在2019年6月新的公务员法实施后，职务与职级并行全面推行，原有的非领导职务由职级替代，并全部套转为职级序列公务员，并且将职级与待遇挂钩。 对于广大公务员来讲，待遇是激励其工作的重要方式之一，尤其是在基层。因为在基层单位的层级比较低，职数比较少，晋升空间较小，待遇提升较慢。职级并行使普通公务员摆脱了原有科员退休的现状，是我们国家关心关爱基层干部的重要制度。 今天我们就来梳理一下领导职务和职级职务公务员的一些区别，以及并行中需要解决的问题。 一、职级到底是什么? 职务与职级并行制度，全称是“职务与职级并行，职级与待遇挂钩”。原有非领导职务全部套转为职级公务员。在相关制度中也明确了，职级不是领导职务，而是一种级别待遇，是与领导职务并行的晋升通道。职级并不具有领导职责，职级体现了公务员政治素质、业务能力、资历贡献，是确定工资社保等待遇的依据。 所以，职级其实质是一种级别待遇，也不是传统的非领导职务，更不是领导职务。 图片来源于网络 二、领导职务和职级的区别 目前在公务员(含参公)所有人员中，只存在领导职务和职级职务两种。区别体现在： （一）政治待遇的区别 领导职务是单位或者单位内设机构行政权力的负责人，权力与职责相对应。在相关事项的签字权限，文件的阅办权限，会议中表决发言的权限等，对外具有代表单位或者单位内设部门从事相关的活动，这都是领导职务的政治待遇。 职级，职级公务员基本上没有相对应层级的政治待遇。晋升职级后不改变工作职位和领导隶属关系。比如说，某单位正处级层面的二级调研员，虽然比副处长层级要高，但在正处职务人员临时缺岗的情况下，副处长会拥有部门负责的权力，这也就是说，即便是二级调研员，也要服从副处长的工作安排。 （二）经济待遇 在经济待遇方面，不管是领导职务还是职级职务都能享受，按照国家规定的标准兑现待遇即可。经济待遇不能决定政治待遇，也不能影响政治待遇。这也就是说，职级公务员待遇高并不一定权责大。 在其他待遇方面，因公出国出差的交通、住宿标准等待遇是不与职级挂钩的。 如果是有职级职务和领导职务兼任的情况，经济待遇会按就高原则来对待，政治待遇是按领导职务来对待。 （三）工作待遇 公务员的工作待遇主要包括办公条件、工作辅助条件，也包括交通补助，这些在领导职务和职级之间是不同的。比如，领导职务达到一定级别可以配备秘书，办公面积也会根据职务的晋升而调整;职级在工作待遇方面，能享受的工作待遇，与领导职务之外的其他公务员标准一致。 三、职务与职级并行需要重点解决的问题 职务与职级并行的制度设计本身是具有很大的优势的，在晋升激励方面作用很明显。但有一些关系也需要去理顺，从而把这种制度的优势发挥出来。具体需要理顺的关系有： （一）单位内部领导职务和更高职级公务员之间的关系。 在很多的单位都存在原有领导晋升了更高职级后不再担任原有的领导职务，很多都是距离退休不满五年的老同志。这些原来的领导或者是内设部门领导，不但资历深架子大，而且工资待遇高，而新的领导大部分是其原来的下属，这就造成了一个现象：新领导话语权相对会削弱，高职级公务员管理比较困难。 虽然在相关的规定中明确规定了职级公务员与领导的关系，但在现实中确实很难操作。一方面是因为这些失去领导权力的人员，本身心理状态不佳，从心理上抗拒新领导工作不止。另一方面是因为这些老同志，原先从事的是协调综合的工作，在晋升职级后大部分是事务性的小工作，不能真正发挥其丰富的工作经验的作用，从而产生了不适应，甚至无法完成工作的现象。 具体怎么理顺这样的关系，可能需要进一步的探索。 （二）领导职务兼任职级 领导职务人员可以兼任职级，经济待遇就高来兑现。这难免会产生低职务领导兼任高职级公务员，这样会造成一个人挤占两个职数的问题。最后造成的结果就是职级的数量本身被压缩，从而使普通公务员的晋升空间被压缩，影响公务员干事创业的积极性。这种现象可能在基层还是普遍存在的，一方面是在职务与职级并行，前期没有人能够达到晋升高级别职级的条件，只有领导职务人员能够达到更高职级的条件，比如乡镇科长兼任四级调研员。另一方面是本身掌握人事权利的人员是领导成员，在享受政治待遇的同时，更有冲动去享受高级别的经济待遇，寻租行为就产生了。 在后期怎样去平衡领导职务兼任职级的问题，可能需要去进一步平衡。 今天我们在文章后半部分所提到的这些问题，大部分是在职的人员所考虑的。对于准备进入公务员队伍奋战的考生们，其实没必要担心这些问题。一心想要进入机关单位工作的应届毕业生和社会在职人员更应该是关注怎样提高自己的考试能力从而增加进入体制内的机会。同时，也要学会去认真地阅读报考职位表，职位表中的信息量还是非常大的。例如在报考公务员的时候，要仔细看一下职位类别一栏，如果是写的“一级科员及以下”，那进入单位之后，最高能定的职级就是一级科员，无论学历有多高。 此外，通过公务员公开招录考试进入机关的工作人员，全部都是从职级序列工作开始的，并不能通过公开招录考试担任领导职务，在满足晋升领导职务条件后，经过组织的选拔和程序才能担任领导职务。 2016年，中办国办印发的《专业技术类公务员管理规定(试行)》和《行政执法类公务员管理规定(试行)》全文公布，对专业技术类和行政执法类公务员分别制定了职位设置、职务升降等方面的规定。 三、两类公务员设11层级职务 人社部发言人李忠介绍，这次在职位的序列上，两个规定结合专业技术类、行政执法类公务员的工作性质和职位特点，着眼于提高管理效能和科学化水平，为两类公务员建立了各自的、不同于综合管理类公务员的职务序列。 李忠表示，两个规定标志着我国公务员分类管理的制度框架体系基本确立。 两类公务员设置11层次，对应公务员相关级别。其中，专业技术类公务员职务，从专业技术员到一级总监对应公务员26级到8级。两类公务员职务与级别对应关系如下： 专业技术类公务员职务与级别对应关系 (一)一级总监：十三级至八级; (二)二级总监：十五级至十级; (三)一级高级主管：十七级至十一级; (四)二级高级主管：十八级至十二级; (五)三级高级主管：十九级至十三级; (六)四级高级主管：二十级至十四级; (七)一级主管：二十一级至十五级; (八)二级主管：二十二级至十六级; (九)三级主管：二十三级至十七级; (十)四级主管：二十四级至十八级; (十一)专业技术员：二十六级至十八级。 行政执法类公务员职务与级别对应关系 (一)督办：十五级至十级; (二)一级高级主办：十七级至十一级; (三)二级高级主办：十八级至十二级; (四)三级高级主办：十九级至十三级; (五)四级高级主办：二十级至十四级; (六)一级主办：二十一级至十五级; (七)二级主办：二十二级至十六级; (八)三级主办：二十三级至十七级; (九)四级主办：二十四级至十八级; (十)一级行政执法员：二十六级至十八级; (十一)二级行政执法员：二十七级至十九级。 国家行政学院教授汪玉凯表示，2006年施行的公务员法就提出了分类管理公务员的要求，这次的两个文件，是把公务员法的规定具体细化了。 链接 公务员的职务与级别 根据《中华人民共和国公务员法》(以下简称《公务员法》)，公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院根据《公务员法》，对于具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。 公务员职务分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。 综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。综合管理类的非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。综合管理类以外其他职位类别公务员的职务序列，根据《公务员法》由国家另行规定。 公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系，由国务院规定。公务员的级别根据所任职务及其德才表现、工作实绩和资历确定。公务员在同一职务上，可以按照国家规定晋升级别。

公务员的职务与级别 根据《中华人民共和国公务员法》(以下简称《公务员法》)，公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划 分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别 。国务院根据《公务员法》，对于具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。 公务员职务 分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。 综合管理类的领导职务根据宪法、有关法律、职务层次和机构规格设置确定。综合管理类的非领导职务 分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。综合管理类以外其他职位类别公务员的职务序列，根据《公务员法》由国家另行规定。 公务员的职务应当对应相应的级别。公务员职务与级别的对应关系，由国务院规定。公务员的级别根据所任职务及其德才表现、工作实绩和资历确定。 公务员在同一职务上，可以按照国家规定晋升级别。 我们选定了某一个行业的职业，接下来就会遇到三个相关的概念：职位、岗位、职务。你现在进了特定的“工作”机构，分属于某一类“职位”，被安排到了一个特定的“岗位”，我们还会有一个“职务”，或者说是“头衔”，比如说：助理，办事员，安全员，副经理，主任，部长，总经理，局长，省长，等等等等，说的都是职务，都是头衔，讲的是“什么权责”。职务的实质性内涵，包括职责、权力和义务这三点。可是我们许多人受传统官本位观念的影响，只知道权力，不知道职责和义务；我们许多单位，针对许多职务，只知道给职责、定义务，不知道给权力。 「视频来自：希律公考」公务员的职位、职务和职级 职务代表身份，是人员在组织中所担任的角色一级这个角色赋予他的身份；换言之职务就是岗位内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称。职务由一组主要职责相似的职位或岗位所组成，是指承担一系列工作职责的某一任职者所对应的组织位置，它是组织的基本构成单位。比如科长、处长、厅长，镇长、乡长、县长等，都属于公职人员的职务。一般情况下，职务与级别相对应，县级单位一般都是正科级，下属事业单位要低个一两级，市级部门一般为处级，省级部门为厅级。因单位级别不同，对应的领导职级也不同。 职位代表工作，是指企业员工所从事工作的类别。职位指的就是工作岗位。就以事业单位为例，现在的事业单位职工分为3类，分别是管理岗、专业技术岗、工勤岗；根据工作内容的不同，多对应的职位和岗位类型也是不同。干部身份的职工，主要从事管理岗位和专业技术岗位，而工人身份的职工，主要从事的是工勤岗位工作。工人有工人的职位，干部有干部的职位，互不干扰。 职级对应的就是岗位级别。比如公务员岗位的科级、处级、厅级等干部，事业单位管理十级至管理一级干部、处级至高级职称干部、初级工至高级技师的工勤职工等等，每个岗位都有对应的职级，职工的收入和职挂钩。新《公务员法》后，公务员在满足一定的任职年限后，可以在职务不变的情况下，享受更高职级的薪资待遇，这就是职级。 像超市的收银员、银行的柜员、车间的铆工，还有开车的司机、饭店的厨师、刷油漆的油漆工，等等等等，说的就不是“职位”，而是“岗位”了。那么，什么是岗位呢？岗位说的是“具体任务”，这就要说得很具体了，让我们一看到这个岗位的名称，就知道他是干什么的。比如说收银员这个岗位，大家一看就知道是收钱的。说到这里，大家应该能够理解，“职位”是一组“岗位”的概括性的称呼了，一个职位包括了一组岗位。 岗位，是中国人常用的一个词汇，而西方人以及通行的管理学书籍，只会用到“职位”这个词。在管理学的理解、学习、应用当中，我们应当常用“职位”这个词。但在中国企业的法务工作中，尤其是基于企业法律风险防范的HRD工作中，我们应该更多地用到“岗位”这个词。因为，中国的劳动法，仍然只用了传统的“岗位”的说法，没有用“职位”这个全球管理界通行的提法。我个人认为，中国的《劳动法》用“岗位”而不用“职位”这个词，不符合企业运营的实际需要，不便于企业根据各种需要对各岗位员工进行调岗，影响了企业人力资源的灵活调配，从而影响了企业柔性、灵活地应对内外的各种变化，也就影响了企业的发展。现实当中，许多绩差员工、不良员工，就是利用这样一个法律漏洞，不服从调岗，导致企业在劳动仲裁、劳动诉讼当中败诉，导致许多企业不敢根据经营管理的需要灵活调岗。这是本人从法理、学理的角度，提出的一个探讨。 职称是事业单位专业技术岗用来评定职工能力的一种手段。职称被分为初级职称、中级职称、高级职称，职称等级越高，职工的收入也就越高，常见的有教师、医生、记者、律师、演员等等。专业技术类事业单位实行职称管理，根据单位编制、岗位数，确定各级职称数额，评聘结合才能享受对应的职称工资待遇。 你搞懂了职位、岗位和职务吗？ 职位、岗位，都是我们进入一个工作机构之后的任务分工。像生产、操作、技术、管理、职能、辅助、后勤，说的就是最基本的“职位”。那么，什么是职位呢？职位说的是“任务类别”，说的是哪一类任务。像我们管理顾问为企业做的职位管理，就涉及到“职位序列”这个叫法。生产序列、操作序列、技术序列、管理序列等等等等，说的就是职位序列，就是不同任务的类别。你做超市的收银员，或者银行的柜员、车间的铆工，都是属于操作员这一类的职位。至于我们现实当中常说的：你比我职位高，谁比谁职位低。这里说的是职级，也就是职位等级，同一类职位当中，不同的人有着责权利的等级差距，比如说决策权不同，比如说任务复杂度不同，比如说薪酬差距。从这里，大家也能看出，我们在工作当中，在薪酬领域，不能谈平等，只能谈公平。但许多员工对薪酬差距不理解，这说明我们在薪酬设计、薪酬优化当中，没有向员工讲透每一类职位、每一个职级的内涵不同，像职位价值、任务量、任务复杂度、技术含量、职位风险，等等这些内涵要素的差异。 职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称，是一组重要责任相似或相同的岗位。职务分析是一项技术性很强的工作，需要周密的准备，同时还需要具有与组织人事管理活动相匹配的科学操作程序，具体包括准备阶段、信息收集阶段、分析阶段、描述阶段和运用控制阶段。 职位是指机关或团体中执行一定任务的位置，即只要是企业的员工就应有其特定的职位，它是指在一个特定的企业组织中、在一个特定的时间内、由一个特定的人所担负的一个或数个任务所组成。职位虽有千差万别，但可依据业务性质、工作难易、所需教育程度及技术水平高低等尺度进行分类，以此作为企业人力资源管理的依据。 为什么有时候对方明明是个助理，大家还是叫他张经理，王经理 在这里，需要提醒大家注意的是，同样一个词，在不同的语境之下是不同的概念。比如说“助理”这个词，在职位序列当中，说的可能是技术序列的一个职级，也可能是管理序列的一个职级，等等，这里说的“助理”是指职位。但日常工作中称张助理、李助理的时候，这里说的就是“职务”了，是提醒这个张助理、李助理，做好助理应当承担的职责、义务和权力了。可是我们许多张助理、李助理，往往把自己当成张经理、李经理了。就是因为没有注意所担任职务的职责、义务和权力。事实上，我们许多经理，这方面也经常犯迷糊，没有真正地独当一面做好“经理”，反而成了“助理”，职责范围内的事不去主动地担当，不去全面地担当，成了总经理室的“助理”。

财务差旅报销工作中，财务人员经常遇到报销人拿着个人抬头的发票来报销，对于发票抬头是个人的，并且发票是由个人而不是公司支付的，可以退还发票吗？公司可以报销吗?明确！个人抬头发票，不仅能报销，也能抵扣所得税了！ 1.可以退还个人发票吗？ 换句话说，它可以包含在帐户中吗？学习会计的每个人都知道会计的重点是什么？为了真实，及时地反映经济业务，企业应根据交易或事项的经济实质进行会计确认，计量和报告，而不应仅依靠交易或事项的法律形式。 因此，会计处理的主要原则是业务的真实性。主要前提是是否可以列出个人发票。主要前提仍然是正确的。产生的费用与公司的业务活动有关。因此，如果可以确定该业务确实在发生并且与该公司有关，则实际上，将发票亲自支付到该帐户并不构成障碍。 但是，在日常工作中，发票是正式的要素。以个人名义开具的发票不能在形式上区分公共和私人。因此，基本上我们的会计不会识别个人抬头的发票。这实际上是真实性问题。毕竟，审计是根据发票的形式进行的，与非相关费用有关。 因此，您将看到与个人行为相关的公司消费，例如员工的商务旅行和住宿，员工的饮食娱乐，都需要获得公司的发票。如果您携带个人发票回家，则绝对无法举报。是的，即使您说了一百遍，也确实是为企业消费的。 公司能不能报销，也就是说公司能不能入账列支出。我们财务都知道会计核算注重经济业务的真实性。就如教科书说的：真实及时的反映经济业务，企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或事项的法律行为依据。 因此，财务人员收到个人抬头发票时，首先要思考该费用的真实性。是否与企业经营业务相关，以个人抬头发票能不能入账列支。若是相关的，是可以入账报销的。 但是，在日常工作中，以个人抬头开的票本身就是难以区分公私费用。所以，在财务核算中不怎么认可个人抬头发票。即使是与公司经营业务是真实性的，毕竟以个人抬头发票的形式，还是存在非相关费用的怀疑。 因此，当财务遇到与企业相关的费用以及个人报销的，比如员工出差住宿(火车/飞机票，住宿费等)、发生的招待餐饮的(餐费等)，都可要求员工开具以公司抬头的发票。如果你拿着个人回家的车票报销，肯定是不行的。除非公司有相关春假车票补贴，那又是另回事了。 2.财务管理制度需要用发票报销? 在会计核算中，账务都是有发票入账。就如昨天的文章中提到的一点：查账必查票、查税必查票、查案必查票，企业经营中财务人员的底线，切记不要虚开虚抵发票。记住：开好票，做好账，报好税。 那报销需要发票的主要原因如下： 1、发票是指企业和个人在购销商品、提供或接受服务以及从事其他经营业务中，所开具和收取的凭证，是会计核算的原始依据，也是审计机关、税务机关执法检查的重要依据; 2、发票是发生收入、成本、费用的原始凭证。对公司而言，作为有效的原始凭证入账的;对员工而言，主要用于报销凭证; 3、发票是在我国社会经济活动中具有极其重要的意义和作用，如下： 1)发票具有合法性、真实性、统一性、及时性等特征，是最基本的会计原始凭证之一; 2)发票是记录经济活动内容的载体，是财务管理的重要工具; 3)发票是税务机关控制税源，征收税款的重要依据; 4)发票是国家监督经济活动，维护经济秩序，保护国家财产安全的重要手段。 3.什么时候可以报销个人发票？ 那是因为客观原因决定了只能获得个人发票。典型的是实名发票，例如机票和火车票。当然，获取这些发票还应提供更多原始文件，以证明该业务与该企业有关。只有这样，才能做到。形式和实质都证明该业务是真实可靠的。 因此，通常在日常记帐中默认情况下不允许使用个人发票。在个别情况下，允许支出。它是根据当前的商业惯例。我们无法获得公司发票。我们只能获取个人发票。个人发票用于支付业务费用，还有其他与业务运营相关的充分证据。 4.个人抬头发票能不能税前扣除? 文章开头就有提到，会计核算注重经济业务的真实性。真实及时的反映经济业务，企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或事项的法律行为依据。 企业缴纳的企业所得税也一样的。讲求与企业经营相关业务的真实性。那个人抬头发票怎么有效证明呢?其实，在财务审核报销，都会对员工有所报销制度，比如支付凭证、合同、可证明费用发生的合理性之类的证明。 但是呢，除了税务实质上的要求财务审核文件，还有发票的审核。就如发票是否合法合规，如果认定为不合规的发票，是不允许税前抵扣的。当然，前提是要与公司经营相关的业务费用等证明材料，税务也会认可的。 实际上，企业所得税法仍然强调真实性，这与业务运作有关。实际上，在核算个人发票（例如付款凭证，合同和原因的证明）时，我们会有一些要求。 但是，在税收方面，除了实质内容审查之外，还进行了正式审查。此元素最直接的形式是发票。实际上，个人开具的发票将被视为不符合规定的发票，不允许扣除任何税前费用。的。 当然，也有例外。这与会计相同，即在当前的业务惯例下，只能获得个人收益，并且也将确认税收。 5.这6种个人抬头发票可以税前扣除 再次提醒下大家，不要认为只有公司抬头的发票才可报销税前扣除，个人抬头的发票只要与企业经营相关的费用支出，也可以税前扣除的。 1、医药费票据是允许税前扣除; 2、火车票和机票、出差过程的人身意外报销费票据; 3、符合职工教育费范围的职业技能鉴定、职业资格认证等经费支出; 4、员工入职前到医疗机构体检费票据; 5、因公出差的员工报销，个人抬头的财政收据; 6、外籍个人的住房补贴(允许税前扣除的)，员工凭发票实报实销，但由员工个人与业主签订租赁合同，发票抬头为个人; 注意：其实不限于上述六类，具体问题相结合的具体分析。 6.个人抬头的住宿费电话费等发票不得税前扣除 除了以上这6种情况外，个人抬头的电话费，住宿费的，财务应该如何处理?可不可以报销入账?还能不能税前扣除呢? 01、个人抬头的电话费不得税前扣除 对于发票抬头为个人名字的电话费发票不能在税前扣除，需要做纳税调增。 依据国税发〔2009〕114号第六条：“加强企业所得税税前扣除项目管理的规定”未按规定取得的合法有效凭据不得在税前扣除。因此，以个人抬头电话费的发票，不能在企业所得税税前扣除。公司为个人报销电话费纳税调整的，只需要调整一次，不能重复调整。 建议：企业可以把通讯补贴/电话费列入员工工资薪金制度、固定与工资薪金一起发放，不需要职工提供发票，可以作为工资薪金支出直接税前扣除，从而减轻企业纳税负担。 02、个人抬头的住宿费发票也不能税前扣除 根据国税发[2008]80号第八条第(二)项规定： “纳税人使用不符合规定发票特别是没有填开付款方全称的发票，不得允许纳税人用于税前扣除、抵扣税款、出口退税和财务报销。” 因此，员工出差以个人抬头的住宿费发票不可以在税前扣除。 此外，还要注意各地税务机关的特殊要求，以广州税务为例： 广州税务规定：向消费者个人提供住宿服务不得开具增值税专用发票。但如果该属于个人出差，住宿后要求开具增值税专用发票给所属单位抵扣进项税额，在索取专票时，须向销售方提供购买方开票信息(公司名称、纳税人识别号、地址电话、开户行及账号的信息)不需要提供相关证件或其他证明材料。 同时，开票方应在发票备注栏备注：住宿个人的姓名和身份证号码信息。以便财务审核可知是否是企业内部的人员，是否合理等依据。 03.取得车票时财务该如何入账? 对于财务收到员工递来的车票来报销时，财务该如何计算可抵扣的进项税额?又该如何入账? 【例如】我是上海某公司财务总监，由于工作需要，需要做动车去珠海出差，谈公司合并等相关业务，返上海上班后，将来回车票填写出差报销单，附上2张动车票一并给财务报销。(交通运输服务税率9%) 可抵扣税额：(650*2)/1.09*0.09=107.34元 会计分录，如下(单位：元) 借：销售费用 1192.66 应交税费-进项税额 107.34 贷：银行存款 1300 注意：个人抬头的住宿费、电话费等发票不得税前扣除! 以上对于以个人抬头的发票，可否报销/能否税前扣除/如何入账，你都掌握了吗? 7.发票的10个问题和10个答案 问题1：可以在发票抬头上包含更多或更少的字符吗？ 答：如果发票抬头不正确或不正确，则不允许再次更改或添加文本。 问题2：增值税发票抬头可以空白吗？ 答：不完整的发票不能用作扣除企业所得税之前的合法凭证。 问题3：可以在发票抬头中使用缩写吗？ 答：发票抬头必须如实填写购买方的完整名称，不可以写任何形式的简称，只有发票抬头的信息完整正确才可以在税前扣除。 问题4：对于普通发票，抬头是个人的，但是税号栏用公司税号填充。可以使用吗？ 答：不能用于公司报销。用于公司退款的发票必须带有公司的全名和公司的社会统一信用代码。 问题5：是否需要填写一般发票抬头？ 答：普通发票可以通过在普通发票的抬头处填写公司名称和税号来使用，也可以不使用地址和电话号码使用。 国家税务总局2017年第16号公告明确规定，开具发票时必须填写纳税人识别号或统一的社会信用代码！ （无论特价票还是普通票）。卖方为他开具普通增值税发票时，应在“买方的纳税人识别号”列中填写买方的纳税人识别号或统一的社会信用代码；不符合要求的发票不得用作税收凭证。 问题6：进出发票的名称可以不一致吗？ 答：不可以。作为一般的商业和商业企业纳税人，他们不自行处理，因此出具的输出发票必须具有相应的输入发票，并且名称必须一致。 总结，有几点要注意： 1.发票必须按照实际产品开具，名称不能更改，发票也不能按照客户的不合理要求开具； 2.作为一家贸易企业，我们必须确保所签发的货物具有相应的投入发票，并且不得随意虚假开具发票； 3.商品名称必须选择适当的税收分类代码，而不是随意选择的； 4.应根据实际金额开具发票，以确保三个流一致，即发票，货物和资金三个方面的一致性。 问题7：公司尚未注册，应如何开具发票抬头？ 答：如果公司名称已获批准，则可用于开具发票。在颁发公司许可证之前，可以将产生的费用从设立费用中扣除，并在发票上写明法定代表人的姓名。如果商户可以首先开具欠款收据，则在颁发许可证后开具正式发票是可以的。如果税务局认为不合理，即使将收入输入到帐户中也无法抵消收入，并且需要将财务转移出去。 问题8：我在餐饮发票的抬头上写错了。一个月后我该如何补救？ 答：根据《中华人民共和国发票管理办法》第二十二条：发票应按照规定的期限，顺序和栏目开具，所有副本均应如实地开具，特别发票盖章上应盖章。上述发票无法使用，因此需要重新发行。 问题9：个人出差是否可以报销员工的机票发票？ 答案：①如果您是出差，请填写差旅费用报销表。行程应作为个人支付，发票应为公司； ②如果您不出差，可以将其计入工资总额，并与工资一起报告税收。 本文来源：梅松讲税、税台、广东税务、江西税务、二哥税税念

中小学快开学了，孩子的手机该怎么处理？开学后该如何不让孩子受到手机的影响呢？手机一直是孩子学习路上的绊脚石，也是家长和老师的心头大患。你会“防”，孩子更会“藏”！假期把手机当做“ 哄娃神器”或者奉行"假期手机自由"的父母，是否正在苦恼如何将手机“收回”?既然无法杜绝手机的影响，那么孩子为什么会对手机沉迷，开学之后如何引导孩子合理使用手机，来看看教育部的新规定...这些问题父母一定要知道。 说到手机、电脑、电视等电子产品，很多家长真是又爱又恨，还有不少人把它当成洪水猛兽。甚至出现不少拿父母手机看直播、打赏主播、玩游戏、购买游戏装备的新闻。 经常玩电子产品，不仅会对于孩子的视力带来影响，长期使用手机，还将影响孩子的身体发育、心理健康。研究还发现，长期玩手机的孩子普遍呈现不爱社交、不合群、冷漠等特征。 孩子玩手机成瘾，那一定是家长的“锅”——必然是家庭教育出了问题。综合我的观察，小秋认为，家长的一些错误教育习惯，正一步一步把孩子推向电子产品的怀抱！ 01.现状：紧盯着屏幕的家长与孩子们 家长与孩子似乎都在“抱怨”手机。家长苦恼孩子沉迷于手机与网络游戏，担心被不良信息所伤害，担心孩子直线下降的视力，更担心手机对孩子的学业造成不可逆转的影响。孩子抱怨父母总是无时无刻不盯着手机，总是“没有时间”和自己聊天、玩耍，却不想允许自己玩手机。手机似乎成了孩子和父母之间的一道墙。 2018年，《中美日韩“网络时代亲子关系的对比研究报告”》发布。 报告显示：中国父母跟孩子的交流频率最低，交流的首要话题是学习，他们听孩子倾诉烦恼的时间最少，近半数中国父母有一边玩手机，一边跟孩子讲话的情形。57.5%中国中小学生曾在上网查资料的时候被父母误解为玩游戏。 孩子沉迷手机的现象，在农村地区似乎更为突出。 一些防沉迷措施在农村地区起到的作用是微乎其微，多数年轻父母在外打工，很难监督子女合理的玩游戏;学生用爷爷奶奶的身份信息注册游戏账号易如反掌。 从学校教育来讲，多数中小学明令禁止学生带手机到学校，并出台了很多严厉措施，甚至还通过切断学校内的充电接口以制止，但是仍然无法阻止学生玩游戏的热情。 教师即便发现了学生沉迷于游戏的事实，除了暂时没收手机、苦口婆心地说教之外，很难采取其他有效的管理措施。 为什么孩子总是在学校玩手机？ 学校做了努力，但想要见效，还是要看孩子愿不愿意去执行。孩子为什么爱在校园里玩手机？可能存在的原因有以下几点 1.孩子对学习兴趣弱 孩子在学习上难以获得满足感，也无法通过好成绩获得成就感，手机里的世界更能吸引他的注意，长期如此孩子会对学习越来越没有信心。 2，孩子学不懂 孩子对知识理解慢，跟不上，学起来吃力，没有信心，自然就不会把注意力放在学习上 3.孩子学习能力弱 孩子不能独立解决学习问题，喜欢靠手机搜索过程，计算答案 02.最新研究：手机电脑≠有害的屏幕时间 2019年，由牛津大学研究人员主导的一项迄今为止规模最大，权威性最高的新研究，追踪了数十万人，结果发现，屏幕时间对青少年心理影响的程度只有0.4%，远远低于戴眼镜和睡眠不足带来的负面影响。 这项研究的首席研究员Andrew Przybylski说，“研究结果表明，电子产品本身与青少年心理健康之间的关联最微不足道。”为什么会有很多数据表明，经常接触电子产品的孩子更容易出现身心不健康的症状?这是因为，与其说是过度使用电脑手机导致了青少年的负面情绪，不如说是容易有负面情绪的青少年选择了手机。就像有抑郁气质的青少年，更愿意选择手机，而不是选择社交。大多数人对电子产品的偏见：手机电脑=有害的屏幕时间，其实是一个因果关系不成立的公式。 这对很多家长来说，是一个好消息。毕竟，这个研究可能会让一部分家长长舒一口气。 美国“常识媒体”把青少年玩手机的行为分成了四大类： 被动消费：看电视、阅读、听音乐 互动消费：玩游戏、浏览网页 沟通：视频聊天和社交媒介 内容创作：用电子设备进行音乐或艺术创作 其中的多数行为都是有益的。比如青少年在社群媒体上的自我表达、与人互动、探索有兴趣的事物……这些本身对青少年的生活是有正面影响的，这些益处也已经被哈佛教育研究所的韦恩斯坦研究确认了。 真正要避免的，是微博这类一刷就停不下来、但其实什么都没学到的快餐信息软件。 这些软件传递的负面能量，不仅会影响三观尚未成熟、没有辨别能力的青少年，对自制力不强的成年人，也有着惊人影响。 关于手机上瘾，有很多的研究显示，来自家庭、朋友社会支持较少的人成瘾行为明显。当个人无法在生活中得到足够的人际支持与安慰，就可能借助手机扩大自己的社会支持来源。在手机依赖的背后，可能隐含深层次的心理需求。 抱怨孩子沉迷手机的家长们可能没有意识到，他们自己可能也整日关注着手机的屏幕，孩子可能是在模仿父母的行为，也可能是在手机当中寻找现实中得不到的快乐与关注。 手机的存在是有利有弊的，能在孩子面前做到不玩手机的家长是极少数，更多的是希望家长可以在孩子向你发出“我想你陪我玩”，“我在跟你说话”的信号时，果断放下手中的手机，认真投入地陪伴孩子，认真倾听他们说的话。 有时，孩子并不是真的沉迷于电子产品，而是除了屏幕之外“无事可做”。 孩子依赖手机的原因不尽相同： ①社交型依赖。 手机通讯录里有200个好友，微信朋友圈里有300好友，QQ各种群里面还有4000多好友，这么强大的人脉关系让孩子难以割舍。 ②游戏型依赖。 手机里面的网络游戏特别多，在长期的战斗中积累下来的功勋和经验使得孩子成就感爆棚，倍感满足。 ③娱乐型依赖。 手机里面好友不多，游戏不多，全部都是电影、音乐、照片，弄得孩子心猿意马，不想写作业总想摸手机。 如果孩子特别依赖手机，作为家长，最好先分析一下自己孩子到底是属于哪一类的，然后再对症下药，找到应对方法。 03.关于使用手机的几个建议 比尔·盖茨曾经严格禁止他的孩子在14岁前使用智能手机，认为过度完善的功能很容易导致孩子的分心。乔布斯在接受《纽约时报》的采访时提到，他不禁止孩子使用手机，但不允许在卧室使用电子产品，而且16岁以后才可以使用手机的上网功能。 之前哈佛大学的一项研究表明，防止孩子沉迷手机，关键不是决定几岁给青少年手机，而是教会孩子，如何防止无意义的沉迷。 “你必须先让孩子知道使用手机的责任，和对于使用规范有共识，然后才来思考要不要给手机。若是从没有做到这样的沟通，建议你最好再等一年。” 这是美国中小学生网路安全组织执行长凯勒佛(Kerry Gallagher)的看法，同时他也从自己的经验出发，对父母们提了一些具体可操作性的建议。 跟孩子一起讨论使用手机的游戏规则。 厘清自己的价值观，和孩子沟通取得共识。 和孩子一起订下使用规则，学习为自己负责。 找有意义的事情填满孩子的时间，让他不至于因为无聊转向手机的世界。 关心孩子的媒体社交状态，但不要把一切问题都归咎于手机。 父母要以身作则，不要时刻做低头族。 下面这几条建议，家长不妨试试看哦。 1.在家里设置“手机专区” 很多父母自己也是手机重度使用者。如果自己频繁用手机，再去教育孩子不玩手机就难有效了。父母可以跟孩子商量，互相监督使用手机情况。孩子放学或者父母下班后，统一把手机放在一个地方。真的必须要使用手机的话，需要向对方提出申请。 2.父母少在孩子面前玩手机 对于成人来说，手机已经是必不可少的工作和生活联系工具。但是还是建议父母少在孩子面前使用手机。比如可以乘孩子睡觉或者写作业时，发完所有该发的短信和邮件。在陪孩子出去玩或者家庭晚饭时间，最好把手机收起来，没有一个孩子喜欢父母在陪自己的时候经常被手机打扰。 3.不要把手机作为哄孩子或者奖赏孩子的工具 手机被一些家长喻为“哄娃神器”，手机里一部动画片就可以让孩子安静很久。世界卫生组织建议，一岁以下的孩子不应该有任何屏幕时间，包括电视、影片，以及玩电脑游戏;而两至四岁的孩子每天最多一小时，愈少愈好。 4.帮孩子选择接触的内容 网络上的信息鱼龙混杂，对于没有辨别能力的孩子们来说，家长更应该扮演好“把关人”的角色。 有朋友问我：有什么办法让孩子不玩手机吗？ 答案当然是肯定的，有办法！ 教过大家如何设置家长模式，让孩子能够用手机。但那只是术的层面，真正要让孩子与手机等电子产品共处，才是解决问题的根本方法。 个人认为，可以从几个方面入手： 父母以身作则。控制好自己刷手机的时间，不做低头族。（这一点很难，我说了大家也不一定能做到，所以我就不赘述了） 创设亲子互动。园子里如果不种花，就肯定会长草。孩子的生活空间狭窄，“学校、家”两点一线，生活平淡且乏味，没有新鲜感。 在孩子的闲暇时间里，如果不妨设计一些有吸引力、有参与感、有教育价值的亲子活动；不妨多带孩子一起出去运动，一起散散步、聊聊天，从手机的“魔爪”中夺回孩子。 正确使用手机。电子产品是双刃剑，用好了是工具，能够“如虎添翼”；用不好就是毒品，将会成为“童年的鸦片”。手机既可以是用来娱乐的工具，但更是用来学习的工具。 我特别不赞同某些公众号建议的方法。我认为既然绕不开、躲不过，不如教他们通过手机来学习，而不是用手机来看视频、玩游戏，从而扩展了孩子的视野，填补孩子内心的空虚和寂寞。 以动画片为例，其实，真不是什么动画片，都适合孩子看的，比如前段时间被媒体报道的暴力白雪公主视频，只看封面图，以为是白雪公主的故事，其实点进去，都是血腥暴力的场面，被称为最恶毒的儿童影像。 所以，家长需要对孩子接受的信息做一些筛选。 5. 多陪孩子参加户外活动 父母只要有时间，就要多带孩子出去玩，一定要走出。参加户外活动。逛公园、跑步、跳绳、打篮球……让孩子有更多的时间去呼吸新鲜空气的同时，也是让他的精力得到充分释放。 孩子的天性就是爱玩，只是智能屏幕制约了孩子本有的活泼和玩耍。电子产品给孩子带来的快乐是暂时而非持久的，更不是发自内心的那种快乐。当孩子在真实世界里得到了快乐，哪有心思会沉迷电子电子产品呢? 6. 睡前1小时不接触电子设备 每天晚上睡前使用手机会干扰睡眠质量。睡前使用手机会抑制人体褪黑激素的分泌，从而减少深层睡眠的时间。 事实上，深层睡眠对人体具有修复性，有助于“清洁大脑空间”，巩固学习成果。睡前1小时不再碰手机，看看书，更快安然入睡。 文章来源 | 文章由 班主任研究会公众号（ID:bzryjh）综合自《为什么手机会让人上瘾?》《既然孩子离不开手机，一定要知道抵消它不良影响的8个策略》《近半数中国孩子和父母已同时被手机“绑架”》《如何避免孩子沉迷手机?这种反上瘾法则比一味禁止更有效》等文章，转自人民教育公众号，版权属于原作者，如有侵权，请联系我们处理。

在网上购物的时候，我们常会遇到发票抬头的填写，那么发票抬头是什么意思？我们都知道发票抬头一般指购物人的名称，那么如果我们再办其他人购物的时候，发票抬头是什么意思？发票抬头怎么写？发票抬头写自己名字吗？下文将来详细说说。 01.发票抬头是什么意思 在我们日常购买商品（包括网上购物）中，发票的抬头，就是“购物人名称”。英译：invoicetitle。自己购买，就写自己的名字，单位购买报销，就写单位名称，发票的抬头必须是实际购买方。单位和个人在开具发票时，必须如实填写付款单位的全称，不得以简称或其他文字、符号等代替付款单位名称。经纳税人提出规范性简称名称申请，省辖市国税局备案并公布，付款方纳税人名称方可按规范名称简称填写。 发票抬头一般有以下的种类： 1.商业发票抬头：抬头是买方，就是收货人；海运提单发票抬头：一般是收货人，也就是买方，也有空白抬头的，还有来人抬头的。 2.汇票发票抬头：三种：限制性抬头，指示性抬头，持票人抬头（来人抬头）抬头人都是卖方或其指定收款人。 3.支票发票抬头：抬头是收款人。信用证发：不讲抬头，只讲受益人和开证人。 02.发票抬头写自己名字吗 1.个人购买商品索取发票的，销售方依法开具发票，填写发票抬头时，建议写购买人的姓名为妥。 2.如涉及商品质量问题的退换、保修等事项，甚至发生诉讼等意外情形时，书写实名对提供证据方面的事实保障较为稳妥，另外，如商品发生转让，发票上书写姓名的更具合法有效性。 03.发票抬头书写“个人”或“单位”的区别 在我们日常购买商品(包括网上购物)中，发票的抬头(就是购物人名称)，自己购买，就写自己的名字，单位购买报销，就写单位名称，发票的抬头必须是实际购买方。单位和个人在开具发票时，必须如实填写付款单位的全称，不得以简称或其他文字、符号等代替付款单位名称。经纳税人提出规范性简称名称申请，省辖市国税局备案并公布，付款方纳税人名称方可按规范名称简称填写。 工作中，我们财务经常遇到开个人抬头的发票，对于发票抬头是个人的，公司可以报销吗？能税前扣除吗？又该如何做账呢？ 公司能不能报销，也就是说公司能不能入账列支出。我们财务都知道会计核算注重经济业务的真实性。就如教科书说的：真实及时的反映经济业务，企业应按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或事项的法律行为依据。 因此，财务人员收到个人抬头发票时，首先要思考该费用的真实性。是否与企业经营业务相关，以个人抬头发票能不能入账列支。若是相关的，是可以入账报销的。 但是，在日常工作中，以个人抬头开的票本身就是难以区分公私费用。所以，在财务核算中不怎么认可个人抬头发票。即使是与公司经营业务是真实性的，毕竟以个人抬头发票的形式，还是存在非相关费用的怀疑。 因此，当财务遇到与企业相关的费用以及个人报销的，比如员工出差住宿（火车/飞机票，住宿费等）、发生的招待餐饮的（餐费等），都可要求员工开具以公司抬头的发票。如果你拿着个人回家的车票报销，肯定是不行的。除非公司有相关春假车票补贴，那又是另回事了 1. 未注册时票抬头的开具 如果公司名称已经核准，可以使用该名称开具发票，公司执照下来之前，产生的费用为开办费，发票抬头写法人代表或股东的名字。也可以先开具欠票收据，等执照下来后再补开正规发票。 2 .买方“纳税人识别号栏”特殊要求 单位和个人在开具发票时，必须如实的填写付款单位的全称，不得以简称或其他文字符号等代替付款人全称，如果抬头多字或少字，不得允许用于税前扣除，抵扣税款、财务报销。 3 .发票抬头不可以多字、少字或空白 单位和个人在开具发票时，必须如实的填写付款单位的全称，不得以简称或其他文字符号等代替付款人全称，如果抬头多字或少字，不得允许用于税前扣除、抵扣税款、财务报销。 4. 个人抬头的发票用于经营相关的可以税前扣除的 1、机票、火车票 2、出差过程中的人身意外保险费 3、可以税前扣除的个人医药费发票 4、属于职工教育经费范围的职业资格认证费用 5、企业因工出差的员工报销，个人抬头的财政收据的签证费 6、员工入职前的医疗机构体检票据 7、允许税前扣除的外籍个人的住房补贴，员工凭发票实报实销，但由于是员工个人与业主签订的租赁合同，发票抬头为个人等。 04.开普通发票给个人，购买方抬头写“个人”，其余空白，可以吗 答：根据《国务院关于修改<中华人民共和国发票管理办法>的决定》（中华人民共和国国务院令第587号）第十九条规定：“销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人，对外发生经营业务收取款项，收款方应当向付款方开具发票；特殊情况下，由付款方向收款方开具发票。”和第二十二条规定：“开具发票应当按照规定的时限、顺序、栏目，全部联次一次性如实开具，并加盖发票专用章。” 根据《中华人民共和国发票管理办法实施细则》（国家税务总局令第25号）第二十八条规定：“单位和个人在开具发票时，必须做到按照号码顺序填开，填写项目齐全，内容真实，字迹清楚，全部联次一次打印，内容完全一致，并在发票联和抵扣联加盖发票专用章。” 销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人应按上述文件规定如实开具发票。 05问：员工报销的高铁补票，车票上只注明了身份证号，无姓名，此发票是否可以进行抵扣进项税额? 答：取得注明旅客身份信息的国内铁路列车补票，可以按照《财政部 税务总局 海关总署关于深化增值税改革有关政策的公告》（财政部 税务总局 海关总署公告2019年第39号，以下称39号公告）第六条规定计算抵扣进项税。 06.问：我们公司购买的车辆，已经交了购置税了，想问一下购置税的发票在哪可以查询到? 答：根据《国家税务总局 公安部关于应用车辆购置税电子完税信息办理车辆注册登记业务的公告》（国家税务总局 公安部公告2019年第18号）文件第一条规定，自2019年6月1日起，纳税人在全国范围内办理车辆购置税纳税业务时，税务机关不再打印和发放纸质车辆购置税完税证明。纳税人办理完成车辆购置税纳税业务后，在公安机关交通管理部门办理车辆注册登记时，不需向公安机关交通管理部门提交纸质车辆购置税完税证明。 纳税人办理完成车辆购置税纳税业务（免税业务除外）的具体情形如下：纳税人到银行办理车辆购置税税款缴纳（转账或者现金）、由银行将税款缴入国库的，国库已传回《税收缴款书（银行经收专用）》联次；纳税人通过横向联网电子缴税系统等电子方式缴纳税款的，税款划缴已成功；纳税人在办税服务厅以现金方式缴纳税款的，主管税务机关已收取税款。 第六条规定，纳税人如需纸质车辆购置税完税证明，可向主管税务机关提出，由主管税务机关打印《车辆购置税完税证明（电子版）》(见附件)，亦可自行通过本省（自治区、直辖市和计划单列市）电子税务局等官方互联网平台查询和打印。 07.问：我是武汉某小区的业主，租有一车位，按月/年付费。去物业开停车票普通发票的时候，发票抬头需要开我就职的公司，物业要求我们公司出具加盖公章的车位租赁合同，并称这是税务局的要求，请问现在有这样的要求吗? 答：根据《中华人民共和国发票管理办法》（中华人民共和国国务院令第587号）文件第十九条规定，销售商品、提供服务以及从事其他经营活动的单位和个人，对外发生经营业务收取款项，收款方应当向付款方开具发票。 第二十条规定，所有单位和从事生产、经营活动的个人在购买商品、接受服务以及从事其他经营活动支付款项，应当向收款方取得发票。取得发票时，不得要求变更品名和金额。 第二十二条规定，开具发票应当按照规定的时限、顺序、栏目，全部联次一次性如实开具，并加盖发票专用章。 任何单位和个人不得有下列虚开发票行为： （一）为他人、为自己开具与实际经营业务情况不符的发票； （二）让他人为自己开具与实际经营业务情况不符的发票； （三）介绍他人开具与实际经营业务情况不符的发票。 根据《中华人民共和国发票管理办法实施细则》（国家税务总局令第25号）文件第二十八条规定，单位和个人在开具发票时，必须做到按照号码顺序填开，填写项目齐全，内容真实，字迹清楚，全部联次一次打印，内容完全一致，并在发票联和抵扣联加盖发票专用章。 09.问：分公司已注销，如何查询纳税申报表? 答：根据《全国税务机关纳税服务规范》纳税人涉税信息查询 办理材料: 一、纳税人自行查询时需要提供纳税人有效的身份认证和识别。 二、纳税人书面申请查询： 1.《涉税信息查询申请表》1份 2.纳税人本人（法定代表人或主要负责人）有效身份证明原件及复印件1份（原件核验退回） 有以下情形的，还应提供相应材料： 1.授权他人委托查询时还应报送： （1）经办人员有效身份证明原件及复印件1份(原件查验后退回) （2）由纳税人本人（法定代表人或主要负责人）签章的授权委托书1份 办理地点: 1.可以通过网站、客户端软件、自助办税终端、移动办税终端等渠道，经过有效身份认证和识别，自行查询税费缴纳情况、纳税信用评价结果、涉税事项办理进度等自身涉税信息。具体地点和网址由省（自治区、直辖市和计划单列市）税务机关确定。 2.无法自行获取所需自身涉税信息（中税答疑） 温馨提示 请各纳税主体（单位或个人）按时、足额纳税。

“不能搞不必要的核酸检测”，关于返岗返校，浙江明确浙江师生持“绿码”，开学日可直接报到了！ 2月19日下午3时，浙江省举行第六十五场新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会，省防控工作领导小组办公室、省公安厅和省商务厅相关负责人介绍统筹推进疫情防控和经济社会发展的有关情况。发布会透露，浙江省遵循分期分批、错时错峰的原则，按计划推进大中小学全面开学。其中，中小学及幼儿园由各地自行安排正常开学；高校由省统筹安排错峰开学，多数高校将于2月28日—3月11日陆续开学。 眼下高校春季开学季即将到来，防疫工作成为开学报到的关键一环。25日，浙江举行疫情防控新闻发布会透露，浙江省遵循分期分批、错时错峰的原则，按计划推进大中小学全面开学。其中，中小学及幼儿园由各地自行安排正常开学；高校由省统筹安排错峰开学，多数高校将于2月28日—3月11日陆续开学。 会上，相关负责人表示，根据对全省高校师生健康码数据分析，2月24日持“红码”428人，其中，295人为尚在境外的留学生或外籍教师，56人为因公出国（境）在外人员， 73人为境外来浙仍处于隔离医学观察人员，仅4人为涉疫密切接触或重点关注人员；虽经寒假大范围人员流动，其余所有师生都持健康码“绿码”，在开学之日均可以直接报到，非特殊情况无需接受核酸检测，也无需经过居家健康监测才能返校。 无中高风险地区旅居史绿码返校，浙江明确春节后返岗返学人员健康管理措施。 返岗返学不需提供核酸检测证明眼下高校春季开学季即将到来，防疫工作成为开学报到的关键一环。 25日，浙江举行疫情防控新闻发布会，明确高校师生可持健康码“绿码”直接报到。 随着春节假期结束，大批返乡探亲人员将陆续返岗返学。鉴于目前国内疫情形势总体平稳，浙江省经评估决定，对工作地、就学地在浙江的人员，在春节期间跨省域或省内跨设区市流动的，如没有中高风险地区所在地市旅居史（直辖市为所在区），返岗返学原则上不应要求提供核酸检测阴性证明，也无需将14天或7天等规定时段健康监测作为返岗返学的前置条件。为防止疫情传播隐患，对春节期间有中高风险地区旅居史、按规定需纳入“7+7”或“14+7”健康管理的返岗返学人员，继续执行必要的健康管理措施。 由于浙江省相当一部分企业、学校等单位并非处于城市主城区或县城所在地，对春节后由省外返岗返学的人员（含新增来浙就业人员），各地不应以在浙江工作地或就学地是农村为由，将其视作春运期间农村地区返乡人员，要求实施核酸检测和健康监测。此外，对来自省外全域低风险等级地市的人员，在春运期间途经浙江省农村地区进行短时间旅游或商务活动的，无需核验核酸检测阴性证明，也不应限制其正常流动。 中高风险地区风险降级后，来浙人员同步下调健康管理措施 对疫情防控重点地区予以动态调整。基于国内疫情形势综合研判，按照常态化精密智控机制的相关规定，浙江省对目前中风险地区所在县（市、区）河北省石家庄市藁城区、黑龙江省绥化市望奎县、吉林省通化市东昌区来浙返浙人员实行“7+7”健康管理措施。对中风险地区所涉及的来浙返浙人员，若无法提供3天内核酸检测阴性证明或包含该信息的“健康码”绿码的，应引导到综合服务点等指定场所接受核酸检测；对结果为阴性者应实行相应的健康管理措施。 中高风险地区疫情风险降级后，对原已纳入管控的所在地市一般县（市、区）或乡镇（街道）来浙返浙人员，同步下调相应的健康管理措施。变更后的健康管理时间按相关人员最初纳入管控之日起计算，具体由各地结合实际执行。此外，对全域已降为低风险的北京市大兴区，河北省保定市定州市，黑龙江省哈尔滨市香坊区、南岗区、道里区、道外区、呼兰区、利民开发区和齐齐哈尔市昂昂溪区，吉林省长春市公主岭市，以及上海市浦东新区高东镇等来浙返浙人员已不再作为疫情防控重点人群。

备课变得越来越重要，也越来越需要老师的技巧和匠心，那么，关于备课有哪些新的理念和技巧呢?一位优秀教师的三条备课建议，3个新理念、4个技巧一定要学！大概谈不上什么多有价值，或者说多么有用，但是确实都来自于我本人的亲身体会，而且主要是来自于教训，供诸位青年同行参考，共同进步。 备课是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程，是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。备好课，是上好课的前提。一堂高水平的课，一定依赖于教者课前的精心备课。那么，教师在备课时应备些什么，才能上出一堂高水平的好课呢？ 首先，我要谈论的是常规课，即俗称的“过日子课”，不是为了尝试某种新理念或新教学技术的“实验课”，也不是为了展示某种前期或成果的“公开课”。其次，我假设教师希望课堂的目标是“常规教学任务”，或者反过来讲，并未显著地偏离国家课程标准的要求。最后，下面所谈论的内容主要供工作三年内的年轻数学教师参考，工作了五年之后关注的问题就不太一样了。 怎样备好一堂课，给出我个人的三个新理念 备课新理念之一：教师要成为学习设计师 备一节常规课，课前一定要先弄清楚具体的关注点。 教师两大专业行为，即备课与上课，二者比较，备课更为专业和重要。备课的专业说法是学习设计。课堂革命的前提是学习设计的改进，而常规备课不适应核心素养的要求。专业方案直接关联学习设计。教案就是教师专业度的一个重要体现。但是许多教师的教案并不专业，也不专门。 不专业、不专门体现在三个方面：形式不专业，还是几十年的老套路，即教学目的、教学重点难点、教学过程等;生产过程不专业，许多教师并不会认真写教案，不分析具体情形，照搬照抄，甚至直接在网上下载下来;不专门，有教师不因人而异、因时而变，一个教案用多年。 而专门方案的制定需要理论、规范、技术和工具的支撑。学习过程中无流程的任意发挥现象已比较普遍，教师要成为学习设计师，掌握高质量学习的技术，才能构建高质量的课堂，从而提升教学质量。 备课新理念之二：始终带着产品的思维展开 产品思维线路图是这样的： 先发路线——显性的逆向设计 ，即预期会用一个怎样的产品交付来实现自己的学习目标，整个过程需要边生产边学习。 跟进路线——隐性的导航设计 ，即在尊重和满足用户的需求和体验中埋下自己的情感态度价值观，并不知不觉地导航着用户的认知走向。 错综交互路线——只有显性与隐性紧紧贴合 ，才能实现课程目标，也就是说，既要始终以“用户需要怎样的产品”来贯穿，也要逐渐被“我希望你能产生这样的共鸣”所影响。 这种过程实现了所期待的理想学习状态：学习是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，是不断地积累与打破经验、建立并改变范式，不断地更新、充实、发展自我的过程。 学生从开始确立选题起就是有产品化预期的，需要不断洞悉谁会需要这样的产品，并将一系列有设计的“打法”贯穿于研究之中，一路的解决问题与自我成长又是对能力、态度、精神品质的锻造，最终看到自己的产品诞生并得到广泛的认可，学生在完成一次学习闭合的同时内动力再次激发，学习的能量在巅峰中得以存续。 备课新理念之三：充分放大关注学生差异这一维度 如何备好一节课?需要考虑的维度很多，但备课中最需要考虑的一定是学情，而学情中最需要关注的是学生的差异，因为学生客观存在的差异是教学的基础，也是学生发展的前提。 备课中，我们需要充分考虑学生两种关键性的认知差异：一是起点差异，二是思维差异。 为什么说这两种认知差异是关键性的呢?首先，学生个体间的起点差异直接决定着教学起点的定位问题，具体到一节课而言，如果教师对“该课背景下”学生个体间的起点差异研究不透，就有可能把教学起点定得过高或过低，甚至错位，这都会影响教学实施的针对性。 再说思维差异，我们不得不面对这样的现实：有的学生抽象思维发展得很快，有的学生形象思维发展得很好。抽象思维发展得好的学生学习数学就相对轻松;而有的学生离开实物就没有办法理解，会显得很吃力。 针对两种不同的思维方式，我们在备课时就要充分考虑到学生的实际情况，给学生提供多种学习材料和设计多种活动方式，供他们选择，使之每种思维方式与学习材料和活动高度相匹配。 怎样备好一堂课，给出我个人的三点建议。 01丨研究教材要从学生学的角度出发，换位思考 研究教材时要从学生学的角度出发，换位思考。时刻要想着，如果我是学生，老师这样讲，我能学会吗？并从各个层面的学生角度考虑，针对不同学生的接受能力，如何讲课让更多的学生学会需要掌握的知识。 相信所有的知识点老师都会，懂知识是一种能力，把别人教会却是一门艺术。教师的神奇之处，在于能运用个人能力把复杂的问题简单化，抽象问题生活化，让学生乐学、善学。 不要盲目“参考”和“复制”，备出具有自己个性特点的课 对于各种教学参考书，不要照搬，要根据自己学生的特点，备出自己个性特点的课。学生的基础，学校的实际情况，学生的认知能力都是老师备课时需要考虑的。 适合自己的才是最好的，只有充分考虑现实，才能做到有的放矢，事半功倍。 这里插一句经验之谈：找被听课的教师讨论疑点时，适当注意一下自己的表达。就算是老教师，被人听课时内心也是忐忑的。从根本上讲，老教师不会抗拒新手教师听课后找自己讨论，因为有经验的教师更担心自己因为熟悉而忽视一些重要的视角，多一双新的眼睛来打量，确实是可以有启发的。把握交流的火候，让讨论保持热情、平稳、更有可持续性即可。 粗略地讲，刚刚开始学上课，就像拿起笔学写字，偌大一片空白如何下手呢?不怕，就从描红做起，看似一笔一画循规蹈矩，实则是在实践中品味前人留下的种种经验，同时思考其中的道理。这种看似简单的重复有助于引导初学者步入正轨，但并不会扼杀创造力，因为教学中的“创造”，都是站在讲台上面对活生生的人时，被激发出来的。 02丨勤看书做题 除了模仿，自己尝试也是必不可少的。事实上，模仿他人的课堂设计和自己尝试“从头搭建”一节课是两种互补的做法，缺一不可。相信很多同行都还记得自己初入行时辛辛苦苦备课的经历：一节40分钟的课，很可能需要2~3小时的时间去准备!即便如此，实施设计时仍然是磕磕巴巴，自我感觉漏洞百出。 据我个人感觉，上面这种体验很可能是绝大多数人的共同成长经历。而且，我认为这是必经之途，本身就是一份财富。打个比方，跑过中长跑的人都知道，奔跑过程中会出现“假极点”现象，看起来就像再也没有一点力气，但是咬牙挺过去就会进入新的平稳期。有这样的经验，并不会使我们在下一次跑步时变得容易，但心理体验却是截然不同的：对困难的感悟会沉淀下来，变成一种“底气”，使我们在面对困境时内心保持平和。 要自己准备一节课，我建议手边有3份基本资料：教材、教师用书和一种练习册(最常用的即可)。具体可以分三步来做： 1.第一步是做题 对于要讲的这一小节内容，通读教材内容并完成教材习题，阅读教师用书补充对教材内容的解释并核对教材习题，完成练习册的相关习题。这一步的目的是把本节课的知识点(包括适当的变式与延伸)过一遍，不至于出现明显的疏漏。 2.第二步是写教案 建议仿照教材框架，把关注点放在理解该框架的思路上，而不是急于重新设计一种思路。因为你花几个小时拿出的设计未必就比教材编写组花几天甚至几个月做出的设计更好。诸如引入案例和例题，也建议使用教材原题，理由同前;但是可以补充类似的新例子，或者在原例题基础上补充更进一步的追问。 我倾向于选择教材例题的理由是，教材例题一般已经覆盖了主要的基本类型和知识点的主要应用，把注意力集中在“如何把这些例题讲清楚”而不是“如何选取更多例题”，有助于我们把握要点，少做无用功。当然，教材预期对象是最广大群体，如果担心自己的学生“吃不饱”，可以结合练习册中的习题给出适当的知识拓展，避免学生产生“听完课还是不会写作业”的疑惑。 最后，教案能写细致一些就尽量写细致一些，有备无患。刚刚开始当数学教师时还要兼任班主任，我经常发现自己“脑袋不够用”，被太多头绪搞得晕头转向，但是一份细致的教案能帮助我在讲台上底气十足。 3.第三步是总结思路 闭上眼，自己在脑子里大致过一下这节课：用什么例子引入，重点讲什么知识、什么方法，要用哪些例题，哪道题要重点讨论，高潮在哪里，最后怎么总结……花不了几分钟，但是收获很大。上面说的三步，主要是指新概念和新 一堂课方法的教学。至于复习课，我建议新手教师初期不妨以模仿为主。如果想自己尝试一下，基本要诀和前面说的差不多：多看一些书，多做一些题，心里慢慢就有底了。这就是数学学科的特点：拳不离手，曲不离口。但是也不用妄自菲薄，因为还有一句话道破了青年数学教师的最大优势：拳怕少壮。 03丨探寻个人努力方向 前面所说的方法，实在不能说是“捷径”，因为教育这一行就不该有捷径。在很大程度上讲，“找捷径”是一种无效行为，因此“不找捷径”就是提高效率的方法。前面说的方法可以概括为这样一种主导思想：尽量稳定地踏入正途，首先保证日常课堂的基本质量。 另一方面，作为新手教师，该有的职业雄心还是不可少的。所以下面再介绍一点思路，供有“野心”的诸位参考。 1.主动记录自己的“亮点” 这里说的亮点，是指在教学实践中自己评价自己一些值得肯定之处，可以是一个新颖的引例，可以是对典型例题的一种解释，也可以是一个自然的拓展……不用刻意求大求全，初期就只是尽量汇总起来。也许过一阵子再看会觉得其中不少东西不值一提，但是它们作为总体会逐渐呈现出你的独特之处。它们就是你作为一个逐渐成长起来的数学教师的个性，是令你与众不同的东西。 2.尽可能尝试更广阔的视野 对于新手教师，每天应对必须完成的任务就足以焦头烂额，但是我建议你还是要尽可能挤一点脑力去思考更“宏观”一些的东西，比如，最近教的这一章总共需要多少学时，全章最难的点是哪些，本学期总共要学哪几章，它们彼此之间是大致分离的，还是可能具有某些特定的联系……不要以为这是只有备课组长才需要去操心的事情，也许有一天，你会很想按照自己的某种理想重新设计教学。那时，这些宏观视角的思考就是你在那之前的每一天中所做的准备工作。机会属于有准备的人，而“有准备的人”，可以是我们中的任何一个。 3.尽量多去关注学生的实际反应 新手教师相对于老教师更容易得到学生的亲近，利用这个优势可以尽可能去关注学生的实际想法和做法。比如，学生求问一道不会做的题目时，可以先看看他的做法，具体卡在哪里，请他自己描述一下思考和尝试，不用急着讲解，更不要想当然地评价，多倾听，可能会发现很多之前从未注意到的事情。等过上若干年，当学生在你面前也战战兢兢不敢乱说的时候，也许你会庆幸自己曾经很好地利用了职业初期这几年的优势。 怎样备好一堂课，给出我个人的四大技巧 技巧1：常听“老教师”的课 所谓“老教师”，要么是对所教内容已经有比较丰富的经验(比如已教过至少两轮)，要么是对所教年龄段的学生有着丰富的相处心得(熟悉学生更理解学生)。听这样的教师的课，可以使新入行的青年教师减少盲目摸索的风险，在相对较高也更平稳的起点上更顺利地摸索适合自己的路。 首先，听课时不只要记录课堂流程，更要随时把自己所关注和思考的东西标注出来，比如对某些概念的深入阐释，对难点的具体处理方式，对学生特定反应的应对等。边听边主动总结，注意把握整体框架(整节课的主线是什么，重点和难点如何分布，高潮在什么位置以及怎样处理)。 其次，在条件允许的情况下，只要听过课就尽可能找被听课的教师讨论，将自己的思考和疑惑追问一番，也许会有意想不到的收获。当然，很多处理思路是高度:经验性的，一时也未必能解释清楚，等自己亲自上过课之后，可能就会有进一步的体会。 技巧2：反向设计教学 美国学者将课程设计过程进行了规范化，并且取名为“反向设计”，其实就用逆向思维的方式，来设计教学。 反向设计的程序，包括以下三个步骤： 第一步，确定期望的结果。 你期望学生了解什么、知道什么、能做些什么，这些就可以形成你的课程目标。 第二步，确定学生应该达到的程度。 也就是用测验来衡量学生的学习表现，评估学生对学习目标的达成情况。除了测验，你也可以采用提问、观察、对话，以及一些更传统的方法，比如背诵或者默写。 第三步，对教学活动进行计划。 考虑在教学过程中应该利用什么样的活动、素材和资源，帮助学生掌握学习内容，达到学习目标。 技巧3：用思维导图备课 “思维导图”的表现形式虽然是图，但本质还是思维。为此，在运用思维导图备课之前教师应该做到五个读懂： 一是读懂课标。 课标是我们教学的纲领，设计教学时读懂了课标才不会在教学时与其背道而驰，领会了课标理念，我们的设计才能更具有创新性、有效性和开放性。 二是读懂教材。 教材是教学的蓝本，只有读懂教材才能更好地把握教材的地位、目标、重点、难点，才能创造性地使用教材，正确处理教什么、怎么教的问题。 三是读懂习题。 习题是编者精挑细选的，每一道习题的背后都有着深刻的寓意，关键看老师能否读懂其意图，发挥其最大的作用。 四是读懂自己。 包括自己的教学心态、教学情绪、专业水平等诸多影响教学的个人因素。反思自己的知识水平：今天的这节课，我目前的知识水平能否应付?要上好这节课，我需要哪些知识储备? 五是读懂学生。 学生是课堂教学主体中的主体。我们教学的一切都是为了学生的成长。教学前，学生不是一张白纸。课程标准明确指出：“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上。” 技巧4：创造性地使用教材 创造性地使用教材可以在以下方面得到体现： 当教材中呈现的问题情境与当地学生生活实际相差较远时，教师可以将其换成学生熟悉的事物; 当教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时，教师可以作适当调整; 当教材安排的课时对本班学生来说过快或过慢时，教师可以结合实际调整自己的教学进度。当然，这些调整与变动是建立在对教材的研究与对学生的了解基础上的。 创造性地使用教材主要表现在对教材的灵活运用和对课程资源的综合、合理、 有效利用上，这需要教师具有较强的课程意识，准确把握教材编写意图和教学目的，要避免形式化的倾向。 创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。 来源 | 星教师 光明社教育家(ID：jyjzzwx) 编辑 | 清落排版 | 清落

它来了 它来了 据全国大学生英语四、六级考试官网消息 2020年下半年全国大学英语 四、六级考试成绩将于 明天上午10:00发布 快跟随小诗的步伐 英语四六级准考证号查询地址在哪？四六级准考证号忘了怎么找回？国务院客户端小程序上线由教育部考试中心提供的全国大学英语四、六级考试（CET）成绩查询，快来查查你过了没~ 现将成绩查询入口公布如下： 手机四六级分数查询方式↓ 输入【姓名】和【准考证号】 马上出成绩 百度小程序、支付宝小程序也可以查询哦~ 打开百度APP、支付宝APP 祝大家取得好成绩~ 考得如何，留言板说说！ 2020下半年全国大学英语四六级成绩网页查询入口： @考研的小伙伴们，刚才，2020下半年全国大学英语四六级考试成绩查询入口开了，今日将提供2个入口，同学们请错峰查询。 一、全国大学英语四六级成绩查询网址 四六级成绩查询网址： 四六级成绩查询时间：2021年2月26日 二、全国大学英语四六级成绩查询操作说明 1：输入准考证号和姓名，点击查询按钮进行查询即可。 2：如果输入信息正确，对应考试的成绩信息将会在下一个页面列出。 三、成绩查询出现常见问题 1：忘记准考证号怎么办？点击图片进行找回准考证号 2：关于成绩核查 考生可申请核查当次笔试考试分数是否有错加或漏加的情况，评分标准的执行情况不属核查范围。成绩核查申请由全国大学英语四、六级考试委员会办公室受理。办理方式如下： 1.申请材料： 1)学籍所在院校教务处出具的证明(需加盖公章)，证明需含：参加考试时间、考试级别、准考证号等内容;身份证复印件; 2)回函信封：为确保考生能及时收到核查结果，请务必随函附寄回函信封。信封上务必贴足邮资上海：3.8元;上海以外地区：4.2元，写清楚收件人的姓名、地址、邮编、电话。 不按上述要求提供回函信封的申请恕不予办理 受理时间：每次考试成绩发布后一个月内(以邮戳时间为准!)。 3.申请方式：全国大学英语四、六级考试委员会办公室不予当面受理。申请者将申请材料以挂号信方式邮寄至全国大学英语四、六级考试委员会办公室。 地址： 全国大学英语四、六级考试委员会办公室 上海市徐汇区广元西路315号联峰汇7楼F座 邮政编码：200030 电话：021-52583311 4.反馈方式：全国大学英语四、六级考试委员会办公室将核查结果以挂号邮寄方式反馈至申请者。 四、如考生的全国大学英语四、六级考试口试成绩为D等，成绩报告单上将不报道其口试成绩。 还有很多考生在问，四六级多少分算过?四六级及格线多少? 全国大学英语四、六级考试改革之后，满分为710分。 大学英语四、六级不设及格线。 凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单，不设及格线。但全国大学英语四六级规定“英语四级成绩达到425分以上(含425分)者，可以报考英语六级”。 因此，一般认为英语四级的及格线是425分。 五、关于成绩报告单，小编还有一些注意事项要强调，请继续往下看，四六级成绩报告单注意事项： 1、笔试出现缺考、违规及总成绩低于220分情况时，总成绩则报道为0分;D等级仅在当次考试成绩发布时 可查询，成绩报告单上不报道。 2、英语四六级成绩单发布后，各位考生务必保管好四六级成绩单!四六级成绩单是没有办法补办的!但是可以补办四六级成绩证明书。 来源：中国政府网（ID：zhengfu） 编辑：夏会儒