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    大学专业冷暖众生相:有些光听名字就让人误会 有些都不知道干啥的

    作者:100VR
    发表于:2019-05-14
    阅读:883
    评论:0

    又是一年高中毕业季,不用多久就会有一大批学子将要步入大学的象牙塔,而上大学前大家都会面对一道必做考题——那就是帮自己或者给自己孩子选专业。然而,亲戚朋友对于大家所学专业的误会却是真不少,这些专业让人感觉并不陌生,但人们容易根据专业名称望文生义,自以为了解,却并不知道专业的真正内涵。今天凤凰创壹的小阿妹给大家说说高考专业那些事吧!


    比如:有的人刚考上医学院就被亲戚拉去看病;总以为学英语的肯定看美剧不用字幕;学警察的孩子不论男女一定打得过一群坏人;更悲剧的是地质学专业,很多人对其的印象还停留在挖山找矿、挖地打井的场景中。其实,这门学科在遥感技术、全球定位系统、计算机技术、超高温高压技术和同位素示踪技术等先进技术的广泛应用下,在解决能源、资源、生态环境、防治自然灾害和开发新型材料的工作中都有重要作用。

    除了这些光听名字就让人误会的专业,还有些专业你压根就不知道它是干啥的。

    那些你不知道干什么的大学专业

    每年高考志愿填报期间,考生翻开高招专业目录,总有那么几个名字会引起你的疑问。“嗯,土木工程这专业不错,等等,下面那个水利工程是什么?是培养管道工的吗?”“斯瓦西里语,What?我只听过俄国尤里?”“森林保护与游憩,保护我不感兴趣,游憩听起来不错。”

    这些听名字就让人误会的专业很容易就会被考生及家长忽略,长期如此就成为冷门专业。除了专业名称所产生的歧义,冷门专业产生的原因还有啥?

    供大于求,社会需求小

    其实,在高考过后的志愿填报中,无论是院校优先还是专业优先,无论是选热门专业,还是冷门专业,最终的结果就是为了将来好就业。也就是说,考生在填志愿时,绝大程度受到社会需求影响,尤其是社会的供求关系就是志愿填报的一根“无形指挥棒”。

    最直接的例子:师范,法学

    往前推个几年甚至十几年,师范专业、法学专业还是大家争相抢报的“热门专业”,可是随着就读学生数量的急剧增长,毕业生数量也随着“水涨船高”,加之教师、法学相关就业岗位的更新换代较慢,这些专业的毕业生也就供大于求,近年来行情不妙,就业前景也就要凉凉了?因此,法学专业、师范相关专业等也被有些考生和家长划为“冷门专业”行列。

    就业环境艰苦

    在大学专业设置中,有一些工科专业也被归为“冷门专业”,它们因为就业的环境艰苦,对于考生和家长而言,都会比较保守的对待这些专业,包括:船舶工程技术、力学、矿业工程、地质工程、农业工程、水利工程、动力工程、冶金工程等。

    在知道这些大学专业毕业后的就业方向,要不就是偏远的山区、海洋,会在离家很远的地方工作;要不就是在一些危险的地方工作,许多考生及家长都会“避而远之”,宁愿选一个工作环境安定,薪资报酬不高的专业,都不愿填报这些薪酬高、工作环境艰苦的专业。久而久之,这些工科专业就自动成为无人问津的“冷门专业”了。

    谈“农”色变

    尽管我国是世界著名的农业大国,可是农学专业依然没有受到考生的“青睐”,主要原因在于,许多家长及考生都是谈“农”色变,避而远之。尤其是一些农村的考生,家长就盼着自己的孩子考一个好大学,读一个好专业,以后有一份好工作,彻底与“农”字划清界限,当然不愿意孩子填报与“农”相关的专业。

    学了冷门专业就业时就一定会遇冷吗?

    其实,专业冷热与否,并没有可供准确界定的依据。人们对于专业冷热的认知,大多数情况是人们依据自己城市生活工作环境判断,如社会供求关系以及就业的体面程度、经济收入来考虑的。所谓的大学冷门专业热门专业,某种程度上都是人们眼中的就业冷门和热门。

    对于大多数考生而言,是否就该对这些冷门专业避而远之?是不是学了冷门专业,就一定会就业遇冷,不如那些学热门专业的前途光明呢?高考选什么样的专业几乎就定了什么样的大学生活,很多人对自己选的大学专业并不满意,毕业的时候也找不到工作。选择考研又不想读自己的专业,跨考吧,又很难考上。所以在高考填志愿的时候一定要用心。

    我国特“冷门”的几大专业,高考时招不满,毕业却被抢着要!

    现在竞争越来越激烈,能够选一个就业前景好、薪资待遇不错的专业显得尤为重要。

    热门的专业也不一定就代表着好就业,有可能你抓住时机报了这个专业,但过了4年之后,市场开始饱和,人员需求开始变小,而这时又涌现了大量了毕业生,很难在人山人海的招聘会上脱颖而出。

    同样的,有些冷门专业不一定就代表着就面临着就业难或者工资低,有些冷门专业并不是因为它难就业,可能只是市场需求小,相应的学校开设的相关专业自然很少。

    但可能正因为如此,这些小需求的专业毕业生面临的压力就会更小,很多甚至出现用人单位抢着要的情况,能轻松的找到对口的工作,这些冷门的专业反而更好就业,工资也更高。

    殡葬专业

    听着这个专业的名字就觉得吓人,因为这个专业特别冷门,所以几乎无人报考。特别是女孩子读了这个专业,以后找对象都是问题。人家问你是学啥专业的,回:“殡葬”。好了,以后可以是陌生人了。殡葬这个专业可能很多家长、考生出于传统观念的讳莫如深,都很排斥这个专业。所以是一个比较偏门的专业,目前国内设有殡葬专业的学校少之又少。事实上,这个专业出来的毕业生月薪都不低。这个冷门专业却是就业市场上不折不扣的“香饽饽”。

    由于特殊的工作环境和工作强大的心理素质,能够接受这一专业的同学还是很少的,殡葬管理专业就是很多考生愿意报考,家长也不会答应。殡葬概论、学习收尸、学习遗体整容等都是这个专业所学的内容,一般人真的接受不了。就算是学这个专业出身的能留在这一行也是勇气很大。但是高级殡葬师月薪几万真的是供不应求,你敢报吗?但这确实是社会市场上很大的空缺,就业率更是不成问题。

    遥感科学与技术专业

    遥感这个专业对于计算机技术,编程能力,和物理思维要求比较高。毕业后企业中的工作较少,不过可以在一些气象局做一些监测工作,薪资待遇还是比较好的,未来的发展前景也比较广阔。

    这个爆冷的专业每年报考的人数非常的少,主要是我们对于这个专业非常陌生。然而遥感科学与技术却运用在我们身边,如地震预测、天气预报等。

    核电专业

    有关核电产业,这可是全球未来大发展的产业之一,当然也是我国大力扶持发展的国家产业,人才需求量大,就业多在国有大型企业,薪酬不错。

    如此高大上的专业,相信很多人都很陌生吧,这还是个专业?让你想不到的是,这个专业的就业率几乎达到了100%,而且签订就业协议的都是大企业和大公司!因为这个专业非常冷门,很少有人报考,所以这个专业是很吃香的,但想要报考这个专业还是有前提的,数学和物理要绝对够好!数学和物理要绝对够好!数学和物理要绝对够好!重点要说三遍!这可难倒了一大批人。

    还有许多人在报考这个专业的时候会考虑到健康的问题,大多数人觉得这个专业之后工作会面临辐射的不安全因素,所以没人敢报。就算考生有心,知道考生报考这个专业的家长能饶了他吗?

    这类专业的毕业生每年只有2000人左右,现在核电专业的专业人才较少,学生往往在大三大四的时候就已经签约了好的企业,绝大多数毕业生生都能找到专业对口的工作。

    动物医学(兽医专业)

    动物医学专业通俗来说,就是培养兽医的专业,它是以生物学为基础,研究动物疾病的发生发展规律,并在此基础上对疾病进行诊断和防治,保障动物健康的综合性专业。

    因为这个专业开设的大学很少,算是比较冷门的专业,但是前景却很不错,人才也比较紧缺。

    很多考生情愿去学医也不愿当一名兽医,这个专业的冷门也是显而易见的。小时候,在农村老家总是能看到很多兽医走街窜巷的给家畜看病,但是现在农村很多家庭不再养家畜,这一行也开始凋零。而这份职业也遭人诟病,所以很多学医的还是倾向于在医院里工作。

    正是因为如此,如此冷门的专业就业率奇高!每年大公司都会为夺取一个兽医专业的毕业生而大打价格战,月薪开的也出奇的高,几万块的薪资也敢拿出手。就算不入职,自己开个宠物诊所,很多城里人养的宠物也非常金贵,看一次病动辄几百块,这钱赚的不要太容易!

    航空航天类专业

    近十年来,北京航空航天大学、北京理工大学等高校的遥感科学与技术、飞行器环境与生命保障工程、航天运输与控制等相关专业曾出现无人报考的情况。

    专业无人报考的因素有很多,这与名校的此类专业招生计划较少不无关系:考生与家长“拿不准”不敢报考。

    航空航天相关的部分专业就业率高达97~98%,毕业生五年后平均月薪达到10635元,在所有专业中排名前三。

    中国近年来在航空航天领域的投入明显增加,一系列鼓励航空航天产业发展的配套政策陆续出台并实施。未来,我国对于航空航天人才的需求必定越来越多。

    考古专业

    这个专业绝对是冷门专业,想学这个专业的同学一般都是很爱考古,才会从事这门行业,这个行业需要考验一个人的资历,真正的越老越吃香,在此之前你可能一直在考古的第一现场工作。大家都知道现在的考古其实就是挖各种墓地为主,所谓的保护性挖掘,对于外人来说还是很有忌讳的,这个算是比较苦恼的事吧,不过现在考古的待遇并不低,资历越老,越高,唯一的缺点就是工作环境一般不是很好。都是条件艰苦之地。

    矿业加工类专业

    矿业作为传统产业,虽然他会被代替,但这个行业的源头,矿产的开采是不会被替代的,随着国家保护环境加大矿业的管理这个专业发展会更加好,不过这个伴随各种事故,这种高风险工作,很多的同学都止步,不过在这个专业上待遇还是很好,毕竟是个高风险专业,不过这个专业正因为具有一定危险性,很多年轻人在谈恋爱的时候,都是比较难的。

    造纸类专业

    首先这个行业是属于暴利行业,原材料成本比较低,同时在销售市场上,不愁销路,但这个行业有个弊端就是,国家管控十分的严格,因为造纸业对于环境的污染是十分的大。员工也是如此。久而久之得职业病的是比较多的,所以这个专业很多学生家长是不允许去报,为了健康。值得一提的就是现在的传统制纸,很是吃香,如果对于这个专业很感兴趣,可以去了解一下。

    面对陌生专业应该怎么做?

    面对陌生专业,其实只要稍微下点功夫,搜索一下相关的信息,就能从这些专业中发现契机。如果考生跟家长们认为搜索到的专业信息还不够全面,甚至对专业还存在特别模糊的情况,在这里给大家推荐一个小窍门,可以选择上100唯尔教育网。100唯尔教育网上共有110个专业、700多门课程,700多万个三维互动模型,专业内容不仅仅呈现了系统化的理论知识,基本每个课程都独有实操部分。考生可以通过实操部分对这个专业未来要学习什么内容、毕业后可能会从事什么工作岗位都有一个比较直观的印象,也可以在操作过程中发现自己的兴趣所在。

    比如说电气专业部分的PLC与自动线调试运行课程。

    学习PLC在制造企业的认识里,工业4.0就是PLC。PLC是工业自动化设备操作者、维修者、设计者、管理者等人员必不可少要掌握的技术。本课程主要由三相异步电机的PCL控制、送料机构的PLC控制、机械手的PLC控制、传送带的PLC控制、自动线的安装调试和自动线的系统整体调试与设备验收组成,分项目进行。目的是使学习者掌握PLC控制编程与自动线调试运行的相关知识点,通过拓展练习和实操方式,进一步探究学习PLC控制和自动线调试。

    PLC机械手安装操作视频

    再比如机电专业中液压系统安装与调试课程,本课程是机电技术应用专业的专业核心课程,具有较强的实践性。主要内容有液压传动系统、液压泵、液压缸与液压马达、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路、典型液压回路、液压伺服系统等。通过了解液压系统的相关知识,培养学习者的液压系统装配能力与调试能力。

    叶片泵的拆卸视频

    光看课程介绍以及课程目录,相信考生及家长对这个专业的内容有了一个比较初步跟初级的了解,如果再搭配上实操的话,可能考生及家长对专业的学习内容、学习方向、学习难度会有一个更清晰的轮廓,在选择专业的时候就会更明确、更有方向了。

    “冷热门”专业都是相对的,在选择专业时,同学们最好是根据自我纬度(根据个人的兴趣、爱好或特长而定)、职业纬度(未来自己想在哪个领域工作)、供求关系等综合考虑。在充分了解的基础上,兴趣就是最好的老师!

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于的知识技巧了,学习以上的大学专业冷暖众生相:有些光听名字就让人误会 有些都不知道干啥的知识,对于的帮助都是非常大的,这也是新手学习新闻专题所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    河北省、山西省、上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、山东省、湖北省、广东省、四川省、陕西省教育厅(教委):   经研究,决定在上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市设立教育部基础教育综合改革实验区。   请各地按照实施方案,认真抓好落实,不断深化基础教育综合改革,发挥好示范引领作用。在改革中,请将取得的积极成效、积累的有益经验和存在的困难问题及时报告教育部(基础教育司)。 教育部办公厅 2021年9月24日

    中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》

    新华社北京10月12日电近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。   《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》主要内容如下。   职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。为贯彻落实全国职业教育大会精神,推动现代职业教育高质量发展,现提出如下意见。   一、总体要求   (一)指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化类型定位,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,切实增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,建设技能型社会,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。   (二)工作要求。坚持立德树人、德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一;坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局;坚持面向市场、促进就业,推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求相对接;坚持面向实践、强化能力,让更多青年凭借一技之长实现人生价值;坚持面向人人、因材施教,营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。   (三)主要目标   到2025年,职业教育类型特色更加鲜明,现代职业教育体系基本建成,技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化,办学条件大幅改善,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%,职业教育吸引力和培养质量显著提高。   到2035年,职业教育整体水平进入世界前列,技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升,职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配,在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。   二、强化职业教育类型特色   (四)巩固职业教育类型定位。因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法,加强省级统筹,确保公平公正。加强职业教育理论研究,及时总结中国特色职业教育办学规律和制度模式。   (五)推进不同层次职业教育纵向贯通。大力提升中等职业教育办学质量,优化布局结构,实施中等职业学校办学条件达标工程,采取合并、合作、托管、集团办学等措施,建设一批优秀中等职业学校和优质专业,注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。支持有条件的中等职业学校根据当地经济社会发展需要试办社区学院。推进高等职业教育提质培优,实施好“双高计划”,集中力量建设一批高水平高等职业学校和专业。稳步发展职业本科教育,高标准建设职业本科学校和专业,保持职业教育办学方向不变、培养模式不变、特色发展不变。一体化设计职业教育人才培养体系,推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接,支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。按照专业大致对口原则,指导应用型本科学校、职业本科学校吸引更多中高职毕业生报考。   (六)促进不同类型教育横向融通。加强各学段普通教育与职业教育渗透融通,在普通中小学实施职业启蒙教育,培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。鼓励职业学校开展补贴性培训和市场化社会培训。制定国家资历框架,建设职业教育国家学分银行,实现各类学习成果的认证、积累和转换,加快构建服务全民终身学习的教育体系。   三、完善产教融合办学体制   (七)优化职业教育供给结构。围绕国家重大战略,紧密对接产业升级和技术变革趋势,优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业,加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业,改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业,撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业,鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业,形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。优化区域资源配置,推进部省共建职业教育创新发展高地,持续深化职业教育东西部协作。启动实施技能型社会职业教育体系建设地方试点。支持办好面向农村的职业教育,强化校地合作、育训结合,加快培养乡村振兴人才,鼓励更多农民、返乡农民工接受职业教育。支持行业企业开展技术技能人才培养培训,推行终身职业技能培训制度和在岗继续教育制度。   (八)健全多元办学格局。构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局。健全国有资产评估、产权流转、权益分配、干部人事管理等制度。鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育,鼓励各类企业依法参与举办职业教育。鼓励职业学校与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地,共建共享公共实训基地。   (九)协同推进产教深度融合。各级政府要统筹职业教育和人力资源开发的规模、结构和层次,将产教融合列入经济社会发展规划。以城市为节点、行业为支点、企业为重点,建设一批产教融合试点城市,打造一批引领产教融合的标杆行业,培育一批行业领先的产教融合型企业。积极培育市场导向、供需匹配、服务精准、运作规范的产教融合服务组织。分级分类编制发布产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告。   四、创新校企合作办学机制   (十)丰富职业学校办学形态。职业学校要积极与优质企业开展双边多边技术协作,共建技术技能创新平台、专业化技术转移机构和大学科技园、科技企业孵化器、众创空间,服务地方中小微企业技术升级和产品研发。推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院,延伸职业学校办学空间。   (十一)拓展校企合作形式内容。职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施,合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团,推进实体化运作。探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训,引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生违规收取实习实训费用。   (十二)优化校企合作政策环境。各地要把促进企业参与校企合作、培养技术技能人才作为产业发展规划、产业激励政策、乡村振兴规划制定的重要内容,对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励,按规定落实相关税费政策。工业和信息化部门要把企业参与校企合作的情况,作为各类示范企业评选的重要参考。教育、人力资源社会保障部门要把校企合作成效作为评价职业学校办学质量的重要内容。国有资产监督管理机构要支持企业参与和举办职业教育。鼓励金融机构依法依规为校企合作提供相关信贷和融资支持。积极探索职业学校实习生参加工伤保险办法。加快发展职业学校学生实习实训责任保险和人身意外伤害保险,鼓励保险公司对现代学徒制、企业新型学徒制保险专门确定费率。职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源。   五、深化教育教学改革   (十三)强化双师型教师队伍建设。加强师德师风建设,全面提升教师素养。完善职业教育教师资格认定制度,在国家教师资格考试中强化专业教学和实践要求。制定双师型教师标准,完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。加强职业技术师范学校建设。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,落实教师定期到企业实践的规定,支持企业技术骨干到学校从教,推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。继续实施职业院校教师素质提高计划。   (十四)创新教学模式与方法。提高思想政治理论课质量和实效,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。举办职业学校思想政治教育课程教师教学能力比赛。普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学,推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。全面实施弹性学习和学分制管理,支持学生积极参加社会实践、创新创业、竞赛活动。办好全国职业院校技能大赛。   (十五)改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生实践能力。深入实施职业技能等级证书制度,完善认证管理办法,加强事中事后监管。及时更新教学标准,将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。强化教材建设国家事权,分层规划,完善职业教育教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制。引导地方、行业和学校按规定建设地方特色教材、行业适用教材、校本专业教材。   (十六)完善质量保证体系。建立健全教师、课程、教材、教学、实习实训、信息化、安全等国家职业教育标准,鼓励地方结合实际出台更高要求的地方标准,支持行业组织、龙头企业参与制定标准。推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设。完善职业教育督导评估办法,加强对地方政府履行职业教育职责督导,做好中等职业学校办学能力评估和高等职业学校适应社会需求能力评估。健全国家、省、学校质量年报制度,定期组织质量年报的审查抽查,提高编制水平,加大公开力度。强化评价结果运用,将其作为批复学校设置、核定招生计划、安排重大项目的重要参考。   六、打造中国特色职业教育品牌   (十七)提升中外合作办学水平。办好一批示范性中外合作办学机构和项目。加强与国际高水平职业教育机构和组织合作,开展学术研究、标准研制、人员交流。在“留学中国”项目、中国政府奖学金项目中设置职业教育类别。   (十八)拓展中外合作交流平台。全方位践行世界技能组织2025战略,加强与联合国教科文组织等国际和地区组织的合作。鼓励开放大学建设海外学习中心,推进职业教育涉外行业组织建设,实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划。积极承办国际职业教育大会,办好办实中国-东盟教育交流周,形成一批教育交流、技能交流和人文交流的品牌。   (十九)推动职业教育走出去。探索“中文+职业技能”的国际化发展模式。服务国际产能合作,推动职业学校跟随中国企业走出去。完善“鲁班工坊”建设标准,拓展办学内涵。提高职业教育在出国留学基金等项目中的占比。积极打造一批高水平国际化的职业学校,推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源。各地要把职业教育纳入对外合作规划,作为友好城市(省州)建设的重要内容。   七、组织实施   (二十)加强组织领导。各级党委和政府要把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展。职业教育工作部门联席会议要充分发挥作用,教育行政部门要认真落实对职业教育工作统筹规划、综合协调、宏观管理职责。国家将职业教育工作纳入省级政府履行教育职责督导评价,各省将职业教育工作纳入地方经济社会发展考核。选优配强职业学校主要负责人,建设高素质专业化职业教育干部队伍。落实职业学校在内设机构、岗位设置、用人计划、教师招聘、职称评聘等方面的自主权。加强职业学校党建工作,落实意识形态工作责任制,开展新时代职业学校党组织示范创建和质量创优工作,把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。   (二十一)强化制度保障。加快修订职业教育法,地方结合实际制定修订有关地方性法规。健全政府投入为主、多渠道筹集职业教育经费的体制。优化支出结构,新增教育经费向职业教育倾斜。严禁以学费、社会服务收入冲抵生均拨款,探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度。   (二十二)优化发展环境。加强正面宣传,挖掘宣传基层和一线技术技能人才成长成才的典型事迹,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道,与普通学校毕业生享受同等待遇。对在职业教育工作中取得成绩的单位和个人、在职业教育领域作出突出贡献的技术技能人才,按照国家有关规定予以表彰奖励。各地将符合条件的高水平技术技能人才纳入高层次人才计划,探索从优秀产业工人和农业农村人才中培养选拔干部机制,加大技术技能人才薪酬激励力度,提高技术技能人才社会地位。

    教育部公布现代学徒制第三批试点验收结果的通知

    各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:   根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)和《关于做好2020年现代学徒制试点验收工作的通知》要求,按照“试点总结、省级验收、结果复核”的工作程序,我司组织专家对现代学徒制第三批试点单位、第二批延期验收和暂缓通过的试点单位进行验收,经过会议审议、实地考察以及复核,确定178家通过验收、13家暂缓通过验收、5家不通过验收,同意2家放弃试点(见附件)。   暂缓通过的试点单位须于本通知发布后半年之内完成整改任务,并向我司申请复核;未通过验收的试点单位,终止试点。   联系人:程智宾、吴智兵,010-66096266

    【职教新闻】 2021-10-14
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