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    夜店酒水常识培训《第一期》

    发表于:2019-04-18
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    什么是劳动防护用品?劳动防护用品有哪些特点?作用是什么?这八类劳动防护用品及其作用,你了解吗?

    生产过程中存在着各种危险或有害因素,会伤害职工的身体,损害健康,有时甚至致人死亡。「工伤预防常识」劳动防护用品有哪些特点?劳动防护用品的作用是什么? 什么是劳动防护用品? 劳动防护用品,是指由生产经营单位为从业人员配备的,使其在劳动过程中免遭或者减轻事故伤害及职业危害的个人防护装备。 劳动防护用品分为特种劳动防护用品和一般劳动防护用品。 特种劳动防护用品目录由国家安全生产监督管理总局确定并公布;未列入目录的劳动防护用品为一般劳动防护用品。 【普法专栏】 《劳动防护用品监督管理规定》(国家安全生产监督管理总局第1号令,2005年)规定:国家安全生产监督管理总局对全国劳动防护用品的生产、检验、经营和使用的情况实施综合监督管理。 省级安全生产监督管理部门对本行政区域内劳动防护用品的生产、检验、经营和使用的情况实施综合监督管理。 煤矿安全监察机构对监察区域内煤矿企业劳动防护用品使用情况实施监察。 劳动防护用品供劳动者个人随身使用,是保护劳动者不受职业危害的最后一道防线。当劳动安全卫生技术措施尚不能消除生产劳动过程中的危险及有害因素,达不到国家标准、行业标准及有关规定,也暂时无法进行技术改造时,使用防护用品就成为既能完成生产劳动任务,又能保障劳动者安全与健康的一种手段。劳动防护用品的主要作用是: (1)隔离和屏蔽作用。隔离和屏蔽作用是指使用一定的隔离或屏蔽体使肌体免受有害因素的侵害,如劳动防护用品能很好地隔绝外界的某些刺激,避免皮肤发生皮炎等病态反应。 (2)过滤和吸附(收)作用。过滤和吸附(收)作用是指借助防护用品中某些聚合物本身的活性基或多孔物质对毒物的吸附作用,洗涤空气,如活性炭等多孔物质进行排毒。 劳动防护用品有哪些特点? 劳动防护用品是保护劳动者安全与健康所采取的必不可少的辅助措施,是劳动者防止职业毒害和伤害的最后一项有效措施。同时,它又与劳动者的福利待遇以及防护产品质量、产品卫生和生活卫生需要的非防护性的工作用品有着原则性的区别。具体来说,劳动防护用品具有以下几个特点: (1)特殊性。劳动防护用品不同于一般的商品,是保障劳动者的安全与健康的特殊用品,企业必须按照国家和省、市劳动防护用品有关标准进行选择和发放。尤其是特种防护用品因其具有特殊的防护功能,国家在生产、使用、购买等环节中都有严格的要求。如国家安全生产监督管理总局第1号令《劳动防护用品监督管理规定》中要求特种劳动防护用品必须由取得特种劳动防护用品安全标志的专业厂家生产,生产经营单位不得采购和使用无安全标志的特种劳动防护用品;购买的特种劳动防护用品须经本单位的安全生产技术部门或者管理人员检查验收等。 (2)适用性。劳动防护用品的适用性既包括防护用品选择使用的适用性,也包括使用的适用性。选择使用的适用性是指必须根据不同的工种和作业环境以及使用者的自身特点等选用合适的防护用品。如耳塞和防噪声帽(有大小型号之分),如果选择的型号太小,就不会很好地起到防护噪声的作用。使用的适用性是指防护用品需在进入工作岗位时使用,这不仅要求产品的防护性能可靠、确保使用者的安全,而且还要求产品适用性能好、方便、灵活,使用者乐于使用。因此,结构叫复杂的防护用品,需经过一定时间试用,对其适用性及推广应用价值作出科学评价后才能投产销售。 (3)时效性。防护用品均有一定的使用寿命。如橡胶类、塑料等制品,长时间受紫外线及冷热温度影响会逐渐老化而易折断。有些护目镜和面罩,受光线照射和擦拭,或者受空气中的酸、碱蒸汽的腐蚀,镜片的透光率逐渐下降而失去使用价值;绝缘鞋(靴)、防静电鞋和导电鞋等的电气性能随着鞋底的磨损,将会改变电性能;一些防护用品的零件长期使用会磨损,影响力学性能。有些防护用品的保存条件也会影响其使用寿命,如温度及湿度等。 八类劳动防护用品及其作用 长期来,人们汲取了各类事故的教训和经科学试验,在劳动中按规定使用劳动防护品是十分必要的。劳动防护用品种类很多,不同种类的防护用品,可以起到不同的防护作用。 1.头部防护用品 为防御头部不受外来物体打击和其他因素危害而配备的个人防护装备。 根据防护功能要求,目前主要有一般防护帽、防尘帽、防水帽、防寒帽、安全帽、防静电帽、防高温帽、防电磁辐射帽、防昆虫帽等九类产品。 2.呼吸器官防护用品 为防御有害气体、蒸气、粉尘、烟、雾呼吸道吸入,或直接向使用者供氧或清净空气,保证尘、毒污染或缺氧环境中作业人员正常呼吸的防护用具。 按防护功能主要分为防尘口罩和防毒口罩(面罩),按形式又可分为过滤式和隔离式两类。 3.眼(面部)防护用品 预防烟雾、尘粒、金属火花和飞屑、热、电磁辐射、激光、化学飞溅等伤害眼睛或面部的个人防护用品称为眼面部防护用品。 眼面部防护用品种类很多,根据防护功能,大致可分为防尘、防水、防冲击、防高温、防电磁辐射、防射线、防化学飞溅、防风沙、防强光九类。目前我国生产和使用比较普遍的有三种类型,即焊接护目镜和面罩、炉窑护目镜和面罩以及防冲击眼防具。 4.听力防护用品 防止过量的声侵入外耳道,使人耳避免噪声的过度刺激,减少听力损失,预防由噪声对人身引起的不良影响的个体防护用品,称为听觉器官防护用品。 听觉器官防护用品主要有耳塞、耳罩、防噪声头盔三大类。 5.手和臂防护用品 保护手和手臂的功能,供作业者劳动时戴用的手套称为手部防护用品,通常人们称作为劳动防护手套。 按照防护功能分为十二类,即一般防护手套、防水手套、防寒手套、防毒手套、防静电手套、防高温手套、防X射线手套、防酸碱手套、防油手套、防切割手套、绝缘手套。每类手套按照材料又能分为许多种。 6.足部防护用品 足部防护用品是防止生产过程中有害物质和能量操作劳动者足部的护具,通常人们称劳动防护鞋。 按照防护功能分为防尘鞋、防水鞋、防寒鞋、防足趾鞋、防静电鞋、防酸碱鞋、防油鞋、防烫脚鞋、防滑鞋、防刺穿鞋、电绝缘鞋、防振鞋等十三类,每类鞋根据材质不同又能分为许多种。 7.躯干防护用品 躯干防护用品就是我们通常讲的防护服。如灭火人员应穿阻燃服,从事酸(碱)作业人员应穿防酸(碱)工作服,易燃易爆场所应穿防静电产生的工作服等。 根据防护功能,防护服分为一般防护服、防水服、防寒服、防砸背心、防毒服、阻燃服、防静电服、防高温服、防电磁辐射服、耐酸碱服、防油服、水上救生衣、防昆虫服、防风沙服等十四类产品,每一类产品又可根据具体防护要求或材料分为不同品种。 8.防高处坠落防护用品 防坠落用品是防止人体从高处坠落,通过绳带,将高处作业者身体系接于固定物体上,或在作业场所的边沿下方张网,以防不慎坠落。 这类用品主要有安全带和安全网两种。 劳动防护用品是劳动保护的辅助性措施,它是劳动者防止职业毒害和伤害的最后一项有效措施。劳动保护的主要措施是改善劳动条件,采取有效的安全、卫生技术措施,劳动防护用品的使用属于劳动保护的辅助性措施。不能因为使用和配备了有效的劳动防护用品就忽视了劳动条件的改善和安全、卫生技术措施的实施。一般情况,对于大多数作业,防护用品具有消除或减轻伤害的作用。但防护用品对人的保护是有限度的,当伤害超过允许的防护范围时,防护用品就会失去其作用。 余工:了解安全防护知识,杜绝事故伤害,安全作业,同意点赞!!!

    建筑企业安全生产工作:从安全管理体制中的组织机构、施工工艺、安全管理几个方面来谈谈建筑施工企业的安全生产工作

    企业安全文化是企业在安全生产的实践中,以从事安全管理、安全生产、安全宣传教育等形式,逐步形成的为全体员工所认同、共同遵守,带有本企业特点的价值观念、经营作风、管理准则、企业精神、职业观念和安全目标等的总和。推进安全文化建设,促进企业安全生产已成为当建筑企业的主要任务。建筑业是我国国民经济的支柱产业之一。 “安全第一、预防为主”是我国安全生产的方针,安全管理是企业管理中的一项重要内容,它包含施工现场的全过程,全方位和全体人员。所有的施工现场安全生产管理人员,要从讲政治、保稳定的高度,以对国家和人民高度负责的态度,狠抓安全生产管理工作,国家实行扩大内需政策,其中最主要的措施就是扩大基建投资,加强基础设施建设,以此来带动其他相关产业,增加就业机会,这充分说明了建筑业国家经济中的地位和作用。 建筑业属于劳动密集性行业,参加施工的人员特别多。由于建筑业具有产品固定,人员流动大、露天施工、立体交叉作用多、建筑物变化大、形状不规则等特点,施工中危险性大,工作条件差、不安全因素多且点多面广,预防难度大。加之大量民工缺乏必要的安全知识和自我保护意识,违章作业比较严重,建筑施工企业管理又跟不上、措施不力等原因,导致建筑施工安全事故频繁,人员伤亡、财产损失十分严重。 鉴于建筑业安全形势严峻的事实,我国各级政府非常重视建筑业的安全管理工作,制定了一系列建筑安全管理方面的政策法律、法规,明确规定了安全生产工作必须实行“企业负责、行业管理,国家监察和群众监督”的安全管理体制。 2004年2月1日开始施行的《建设工程安全生产管理条例》适应了我国市场经济体制的客观要求,也是符合我国施工企业实际的。基于此,从安全管理体制中的组织机构、施工工艺、安全管理几个方面来谈谈建筑施工企业的安全生产工作。 一、建筑企业体制 近年来,随着我国改革开放的不断深化,在政府转变职能和企业转换经营机制的过程中,建筑施工企业已经完全走入市场,适应了社会主义市场经济的客观要求。随着国家基建投资的不断加大,建筑企业准入政策的调整,使得施工企业数量不断增加,施工队伍不断扩大。 从建筑施工工艺来看,已经从传统的手工操作逐步向机械化、专业化方面过渡。随着新技术、新工艺、新设备、新材料的大量采用,要求建筑施工工艺不断随之而变化,以适应现阶段新技术的发展。如建筑高层的不断出现,就必须以塔机代替以前的井字架施工,并增加了外用电梯。还有止水帷幕、深层搅拌桩、土钉墙、预应力锚杆。也有采用旋喷、摆喷、臂沥灌浆方法来固结地基的。脚手架工程除落地式脚手架外,又出现了悬挑式脚手架、门型脚手架、挂脚手架、吊篮脚手架以及附着式升降脚手架。 过去的砼浇筑基本上是手推车入模和吊车斗入模,目前大部分已改为砼输送泵直接浇筑。这些新工艺的出现,一方面提高生产效率和质量;另一方面也增加了不安全因素,迫使施工企业加强施工管理,加大力度对操作人员实行新工艺的培训、安全工作的教育、施工现场的检查,增加了建筑施工安全管理的工作量。 二、企业安全生产工作的现状分析 建筑业安全事故不断发生,事故频率居高不下,究其原因,主要有以下几点: 1.安全管理组织机构不健全 安全生产管理体制其中一条是企业负责。企业负责的关键在于企业法定代表人是安全生产第一责任人。企业法人在整个经营管理中,要对本企业的安全生产全面负责。企业经营管理的目的在于提高经济效益,提高经济效益的前提就必须做到安全生产。要做到安全生产首先就要建立健全各种安全管理机构。安全管理机构是企业各项安全生产规章制度的具体执行落实者,对安全生产负有重要责任。现在企业许多没有安全管理组织机构,专职安全员一般也是挂名的,平时根本不到现场,最多只是应付上级的检查。 工地的现场主管既是施工员,又是技术员,还是安全员,一兼多职。安全生产制度无法落实,施工管理混乱,安全生产没有切实的保障。大型企业安全组织机构虽然比较健全,也有必要的安全管理制度,但是公司安全部门的管理权限不够,只有建议权没有决策权。现场安全员发现安全隐患不能直接安排人员整改,要先报告,能否落实还得施工队或者项目经理对安全工作的重视程度,遇到施工进度与安全发生矛盾时,总是难以摆正关系。 2.安全管理制度不落实 首先是现场操作工人的管理严重脱节。在施工中抢速度、拼体力、拼设备,只注重一时的利益。 其次是安全教育严重滞后。按照规定,新工人进厂必须进行安全生产“三级教育”。教育的主要内容包括劳动技能和安全知识两个方面,经考核合格后才能上岗。但大多数企业招收的农民工都没有进行教育,致使这些人严重缺乏安全生产科学知识,安全操作水平低下,安全意识淡薄,自我防护能力极差。 第三是安全工作思想认识不足,措施不力。在施工进度、质量、效益、安全几方面发生冲突时,往往忽视安全生产,注重进度和效益。安全技术措施专用资金不足,有些连必要的安全防护用品、保证措施也不愿花钱,他们追求的是利润最大化。这在个体、私营企业中表现尤为突出。 三、今后的改进措施 (一)组织措施 1.进一步加强安全生产监督管理,防止和减少生产安全事故。 严格按照《建设工程安全生产管理条例》实行建筑施工企业安全生产许可证制度,企业未取得安全生产许可证的,不得从事生产活动。 2.禁止挂靠施工。 首先应从招投标开始,严格审查承建资格,不准超范围施工。以此来限制施工企业无限制地承接工程任务,给某些资质不够,信誉不好的个体私营挂靠钻空子。其次是政府实行定期不定期的监督检查,凡是挂靠施工、私自分包的工程一经查出,坚决严肃处理。三是开展群众举报制度,实行社会监督,对群众举报有功人员实行奖励。 3.加强对现场民工的管理。 民工的来源应通过有组织的劳务公司,改变目前由社会零散人员自发组织起来的无序状态。劳务工的使用必须签定符合国家有关规定的施工合同,明确安全生产双方各自的权利、义务。必须进行三级安全教育,经考试合格后才能上岗,考试内容要包括安全知识和操作技能。 4.建立安全生产组织机构。 公司设置专门的安全管理机构,配备必要的交通办公用品,给予足够的管理权力。施工队、项目部按规定配齐配够安全专职人员,严格实行安全优先、一票否决制度。班组配备兼职安全员,在工资待遇方面给予适当补助。 5.建立各岗位安全生产责任制,明确其安全责任。 做到纵深到底、横向到边,各自做好本岗位的安全工作。坚持特殊工种持证上岗制度,杜绝无证上岗操作行为.实行逐级安全技术交底制,安全主任对安全措施的执行情况进行监督检查,并作好记录。 6.加强经常性的安全教育,实行“三工制”。 即工前教育、工中检查、工后讲评,积极开展安全活动,提高操作者的安全意识和自我保护能力。

    建筑安全生产整改方案:施工现场个人劳动防护怎么做?看这一篇就够了

    建筑安全生产 :以“生命至上,安全发展”为主题的为“安全生产月”强化了安全意识、提高了安全素质、提升了安全技能,为深化“安全生产年” 活动打下了扎实的基础.安全生产是企业的永恒的主题,安全文化已成为企业文化的重要组成部分,并起着越来越重要的作用。施工现场个人劳动防护怎么做?看这一篇就够了! 建筑安全生产 劳动防护用品 个人劳动防护是施工作业活动中的—种辅助性预防措施,能有效防止和减少工伤事故的发生和预防职业病。在施工过程中,作业人员应根据自身所处环境及作业内容正确佩戴劳动防护用品。 劳动防护用品分为特种劳动防护用品和一般劳动防护用品。 其按照防护部位又可分为:头部防护用品、呼吸防护用品、眼面部防护用品、听力防护用品、手部防护用品、足部防护用品、躯干防护用品、坠落防护用品。 目 录 安全帽 防护口罩 防护镜 防护手套 防护鞋 防护服 安全带 救生衣 反光背心 温馨提示 各类劳动防护用品使用过程中应遵守下列安全要求: 1、安全帽 安全帽是保护头部免受物体打击、碰撞和触电等伤害的保护用具。 (1)进入作业现场所有人员均应正确佩戴安全帽。 (2)安全帽佩戴前,应对安全帽进行外观检查,如出现破损则不能使用。 (3)安全帽佩戴前,应将帽后调整带按头形调整到合适位置,然后将帽内弹性带系牢,缓冲衬垫的松紧由带子调节,人的头顶和帽体内顶部的空间垂直距离应控制25~50mm,一般不应小于32mm。 (4)安全帽不得歪戴、反戴,下颌带必须扣在颌下,并系牢,松紧适度。 (5)安全帽应保持整洁,禁止搁置在火源周边,或在阳光下暴晒,严禁将安全帽坐着或垫着使用。 (6)安全帽应在有效期内使用,每年进行一次定期检查(其中塑料帽、纸胶帽不超过两年半;玻璃钢(维纶钢)橡胶帽不超过三年半),发现异常现象不得佩戴。 2、防护口罩 防护口罩的作用是防止粉尘及有毒有害气体对施工人员造成伤害。 (1)在粉尘较大及可能存在有毒有害气体场所的作业人员应佩戴防护口罩。 (2)扣带扣至耳廓后,将鼻孔和嘴包裹在口罩内。 (3)班前应根据所使用的口罩类型按要求更换滤芯或过滤材料。 3、防护镜 防护镜的作用是防止强光辐射、物质飞溅对作业人员眼部及面部造成伤害。 (1)电焊作业人员必须配备焊接防护面罩,气割作业人员应配备焊接防护眼镜。 (2)金属切割,混凝土及岩石打凿、注浆等作业人员必须佩戴护目镜。 (3)防灰尘、烟雾、轻微毒性或刺激性较弱的有毒气体的防护镜必须密封,两边无通风孔,与面目接触严密,镜架应耐酸,耐碱。 4、防护手套 防护手套的作用是保护作业人员手部免受触电、烫伤、冻伤、割伤、划伤及腐蚀等伤害。 (1)电工、电焊工及手持电动工具等作业人员应佩戴绝缘防护手套。 (2)混凝土、注浆、油漆、沥青等作业人员应佩戴耐酸、碱防护手套。 (3)气割、冷冻法隧道施工等作业人员应佩戴耐高温或低温手套。 5、防护鞋 防护鞋的作用是防水、防潮、防腐蚀、防触电、防砸、防刺、防滑等。 (1)电工、电焊工及用电设备操作人员应穿着绝缘鞋。 (2)高处作业人员应穿防滑鞋。 (3)钢筋加工及绑扎安装作业人员应穿着防砸或防刺鞋。 6、防护服 防护服的作用是防止作业人员的身体和四肢直接接触有毒有害介质、物质造成伤害,或避免产生静电造成事故。 (1)瓦斯隧道、油库、炸药库、爆破等作业人员应穿着防静电工作服。 (2)电焊、气割等作业人员应穿着帆布材质的阻燃防护服。 (3)水下作业人员必须穿着潜水服。 (4)危化品作业人员应穿耐酸碱服。 7、安全带 安全带的作用是防止高处作业人员坠落,或发生坠落后将作业人员安全悬挂。 (1)2m及以上的高处作业人员,必须正确系挂安全带,安全带应高挂低用。 (2)安全带应可靠地挂在牢固的地方,高挂低用,避免明火和刺割。 (3)安全带严禁擅自接长使用,使用3m及以上的长绳时必须增加缓冲器。 (4)安全带有效期一般为3-5年,使用两年应抽验一次,应经常进行外观检查,发现异常时,应立即更换或报废。 8、救生衣 救生衣的作用是作业人员意外落水时产生足够的浮力,防止淹溺。 (1)水中桥、沉管隧道等水上作业人员必须穿戴救生衣。 (2)岩溶及富水隧道、斜井、竖井应配备救生衣等应急救援物资。 (3)救生衣穿着前,应检查浮力袋、领门带、腰带等是否完好。 (4)穿着时,把腰带分别从左右侧绕身一周,在胸前用力收紧、系牢。 9、反光背心 反光背心的作用是在夜晚、不良天气或照明不良场所下,便于作业人员及时被发现,防止造成车辆或机械伤害。 隧道及地下工程施工、夜间及雨雾天气、路口交通指挥人员等应穿戴反光背心。 •end•

    新职教改革发力进行职业人才培养 新职业教育赛道头部未定 难点仍在

    职业教育作为一种类型教育,则因其对社会生产实践的直接影响,成为最普遍、最重要的教育类型之一。未来十年,随着社会劳动分工的进一步细化;社会岗位需求与应试教育的落差扩大;以及新兴科技及智能化带来的社会工种变革;“新职业教育”将成为刚需,其行业规模将十分可观。 在科技与经济推动下,社会日渐繁荣,社会分工正逐渐细化,在相应细分领域拥有精湛技术及专门知识储备的“专才”,在职业市场将更具竞争力。2020年疫情给各行各业带来了不确定性,但是可以看到的是,产业数字化转型、智能化升级成为最大的确定性。各个行业产业数字化转型提供了一个极大的人才需求,加剧了对职业人才的需求。因此职业教育也需要不断适应市场需求培养多元化人才。 新职业教育在今年成了热词,自两会《政府工作报告》中提出“今明两年职业技能培训3500万人及高职院校扩招200万人”。一时间,对职业教育的讨论就没有停歇,事实上,近年来高职扩招、民促法实施条例原则通过、国家职业教育改革实施方案等职业教育的利好政策从未间断。 什么是新职业教育?不少业界读者和我交流时,希望进一步理解“新职业教育”,并发出疑问,“新”是指泛互联网的职业品类吗?新职业教育区别于传统职业教育的五个特征:和消费领域的新零售一样,新,不局限与品类的新,它还在其他维度呈现出结构化升级的特征:包括上游产品品类和调性(品牌)、中游产品模式,下游消费者属性与消费习惯等。这些特征,可能为赛道提供有意思的创新空间。 现代应试教育体系的建立,为大众提供了相对公平的受教育机会以及比较全面的基础知识积累。然而,社会岗位的实际所需要的能力和知识,则远远大于应试教育所能提供的。通过应试教育选拔的人才,经过新职业教育的洗礼,将更好地实现与社会岗位的衔接。 近年来,大学生“考证热”长盛不衰,也从侧面说明了职业教育在实现应试教育与社会岗位相适应方面存在巨大作用。这种“充电式”的新职业教育,不仅限于刚出身社会的“新人”,职场老鸟们也在适时补充自身所需的新知识,以更好适应不断变化的职业环境。“网课热”便诞生于这种趋势——它不仅覆盖互联网推广、新媒体运营等新兴职业;而且也对人力资源、法律等传统职业也有所涉及。 随着人工智能的发展,大批职业将会被改变或替代,这不仅包括大量重复性劳动的岗位,甚至会波及一些目前的“高智商”职业。然而,这并不意味着人类的价值被取代,而是用一种全新的方式来体现。 但能否看到这个赛道的创新升级,很重要的因素,在于产品构建者格局、产品质量能否匹配新一代(尤其是新品类相关)消费者的需求,此前也曾提及。 据广证恒生等公开数据报告,2020年职业教育的总体市场规模预测将有11077亿,其中学历教育为1900亿,非学历教育达到9100亿。 用项目制学习进行职业人才培养 政策与资本,一直是行业发展的助推器,2018年至今,国家发布一系列利好职业教育发展的政策,达到了前所未有的政策高度,推动职业教育行业进入发展快车道,步入政策鼓励的黄金期。政策的扶持加之旺盛的需求也吸引了资本的目光,在谨慎融资环境下,2018年到2020年5月职业教育培训市场仍发生了140起投融资事件,而资本的注入又进一步拉动了职业教育行业的发展。 事实上,自数字化管理师、人工智能工程技术人员等新职业的出现,为求职者带来更多新机遇、新选择。 职业教育的发展正处于日新月异的快车道。新的形势、新的社会经济发展,无疑对职业教育提出了更多更新的要求。这意味着,与市场、产业互动紧密的职业教育,要随时准备好“适应新要求”“做出新调整”。 极大的市场需求促进了职业教育的发展,而如何培养大量适应时代的人才,张高认为,除了课程之外,项目是一个非常好的载体,因此可以利用项目制学习进行人才培养。 对于项目制学习的优势,张高进行了近一步的解释,如果职业教育只是上课而不去做一个真实的项目,那么解决实际问题的能力还是会差一点。在解决一个真实的项目过程中,也不仅仅解决技术的问题,还需要与客户沟通,需要清理数据,招商等,这些能力其实已经远远超出了技术的本身。 “但是我觉得这件事情我们应该去尝试,是培养更多人才很重要的一步。”张高说。 泰国格乐大学大学管理委员会委员李黎光博士也对此持相同观点,他认为,不论是买方市场还是卖方市场,职业教育最关键的就是要学以致用,因此在职业教育教学中,有一部分课堂是可以通过线上来完成,而更多的课程重点在于技能,熟悉技能最好的方式就是实践。 “用项目进行实践则是一个好方法,犹如打仗练兵,通过跟用户跟企业去结合的应用型项目来进行教学。现在我们要主动的去掌握原始的创新,进入智能化时代,应用型人才不可或缺。”李黎光表示。 新职业教育赛道头部未定难点仍在 学易时代联合创始人郁苗坦言,从去年人社部设立15个新兴职业开始,在职业教育赛道玩家就已经在围绕“新职业”进行布局。 但是,郁苗也指出,虽然职业教育赛道玩家很多,更有孵化出独角兽的企业,但行业目前没有非常明显的头部企业,这就导致消费者和用户在选择时,头脑中对于品牌的意识和定位都不是特别清晰。 “新技术的普及,人才的存量,包括新的产业需求是大势所趋。”李黎光表示,新与旧只是说法的不同,而核心还是没有变,就是打通学校跟企业之间,并形成产学研的闭环。 而对于目前职业赛道存在的问题,李黎光表示,这是分主体和个体的。人从学校来,学校是拥有最大保有量的主体。既然职业教育想打通学校跟企业之间,并形成产学研的闭环,就要建立桥梁,可以在大三大四,把我们自己的项目移植到学校里面去,同时对接企业。 “学校都是公开公正公平的。你有什么样的优势?为什么跟你合作?”他坦言,“这是职业教育者们需要思考的问题,要向需求端赋能,给他带来价值。学校的学生没有行业的经验,找不到项目,而企业端有很多项目。这就是互补的,而我们就是补短板的。” 一场疫情,打乱了职业教育领域企业的原有节奏,线下机构面临资金或者转型线上的压力,线上机构则面临大量用户涌入后,保持课程与服务质量的挑战。 京东教育B2C平台负责人向晓华表示,目前职业教育仍存在获客成本高的问题。 向晓华向记者介绍了一个行业现象,“有不少职业教育的机构进行沟通,如果说京东愿意做一些单独的商家的活动,只要能达到ROI(投资回报率)比例在1:1.5甚至1:1,他们都愿意去合作。但向晓华坦言,如果是ROI比例达到1:1,企业的生存可能是面临着很大的这种挑战。但是客观上来讲,还有很多企业面临这样的问题。 向晓华坦言,“京东其实也做了很多的工作,比如现在在做用户的心智魔方,我们希望能够把京东平台上的有价值的用户跟我们的职教精准的匹配起来。逐渐形成了一个用户库,然后通过各类的运营活动,推广广告等等,将商家的优质课程推送给用户。从目前的角度来讲,我们的很多的入驻的商家在平台上其实还是取得了相应的成果。 作为平台方,向晓华坦言,”如果说企业能够在自身的品牌和课程的质量等等这些层面能够做的更加优质。那么在京东平台上,我相信这种我们的用户的规模和基础,一定能够帮助机构去承担。” 原文标题:新职业教育迎来新风口?跑马圈地同时难点仍在

    秉职业教育责任担当,为国家培养“大国工匠”! ——全国社会艺术教育职业技能培训摇铃开课

    9月16日上午,由中国音乐剧协会艺术教育发展委员会和中国国家人事人才培训网联合举办的“全国社会艺术教育职业技能培训”项目的启动仪式在中国宋庆龄青少年科技文化交流中心会议厅隆重举行。来自国家机关有关部委、中国音乐剧协会的领导、老艺术家、北京各大媒体记者,以及全国各地的培训机构代表亲临了发布会现场。 当今世界竞争残酷,国家之间是综合实力的比拼,人才之间,是职业技能的较量。而伯仲之间,跃出龙门者,无不突显知识储备的精深广博和专业技能的炉火纯青。近年来,随着经济社会飞速的发展,我国也完成了职业教育办学思想、体制、模式的重大变革,2019年的两会上,国家还重点强调了要大力发展职业教育,这就为我国职业教育的发展夯实了基础。延展了契机。此背景下,一个适应现代化生产建设需要、扩大社会就业、提升劳动者职业素质的现代职业教育体系——“全国社会艺术教育职业技能培训”项目应运而生。在今天的发布会上,来自于原教育部人事司普教处处长、现任中国教师学会监事长的杨春茂先生,中国国家人事人才培训网主任李庆先生,原文化部离退休人员服务中心主任、中国音乐剧协会副会长李泽林先生及中国音乐剧协会艺术教育发展委员会理事长、社会艺术教育职业技能培训项目部主任康晓梅女士都先后发表了热情洋溢的讲话。 (原教育部人事司普教处处长、教师处处长、现任中国教师学会监事长杨春茂教授致贺词) 我们纵观当今社会就业现状,随着《中国制造2025》战略部署的推出,各行业领域对于技能型人才呈现出了从未有过的刚性需求,据北京几大人才市场大数据显示——接受过职业技能教育的人才,往往会有更好的就业前景,而技高一筹的专业技术精英会更快地被就业市场所接纳。值得注意的是:“当前一些特定领域技能型人才的缺口明显,且此类技能人才的薪资待遇非常可观”。 (中国国家人事人才培训网主任李庆先生在发布会上讲话) “全国社会艺术教育职业技能培训”项目,专注于社会艺术教育就业人群,培训以服务为宗旨、以就业为导向,以多元职业技能课程为载体,以双轨制(网络、实操)教学体系为格局,根据当下社会艺术教育行业最急需的热门岗位、聘请各学科权威的师资力量,共享最新、最详实的专业教材资源,以专业理论知识和实际操作为核心,为参加培训的职业技能人才奉上专业化、系统化、正规化的艺术教育职业技能教育品牌。 (原文化部离退休人员服务中心主任、中国音乐剧协会副会长李泽林先生在发布会上致辞) 该项目,是中国国家人事人才培训网与中国音乐剧协会艺术教育发展委员会联合推出的社会艺术职业技能教育品牌项目。在执行的过程中,两机构将以他们强有力的公信力和权威性,发挥各自的优势并以强强联合的态势,助力项目的目标实现。 (全国社会艺术教育职业技能培训项目部主任康晓梅女士在发布会上讲话) 记者通过了解获悉,同其他类似培训相比,“全国社会艺术教育职业技能培训”的突出特点在于,课程设置的针对性更强、学习成果更加务实、考试证书可询查及就业率高等。究其原因在于“全国社会艺术教育职业技能培训”的目标是,力求通过培训,让更多的参与者在提升职业道德修养的同时,能够“学有所用、技有所专”,用高超的职业技能和知识储备为他们的职业生涯赋能。

    英国国家职业资格体系不同层级间的衔接思路与方法分享——中英职业教育对话构建中高职衔接的现代职业教育体系

    近日,在广州举行的"中英职业教育对话-构建中高职衔接的现代职业教育体系"中,来自教育部职业技术教育中心研究所、广东省教育厅、英国总领事馆文化教育处与香港职业训练局的专家和代表们 120 多人济济一堂,就如何构建中高职衔接的现代职业教育体系等系列话题展开了积极的探讨和务实的交流。本次活动还特地邀请到英国职业教育专家Mike Coles就英国国家职业资格体系不同层级间的衔接思路与方法作了有益的分享。 据悉,本活动是中英职业教育合作--"中高职课程衔接理论与实践"项目的重要内容,该项目是中英双方进一步的深化合作,在既往高等职业教育汽车运用技术和数控技术专业教学标准研究基础上,将研究范围扩大到与先进制造业,汽车业,信息技术业,旅游业四个重点行业对应的相关专业,并通过对中高职课程体系衔接问题的深入研究,借鉴英国经验,探求中高职课程衔接的方法指南,为解决广东乃至全国中高职课程重复,衔接不当的问题提供理论和实践依据。主办方希望该项目能帮助实现广东中职到高职课程体系的衔接,搭建中高职人才培养通道,构建现代职业教育体系;提高广东中高职学校对英国技能发展的有效方法和经验的认识;促进中英学术及文化交流,加强与中国在就业技能与职业教育方面的合作。 广东是职业教育大省,全省高职院校在校生61万人,毕业生17.5万人,广东省中职学校在校生已达185.5万人,位居全国第一。目前,职业院校在校生人数高达240多万,无论是在规模上,还是在社会影响力上,广东职业教育都居于全国前列。《广东省教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出"实施职业教育发展壮大工程。构建现代职业教育体系,夯实职业教育发展基础,创新应用型技能型人才培养模式,打造集约化高水平职业教育基地,促进职业教育协调发展。"《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出在广东建立现代产业体系的发展战略,对广东职业教育发展提出了更高的要求。为此,广东职业教育必须"大胆探索,先行先试",探索广东特色现代职业教育体系,在这一背景下,中高职衔接培养技能性人才就成为广东现代职业教育体系中的特色和亮点。 中国是英国技能发展领域的重要合作伙伴,两国认识到在技能发展领域有许多的经验和做法可以相互借鉴,相互学习。有鉴于此,从2006年开始,广东省教育厅与英国总领事馆文化教育处在高等职业教育课程改革方面进行了为期三年的合作研究,在汽车运用技术及数控技术专业开展基于职业岗位能力标准分析的高职课程教学标准研究与实践,初步构建了以企业岗位需求为导向的汽车运用技术及数控技术专业教学标准框架,探索以能力为核心的立体、互通、相互衔接的现代职业教育课程体系,推动了两个专业的课程教学改革,提高了教学质量,提高了学生的就业能力。 而随着广东省探索构建现代职业教育体系,中高职对口招生试点工作的开展,中职毕业生进入高职院校学习的规模会越来越大,因此,解决中高职课程衔接问题就显得非常重要和迫切。针对这种情况,有必要对中高职课程进行统一的设计,进一步明确中高职人才培养目标定位,使中职与高职在各自的定位中,以满足学生学习需求以及社会经济发展和产业发展需求为导向,找准各自的服务方向,强化技能教育,增强学生就业竞争力。

    建设特色职业教育强省!发展职业教育,培养培训“黔匠”人才,《贵州省支持职业教育发展若干措施》确定六大职教改革任务

    发展职业教育,培养培训“黔匠”人才,《贵州省支持职业教育发展若干措施》确定六大职教改革任务:贵州省政府近日印发《贵州省支持职业教育发展若干措施》,明确把职业教育摆在贵州教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置,多措并举,建设贵州特色职业教育强省。 根据《措施》制定的具体目标,全省将建设国家“双高计划”高职院校3至5所、贵州高水平高职院校15所左右、贵州中职强基工程学校100所左右,高水平省级公共实习实训平台11个,省级高水平专业化产教融合实训基地100个,覆盖全产业链、辐射区域产业发展的紧密型职业教育集团(联盟)10个左右,紧密结合贵州重点产业布局建成高水平的特色骨干专业(群)200个,培育一大批职教名师名徒、形成“黔匠”品牌。职业院校(含技工院校)要按照不低于在校生人数50%的培训量,每年面向社会各类群体开展职业培训,毕业生在省内就业比例达60%以上。 据了解,建设贵州特色职业教育强省,具体有六项重点任务:实施中职“强基”工程,重点支持100所左右中职学校实施“强基”工程,全面改善办学条件、稳定办学规模、提升办学质量等;实施高职“双高”工程,着力支持3至5所中国特色高水平高职学校和专业群建设,支持15所左右高职院校实施贵州“双高”计划;实施“黔匠”培养工程,紧扣三大战略行动和新型城镇化高质量发展需求,面向十二个农业特色优势产业、十大工业产业、服务业创新发展十大工程等产业领域,培养培训“黔匠”人才,每年定向培养输送8万名技术技能人才,开展相关职业技能培训20万人次;实施职业教育助力全面小康行动计划,鼓励优质职业院校面向边远和民族地区开办职业教育专班;实施职业教育服务乡村振兴行动计划,服务农村产业革命和乡村振兴战略,建设一批精准服务我省十二个农业特色优势产业的涉农专业,大力培养现代农业专业人才、经营人才、创业人才和高素质农民;实施职业教育服务新型城镇化行动计划,适应贵州新型城镇化高质量发展的需求,重点培养基础设施建设、支撑产业发展、公共服务保障、城镇综合治理和城乡融合发展等领域技术技能型人才。 到2022年,职业教育主要指标达到全国平均水平。高中阶段教育职普比大体相当,高等教育招生规模中高职占比一半以上。到2027年,职业教育初步实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向高质量发展转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的教育类型转变,大幅提升新时代职业教育现代化水平。全省职业教育的职普比、生师比和设备值等量化指标居西部省份前列,建成贵州特色职业教育强省。 (贵阳日报融媒体记者 肖达钰莎)

    大数据时代,职业教育未来发展的新方向有哪些?

    无人机驾驶员、人工智能训练师、信息安全测试员……近两年,在大数据与人工智能背景下,一批新职业问世,带来新的岗位需求和就业机会。 怎么才能从事这些工作呢?一个很重要的途径——职业教育。职业教育学校,是培养应用型人才与技术型人才的主要阵地。近些年,伴随着大数据技术的不断创新与升级,我国的职业教育领域受到了前所未有的冲击,职业教育在各方面的工作都亟待得到创新与完善,大数据技术的应用与推广,对于职业教育领域而言无异于一场重大革命。 高职教育规模首次突破1000万;中职教育与普通高中招生规模基本持平;师资队伍结构进一步优化;就业水平不断提高……大数据告诉你中国职业教育的发展。 以下是笔者结合自己多年相关工作经验,就未来职业教育发展的新方向提出自己的几点看法和建议。 图片来自网络 然而,至今很多人对职业教育仍带有偏见,不少学生、家长依然秉持着“差生读职高”的观点。事实上,职业教育是培养产业技术人才的教育,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,也是提升就业、服务民生的教育。 打造特色专业特色化路线是大数据时代背景下职业教育发展的重要方向之一。职业院校要充分认识到自身的办学优势,要借助大数据技术力量来打造属于自己的特色专业,并且加强对特色专业建设与发展的投入力度,将更多的资源集中在特色专业的建设上面,走出一条能够代表院校性质的特色发展路线,实现以特色取胜的理想目标。 以后职院招聘老师,学历放宽到专科,要求有三年企业工作经历。仅仅这一条,我们前几年毕业的学生就可以跟我们平起平坐了,无论他初高中学习多差,高考考几十一百来分,26个英文字母认不全,m代表米,s代表秒都不知道,只要他在生产线或者维修车间工作三年,他就有机会来跟我们做同事,想想都可怕!这样的底层打工者比比皆是,他们来从事职业教育,能否解决职业教育现存的问题吗? 职教目前是一种扭曲的教育,方向不清地位不明。教师收入不如大学教师,地位不如中小学教师,就连国家提倡的提高教师待遇也不包含职业教师。 职院都是原来的各种技校合并而来,经过多年不景气经营,已经将管理层培养出混吃等死的心态,没有新的管理理念,还是原来那波人,用的还是上世纪的管理方式,想发展,嘴上说说吧。年轻人拿着高学历,进校几年都很迷茫,待遇低谈不上发展,想干事业,权力无限小,责任无穷大,被黑几回都老实了,乖乖混吃等死吧。每回开会领导都抱怨大家人心散,没人主动承担工作。很多有门路的老师都在外面干的风生水起,倒是让大家看到了希望,谁还愿意把精力放在教书育人? 职院老师多数抱怨学生难管,这是个问题,但是学生涉世未深,多花精力和时间都会有效果,反倒跟管理层打交道太难了,那些都是老油条,坑都是他们挖的,不断刷新认知底线的也是他们。 国家政策明确支持 2019年2月份,《国家职业教育改革实施方案》出台, 明确指出,职业教育和普通高中教育,国家同样重视,而且,职业教育提供了更丰富的成长和成才路径,让学生有了更多的选择。 2020年,教育部发布了《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》,提出今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职扩招200万。 另外,为贯彻落实扩招200万人任务,近日,中央财政拨付现代职业教育质量提升计划资金257.11亿元,比上年增加19.9亿元,增长8.4%,落实职业教育各项改革部署。 随着一系列政策的出台,国家的重视程度提高,职业教育,一定能够越办越好! 时代发展迫切需求 当前,国内正在从“人口红利”阶段向“人才红利”阶段过渡,随着数字化技术、物联网技术、5G技术的应用与发展,大量依靠传统人力来完成的工作任务将逐渐由智能体来完成,所以大力发展职业教育能够帮助更多人来完成岗位升级,在一定程度上解决产业结构升级过程中出现的就业难问题。 同时,我国实体经济进入转型升级的关键期,无论是转变经济发展方式,还是实施“中国制造2025”,都迫切需要一大批高水平技能人才。 我国技能型人才缺口高达2000万,开展技能培训企业有需求、个人有意愿,个人有技能才能有岗位、增收入,还能增强企业竞争力,为我国产业迈向中高端提供支撑。 正所谓“时势造英雄”,当前社会发展的现状对于职业教育是十分迫切的。 一技傍身,就业优势明显 根据数据显示,中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上,高职毕业生半年后就业率超过90%。同时,预计2022年职业教育市场规模将突破10000亿元。就业率高、市场供不应求,在新一轮的机遇面前,职业教育就业优势为什么愈加明显? 首先,职业教育在专业课程设置上会以市场需求为导向,通过开设人工智能、物联网、大数据等热门专业,保证学生所学即所需,让专业技能助力学子实现高薪就业。 同时,职业教育更加注重实践培养能力,摒弃传统的理论灌输,引入企业真实项目实训教学,着力培养有知识、有技能、有品格的实用型技术人才。这种教学模式,不仅能够让学生学好技术,更是能让他们了解到企业工作流程,为他们的未来就业打下良好的基础。 另外,职业教育更为重视和知名企业建立校企合作关系,通过牢牢把握最新技术发展趋势,真实了解企业用人需求。除此之外,学校也会积极寻求更多的企业建立就业推荐关系,为学生提供更多的就业机遇。 无论是从宏观的国家政策、产业发展趋势分析,还是从微观的个人就业、实现人生价值着想,职业教育都是一个不错的选择。 如果你也是初中生、高中生、大学生、退伍军人,或职场人士,不妨选择我们——100唯尔教育,走职教之路,成为企业争抢人才。

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