教职函〔2023〕26号)要求,经各设区市申报、专家评审,拟确定151个专业为江苏省中等职业学校第二批优质专业。

    江苏省中等职业学校 第二批优质专业遴选结果

    近日,江苏省教育厅在其官网公示江苏省中等职业学校第二批优质专业遴选结果,根据《省教育厅关于开展江苏省中等职业学校第二批优质专业建设工作的通知》(苏教职函〔2023〕26号)要求,经各设区市申报、专家评审,拟确定151个专业为江苏省中等职业学校第二批优质专业。

    广东拟出台政策规范学徒制培训工作 培训企业最高可申领补贴8500元/人

    近日,广东省人力资源和社会保障厅在其官网发布关于公开征求《关于做好产教评技能生态链学徒制培训工作的通知(征求意见稿)》意见的公告,按照《广东省行政机关规范性文件管理规定》等有关规定,向社会公开征求意见。截止征求意见时间未收到有效反馈。 在附件《通知》明确,学生学徒制培训按照每人5000元标准给予补贴,由开展培训的生态企业或接受委托牵头统一组织培训的链主企业申领;技培生学徒制培训按照每人5000-8500元标准给予补贴,具体标准根据其获得证书及相应等级确定,由开展培训的生态企业申领。

    教育部拟同意:职业本科将新增2所

    教育部发布《关于拟同意设置本科高等学校的公示》。公示指出,根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《普通本科学校设置暂行规定》有关规定以及第八届全国高等学校设置评议委员会考察评议结果,经教育部党组会议审议,拟同意设置安徽公安学院等5所学校,现予公示。公示时间为2023年11月20日至11月24日。

    加载更多...