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    断路器控制回路详解及常见问题处理

    发表于:2019-11-08
    阅读:1984
    评论:0

    何工

     

    (国家能源集团江苏公司某电厂)

    电气回路是靠二次回路构成的,了解二次回路知识、看懂二次回路图纸也是二次从业者一项必备的技能。

    本文详细阐述了:断路器的控制回路原理图,控制回路出现的一些常见问题及处理方法。以便大家对二次回路有更深刻的理解与认识。

    下图是我厂6kV断路器控制回路典型原理图。

     

    1主要元器件及功能

     

    先学习一下图纸上有关元器件的名称及功能:

    +WC 控制电源正极小母线

    -WC 控制电源负极小母线

    这两条母线是用来提供控制回路正、负电源的。

    +WCL 动力电源正极小母线

    -WCL 动力电源负极小母线

    这两条母线是用来给合圈单独提供电源的。

    (+)WTW闪光小母线

    这条母线提供闪光电源。

    WSA 事故跳闸小母线

    提供事故音响回路正电源。

    FU1、FU2、FU3、FU4熔丝(有点地方熔丝换成小开关)

    保护直流母线不受影响,在负载支路短路时跳开支路。

    SA控制开关

    控制回路操作命令的发出。一共6个位置:

    KL 中间继电器

    这里作为防跳继电器,U代表电压线圈、I代表电流线圈。

    KMC 合闸接触器

    合闸接触器动作其接点接通合圈线圈。

    YT 跳闸线圈

    跳圈得电,带动机械部分断路器分闸。

    YC 合闸线圈

    合圈得电,带动机械部分断路器合闸。

    R 附加电阻

    根据回路需要选择合适电阻使电路合理。

    HG绿色灯具

    开关分闸时绿灯亮

    HR红色灯具

    开关合闸时红灯亮

    KL继电器接点(常开接点)

    KL继电器接点(常闭接点)

    断路器辅助接点(常闭接点)

    断路器辅助接点(常开接点)

    KMC接触器接点(常开接点)

    保护出口继电器接点(常开接点)

    远方合闸命令(常开接点)

    所谓常开接点常闭接点,就是指断路器分闸时或者继电器在没有得电没有动作的情况下,接点的状态,例如:

    表示断路器在分的时候,这个接点是闭合的,一旦断路器合闸,这个接点动作常闭接点就要翻转变为打开。

    2控制回路讲解2.1合闸回路

    把合闸回路提取出来如图所示:

     

    图中红色标记的回路就是合闸回路的主回路,我们来看一下回路是怎样沟通的,断路器要合闸,那断路器肯定是在分闸状态,才能进行合闸操作。所以KL2闭合(防跳继电器不动作)断路器分位QF不动作为闭合态。

    合闸回路有2条主回路,上面一条是远方合闸,当远方合闸命令发出KM1闭合,KMC得电。下面一条是就地控制,当就地控制开关SA合闸操作时,SA5-8通,KMC得电,KMC接点就要动作。所以我们转到动力电源也是合闸线圈YC所在回路,动力电源控制回路其图如下:

     

    上面我们说到不管哪一种操作方式都将使KMC继电器得电动作,所以这个回路里的KMC的接点就要闭合,则YC合闸线圈就得电,开关完成合闸。

    为什么要单独提供一个动力控制电源给合闸线圈?因为断路器合圈的电阻非常小,合闸瞬间产生的电流很大,如果和分闸控制回路合用一个电源,会对其他元器件造成伤害,直流母线提供的功率也可能不足。 2.2分闸回路

    把分闸回路提取出来讲解:

    绿色标记为分闸回路:开关在合位时,进行分闸操作才是有意义的,就是说现在开关是合位,断路器合位则QF要动作翻转为闭合态,上面一条代表手动分闸操作,手动进行SA分闸操作,SA6-7通,正电位通过KL至跳圈YT,跳圈YT得电,开关完成跳闸。下面一条绿线代表保护动作跳开关回路,即保护动作其出口继电器接点KOM动作,为闭合态,正电通过KOM接点闭合经KL至跳圈YT,YT得电,开关完成跳闸。

    2.3分闸灯、合闸灯指示回路

    这一回路的功能,第一指示断路器分闸、合闸状态,第二监视分闸回路的完整性,监视合闸回路的完整性,也就是说我们的控制回路有没有发生控制回路断线。

    先分析红灯回路,提取红灯回路:

    红灯指示的是合闸状态,这个时候开关是合位,就地控制开关SA在合后位,SA16-13在SA为合后位的时候通,断路器合位QF动作翻转为闭合态,正电位通过红灯HG,防跳继电器KL电流线圈,跳圈YT沟通,这三个元件串联,由于红灯电阻很大,根据分压原理,电阻大的分压也大,所以绝大部分电压都分在了红灯HR上,而KL、YT继电器分压小不会误动。只有正常进行就地控制开关SA分操作时,SA6-7通,短接红灯HR,使电压都加在了YT上,YT才可靠动作,开关正常分闸。所以红灯起到了指示开关合闸状态的同时又对开关分闸回路的完整性起到了监视作用。

    同理分析绿灯回路:

    绿灯指示开关分闸状态,断路器是分位,则就地控制开关SA为分后位,SA11-10在分后位是通的,断路器分位QF不动作为闭合态。所以正电位由HG绿灯,KMC沟通,同样由于绿灯HG电阻大,它和KMC串联,绿灯HG分得的电压大,KMC分得的电压很小,所以绿灯点亮,而KMC不至于误动作。只有当就地开关SA进行合操作时,SA5-8通,短接了红灯,这样电压就全部加在了接触器KMC的线圈上,KMC得电。

    KMC得电后如下图:

     

    KMC得电动作,KMC接点动作翻转为闭合态,接通合闸线圈YC,开关合闸。所以绿灯起到了指示开关分闸状态的同时又对开关合闸回路的完整性起到了监视作用。

    2.4闪光小母线

    指示灯有的时候是常亮的,有的时候是会闪烁的点亮,这是为什么呢?下面就这一问题来讲一下闪光小母线的作用。

    首先我们简单介绍一下(+)WTW闪光母线的特点,是由闪光继电器构成的使该直流母线正电位时有时无,如果将闪光母线接到元件中,比如我们这里的灯回路,就会使灯时亮时不亮,对外表现为灯是闪烁的,所以称为闪光小母线。

    这里我们要解释一下为什么要设置闪光小母线。由于接入闪光小母线会使灯闪烁,而闪烁的灯会使人明显感受到,引起工作人员的警觉,这里闪光小母线起到的是预告信号。也就是当人员进行人工操作时,用SA控制开关进行操作,当进行合闸操作过程中,SA控制开关有4个位置的转换。操作前断路器是分位,操作开关SA在分后位,先进行预合操作,预合位表示将要进行合闸操作,这时候红灯会闪烁,提醒操作人员确认接下来的操作是不是进行合闸操作,如确认就进行合操作,操作发合令的瞬间,SA在合位。开关合闸后,控制开关变为合后位(控制开关SA在合闸操作过程位置变化情况:分后位-预合位-合位-合后位)。

     

    预合红灯闪回路如上图红色标记所示,当SA打到预合位时只有SA14-15通,其他SA接点都不通,将(+)WTW闪光电源接入红灯HG经KL,断路器合位QF动作翻转为闭合态,则YT也得电,和监视跳闸回路一样,这时候只有红灯HR分的电压大,灯会点亮,但是由于引入的是闪光电源所以红灯会闪烁的亮,这样就会提示操作人员是不是要进行合闸操作,如确定,执行合闸命令,SA至合位,则SA5-8通,KMC得电,如下图:

     

    KMC得电,KMC接点动作闭合,合圈YC得电开关合闸,如下图:

     

    同理,预分绿灯闪回路分析如下:

    当进行分闸操作过程中,SA控制开关有4个位置的转换,操作前断路器是合位,操作开关SA在合后位,先进行预分操作,把手在预分位表示将要进行分闸操作,这时候绿灯会闪烁,提醒操作人员,确认进行分操作,发分闸命令的瞬间,控制开关SA在分位。开关分闸后,控制开关变为分后位。(控制开关SA在分闸操作过程位置变化情况合后位-预分位-分位-分后位)

    上图绿色标记部分为预分闪光回路:当进行到预分位这一步骤时,SA在预分位,只有SA9-12通SA其他接点都不通,(+)WTW由绿色路径经HG,KMC沟通,在面前合闸回路监视分析过,绿灯HG会点亮,区别是这里接入的是闪光电源WTW,所以绿灯闪烁。

    若执行分闸操作,则SA至分位,SA6-7通,跳圈YT得电,开关跳闸。见下图:

    2.5事故音响系统

    发生事故了我们要引起运行人员的注意,用什么来引起注意呢,我们一般采用光子牌或者事故音响系统,也就是我们常说的蜂鸣器及事故喇叭。

    回路原理图如上图所示,我们把这一图分两部分来理解。

    第一部分标记为红色,第二部分标记为绿色。

    第一部分为手动控制开关SA接点组合,要使SA1-3和SA19-17接点都通,查SA接点位置表可以得出只有SA在合后位这两付接点才会通,合后位的前面已经讲过它代表开关应该在合位,更深一层的意思该开关应该是在合位而且是经过人工操作合上去的(不是经自动装置或者远方操作合上去的)。

    第二部分是一个开关辅助常闭接点,也就是说开关在分位的时候该接点闭合。

    所以两个部分组合起来的逻辑可以简单描述为,当开关人为合上去了,控制把手合后位,但是开关真实状态是分闸状态,说明该开关分闸一定不是人为干预正常操作分闸的,而是由事故引起不正常跳闸而分的,所以要起动事故喇叭,告诉运行人员有开关事故跳闸了。

    3防跳回路

    最后一个问题,当开关既有跳闸命令,又有合闸命令的时候,开关会不会合-跳-合-跳反复的分合。答案肯定是不会出现这一现象的。因为我们的控制回路里有防跳回路。

    所谓防跳回路,是指防止开关出现快速重复分合的现象,出现这个现象的主要原因是当断路器合闸命令粘连或重合闸等自动合闸回路过程中有故障时,跳、合令会同时出现,造成开关“跳跃”。

    我们常用的是双线圈的防跳继电器。下图所示,继电器有2个线圈,一个是电流线圈,一个是电压线圈,串在不同回路里。一个叫启动回路,一个叫保持回路。

     

    启动回路如上图红色标记回路构成,当开关合位,有分闸命令发出时即SA6-7通,正电经KL的电流线圈I,YT沟通。KL电流线圈I得电,YT也得电,KL电流线圈I得电的结果,其接点要动作,YT得电开关跳闸。所以说开关跳闸要启动防跳继电器。

    下面看保持回路如下图:

    绿色部分为保持回路,前面说到这时候KL已经启动,已经动作,所以KL1要闭合,KL2要断开,加上防跳出现原因即SA合闸命令出现粘连即SA5-8一直通且不返回。那么正电将经绿色标记路线沟通使KL的电压线圈也一直得电,所以KL就一直保持的动作状态,它的KL2接点(红色部分)就一直动作,一直处于打开状态,就断开了合闸回路,使开关不能合闸,除非SA5-8不粘连,断开了,KL电压线圈U才返回,才恢复正常状态可以合闸。

    4典型回路设计

    我们总结一下整个控制回路图有哪些经典的典型回路设计:

    4.1防跳里的自保持回路

    什么叫自保持回路,就是继电器本身的常开接点串本身继电器线圈回路。

    K为外部启动量,当外部启动量K接点闭合时,KM线圈得电,KM接点(红色部分)要动作闭合,这样KM就一直动作,那么KM接点(红色部分)就一直保持动作状态,KM线圈当然也是保持动作状态,所以叫自保持回路。

    4.2不对应回路的应用

    我们的绿灯(分闸指示灯)是接在合闸回路里的,监视合闸回路;

    我们的红灯(合闸指示灯)是接在分闸回路里的,监视分闸回路;

    控制开关合后位与断路器实际位置不对应构成的事故音响回路。

    5常见问题及处理

    讲一下控制回路易出现的问题及处理方法。

    5.1直流回路正极接地

    上图中当控制回路发生正极接地,我们说这时候容易发生保护误动,这是为什么呢,如下图:

    当保护出口接点KOM另一端(红圈部位)又出现接地,将会使出口相当于短接,开关误跳。

    5.2直流回路负极接地

     

    当发生直流负极接地,开关会出现拒动,拒分拒合都有可能。如下图

    当跳圈YT另一端又发生接地(红圈部位),造成跳圈YT被短接不动作,拒分。

    当在KMC合闸接触器的另一端又有接地点(绿圈部位),合闸接触器KMC被短接,拒合。

    发生直流接地先由运行人员选切出故障支路,选出支路后,比如是正极接地,准备好正确的图纸,在端子排拆除正电端子,拆一个量一个看接地现象是否消失(拆的线做好标记和绝缘措施),直到找出接地点为止。注意在查直接接地的时候不能造成另一点接地和直流短路。

    5.3断路器电气操作不正常

    不能正常电动合闸:

    如图当发生用SA手合命令(SA5-8)合断路器时,断路器不能合闸。

    量红圈部位电位,如有负电源证明合闸接触器KMC没有问题,在量黑圈部位电位,如有负电位证明QF接点良好,在量绿圈部位电位,如有负电位证明KL2接点良好无问题,在量SA5-8端电位,如果是全电压,则说明SA5-8接点不好,在发合令的时候不导通。

    断路器自动跳闸:

    当断路器自动分闸说明开关跳闸回路带正电,我们这里有2个跳闸回路,红色部位是由控制开关SA6-7发出的手动分闸命令来跳断路器的,绿色部位是由保护接点KOM动作事故跳闸出口来跳断路器的。所以我们找到端子排图,在端子排找出这2个回路端子,逐一拆除量电位,看哪个回路带正电位,哪个回路就有问题。比如这里我们发现拆除绿色部位端子其回路编号为133(保护跳闸专用回路设计编号)带正电位,那么就查保护出口KOM这付接点,是接点绝缘不好造成的,还是接点本身机构问题发生了粘连,从而排查出开关自动分闸的原因。

    6提醒注意几点

    提醒大家在检修断路器二次回路过程中,注意以下几点:

    一、养成良好的操作习惯。对带闪光预告信号的操作回路,很多人在操作开关时根本不理会闪光预告信号,还没看清楚是什么灯闪就直接打到分位或者合位发命令,预分、预合状态停留太短暂不观察预告信号正确与否。

    二、是不能带电插拔断路器二次插头。

    三、开关操作确认开关试验位置,试验结束查开关分闸状态。

    四、操作开关时提醒一下周围人员,以防其他人员不知情受到惊吓。

    7进一步的思索

    一、跳闸回路里当有跳令的时候,KL3接点和KL电流线圈也构成了自保持,这个自保持的作用是什么?

    二、自保持电流线圈和电压线圈能不能互换位置?

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于继电保护的知识技巧了,学习以上的断路器控制回路详解及常见问题处理知识,对于继电保护的帮助都是非常大的,这也是新手学习机电专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    浙江省教育厅等八部门关于印发《浙江省职业教育提质培优行动计划(2021—2023年)》的通知

    11月8日,浙江省教育厅等八部门印发浙教职成〔2021〕50号关于《浙江省职业教育提质培优行动计划(2021—2023年)》的通知,通知中提到,要加快职业教育数字化改革。建立由政府职能部门、行业组织、研究院所、职业院校等共同参与的产教供需双向对接机制。探索建立产业人才数据平台,发布产业人才需求报告,促进职业教育和产业人才需求精准对接。支持相关行业建立产教供需平台,动态发布全省技能性职业岗位供需数据,提供相应服务。适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程,大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制,增强网络与信息安全管控能力。遴选100所左右职业教育信息化标杆学校,遴选25个左右示范性虚拟仿真实训基地。面向公共基础课和量大面广的专业(技能)课,分级建设300门左右职业教育在线精品课程。

    甘肃:力争到2025年全省技能人才总量达到240万人

    甘肃省人社厅近日制定印发《全省人社系统推进“技能甘肃”建设实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》指出,我省通过实施“强基提能”行动、“技能提升”行动、“技能强企”行动、“人人持证”行动、“技能激励”行动,力争到2025年,全省技能人才总量达到240万人,高技能人才总量达到50万人。 “强基提能”行动 每年培训40万人次以上 《方案》提出,构建终身职业培训体系。以普遍提升劳动者职业技能水平、增强就业创业能力为目标,以企业自主培训、市场化培训和政府补贴培训为主要形式,以就业技能培训、岗位技能提升培训和创业创新培训为主要内容,大力推广“工学一体化”“职业培训包”“互联网+”等培训方式,向有培训意愿的各类群众提供培训服务,构建资源充足、布局合理、结构优化、载体多元、方式科学、终身学习的职业教育培训实施体系,每年开展各类职业技能培训40万人次以上。 “技能提升”行动 每年新培养2000名技师、高级技师 全面实施“十百千万”技能人才培育工程。制定技能大师评定考核管理办法,2021—2025年,每年按照全省技能大师10%比例评定优秀技能大师,充分发挥技能大师的示范、引领、集聚、导向功能。实施“甘肃首席技师”培养,每年从优秀技能人才中新选拔不少于100名“甘肃技师”,领衔组建技能大师工作室,开展技术创新、带徒传艺。推进“甘肃技师”培养,每年从产业工人中新培养2000名技师、高级技师。强化“甘肃技工”培养,每年从新增劳动力中培养20000名中级工以上技能人才。 “技能强企”行动 培养不少于2.5万名企业新型学徒职工 大力开展企业新型学徒制培养。面向全省各类企业全面推行中国特色企业新型学徒制,鼓励行业协会、跨企业培训中心等组织中小微企业开展企业新型学徒制培训,支持职业院校积极承担教育培训任务,提高企业新录用职工和转岗职工的技能水平。支持企业与技工院校联合培养技能人才,合作开展企业新型学徒培育。对纳入培训项目的企业,按照规定给予职业培训补贴,企业获得的培训补贴资金可在符合相关法律制度条件下自主开支使用。到2025年,全省培养不少于2.5万名企业新型学徒职工 “人人持证”行动 支持中小微企业开展职业技能等级认定工作 促进中小微企业评价。支持中小微企业开展职业技能等级认定工作,引导省内暂时不具备开展职业技能等级自主认定条件的中小微企业委托在本省行业中处于领先位置的大型企业对中小微企业的在岗职工、劳务派遣人员、业务外包人员、开展校企合作的院校学生开展职业技能等级评价。引导支持社会培训评价组织申报中小微企业涉及的职业工种,对中小微企业职工开展职业技能等级认定,发放职业技能等级证书。鼓励国有企业积极承接中小微企业的委托,为委托企业提供相应便利。 “技能激励”行动 鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策 畅通技能人才成长通道。打破技能人才成长“天花板”,鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策,适当提高在职工代表大会中的比例;增加高技能人才在劳动模范、五一劳动奖章、领军人才、拔尖人才评选中的名额,积极推荐技能人才参选党代表、人大代表或政协委员;鼓励企业建立与管理人员、专业技术人才同等对待、互通互转的技术工人岗位制度。取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院全日制毕业生,在应征入伍、参加公务员招考、企事业单位招聘、确定工资起点标准等方面,分别享受全日制大专、本科毕业生相应政策待遇及就业补贴政策。

    山东:开展大规模职业技能提升行动

    11月4日讯(山东台综合广播 孙昊南)记者从山东省公共就业和人才服务中心了解到,近年来,山东省人社系统紧密围绕“六稳”“六保”任务攻坚,以全面提高劳动者职业技能水平,注重解决结构性就业矛盾为目标,大规模开展职业技能培训。 按照部署,山东从失业保险基金结余中筹集建立职业技能提升行动专账资金,支持劳动者参与职业技能培训。按照“应培尽培”“愿培则培”“需培就培”原则,在2019年到2021年的三年时间,培训300万人次以上。同时培训项目还坚持服务重大战略,不断提升“软实力”,让服务“有温度”,让群众有“获得感”。 山东省就业人才中心职业培训处四级调研员温玉波表示,劳动者可直接通过山东公共就业人才服务信息网按照流程申报,实现了“全程网办”和“一次办好”;除此之外,劳动者还可在户籍地、常住地、培训地、求职地申领职业培训补贴,实现了让群众“少跑腿”。 温玉波还介绍,目前山东省享受职业培训补贴力度和范围也在进一步扩大。“除国家明确的企业职工、就业重点群体、建档立卡贫困劳动力等重点群体外,目前已扩展到高校在校大学生、高危行业从业人员、企业劳务派遣人员等。培训补贴由原来的每人每年享受一次,提高到每人每年不超过三次。” 疫情期间,山东还在全国率先出台线上培训阶段性补贴政策,积极应对疫情对培训工作的不利影响。聚焦就业大局,全力推进“以工代训”政策落实,对新吸纳就业并开展以工代训的企业,按照每月500元/人、最长6个月的标准给予补贴,支持企业以训扩岗、以训稳岗。

    我国VR产业发展迎来新周期,两大机遇三大挑战凸显

    几经沉浮,发展始终不温不火的VR产业,似乎正在2021年迎来爆发。今年以来,领域内部捷报频传:1月4日,由我国爱奇艺孵化的VR厂商“爱奇艺智能”获得B轮数亿元融资,创下国内VR领域单笔融资纪录;同时8月份,字节跳动以90亿元价格收购Pico,也创造我国 VR 行业最大一笔收购;除此此外,在早前的CES大会上,各种VR黑科技和新产品也是层出不穷。 图片 根据近日中国电子信息研究院和虚拟现实产业联盟等单位联合发布的《虚拟现实产业发展白皮书(2021年)》,当前我国VR技术已经落地千行百业,在制造、教育、医疗、文娱等领域不断催生新场景和新业态。白皮书显示,1-9月VR产业累计投融资金额已达207.09亿元,VR头显出货量同比增长28.9%,市场规模超过300亿元,不管是金额还是投融资数量,均超过以往。 那么,缘何今年我国VR产业能迎来复生,并取得火热态势呢?这主要离不开两大机遇。其中之一便是5G的助力和催动。5G基站的建设,5G网络的覆盖,以及5G商业的开启,给VR行业复生、爆发带来契机。凭借低时延、大容量、高速率的特点,5G能够直接破除过去VR设备应用中的各种问题与弊端,同时通过与物联网、大数据、智能家居等融合,推动万物互联的实现。 目前,我国5G基站已经建成超过百万座,同时5G网络也基本覆盖主要省市,5G用户超过2亿人次,5G相关应用也在加速探索,国内拥有的广阔5G需求和市场,与VR技术的结合形成关键优势,助推了VR产业发展的高速发展。业界普遍认为,VR是5G时代核心应用场景之一,5G商用将带动VR产业的不断升温和成熟。伴随着5G商用持续深化,VR产业将迈上新台阶。 另外一大机遇是元宇宙概念的爆发。所谓元宇宙,其具体特征包括沉浸式体验、虚拟化分身、开放式创造、强社交属性和稳定化系统,VR被视为元宇宙最重要的入口和“入场券”技术,受到元宇宙的带动,VR产业也自然迎来爆发式发展。今年以来,脸书、微软、英伟达、epic,国内的腾讯、字节跳动、华为等都针对元宇宙有自己的动作,尤其是字节跳动进行了大手笔收购。 当然,机遇的出现虽然带动了我国VR产业的复苏和爆发,但如果无法解决现有问题,发展依然会陷入泥沼当中。对于我国VR来说,目前面临着内外两方面的挑战!其中,外在挑战是以美国为首的国外企业的竞争与冲击。在VR发展上,国外企业不管是技术创新、内容生态方面,都更有优势,同时在某些领域也遥遥。我国企业与这些同行相比略有不足,面临竞争压力不小。 而内在挑战则是行业洗牌即将到来,发展面临考验。目前,本土VR企业可以分为三类:初创企业、互联网内容公司和智能手机巨头,其中包括优酷、爱奇艺、腾讯、华为、小米、乐视等等。这三类玩家都不是弱者,但未来产业注定会呈现高度集中状态,由此带来的洗牌和竞争将给企业们带来考验,一番龙争虎斗不可避免。 此外,内在挑战还包括行业复合型人才的缺乏。任何产业发展都离不开人才,作为前沿技术领域的VR产业更是如此。但目前,国内VR产业人才缺口较大,人才质量不高,复合型人才短缺已经成为产业提速发展的“绊脚石”。在此背景下,未来还需加速人才培养和引进,构建科学、合理的人才体系与评价机制。我国还需要不断增强自身实力,来把握机遇直面挑战。

    河南省计划5年建设600个高校虚拟仿真实验教学项目

    河南省教育厅印发《关于加快推进虚拟仿真实验教学体系建设的意见》,2021—2025年,我省将以提高学生实践能力和创新精神为核心,以现代信息技术为依托,以实验教学项目为基础,通过建设省级虚拟仿真实验教学项目、省级虚拟仿真实验课程群、省级示范性虚拟仿真实验中心,形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学新体系。 建设省级虚拟仿真实验教学项目——在前期省级虚拟仿真实验项目建设400个基础上,再建设600个左右河南省高校虚拟仿真实验教学项目。新建项目应根据人才培养目标,围绕所属专业课程进行系统建设;已立项建设省级项目应逐步完善纳入专业课程体系。打造省级虚拟仿真实验教学课程群——计划建设90个河南省高校虚拟仿真实验教学课程群。以省级虚拟仿真实验教学项目为基础,形成以专业类聚的虚拟仿真实验教学课程群。课程群可由一所学校单独建设也可由不同学校共同建设。认定省级示范性虚拟仿真实验教学中心——计划认定30个省级示范性虚拟仿真实验教学中心。示范性虚拟仿真实验教学中心一般由国家级一流专业建设点高校牵头,联合省内3所以上其他高校(至少有1个虚拟仿真实验教学课程群为建设基础)共同建设。 《意见》还明确了构建虚拟仿真实验教学体系、创新虚拟仿真实验教学模式、加快现代教育技术手段应用、打造敬业专业实验教学队伍、持续改进实验教学评价体系、加大教学资源开放共享力度六大建设任务。

    教育部科技发展中心发布《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》

    9月10日,《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》(以下简称《指南》)发布。该指南由教育部科技发展中心(正筹建教育部高等学校科学研究发展中心)受教育部职业教育与成人教育司委托研究制定,旨在指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作,切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合,赋能职业教育高质量发展。 《指南》提出职业教育示范性虚拟仿真实训基地的建设原则主要有以下5点: 1.科技引领,虚实结合 不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平,将信息技术和实训设施深度融合,构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的虚拟仿真实训教学场所,搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的虚拟仿真实训系统,配置相应的虚拟仿真实训设备,有效解决实训教学过程中的“三高三难”痛点和难点。 2.一校一策,因地制宜 坚持“一校一策”,结合职业院校人才培养实际需求与区域经济和行业企业发展需要,有针对性地制定建设规划和实施方案,将职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设与智慧校园整体设计相融合,探索符合学校实际需要和当地产业需求的创新路径与方法,突出专业特色,面向区域、面向行业、对接产业,服务企业人才需求,助力经济社会高质量发展。 3.共建共享,优势互补 坚持资源融通、辐射共享,避免重复建设与投入。鼓励跨校及校企共建实训基地联合体,建立共建共享机制,实现地域和资源的优势互补,在尊重保护院校和企业知识产权与资源版权的前提下,保证优质虚拟仿真实训资源的开放共享和持续应用,提高其利用率和应用效益,助力乡村振兴及教育均衡发展,服务带动周边院校以及“一带一路”沿线国家和地区院校办学水平的整体提升,服务国有企业“走出去”。 4.育训结合,教学创新 考虑跨专业实训教学和职业培训的不同特点,兼顾实训课程设计的专业性和兼容性,合理确定虚拟仿真实训教学内容,研究开发虚拟仿真实训教学资源,打造高水平虚拟仿真实训教学和资源开发团队,有机结合“1+X”证书制度和学分银行改革试点,优化人才培养方案和职业培训方案,改革实训教学体系,创新实训教学模式,科学安排虚拟仿真实训教学体系所需课程时长、教学要求和考核标准等。 5.科学管理,规范考核 建立健全专门的管理机构,设置专门的管理人员,制订完善的管理制度、运行机制、考核规定等实训基地维护与可持续发展的保障措施。 《指南》明确提出虚拟仿真实训环境的建设要求,要基于先进行业企业的生产环境和生产设备,吸收新理念、新技术、新工艺、新规范、新标准,建设与实际职业情境对接的虚拟仿真实训环境。 (一)虚拟仿真实训教学场所 虚拟仿真实训教学场所一般由专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心组成。 (二)虚拟仿真实训设施设备 虚拟仿真实训设施设备应达到行业企业前沿技术和新业态所要求的先进水平,提倡选用不易造成身心不适感的新技术设施设备,比如桌面式操作一体机、沉浸式LED大屏、多通道CAVE系统、大空间多人协同交互系统、幻影成像系统、全息投影系统等。 (三)虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台 虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台用于对虚拟仿真实训教学场所、虚拟仿真实训设施设备和虚拟仿真实训资源进行跨专业、跨院校、跨地域的统筹管理,应具备虚拟仿真实训教学过程的监控分析及虚拟仿真实训资源汇聚分配的管控统计等功能,并应尽量满足以下的平台互联要求和采用所推荐的关键技术。

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