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    当前位置:首页 > 文章资讯 > 机电专业 > 电梯维修的哲学:开放的思维!(干货)

    电梯维修的哲学:开放的思维!(干货)

    作者:电梯维修
    发表于:2019-04-14
    阅读:1375
    评论:0

     

    电梯维修能力有高有低,这是很正常的事情,每一个有上进心的电梯人都想跻身于技术大牛的行列,这个除了自身运气之外,最主要的是加强自我修养。对电梯运行时序的准确把握。电梯运行的每一个步骤都是严格按照时序走的 ...请看完这篇:电梯维修的哲学:开放的思维!(干货)

        电梯并不是吃人老虎,因为我认识的以及我身边的维保员都是很负责的。至少不会在短接安全回路的情况下让大家正常使用电梯。电梯只是交通工具,是楼宇没的垂直交通工具。和汽车的性质是一样的。而且事故率比汽车要小的多。电梯维修是一个确定故障来源并排除产生故障来源的过程,使用的方法并不相同,有些方法能快速解决故障,有些方法在维修电梯过程中很不顺利。

        

        一个真正称职的维修人员从不忽视确定并纠正故障的来源,如果维修人员拥有足够电梯方面的知识以及对电气机械的了解,并能冷静地按有条理的一步步进行,大多数故障都是可以解决的。对电梯运行时序的准确把握。电梯运行的每一个步骤都是严格按照时序走的。一些老的电梯资料把这叫做电梯运行的梯形图。高手根据电梯运行到哪一个时序就能大体锁定故障范围,从而大大缩短排查时间。

        

        遗憾的是,维修人员的压力常来自被客户要求尽快恢复电梯,或是有其他更紧迫的事情等待处理,常常是想采用一个好方法的时候,这些干扰因素会引起心中的慌乱,随后把本来应该解决故障的正确方法改为一个用来临时恢复电梯运行的程序(例如拉闸送电恢复电梯运行,故障根源并未排除)。

        

        许多故障性质简单,所以不必使每一个问题复杂化,故障检修首要的任务是思考着提出问题,然后做出“是”或“不是”的回答,当用“是”或“不是”回答时,必须提出能找到一些证据的问题,这些证据有助于减少产生故障可能性的数量,提出的问题越正确,确定故障就越快。

        

        许多故障是通过对简单问题作简单回答发现的,如“电梯停止运行,首先要提问检修能运行吗?如果回答是否定的,再问:安全链正常吗?如回答是很定的,接着问:轿门是否关闭”?很明显,一个简单的“是”或“不是”就意味着轿厢能否运行……,接下来的问题会最终指明故障的答案。

        

        当考虑故障检修时,认识到所回答问题的重要性是必要的,当正确的问题被正确回答时,那么解决问题的方法也就找到了。另一方面,不能过分强调答案的可靠性,某个回答也许引起下一个问题。由此而引起的是一个错误的答案经常可以误导你进入错误的轨道,并使所回答的问题对处理故障毫无帮助。

        

        一个不恰当的提问可能浪费的时间很少,但一个错误的回答,如果没有认识到它,在我们找到正确途径以前,会耗费相当多时间和努力。例如,对“轿门是否关闭”?这一问题的错误回答将导致有必要检查从机房到轿厢的布线情况,并伴随着由于可能没有布线图或不适当的布线或没有接头标记所带来的所有困难,因此,对任何问题的正确回答是至关重要的。

        

        许多方法用来获得答案,其中一个是非常有必要了解引起对电梯不满的情况。若有人抱怨错误的操作或设备的故障,那么,通过聆听事故的过程及发生的原因,有时很容易找出故障所在。

        

        在某些情况下,没有目击者的帮助,确定故障是不可能的,因为故障可能是间歇性的,那么就必须等到故障再次出现,这时才可获得附加的信息。

        

        目击者所述情况一定不要忽视,但这总是与其专业水平相适应的,所以任何以这种方法获得的答案也许是不可靠的,但即便是最荒唐的记述也可能是真的。

        

        通过简单的看、闻、听以及对可能直接引起的故障的所有或任何线索的觉察,可以获得进一步的信息。

        

        这些感觉可以通过察觉无故障发生时有规律工作期间的状态而迅速建立起来,可以获得运用这些感觉的习惯,并且当压力和问题扰乱我们思维的时候,一种不寻常的声音或气味可能就是指向最佳方法的关键。

        

        在寻找和确定尚未发现的故障时,感觉的辨别力是一个强有力的因素。如果我们在故障没有发生时研究感觉的组成,那么运行的电梯能给我们提供关于控制柜和机器执行情况的许多线索。

        

        感觉的判断力能被用在许多方面。例如,对一个开关操作的感觉,用多大力按入,当复位时用多大力拔出。当处于自由和良好润滑状态的时候用多大力使限速器和涨绳轮动作,用多大力打开一个轿门或厅门?抱闸怎样打开?怎样砰然落下?怎样容易吸合?怎样释放困难?或者油通常是不是干的?所有的这些和很多其它的事情将被研究以知道正确地操作设备的基础。

        

        在正常运行的电梯上,声音是有节奏的并且一名好技工知道机器的这种节奏,当电梯被正确调整并平滑地操作时,声音是正常的、熟悉的。当开关迟滞,抱闸释放吸合过猛,或是出现轧轧声,这样别扭的声音很刺耳,并且能被立即辨认出来,这种能力对任何工作在维修现场的人来说是必备的。

        

        辅助工具是必要的,如手电筒,用以看清明显和不明显的故障。大多数故障是通过视觉直接观察确定的,扫视控制柜并能找出线索的能力是有价值的,但在没有预先确信情况下,寻找目标并真正了解故障的能力是很难的

        

        万用表等仪器的使用扩展了感官,并提高了确定发生故障的能力,用来检测我们感官无法达到的领域,当铜导线在其塑料皮下断了或未接通,即使我们的观察力表明是这样,这种判断能力也只能通过使用适当的仪表获得。

        

        工作中仪表越准确,答案的可靠性越高。验电笔被用作高电压电路检测计时,结果会令人失望,当电压波动是故障的一部分时,作为检测计的验电笔是没有用的。

        

        最可靠实用的工具是小型经济的万用表。这一工具能用来检测无功率输出(电路中无电源)电路的连续性,或者在有功率输出(电路中有电源)的相同电路中,检测其连续性,还包括电压的大小。

        

        为了装备适合于检修复杂故障的工具,一台设计合理的万用表是必须的。用万用表确定复杂故障的能力取决于检修人员的能力,这一能力依靠对仪器的掌握,以及学会如何恰当连接它并获得“问题”的正确“答案”。

        

        这基于万用表是如何工作的:当连接进电路时,若连接不正确,相应的答案也不正确。在这方面它与其它用于给出答案的任何仪器或感觉一样不可靠。

        

        当正确使用时,万用表将给出比“是”或“否”更多的东西。它可依据万用表的最后读数给出部分的“是”或“否”。当检测电子电路或计算机电路时这是非常必要的。

        

        称职的检修人员应该具有使用用来帮助确定故障的所有普通仪器和工具的能力,并且应该尽可能地拥有那些可能得到或使用的设备、工具的一些知识,用必须而且是现有的仪器去证明所得到的答案是否适当。

        

        没有哪种检测仪器或方法会在任何时候都正确,答案也不是任何时候都是正确的,故每一个重要的结论必须作为检修程序根据新的证据按步骤重新考虑。

        

        这就引出了所有工具中最重要的一个工具—思维。必须运用它,它可能被欺骗,也可能出毛病,它可能从正确的答案中得出错误结论,停止发挥作用,还可能在一般情况下忽略明显的事实。

        

        幸运的是,思维能自我修正、自我判断、改正错误,能对混乱的事实给出明确的回答,并能重新估计先前确定的“答案”,如有必要加以改变。但大多数情况下,思维会集中所有事实,加以综合并得出一个能解决问题的答案。

        

        每一个事实都是通过工具,感觉或目击者那里得到的,但对这些事实的评估必须通过思维,这种评估能力可以通过实践来提高,或作出正确的事实的数量是很重要的,许多事实可能预先知道,对设备获得的知识越多,确定故障就越容易,因此有人说:业精于勤。

        

        作为检测和预防故障的一方面因素,每天例行的设备维护是非常重要的,了解设备及其特征的总体情况,通过排除不相关的问题,会大大降低故障检修时的盲动。

        

        如果已知发生怎样的特殊情况,那么会得到快速检查并继续追寻下去。因此,任何方面的知识都是有益的,无论大小细节都可作为确定故障时的指导,在故障发生以前所有可获得的已知事实都是自由的。如果已知情况下,不必费力明确每种合适的功能,只有那些不知道的事实是需要工作和时间来挖掘的;当有压力存在和时间紧迫的情况下,它们能使你的工作很困难。因此,在故障出现以前,具有的信息、经历、工作知识、工作经验越多,解决问题就会越容易越快地找到。

        

        故障检修人员越出色,故障防止能力就越强,故障检修故障预防是相辅相承的。

        

        一个出色检修人员必须的工作知识、技能和良好习惯同样可造就一个出色的维护人员。通过良好的洞察力、感觉以及故障预防的周期性系统的程序,许多故障是可以排除并纠正的。

        

        故障认定应该以“开放的思维”来进行,“开放的思维”是人们在寻找过程中愿意接受任何事作为线索,并且不低估任何事实的一种态度,即使这些事实在当时看起来很荒唐或很不重要。

        

        为了进一步研究,记住某一线索是正确的,即使与手头的工作极不相关,但重要的是,如果故障很复杂,要能重新回忆起这些事实。“开放的思维”是一种能力:背离确定故障的原有方案,探索一条新路,以努力透视这一问题。

        

        例如,一个目击者可能说:“电梯从六楼掉到二楼”,当我们看到没有证据表明超速或坠落时,我们都不考虑这一信息。那么我们应该相信什么?也可能电梯从六层正常运行到二层;也可能存在着噪音,过快的加速度、停车过猛、急停、电灯熄灭或其它一些令乘客恐惧的情况。告诉乘客电梯不会下坠,使他安心,也不要给出额外的事实。与乘客心平气和讨论这次运行可能给你一个比上次他给你的更确切的描述,并可节约用来寻找难题答案的的有价值的时间。“开放的思维”允许你在实际情况中停顿,并重新评估有关的每个情况,看是否有什么已经了解或完成了。

        

        如果在某项工作上花费了大量时间,那么就应该掌握相当多的情况,或没有什么能遵从你要采用的方式时,应该停下来想一想,可能有必要放弃现在的寻找途径,并以一种全新的角度来接近问题,重要的是要能有信心停下来,不要等到失败已经发生。

        

        通常在某项工作中,一个小时应该是提供了足够的时间来获得确定故障的足够多的“是”或“否”的答案,或者毫无疑问地把问题确定在某一特别的区域或成份上。如果一个小时的工作没有产生足够的确定故障的答案,那么很明显没有提出合适的问题。如果是与故障无关问题的答案,那么这些正确的答案无法使故障得到任何线索。因此,当花费了足够的时间而未得到任何进展时,就必须停下来重新回顾整个过程,把注意力放在第一次忽略或没有考虑的细节上,应该提出新的寻找途径和新的探查想法,以制定出对原始问题的全新评价。因为寻找答案并提出新问题会产生混淆,所以,多次进行这种停止和思考可以得出解决问题的方法,这种停顿和开放的思维允许所有的答案汇集在一起,这样可能得到需要的结果,真正困难的问题是那些预想不到的,例如,可能发现一个门锁电路开路,用眼睛检查了每一个门锁,并打开每一个门锁,这一开路仍未找到。现在从逻辑上确定是电线断开了,这是错误的。当这种情况发生时,首先要问的问题时:“有没有其它特殊的门?”例如:进入底坑的门、井道内限速器通道门、紧急逃离门,不使用的后部井道门,或者甚至可能是早先用砖堵住的用以离开井道的门锁。

        

        最简单的答案有时最难寻找,没有什么是理所当然,顺理成章的。故障检修应该是这样一个体系:预先提出问题,及时寻找答案,并记住以前进行的工作。这种回顾有助于提前做出计划,有助于帮助我们发现漏掉的或理解错误的地方,所有的故障不是相同的,所有的设备也不是显示相同的关系,应该改进某些程序以便发现不同设备存在的故障。当电梯出现故障关闭的时候,它有助于知道其特性、操作类型、 控类型等。这种情况下,对这种设备过去的经验可能会提供一些问题的线索,及时指引你到达故障存在的位置,如果对设备一无所知,我们应该有信心在其它设备的相似部分找到相同点。95%的故障信息是简单的,3%是不可靠的,2%是非常困难的。大部分的故障可以在1个小时的检修时间内确定,也就是从开始提出问题到确定故障结束的所有时间。

        

        排除故障是非常有趣的,因为它是一个挑战、一个追求、一个对未知事物的探索,当故障排除时,这是一个非常明显的胜利,对一个真正称职的电梯维修人员来说,没有比解决故障更令人开心的了。

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于电梯维修的知识技巧了,学习以上的电梯维修的哲学:开放的思维!(干货)知识,对于电梯维修的帮助都是非常大的,这也是新手学习机电专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    5月18日,工业和信息化部网络安全产业发展中心发布关于公开征集特色化网络安全产教融合创新中心建设试点的通知,首批拟征集30所有基础、有意愿、有能力、有特色的院校参与网络安全产教融合创新中心试点建设,形成可复制、能推广、有示范的经验做法。 以下是通知全文: 各有关单位: 为深入贯彻党中央国务院关于促进网络安全产业发展、深化产教融合等决策部署,落实工业和信息化部、教育部等部委《关于加强网络安全学科建设和人才培养的意见》和《关于促进数据安全产业发展的指导意见》等文件要求,工业和信息化部网络安全产业发展中心拟依托“网络安全技术与产业发展工业和信息化部重点实验室”(以下简称网络安全重点实验室),联合院校搭建网络安全产教协同创新平台,促进网络安全教育资源协同整合,推动网络安全“新工科”应用型人才培养,为国家网络强国建设提供人才支撑。网络安全重点实验室现面向普通高等院校和职业院校公开征集特色化网络安全产教融合创新中心建设试点单位,现将相关事项通知如下: 一、试点目标 围绕国家网络强国、人才强国战略,以国家产教融合建设试点实施方案为指引,构建网络安全领域的产教融合示范性共同体,培养市场所需要的应用型网络安全人才。首批拟征集30所有基础、有意愿、有能力、有特色的院校参与网络安全产教融合创新中心试点建设,形成可复制、能推广、有示范的经验做法。 二、建设任务 重点围绕院校在网络安全人才培养过程中的数字基础设施建设能力、核心资源汇聚能力、创新成果转化能力等现实需求,通过升级与建设网络安全产学研深度融合的软硬件基础设施、网络安全产教融合实训平台、网络安全人才供需平台和专家智库平台等,将网络安全重点实验室、龙头企业、专精特新企业、行业协会的网络安全专家与产教融合资源向院校进行汇聚和赋能,多方携手联合打造出一批具有示范和引领意义的网络安全产教融合协同育人新样本,为国家网络安全产业创新发展贡献力量。 三、建设要求 (一)院校在自愿的前提下,结合本校网络安全专业群特色和发展规划需求进行建设申报。 (二)申报院校需充分理解建设网络安全产教融合创新中心的意义、目标和建设内容并为中心建设和试点工作提供充分的组织、资金、场地、资源保障。 四、申报流程 (一)方案申报。请符合条件的院校按要求认真填写申报书,并于2023年7月20日前提交至工业和信息化部网络安全产业发展中心。请将电子版发送至指定邮箱,纸质版(加盖公章)邮寄至指定地址。 (二)审核论证。网络安全重点实验室将组织专家对申报院校的方案和建设能力进行内容审查、现场调研,专家组结合各方面因素进行综合评审,通过遴选的院校将在工业和信息化部网络安全产业发展中心网站进行公示。 (三)确定试点。通过建设验收的院校,将与工业和信息化部网络安全产业发展中心签署联合共建协议,试点建设周期为2年。 (四)重点支持。首批共建院校,将纳入网络安全重点实验室生态体系,进行产学研创资源对接,对产教融合合作成果进行重点宣传推广。 联系人及联系方式: 邹声远 010-86229586转6202 13810878949 郭建超 010-68200382 15110140952 电子邮箱:guojianchao@miit.gov.cn 邮寄地址:北京市海淀区万寿路27号院8号楼6层610 工业和信息化部网络安全产业发展中心 2023年5月17日 来源:工业和信息化部网络安全产业发展中心

    教育部职成司发布关于委托开展首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作的函

    各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关职业学校(单位): 为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,按照《现代职业教育体系建设改革工程推进实施方案》工作要求,决定委托有关职业学校牵头开展首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作(以下简称试点工作)。现将有关事项通知如下。 一、总体要求 聚焦提升职业学校关键办学能力,以专业核心课程改革为切入点,面向行业重点领域打造一批具有世界水平、中国特色的职业教育一流核心课程、优质教材、优秀教师团队和实践项目,推动创新型拔尖技术人才培养模式改革,带动职业教育专业教学质量整体提升,增强职业教育适应性。 首批试点工作围绕先进制造业高端化、智能化、绿色化发展对技术人才新要求,在新一代信息技术、高档数控机床和机器人、航空航天装备、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、农机装备等6个重点领域,分别委托深圳职业技术学院、浙江机电职业技术学院、成都航空职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、江苏农林职业技术学院牵头开展。 二、重点任务 牵头学校在全国范围内组织该领域高水平职业学校、行业龙头企业、科研院所等相关单位,组建顶尖团队,整体谋划、一体设计、统筹推进该领域高职专科专业课程改革。各领域重点建设10门左右一流专业核心课程,配套建设10种左右优质教材和5项左右校企合作典型生产实践项目,并在改革过程中培育一批优秀教师团队。首批试点工作计划于2023年7月启动,2024年底完成并推广应用。 (一)组建顶尖工作团队。在各领域由牵头学校和10所左右参与学校作为试点实施单位(参与学校原则上需为该领域专业“双高计划”建设单位),组建包含本领域知名专家、业界精英、教研专家和优秀教师等的工作团队开展试点工作;组建包含两院院士、大国工匠、行业领军人才等的专家顾问组,负责对相关领域试点工作进行指导咨询。 (二)建设一流核心课程。深入行业和企业生产一线开展人才需求和职业岗位能力需求调研,选择与关键职业能力联系最为紧密、对创新型技术人才培养有重要影响的专业课程进行改革。从教学最微观、最前线入手,深入课堂开展听课、评课、教案研讨,研究课程设计和实施。打破现有专业课程体系,强化专业、课程间交叉融合,创新确定核心课程名称,科学定位课程目标,引入新方法、新技术、新工艺、新标准,对教学知识点进行解构和重构,重新设计和优化课程内容,研制形成课程标准和教案。各实施单位设置实验班进行试点实践,对比观察试点效果。 (三)建设一批优质教材。在核心课程改革基础上,配套编写科学严谨、内容丰富、形态多样、反映行业前沿技术的优质教材。打破单纯强调学科自身系统性、逻辑性的局限,大力探索以工作分析为依据,以项目、任务、活动、案例等为载体的教材编写方式,进一步实现教材内容的理论与实践一体化。教材呈现形式要新颖、生动活泼、丰富多彩,积极开发活页式、工作手册式教材,探索开发配套的技术规范卡片、口袋书、实训操作连环画、虚拟仿真系统等新形态教学资源。 (四)建设一批校企合作典型生产实践项目。对标产业发展前沿,基于企业真实生产过程,融入行业最新技术和标准,开发在企业生产现场、区域产教融合实践中心或校内生产性实训基地适用的典型生产实践项目,推动学生在真实职业环境中学习和应用知识、技术和技能,强化专业实践教学,推动综合职业能力培养和技术技能训练相结合。 (五)培育一批优秀教师团队。通过一流课程、优质教材、校企合作典型生产实践项目建设,充分发挥教学名师、教师教学创新团队、大国工匠、技术能手等高水平师资的示范带动作用,在试点过程中培育一批优秀教师团队。创新交流机制和形式,定期开展教学经验交流研讨,特别要为青年教师成长提供学习机会和展示平台,不断提升教育教学能力和实践创新能力。 三、牵头学校工作要求 (一)研究、协调、推荐本领域10所左右高水平职业学校,作为试点工作建议参与学校(推荐样表见附件1)。 (二)研究、协调、推荐6名左右本领域关心和熟悉职业教育工作的两院院士、大国工匠、行业领军人才等,作为专家顾问组建议人选(推荐样表见附件2)。 (三)会同试点工作建议参与学校、专家顾问组建议人选编制本领域试点工作实施方案建议稿(要求和提纲见附件3)。 (四)各牵头学校请于2023年6月16日前将上述材料纸质版以公函形式报送我司,同时将电子版发送至jxjc@moe.edu.cn。 四、组织保障 (一)加强组织领导。我司将加强对试点工作的组织领导,委托中国教育科学研究院具体组织实施,强化统筹协调,增强工作实效。各省级教育行政部门要高度重视,指导本地区相关职业学校积极申请参与试点,大力支持试点实施单位开展相关工作。牵头学校要提高政治站位,主要负责同志要亲自挂帅,组织精干力量,细化落实举措,加强组织协调,制订并完善试点工作机制。相关领域高水平职业学校要主动作为,积极对接各牵头学校,整合优质资源和力量申请参与试点工作。 (二)强化支持保障。我司提供有关经费支持试点实施单位开展工作,相关省份统筹现代职业教育质量提升专项资金时应对试点实施单位给予相应支持,试点实施单位要研究确定相关经费投入,保障试点工作高质量推进。我司将根据试点实施单位工作开展情况,在职业教育相关项目遴选、建设和评价中给予试点实施单位倾斜或加分。 (三)完善过程管理。各牵头单位要建立健全试点工作过程管理工作机制,落实专人负责,及时、准确、全面掌握试点进展情况,定期研究、分析、报送试点工作中出现的问题和情况。要加强科学研究,围绕专业教育教学改革的关键问题开展理论研究、国际比较研究等。试点实施单位所在省份教育行政部门要密切跟踪试点工作进程,加强对试点工作的管理、监督和指导。 联系人及联系方式: 1.教育部职成司 李宇辉,010―66096809; 2.中国教科院 聂伟,010―62003902; 3.深圳职业技术学院 宋荣,0755―26731703; 4.浙江机电职业技术学院 刘哲纬,0571―87776612; 5.成都航空职业技术学院 袁忠,028―88459290; 6.湖南铁道职业技术学院 段树华,0731―22783850; 7.湖南汽车工程职业学院 陈标,0731―22114018; 8.江苏农林职业技术学院 刘永华,0511―87262816。 教育部职业教育与成人教育司 2023年5月17日 来源:教育部

    新增22所职校!教育部公布第二批高等专科学校备案名单

    有关省、自治区人民政府办公厅,新疆生产建设兵团办公厅: 根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》等有关法律法规和政策文件的规定,现将省级人民政府审批新设的专科层次高等学校备案名单予以公布。 专此函告。 附件:省级人民政府审批设置实施专科教育高等学校备案名单 省级人民政府审批设置实施专科教育 高等学校备案名单 序号 学校名称 建校基础 审批机关 学校标识码 备注 1 吉安幼儿师范高等专科学校 新建 江西省人民政府 4136014807 公办 2 上饶卫生健康职业学院 新建 江西省人民政府 4136014808 公办 3 山东城市服务职业学院 山东省城市服务技师学院 山东省人民政府 4137014809 公办 4 潍坊食品科技职业学院 新建 山东省人民政府 4137014810 民办非营利性 5 烟台城市科技职业学院 新建 山东省人民政府 4137014811 民办非营利性 6 郑州食品工程职业学院 新建 河南省人民政府 4141014812 民办非营利性 7 郑州汽车工程职业学院 新建 河南省人民政府 4141014813 民办非营利性 8 常德科技职业技术学院 新建 湖南省人民政府 4143014814 公办 9 邵阳工业职业技术学院 新建 湖南省人民政府 4143014815 公办 10 长沙轨道交通职业学院 新建 湖南省人民政府 4143014816 民办非营利性 11 长沙文创艺术职业学院 新建 湖南省人民政府 4143014817 民办非营利性 12 岳阳现代服务职业学院 新建 湖南省人民政府 4143014818 民办非营利性 13 郴州思科职业学院 新建 湖南省人民政府 4143014819 民办非营利性 14 衡阳科技职业学院 新建 湖南省人民政府 4143014820 民办非营利性 15 广西质量工程职业技术学院 新建 广西壮族自治区人民政府 4145014821 公办 16 桂林信息工程职业学院 新建 广西壮族自治区人民政府 4145014822 民办非营利性 17 定西职业技术学院 新建 甘肃省人民政府 4162014823 公办 18 喀什理工职业技术学院 新建 新疆维吾尔自治区人民政府 4165014824 公办 19 图木舒克职业技术学院 新建 新疆生产建设兵团 4165014825 公办 20 可克达拉职业技术学院 新建 新疆生产建设兵团 4165014826 公办 21 新星职业技术学院 新建 新疆生产建设兵团 4165014827 公办 22 昆玉职业技术学院 新建 新疆生产建设兵团 4165014828 公办 教育部办公厅 2023年5月10日

    山东启动职业教育“技能大师”领航计划!

    为深入贯彻党的二十大精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,根据山东省教育厅等5部门《关于印发山东省深化新时代职业教育教师队伍建设改革实施方案的通知》要求,充分发挥高技能人才示范引领作用,加强职业院校“双师型”教师队伍建设,近期,我省启动职业教育“技能大师”领航计划。领航计划聚焦山东“十强产业”重点领域,旨在重点服务黄河流域生态保护和高质量发展,推进绿色低碳高质量发展先行区建设。 2023-2025年,我省计划支持中、高职院校与行业企业首批共建150个左右省级职业教育“技能大师”工作室。工作室原则上设在职业院校。工作室一般由1名主持人和若干成员组成,主持人由技能拔尖、技艺精湛,具有较强创新创造能力和社会影响力的全国技术能手、大国工匠或齐鲁工匠、齐鲁首席技师、山东省技术技能大师等行业企业高技能人才担任;成员以职业院校相关专业骨干教师为主。工作室按照“政校企共建、周期式培养、师徒制管理”的方式运行,通过3年建设,培养一批高技能师资和技术技能人才,研发一批产学研用合作创新项目,深入推进校企合作、产教融合、科教融汇,提升职业院校教师“双师”素养,服务职业教育高质量发展。 山东省教育厅 山东省财政厅 山东省工业和信息化厅 关于实施职业教育“技能大师”领航计划(2023—2025年)的通知 各市教育(教体)局、财政局、工业和信息化局,各高职院校: 为深入贯彻党的二十大精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(中办发〔2022〕65号),根据山东省教育厅等5部门《关于印发山东省深化新时代职业教育教师队伍建设改革实施方案的通知》要求,为发挥高技能人才的示范引领作用,加强职业院校“双师型”教师队伍建设,经研究,决定实施职业教育“技能大师”领航计划(2023—2025年)。现将有关事项通知如下: 一、建设目标 聚焦山东“十强产业”重点领域,服务黄河流域生态保护和高质量发展,推进绿色低碳高质量发展先行区建设,我省实施“技能大师”领航计划,2023—2025年支持中等职业学校、高等职业院校(含职业本科学校,以下统称职业院校)与行业企业共建150个左右省级职业教育“技能大师”工作室(以下简称“工作室”),按照“政校企共建、周期式培养、师徒制管理”的方式运行。经过3年建设,培养一批高技能师资和技术技能人才,研发一批产学研用合作创新项目,推进校企合作、产教融合、科教融汇,领航带动各地各校组建覆盖重点产业行业和急需紧缺职业工种的“技能大师”工作室,服务职业教育高质量发展。 二、工作室设立条件 (一)设立要求。 1.工作室组成。由1名主持人和若干成员组成。按照“1+2”的模式组建,1是指1名行业企业高技能人才,作为工作室主持人;2是指1所牵头职业院校、1家行业企业共同建设管理工作室。也可按照“1+2+N”的模式组建,N是指区域其他N所职业院校作为协作单位,参与工作室相关活动。工作室应具备固定的场所和必要的工作条件,原则上设在职业院校,也可同时设在职业院校和企业。 2.工作室主持人条件。思想政治过硬,为全国技术能手、大国工匠或齐鲁工匠、齐鲁首席技师、山东省技术技能大师、高级工程师等行业企业高技能人才;技能拔尖、技艺精湛,具有较强创新创造能力和社会影响力,在带徒传技方面经验丰富;年龄一般不超过55周岁,特殊技能专业人才可适当放宽年龄限制;身体健康,能够承担工作室日常工作。原则上聘为职业院校产业导师。每位主持人主持1个省级职业教育“技能大师”工作室。 3.工作室成员要求。主要为职业院校相关专业的骨干教师(一般不超过20人),也可聘用企业技术人员,配合主持人开展相关工作。成员思想政治素质高,年龄一般不超过50周岁。职业院校教师应具有良好的师德素养,在教育教学、科研教研方面成绩突出,具有一定技能水平。企业人员原则上应具有高级职称或任职高级管理岗位,专业水平高、管理经验丰富,对行业企业发展有精准把握,业绩突出、成果丰硕。齐鲁名师(含工程建设人选)、技术能手、山东省青年技能名师、教学名师,指导或参加政府部门主办的技术技能类、双创类国赛获奖教师等优先推荐。 (二)遴选设立。 中职学校与行业企业、中高职院校对接联系组建工作室,填写《山东省职业教育“技能大师”工作室申报书》(以下简称《申报书》),各市教育(教体)局按照工作室分配名额会商财政、工业和信息化等部门后,向省教育厅择优申报。各高职院校与行业企业、中高职院校联系组建工作室后,向省教育厅申报,数量不超过2个,国家“双高计划”建设单位可增加1个名额。各市、各职业院校可优先与省级教师企业实践基地对接联系组建工作室。 各市、各高职院校于6月28日前将《申报书》及支撑材料(电子版和加盖单位公章pdf版)上传“山东教育通用工作平台”。省教育厅会同有关单位组织专家进行评审,评审结果公示无异议后,发文公布工作室建设名单。 三、工作室建设任务 (一)锻造高技能师资。工作室中职业院校成员在主持人指导下制定个人发展规划,原则上每年到主持人所在企业进行实践累计不少于1个月,通过师带徒方式,主持人带领成员学习专业领域新技术、新工艺、新材料、新设备,传承大师精湛技艺。主持人定期考核职业院校成员技能水平,指导成员获得相关的国家职业资格高级证书或职业技能等级高级证书,成长为新一代技能大师。加强区域研培体系建设,主持人与成员研究形成相关专业教师技能提升方案,并在一定范围内推广实施,提升职业院校教师实践教学能力。 (二)促进产教深度融合。主持人到牵头职业院校进行授课或开展实践教学、讲座报告等,参加职业院校专业建设、课程建设,参加开发新型态活页式、工作手册式教材、数字化教学资源等,参加指导学生技术技能训练和比赛,提高人才培养效能和质量。主持人和成员协同开展教学改革课题研究,形成一批教学科研成果。 (三)全面推进科教融汇。主持人带领成员围绕企业创新转型、产业升级、产品提质、效能提升、节能减排等方面,解决企业技术难题,攻克关键技术,开展产品研发和技术创新,孵化技术创新成果,形成产学研成果,支持工作室成员主持或承担相应行业企业的横向课题,获得具有产业价值的专利,提升教师服务经济社会发展能力,拓展学生成长成才空间,促进区域经济发展。 (四)凝练推广特色成果。总结、凝练工作室建设成果并进行转化,完善校企、校际协同工作机制,探索形成机制灵活、运转高效的工作室建设模式,承担或参与行业性、区域性技术技能交流、协作和推广活动,在团队建设、人才培养、教学改革、产教融合、技术创新等方面形成一批可复制可借鉴的标志性成果,打造引领山东职业教育发展的“技能大师”工作室特色品牌。 四、保障措施 (一)明确职责分工。省教育厅会同有关单位负责工作室的组织领导、政策制定和管理考核。省职教师资培训中心负责协调指导、年度考核、督导评估、咨询培训等工作,对建设成果进行展示和经验推广。各市教育(教体)局、各高职院校要协助省职教师资培训中心做好有关工作。各市教育(教体)局、各高职院校要支持保障工作室正常运转。工作室由职业院校和企业共同建设管理,校企双方要为工作室建设提供活动场地、设施设备等必要条件,支持主持人、成员参加工作室活动,指导监督工作室建设。 (二)加大经费保障。各立项学校要支持工作室建设,给予必要经费保障,支持工作室主持人(产业导师)特聘、教师企业实践、师资培训、科研教研、技能交流推广等工作室建设任务。建设期内,省级统筹新时代高素质教师队伍建设省级资金和现代职业教育质量提升计划中央资金,根据各地工作室建设情况予以奖补。 (三)加强评价考核。建设期内,对工作室考核采用过程评价和期满考核相结合的方式进行评价。各市教育(教体)局会同有关行业企业对中等职业学校工作室进行年度考核,各高职院校会同企业对工作室进行年度考核,并报省职教师资培训中心。主持人因退休、离职、身体等原因离开企业或不再具备主持人要求,可申请变更主持人或取消工作室称号。建设期满后,省教育厅会同省有关部门对工作室进行全面考核、命名公布。 来源:山东省教育厅

    北京东城力争三年形成100家以上元宇宙生态链企业

    作为北京国际科技创新中心和全球数字经济标杆城市建设的重要组成部分,北京市东城区5日发布《东城区加快元宇宙产业高质量发展行动计划(2023-2025年)》,力争三年形成100家以上元宇宙生态链企业,落地形成十大元宇宙示范应用场景项目,新培育20家元宇宙领域专精特新企业,形成北二环沿线元宇宙产业聚集区,构建“一带多点”的元宇宙产业发展布局。 活动现场发布《东城区加快元宇宙产业高质量发展行动计划(2023-2025年)》。行动计划提出,北京市东城区将提升元宇宙产业规模,促进元宇宙与文化科技产业相互融合。力争通过三年努力,推进元宇宙产业链条化、规模化,形成100家以上元宇宙生态链企业。通过全面开放场景,带动企业成长和产业培育,推动新一代信息技术、文化科技、金融相关产业创新发展。 行动计划提出,依托故宫—王府井—隆福寺“文化金三角”、东城园国家文化和科技融合示范基地等空间,北京市东城区将落地建成十大元宇宙示范应用场景项目,培育元宇宙与文化、旅游、商业、城市服务等领域虚实融合发展模式。 同时,北京市东城区将引育一批行业头部企业,在AR/VR、区块链、人工智能等元宇宙相关领域,新培育20家专精特新企业。依托中关村航星园和青龙硅巷,逐步形成北二环沿线元宇宙产业聚集区,以隆福寺、王府井、前门为重点积极导入创新元素,完成“一带多点”的元宇宙产业发展布局。(完)

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