各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：   根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）和《关于做好2020年现代学徒制试点验收工作的通知》要求，按照“试点总结、省级验收、结果复核”的工作程序，我司组织专家对现代学徒制第三批试点单位、第二批延期验收和暂缓通过的试点单位进行验收，经过会议审议、实地考察以及复核，确定178家通过验收、13家暂缓通过验收、5家不通过验收，同意2家放弃试点（见附件）。   暂缓通过的试点单位须于本通知发布后半年之内完成整改任务，并向我司申请复核；未通过验收的试点单位，终止试点。   联系人：程智宾、吴智兵，010-66096266

根据《广东省教育厅关于组织开展广东省高职院校高水平专业群建设工作的通知》（粤教职函〔2019〕135号）、《广东省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》等文件要求，经学校申报、专家评审等程序，拟确定广东科贸职业学院园艺技术专业群等129个专业群为第二批省级高水平专业群建设项目。现予以公示。   公示期自2021年10月14日至10月18日止。公示期内，如持有异议，可通过传真、电子邮件等形式向省教育厅提交书面反映材料。以个人名义反映的应签署本人真实姓名和提供联系方式，以单位名义反映的应加盖本单位印章。   联系电话：（020）37629455，传真：（020）337627457，电子邮箱：zzcgzjy@gdedu.gov.cn，地址：广州市东风东路723号广东省教育厅职业教育与终身教育处。  

各市、省直管县（市）教育局，省属中专学校： 为贯彻落实全国职业教育大会和国家关于职业教育发展的有关文件精神，推进中等职业学校达标和“双优”建设，根据《安徽省教育厅关于做好2020年中等职业学校办学水平评估工作的通知》（皖教秘职成〔2020〕66号）要求，经评估审定，安徽省汽车工业学校、合肥市经贸旅游学校、亳州中药科技学校、阜阳职业技术学校、安徽金寨职业学校、马鞍山理工学校等6所学校达到A类中职学校办学标准，认定为安徽省首批优秀中等职业学校。 希望获得首批认定的安徽省优秀中等职业学校进一步增强荣誉感、使命感，再接再厉，深化改革，锐意创新，将学校建设成办学条件优、办学质量强、办学效益高、社会声誉好，适应社会和经济社会发展需要，在办学和改革各方面起骨干和示范作用的高水平中等职业学校，并努力跻身国家“双优”中等职业学校行列。同时要积极发挥示范辐射作用，扩大优质资源共享，主动引领全省中等职业教育高质量发展。 希望各市认真贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国、全省职业教育大会精神，切实履行好职业教育“市统筹、县整合”职责，持续加大对区域内优秀中等职业学校的支持力度，推动建成全国一流中等职业学校，积极为全国提供可复制、可借鉴的经验和模式，为打造“三地一区”和建设新阶段现代化美好安徽提供高素质技术技能人才支撑。 安徽省教育厅 2021年9月22日

近日，包头市财政局下达2021年中等职业教育专项资金3235万元，主要用于改善办学条件、推动学科专业建设、推进教育教学改革、提升教师能力素质、推进产教融合和开展师生技能竞赛活动、推动该市公办职业教育改革试验区建设。 包头市加强中等职业教育基础能力建设，重点推动学位不足、基础能力薄弱地区改善办学条件，增加学位供给。支持各公办中等职业学校提升办学质量，持续完成高中阶段教育普及攻坚任务。继续实施现代中等职业教育质量提升工程，重点支持2019年启动的县域标准化学校项目，结合规划继续开展骨干特色创新型专业建设。启动实施《职业教育提质培优行动计划》，对提质培优行动计划承接项目任务给予支持，确保项目任务的顺利实施。推动开展技能大赛，重点奖补技能大赛获奖学校，推动相关品牌专业建设。支持各学校打造优质专业，发挥优质专业带动辐射作用；推动1+x证书制度试点工作，保障试点效果；推动自治区现代学徒制制试点学校开展试点工作；巩固国家级示范校建设成果，发挥示范作用；奖补中等职业教育经费绩效较好单位。

10月12日，湖南省教育厅公开发布了《教育部湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的意见》（以下简称《意见》），明确将通过部省共建的方式，完善现代职业教育体系，深化职业教育产教融合，实施职业教育“楚怡”行动计划，为办好新时代职业教育提供湖南经验和模式。 推动具备条件的普通本科高校向应用型转变；支持湖南符合条件的独立学院统筹省内优质高职教育资源，探索合并转设举办本科层次职业教育；打破普通高中和中职学校学籍限制，允许符合条件的中职学校与普通高中学分互认……湖南职业教育发展将迎“大动作”。 打破普通高中和中职学校学籍限制 《意见》提出健全纵向贯通的技术技能人才培养体系，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。支持湖南符合条件的独立学院统筹省内优质高职教育资源，探索合并转设举办本科层次职业教育。同时对接新基建、智能制造、数字经济、生命健康、现代农业等重点领域，开展本科层次职业教育试点。支持湖南探索专科高职与本科层次职业教育试点学校、应用型本科开展“3+2”衔接培养，建立职业教育本科与专业学位研究生教育互通学习的“立交桥”，根据条件合理安排应用型本科、职业教育本科、专业学位硕士研究生招生计划；遴选优质中等职业学校开展五年制高职教育试点。根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等职业学校序列。 同时，按照普及高中阶段教育总体要求，《意见》明确中等职业教育招生比、分流比较低地区要重点加大优质中等职业学校建设力度，确保普职比大体相当。打破普通高中和中职学校学籍限制，允许符合条件的中职学校与普通高中学分互认，促进高中阶段教育普职融通，支持有条件的市州、县市区开展综合高中试点。 此外，《意见》要求制定职业教育考试招生改革实施方案，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。 每所高职学校重点建设2个至3个专业群 目前，产教融合是职业教育发展的重要方式与推手，对此，《意见》也提出支持校企共建特色专业群，每所中职学校重点办好1个至2个专业群，每所高职院校重点建设2个至3个专业群，每所应用型本科学校重点建设5个至10个应用特色学科，在此基础上建设一批省级高水平专业群。 与此同时，湖南还将培育一批产教融合型城市和企业，重点支持岳麓山大学科技城、湖南省大学科技产业园、湖南（株洲）职业教育科技园、马栏山视频文创产业园、长沙职教基地等产业园区的职业教育项目建设。加快长株潭国家产教融合型城市群建设，创建1个至2个国家产教融合型城市。 值得一提的是，《意见》鼓励有条件的市州、县市区和学校举办者探索推进职业院校股份制、混合所有制改革，架构一批产教融合平台。 培养100名职业院校芙蓉教学名师 实施“三高四新”战略，离不开技术技能人才的支撑。《意见》也明确提出要坚持校企双主体育人，“培养一大批有理想信念、有道德情操、有工匠精神、有精湛技艺、有创新本领、有健康体魄的‘湖湘工匠’”。 在教师层面，《意见》表示要建设高水平“双师型”教师队伍。支持1所优质高职院校建成本科层次的职业技术师范学院，在省属本科高校中支持新建1个至2个职业技术师范教育二级学院。同时引导有关高校从具有3年以上相关技术岗位工作经历并具有本科以上学历的人员中招收专业硕士，鼓励其从事中等职业学校专业教师职业。还将培养一批高职院校“芙蓉学者”，聘期内每人每年资助奖金4万元至20万元；培养100名职业院校芙蓉教学名师。 此外，《意见》重点阐述了实施职业教育“楚怡”行动计划，开设湖湘楚怡职教大讲堂，定期举办楚怡职教论坛，培育一批楚怡职教精神传承人。建设楚怡职业教育博物馆和楚怡职业教育新化传承基地。湖南工业职业技术学院按规定和程序更名，支持新化县楚怡工业学校建设，延续楚怡工业学校办学传统。

福建构建现代职业教育体系突出对台特色-中新网中新网福州10月13日电 (记者 林春茵)2021至2025年，福建构建的现代职业教育体系将突出产教融合、对台特色，推动闽台职业教育深度融合。 10月13日，福建省人民政府新闻办公室召开福建省“十四五”专项规划系列新闻发布会(教育发展专场)，介绍“十四五”教育发展规划情况。中新网记者自发布会上获悉上述信息。 福建省教育厅职业教育与成人教育处处长罗强介绍，今年4月16日，福建省委书记尹力主持召开省委常委会会议，强调要加快构建现代职业教育体系，突出产教融合，突出对台特色，突出改革创新，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接，为全方位推进高质量发展超越提供人才支撑。 目前，福建编制《福建省职业教育高质量发展行动计划(2021-2023年)》，统筹谋划职业教育高质量发展的根本性、全局性、系统性问题，明确今后三年的目标任务和具体措施，推动职业教育扩容、提质、升位。 当前，福建省职业教育优质资源较少，职业教育整体水平不高。据此，提出优化职业教育类型定位，巩固中等职业教育基础作用，强化专科层次职业教育主体地位，稳步发展职业本科教育，加快建设结构合理、定位清晰的职业学校体系，畅通技术技能人才成长通道。 福建围绕职业教育高质量发展，提出重点实施职业教育创新发展计划、省级高水平职业院校和专业建设计划、职业院校教师能力提升计划、职业教育应用技术创新计划等9大提质培优项目。 福建将推进福建版“二元制”人才培养模式升级，探索中国特色学徒制；围绕探索海峡两岸融合发展新路，推动闽台职业教育在人才培养、教学科研、课程建设等方面的深度交流合作。(完)

山东省教育厅发布《关于实施山东省高水平中等职业学校建设计划的通知》，集中力量建设100所左右高水平中等职业学校。 该项目目标为，建设周期结束后，学校办学水平和人才培养质量显著提高，技术创新服务能力显著增强，对经济社会发展的贡献度显著提升，一批学校达到国内一流、世界水平。 建设一批高水平中等职业学校，促进我省中等职业教育高质量发展，更好服务区域经济社会。 《计划》包含10项建设内容，其中，要强化专业(群)建设，面向区域或行业重点产业，建设1—2个高水平特色化专业(群)，以“信息技术+”升级传统专业，发展数字经济催生的新兴专业。打造高水平教学创新团队，建成在全省开放共享的专业(群)精品课程、教学资源库和实践教学基地，建立创新型、发展型、复合型技术技能人才培养体系。 在深化教学改革中，创新德技并修、工学结合、“岗课赛证”融合育人机制，实行校企联合培养、“双主体”育人的中国特色现代学徒制，深入推行“1+X”证书制度。深化教材改革，积极使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。建立基于能力标准的学习成果认定办法，完善以学习者为中心的教学评价体系，提高人才培养质量。 在师资队伍建设上，落实教师自主招聘及20%编制员额自主聘用专业兼职教师政策，引进具有创新实践经验的技术能手、产业导师到学校任教。制定教师专业发展规划，搭建教师专业成长平台。深化内部管理改革，创新教师评价机制，全面落实教师绩效工资政策，清理唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项倾向的政策规定，建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制，实现多劳多得、优绩优酬。 深化产教融合、校企合作，深化与区域行业、企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面合作，形成校企命运共同体。校企共建公共实训平台、技能技艺传承平台、技能大师工作室等技术技能积累与创新载体，提高协同育人能力。牵头或参与组建职业教育集团，探索各相关方以产业链、资产链、人才链等为纽带实施实体化运作。建立校企共同参与的质量评价机制。 加快智慧校园建设，以信息化学习环境和优质数字教育资源建设为基础，以教育教学模式和学习方式为核心，推进信息技术与教育教学的深度融合。对接企业生产服务智能化流程，加强数字化技能教室、虚拟仿真实训室、校园安防系统、物联网等智慧教育硬件基础建设。适应“互联网+职业教育”需求，开发优质专业教学资源库、网络课程、模拟仿真实训软件和生产实际教学案例。提升师生信息素养，应用信息技术改造传统教学，广泛开展线上线下混合教学，促进自主、泛在、个性化学习。 积极参与职业教育国际(地区)交流与合作，原则上每所学校至少有一所稳定的国(境)外合作学校。引进职业教育发达国家的优质教育资源，对接国际标准开发专业教学标准和课程体系，鼓励高水平专业的课程与发达国家互通互认。加强教师出国(境)培训，具有国(境)外研修培训经历的教师达5%以上。服务“一带一路”倡议，提高职业教育资源和技术技能人才输出能力。 还要提升服务能力和水平，充分发挥学校师资、设备和技术等资源优势，建设社区学院，开展社区教育和终身学习服务；面向农业农村，开展职业教育和培训；积极开展面向未升学初高中毕业生、退役军人、农民工、建档立卡贫困劳动力、残疾人等重点人群的就业创业培训，大力开展失业人员再就业培训，年培训人次数达到在校生数的2倍以上;面向中小企业开展技术咨询、技术服务等。 《计划》规定申报学校为独立设置的中等职业学校，办学条件高于中等职业学校设置标准。 申报学校为已通过验收的国家中等职业教育改革发展示范校，或立项建设的省示范性及优质特色中等职业学校，或已通过验收(认定)的省规范化中等职业学校。 申报2021年首批高水平中等职业学校须是已通过验收的国家中等职业教育改革发展示范校，或立项建设的省示范性及优质特色中等职业学校。 学校还要在以下9项标志性成果中有不少于6项成果。 1.获得近两届省级及以上职业教育教学成果奖(第一完成单位)，或获得省级及以上教材建设奖(主编所在单位)。 2.承担省级及以上职业教育教学改革试点且成效明显(仅包括教学工作诊断与改进、现代学徒制、“1+X”证书制度试点)。 3.有立项的山东省中等职业教育品牌专业建设项目。 4.承担山东省职业教育教学改革研究项目(仅包含一般、重点项目立项，且为第一主持单位)。 5.近五年承办过省级及以上职业院校技能大赛，或近五年学生在国家级以上竞赛中获得过奖励(仅包括全国职业院校技能大赛、中国职业技能大赛、世界技能大赛)。 6.近五年教师获得过省级及以上奖励(仅包括职业院校教师教学能力大赛、中职班主任能力比赛，国家“万人计划”教学名师，全国、全省教书育人楷模，省级及以上名师工作室，省级及以上教学团队，齐鲁名师、齐鲁名校长，省青年技能名师)。 7.承担省级及以上精品资源共享课程建设项目，或牵头成立省级及以上职业教育集团(联盟)，或省级以上政府部门设立的综合性公共实训基地，或行业头部企业设立的在职员工培训基地。 8.牵头制定省级及以上中等职业学校专业教学标准(教学指导方案)或公共基础课课程标准，或有主编教材入选“十三五”国家规划教材。 9.办学质量和学生就业质量高，学生、家长、社会和用人单位满意度高;建立校级质量年报制度，近五年连续发布《中等职业学校质量年度报告》，且未有负面行为被通报。

据中央广播电视总台中国之声《新闻和报纸摘要》报道，中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）。 《意见》提出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。 要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。 主要目标是，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。 到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。