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    尼龙材料知识:聚酰胺纤维(PA)的分类及特性,以后别再问我要尼龙材料牌号了!

    发表于:2019-12-27
    阅读:4916
    评论:0

      尼龙材料是五大工程塑料中用量最大的塑料。本章尼龙材料知识学习要点:

      1. 尼龙大家族的集体照,你真的都认识吗?

      2. 尼龙材料的优缺点

      3. 几种常见尼龙的合成工艺

      4. 常见几种尼龙的区别,你认识到位了吗?

      聚酰胺纤维俗称尼龙(Nylon),英文名称Polyamide(简称PA),密度1.15g/cm3,是分子主链上含有重复酰胺基团—[NHCO]—的热塑性树脂总称,包括脂肪族PA),脂肪—芳香族PA)和芳香族PA)

      其中脂肪族尼龙(PA)品种多,产量大,应用广泛,其命名由合成单体具体的碳原子数而定。由美国著名化学家卡罗瑟斯和他的科研小组发明。

      一.尼龙材料分类

      1、根据二元胺和二元酸的碳原子数,由两种单体合成的尼龙有:46、66、610、612、613、1010、1313。

      2、根据单体所含的碳原子数命名有:尼龙4、5、6、7、8、9、11、12、13。

      二.尼龙材料特性

      尼龙有优良的韧性、自润滑性、耐磨性、耐化学性、气体透过性、及耐油性、无毒和容易着色等优点,所以尼龙在工业上得到广泛应用。

      冲击强度高(高过ABS` POM但比PC低) 。热变形温度低, 吸湿性大, 尺寸稳定性差。最常用的尼龙(PA)66 在尼龙材料中结构最强, 尼龙(PA)6具有最佳的加工性能。

      

      1.尼龙(PA性能的优点

      1. 机械强度高,韧性好,有较高的抗拉、抗压强度。比拉伸强度高于金属,比压缩强度与金属不相上下,但它的刚性不及金属。抗拉强度接近于屈服强度,比ABS高一倍多。对冲击、应力振动的吸收能力强,冲击强度比一般塑料高了许多,并优于缩醛树脂。

      2. 耐疲劳性能突出,制件经多次反复屈折仍能保持原有机械强度。常见的自动扶梯扶手、新型的自行车塑料轮圈等周期性疲劳作用极明显的场合经常应用尼龙(PA)

      

      

      尼龙(PA)

      

      3.软化点高,耐热(如尼龙46等,高结晶性尼龙的热变形温度高,可在150度下长期使用.尼龙(PA)66经过玻璃纤维增强以后,其热变形温度达到250度以上).

      

      4. 表面光滑,摩擦系数小,耐磨。作活动机械构件时自带润滑性,噪声低,在摩擦作用不太高时可不加润滑剂使用;如果确实需要用润滑剂以减轻摩擦或帮助散热,则水油、油脂等都可选择。从而做为传动部件其使用寿命更长.

      

      5. 耐腐蚀,十分耐碱和大多数盐液,还耐弱酸、机油、汽油,耐芳烃类化合物和一般溶剂,对芳香族化合物呈惰性,但不耐强酸和氧化剂。能抵御汽油、油、脂肪、酒精、弱堿等的侵蚀和有很好的抗老化能力。可作润滑油、燃料等的包装材料。

      

      6. 有自熄性,无毒,无臭,耐候性好,对生物侵蚀呈惰性,有良好的抗菌、抗霉能力。

      

      7. 有优良的电气性能。电绝缘性好,尼龙的体积电阻很高,耐击穿电压高,在干燥环境下,可作工频绝缘材料,即使在高湿环境下仍具有较好的电绝缘性。

      

      8. 制件重量轻、易染色、易成型。因有较低的熔融粘度,能快速流动。易于充模,充模后凝固点高,能快速定型,故成型周期短,生产效率高。

      

      

    尼龙(PA)制品

      

      尼龙(PA性能的缺点

      

      1. 易吸水。吸水性大,饱和水可以达到3%以上.一定的程度上影响尺寸稳定性和电性能,特别是薄壁件增厚影响较大;吸水亦会大大降低塑料的机械强度。在选材时,应顾及使用环境及与别的元件的配合精度的影响。纤维增强可降低树脂吸水率,使其能在高温、高湿下工作。尼龙与玻璃纤维亲合性十分良好。常用于制作梳子、牙刷、衣钩、扇骨、网袋绳、水果外包装袋等等。无毒性,但不可长期与酸碱接触。值得注意的是,加入玻纤后,尼龙的抗拉强度可提高2 倍左右,耐温能力也相应得到提高.

      

      2. 耐光性较差。在长期偏高温环境下会与空气中的氧发生氧化作用,开始时颜色变褐,继面破碎开裂。

      

      3. 注塑技术要求较严:微量水分的存在都会对成型质量造成很大伤害;因热膨胀作用使制品尺寸稳定性较难控制;制品中尖角的存在会导致应力集中而降低机械强度;壁厚如果不均匀会导致制件的扭曲、变形;制件后加工时设备精度要求高。

      

      4. 会吸收水、醇而溶胀,不耐强酸及氧化剂,不能作耐酸材料使用。

      

      (二)尼龙的工艺特性

      1.尼龙的流变特性

      尼龙大多数为结晶性树脂,当温度超过其熔点后,其熔体粘度较小,熔体流动性极好,应防止溢边的发生。同时由于熔体冷凝速度快,应防止物料阻塞喷嘴、流道、浇口等引起制品不足现象。模具溢边值0.03,而且熔体粘度对温度和剪切力变化都比较敏感,但对温度更加敏感,降低熔体粘度先从料筒温度入手。

      

      2.尼龙的吸水性与干燥

      尼龙的吸水性较大,潮湿的尼龙在成型过程中,表现为粘度急剧下降并混有气泡制品表面出现银丝,所得制品机械强度下降,所以加工前材料必需干燥。建设用三机一体除湿干燥机,并且确保除湿干燥机的露点温度在负38左右,含水率可确保在0.2%以下.

      

      部分尼龙注射水分允许含量

      

      尼龙66干燥温度

      3.结晶性

      除透明尼龙外,尼龙大都为结晶高聚物,结晶度高,制品拉伸强度、耐磨性、硬度、润滑性等项性能有所提高,热膨胀系数和吸水性趋于下降,但对透明度以及抗冲击性能有所不利。

      模具温度对结晶影响较大,模温高结晶度高,模温底结晶度低。

      4.收缩率

      与其他结晶塑料相似,尼龙树脂存在收缩率较大的问题,一般尼龙的收缩同结晶关系最大,当制品结晶度大时制品收缩也会加大 ,在成型过程中降低模具温度\加大注射压力\降低料温都会减小收缩,但制品内应力加大易变形.比如尼龙(PA)66收缩率1.5-2%对于没有添加剂的产品,尼龙(PA)6的收缩率在1%到1.5%之间。加入玻璃纤维添加剂可以使收缩率降低到0.3%(但和流程相垂直的方向还要稍高一些)。

      5.成型设备

      尼龙成型时,主要注意防止“喷嘴的流涎现象”,因此对尼龙料的加工一般选用自锁式喷嘴。另外最好选择塑化容量适当大些的注塑机。

      6.制品与模具

      1)、制品的壁厚

      尼龙的流长比为150-200之间,尼龙的制品壁厚不底于0.8mm一般在1-3.2mm之间选择,而且制品的收缩与制品的壁厚有关,壁厚越厚收缩越大。

      2、排气

      尼龙树脂的溢边值为0.03mm左右,所以排气孔槽应控制在0.025以下。

      3、模具温度

      制品壁薄难成型或要求结晶度高的模具加温控制,要求制品有一定的柔韧性的一般采用冷水控温。

      4、流道和浇口浇口孔径不要小于0.5*t(这里t为塑件厚度)。用潜入式浇口,浇口的最小直径应当是0.75mm

      (三)尼龙的成型工艺

      料筒温度

      

      (1)因尼龙是结晶型聚合物,所以熔点明显,尼龙类树脂在注塑时所选择的料筒温度同树脂本身的性能、设备、制品的形状因素有关。

      (2)过高的料温易使胶件出现色变、质脆及银丝,而过低的料温使材料很硬可能损伤模具及螺杆。

      (3)一般尼龙6的熔体温度最低为210℃,尼龙66为260℃。由于尼龙的热稳定性较差,所以不宜高温长时间在料筒中停留,以免引起物料变色发黄,同时由于尼龙的流动性较好,温度超过其熔点后就流动迅速。

      注射压力

      尼龙溶体的粘度低,流动性好,但是冷凝速度较快,在形状复杂和壁厚较薄的制品上易出现不足问题,故还是需要较高的注射压力,尤其是加了玻纤。

      通常压力过高,制品会出现溢边问题;压力过低,制品会产生波纹、气泡、明显的熔结痕或制品不足等缺陷,大多数尼龙品种的注射压力不超过120M尼龙(PA),一般在60-100M尼龙(PA)范围内选取是满足大部分制品的要求,只要制品不出现气泡、凹痕等缺陷,一般不希望采用较高的保压压力,以免造成制品内应力增加。

      注射速度

      对尼龙而言,注塑速度以快为益,可以防止因冷却速度过慢而造成的波纹,充模不足问题。快的注射速度对制品的性能影响并不突出。

      模具温度

      (1)模具温度对结晶度及成型收缩率有一定的影响,高模温结晶度高、耐磨性、硬度、弹性模量增加、吸水性下降、制品的成型收缩率增加,适合厚制品;低模温结晶度低、韧性好、伸长率较高、收缩率下降,适合透明性好的薄制品。

      (2)如果壁厚大于3mm,建议使用20~40C的低温模具。对于玻璃增强材料模具温度应大于80C。

    (四)尼龙成型工艺参数表

      (五)尼龙加工注意事项

      1、再生料的使用

      最好不超过三次,以免引起制品变色或机械物理性能的急剧下降,应用量应控制在25%以下,过多会引起工艺条件的波动,再生料与新料混合必须进行干燥。

      2、安全须知

      尼龙类树脂开机时应首先开启喷嘴温度,然后在给料筒加温,当喷嘴阻塞时,切忌面对喷孔,以防料筒内的溶体因压力聚集而突然释放,发生危险。

      3、脱模剂的使用

      使用少量的脱模剂有时对气泡等缺陷有改善和消除的作用。尼龙制品的脱模剂可选用硬脂酸锌和白油等,也可以混合成糊状使用,使用时必须量少而均匀,以免造成制品表面缺陷。

      4、在停机时要清空螺杆 ,防止下次生产时,扭断了

      (六)尼龙制品后处理

      尼龙制品的后处理,是为了防止和消除制品中的残留应力或因吸湿作用所引起的尺寸变化。后处理方法有热处理法和调湿法两种。

      1 .热处理

      常用方法在矿物油、甘油、液体石蜡等高沸点液体中,热处理温度应高于使用温度10-20℃,处理时间视制品壁厚而异,厚度在3mm以下为10-15分钟,厚度为3-6mm时间为15-30分钟,经热处理的制品应注意缓慢冷却至室温,以防止骤冷引起制品中应力重新生成。

      2.调湿处理

      有经验的注塑师傅,在尼龙制品成型后,会放置在温水(90~100℃)里浸泡一段时间(2~3h),从而提高制品的冲击性能。尼龙“水煮”因为和金属的回火处理有着异曲同工之妙,亦称为“回火”。

      

    尼龙滑动脚

     

     那么,尼龙在“水煮”过程中,为何会提高制品的冲击性能?为何会有白色的粉末析出?又为何需要在水里添加一定量的白醋?到底“水”对尼龙做了什么? 想必读到这,您可能会觉得,煮了一辈子的尼龙,还真没有想过“水”对尼龙做了什么。稍安勿躁,小编接下来就分三章十二回,给大家详细的说道说道。

     一、尼龙制品为何需要进行“水煮”? 尼龙(尼龙(PA)6、尼龙(PA)66等)属于热塑性的结晶聚合物,在注射成型过程中,由于模具温度和机头温度相差较大,聚合物熔体在注射到模腔内会迅速冷却至玻璃化温度(Tg,即不受外力下聚合物分子链能够运动的最低温度)以下,分子链被冻结,导致大分子链没有足够的时间进行排序和堆砌,形成自然结晶的材料。

    此时,材料内部的大分子链并没有完全处于热力学稳定状态,仍然会有趋向于自然取向和结晶的运动状态。

      

      尼龙座椅扶手(图片源自百度文库) 所以,制品的内应力增大,制品冲击性能降低,性脆。这就好比一根橡皮筋,拉直后,固定两端,这样橡皮筋就处于回缩的运动趋势,你敢去乱碰吗?

      尼龙66合成化学反应式 所以,在尼龙制品成型后,会放在90~100℃的温水中“煮”2~3h,可以消除产品的内应力,提高制品的冲击性能?那么,为何“水”可以消除尼龙制品的内应力?也就是让拉直的橡皮经回到原来的状态。 温馨提示:点击此处申请加入艾邦材料交流群 二、为何“水”可以消除尼龙制品的内应力? 尼龙行业的人都知道,在尼龙注塑成型前,需要对尼龙进行干燥处理(烘料)。因为尼龙分子结构中含有极性亲水集团——酰胺基团,具有强的吸湿严性。如不进行烘料,水汽的存在会是制品的性能大幅降低。那么既然这样,为何还对尼龙进行“水煮”?

     回答这个问题,小编可以用形容韩信的一句话来解释——“成也萧何败萧何”。正是因为尼龙有很强的吸湿性,所以讲尼龙制品进行“水煮”,尼龙分子链在吸收水汽之后,有助于分子链的取向运动(热力学运动),促进材料的自然结晶过程,降低内应内,提高制品的冲击性能。

    所以,这就好比哲学上的绝对与相对,没有绝对的行与不行。但是,这时又有一个问题,为什么在“水煮”时,会有白色粉末的析出?这就不是哲学可以解答得了,还得需要科学。 三、尼龙“水煮”时为何会出现白色粉末? 聚合物是一类由许多小分子单体通过化学反应形成的高分子化合物。以尼龙(PA)6为例,由己内酰胺通过缩聚,形成的高分子化合物。由于在聚合反应过程中,存在着化学反应平衡,所以最终合成的产物中已然存在少量的己内酰胺单体,处于游离状态。

      尼龙6化学结构式 这些游离的小分子单体,由于热运动会向制品的表面迁移,特别是在“水煮”过程中,会加快这些小分子单体的迁移速率并析出,就相当于萃取的过程。所以,在“水煮”过程中,就会有白色粉末的析出。在尼龙6切片厂家生产过程中,会有专门的设备将这些单体进行回收,从而提高原料的利用率。但是由于设备成本较高,所以一般的注塑厂家并不能做到。

      尼龙无障碍扶手所以为了解决这个问题,通常会在水中添加一定量的白醋。来抑制游离单体的析出,减少白色粉末的出现。

      调湿处理主要是对使用环境湿度较大的制品而进行的,其办法有两种:一沸水调湿法;二醋酸钾水溶液调湿法(醋酸钾与水的比例为1.25:1,沸点121℃)。

      沸水调湿法简便,只要将制品放置在湿度为65%的环境下,使其达到平衡吸湿量即可,但时间较长,而醋酸钾水溶液调湿法的处理温度为80-100醋酸钾水溶液调湿法,处理时间主要取决制品壁厚,当壁厚为1.5mm时约2小时,3mm为8小时,6mm为16-18小时。

      

      (七)尼龙制品常见缺陷与处理

      欠注-注塑压力不稳定

      一般这种情况与注塑机的射咀孔过小有关,因为射咀是同模具长期接触的,模具温度很低20-90 ℃,射咀温度240-280 ℃。他们之间存在温差难免会发生热交换,当射咀的温度降到尼龙的熔点以下时,射咀孔被冻结,在下次注射时得大的压力冲开,造成压力损失产生欠注,但这时加大注塑压力后,生产几模后又会涨模。

      从现象看是注塑机注塑不稳定,其实是射咀孔过小,加大射咀孔这个现象就会消失。

      例如:尼龙(PA) POM ABS 这几种材料都会产生这种问题。

      

      波浪形流痕

      产生机理是胶料在模腔内流速过慢,冻结后的胶料没有办法贴紧模具。

      解决方法:

      1、提高注射速度;

      2、提高模具温度;

      3、提高料筒温度;

      4、适当增加射咀孔径或浇口。

      

      银丝

      产生机理是塑化好的料中有气体,在注射时气体在模具表面被强行压出,在制品表面出现白色的丝纹。

      解决方法:

      1、检查是否原料潮湿或混入其他原料;

      2、检查原料是否在料筒中分解(料筒温度过高,螺杆转速过快);

      3、检查射咀孔是否过小;

      4、检查是否模温过低;

      5、模具排气不良;

      6、浇口尺寸是否过小;

      7、背压过低,再生料应用过多。

      熔接痕

      产生机理是在流动末端胶料温度很低结合性较差压力传递弱,这样使两股料流结合不紧密。

      解决方法:

      1、提高注射压力、速度;

      2、提高模温;

      3、提高料温;

      4、改善模具排气。

      

      缩孔

      产生机理是制品欠注或缩水。

      如果是欠注用欠注方法解决;如果是缩水用缩水的方法解决。

      

      焦斑

      产生机理是注射时胶料高速占领模腔当模腔内的气体来不及排除时,这部分气体被压缩,气体压缩后升温把制品烧焦。

      解决方法:

      1、降低注塑速度或压力;

      2、降低熔体温度;

      3、改善模具排气;

      4、减小合模力;

      5、增大射咀孔径。

      脱模不良

      1、模温控制不当,使各部收缩不均造成包模力不均。

      2、制品内注射残余应力大,使其产生大的包模力致使脱模困难。

      解决方法:

      1、降低注射、保压压力;

      2、降低注射、保压时间;

      3、提高或降低料温;

      4、提高或降低模温;

      5、检查模具拔模斜度。

      翘曲变形

      产生机理是制品内应力过大、制品收缩不均。

      制品内应力过大:

      1、降低注射压力,降低注射时间,降低保压压力,降低保压时间

      2、提高料温,提高模具温度。

      制品收缩不均:

      1、降低料温,降低模具温度,提高冷却时间。

      2、提高注射压力,提高注射时间,提高保压压力,提高保压时间。

      其他原因:

      1、浇口位置设定不合理;

      2、制品壁厚设置不合理;

      3、模具结构设置不合理。

      喷嘴流涎

      这是在生产尼龙经常遇到的问题。

      解决方法:

      1、加大后抽胶;

      2、降低料温、降低喷嘴温度;

      3、原料干燥不充分;

      4、加弹弓射咀。

      塑化不良

      1、背压过低;

      2、料筒温度过低;

      3、螺杆转速过快;

      4、成型周期太短

      

      下面是搜集的一些尼龙常见的牌号,希望对常接触尼龙塑料的朋友有所用!

      尼龙(PA)/ABS-EAG920-日本大赛璐

      尼龙(PA)/ABS-TP3155-德国拜耳

      尼龙(PA)/ABS-ZAU15-日本大赛璐

      尼龙(PA)/MXD6-2502A-日本三菱工程

      尼龙(PA)11

      尼龙(PA)11-2533-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)11-FN714NC-美国杜邦

      尼龙(PA)11-FN718 NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)11-HAL-4023-美国液氮

      尼龙(PA)11-M-BMN-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)11-P20-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)11-P40-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)11-RFL-4416-美国液氮

      尼龙(PA)12

      尼龙(PA)12/F/PTFE-IFL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)12-3014U-日本宇部

      尼龙(PA)12-3024NUX-日本宇部

      尼龙(PA)12-3030JFX1-日本宇部

      尼龙(PA)12-3030JI5-日本宇部

      尼龙(PA)12-3030JNU-日本宇部

      尼龙(PA)12-3035LU1 BK-日本宇部

      尼龙(PA)12-7033-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)12-7233-德国德固赛

      尼龙(PA)12-7233-美国Pebax

      尼龙(PA)12-9048S1-日本宇部

      尼龙(PA)12-AZM23-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-AZM30-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)12-CF7-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-FE5509-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-FE5750-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-G21-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-GTR45-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-IFL4036-美国液氮

      尼龙(PA)12-IL4540-美国液氮

      尼龙(PA)12-L16W20-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-L-1724KH-德国德固赛

      尼龙(PA)12-L25-美国EMS

      尼龙(PA)12-LV-5H-美国EMS

      尼龙(PA)12-LV-5H-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-P20-法国阿科玛

      尼龙(PA)12-P20-法国阿托菲纳

      尼龙(PA)12-PDX-I-99038 NAT-美国液氮

      尼龙(PA)12-TR55LX-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-TR-55-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-TR-70-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-TR90-HELLBLAU-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-TR90-WEISS-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-TR-90-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-X1988-日本大赛璐

      尼龙(PA)12-XE3769-美国EMS

      尼龙(PA)12-XE3784-美国EMS

      尼龙(PA)12-XE3830-瑞士EMS

      尼龙(PA)12-XE3915-美国EMS

      尼龙(PA)12-XS1332-瑞士EMS

      尼龙(PA)46

      尼龙(PA)46-EN548-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-EX3876-美国EMS

      尼龙(PA)46-G2000E-日本帝人

      尼龙(PA)46-HF5040-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-HF5050 BK-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-IG-S250F6 BK-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-N2030N NC-日本帝人

      尼龙(PA)46-N2030N(BK)-日本帝人

      尼龙(PA)46-STNCL4016-美国液氮

      尼龙(PA)46-STN-L-4030-美国液氮

      尼龙(PA)46-TE248F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F3-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F6 BK-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F6 GY-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F6 NATURAL-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F6-NC-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE250F8(NC)-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TE300-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS200F6NC(BK)-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS200F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F4D(BK)-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F6D(BK)-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F6D(NC)-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F6D-GY-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F8(BK)-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F8NC-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS250F8-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS256F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TS35O(BK)-日本DSM

      尼龙(PA)46-TS35O(BK)-瑞士EMS

      尼龙(PA)46-TSL250F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TW200F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TW241F10-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TW241F12-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TW241F6-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TW242FM10-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-TW300-荷兰DSM

      尼龙(PA)46-UM551 NC-荷兰DSM

      尼龙(PA)6

      尼龙(PA)6/66-72G13L-BK031-美国杜邦

      尼龙(PA)6/66母粒-R533-美国科莱恩

      尼龙(PA)6-1001GH3-BK-法国罗地亚

      尼龙(PA)6-1010C2-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1010C2-台湾三菱

      尼龙(PA)6-1010N2-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1011GC6-日本宇部

      尼龙(PA)6-1013B-日本宇部

      尼龙(PA)6-1013B-泰国宇部

      尼龙(PA)6-1013C5-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1013G-15-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1013G20-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1013G30-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1013G43-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1013GH30-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1013NB-日本宇部

      尼龙(PA)6-1013NW8-日本宇部

      尼龙(PA)6-1015G15-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1015G30-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1015G33-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1015G45-NC-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1015GC6 NC-日本宇部

      尼龙(PA)6-1015GC6-BK-日本宇部

      尼龙(PA)6-1015GC6-泰国宇部

      尼龙(PA)6-1017GH33-日本三菱工程

      尼龙(PA)6-1030B-日本宇部

      尼龙(PA)6-7300T 94V0-美国杜邦

      尼龙(PA)6-7300T V0-美国杜邦

      尼龙(PA)6-73G15-BK010-美国杜邦

      尼龙(PA)6-73G20L-美国杜邦

      尼龙(PA)6-73G30HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)6-73G30L-美国杜邦

      尼龙(PA)6-73G45HSL-BK263-美国杜邦

      尼龙(PA)6-73M30 NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)6-8202C-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-8233G-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-8253HS BK102-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-A1030JR-日本尤尼卡

      尼龙(PA)6-A26-日本东丽

      尼龙(PA)6-B28N-BK1066-美国液氮

      尼龙(PA)6-B28N-美国液氮

      尼龙(PA)6-B30S-德国拜耳

      尼龙(PA)6-B30S-德国朗盛

      尼龙(PA)6-B33L-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3EG10-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3EG3-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3EG6-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3EG7-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3K-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3L-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3S-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3UG4-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3UGM210-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3WG6-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3WG7-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3WM602-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3ZG3-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B3ZG6-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B40LN-德国巴斯夫

      尼龙(PA)6-B40SK-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BC30-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BC40SR2 BK-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BF160-N2-台湾集盛

      尼龙(PA)6-BFG30-ES03B3-台湾集盛

      尼龙(PA)6-BG-25-瑞士EMS

      尼龙(PA)6-BG-30S-瑞士EMS

      尼龙(PA)6-BG-35-德国EMS

      尼龙(PA)6-BG6-BK1066-美国液氮

      尼龙(PA)6-BG6-美国液氮

      尼龙(PA)6-BGK-30 X BK-瑞士EMS

      尼龙(PA)6-BKV130 BK-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV130-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BKV130-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV140-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BKV15H1.0-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV15H2.0-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BKV15H2-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BKV25H2.0-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV30GH2.0 900051-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV30H1.0-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BKV30H1.0-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV30H2.0 BK-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV30S-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV30-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BKV35H2.0-德国拜耳

      尼龙(PA)6-BKV50H1.0-德国朗盛

      尼龙(PA)6-BL1320-中石化巴陵石化

      尼龙(PA)6-BL1340-H-中石化巴陵石化

      尼龙(PA)6-BL1340-中石化巴陵石化

      尼龙(PA)6-BL2280-中石化巴陵石化

      尼龙(PA)6-BL2750-中石化巴陵

      尼龙(PA)6-BL2750-中石化巴陵石化

      尼龙(PA)6-BL3350-中石化巴陵石化

      尼龙(PA)610-QF-1006FR-美国液氮

      尼龙(PA)610-QFL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)610-QL4540-美国液氮

      尼龙(PA)612

      尼龙(PA)612/F(波纤)/PTFE-IFL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)612/F/PTFE-IFL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)612/F/PTFE-PDX-I-99038-美国液氮

      尼龙(PA)612-151L-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)612-153HSL-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)612-159L-美国杜邦

      尼龙(PA)612-1FL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)612-7028B-日本宇部

      尼龙(PA)612-7115U-日本宇部

      尼龙(PA)612-77G33HSIL-美国杜邦

      尼龙(PA)612-77G33L-BK031-美国杜邦

      尼龙(PA)612-77G33L-BK-美国杜邦

      尼龙(PA)612-77G33L-美国杜邦

      尼龙(PA)612-FE5110-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)612-FE5355-BK031-美国杜邦

      尼龙(PA)612-FE5422-BK275-美国杜邦

      尼龙(PA)612-GV-5H NC-瑞士EMS

      尼龙(PA)612-IF-1005-美国液氮

      尼龙(PA)612-IF1006-美国液氮

      尼龙(PA)612-IL4540-美国液氮

      尼龙(PA)612-IL-4540-美国液氮

      尼龙(PA)612-R-71754-BK-美国杜邦

      尼龙(PA)612-S7373-BK-德国德固赛

      尼龙(PA)612-SF-1004-NC-美国液氮

      尼龙(PA)66

      尼龙(PA)66/C/PTFE-RCL-4038-美国液氮

      尼龙(PA)66/C/PTFE-UCL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)66/F/PTFE-J-1/20/TF/15-荷兰DSM

      尼龙(PA)66/F/PTFE-RFL-4036 NAT-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-10B40-美国杜邦

      尼龙(PA)66/PTFE-RBL-4036-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RFL34 BK-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RFL36 BK-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL BK-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL-4030 HS NAT-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL-4040-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL-4080-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL4410 NAT-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL-4540 BK-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL-4540 GREY-美国液氮

      尼龙(PA)66/PTFE-RL-4540 NAT-美国液氮

      尼龙(PA)66/碳/PTFE-RCL-4036 BK-美国液氮

      尼龙(PA)66-1013A-日本宇部

      尼龙(PA)66-101F-美国杜邦

      尼龙(PA)66-101F-新加坡杜邦

      尼龙(PA)66-101L-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-101L-NC010-新加坡杜邦

      尼龙(PA)66-101L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-101L-新加坡杜邦

      尼龙(PA)66-1032L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-103FHS-美国杜邦

      尼龙(PA)66-103HSL NC010-新加坡杜邦

      尼龙(PA)66-103HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-105F-BK010A-泰国杜邦

      尼龙(PA)66-105F-美国杜邦

      尼龙(PA)66-10B40-美国杜邦

      尼龙(PA)66-10B-美国杜邦

      尼龙(PA)66-11C40-BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-122L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-1300G BK-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1300GT-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1300G-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1300G-旭化成(苏州)

      尼龙(PA)66-1300S-BK-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1300S-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1310-11-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-132F-美国杜邦

      尼龙(PA)66-1330G-日本旭化成

      尼龙(PA)66-135F-美国杜邦

      尼龙(PA)66-135F-欧盟杜邦

      尼龙(PA)66-13G15-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1402G-BK-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1402S-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1403-2(GF13)-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-1403-2-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-14G25-日本旭化成

      尼龙(PA)66-14G33-日本旭化成

      尼龙(PA)66-1532S-日本旭化成

      尼龙(PA)66-153HSL-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-2015SE50-BK-日本宇部

      尼龙(PA)66-2015SV-日本宇部

      尼龙(PA)66-2020GC3 NC-日本宇部

      尼龙(PA)66-2130G-河南神马

      尼龙(PA)66-21SPC-美国首诺

      尼龙(PA)66-21X-NC-美国首诺

      尼龙(PA)66-2200M6 NC-台湾南亚

      尼龙(PA)66-2210G15-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-2210G3-台湾南亚

      尼龙(PA)66-2210G6-台湾南亚

      尼龙(PA)66-2700F-河南神马

      尼龙(PA)66-2730G-河南神马

      尼龙(PA)66-27AE1-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-27AE1-韩国罗地亚

      尼龙(PA)66-27AE-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-283-NAT-BLK-美国尔特普

      尼龙(PA)66-299X92537-美国尔特普

      尼龙(PA)66-3010GN15-日本三菱工程

      尼龙(PA)66-3010N-日本三菱工程

      尼龙(PA)66-3010SR-日本三菱工程

      尼龙(PA)66-3021GH-30-日本三菱工程

      尼龙(PA)66-3332-日本宇部

      尼龙(PA)66-3426-美国杜邦

      尼龙(PA)66-35L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-35VF-美国液氮

      尼龙(PA)66-35V-NAT-美国液氮

      尼龙(PA)66-404-台湾太松

      尼龙(PA)66-408 NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-408HS-美国杜邦

      尼龙(PA)66-408L NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-409AHS-BK010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-450HSL NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-450-美国杜邦

      尼龙(PA)66-45SHB NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-50BWFS-美国首诺

      尼龙(PA)66-51HSL BK001-美国杜邦

      尼龙(PA)66-54G15HSLR BK031-美国杜邦

      尼龙(PA)66-54G33-日本旭化成

      尼龙(PA)66-54G43 NC-日本旭化成

      尼龙(PA)66-5514-美国杜邦

      尼龙(PA)66-6140G3 A NC1-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6210G3F NC1-惠州南亚

      尼龙(PA)66-6210G6-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6210GCF NC1-惠州南亚

      尼龙(PA)66-6210GC-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6310BK-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6401G4-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6410G3 A BK2-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6410G3-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6410G5 A BK3-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6410G5 A NC1-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6410G5 WT-NC-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6410G5-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6512-台湾南亚

      尼龙(PA)66-6615G-香港建德

      尼龙(PA)66-70G13HS1L NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G13HS1-L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G13HSL-BK031-韩国杜邦

      尼龙(PA)66-70G13L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G13SH1L BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G20HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G25HSLR-BK099-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G25HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G30HSLR-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33HS1L BK031-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-70G33HS1L NC010-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-70G33HS1-L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33HSIL(BK)-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33HSIL(NC)-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33L BK031-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-70G33L NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33L-韩国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G33L-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-70G35HSL NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G35HSLC BK099-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G35HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G43L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70G60L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-70K20-美国液氮

      尼龙(PA)66-71G33L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-72G13HS1L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-72G25V0 NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-72G33HS1L-BK192-加拿大杜邦

      尼龙(PA)66-72G33HS1L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-72G33L-美国杜邦

      尼龙(PA)66-72G33W NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-7304 NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-73G30HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-73G30L-NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-73G30L-NC-泰国杜邦

      尼龙(PA)66-73GM30HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-74G20HSL BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-74G33EHSL BK354-美国杜邦

      尼龙(PA)66-74G33HSL NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-74G33J-BK031-韩国杜邦

      尼龙(PA)66-74G33J-美国杜邦

      尼龙(PA)66-74G33L NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-74G43J-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-77G33HSIL-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-77G33L-BK031-加拿大杜邦

      尼龙(PA)66-77G33L-NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-77G33L-加拿大杜邦

      尼龙(PA)66-79G13HSL-NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-8018HS-美国杜邦

      尼龙(PA)66-8018-美国杜邦

      尼龙(PA)66-8061-美国杜邦

      尼龙(PA)66-80G14AHS-BK099-美国杜邦

      尼龙(PA)66-80G33HS1L-BK104-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-80G33L-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-8231GHS-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-8233G-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-90G55-日本旭化成

      尼龙(PA)66-90G60-日本旭化成

      尼龙(PA)66-93G33 X01 BK NC-日本旭化成

      尼龙(PA)66-A RV 330L-意大利兰蒂奇

      尼龙(PA)66-A RV 430-意大利兰蒂奇

      尼龙(PA)66-A0050FN-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A0520FB-01-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A0520FN-03-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A0520FN-04-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A0520FN-11-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A052FN-01NC-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A125-日本尤尼卡

      尼龙(PA)66-A192J-美国壳牌

      尼龙(PA)66-A205F-巴西罗地亚

      尼龙(PA)66-A205F-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A20G9N-1 BK-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-A20-V0-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A216V10-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A216V15-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A216V30-NC-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A216V30-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A216V30-美国罗地亚

      尼龙(PA)66-A216V30-上海罗地亚

      尼龙(PA)66-A216-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A218V30-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A218V35-BK-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A221-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A246M-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A246M-上海罗地亚

      尼龙(PA)66-A246-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A28FR BK-瑞士EMS

      尼龙(PA)66-A30H2V25-BK-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A30H2V-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A338 WIT2 V30-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-A3-BK-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3EG10 NC-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3EG10-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3EG3-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3EG6-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3EG7-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3HG6-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3K NC-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3K-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG10-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG5 NC-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG5-BK-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG6-BK-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG6-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG7-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WG8(BK)-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3WU NC Q601-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3W-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3X2G5 BK-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3X2G5-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3X2G7-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3Z BK-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A3Z-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A44-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A45L-意大利兰蒂奇

      尼龙(PA)66-A4K-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-A63GV30-BK-德国弗瑞圣塔

      尼龙(PA)66-A63RV0-德国弗瑞圣塔

      尼龙(PA)66-A700G25 U NC-美国普立万

      尼龙(PA)66-A700G25 V0 NC-美国普立万

      尼龙(PA)66-A700G25-美国普立万

      尼龙(PA)66-A700G30-美国普立万

      尼龙(PA)66-A70-GF10/CF10-德国巴达

      尼龙(PA)66-A73G15L BK083-美国杜邦

      尼龙(PA)66-AB700 G20-美国普立万

      尼龙(PA)66-AF540-N3-台湾集盛

      尼龙(PA)66-AFE-9021-BK010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-AG10-BK-美国液氮

      尼龙(PA)66-AG-20/10 V0-瑞士EMS

      尼龙(PA)66-AG6 1001-0-美国液氮

      尼龙(PA)66-AG6H 1001-沙特创新(美国GE)

      尼龙(PA)66-AKV25H2.0-德国朗盛

      尼龙(PA)66-AKV30H1.0-NC-德国朗盛

      尼龙(PA)66-AKV30H2.0 NC-德国朗盛

      尼龙(PA)66-AN2620PB-BK-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-AN4720SB-01-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-AS/10 VO BK-瑞士EMS

      尼龙(PA)66-B40L-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-B50H1-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-BGZ-50-瑞士EMS

      尼龙(PA)66-BKV25H-德国拜耳

      尼龙(PA)66-BT/10-日本EMS

      尼龙(PA)66-BT/11-日本EMS

      尼龙(PA)66-BT-10 UV-日本EMS

      尼龙(PA)66-BT-11 UV-日本EMS

      尼龙(PA)66-C112-广州金发

      尼龙(PA)66-C1300 NC-日本寺田

      尼龙(PA)66-C216-法国罗地亚

      尼龙(PA)66-C3U-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-C4-德国巴斯夫

      尼龙(PA)66-CFE8005HS BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-CM1001G-15-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM1001R-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM1011G45-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM1014-V0-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001-BK-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001G-15-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001-G30BK-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001G30-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001G-30-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001G33-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001G-45-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001-N/BK-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3001-N-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3003G-30BK-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3003G30-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004G15-RF1003FR-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004G-15-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004G-20-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004G30-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004-V0-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3004-深圳东丽

      尼龙(PA)66-CM3006G-15-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3006G-30-BK-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3006G-30-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3006-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3007L-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3011G25 BK-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM3511G-50-日本东丽

      尼龙(PA)66-CM6021M-日本东丽

      尼龙(PA)66-CR103-日本旭化成

      尼龙(PA)66-CR301-日本旭化成

      尼龙(PA)66-CV-15-香港建德

      尼龙(PA)66-D.ARV15H1.0-德国朗盛

      尼龙(PA)66-DMX61G15H-美国杜邦

      尼龙(PA)66-DMX65G30AH-美国杜邦

      尼龙(PA)66-DP8251-30H3.0-德国朗盛

      尼龙(PA)66-E2000W40 BK-日本三菱工程

      尼龙(PA)66-E3000F-日本东丽

      尼龙(PA)66-E3500-日本东丽

      尼龙(PA)66-EFE4068B BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-EFE7374-美国杜邦

      尼龙(PA)66-EFE7390 BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-EPR27-河南神马

      尼龙(PA)66-FE130004-BK153J-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE13001-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE13050-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE150010 BK083-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE15004-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE15033-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE15040-BK032D-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FE170007-BK031-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE5313 BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE5382-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE5480HS BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE5514 NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FE5750-瑞士EMS

      尼龙(PA)66-FG171-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FG172 BK-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FG172X61-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FG173X31-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FR15-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR200-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FR-201-东莞利鑫

      尼龙(PA)66-FR370-NC-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FR370-日本旭化成

      尼龙(PA)66-FR50-BK153-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-FR50-GY337-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR50-NC010-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-FR50-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G15BL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G20LX-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30BL NC-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30BL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30L-BK337-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30LX-BK-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30LX-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30LX-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30NH BK-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30NH GY-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30NH-NC010-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G30NH-日本杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G35BL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR52G45BL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR53G50HSLR-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR6630GV0-香港建德

      尼龙(PA)66-FR7022VOF NCO1O-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR7025V0F NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR7026V0F NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-FR72G25V0 NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-G25 NC-广州金发

      尼龙(PA)66-G30V0-台湾晋伦

      尼龙(PA)66-G30-V0-意大利LATI

      尼龙(PA)66-G33-NC010-广州金发

      尼龙(PA)66-GF35-台湾星一

      尼龙(PA)66-GF40-马来西亚JGP

      尼龙(PA)66-GH25-美国苏尔曼

      尼龙(PA)66-GR301-广州金发

      尼龙(PA)66-H2G/25-V0-意大利LATI

      尼龙(PA)66-HB5299 NC-瑞士EMS

      尼龙(PA)66-HF3074G30-日本东丽

      尼龙(PA)66-HKC35H2.0 BK-德国朗盛

      尼龙(PA)66-HTN 54G50HSL BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN51G30-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN51G35HSL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN52G30NH-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN52G30NH-日本杜邦

      尼龙(PA)66-HTN52G45 BK-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN53G35HSLR-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN53G50HSLR-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN53G50RHF-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G30BL-BK010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G30BL-BK337-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G30BL-NC010-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTNFR52G30BL-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTNFR52G30BL-日本杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G30LX-BK337-深圳杜邦

      尼龙(PA)66-HTNFR52G30LX-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G30NH-日本杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G35BL-NC010-加拿大杜邦

      尼龙(PA)66-HTN-FR52G40BL-BK337-美国杜邦

      尼龙(PA)66-HTT-FR52G35BL-BK337-美国杜邦

      尼龙(PA)66-J/3/10 NC-荷兰DSM

      尼龙(PA)66-K224-G6-荷兰DSM

      尼龙(PA)66-K-FHG3 BK223-荷兰DSM

      尼龙(PA)66-KN3322VO-韩国科隆

      尼龙(PA)66-KN333G15BL-韩国科隆

      尼龙(PA)66-KN333G30-韩国科隆

      尼龙(PA)66-LON 401 NC-美国杜邦

      尼龙(PA)66-LTP1146S-日本东丽

      尼龙(PA)66-M-0030N-VN1-台湾耐特

      尼龙(PA)66-M-0200B-台湾耐特

      尼龙(PA)66-M290G33 NC-东莞利鑫

      尼龙(PA)66-M344 BK-美国首诺

      尼龙(PA)66-M344-V0-BK-美国首诺

      尼龙(PA)66-MG-0023N-V0-台湾耐特

      尼龙(PA)66-MG-0023-台湾耐特

      尼龙(PA)66-MG-0034N-VO-A21-台湾耐特

      尼龙(PA)66-MG0034N-VO-台湾耐特

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稳步发展学术学位研究生教育,以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点,增设一批硕士、博士专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育,新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。各培养单位要根据经济社会发展需求和自身办学定位,切实优化人才培养类型结构。 9.适应社会需求变化,加快学科专业结构调整。 建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展新机制,按照单位自主调、市场调节调、国家引导调的思路,不断优化学科专业结构,健全退出机制。设立新兴交叉学科门类,支持战略性新兴学科发展。完善“双一流”建设动态监测与调整机制,引导建设高校和学科主动服务国家重大战略需求。 10.优化布局结构,服务国家区域发展战略。 完善省域研究生教育布局,建设区域性研究生教育高地。大力支持雄安新区、粤港澳大湾区、长三角、海南自由贸易试验区和长江经济带等区域发展优质研究生教育,振兴东北地区研究生教育。支持中西部地区发展与国家及区域战略相匹配的学科专业。 11.坚持质量导向,完善学位授权审核工作。 将深化科教融合、产教融合作为学位授权点布局的重要参考因素。持续推动省级教育主管部门统筹开展硕士学位授权审核工作,实现对区域经济社会发展的有力支撑。稳步推进学位授权自主审核工作,继续放权符合条件的高等学校自主审核增列学位授权点,自主设置一级学科、新兴交叉学科和专业学位类别。加强对中西部地区和高水平民办高校学位授权的支持。探索高水平应用型本科高校申请开展专业学位人才培养。 四、深化体制机制改革,创新招生培养模式 12.深化招生计划管理改革,健全供需调节机制。 建立健全与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制。实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划。招生计划向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。在博士研究生招生计划管理中,积极支持严把质量关、博士研究生分流退出比例较大的培养单位。在硕士专业学位研究生招生计划管理中,积极支持有效落实产教融合机制的培养单位和高水平应用型高校。继续在部分高水平研究型大学实施博士招生计划弹性管理。在现有财政拨款制度基础上,探索实施以国家重大科学研究、工程研发等科研经费承担培养成本的科研项目博士研究生专项招生计划。探索建立研究生招生计划管理负面清单制度,对学位点评估、博士论文抽检、师德师风、考试招生违规违法等问题突出的培养单位予以必要限制。 13.深化考试招生制度改革,精准选拔人才。 完善分类考试、综合评价、多元录取、严格监管的研究生考试招生制度体系。深化硕士研究生考试招生改革,优化初试科目和内容,强化复试考核,综合评价考生考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等,择优录取;研究探索基础能力素质考试和招生单位自主组织专业能力考试相结合的研究生招生考试方式。健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制,扩大直博生招生比例,研究探索在高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。 14.完善科教融合育人机制,加强学术学位研究生知识创新能力培养。 加强系统科研训练,以大团队、大平台、大项目支撑高质量研究生培养。推进硕博贯通培养,实行培养方案一体化设计。聚焦数理化、文史哲等基础学科,以强化原始创新能力为导向,实施高层次人才培养专项。 15.强化产教融合育人机制,加强专业学位研究生实践创新能力培养。 实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划,重点依托产教融合型企业和产教融合型城市,大力开展研究生联合培养基地建设,着力提升实践创新能力。科学规划布局建设集成电路、人工智能、储能技术等国家产教融合创新平台,实施关键领域核心技术紧缺博士人才自主培养专项。鼓励各地各培养单位设立“产业(行业)导师”,加强专业学位研究生双导师队伍建设。推动行业企业全方位参与人才培养,通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施,吸引研究生和导师参与研发项目。大力推进专业学位与职业资格的有机衔接。 16.加强课程教材建设,提升研究生课程教学质量。 培养单位要紧密结合经济社会发展需要,完善课程设置、教学内容的审批机制,优化课程体系,加强教材建设,创新教学方式,突出创新能力培养,加强体育美育和劳动实践教育。规范核心课程设置,打造精品示范课程,编写遴选优秀教材,推动优质资源共享。将课程教材质量作为学位点合格评估、学科发展水平、教师绩效考核和人才培养质量评价的重要内容。鼓励办好研究生创新实践大赛和学科学术论坛。在国家级教学成果奖中单独设立研究生教学成果奖。 17.加强关键环节质量监控,完善分流选择机制。 培养单位要加强培养关键环节质量监控,完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度。加大分流力度,对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。畅通分流选择渠道,分流退出的博士研究生,符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位;未满足学位授予条件的研究生,毕业后一定时间内达到相应要求的,可重新申请授予学位。完善研究生学业相关申诉救济机制,加强研究生合法权益保护。 18.深化开放合作,提升国际影响力。 打造“留学中国”品牌,吸引优秀学生来华攻读硕士、博士学位,完善来华留学生招生、培养等管理体系,保障学位授予质量。鼓励培养单位与国际高水平大学建立研究生双向交流机制,支持双方互授联授学位。支持引进国外优质教育资源,建设高水平中外合作办学,推动高层次人才培养和学科建设。优化国家公派出国留学研究生全球布局。创新国际组织人才培养项目,加大国际组织后备人才培养力度。 五、全面从严加强管理,提升培养质量 19.健全内部质量管理体系,压实培养单位主体责任。 培养单位要完善质量控制和保证制度,抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节,落实全过程管理责任,细化强化导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会权责,杜绝学位“注水”。推动培养单位探索建立学位论文评阅意见公开等制度,合理制定与学位授予相关的科研成果要求,破除“唯论文”倾向。加强教学质量督导,提升信息化管理水平。 20.强化导师岗位管理,全面落实育人职责。 培养单位要严格导师选聘标准,加强导师团队建设,明确导师权责,规范导师指导行为,支持导师严格学业管理;将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入等纳入导师评价考核体系。加强兼职导师、校外导师的选聘、考核和培训工作。建立国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系。鼓励各地各培养单位评选优秀导师和团队。 21.加强学风建设,严惩学术不端行为。 培养单位要完善学风建设工作机制,将科学精神、学术诚信、学术(职业)规范和伦理道德作为导师培训和研究生培养的重要内容,把论文写作指导课程作为必修课。抓住研究生培养关键环节,健全学术不端行为预防和处置机制,加大对学术不端行为的查处力度。 22.完善质量评价机制,破除“五唯”评价方式。 聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素,健全分类多维的质量评价体系,扭转不科学的评价导向。鼓励引入第三方专业机构对研究生培养质量进行诊断式评估。加强研究生教育质量监测,探索开展毕业研究生职业发展调查。 23.加强外部质量监督,严格规范管理。 统筹运用学位授权点合格评估、质量专项检查、学位论文抽检等手段,强化对培养制度及其执行的评价诊断。严格规范培养档案管理,探索建立学术论文、学位论文校际馆际共享机制,将学位论文作假行为作为信用记录,纳入全国信用信息共享平台。推动建立优秀学位论文示范制度,鼓励培养单位和学术组织开展优秀学位论文评选。扩大学位论文抽检比例,提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别,撤销学位授权。对问题严重的培养单位,视情况限制申请新增学位授权。 六、切实加强组织领导,完善条件保障 24.全面加强党的领导,确保正确办学方向。 培养单位各级党组织要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚守研究生教育意识形态阵地。培养单位党委会、常委会,要把加快研究生教育改革发展纳入重要议题,认真研究部署,积极推进落实。 25.切实做好经费保障,完善差异化投入机制。 完善研究生教育投入体系,加大博士研究生教育投入力度,研究建立差异化生均拨款机制,加大对基础研究、关键核心技术领域研究生培养的支持。完善培养成本分担机制,合理确定不同类型研究生教育学费收费标准,健全教育收费标准动态调整机制,鼓励培养单位使用科研项目资金支持研究生培养。 26.改革完善资助体系,激发研究生学习积极性。 完善政府主导、培养单位统筹、社会广泛参与的研究生资助投入格局。根据经济发展水平和物价变动情况,建立完善资助标准动态调整机制。加大对基础学科和关键领域人才培养的资助力度。培养单位要完善奖助学金评定标准,充分发挥奖学金的激励作用,探索建立动态调整的“三助”制度。适时调整国家助学贷款标准,给予家庭经济困难研究生更多支持。 27. 加强管理队伍建设,提升管理服务水平。 各培养单位要加强研究生院(部、处)建设,强化管理工作职责,保障办公条件;健全校、院(部、系、所)两级研究生教育管理体系,加强基层管理力量,按照研究生培养规模配齐建强专职管理队伍;加强管理人员培训,提高专业化服务水平。 28.强化组织保障,确保改革措施落地见效。 各级教育、发展改革、财政主管部门要加强宏观指导,强化资源配置,保障研究生教育投入。充分发挥国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会等专家组织和行业学会的作用,加强研究生教育研究、咨询和指导。支持有条件的高校建设研究生教育专门研究机构。各地各培养单位要认真制定落实方案,加强宣传引导,为深化研究生教育改革、建设研究生教育强国作出应有贡献。 教育部 国家发展改革委 财政部 2020年9月4日

    考后谨记!护士资格证与护士执业证的区别!

    很多护士分不清护士资格证和护士执业证的区别,甚至有的地区的护士就认为这两个是一体的,实际上并非这样。 经国家统一护士考试合格后发两证:执业证和资格证。 先发资格证,一般由学校发资格证,发证时间一般是5月到7月。 执业证则是当护士执业考试成绩合格后,带着成绩单、资格证、学历证书等,由工作所在医院统一上报到市卫生局,再到省卫生厅注册后,再返发给各位护士(一般情况下注册完毕返发到医院就被直接扣下了),护士执业证注册时间一般是9,10月份到第二年的2月份,也就是说护士执业证下来时间比资格证晚几个月甚至半年。 护士资格证是护士的职称证书 1.初级是护士和护师资格证 2.中级是主管护师资格证 3.高级是副主任和主任护师资格证 就如同我们考英语,有2级、3级、4级、6级、8级之分一样,它只是我们护理相关职称和能力的测评,并不能上岗执业。 护士执业证则是上岗证 有的护士毕业2-3年了,仍然不知道护士执业证的重要性,执业证是护士参加工作之必须,我们经常看到有黑诊所治死人的情况,就是当事医师没有合法的医师执业证,护士执业证也一样,如果要跳槽或者应聘大医院,护士执业证是必须。 护士执业证和护士资格证的作用 资格证是职称证书 它关系到你工作之后的职称级别,工资待遇等。 执业证是上岗证书 代表你可以在相应岗位上执业,有资格证,但未取得执业证者,不得从事诊疗技术规范规定的护理活动。 护士执业证和护士资格证获取方式 护士资格证 通过考试后,由考试部门直接发放的,只有成绩合格,人人都可以拿到资格证。 护士执业证 需要申请人填写注册申请表,并凭借成绩合格证明、学历证明、单位聘请合同等等相关材料,上报卫生部门审核通过,才能获得。如果没有工作单位的岗位聘请,即便拿到资格证,也无法注册执业证。 护士执业证和护士资格证获取时间 护士资格证 先发资格证,一般是考试结束后半年发放,也就是大概年底左右,详情可关注各地卫生局发的公告。 护士执业证 是需要在医疗机构执业同意给予注册后向卫生行政部门申请通过才能获得,一般在考试通过三年内进行首次注册。 注册时须携带护士注册申请表(一式两份),护士注册健康体检表,毕业证原件及复印件,身份证复印件,合格成绩单原件等。 护士资格证和护士执业证注册材料 申请护士执业注册,应当提交下列材料 1.护士执业注册申请审核表 2.申请人身份证明 3.申请人学历证书及专业学习中的临床实习证明 4.护士执业资格考试成绩合格证明 5.省,自治区,直辖市人民政府卫生行政部门指定的医疗机构出具的申请人6个月内健康体检证明 6.医疗卫生机构拟聘用的相关材料 因此希望广大护士,毕业后即使在诊所工作或者尚未从事护士工作的,也一定要把护士执业证注册了,否则以后无法到正规的医院从事护士职业,护士执业证考试成绩单有效期是3年,错过这个期限,再想注册护士执业证,会变得很困难,甚至需要重新参加护士执业证考试。 最后是出国,如果要出国做护士的话,护士执业证是必须,新加坡和沙特等国家,都要求护士执业证注册至少满1年。

    孩子有这4个现象,说明在无效学习,比不学习更可怕!

    大家都说“越努力,越幸运”,但是现实生活中也会看到,有些孩子上学非常努力,上课认真听讲、认真问问题,认真写作业、认真复习…… 可是,很多这样努力的孩子学习却始终处在中游,上不去。家长有时候还责备孩子不努力,其实,你真的错怪了孩子! 你的孩子也许已经足够努力,只是学习方法有问题!方法不对,不管多努力,也是徒劳。 下面是4种无效学习的信号,你家孩子中招了吗? 1.盲目模仿,没有主见 有的孩子对待学习充满热情,今天看见同桌买了一套新的英语卷子,就让家长也去买一套。 看见邻居家孩子用APP去背单词,自己就放弃了用课本背单词。 在网上看见一个学霸买了电子词典查单词,自己就扔掉了英语词典。 每个人的学习进度、学习方法都是不一样的,不能觉得别人的卷子好就抛弃了自己买的练习册,也不能看见别人怎么样自己也怎么样。 适当的参考别人的学习方法是可以的,但是照搬、没有主见则是盲目的。 看着孩子很忙,但是都没有对别人的学习方法加以辨别、盲目照搬,其实都是在做无用功。 自主学习意识缺失,处于被动、消极的地位,只会照搬别人的学习策略,也是无效学习的一种。 家长回家后翻看给孩子买的学习资料,是不是也是写了几页就不写了? 如果有,请不要再给孩子买新的学习资料了,让他将一本写完、吃透知识点,再考虑是不是新买一本。 让孩子坚持一种学习方法,比来回更换更有效。应该让孩子意识到:学习在于内容,而不在于学习的承载物,用课本背单词并不比用APP差。 2.只会“输入”,不会思考 在现实中我们常见这样的情况,孩子在学习过程中遇见一道特别难的题目,左思右想始终不能想起来,最后决定翻看习题册后面的答案。 看了一遍以后恍然大悟“哦,原来这道题是这样计算的,还挺简单的!” 可是这道题真的简单吗?过一段时间再让孩子重新计算一遍他还会计算吗? 当然不会。因为解题的过程他只是参观了一遍,但是从来没有在心里演算一遍。 所以,我们总能看见孩子的数学作业错题很多,孩子后来都认认真真订正了,写得密密麻麻一大片。错题本、试卷、作业都写得很认真,但成绩总是上不去。 最重要的是做对题,要充分理解每一题的思路。如果不经常去分析真正需要解决的问题,拒绝做出调整,那么只能叫磨洋工或者叫重复劳动。 重复劳动最大的特征就是反复地去做对事情结果没有实质影响的事情。 上课时候只去听老师讲,而不去思考为什么老师会用这种方式去解答题目。对于学习来说,单纯地输入是没有用的,要学会在输入的时候思考,学会用心看,而不是只用眼睛看。 家长可以时不时抽查孩子的作业,问问他到底是不是真的学会了,对知识点到底掌握了多少。每隔一段时间对孩子之前写错的难题进行提问,将孩子写错的题用试卷的方式进行整理,让孩子“模拟考试”。 在平时生活中也要多注重培养孩子的思考能力,多让孩子思考“为什么”,而不是事事让家长包办。 用提问、检查的办法去“逼迫”孩子多思考、多动脑。 要知道,一个孩子独立思考能力和倾听能力的合力才是真正的学习力。 3.没有计划,三心二意 一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式:一是连续学习一门功课3小时以上;二是脑子里想着数学,眼睛却在看英语。 复习的时候,若是不会灵活地安排自习科目,就会导致效率低下。 连续学习同一门科目势必会让孩子身心疲惫,产生厌倦;而在学习中没有合理分配时间会让孩子在复习中摸不着头脑、产生紧张心理。 拿起数学卷子的时候心里想着今天的英语单词还没有背,复习的内容太多会让孩子手忙脚乱,不知道优先复习什么科目比较好。 家长看着孩子伏在桌前认真复习,一会儿翻看数学书,一会儿翻看英语书,觉得孩子挺认真的,其实孩子只是不知道先复习什么好。 在纠结中摇摆不定,往往浪费了复习时间,还会加剧孩子的烦躁心理。 因此,家长一定要帮助孩子合理规划复习时间,做好规划。可以让孩子交叉复习,每次复习结束后都留有缓冲时间。 4.“表面学习”,流于形式 有的孩子写作业的时候特别认真,一个字都不准出错,一旦写得不好就擦掉重新写,看着写了一个小时的作业,其实都是都是在浪费时间。 有的孩子喜欢干这样的事:上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上,然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。 上课的时候身板挺得直直的,老师讲课的时候也是全神贯注的样子,但是实际上思想开了小差,早就跑到九霄云外了。 不走心的努力,都是看起来很努力。 孩子不应该有“努力的幻觉”,低效的学习某种程度上就是半吊子,这样耗费大量时间和精力,实在得不偿失。 这些孩子都是学习中的“演员”,写的笔记、上课假装认真的样子都是做给别人看的。 我们经常被孩子的低质量勤奋蒙蔽了双眼,觉得这就是在努力,而很多时候,低质量的勤奋掩盖下的,才是真懒惰。 这种“表面学习”不仅会让孩子成绩下降,还会让孩子产生“我很努力了,但是仍然学不好”的心理,打击孩子学习的积极性。 我们不要觉得孩子回家后知道学习就万事大吉了,还要对孩子的学习效率进行检查,要学会辨别孩子是“真勤奋还是假勤奋”。 一旦发现孩子在进行无效学习,一定要及时纠正孩子的态度和行为,让孩子明白“什么样的学习才是有效的”。 如果我们能够及时发现和帮助孩子改变无效学习的状态,并且有意识地去培养孩子良好的学习习惯,那么,孩子的学习一定会大有好转。

    @准大学生,上大学每月生活费到底多少合适?我们帮你算了一笔账!

    @准大学生,虽然大部分大学生军训还没结束,但是大学生活已经开始!上大学每月生活费到底多少合适?我们帮你算了一笔账!是不是上了大学你才认识到:吃饭要花钱,买衣服要花钱,考试需要花钱,参加比赛也要花钱...不少学生过着“半月皇帝""半月乞丐"寅吃卯粮的日子。家长也比较发愁,每个月究竟要给孩子准备多少钱呢?多了怕孩子不节制,少了怕委屈了孩子。 有网友估算了,大学生一个月的生活费: 食堂吃饭:早饭5元,午饭10元,晚饭10元。这样一天吃饭就要25元左右,一个月30天,假设大家周末老老实实在宿舍呆着,那就是30*25=750元。 零食加水果:一个月150元。 学习用品:学习最重要,买文具、笔记本、课外辅导书等都是日常,一个月100元。 话费和网费:人人都离不开手机和网络,一些同学可能有父母代缴。话费50元+网费30元=80元。 生活用品:日用品和清洁用品,一个月100元。 社交:因人而异。 服饰加美妆:因人而异。 总计:750+150+100+80+100=1180元 按照上述比较基本的开销,就已经过1千了,还不包含网友们提到的考证费用和各种娱乐花费…… 那么,到底你的大学所在地,一个月多少钱能够满足基本生活呢?下面,我们一起来看生活费的几个等级~ 等级1 温饱型丨800~1000元 主要混迹在食堂,学校超市都极少出现。 维持正常开销,平时生个病都靠自己扛。 平时买卷卫生纸,都要计算着如何使用最合理。 买件新衣服要考虑好几天,多则几个月。 只要有时间,有精力,就出去打工兼职。 善于用“贫穷使我丑陋”类似的话自嘲。 基本不谈对象,开销支持不起。 基本没有自己的剩余钱财。 若是不打工,就以父母打生活费的日子为一月开荤的时间。 等级2 小康型丨1000~2000元 基本不吃食堂,饭馆随心点。 偶尔和室友,朋友们出去K歌,聚会。 谈恋爱的时候可以用富裕的钱买礼物。 一个人管花好,两个人管吃饱。 对生活有一定的规划和安排的理性大学生。 水果酸奶饭后甜点可以适量的购买消费。 有自己剩余的一小部分小金库。 等级3 小资型丨2000~3000元 实现想吃啥就吃啥的自由。 旅行无需等待,无需担心穷游。 新出的游戏皮肤和喜欢的游戏装备想买就买。 一个月点外卖不重样,可以拥有豪华煎饼果子,豪华鸡蛋灌饼。 为人大方,零食与室友一起分享。 喜欢好玩好吃的地方,喜欢广结交朋友。 等级4 暴发户型丨4000~5500元以上 不开心的时候,花钱就好啦! 喜欢的东西就是要买的! 一天不花钱就浑身痒痒,觉得身边的事物哪哪都不好看,需要重新更换。 任何喜欢的东西只买最新款。 人好钱多,家里有矿。 据大数据不完全统计2019年我国大学生每月平均生活费1282元,74%以上的地区大学生活费超过1000元。生活费最高的三个地区分别是福建、上海和北京。 (来源:随手记) 那大学生生活费到底多少合适,以下几个参考依据,供各位家长、准大学生参考: 所在城市 学校处于北上广深这种一线城市,还有厦门、杭州、大连这种消费水平比较高的沿海城市,生活费要稍高一些。但城市消费水平不能盲目猜测,一些西部城市的消费水平可能也比较高。各位家长可以提前了解下孩子大学所在城市的生活水平及消费情况。 学校位置 有的学校校区在城市中心,有的在郊区或开发区,消费水平也有差异。一般而言,市中心的开销稍高一些,郊区的消费水平低、消费场所较少,花销相对较少。 学校类型 不同的院校获得国家财政支持的情况不同,有的学校食堂价格相对低一些,而有些学校食堂的价格则相反,这样就增大了生活费的开支。 所学专业 很多家长以为跟学习相关的只有学费,这就错了。日常学习,花费还真不少。比如艺术专业等,要学摄像、学绘画......那少不了烧相机、买材料。不只是艺术类专业,其他专业也需要买参考资料。比如学英语、学法律、学会计,要买一大堆考试教材。有些专业考试的教材是很贵的,生活费要将这部分考虑进去。 社团活动 很多大学生入学后都会结合自身定位、兴趣爱好加入各种各样的社团或学生组织。如果参加社团活动比较多,聚会、团建开销大,生活费在这方面的支出会多一点。 性格兴趣 “兴趣是第一生产力。”大学正是发展兴趣爱好的最佳时期,喜欢阅读的要买书,喜欢运动的要买装备,旅行的开销就更大了。 家庭条件 种种开销,还是要以家里的经济条件为根本。家里比较富裕,可以适当多给一些生活费。给孩子充裕的生活费,不是让他随意花销,而是更好地培养他学会合理消费和养成理财习惯。 如何防止“前半月富后半月穷”的大学生生活消费窘境? 一,把资金进行分类。一般分为两类,一类作为消费资金,一类作为储蓄资金。要逐渐延长消费资金的可用日期,衣食住行娱乐费用,哪个单项费用超支就从其他费用中支出,直至养成习惯,不用储蓄资金为止。如果能有节余,可每月抽出100元存入零存整取或基金定投,一方面能获得收益,另一方面可强制储蓄。 二,要养成记账习惯。这个习惯应该从一上大学就开始培养。记账可以帮助自己了解每天用了多少钱?是怎么用的?看似微不足道的记账,对于掌握收入与支出的平衡、提高理财意识和理财能力有着重要作用。对于大学新生来说,记账并不难,但贵在坚持和总结提高。 三,取钱限定金额和次数。这主要针对一些不能坚持记账,但还要控制自己支出的学生。可以采取每月多次提款的办法,每次从银行卡里提取现金时要限定金额,并不断控制提取数量,直至提取费用的次数、金额不超过目标额为止。 四,树立勤俭意识,合理消费,避免盲目攀比。面子消费是中国特有的消费现象,但是对于大学生来说,由于正处在纯消费阶段,经济来源多数要靠父母,这样的“面子”,大可以不要。 作为学生,你一个月的生活费是多少呢?你是怎么“薅羊毛”的?

    为什么父母的焦虑毫无意义?看完这篇文章你就明白了

    学习成绩、才艺比拼,再加上朋友圈内盛行的聊娃晒娃……家长们恨不得卷起袖子替娃把所有的事情操办完。 为什么我们会这么焦虑呢?一个原因,是因为我们相信了很多流行的谬误,自己把自己搞得太紧张、太累。试试看,能不能把你一颗焦虑的心轻轻地放下,去体会那种只用眼光欣赏,不去动手改造,只提供鼓励和支持,不强加压迫和重负的父母之爱。 本文作者赵昱鲲,6岁孩子的爸爸,是一位中美联合培养心理学博士生,宾夕法尼亚大学应用心理学硕士,著有积极心理学专著《消极时代的积极人生》。 他有一个有趣的观点,就是:我们的孩子,都是一只薛定谔的狗。怎么回事?读下去就会知道。理性,而且接地气的分析,耐心读完,会有启发! 虽然做父母的总是忍不住想象孩子的未来,但在无限多的可能性中,孩子到底会有怎样的人生,是你无法决定的。无论你怎样焦虑,都不可能消除生命成长的不确定性。 -01-你眼中的老虎,也许只是野猫 很多父母都处于过度焦虑的状态。孩子只不过是一次数学考试没考好,就头皮发麻:“完了,看来他没有数学天分,以后小升初、中考、高考可怎么办呢?数学是高考必考的科目,看来他上不了好大学了。上不了好大学,一辈子不就完了吗?” 然后半夜披衣起床。上网搜索提高孩子数学成绩的方法,第二天一早又到处打听哪里有好的数学培训班,晚上就带着孩子去交钱报名了。 还有些父母,好像如果没有事情可以焦虑就活不下去似的。先是焦虑孩子说话晚,孩子会说话了,又焦虑孩子没礼貌、乱打人;孩子不打人了,又开始焦虑孩子学不会拼写;孩子会拼写了,又焦虑孩子在班上不主动发言······ 总之,前面的焦虑刚消失,后面的焦虑便接踵而至。 焦虑有益还是有害,关键在于度——焦虑程度要与事情的危险程度相匹配。老虎会吃了你,非常危险;狐狸会吃你家的鸡,使你的财产遭受重大损失;野猫会偷你家的鱼,当然也是一种财产损失,但你辛苦一点儿,多打点儿鱼同来就弥补了。 面对这三种危险,你的焦虑水平应该和它们对你造成的威胁相匹配:对老虎产生的焦虑最多,狐狸次之,野猫最少。 我刚到美国时,曾经在网上看到一个故事,有位女生给在国内的父母写信说: “爸爸妈妈,我在美国一切都好,最近还交了男朋友。他虽然只是初中毕业,没有工作,但是没关系,我向同学借钱给他用,因为真爱是无价的。他比我大19岁,对我就像对女儿一样疼爱,我很喜欢这种感觉。 他有时候不开心了会打我,但我不会怪他的,因为总是我先惹他生气的。他有很多爱好,比如滑雪。我们上周一起去滑雪,他把我拉上了黑道,我把两条腿都摔断了。所以,我现在是躺在医院里给你们写这封信···· 好了,其实前面说的都没有发生,我在美国一切都好,没有交男朋友,身体也很好,只是这学期有一门功课没有及格。” 显然,这位女生是怕父母对她有门功课不及格大发雷霆或者过于担心,虚构了前面那些更糟糕的场景,先吓父母一下,等到父母担心到了极点才说出她遇到的真正的问题。 这时她的父母肯定已经发现,功课不及格这个以前他们非常担心的问题(野猫级别),与女儿生命有危险、摔断了两条腿、被老男人骗相比(老虎级别),其实不是什么大问题。 在孩子成长的过程中,总是会出现这样那样的问题。 这些问题,有的属于老虎级别,比如,那些严重影响孩子健康,乃至威胁孩子生命的重大疾病和意外事故; 有的属于狐狸级别,虽然不致命,但可能显著影响孩子的未来,比如道德品质、社交障碍、学习障碍等。 而大多数问题,只属于野猫级别,从长远看并不会对孩子产生不利影响,比如一次考试没考好,对你安排的兴趣班没有兴趣,和其他孩子在操场上打了一架····· 遇到老虎级别的问题,你就应该整夜睡不着觉、心急如焚,想尽一切办法全力解决。遇到狐狸级别的问题,你就应该高度重视、仔细研究,一步一步认真解决。遇到那些野猫级别的问题,你当然也要应对,但完全没必要彻夜不眠、大动干戈。 如果你对一些影响不大、可以逆转或者大幅减轻后果的问题焦虑不已,好像生死攸关、前途命运在此一举。这些过度焦虑,就是自找的。 -02-焦虑太多,当心变蠢 过度焦虑让你使用过多的资源去解决一个次要问题,从长远看得不偿失。我下面举三个例子,都是人在过度焦虑的状态下犯的简单错误。 1、低估选择的机会成本 我儿子今年6岁,家长们在一起聊得最多的就是给孩子报什么辅导班。 “6岁之前是学外语的第一敏感期,必须要早点儿开始啊。听说× ×培训机 构的外教不错,一起报吧。” “现在小学都有要求,人学时必须认识100个字,会做10以内的加减法。幼小衔接必须要做啊,一起拼个班吧。” “奥数要从娃娃抓起,将来小升初的时候可以加分。孩子如果能在奥数比赛中获奖,所有牛校(顶尖的重点学校)都抢着要。去报一个吧。” 这时,我一般都是使大家扫兴的那个,这个也不报,那个也不学。于是,就有家长来劝我:“孩子反正有时间,闲着也是闲着,多学点东西,艺多不压身,又不损失什么,对不对?” 还真不对!孩子损失了其他选择的机会,付出了机会成本。机会成本(Opportunity Cost)是一个经济学概念,是指为了得到某种东西而要放弃的其他东西的最大价值。 一般来说,成年人哪怕不知道机会成本这个概念,在做选择时也会本能地考虑机会成本。 比如,有人追求你,你会想一想其他潜在的追求者,把他们细细比较一番;你去找工作,收到一家公司的offer,还要再等等,看看还有没有其他公司想聘用你;更不用说如果你投资,无论是买股票还是买房子,你都知道,这笔钱买了这个股票或者这套房子,就不能买那个股票或者那套房子,所以必须谨慎选择。 可是一到育儿这件事上,父母就没那么理性了。英语、识字、数学,哪个不重要?还有手工(锻炼动手能力)、钢琴(接受音乐熏陶,还顺便提升数学能力)、少儿编程(那可是未来最重要的技能)……不都应该学吗? 可你想过没有,对孩子成长有益的东西很多,但孩子的时间有限。 在有限的时间里,什么是最重要的?父母的注意力往往都集中在那些能量化的知识上,比如英语单词量、识字量、数学题,而忽视了那些无法量化的能力的培养,比如自主性、社交能力、创造力等。 但是从长远看,决定孩子一生成就的到底是什么?自主性、社交能力、创造力的作用,至少不比书本知识和考试能力的作用小,而这些能力的培养也需要时间和机会。 孩子本来可以用上辅导班的时间自由玩耍,家长眼中的“瞎玩”,其实有不可替代的教育功能——除了可以培养孩子的探索能力之外,最重要的是能锻炼孩子自主选择的能力,让孩子慢慢学会自己做决定。 如果一个孩子整天被家长安排各种活动,在活动中又要听老师指挥,怎么可能发展出自己做决定的能力呢? 如果孩子用这些时间在操场上、公园里和小伙伴一起瞎玩,那就更好了,既可以锻炼社交能力,又可以提高身体素质。 哪怕就是发呆,也不是在浪费时间,而是在静修创造力,因为人发呆时大脑并不是关机休息了,而是启动了“默认模式网络”,这个“网络”正是创造力的来源。 对孩子未来的过度焦虑,使家长对各种机会的实际成本和真实收益无法做出理性判断。 为什么家长在投资、求职的时候都能考虑机会成本,一到孩子教育的问题上就对各种“能力提升机会”丧失了抵抗力,忽略了机会成本呢? 根本原因就在于对孩子未来的过度焦虑,使他们对各种机会的实际成本和真实收益无法做出理性判断。 2、容易以偏概全,乱下结论 我儿子上幼儿同时,一位同班小朋友的家长对我说:“我也想按照你讲的方法育儿,可是不行啊。我家孩子太差了,没有一点儿竞争力,不给他补课怎么行呢?” 这个小朋友我也认识——非常活泼可爱,我很奇怪她的家长为何会说她太差:“她怎么太差了?我觉得不比别人差啊。” 这位家长掏出手机,一边说一边划拉着手机屏幕给我看。 “你看看,这是她们班一个孩子画的画,多生动!我们家孩子现在只会画圈圈!这是她们班一个孩子写的日记,人家孩子都会写这么多字了,可我家孩子现在只会写自己的名字!还有这个视频,你听听,和她一起学钢琴的孩子弹的,才5岁巳经弹得这么好了。我家孩子呢?一叫她上钢琴课就像要杀了她似的!” “你说的好像不是同一个孩子吧?你让自己的孩子和画画最好的孩子比画画,写字最好的孩子比写字,弹钢琴最好的孩子比弹钢琴,当然觉得自己的孩子不行啦。” “不这么比还怎么比?!难道和不会画画的比画画、不会写字的比写字、不会弹钢琴的比弹钢琴吗?那不成了阿Q了吗?” “当然不能那么比,你得和大部分人比啊。” 这位家长就是犯了取样偏差的错误,也就是以偏概全。她在找老公时,不会拿自己的老公和首富比财富、和演员比相貌、和爱因斯坦比智商、和C罗比身材,因为理智的人都知道,那不代表平均水平。 但有了微信之后就不同了。在班级群里发孩子画的,肯定是那些画画特别好的孩子的家长。如果一个班40个学生,有4个家长发了,那也才占班级人数的10%,但是你一天看到4个孩子画的很漂亮的画,还能沉得住气吗?要知道,这不是艺术学校那些遥远的天才们画的画,都是孩子的同班同学啊。 这时候,你早忘了那只是班上画得最好的10%的尖子,而错把它当成是全班的平均水平了。 更糟糕的是,父母还特别容易把不同孩子的优点集合到一起,成为传说中的“别人家的孩子”。 “别人家的孩子”是一个和梦中情人、白马王子一样,虚构出来的人物。你在买车时不会要求既要有德国车的安全,又要有日本车的省油,还要有美国车的宽敞,最后还得是国产车的价格。 但到一说到孩子,却理直气壮地今天拿他的成绩和班级第一比,明天拿他的身体和运动尖子比,后天拿他的情绪和“乖”孩子们比。 要知道,这世界上除了“我的孩子”,就全是“别人家的孩子”,这相当于要让孩子一个人打赢全世界。这公平吗?孩子受得了吗? 这也是取样偏差的错误,把虚构出来的人物当成了真正的样本。 这些错误,你在找老公或者买车的时候不会犯,为什么在孩子身上就会犯呢? 因为你太焦虑了,过于担心那些“素质”、指标对孩子的影响。你对孩子的未来过度焦虑时,会反复检查孩子的各项指标,宁可往上比过了头,也不能往下比松了劲。 但这些指标并不会决定孩子的生死,大部分指标甚至都不会对孩子的未来造成重大影响,这样不客观、不准确的比较,只会让你过多地注意那些其实根本没那么重要的事情,给孩子带来无法承受的压力,对孩子的成长毫无裨益。 3、焦虑接着焦虑,没完没了 在我儿子的小学家长会上,校方请家长谈谈最关心的问题。 一年级学生的家长说:“我们孩子刚入学,特别担心幼小衔接问题。孩子以前散漫惯了,能不能适应小学的节奏?我看到孩子每天那么早就要起床,中午还没有午睡,很担心他的小身板扛不住啊。” 二年级学生的家长说:“哎呀,这些问题你不用担心,孩子的适应能力是很强的,作息习惯调整一下就好了。你倒是要注意孩子跟其他小朋友的相处,我觉得这才是小学阶段最大的挑战。大家在一起六年,要是班级气氛不友好,有排挤、欺凌的现象,那可怎么办?” 三四年级学生的家长说:“你们这些都是小问题啦,一二年级有什么好担心的?好好玩就行了。到了三四年级,学业开始加重,你才知道家长不好当啊。孩子的成绩在班里不理想,我们都得检讨自己哪儿做得不对,怎么才能更好地帮助孩子学习。” 五六年级学生的家长说:“你们这些都是浮云,小升初才是关键啊。孩子上不了好初中,那好高中也没有希望,更不用说好大学了,以后一辈子就都毁了。为了孩子上初中这事,我们都好几个晚上睡不着了。” 我听了一点儿都不奇怪,因为从孩子生下来那天起,我就习惯于周围家长这样的谈话模式了。两岁宝宝的家长会指导1岁宝宝的家长说:“别担心他走路的问题,我以前也担心,我们家孩子到15个月才会走路,但现在跑得跟其他孩子一样快!你要注意的是语言,不要以为他听不懂,要多和他说话,不然到了两岁他的语言能力就滞后了。” 4岁宝宝的家长则会对3岁宝宝的家长说:“害羞?不敢和其他孩子玩?这都不算问题!到了4岁,孩子自然就敢了。我就是孩子3岁的时候太担心了,催得太紧了,逼着孩子和其他孩子玩,你看他现在,被别人欺负了都不知道生气,还跟在人家屁股后面,哎呀愁死我了!” 最有意思的是,这有时是同一个家长。她在孩子1岁时担心走路走不好,2岁时担心说话说得晚,3岁时担心害羞、没朋友,4岁时担心懦弱、被欺负,小学一二年级担心不适应,三四年级担心成绩跟不上,五六年级担心上不了好初中…… 前面的问题顺利解决了,她不是反思自己为何如此焦虑:“这个问题看起来没有那么可怕,为什么我当初那么担心呢?”而是立刻扑向下一个问题继续焦虑。 这是过度焦虑者的一个典型特点,焦虑不随着问题的消失而消失。有老虎的时候焦虑老虎,没有老虎的时候把野猫想象成老虎继续焦虑。 如果你在工作中一再判断出错,却从来不査找原因,继续原来的判断模式,老板恐怕早就找你谈话了,但在育儿过程中你却理所当然地一贯判断失误。为什么会这样呢?也许就是过度的焦虑,让你迅速忘记了这些错误,而是把注意力又迅速转向地平线上浮现的下一个危险。 -03-你的孩子,都是“薛定谔的狗” 他们长大后,也许成为销售狗、程序狗、护士狗,也许成为科研狗、培训狗、创业狗。他们逐步经历过高中狗、大学狗、考研狗,有些是生物狗、化学狗,有些是历史狗、漫画狗,都要做一段时间的单身狗,大部分会变成养家狗。如果幸运的话,都是房贷狗…… 但是你的孩子会到底成为哪款狗,你也不知道,就像薛定谔的猫。 当孩子呱呱落地时,一无所知,一无所能,怎么就慢慢长成了那个淘气鬼?怎么就在脑子里装进了那么多稀奇古怪的东西?怎么就变成了一个稳重、负责、努力、对社会有贡献的人?我经常觉得,如果有谁声称明白了育儿,那他一定不明白。 薛定谔的狗,就是育儿中最神奇的一点——你的孩子有无限的可能性,成为各种狗。也就是说,你有孩子现在是各种狗态的叠加。但是,随着时间推移,他身上那无限多种狗态,每天都会坍缩无限多倍。最终,他只会成为一种狗(当然,他也可能成为一条斜杠狗)。 以上翻译成人话就是:你的孩子有无限多种可能的人生,但这各种可能性每天都在降维、合并,最后在现实中,他只会走一条人生之路。 童年期的孩子,就像微观粒子一样,在本质上就是不确定的。这个不确定性,当然会引起你的焦虑,这无可厚非。可是请不要忘了,你要面对的问题,只是一个薛定谔的狗,而不是薛定谔的猫。 薛定谔的猫要面对的,是生死问题。孩子得了重病,或者吸毒、加入黑社会,这时候不确定的是他能不能正常地活下去,你应该焦虑得日夜睡不着觉。 薛定谔的狗要面对的,只是方向问题。他究竟是学文科还是学理科?一个男孩子,不喜欢金融、计算机,却喜欢画画、读书怎么办? 这些问题都不影响他人生的本质。文科狗和理科狗,也许一类狗比另一类狗的前途更远大,可哪类狗都可以活出精彩人生;金融狗、IT狗和美术狗、编辑狗,统计数字能显示哪一类狗能吃到更多的肉骨头,可每一种职业都可以带来乐趣和成就感。 哪一种更好?真的很难讲。也许在你的眼中,猎犬就是比哈巴狗好,黑狗就是比白狗好,可是你的狗宝宝也许不这么想。也许到最后你会发现,无论哪一种人生,都自有其独特的价值和欢乐。这些选择,远没有你想象得那么沉重。 更何况,不管你怎样焦虑,你都不可能消除生命成长的不确定性。人类的观测并不能决定粒子在哪里,你的教养也不能完全决定孩子的未来。那么,为什么不拥抱这个不确定性呢? 以前那些不可能存在的机会,正在源源不断地涌现。孩子做的事情,只要有一千个人喜欢,每个人每年愿意付五百元购买他的服务,他就能过上很好的日子,而在互联网时代,找到一千个人一点儿也不困难。 所以,请放手让孩子去做一只薛定谔的狗。让他去体验探索未知世界的惊奇,让他去感受在不断地试错与校正中完善自我的骄傲。每一次体验,都是无限多种可能性的一次探索。 既然无法预设孩子的未来,那就用开放的心态拥抱这个不确定的未来吧。你失去的是担心孩子偏离你设计的人生之路的焦虑,得到的将是孩子自己开创未来的惊喜。 当我们能够放下焦虑,心态平和,也许,对孩子的成长才是最有益的帮助。父母的成长,是孩子与世界之间的桥梁。 (本文来源于第一教育,转自明教育,版权属于原作者,如有侵权,请联系我们处理)

    不理解何为真正的双语教育,会给孩子带来无法修复的伤害!

    何为真正的双语教育 ?家长如何面对双语学校有可能出现的“中文学不好英文也学不好”的情况?有可能给到孩子“双母语”能力吗?作为一位在国外生活了20多年的老海龟校长,上海西外外国语学校总校长林敏,就双语教育作了一番点评。为家长们解答这些问题,再合适不过。文末我们也特别附上林校长万字旧文——《双语人是怎么炼成的?》要点,细细再读,必有收获。 以下文章来源于外滩教育(ID:TBEducation),作者林敏 自己两年前写了《双语人是怎么炼成的?》一文,那篇文章在讨论以汉语为母语的中国学生,如何能真正具备双语的素养与能力。 此文中也特别提到,双语人不仅是具备两种语言的运用能力,也要有一种深层的文化与价值的多元思考、分析、判断及综合能力,更要发展出一种超越单面认同的多元立体的“Rich identity ”。这一丰厚的“自我认同”尽管是多层面的 (multi -dimensional ),但其內核仍然是母语界定的文化根基。双语人及双语素养,其实绝大部分是有母语与准母语的差别,这一差别,不仅是语言学层面上的差别,更是一种文化、价值及自我认同深层意义上的差别。 所以,中国语境中的双语学校,无论在中英文上怎样分配授课学习时间,母语的强势地位是由个体的身份认同所确立的。 语言学习的时间或强度可以改变一个人的语言能力,但在高阶思维中,还涉及各种情感、心理模式、审美情趣、认知倾向及价值判断等各种由深层文化结构所传承、影响并限定的各种关健范畴及元素。 以中文为母语的中国孩子,本来其母语文化与社会所构建的认知、情感及心理结构是其身心及学业健康发展的自然基础。英语或其他外语只能是其第二语言,充其量学得再好,也只是"准母语”。 如要将母语与“准母语”换位,不只是语言层面上的“换位”,而是要将其“身份认同”推倒重来。中国人自我认同变成异国人的身份认同,等于是“重塑”或“重构”一个人安身立命的根基。 所以,这不是一个简单的语言主体性转换的问题,也不是一个中国学生为主体的双语学校的教学质量问题。犹如像伊顿、哈罗、安多佛等这些英美名校,只要学生主体的身份认同不变,再怎么花时间精力教中文,其英美学生的中文思考力最大限度也不会超过中国最好双语学校的中国学生的英文思考力。 正如我在《双语人是怎样炼成的?》旧文中所提到的,民国时那些大师们,胡适、陈寅恪、赵元任、林语堂、汤用彤、吴宓、金岳霖、梁实秋、钱钟书等,他们是中国百年来最好的“双语人”。 他们学贯中西,但都是以中文作为母语,英语只是“准母语”。他们的学问根基及高度仍主要是由其母语文化所界定。其中国人的身份认同也一以贯之。幼时读私塾浸润于中国经典,少时开始学英语读西学,当年的留美预备学堂——清华学校,也是半天美国老师上课、半天中国人文教育。 民国时的许多教会学校,尽管是全外文教学,但仍保留着中国经典课程。所以,那时中国各行各业的精英们,虽学术风范、治学方法、生活方式、专业语言等方面颇西化,但其身份定位、自我认同却仍根扎其母语文化。 也许,准母语或第二语言所带来的影响,能使一个人的生存发展,有着更多的机遇空间与丰厚度,但母语或母语文化才能在一个人长远的身心及职业发展上起决定性的作用! 身份认同或自我角色的错位,母语与准母语的混淆,会使我们孩子的自然成长与发展带来各种扭曲及留下很深远的后遗症!母语及母语文化所构建的情感认知审美结构一旦被消解重构,那个体发展的路径与生存模式也会有根本的变化。 也许,魔都的双语学校与英美名校相比,确实存在着英文及学科教学方面的差距,这些差距是追求双语教学过程中不可避免的代价。 就像一个生在双语家庭的婴儿,如果父母双方坚持与婴儿各讲自身的母语,孩子开始说话及语言发展的能力,会比单语家庭一开始要慢。但随着孩子的成长,双语的刺激与互补,会让孩子的语言敏感度及智力情感的发展,比单语孩子更强。 所以,长远来看,虽然以单一母语教学的学校与课堂,会有起跑的优势,但双语教学(母语加准母语),会有更长、甚至终生的效益。双语人(会讲双语或多语)的大脑皮层,有着更多的活跃区,会有更宽的思维度、也更具同理心及换位思考力。较单语者也有着更好的大脑“保鲜度”(患老年痴呆症的比率在同龄组更低)。 西外作为一所双语学校,有一些从小学双语融合课程一直读到高中的学生,这十多年的双语课程使学生成了真正的双语人。 有学生在上海国际学校美式辩论赛中得最佳辩手称号,用英文写小说,做双语网站视频,其中英文口头及书面表达切换自如。更重要的是,这些学生在两种语言与文化之间能自然无障碍地“行走”,人生的“宽度”由此而奠定。 少时对语言及文化的包容接受度,在一个日益全球化的世界,比窄窄的专业化的“深度”可能更重要! 当然,在拓宽孩子双语文化的同时,孩子真正的跨文化沟通力及深度的学习探究力是需要夯实加强。双语学校的学生很容易掉进中外课程与教学的“夹缝”中。 学生一天中要同时用两种语言学习,中国课程与教师高结构的严谨规范,外教课程低结构的创意想象与自主探究,不仅是语言的不同,更有教与学方法风格的差异。 但恰恰是双语教学过程中的多元差异,构成了双语课程与课堂的内在張力,使双语教育具有比单语教育更多样的学习体验与过程,这也会给孩子的身心发展,带来更多的丰富度。 弥补与英美名校的学术差距,一方面是要在母语教学的水准方法上下功夫,另一方面要加强用英语所教学科知识的学术深度,这俩者是相辅相成的。母语教学的深度与理解力,是可以迁移到准母语与第二语言的学科教学中。中国母语教学中学生数理化学科知识与能力在AP 与A-LEVEL 课程学习中的成功迁移,便是最好的例证。 人文社会学科母语与准母语的知识与批判性思维能力的迁移,是不少双语学校的短板所在,也确实是我们要真正下功夫的! 关健是要从语言层面进入到深层的学术能力及素养的双语同构层面。这需要母语和“准母语”课程在师资、内容、方法等方面的对接、互补与融合。双语学校中外课程的“两张皮”现象,恰恰是影响课程学术质量的重要因素。 要真正提高中国语境下双语学校的教学质量,外教素质及外方课程质量很重要,但中方课程可能更重要。母语课程对孩子思维开发及思考分析综合力的深度拓展,是有着事半功倍的效用。 而恰恰是在双语学校,中方师资及课程更不受重视。如何整合双语学校的中外课程并对这些跨文化的学术素养与深层价值的重视与关注,也是双语课程与国际化教育的真正内涵所在。 #FormatImgID_9# 01.《双语人是怎么炼成的?》旧文要点随着中国不断融入全球国际社会,国际化、全球化,已经成为人类发展的大趋势,社会对双语人才的需求量也越来越大。也可以这么说,今后中国各行各业,都需要大批的双语人才,这些行业的精英们恐怕都会是双语人或准双语人。 #FormatImgID_10# 02.如何来界定双语人? 我想首先从语言学的角度来看,什么是双语人?会讲一种语言,第一是母语,像我们中国人,汉语是我们的母语。另一种语言是我们主要关注的,如中英这两种语言,那么英语成为我们的第二母语,或者准母语。语言能力是双语人的首要标志和重要条件。 你说你是个双语人才,是bilingual,那你至少会讲两种语言,能够熟练的运用和掌握这两种语言,在这两种语言的语境中,能够切换自如,听说读写。 但是双语人才,不仅仅是会讲两种语言,不仅仅是语言能力。因为语言是文化的载体,没有文化内涵的语言也只是一大堆无意义的字词句的排列组合。 一种语言实际上也代表着一种文化系统。双语人才习得两种语言的过程中会自觉或不自觉地在学习两种文化,所以双语的交流其实也是跨文化的交流对话。 这种跨文化的cross culture communication ability,就是跨文化的交际沟通能力,对真正的双语者是至关重要的。 如果在个人和集体讨论这个关系中,从中文系统出发,对英语和西方社会不是很了解,那么他很可能倾向于集体。而在英语的语境当中,在一个西方社会的单语者很可能会比较偏重于个人,个体的自我在西方的语境中是非常重要的一个思考问题的出发点。 但是一个真正的双语者,你中也好英也好,在中西两种社会摸爬滚打了好多年,就会自然而然地从这两种不同的角度去思考个人与集体的复杂关系,不太会简单地思考问题,只从个人或只从集体出发。 所以我说,双语人的换位思考能力,双语人的同理心,其实是双语学习的一个很重要的出发点。 双语人还会有一种在不同语境中,不断地去调整、适应不同社会语境的能力,因为通过双语学习的途径他更熟悉、了解语言所包含的文化密码和社会关系。 所以,一个人有不同的语言学习背景,特别是有着不同语言所处的社会环境当中生长的一种经历,他会很容易地调整好自己的角色、心态行为,规范处事方式,会很好地融入到不同的语言环境和社会关系中去。 现在我们有很多海归,在太平洋两岸来来去去,或中美之间或中欧之间,或者在中国和其他包括在非洲,大洋洲,来来去去的国际人。这种来来去去在不同语言环境、不同的社会文化圈feel at home那种非常自如的感觉,其实也是一个双语者,双语人必须具备的素质。 双语人还有一种我觉得非常重要的能力,叫做融会贯通。 不同价值的融会惯通,是双语人的一种最高境界,并不是简简单单地把两种文化价值相加,怎么能够你中有我,我中有你,真正的双语发展一定是能力素养的发展同步进行,所以我们家长不能光盯着孩子语言层面的发展。 其实我们看到有很多这样的事例,赵小兰,也包括我们民国时的一些大师们,像胡适、陈寅恪、梁思成这些人,他们身上又有中国士大夫的风范,但又不失现代西方学人的那种求真精神。 我们现在常常把孩子送到培训班,看孩子记住多少单词,能说多少句子,发音准不准,这些重要吗?其实也重要,一个双语人没有基本的语言素养、语言能力,我觉得双语人要打个问号。 但是光有这些语言,没有关注孩子这些生成能力素养的变化,关注双语人和语言同步发展的文化思维价值基础,我觉得,也会对孩子将来的语言发展和人生发展造成局限。 所以要培养我们的孩子成为双语人才,很重要的是由单语人的思维方式转变为双语人的思维方式,很多单语人的思维方式是什么呢?是非黑即白,你对我错,非此即彼。 这种排他法是一种单向单面的思维,我们中国的传统甚至是西方的传统其实是有一种非黑即白,总是有一种所谓的标准答案,而且是对和错非常清楚。但是双语人的思维方式,我提出一种双语人的思维方式,我们可以一块讨论。 我觉得是允许既黑又白,黑中有白,白中有黑,双语人允许grey area,有灰色的空间、灰色地带。这个灰色地带是黑是白,如果把两种颜色放在一起它会变成一种灰色,双语人中那种你中有我我中有你包容式的思维方式。 美国人Pink在一本书中提到的有一种叫做高阶思维。我们现在讲逻辑、讲理性、讲推理常常是叫做低阶的思维,这是近代社会或是工业社会的思维模式,一切都要清清楚楚。 逻辑是形式逻辑,从a到b有一个程序,有一个非常精确的推理过程。但是现代社会的复杂性,其实告诉我们,光靠形式逻辑简单的理性推理,实际上好多很复杂的问题,特别是很复杂的两难问题,是很难用一种非黑即白的思维模式去解决的。 这种高感知同理心换位思考,就是说我要从你的角度来考虑问题,我要换个角度来思考你说的话有没有道理?这种高阶思维高感知的一种能力和素养,在双语人的成长过程中常常是和语言学习相辅相成的。 我们关注语言学习,特别是我们家长、老师,我们做校长的在关注语言学习的过程当中,千万千万不能忽视,在语言这个层面下的一些非常关键的东西,我们叫做核心素养。 03.双语人的自我身份认同 通过语言的表达,双语人认知和情感素养的深度开发,一定是成为我们双语学习一个很重要的关注点,接下来我想聊一聊自我身份认同。我觉得讲到双语,不可避免就要涉及到两种文化,两种传统,当然也会涉及到一个人。 在常态下你是一种语言,一种文化价值,一个identity , 那双语背景下你这个人到底是有一种什么样的身份认同呢?什么样的一种self-identity呢? 所以双语人的自我身份认同,确实与单语者不同,我说双语人身份认同,一定是复杂丰厚,而且一定是内部有张力的。 如果说单语者的身份认同,相对单纯简单,中国人就是中国人,我在中国长大的,中国文化、中国传统、中国价值观,就是我认同的一个基石。 但是双语人用不同的文化价值思考方式,你中有我我中有你,他的身份认同常常会有内在的紧张,有的时候是煎熬,甚至还会有阶段性的冲突、两难,甚至还会有撕裂。 我自己也曾经经历过,在国外也好,回到国内也好,当你有两种语言的背景,两种文化的相对比较深沉的在你的身份认同下都留下很深烙印的一种内在的张力,常常会使我们的人格和精神发展有种不安感或者不舒适感。 这很正常,意思是不要害怕这种感受。我觉得人当然越单纯越好,我就每天很快乐很幸福,我就是我,我很简单天真。但是一个复杂的人,而且恰恰会有内在的紧张不安,像严复、胡适、闻一多、陈寅恪、钱钟书这些我们所谓民国时期的大家们。 你看看这一批人,他们在他们人生的不同阶段在美国读书也好,在清华读书也好,回到中国以后也好,逃到台湾、海外去也好,留在中国大陆解放以后也好,他们都有这种内心的冲突和挣扎。 但恰恰就是这种内心不安的冲突,不像我们单语者,没有这种复杂的、文化的背景和烙印,我们可能活得很单纯,很单一。但是因为他们有这种复杂的、深厚的、内在的这么一种张力,他们的人生常常是能够出彩的。 中国近百年来,清末民初,是中国社会大开放的时候,欧风美雨,他们这一批既有中国传统的烙印,又有非常好的西学的熏陶,他们这一批人成长过程当中内在的Identity,是怎么慢慢形成、塑造、影响他们的人生的? 所以我说回过头来看啊,我觉得一定要注意从这一批人身上看出第一母语中文对他们自我身份认同的重要性。这一批人都是从小在中国生长,而且读过中国的经典,而且读得非常扎实,那么第一母语对于自我身份认同的重要性我觉得怎么强调都不为过之。 没有第一母语的夯实,就不会有健康充实的自我身份认同。 我说可以有双母语,可以有第一母语,准母语,但是第一母语常常和你的整个身份认同是密不可分的,你一定要有第一母语作为你身份认同的真正的一个内核。 因为第一母语是你安身立命的根基,怎么选择你的第一母语,这个我们也可以讨论,这个里面有很多我觉得值得我们去思考讨论的空间。比如说在中国长大的孩子,父母都是中国人,我觉得应该重视中文作为第一母语的教育,因为是关系孩子未来身心健康和人格发展的一个非常非常重要的考虑。 我们千万不能跟风走,学好英语是对的,现在说学好英语走遍天下都不怕,但是我想一个人的自我意识,一个人的自信自尊,从哪儿来到哪儿去,人都是有一个情感心理归属的。 你不可能说我是一个地球人、一个国际人,我是一个Global citizen。任何一个世界公民,他一定有他最终的文化归属,心里的home就是他的精神家园。那精神的家园在哪呢?我觉得需要有一个第一母语First mother tongue作为他的归属。之前有人讨论强调双语人比单语人的创造力更强,但是,只有第一母语成功发展,才会给双语者坚实牢靠的基础。 这里我提一个概念叫母语错位,什么叫母语错位呢? 我们现在有一些家长,特别是在上海、北京这些大城市,他们说我将来送孩子出国,只要英语好就行。 在西外学校,包括我们在三亚办的学校,家长来找我们,说我们在家都讲中文,中文不成问题,你们只要把英文学好就行,你们最好所有课都用英语上,都用外教上。 我就一直很纳闷,一个中国孩子,一个黄皮肤黑头发的孩子,我不管你将来在美国、加拿大、英国生活,identity是改变不了的。美国人和中国人就是有差别的,一看上去和美国白人,英国白人是有区别的,而且小孩也会有身份错乱感, get confused。 我看过一篇文章讲一个德国生长的中德混血儿,他在成长的identity 的自我错乱。 他自己认为自己是德国人,当他到学校以后发现其他人不把他当德国人看,因为他看上去像中国人。然后他的同学就说,你是中国人,你不是德国人,你是中国来的。但是他是生在德国的,长在德国的。 所以我就说,千万不能母语错位。不是说你把第一母语学好了,你就学不好第二母语。你把英语学成接近母语的水准,其实是可以做到的。但是我们从孩子的长远发展来看,从孩子的身心健康,从自尊自信而言也需要有第一母语的根基。 看百年的中西融合的教育,大体上是不错的,我真的是很敬佩那些先行者们,从清末到民初的那些先行者们,当年的清华学堂,他们办的时候,很有智慧。 梁实秋在他的回忆录里提到13、14岁进清华学堂的,早上全都是美国老师上课,教美式的学科内容。到下午都是老先生们,举人进士都有,清华请过来给他们上中国的文史类课程。 他们是留美清华预备学堂,赔款拿回来后美国人跟中国政府说,这一批的孩子都要到美国去读大学的,按这样的话我们很可能会全盘西化了。所以他们还是坚持早上读美语,学西学,下午,你还是给我好好地做一个中国人,真的是蛮好的。 南洋公学也是这样。后来办的一些新学像南开,好多新式学堂,像振华女中,好多非常好的学校,都兼顾中西这两种文化(西学,中国的经典)。 他们既教西学英文,又教中国经典传统。包括有些教会学校都这么做。尽管五四有些反传统,但我觉得中国的启蒙新学还是很重视中国的现实和社会的。不少人留英留美,无论是激进还是保守,回到中国以后,还都是中西兼容,以西学的治学方法梳理中国的学问。 杨振宁的父亲也很典型,留美,拿了博士,数学博士,回到清华来教书。每年夏天,请了北大还是清华的大学生替杨振宁补课。补什么课呢?补《孟子》,补《四书》。他是留美博士,他知道他的孩子将来也要和他一样到美国去读书的。 所以我说,那时候的欧风美雨可能比现在更厉害,但中国那时的社会知识主流还是很清醒的。英文要学好,西学要学好,但中国的文脉也不能断。 04.真正的双语人怎么培养? 所以我们自己要好好反思中国近代的教育史,特别是双语教育的历史,而不是一味地朝海外看。菲利普艾斯特中学(Philips Exeter Academy)、伊顿(Eton College)、哈罗(Harrow School),这些都是英国美国的好学校。但是,我们是中国的孩子,中国的精英该怎么培养?我把西外学校作为一个例证吧,来看看双语人应该用什么样的方式去慢慢熏陶,培养。那么,首先,我觉得我们一定要创设好的双语课程,双语的学习和生活环境,尽可能按双母语或准母语的方式来教和学。 我觉得这一点很重要。为什么呢?因为我们现在很多的中国的英语教学,特别是最近几十年,功利性很强。而且我们的英语教学很少替学生创造一种真正的母语环境。 所以我强调有没有可能,如果有条件的话,我们西外特别是国际部在努力地按照双母语教师、双母语课堂、双母语作业、双母语阅读、双母语活动、双母语的沟通交流,就是中文英文都不能少。 因为从一年级开始,或者从幼儿园开始,你说,一个孩子才三岁五岁,你就说只学英文不学中文?他的母语不好好发展的话,他能把英语学好? 所以我说,我们的双语课程框架,从幼儿园开始,基本上就是双班主任制。 就是一个班,有一个中国老师或者幼儿园有几个中国老师。包括我们的小学,我们有学科老师,除了语文老师是中国老师,数学老师也是中国老师,我们有些其它课目的老师也是中国老师,但是一定也要配一个外方的班主任,也有一些其它学科的外方老师。 要严格按照课程的标准来做,比如说,中方的课程就按照上海二期课改,政府规定的,就是我们国内小学部所要遵循的课程标准。你不要降低标准,你不要说,把它作为一种辅助课程,学点中文吧,反正过得去就行,这样想是不对的。 一定要把我们的语文、数学当做母语课来学,当做主课来学习,而且要下功夫来学,而且要达到和我们国内部的孩子差不多的水准,当然教学方法可以有变化。英语也是,要按照美国人教学的方式,英国人教学的方式,千万不能变成ESL的教学方式。 曾经有老师来问我说,英语不是他们的母语,这样教效果很差,费时又费力,孩子们又听不懂。配个中国老师,教点语法,让他们背、默。我说,不行。如果这么教的话,我们又教出一大批,不要说是母语水准,连准母语水准都达不到的人,这很重要。 我的文章当中提到过一个很重要的概念native sense,叫母语感。那么母语感从哪儿来的呢?母语感是用母语教学的方式才能培养出来的。母语感是由深层的语言结构内生出来的,而不是靠我们死记硬背灌输出来的。所以,在中国要培养英语的这种母语感,确实是要花很长的时间。一定要是一种相对低结构、高感知的浸润式的教学过程,才能培养出来。 这点我们家长、老师、包括校长真的是要舍得,要有长期投入的这么一种准备。有的时候,我们没有这个耐心。一看,这你学了两年,怎么没进步呢?人家隔壁学校、公办学校,都会说、会背、会写,单词记了这么多。我们这孩子怎么还是结结巴巴?怎么还说不出来?母语学习,特别是在另外一种语言环境下学外语的、用母语方式来学的,常常是慢的。这是我们这十年做下来,包括我在国外观察下来的都是这样。因为它不是简单地模仿,简单地模仿很快,可简单地模仿扎不下根来,不会内化成语言的深层结构,过段时间就忘了。 就像我们这些年,很多学生四级六级考过了,学了十几二十年英语的,也是从幼儿园开始一直学到大学。中国有多少真正用这种方式培养出来的,能够达到英语是准母语或母语水准的人呢?这个比例也不大的。 所以我就说,我们用学母语的方式来教、来学,看上去慢,实际上是快的。过三年五年,过八年十年,这种语感的培养会内化成一种生存机制。比如周有光,中国的拼音是他发明的。当年也是教会学校出来的。他现在英语中文都非常好。所以这种语言的习得要走长线。 所以我说,怎么能够让学校的课程和我们自己的关注度、注意力,放到人、放到人的文化底蕴、身份认同还有全球意识的形成上面,来考虑我们双语学习的课程安排,时间安排,关注度和注意力的分配。 一个双语人最后、最重要的标志,他的特质到底是什么?我觉得不仅仅是他能够讲两种语言,而是他的胸怀,他的眼界,他的品味和他的格局。 真正的双语人是要通过行走,通过在不同的语言环境,社会生活环境当中慢慢去感悟、体验才会有的。 我们也在国内行走,真正母语能力的发展也不光是在课堂里获得的,你要了解民情,了解社会。比如我们去了井冈山、泰山、曲阜、敦煌、安阳、内蒙,陕北……去寻找中华文明的发源地。 所以我说,在很大程度上,一个双语人的教育,就像我们近百年来真正的双语人,像陈寅恪他没有拿学位,他哈佛大学呆过,牛津大学、伦敦大学、巴黎大学、柏林大学,他都走过,一路行走。 这些行走过程当中,给大师们的感悟、触动、体会,才是真正双语人所必须具备的文化底蕴。所以说我们西外双语人的教育,家庭的教育,语言学习是很重要的。 但语言学习一定要放大格局,语言学习一定要成为孩子人格力量培养的一个很重要的途径。最终的目标是什么?要有目的(purpose),要有意义(meaning),最后要有价值(value)。 就是说,一个双语人,不是说将来能在一个外资公司、世界五百强公司做个金领、白领,这样太窄了。学英语就是为了找个好工作?成为双语人,就是为了将来做个中产阶级?我说成为一个双语人最重要的,是使这些孩子们将来的人生更丰富,更多姿多彩。 外滩教育(ID:TBEducation)中国K12国际教育领先媒体,并系列化提供面向中小学生的核心素养优质在线课程。

    职业教育的精细化运营为何重要?

    在今年两会上,代表和委员们就职业教育领域进行了广泛的讨论,职业教育的重要性得到了进一步的重视。在谈及就业问题时,北京城市学院校长刘林表示,职业教育是促进就业的良方。当前的就业问题,一方面是经济形势的下行和企业招人的需求下降,另一方面则是企业有岗位却找不到合适的求职者,而求职者怀抱着求职的愿望却无法满足企业需求的问题。在这样的情况下,职业教育机构面临着市场规模下降的趋势,此时以解决当前的就业结构性失衡问题为目标进行精细化运营,对于职业教育机构格外重要。 职业教育机构的发展面临着几项挑战。比起K12教育万亿级别的市场,职业教育的市场只有千亿级,用户精准度不够高,这使得职业教育的获客成本高于K12教育。在K12教育中,学生的人群分布高度集中,每个年级都可以进行精确的区分;而在职业教育中,学生的年龄和受教育程度都有着非常大的跨度,很难像K12教育一样同时满足大多数学生的需求。 在职业教育中,学生对授课成果的要求非常明确,职业教育的服务流程也比较复杂。对于K12的学生而言,授课成果的衡量来源于他自身对于成绩的期许。比如,一位中学生将期末考试的分数从50分提高到60分,虽然看似依旧不尽如人意,但却实现了他对自己分数达到及格线的期许,这样的授课成果就能够得到学生的认同。而职业教育的学生,对授课效果的期许往往是就业甚至是一份高薪的工作。职业教育的服务环节,并不仅仅是从授课到测试那么简单,而是从先期的学习规划,授课到测试,再到学生后续的的职业发展规划与就业辅导这一完整的链条。在职业教育服务进行的过程中,一旦在链条中的任意一个环节出乱,引起学生的不满,就可能造成学生的负面评价,影响到职业教育机构的品牌形象。 对于职业教育机构而言,续费难也是一个比较突出的问题。在传统的K12教育中,一个学生很有可能每升入一个年级,就会继续报名相关的课程。但是,在职业教育中,除了某些阶梯式的等级证书培训之外,职业技能的培训往往是一次性的,学生续班的可能性较低。这就需要职业教育机构在服务质量和品牌美誉度上做出进一步努力,让学生之间自带的口碑扩大生源,用信任的力量吸引更多新的学生。 因此,作为职业教育机构,唯有在细分领域进行精细化、纵深化运营,对从授课到就业的全程链条有充分的把握,能够满足学员对学习和职业发展的双重期待,才能在市场上占据话语权,真正赢得学员的认可和信任。 100唯尔教育网作为多年以来专注于职业院校VR教学发展的线上职业教育机构,我们深知这一点。面对学员,我们提供的不仅是全程的学习规划和追踪辅导,更会在先期了解学员自身对于学习的期待、教育背景、学习能力、工作经验和求职愿景,学员打造出专属的学习与求职衔接方案。

    职业教育的意义

    在经济全球化的今天,对于国家的强大和社会发展的强烈需求,越来越多的人意识到,不论是经济竞争、军事竞争、国力竞争 ,其关键在于人才的培养。人才的培养关键在于教育。作为普通教育,培养出的人才数以万计,为推动社会的进步做出了重要的贡献。但是社会的发展不仅仅只有普通教育,职业教育也扮演着重要的角色。职业教育对社会发展有何重要的作用呢?本文将对职业教育的意义作初步的讨论。 职业教育是我国教育体系的重要组成部分,然而长期以来,职业教育被视为一种底层的教育,一直是教育体系中的弱势。社会各界尤其是对发展职业教育的认识不足,不够重视。但随着社会分工进一步完善,能够掌握一定专业知识和技能的人才,不仅在就业市场上受到青睐,更是获得了社会的尊崇,现在国家也开始注重职业教育,进行大力扩招。这也就是职业教育的意义所在。 每个人的成长,几乎都要通过展现自身的职业能力来实现职业诉求。正因如此,我们可以从广义上来理解职业教育意义,它不仅包括专业技能和知识的培训,更意味着使受教育者成长为适应社会需求并为社会做贡献的人,通过职业能力的培养和提升,不仅能实现个人发展,也彰显了一个人的社会价值。 社会对职业教育的需求也在不断变化,一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。另一些新技术和新工种雨后春笋般的出现,例如计算机网络、信息技术、无线通讯、多媒体、图形设计等。在这样的形势下,职业教育一方面要对已有的劳动力加强继续教育,使他们能够适应社会的进步和工作性质的变化;另一方面要改革教育,以培养新一代的劳动力。 在经济高速发展的今天,职业教育,必将成为人才培养的重要形式,首先职业技术学校的学生,学习都是有针对性的,让学生产生学习兴趣,使每一位学生选择的都是自己喜欢的专业;其次职业学校的理实一体化课程,让学生不仅仅只是被灌输理论知识,更多的是自己实际动手操作,将理论知识深刻转化为操作的能力,一般现在学校都是七分实践,三分理论。 从现阶段国家的一些相关政策倾向和相关就业数据看到,我国教育体制的大趋势已经发生重大改变,职业教育在当今社会越来越吃香,现在是一个很重要补充形式,肩负着为社会和用人单位输送专业人才的责任与使命,职业教育培养的则是能够快速工作的实用型人才。 在中国,职业教育目前所接受的大多是无法顺利升入高中的初中生。由于年龄的原因,我们无法放任他们进入社会,避免他们成为社会的不稳定因素。如果对这类人群不加管制,将产生尖锐的社会矛盾并加大贫富差距从而成为社会发展的负担。 正是职业教育的存在,把这种可能性扼杀在萌芽之中。最好的案例就是古代的阶级性教育,因为学习的途径大多数被功勋贵族把持,致使寒门平民只有少部分的人接触知识,从而使得社会的发展十分的缓慢。同时也使得统治阶级和被统治阶级的矛盾十分尖锐,从而出现了王朝不过300年的诅咒。 所以说,正是职业教育的存在,使得无法社会的短板可以不断的成长。 职业教育不仅弥补了社会的短板,也为社会做出了巨大的贡献。在很多人眼里,社会财富的大多数是从高校出来的高材生创造的。这些人往往都忽略了一个很基础的问题,那就是这些财富诞生的基础是由无数的基层工人创造的。 人才兴国,实业兴邦。经济的发展不是凭空出现的,一定是建立在发展的制造业基础之上。而制造业的技术人才很多都是从职业教育中涌现而出。对于职业教育贡献的忽略也是情有可原的。毕竟就算是孔圣人,也曾认为教育只是读书写字,不应该涉及生产劳动。历史上,孔子的学生樊迟因为请教孔子农家知识而被孔子骂做小人。 体力劳动和脑力劳动的对立自古有之,但是随着社会的发展,社会的生产和文化将会同时发挥作用,二者像一个人的两条腿,缺一不可。 同样对现代教育的目标要求上,教育既要培养领导与管理的人才,又要培养大量有文化的劳动者和不同种类的专业人才。 随着中国已经成为一个具备完整工业体系的工业强国,使得职业教育的作用更加重要,成为将教学与生产劳动结合的重要教育场所。 教育诞生于工业制度,最后也将推动工业的发展,提高社会生产效率,增加社会经济财富。最终推动整个社会的进步和发展。正是看到职业教育的重要性,国家才会不断地加强对于职业教育的投入和扶持力度。 正是职业教育的本身的特性,使其成为社会发展的一个重要力量。这就是职业教育对社会发展的重要意义。

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