“不能搞不必要的核酸检测”，关于返岗返校，浙江明确浙江师生持“绿码”，开学日可直接报到了！ 2月19日下午3时，浙江省举行第六十五场新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会，省防控工作领导小组办公室、省公安厅和省商务厅相关负责人介绍统筹推进疫情防控和经济社会发展的有关情况。发布会透露，浙江省遵循分期分批、错时错峰的原则，按计划推进大中小学全面开学。其中，中小学及幼儿园由各地自行安排正常开学；高校由省统筹安排错峰开学，多数高校将于2月28日—3月11日陆续开学。 眼下高校春季开学季即将到来，防疫工作成为开学报到的关键一环。25日，浙江举行疫情防控新闻发布会透露，浙江省遵循分期分批、错时错峰的原则，按计划推进大中小学全面开学。其中，中小学及幼儿园由各地自行安排正常开学；高校由省统筹安排错峰开学，多数高校将于2月28日—3月11日陆续开学。 会上，相关负责人表示，根据对全省高校师生健康码数据分析，2月24日持“红码”428人，其中，295人为尚在境外的留学生或外籍教师，56人为因公出国（境）在外人员， 73人为境外来浙仍处于隔离医学观察人员，仅4人为涉疫密切接触或重点关注人员；虽经寒假大范围人员流动，其余所有师生都持健康码“绿码”，在开学之日均可以直接报到，非特殊情况无需接受核酸检测，也无需经过居家健康监测才能返校。 无中高风险地区旅居史绿码返校，浙江明确春节后返岗返学人员健康管理措施。 返岗返学不需提供核酸检测证明眼下高校春季开学季即将到来，防疫工作成为开学报到的关键一环。 25日，浙江举行疫情防控新闻发布会，明确高校师生可持健康码“绿码”直接报到。 随着春节假期结束，大批返乡探亲人员将陆续返岗返学。鉴于目前国内疫情形势总体平稳，浙江省经评估决定，对工作地、就学地在浙江的人员，在春节期间跨省域或省内跨设区市流动的，如没有中高风险地区所在地市旅居史（直辖市为所在区），返岗返学原则上不应要求提供核酸检测阴性证明，也无需将14天或7天等规定时段健康监测作为返岗返学的前置条件。为防止疫情传播隐患，对春节期间有中高风险地区旅居史、按规定需纳入“7+7”或“14+7”健康管理的返岗返学人员，继续执行必要的健康管理措施。 由于浙江省相当一部分企业、学校等单位并非处于城市主城区或县城所在地，对春节后由省外返岗返学的人员（含新增来浙就业人员），各地不应以在浙江工作地或就学地是农村为由，将其视作春运期间农村地区返乡人员，要求实施核酸检测和健康监测。此外，对来自省外全域低风险等级地市的人员，在春运期间途经浙江省农村地区进行短时间旅游或商务活动的，无需核验核酸检测阴性证明，也不应限制其正常流动。 中高风险地区风险降级后，来浙人员同步下调健康管理措施 对疫情防控重点地区予以动态调整。基于国内疫情形势综合研判，按照常态化精密智控机制的相关规定，浙江省对目前中风险地区所在县（市、区）河北省石家庄市藁城区、黑龙江省绥化市望奎县、吉林省通化市东昌区来浙返浙人员实行“7+7”健康管理措施。对中风险地区所涉及的来浙返浙人员，若无法提供3天内核酸检测阴性证明或包含该信息的“健康码”绿码的，应引导到综合服务点等指定场所接受核酸检测；对结果为阴性者应实行相应的健康管理措施。 中高风险地区疫情风险降级后，对原已纳入管控的所在地市一般县（市、区）或乡镇（街道）来浙返浙人员，同步下调相应的健康管理措施。变更后的健康管理时间按相关人员最初纳入管控之日起计算，具体由各地结合实际执行。此外，对全域已降为低风险的北京市大兴区，河北省保定市定州市，黑龙江省哈尔滨市香坊区、南岗区、道里区、道外区、呼兰区、利民开发区和齐齐哈尔市昂昂溪区，吉林省长春市公主岭市，以及上海市浦东新区高东镇等来浙返浙人员已不再作为疫情防控重点人群。

备课变得越来越重要，也越来越需要老师的技巧和匠心，那么，关于备课有哪些新的理念和技巧呢?一位优秀教师的三条备课建议，3个新理念、4个技巧一定要学！大概谈不上什么多有价值，或者说多么有用，但是确实都来自于我本人的亲身体会，而且主要是来自于教训，供诸位青年同行参考，共同进步。 备课是一个将学生、教材和教师自己进行多维整合的过程，是一个教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。备好课，是上好课的前提。一堂高水平的课，一定依赖于教者课前的精心备课。那么，教师在备课时应备些什么，才能上出一堂高水平的好课呢？ 首先，我要谈论的是常规课，即俗称的“过日子课”，不是为了尝试某种新理念或新教学技术的“实验课”，也不是为了展示某种前期或成果的“公开课”。其次，我假设教师希望课堂的目标是“常规教学任务”，或者反过来讲，并未显著地偏离国家课程标准的要求。最后，下面所谈论的内容主要供工作三年内的年轻数学教师参考，工作了五年之后关注的问题就不太一样了。 怎样备好一堂课，给出我个人的三个新理念 备课新理念之一：教师要成为学习设计师 备一节常规课，课前一定要先弄清楚具体的关注点。 教师两大专业行为，即备课与上课，二者比较，备课更为专业和重要。备课的专业说法是学习设计。课堂革命的前提是学习设计的改进，而常规备课不适应核心素养的要求。专业方案直接关联学习设计。教案就是教师专业度的一个重要体现。但是许多教师的教案并不专业，也不专门。 不专业、不专门体现在三个方面：形式不专业，还是几十年的老套路，即教学目的、教学重点难点、教学过程等;生产过程不专业，许多教师并不会认真写教案，不分析具体情形，照搬照抄，甚至直接在网上下载下来;不专门，有教师不因人而异、因时而变，一个教案用多年。 而专门方案的制定需要理论、规范、技术和工具的支撑。学习过程中无流程的任意发挥现象已比较普遍，教师要成为学习设计师，掌握高质量学习的技术，才能构建高质量的课堂，从而提升教学质量。 备课新理念之二：始终带着产品的思维展开 产品思维线路图是这样的： 先发路线——显性的逆向设计 ，即预期会用一个怎样的产品交付来实现自己的学习目标，整个过程需要边生产边学习。 跟进路线——隐性的导航设计 ，即在尊重和满足用户的需求和体验中埋下自己的情感态度价值观，并不知不觉地导航着用户的认知走向。 错综交互路线——只有显性与隐性紧紧贴合 ，才能实现课程目标，也就是说，既要始终以“用户需要怎样的产品”来贯穿，也要逐渐被“我希望你能产生这样的共鸣”所影响。 这种过程实现了所期待的理想学习状态：学习是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，是不断地积累与打破经验、建立并改变范式，不断地更新、充实、发展自我的过程。 学生从开始确立选题起就是有产品化预期的，需要不断洞悉谁会需要这样的产品，并将一系列有设计的“打法”贯穿于研究之中，一路的解决问题与自我成长又是对能力、态度、精神品质的锻造，最终看到自己的产品诞生并得到广泛的认可，学生在完成一次学习闭合的同时内动力再次激发，学习的能量在巅峰中得以存续。 备课新理念之三：充分放大关注学生差异这一维度 如何备好一节课?需要考虑的维度很多，但备课中最需要考虑的一定是学情，而学情中最需要关注的是学生的差异，因为学生客观存在的差异是教学的基础，也是学生发展的前提。 备课中，我们需要充分考虑学生两种关键性的认知差异：一是起点差异，二是思维差异。 为什么说这两种认知差异是关键性的呢?首先，学生个体间的起点差异直接决定着教学起点的定位问题，具体到一节课而言，如果教师对“该课背景下”学生个体间的起点差异研究不透，就有可能把教学起点定得过高或过低，甚至错位，这都会影响教学实施的针对性。 再说思维差异，我们不得不面对这样的现实：有的学生抽象思维发展得很快，有的学生形象思维发展得很好。抽象思维发展得好的学生学习数学就相对轻松;而有的学生离开实物就没有办法理解，会显得很吃力。 针对两种不同的思维方式，我们在备课时就要充分考虑到学生的实际情况，给学生提供多种学习材料和设计多种活动方式，供他们选择，使之每种思维方式与学习材料和活动高度相匹配。 怎样备好一堂课，给出我个人的三点建议。 01丨研究教材要从学生学的角度出发，换位思考 研究教材时要从学生学的角度出发，换位思考。时刻要想着，如果我是学生，老师这样讲，我能学会吗？并从各个层面的学生角度考虑，针对不同学生的接受能力，如何讲课让更多的学生学会需要掌握的知识。 相信所有的知识点老师都会，懂知识是一种能力，把别人教会却是一门艺术。教师的神奇之处，在于能运用个人能力把复杂的问题简单化，抽象问题生活化，让学生乐学、善学。 不要盲目“参考”和“复制”，备出具有自己个性特点的课 对于各种教学参考书，不要照搬，要根据自己学生的特点，备出自己个性特点的课。学生的基础，学校的实际情况，学生的认知能力都是老师备课时需要考虑的。 适合自己的才是最好的，只有充分考虑现实，才能做到有的放矢，事半功倍。 这里插一句经验之谈：找被听课的教师讨论疑点时，适当注意一下自己的表达。就算是老教师，被人听课时内心也是忐忑的。从根本上讲，老教师不会抗拒新手教师听课后找自己讨论，因为有经验的教师更担心自己因为熟悉而忽视一些重要的视角，多一双新的眼睛来打量，确实是可以有启发的。把握交流的火候，让讨论保持热情、平稳、更有可持续性即可。 粗略地讲，刚刚开始学上课，就像拿起笔学写字，偌大一片空白如何下手呢?不怕，就从描红做起，看似一笔一画循规蹈矩，实则是在实践中品味前人留下的种种经验，同时思考其中的道理。这种看似简单的重复有助于引导初学者步入正轨，但并不会扼杀创造力，因为教学中的“创造”，都是站在讲台上面对活生生的人时，被激发出来的。 02丨勤看书做题 除了模仿，自己尝试也是必不可少的。事实上，模仿他人的课堂设计和自己尝试“从头搭建”一节课是两种互补的做法，缺一不可。相信很多同行都还记得自己初入行时辛辛苦苦备课的经历：一节40分钟的课，很可能需要2~3小时的时间去准备!即便如此，实施设计时仍然是磕磕巴巴，自我感觉漏洞百出。 据我个人感觉，上面这种体验很可能是绝大多数人的共同成长经历。而且，我认为这是必经之途，本身就是一份财富。打个比方，跑过中长跑的人都知道，奔跑过程中会出现“假极点”现象，看起来就像再也没有一点力气，但是咬牙挺过去就会进入新的平稳期。有这样的经验，并不会使我们在下一次跑步时变得容易，但心理体验却是截然不同的：对困难的感悟会沉淀下来，变成一种“底气”，使我们在面对困境时内心保持平和。 要自己准备一节课，我建议手边有3份基本资料：教材、教师用书和一种练习册(最常用的即可)。具体可以分三步来做： 1.第一步是做题 对于要讲的这一小节内容，通读教材内容并完成教材习题，阅读教师用书补充对教材内容的解释并核对教材习题，完成练习册的相关习题。这一步的目的是把本节课的知识点(包括适当的变式与延伸)过一遍，不至于出现明显的疏漏。 2.第二步是写教案 建议仿照教材框架，把关注点放在理解该框架的思路上，而不是急于重新设计一种思路。因为你花几个小时拿出的设计未必就比教材编写组花几天甚至几个月做出的设计更好。诸如引入案例和例题，也建议使用教材原题，理由同前;但是可以补充类似的新例子，或者在原例题基础上补充更进一步的追问。 我倾向于选择教材例题的理由是，教材例题一般已经覆盖了主要的基本类型和知识点的主要应用，把注意力集中在“如何把这些例题讲清楚”而不是“如何选取更多例题”，有助于我们把握要点，少做无用功。当然，教材预期对象是最广大群体，如果担心自己的学生“吃不饱”，可以结合练习册中的习题给出适当的知识拓展，避免学生产生“听完课还是不会写作业”的疑惑。 最后，教案能写细致一些就尽量写细致一些，有备无患。刚刚开始当数学教师时还要兼任班主任，我经常发现自己“脑袋不够用”，被太多头绪搞得晕头转向，但是一份细致的教案能帮助我在讲台上底气十足。 3.第三步是总结思路 闭上眼，自己在脑子里大致过一下这节课：用什么例子引入，重点讲什么知识、什么方法，要用哪些例题，哪道题要重点讨论，高潮在哪里，最后怎么总结……花不了几分钟，但是收获很大。上面说的三步，主要是指新概念和新 一堂课方法的教学。至于复习课，我建议新手教师初期不妨以模仿为主。如果想自己尝试一下，基本要诀和前面说的差不多：多看一些书，多做一些题，心里慢慢就有底了。这就是数学学科的特点：拳不离手，曲不离口。但是也不用妄自菲薄，因为还有一句话道破了青年数学教师的最大优势：拳怕少壮。 03丨探寻个人努力方向 前面所说的方法，实在不能说是“捷径”，因为教育这一行就不该有捷径。在很大程度上讲，“找捷径”是一种无效行为，因此“不找捷径”就是提高效率的方法。前面说的方法可以概括为这样一种主导思想：尽量稳定地踏入正途，首先保证日常课堂的基本质量。 另一方面，作为新手教师，该有的职业雄心还是不可少的。所以下面再介绍一点思路，供有“野心”的诸位参考。 1.主动记录自己的“亮点” 这里说的亮点，是指在教学实践中自己评价自己一些值得肯定之处，可以是一个新颖的引例，可以是对典型例题的一种解释，也可以是一个自然的拓展……不用刻意求大求全，初期就只是尽量汇总起来。也许过一阵子再看会觉得其中不少东西不值一提，但是它们作为总体会逐渐呈现出你的独特之处。它们就是你作为一个逐渐成长起来的数学教师的个性，是令你与众不同的东西。 2.尽可能尝试更广阔的视野 对于新手教师，每天应对必须完成的任务就足以焦头烂额，但是我建议你还是要尽可能挤一点脑力去思考更“宏观”一些的东西，比如，最近教的这一章总共需要多少学时，全章最难的点是哪些，本学期总共要学哪几章，它们彼此之间是大致分离的，还是可能具有某些特定的联系……不要以为这是只有备课组长才需要去操心的事情，也许有一天，你会很想按照自己的某种理想重新设计教学。那时，这些宏观视角的思考就是你在那之前的每一天中所做的准备工作。机会属于有准备的人，而“有准备的人”，可以是我们中的任何一个。 3.尽量多去关注学生的实际反应 新手教师相对于老教师更容易得到学生的亲近，利用这个优势可以尽可能去关注学生的实际想法和做法。比如，学生求问一道不会做的题目时，可以先看看他的做法，具体卡在哪里，请他自己描述一下思考和尝试，不用急着讲解，更不要想当然地评价，多倾听，可能会发现很多之前从未注意到的事情。等过上若干年，当学生在你面前也战战兢兢不敢乱说的时候，也许你会庆幸自己曾经很好地利用了职业初期这几年的优势。 怎样备好一堂课，给出我个人的四大技巧 技巧1：常听“老教师”的课 所谓“老教师”，要么是对所教内容已经有比较丰富的经验(比如已教过至少两轮)，要么是对所教年龄段的学生有着丰富的相处心得(熟悉学生更理解学生)。听这样的教师的课，可以使新入行的青年教师减少盲目摸索的风险，在相对较高也更平稳的起点上更顺利地摸索适合自己的路。 首先，听课时不只要记录课堂流程，更要随时把自己所关注和思考的东西标注出来，比如对某些概念的深入阐释，对难点的具体处理方式，对学生特定反应的应对等。边听边主动总结，注意把握整体框架(整节课的主线是什么，重点和难点如何分布，高潮在什么位置以及怎样处理)。 其次，在条件允许的情况下，只要听过课就尽可能找被听课的教师讨论，将自己的思考和疑惑追问一番，也许会有意想不到的收获。当然，很多处理思路是高度:经验性的，一时也未必能解释清楚，等自己亲自上过课之后，可能就会有进一步的体会。 技巧2：反向设计教学 美国学者将课程设计过程进行了规范化，并且取名为“反向设计”，其实就用逆向思维的方式，来设计教学。 反向设计的程序，包括以下三个步骤： 第一步，确定期望的结果。 你期望学生了解什么、知道什么、能做些什么，这些就可以形成你的课程目标。 第二步，确定学生应该达到的程度。 也就是用测验来衡量学生的学习表现，评估学生对学习目标的达成情况。除了测验，你也可以采用提问、观察、对话，以及一些更传统的方法，比如背诵或者默写。 第三步，对教学活动进行计划。 考虑在教学过程中应该利用什么样的活动、素材和资源，帮助学生掌握学习内容，达到学习目标。 技巧3：用思维导图备课 “思维导图”的表现形式虽然是图，但本质还是思维。为此，在运用思维导图备课之前教师应该做到五个读懂： 一是读懂课标。 课标是我们教学的纲领，设计教学时读懂了课标才不会在教学时与其背道而驰，领会了课标理念，我们的设计才能更具有创新性、有效性和开放性。 二是读懂教材。 教材是教学的蓝本，只有读懂教材才能更好地把握教材的地位、目标、重点、难点，才能创造性地使用教材，正确处理教什么、怎么教的问题。 三是读懂习题。 习题是编者精挑细选的，每一道习题的背后都有着深刻的寓意，关键看老师能否读懂其意图，发挥其最大的作用。 四是读懂自己。 包括自己的教学心态、教学情绪、专业水平等诸多影响教学的个人因素。反思自己的知识水平：今天的这节课，我目前的知识水平能否应付?要上好这节课，我需要哪些知识储备? 五是读懂学生。 学生是课堂教学主体中的主体。我们教学的一切都是为了学生的成长。教学前，学生不是一张白纸。课程标准明确指出：“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上。” 技巧4：创造性地使用教材 创造性地使用教材可以在以下方面得到体现： 当教材中呈现的问题情境与当地学生生活实际相差较远时，教师可以将其换成学生熟悉的事物; 当教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时，教师可以作适当调整; 当教材安排的课时对本班学生来说过快或过慢时，教师可以结合实际调整自己的教学进度。当然，这些调整与变动是建立在对教材的研究与对学生的了解基础上的。 创造性地使用教材主要表现在对教材的灵活运用和对课程资源的综合、合理、 有效利用上，这需要教师具有较强的课程意识，准确把握教材编写意图和教学目的，要避免形式化的倾向。 创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。 来源 | 星教师 光明社教育家(ID：jyjzzwx) 编辑 | 清落排版 | 清落

它来了 它来了 据全国大学生英语四、六级考试官网消息 2020年下半年全国大学英语 四、六级考试成绩将于 明天上午10:00发布 快跟随小诗的步伐 英语四六级准考证号查询地址在哪？四六级准考证号忘了怎么找回？国务院客户端小程序上线由教育部考试中心提供的全国大学英语四、六级考试（CET）成绩查询，快来查查你过了没~ 现将成绩查询入口公布如下： 手机四六级分数查询方式↓ 输入【姓名】和【准考证号】 马上出成绩 百度小程序、支付宝小程序也可以查询哦~ 打开百度APP、支付宝APP 祝大家取得好成绩~ 考得如何，留言板说说！ 2020下半年全国大学英语四六级成绩网页查询入口： @考研的小伙伴们，刚才，2020下半年全国大学英语四六级考试成绩查询入口开了，今日将提供2个入口，同学们请错峰查询。 一、全国大学英语四六级成绩查询网址 四六级成绩查询网址： 四六级成绩查询时间：2021年2月26日 二、全国大学英语四六级成绩查询操作说明 1：输入准考证号和姓名，点击查询按钮进行查询即可。 2：如果输入信息正确，对应考试的成绩信息将会在下一个页面列出。 三、成绩查询出现常见问题 1：忘记准考证号怎么办？点击图片进行找回准考证号 2：关于成绩核查 考生可申请核查当次笔试考试分数是否有错加或漏加的情况，评分标准的执行情况不属核查范围。成绩核查申请由全国大学英语四、六级考试委员会办公室受理。办理方式如下： 1.申请材料： 1)学籍所在院校教务处出具的证明(需加盖公章)，证明需含：参加考试时间、考试级别、准考证号等内容;身份证复印件; 2)回函信封：为确保考生能及时收到核查结果，请务必随函附寄回函信封。信封上务必贴足邮资上海：3.8元;上海以外地区：4.2元，写清楚收件人的姓名、地址、邮编、电话。 不按上述要求提供回函信封的申请恕不予办理 受理时间：每次考试成绩发布后一个月内(以邮戳时间为准!)。 3.申请方式：全国大学英语四、六级考试委员会办公室不予当面受理。申请者将申请材料以挂号信方式邮寄至全国大学英语四、六级考试委员会办公室。 地址： 全国大学英语四、六级考试委员会办公室 上海市徐汇区广元西路315号联峰汇7楼F座 邮政编码：200030 电话：021-52583311 4.反馈方式：全国大学英语四、六级考试委员会办公室将核查结果以挂号邮寄方式反馈至申请者。 四、如考生的全国大学英语四、六级考试口试成绩为D等，成绩报告单上将不报道其口试成绩。 还有很多考生在问，四六级多少分算过?四六级及格线多少? 全国大学英语四、六级考试改革之后，满分为710分。 大学英语四、六级不设及格线。 凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单，不设及格线。但全国大学英语四六级规定“英语四级成绩达到425分以上(含425分)者，可以报考英语六级”。 因此，一般认为英语四级的及格线是425分。 五、关于成绩报告单，小编还有一些注意事项要强调，请继续往下看，四六级成绩报告单注意事项： 1、笔试出现缺考、违规及总成绩低于220分情况时，总成绩则报道为0分;D等级仅在当次考试成绩发布时 可查询，成绩报告单上不报道。 2、英语四六级成绩单发布后，各位考生务必保管好四六级成绩单!四六级成绩单是没有办法补办的!但是可以补办四六级成绩证明书。 来源：中国政府网（ID：zhengfu） 编辑：夏会儒

当下，势不可挡的线上教育发展迅猛，但也有很多人对线上教育存在着顾忌和猜疑。2020年是特殊的一年，由于新冠肺炎的影响，疫情防控常态化，线上教学（训练）成为了学生们的主流学习方式。但并不意味着随着疫情的结束，线上教学（训练）就将继续被线下所取代，线上训练依旧有着极大的发展潜力与前景。线上教课是一个很好的工具，它可以通过互联网来进行远程教学，帮助师生之间交流。那么，线上教学有哪些优点和不足？你会支持这种学习方式吗？ 在三尺讲台上站惯了老师们，为了完成自己的教学任务，为了保证学生的学习的质量，都在成为“网红”的道路上一路摸索着前进。这期间，有的人说线上教学很好，有的人说线上教学不好。当然还有一批人持中立的态度。 一、线上教育的优点 北京商报记者表示，“教育领域未来更大、更广、更深层面的发展，依靠互联网在线的方式取得是不可逆转的大趋势，这一方式能够降低资源对教育本身的约束，也能降低教育产品的边际成本，具有商业价值，同时在公平性和可传播性的角度来看，在线教育都有很大的价值”。 中国教育学会副会长张志敏也认为，线上教学必要性越来越凸显，能给学生更多的选择，并关注每一个学生，使教育资源更加丰富。疫情之后的线上教育不会消退，而会加强，老师、学生、家长都从线上教学模式中获得了许多线下教学体会不到的优势。 在互联网普及的情况下，线上教育的某些方面是优于线下传统教育的，尤其是在其地理位置以及教育水平发展程度的种种影响之下，很多学生在线下传统教育中无法获取到优质教育，而在线教育就能很好的解决该问题。 并且相对于线下传统教育，教师能通过线上教育中获取到更高的知名度以及个人收益，因为线上教育是基于互联网的，其在选址以及时间分配上更具有可选择性、便利性的优势，而且通过在线教育的不断反馈，还能很好的提高教师自身的知名度和影响力，可以扩大未来发展的趋势，具有长尾效应。 01、录播授课，学习自由 线上教学是把提前录制的课件上传至系统后台，实现课程在线交易在线教学；学员只需将课程加入学习或购买课程，即可在规定时间内自主学习，不受时间、空间、地域的众多因素的影响。并且视频拥有多种类型，如视频、音频、ppt、图文、动画等。 对于内容输出者来说：线上教学可一站式满足内容承载、用户管理、付费转化、社群运营、数据分析五大核心需求，形成品牌闭环，快速完成用户沉淀，实现体系内变现。 对于内容接收者来说：线上教学的使用模式类似于小程序：只需扫一扫（无需关注指定公众号或下载指定APP），即可完成订阅、收听、购买等一系列操作，更轻量化更好用。 02、知识获取便捷，突破时空界限。回放功能让学习更高效，学习自主性更强。 线上教学（训练）可以将自己上课的视频录屏记录下来，在没有完全理解的时候可以反复的观看学习；线上教学（训练）没有空间区域上的限制，可以更好的与文化课程衔接、配合； “停课不停学”让线上教学成了学生学习的主要来源。线上教学和之前学生在学校学习有所不同。线上教学使得原来的时空界限被打破，我们用一部手机或者iPad，选择一个安静的环境，连上网络就能开始一天的学习。除了学生打破了时空界限，线下教学给老师带来了便利，足不出户就可以根据不同的课型，带着学生走进不同平台，体验不同的学习情景。 线上教学有回放功能，学生在课上课某个点不懂的时候可以将老师刚刚讲的知识点反复多看几次。对于学生学懂弄通知识点有很大好处，让学生的学习更高效。如果有时学生生病或者因为其它特殊的原因没有及时的观看直播，也可以选择自己安排学习时间，学习起来更加自由。 03、教师对学生付出更多的关注。 线上教学教师没有办法和学生面对面，但却对每个学生的关注更多了。一个电脑屏幕，老师可以看到全班每个同学的动态。学生的注意力更加集中。以前在学校教师批改完作业，会挑选好的进行展示，或者不足的作业让同学们注意。但是线上教学学生的每一份作业教师都会给予评价：比上次进步很多，继续加油！或者今天作业很马虎，下次一定要仔细检查哦！这样的评价让每个同学都觉得自己受到了老师的关注。 04、线上教育使优质教育资源均衡化。 我们每位家长都希望自己的孩子能够接触到优质的教育资源，能够听名师讲课。但是平时的线下学习使得绝大部分的根本没有机会接触到优质资源，他们每天面对的都是自己学校的老师。但是线上教育弥补了线下教育的不足。很多地区的线上课采用录播的方式，基本录播都是请的当地的名师，同一个地区的孩子能看同一个视频，享受到同样的教学资源。比如湖南株洲，疫情期间所有的孩子都是在电视上上课，有一个专门的电视教育平台，全是一线的名师授课。这对于所有的学生，特别是农村地区的学生来说是非常好的。再比如备受关注的熊芳芳老师，身处一线选择辞职，投身于线上教学，不正是对线上教学的一种认可吗？ 05、家长更好地参与到孩子的学习中。 我们平时总说教育合力，但是现实生活中真的能做到吗？答案是否定的。很多家长觉得将孩子送到学校，就是将孩子交给老师与学校，然后就没自己啥事了。家长平时工作忙根本没有时间陪孩子，受这次疫情影响家长没有复工复产，有更多的时间教育孩子。孩子线上听课的时候，家长还在旁边监督，孩子学习更加认真了，各方面表现也越来越不错。通过这次线上学习很多家长应该也有一定的反思。 06、在线测试，考核巩固 线上教学系统自带题库管理支持随机组卷，人工组卷，自定义抽题规则和难易标准，自由设置练习范围、答错题重复练习，手机短信、邮件提醒功能，提醒学习，发送消息；设定课后练习试卷，检测并加强学生课堂所学的知识，让知识在脑海里更加牢固。 07、线上教育不仅有全面的系统功能，更有持久的服务能力。 互联网三大巨头都有在做在线教育平台，也都支持录播或直播，像是腾讯课堂、网易云课堂、淘宝教育等这些平台都支持个人或机构在平台上开课。线上教学（训练）打破了线下教学的场地租金限制和生源流量限制，充分利用了多媒体的优势。 当然市面上有很多可以做知识付费的第三方工具，像是美阅教育、小鹅通这种专业的SaaS服务商都可快速搭建属于个人的知识付费平台，或为线下培训机构提供线上教育平台。无需开发，产品集合各种主流在线课程形式，内容变现，营销传播，智能在线排课，学员管理、教师管理等。 现在成为一个在线的辅导老师已经是一个趋势，许多老师也通过一些在线教育的平台赢得了人生第二春，有的甚至时薪过万。 二、线上教育的缺点 线上教育教学主要存在着以下几种缺点： 01、约束力问题 自学最大的敌人就是自己。很多人学不下去就是因为自己的心态问题，产生了放弃的想法。这个时候如果没人「拉一把」，就真的是从入门到放弃了。 02、学习氛围问题 学习的氛围也能够直接影响学生的学习积极性，线上教育虽然能够在线与老师沟通，但还是不能保证师生时刻互动，从而会导致学习效果不明显。 因为不是面对面的上课，所以学生和老师，不会有实时的互动反馈。对于上课的老师而言，只是单方面的讲授的过程，老师没办法和学生互动，也不知道学生是否听懂了，还是没听懂。缺少互动性，会让老师难以把握上课内容的深浅快慢，容易变成单方面的教而学生的学会打很大的折扣； 03、学生与教师之间交流、沟通不如线下教学方便。 假如是线上直播授课，尚可说师生互动沟通无压力。因为这种实时线上教学能够提供的优势包括：学生在听课时可随时在线讨论，向教师提问；也可以通过课程评价，发表课程学习观点。 线上教学（训练）不如与教师面对面交流沟通的方便，一些高难度的动作，知识难以一次学会，视频无法理解，内容无法当面向教师请教，教师也难以把控了解学生的学习进度； 04、老师对学生的监管不能到位，导致教学的效果不好。 因为学生比较分散，学生学习的环境各异，老师对学生也不容易监管，和学生的互动不能很好进行。所以学生在干什么，是不是真正的听课，还是干其他的，老师是不很清楚的。这样就很难把握教学的效果；线上教学看起来更加不受时间空间约束，但是教育是相互的，缺少交互性的教育往往非常考验学习者的自身学习能力，这些其实并不适用于缺少学习能力和自觉的孩子。 05、电脑手机平板等电子产品过长时间的接触，不但有害身体健康，还加剧了小孩对这些东西的兴趣，助长了他们对网络游戏的沉迷。 长时间运用这些电子产品，美其名曰是在学习，其实不然。有的小孩不自觉，在家长的眼皮底下，实际上是在网络游戏。同时长时间的坚守在屏幕前，对他们的眼睛以及正在发育的身体也是存在很大的影响。这些也是我们教育工作者不得不考虑的问题。 06、线上教学，学生课堂参与度不好把握。 线上教学大部分的学生听得很认真，跟着老师的要求一步一步来。而个别学生注意力不集中，老师要讲课，不能及时关注每个学生的情况。这导致很多自觉的学生，成绩越来越好。成绩差的学生越来越差。 07、在线教育个体被割裂，团体活动减少，不利于感情交流。 在线教育使得学生变成了不同的个体，没有形成一个整体，学生与学生，学生与老师之间的交流减少，让学生之间的感情淡化，老师和学生也不能形成良好的师生关系。众所周知，良好的师生关系是教学成功的必要保障。 08、软件使用困难。 长期混迹于互联网的青年老师们来说进行线上教学不是什么难事，花几天时间摸索一下就可以进行线上教学了。但是对于一些教龄长、年长的老师来说，他们往往具有丰富的教学经验。但他们不熟悉软件的应用，平时根本接触不到互联网，这让他们对线上教学一筹莫展。 三、那么如何规避这些问题呢？ 1.教师增强教学的趣味性，提高学生的学习积极性与主动性； 2.强化课程管理，加强纪律要求，细化课程内容，每一名同学一份个人档案，每日将学生进度以及周期测试详细记录在案； 3.学生缺少学习主动性，家长应配合教师监管学生，提高学生的学习效率； 4.合理安排教学时间，给学生充足的休息时间，并带领学生积极参加体育锻炼，提高身体素质，降低长时间运用电子产品所造成的危害。 线下教育优点 1、学习面对面与老师交流畅通无阻！ 2、课上多种互动，寓教于乐记忆加深！ 3、看一百遍不如自己动手做一遍，线下教学满足动手需求！ 4、课堂灵活教学，根据学生需要随时调整。 5、学习有伙伴，组团开黑再也不寂寞！ 线下教育缺点 1、固定的教学地点，学生需要花更多时间在路程上！ 2、固定的授课时间，迟到就什么也听不到了！ 3、各种教具教程都是钱，比线上教育成本高多了！ 目前国家高度重视和支持这种具有明显优势的教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。但学习并不能依靠着网络教育，还要自身的约束，师生的互动，然后再结合网络教育的优势达到更好的学习效果。 随着后疫情的到来，线上教育经过了一轮全面的考验，也凸显出了不足，同时总结出了线上线下相结合的方式，这种方式能更好的使教育不受到时间空间的限制，从而养成良好的线上听课习惯，有助于学生培养自己的注意力，配合线下的互动性教育，会让学生在寓教于乐的同时吸收更多知识。可谓相互互补，互相帮助啊！

据统计，导致屋面渗漏的原因有几方面：防水材料占20%～22%，设计占18%～26%，施工占45%～48%，管理维护占6%～15%。目前屋面防水出现许多新型材料，但是卷材防水层仍然占着重要的位置。 防水卷材是一种将各种高分子防水涂层浸渍在胎体上，然后制作成卷曲形式的防水材料。相较于防水板材，虽然两者的结构原理差不多，但防水卷材更显轻薄和柔软，可以铺设到任何形状的接触面上，对地面也有一定地缓冲作用，而且卷曲的形式更易灵活安装，还方便运输。 防水卷材主要是用于建筑墙体、屋面、以及隧道、公路等处，起到抵御外界雨水、地下水渗漏的一种可卷曲成卷状的柔性建材产品，作为工程基础与建筑物之间无渗漏连接，是整个工程防水的第一道屏障，对整个工程起着至关重要的作用。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下卷材防水屋面施工是怎么操作的。 一、选用合适的施工方法 1、热施工工艺一般分为热熔法、热玛蹄脂粘贴法和热风焊接。热熔法是采用火焰加热器将热熔型防水卷材底部的热熔胶熔化，并进行粘贴，主要用于热塑性合成高分子防水卷材搭接缝焊，而卷材的厚度小于3mm或覆面材料为铝膜时不宜采用热熔施工法；热玛蹄脂粘贴法是采用边浇热玛蹄脂边滚铺油毡的形式逐层铺贴，是一种传统施工方法，主要用于石油沥青油毡三毡四油或二毡三油的叠层铺贴；热风焊接是采用热空气焊枪加热防水卷材搭接缝，并进行粘结，主要用于热塑性合成高分子防水卷材搭接缝焊接。 2、冷施工工艺施工时不需加热，一般分为冷粘法、冷玛蹄脂粘贴法和自粘法。冷粘法是采用胶粘剂将卷材与基层、卷材与卷材粘结，主要适用于合成高分子卷材及高聚物改性沥青防水卷材；冷玛蹄脂粘贴法是采用工厂配制好的冷用沥青胶结材料直接涂刮，并粘贴油毡，主要用于石油沥青毡三毡四油或二毡三油的叠层铺贴；自粘法是采用带有自粘胶的防水卷材直接进行粘结，不需涂刷胶材料，主要适用于带有自粘胶的合成高分子防水卷材及高聚物改性沥青防水卷材。 3、机械固定工艺一般分为压埋法和机械钉压法。压埋法主要用于空铺法、倒置屋，施工时卷材与基层大部分不粘结，并且上面采用卵石等压埋，搭接缝及周围全粘；机械钉压法多用于木基层铺设高聚物改性沥青卷材，通常是采用镀锌钢或铜钉等固定卷材防水层。 二、卷材的铺贴 1.卷材的铺贴方向。卷材的铺设方向应根据屋面坡度和屋面是否有振动来确定。当屋面坡度小于3%时，卷材宜平行于屋脊铺贴；屋面坡度在3%～15%时，卷材可平行或垂直于屋脊铺贴；屋面坡度大于15%或受振动时，沥青卷材应垂直于屋脊铺贴，其他可根据实际情况考虑采用平行或垂直屋脊铺贴。由檐口向屋脊一层层地铺设，各类卷材上下应搭接，多层卷材的搭接位置应错开，上下层卷材不得垂直铺贴。 2.贴卷材的顺序。防水层施工时，应先做好节点、附加层和屋面排水比较集中部位（如屋面与水落口连接处，檐口、天沟、檐沟、屋面转角处、板端缝等）的处理，然后由屋面最低标高处向上施工。铺贴天沟、檐沟卷材时，宜顺天沟、檐口方向，减少搭接。;铺贴多跨和有高低跨的屋面时，应按先高后低、先远后近的顺序进行。 3.卷材搭接方法及宽度。铺贴卷材采用搭接法，上下层及相邻两幅卷材的搭接接缝应错开。平行于屋脊的搭接缝应顺水流方向搭接：垂直于屋脊的搭接缝应顺当地与主导风向搭接。叠层铺设的各层卷材，在天沟与屋面的连接处应采用交叉接法搭接，搭接缝应错开；接缝宜留在屋面或天沟侧面，不宜留在沟底。 坡度超过25%的拱型屋面和天窗下的坡面上，应尽量避免短边搭接，必须短边搭接时，在搭接处应采取防止卷材下滑的措施。 三、屋面防水施工的注意事项： 1.严禁在雨天进行卷材和保温施工。 2.卷材防水层的找平层要符合质量要求，达到规定的干燥程度。 3.在屋面拐角、天沟、水落口、屋脊、卷材搭接、收头等节点部位，要仔细铺平贴紧、压实、收头牢靠、符合设计要求和屋面工程技术规范等有关规定.在屋面拐角、天沟、水落口、屋脊等部位要加铺卷材附加层。 4.卷材铺贴时要避免过度拉紧和皱折，基层与卷材间排气要充分，向横向两侧排气后用辊子压平粘实。 5.卷材搭接宽度和铺贴要顺直，同时要严格按照基层所弹标线施工。 6.铺设保温层时要保护好防水层 以上，就是100唯尔教育关于防水卷材的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码，下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求，建议使用独立显卡的PC端学习。

瓷砖由于装饰性强、坚硬防水、打理方便，其家庭使用率十分高，瓷砖铺贴是装修中一个必不可少的环节，优质的铺贴效果既离不开好的瓷砖，也离不开下功夫的施工过程。瓷砖的铺贴质量会直接影响到日后的使用效果，贴的好不仅能对室内起到很好的装饰效果，对墙面的防水也起到一定的保护作用；贴的不好，瓷砖一旦开裂、掉落，损害财力、物力不说，甚至还存在一定安全隐患。 瓷砖空鼓脱落是常见的装修问题之一，一般是因铺贴施工不当或瓷砖质量不佳或造成的瓷砖和结构层之间粘结不牢固的现象。铺设好的墙面出现空鼓无疑会带来很多问题，或给居家生活带来诸多不便，所以及时处理很重要。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下瓷砖铺贴的相关知识。 一、瓷砖空鼓有哪些危害？ 很多人对瓷砖检查空鼓不以为然，觉得小题大做，真是这样吗？瓷砖空鼓肯定是有危害的，主要危害有以下几点： 1.空鼓处瓷砖不受力，在将来受到外力大的时候容易破裂； 2.空鼓有可能会导致瓷砖在以后的日子里逐渐扩大空鼓范围，最后瓷砖翘起或脱落； 3.空鼓会导致以后墙体钻孔困难，并易击碎瓷砖(比如你在安热水器、镜子、挂件、橱柜、浴室柜的时候)； 4.空鼓会导致卫生间地面内部积水并腐烂发臭(很多人家卫生间有异味的原因就在这)； 5.空鼓反映的不仅是表象，也反映了施工工艺有可能存在严重的问题(比如铺砖前没拉毛)。 二、什么原因导致瓷砖空鼓？ 1.施工工艺造成的 众所周知，在铺贴瓷砖之前要先用水泥砂浆爬平后再用砖压实，随后还要把砖拿起来打满水泥油的。但是，一些师傅由于粗心，在爬平压实的过程中没有把水泥油打满，而这样就会导致空鼓。其实这也反应了一个问题，那就是师傅的技术在铺贴瓷砖的过程中是非常重要的。瓷砖胶和“薄贴法”的应运而生最大程度避免了空鼓的产生，使得贴砖施工更加标准化。 2.环境及季节原因 因为季节变化的原因，铺贴的瓷砖在水泥浆没有完全干燥的情况下，如果温度急剧下降，就会导致砂浆里的水分全部渗干。当温度又上升的时候，因为热胀冷缩的原因，瓷砖和基层之间就会出现空洞，最终出现空鼓的现象。 三、如何快速检查瓷砖空鼓 由于瓷砖刚贴完的时候一般都检查不了，而且空鼓也常发生在贴好干透的过程中，所以一般得贴好后第二或者第三天才能进行验收。 这里提醒大家在贴砖过程中多去工地，带上这个检查空鼓的小锤，贴好的砖过1天2天就可以检查了，趁着师傅还在赶紧验收！发现当场处理时间、成本最低。 这些空鼓不能忍 1.将来的过道地砖处有空鼓一定要返工 2.一米以上的墙砖有空鼓掉落砸到业主风险的一定要返工 3.同一片区域有4块以上较大面积空鼓的一定要返工并且要确认是否有用料或者施工问题。 4.床或卡座底下的支撑点瓷砖处有空鼓一定要返工 5.将来要钻孔挂烟机、五金挂件、浴室柜镜子等地方墙砖空鼓，可能会整块砖破裂、掉落，所以一定要返工。 四、空鼓了应该怎么处理 用小锤轻轻敲击平面上砖体，当你听到哐哐的，比较空洞的声音，证明瓷砖有空鼓现象，墙砖空鼓可能引起脱落，带来安全隐患，而地砖空鼓则会导致起拱起翘，有损美观。针对空鼓面积的不同，我们可以做区别处理。 1.边角空鼓 如果发现瓷砖边缘出现空鼓，可对边缘空鼓的部分进行浇灌处理(将瓷砖之间缝隙用小铲子砸开，然后把水泥兑水灌到缝隙里，空鼓地方会自动吸进去，直到灌满灌完凝固)，避免整体更换。 2.局部空鼓 墙地面的瓷砖出现少量的局部空鼓，如在不影响橱柜、镜柜、花洒和热水器等家具家电安装稳固的情况下，可以不予处理，但若是对安装和日常生活造成影响，建议把这局部的瓷砖敲掉重新铺贴。   3.2/3面积空鼓 建议拆下来重新铺贴，此时铺贴使用的粘合剂尤为重要，若瓷砖面积较小，可以用益胶泥，它比水泥粘着性更强;单块瓷砖粘贴在平坦平面上，可以使用瓷砖胶/瓷砖粘贴剂，若是小面积范围的多篇瓷砖，建议使用益胶泥比使用水泥更为恰当。 五、如何预防瓷砖空鼓 1.瓷砖铺贴前基层应凿毛,墙面应浇透水,水应渗入基层8-10mm,混凝土墙面应提前2天浇水,以避免水分被基层吸收而印象粘结力。 2.基层凸出部分踢平,凹处用1:3的水泥砂浆找平,洞眼、管线槽处用砂浆填严。不同材料墙面接头处,钉铁丝网各搭100mm,然后用水泥砂浆抹平,然后再贴瓷砖。 3.瓷砖使用前必须提前2H浸泡并晾干。 4.砂浆应具有良好的和易性与稠度,操作中用力要匀,嵌缝应密实。 5.瓷砖铺贴应随时检查纠正,粘贴砂浆初凝后严禁再拨动瓷砖。 6.门窗边应用水泥砂浆封严。 7.四角砂浆一定要饱满,因此在试铺时不能中间高四周低,砂浆铺设平整度面积要略大于一块一块瓷砖的面积,以避免瓷砖四角空鼓。 修补空鼓瓷砖时常常需要更换破损瓷砖，如果没有保留备用瓷砖，需要与瓷砖销售方落实是否能够找到相同色号（最好是同一型号，同一生产批次）的产品，否则容易出现色差情况。 以上，就是100唯尔教育关于瓷砖铺贴的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码，下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求，建议使用独立显卡的PC端学习。

脚手架是建筑工程施工中必不可少的设施，脚手架要求具有足够面积，能满足工人操作、材料堆置和运输需要，同时必须坚固稳定，能保证施工期间在各种荷载和气候条件下不变形、不倾斜、不摇晃。但脚手架坍塌及坠落事故也是近年来建筑行业多发性事故之一。而造成事故的主要原因是多方面的，比如脚手架架设不规范、施工作业中脚手架上的荷载超重、随意拆除拉结或受力杆件等都有可能造成安全事故。因此，加强对脚手架的安全施工管理非常重要。 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育VR仿真课程来介绍下脚手架的相关知识。 一、脚手架常见安全隐患 1.脚手架连墙件设置不符合规范 隐患危害：降低脚手架抗倾覆能力。 脚手架最上层缺少连墙件 增设连墙件 相关标准（JGJ130-2011第6.4条）要求： 应靠近主节点布置，偏离主节点距离不应大于300mm；应从底层第一步纵向水平杆处开始布置；连墙件应呈水平设置，当不能水平设置，应向脚手架一端下斜连接；开口型脚手架的两端必须设置连墙件，连墙件的的垂直间距不应大于建筑物的层高，并且不应大于4m；高度24米以上的双排脚手架，应采用刚性连墙件与建筑连接；连墙件布置间距通常可以布置为三步三跨、两步三跨等。 2.杆件间距与剪刀撑设置不符合规范。 隐患危害：脚手架整体刚度变低，纵向稳定性下降。 架体外侧缺设剪刀撑 按规范要求设置剪刀撑 相关标准（JGJ130-2011第6.6.3条）要求： 每道剪刀撑支撑宽度不应小于4跨，且不应小于6m。斜杆与地面倾角在45度与60度之间，高度在24m及以上的双排脚手架在外侧圈立面连续设置剪刀撑；高度在24m及以下的单、双排脚手架，均必须设置在外侧两端、转角以及中间间隔不超过15m的立面上，各设置一道剪刀撑，并应由底至顶连续设置。 3.纵向水平杆、立杆对接接头在同步或同跨内 隐患危害：造成脚手架局部受力不均，影响稳定性。 两相邻立杆接头设置在同步内 两相邻立杆接头不设置在同步内 相关标准（JGJ130-2011第6.3.6条）要求： 两根相邻的纵向水平杆接头不应设置在同步或同跨内；不同步或不同跨的两个相邻接头在水平方向错开距离不小于500mm；各接头中心至最近主节点距离不应大于纵距的1/3 （JGJ130-2011第6.2.1条）；两相邻的立杆接头不应设置在同步内，同步内隔一根立杆的两个相邻接头在高度方向上错开距离不应小于500mm；各接头中心至最近主节点距离不应大于步距的1/3。 4.脚手板铺设不规范，未按要求满铺使用 隐患危害：易导致人员发生坠落以及坠物伤人。 脚手板未满铺，有孔洞未防护 脚手板按要求满铺使用 相关标准（JGJ130-2011第6.2.4条）要求： 作业层脚手板应铺满、铺实；脚手板铺设时应采用搭接或对接铺设，脚手板对接铺设时，接头处应设两根横向水平杆，脚手板外伸长度应取130-150mm。两块脚手板外伸长度和不应大于300mm；脚手板搭接铺设时，接头应支在横向水平杆上，搭接长度不应小于200mm，其伸出横向水平杆的长度不小于100mm；脚手板两端应绑扎固定。 二、脚手架验收中需要注意哪些 （一）主体 1.脚手架主体验收是根据施工需要经过计算，如安装普通脚手架立杆间距必须小于2m，纵向水平杆间距必须小于1.8m，竖向水平杆间距必须小于2m。建筑承载的脚手架必须按照计算要求验收。 2.立杆的垂直偏差应执行建筑施工扣件式钢管脚手架技术规范JGJ130-2011中的表8.2.4中数据执行。 3.脚手架立杆接长时除顶层顶部可以使用搭接外，其余各层各步接头必须使用对接扣件连接脚手架架体的接头应交错布置：两根相邻杆的接头不宜设置在同步或同跨内；不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不应小于500mm；各接头中心至最近主节点的距离不宜大于纵距的1/3；搭接长度不应小于1m，应等间距设置3个旋转扣件固定，端部扣件盖板边缘至搭接纵向水平杆杆端的距离不应小于100mm。双立杆脚手架中，副立杆高度不得低于3步，钢管长度不应小于6m。 4.脚手架小横杆应设置在立杆和大横杆的交点处，必须与立杆使用直角扣件连接，当在操作层时，应在两节点中间再加一根小横杆，以承受和传递脚手板上的荷载，小横杆固定必须使用直角扣件，固定在纵向水平杆上。 5.在架体搭设过程中扣件必须合理使用，不得代用和错用扣件，带裂纹的扣件绝不得使用在架体中。 （二）脚手板 1.施工现场脚手架搭设完成脚手板铺设必须满铺脚手板对接必须正确，在架子拐弯处，脚手板应交错搭接，并且必须绑牢，不平处用木块垫平钉牢。 2.作业层的脚手板应铺平、铺满挤严、绑扎牢固，离开墙面120—150mm端部脚手板探头长度不得大于200mm，横向水平杆的间距应根据脚手架的使用情况搭设，脚手板的铺设可采用对接平铺也可采用搭接铺设。 3.当使用脚手板时，双排脚手架的横向水平杆两端均应采用直角扣件固定在纵向水平杆上。 4.单排脚手架的横向水平杆的一端，应用直角扣件固定在立杆上，另一端应插入墙内，插入长度不应小于18cm。 5.作业层脚手板应铺满、铺稳，离开墙面12cm～15cm。 6.当脚手板长度小于2m时，可采用两根横向水平杆支承，但应将脚手板两端对其、可靠固定，严防倾翻。此三种脚手板的铺设可采用对接平铺，亦可采用搭接铺设。脚手板对接平铺时，接头处必须设两根横向水平杆，脚手板外伸长应取130～150mm，两块脚手板外伸长度的和不应大300mm；脚手板搭接铺设时，接头必须支在横向水平杆上，搭接长度应大于200mm，其伸出横向水平杆的长度不应小于100mm。 （三）扫地杆 1.扫地杆必须与立杆连接，不得扫地杆与扫地杆之间连接。 2.扫地杆水平高差不得大于1m，距边坡的距离不得小于0.5m。 3.纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距底座上皮不大于200mm处的立杆上。 4.横向扫地杆宜采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。 （四）连墙件 1.连墙件设置种类有两种：刚性连墙件和柔性连墙件，施工现场宜采用刚性连墙件。高度小于24m的脚手架，需3步3跨设置连墙件，高度在24m至50m之间的脚手架需2步3跨设置连墙件。 2.连墙件应从脚手架体底层第一步纵向水平杆处开始设置。 3.连墙件应宜靠近主节点设置，偏离主节点的距离不应大于300mm。软件+规范免费下载 4.连墙件宜优先采用菱形布置，也可采用方形、距形布置。 5.脚手架的两端必须设置连墙件，连墙件的垂直间距不应大于建筑物的层高，并不应大于4m（两步）。 6.脚手架架体高度在24m以下的单、双排脚手架，应采用刚性连墙件与建筑物可靠连接，也可采用脚手管、拉筋和顶撑配合使用的附墙连接并在两头设置防滑措施。严禁使用仅有拉筋的柔性连墙件。 7.脚手架架体高度在24m以上的单、双排脚手架必须应采用刚性连墙件与建筑物可靠连接。 8.连墙件中的连墙杆或拉筋宜呈水平设置，当不能水平设置，应与脚手架连接的一端应下斜可靠连接。 9.连墙件必须采用可承受拉力和压力的结构。 10.当脚手架下部暂不能设连墙件时可搭设抛撑。抛撑应采用通长杆件与脚手架可靠连接，与地面的倾角应在45~60度之间；连接点中心至主节点的距离不应大于300mm。抛撑应在连墙件搭设后分开拆除。 11.脚手架架体高度在40m以上有风涡流作用时，应采取抗上升翻流作用的连墙措施。 以上，就是100唯尔教育关于脚手架的部分内容了。 获取VR仿真课程 长按识别下方二维码，下载APP之后注册就可以购买平台VR仿真课程。 方法2、在电脑上下载100唯尔教育网桌面客户端后注册使用教学云平台资源。 因为虚拟现实仿真操作实训算力要求，建议使用独立显卡的PC端学习。

[摘要]科技是推动消防工作现代化的重要力量。本文从消防科研机构布局、消防科技成就与前沿热点、消防科技标准化等方面阐述我国消防科技发展现状，并提出我国消防科技当前存在的不足。在此基础上，对我国消防科技未来发展方向进行展望，提出定制消防、智慧消防和绿色消防的理念和发展思路。 0 引言 火的发现和应用推动了人类文明的进步，然而，失控的火——火灾，也是人类始终无可回避的重大威胁。在与火灾的长期斗争中，人们总结了很多经验、教训，创造了一系列设备、设施,形成了一整套体制、机制，合而总之，谓之消防。“消防”一词原为近代从日本引进，“消”指灭火，“防”指防火,分别从2个阶段对火灾进行人为干预和及时处置，以期尽量减少火灾发生、减轻火灾损失。总体而言，消防工作主要涵盖2个方面的举措：其一是依法治火。通过立法手段约束人们行为，出台相关技术标准、规范，指导人们在生产、生活中科学有效地防火、灭火，建立强大的消防救援力赧和完善的应急服务网络，并通过加强宣传引导，提高全民的消防安全意识;其二是依技治火。利用先进的科技手段不断提高消防工作的自动化、标准化、智能化水平，科学研判，梢准施策，从源头降低火灾发生风险，增强防控主体的主动、被动防火性能，提高灭火救援能力和效率，减轻人员伤亡和财产损失。“法”和“技"并非孤立，而是一体两面、互为支撐。科学技术是第一生产力，消防水平的进步也必然离不开现代科技的支撑。本文聚焦于我国消防科技的发展现状及前沿热点，对所涉及的新材料、新技术、新工艺、新方法进行总结概述，有利于更清楚地掌握当前我国消防科技存在的优势和不足，进而对其未来发展方向做出展望和预测。 1 我国消防科技基本局面 新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的消防科技经历了从无到有、从引进模仿到口主创新、从填补国内空白到追赶国际先进水平的H大跨越，基本改变了我国原有消防科技基础薄弱的状态，形成了人才队伍成熟、平台设施先进、科研成果丰硕的良好局面。在火灾预防、灭火救援、评估规划、产品检测、训练演习等各个领域，消防科技都发挥着重要作用，引领着这一传统行业实现历史性变革。 经过长期的发展和布局，我国口前已形成了以应急管理部玄属的天津消防研究所、上海消防研究所、沈阳消防研究所、四川消防研究所，以及中国建筑科学研究院建筑防火研究所、中国科学技术大学火灾科学国家重点实验室、中国人民警察大学消防工程系等重点科研机构为主体，相关教育单位和大中型消防产品企业为补充的消防科技综合研发力量。我国的消防科技工作也受到了国际社会的广泛关注，以笔者所在的中国建筑科学研究院建筑防火研究所为例,其成立于1985年，是山联合国开发计划署和中华人民共和国建设部联合投资组建的建筑行业最大的专门从事建筑防火研究的机构。历经多年发展壮大，各个消防科研机构逐渐形成了自己的技术专长和品牌特色，输出了大就科研成果和人才，极大地推动了我国消防科研工作的进步。 2 我国消防科技成就与前沿 新中国成立后，特别是上世纪90年代以来，我国在火灾动力学基础理论、防灭火技术、火灾模化技术及消防标准化等方面开展了大量研究工作，取得了一系列突破性进展，显著地提高了我国消防工作的整体科技水平。此外，针对经济社会发展中凸显的新问题,如高层建筑、地下建筑、大空间建筑与重大化学火灾事故防范与控制技术等，经过我国消防科技工作者多年的不懈努力，也取得了较为丰硕的成果。消防科技分支庞大、内容丰富,且往往跨专业、跨学科，本文限于篇幅，仅选取我国消防科技的若于重点成就和前沿热点进行概述。 (1)探测报警技术。该项技术目询已经成为及早发现火悄、减轻火灾损失的最有效工具之一。一方面，基于不同探测原理和识别判据的火灾探测器不断被研发并投入商用，包括感烟、感温、火焰成像、燃烧产物等，全而覆盖了各种常见火灾类型及火灾发展的各个阶段；另一方面，随着基础元器件的升级和判别算法的优化,各种火灾探测技术也朝着高精度、低误报、广适应的方向纵深发展。以当前应用最为广泛的光电型感烟火灾探测器为例，其最新技术基于前后双向散射和双波段光源的Mie散射原理，配合自学习智能化算法，不仅可排除背景噪声干扰，也能够有效区分真实火灾烟雾颗粒和灰尘、液滴等干扰因素。如进一步复合感温、CO检测等功能，可在实现极早期报警的基础上，显着降低误报率。与此同时，分形编码图像快速提取技术、激光多普勒粒径测址技术、模糊逻辑和人工神经网络算法、小波变换信号分析等先进科技在火灾探测中的应用，也极大地促进了各类火灾探测器性能的改进。在报警系统组网方面,伴随着物联网时代的到来，我国尝试以LoRa、ZigBee等低功耗、高可靠性的无线通信方式部分替代有线联网方式，有效节约了安装施工成本，并在文物建筑等特定场合中具有优良的适用性。此外,基于地理信息系统和空间信息技术的广域火灾探测技术研究也在稳步推进中，预期将在森林、草原等火情的侦查、监测中发挥积极的作用。 (2)自动灭火技术。在传统的消火栓、灭火器等灭火设备设施的基础上，近年来各种门动化灭火技术，如自动喷水灭火(含细水雾)、自动泡沫灭火、自动气体灭火、自动干粉灭火等不断引入，并已在各自的适用场合获得了充分应用。在自动喷水灭火方面，我国学者运用激光全息和电子测重技术进行了细水雾水粒流场特性的实验研究,分析了具成雾原理、灭火机理、灭火效能及雾束耐电压性能，提出了细水雾灭火系统的典型保护对象及工程设计方法;在自动泡沫灭火方面，以压缩空气泡沫灭火系统(CompressedAirFoamSystem,CAES)为载体，主要研究泡沫的扩增机理及其在可燃液体表面的动态覆盖过程，进而研发具有物理一化学耦合作用的泡沫灭火剂配方，并综合评估、改进具环保性能，以实现对石油化工厂区的重点防护；在自动气体灭火方面,现有研究力量集中于对卤代烷烧替代灭火剂的研发，并从气源、阀门、管道、控制逻辑等方面综合提高系统可靠性，尽量避免发生人身伤害;在自动干粉灭火方面，目前以局部应用的超细干粉居多，而对粉剂成分和粒径的优化是当前研究的热点，以期在提高灭火效率的同时，降低干粉热分解速率和次生污染物产量。此外，在家用灭火领域，也相继研发了如投掷式灭火器、气溶胶灭火器等操作简单、效果优良的新型灭火器，充实了灭火器的家族序列。 (3)火灾模化技术。上世纪80年代中期以来,随着建筑体圮的扩大和复杂程度增加，高大空间建筑、异形建筑的层出不穷导致传统的“处方式”防火设计存在闲难，因此性能化消防设计作为一种先进的工程设计方法得到了迅速发展。通过对人员疏散特性、火灾蔓延规律、烟气流动特性等进行深入研究,依托于计算机仿真模拟技术，逐步建立了一系列实用的模型和方法。受“十二五”国家科技支撑计划资助，中国建筑科学研究院建筑防火研究所自主研发了基于社会力模型的人员疏散软件Evacuator，可准确计算并反映应急疏散过程中人与人、人与建筑、人与坏境之间的相互作用；后期开发的UC-W1N/ROAD插件则能将Evacuator仿真数据导入，通过坐标对齐与3Dmax制作的模型进行合并,可直观动态地反映火灾疏散过程,对疏散设计的评估及疏散预案的制定具有重要的指导意义。国内多家消防科研机构与英国奥雅纳工程顾问公司、美国国家标准与技术研究院(National Institute of Standards and Technology,NIST)、美国罗尔夫杰森消防技术咨询公(Rolf Jensen & Associates ,RJA)及香港理工大学等单位深度合作，提出并发展了“场一区一网”模拟理论,建立了涵盖浮升力、炭黑生成与输运、湍流尺度涡旋及热辐射相耦介的综合理论模型，并对边界条件处理进行了优化。目前，火灾模化技术已在全国数百个大型建设工程项目中得以应用。 (4)区域风险评估。随着城市公共安全日益受到重视，我国相继开展了区域火灾风险评估、区域消防规划及其关键技术等方面的研究。区域火灾风险评估是分析区域消防安全状况、査找消防工作薄弱环节的有效手段，是公众和消防员的生命、财产的预期风险水平与消防安全设施以及应急救援量的种类和部署达到最佳平衡的基本前提。近年来,通过对北京、广州等一线城市的应用研究，中国建筑科学研究院建筑防火研究所在区域火灾风险评估技术体系中提出了基于抽样理论的火灾高危场所样本量计算方法、基于仿真技术嵌合离散定位模型的火灾风险分析法和基于变权重理论的区域消防安全评估指标体系，发展了区域地图粘准处理及分析技术、现场检查数据智能采集技术等。 (5)消防员装备与培训。各种消防装备是保证消防员人身安全、提高灭火作业效率的重要依托,主要包括基本防护装备和特种防护装备，品种门类包括头盔、防护靴、呼吸器、防护服、通讯器材等。我国科研机构和相关生产厂商投入大量精力，积极采用新材料、新工艺、新技术,助力消防员装备的提档升级。比如，采用芳香族聚酰胺纤维和PTFE防水透气功能膜生产的灭火防护服，具有良好的阻燃隔热和防水透气性能;采用新型阻燃耐酸碱橡胶和隔热材料的防护胶靴，可实现阻燃、防割、防滑、防砸、耐酸碱等复合功能。同时，在消防员实战能力培训方面,虚拟现实(Virtual Reality,VR)、增强现实(Augmented Reality,AR)等技术也开始得到应用，其对于消防员适应复杂火场环境、研究灭火战例、制定救援预案等具有积极的作用，远期也将推广至全民消防科普工作中，从而提高消防安全宣传中的体验感和参与度。 3 我国消防科技标准化工作 标准化是消防的基础性工作，也是“法”和“技”的高度统一,通过将产品、技术或管理中的普遍性要求以具有约束力乃至法律效力的条文形式固定下来，以规范消防市场,指导消防行业,促进全社会消防安全水平的提升。全国消防标准化技术委员会作为全国性的消防标准化工作机构，于1987年经国家质量技术监督局批准成立,囊括了全国消防行业的大部分顶尖专家。历经几十年发展，中国的消防标准化工作有了长足的进步，形成了较为全面的消防标准化体系，涵盖火灾报警系统、电气防火设备、固定灭火系统、阻燃材料、防火涂料、消防车、消防炮、消防管理等各个细分技术和产品领域。 同时，我国消防标准的制定也大量借鉴利采用国际标准，主动与国际标准化组织(International Standards Organization,ISO)、欧洲标准化委员会(Comite Europ^en de Normalisation,CEN)、美国消防协会(National Fire Protection Association,NFPA)等世界知名的标准规范制定组织开展合作对接如，有效提升了我国消防标准国际化水平，形成了我国消防标准化工作“引进来、走出去”的新局面。 4 我国消防科技当前存在的不足 经过几代消防科研工作者的不懈努力，我国在消防科技的各个方面都取得了长足的进步。然而，面对人民群众对消防安全的更高要求和层出不穷的消防新问题、新难点，我国当今消防科技的发展仍然存在着全局层面缺乏整合、高科技手段应用偏弱、环境友好度不高等问题，针对一些特殊且重要场所的消防安全策略尚不完善，智能化转型升级有待实现突破，因此需要更加深入践行“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，实现行业整体的高质量发展。同时，我国消防科技标准化的系统性仍有所不足，存在着一定“头痛医头、脚痛医脚”的现象，不同规范条文之间有所重叠甚至出现矛盾。有鉴于此，本文将在后续论述中对我因未来消防科技发展提出若干展望。 5 我国消防科技展望 5.1定制消防 常规建筑的消防工作历经多年发展，现已形成一套较为成熟完整的防火设计、施工、验收、管理规范体系和监管流程。然而，针对一此形式特殊且十分重要的建筑或工程类型，如文物建筑、高铁、地铁、城市地下空间等，一方面现有的标准规范体系尚存在一定盲区；另一方面其自身又存在较多的消防难点，因此有必要开展针对性的深入研究，以对此类建筑实施“定制消防”策略。 （1）文物建筑。文物建筑是无法复刻的珍贵文化遗产。然而我国文物建筑大多为砖木结构，火灾荷载大，耐火等级低，且消防设施缺乏，灭火救援困难。我国现行消防标准规范在文物建筑中缺乏适用性，导致文物建筑消防工作还存在一定盲区。近年来我因正逐步完善文物建筑消防标准规范及相关制度文件，如国家文物局委托中国建筑科学研究院建筑防火研究所主编《文物建筑防火设计导则》，使得文物建筑消防保护更加有据可依。同时，结合文物建筑特点，考虑引进诸如无线火灾探测报警、消防设施监控云平台等先进技术手段，也必将有效提高文物建筑的消防安全水平。 （2）高速铁路。中国高铁已成为中国制造的一张闪亮名片，而消防安全是高铁运营的基石。针对其自身特点，铁路系统日前编制了一系列涵盖消防的标准规范，如《铁路工程设计防火规范》（TB10063-2016）、《城际铁路设计规范》（TB10623-2014）等，但其覆盖面仍然有限。诸如疏散距离超长、站房大空问烟气控制闲难、结构抗火性能不足等问题，尚无法得到有效解决。因此，有必要开展基于性能目标的特殊消防设计，进而总结共性规律。 （3）地铁。地铁是超大型城市现代化公共交通体系的核心。地铁空间封闭、结构复杂、人流量大，一旦发生火灾，造成的后果往往极为严重。现行《地铁设计规范》（GB50157-2013）、《地铁设计防火标准》（CB51298-2018）等尽管对当前地铁消防设计具有较强的指导性，但随着地铁工程型式、材料、功能的多样化和复杂化，亟需开展针对性的消防安全评估、特殊消防设计、消防设施检测等工作。 （4）地下空间。随着我国城市中心区地面空间资源的日趋紧张，对地下空间的开发利用需求迅速上升。同时，城市地下空问的功能也逐渐丰富，由最初的地下通道、停车场转型为市政、商业、娱乐等多业态聚合的形式，这也对消防安全提出了更大的挑战。然而，我国在地下空间消防安全方面的研究尚处于起步阶段，特别是对工程应用的指导存在明显不足。城市地下空间火灾风险、结构型式、功能设置均具有其独特性，在防火分隔、人员疏散、火灾探测、灭火救援等诸多方面需开展专题研究，以形成适用于城市地下空间的消防保护技术方案和标准规范体系。 5.2智慧消防 智慧将是未来社会的一个关键词。智慧消防技术近年来方兴未艾，从政府层面，到学会、协会、科研机构层面，再到产品供应商层面，都以此作为今后发展重点，并已取得一定突破。然而，我国目前的智慧消防普遍停留在数据的实时采集、监控阶段，存在平台规模偏小、产品兼容性较差、数据挖掘深度不足、智慧核心能力欠缺等问题。此外，目前智慧消防平台的研发往往由软件公司主导，其对消防业务需求的理解和传统消防技术的掌握不够深入，在应用场景创建和事故处置流程等方面的整合优化尚不充分，一定程度上制约了智慧消防技术的发展。 部分发达国家的智慧消防起步较早，有若干先进经验值得我们借鉴。如英国利用数据库对大数据的有效管理、分析，基于对风险指标参数的快速采集和判别最化，实现了城市火灾风险的动态评估，从而尽早发现、排查火灾隐患。美国NIST智慧消防研究项目，关注于前端智能消防设备的研发测试，并构建楼宇、社区、城市等多级智慧消防体系。从消防技术的发展趋势看，智慧消防是未来消防产业升级的必然方向。如何从战略的高度看待智慧消防建设，实现智慧消防的弯道超车和创新引领，是摆在我国消防科技发展面前的一个重大课题，需要消防工作者为此付出不懈的努力。 5.3绿色消防 绿色发展是新发展理念中的重要组成部分，绿色消防作为未来消防科技的发展方向也是应有之义。绿色消防是一项综合性的技术，其核心自理念是指在防火灭火的过程中，减少、降低各种材料、工艺、作业等对环境、生态、人等负而影响，规避二次污染的发生。 以灭火剂为例，在相当长一段时间内，哈龙都是一种主要的灭火剂。此类灭火剂在灭火的过程中，具有效果快、适用范围广等优点，但其会对大气层、特别是臭氧层产生一定的破坏作用因此，有必要积极研发新型灭火剂，兼顾灭火性能和环保性能。纵观国际市场，现有如HFCs族的FM-200(HFC-227ea，美国大湖化学公司开发）、FE-13(HFC-23，美国杜邦邦公司开发）以及PFCs族的CEA-308（美国3M公司开发）等，均具有毒性低、灭火效能高、灭火分解物少、几乎无残留物、对人体无害等优点。然而，此类灭火剂的国产化率很低，我国自主研发、生产力量十分薄弱，造成其价格居高不下，制约了其在我国的推广应用。再如，绿色消防还体现在阻燃材料的改良和优化等方面。在建筑中使用此类低污染、阻燃效果好的阻燃材料，既能够降低火灾发生的频率，也能在火灾时减少有毒物质的生成，保障人员的生命安全。 以上仅选取灭火剂和阻燃材料的绿色升级作为例证，说明绿色消防是我国消防科研发展的重要方向之一。更应指出的是，绿色消防不仅是一项具体的技术，也是一种思维理念，须始终贯穿在消防工作的全过程。 6 结论 历经几代科研工作者的赓续努力，我国的消防科研工作取得了有目共睹的进步，极大地改变了传统消防的形象面貌。本文首先对我国当前消防科研机构布局、消防科技成就与前沿热点、消防科技标准化现状进行综述，然后从3个方面对我国今后消防科技工作的发展方向进行展望。针对以文物建筑、高铁、地铁、城市地下空间为典型代表的特殊场所，提出定制消防的概念，并提出相应的发展思路；针对当前我国智慧消防存在的不足，借鉴国外先进经验，指明其未来的发展方向；针对消防中存在的二次污染问题，践行绿色发展理念，提出绿色消防的解决方案。希望本文的一些建议能为我国消防科技的发展提供一个较为系统、实用的参考或思路。 转自：孙旋