• 首页
  • 学习中心
  • 全部课程

    全站共700+专业、7000000+VR仿真资源

  • 文章资讯
  • 培训认证
  • 客户端下载
  • 分销联盟
  • 特惠充值 APP下载
    扫码下载-100VRAPP
    扫码下载-互动科普APP
    建议意见 官方客服

    官方客服

    您可以与在线客服进行沟通或者拨打客服热线获得帮助

    电话:0592-5551325

    邮箱:help@onesoft.com.cn

    在线咨询:

    当前位置:首页 > 文章资讯 > 机械制造 > 正文

    全面解析泵的结构和原理

    作者:水博网
    发表于:2019-09-29

      所谓泵就是把原动机(例如电机)的机械能(大多数是指动能)转换给液体变成液体的势能或动能的机械。泵的类型很多,由于离心泵具有结构简单、体积小、质量轻、流量稳定易于制造和便于维护的优点所以应用较广泛。

      根据使用要求,离心泵可以按照叶轮数目分为单级泵和多级泵。按叶轮吸液方式可分为单吸式和双吸式。

    下面我们简单介绍一下炼油厂普遍使用的一种化工流程泵(单吸单级悬臂式离心泵)的结构

      2 离心泵的拆卸:

      2.1  离心泵的拆卸的安全要求:

      1、落实工作票上的安全措施(钳工车间《六个不干、一个不接、一个复检》的制度)。

      2、拆卸大型机泵前,必须检查工具、起重机械(如倒链、天车、钢丝绳)是否完好。

      2.2  离心泵的拆卸的基本条件:

      熟悉结构、尤其是对复杂机泵或新型机泵,拆卸前必须察看图纸或说明书,了解各零部件的作用和相互关系和旋转方向,避免盲目拆卸。 做好标记,避免调错。拆卸前必须对相邻零件或联接零件做好标记,避免回装时装反或质量不均衡引起振动(如轴上的多条键、联轴器等)。打记号时应在非工作面上打记号。

      认真测量检修前数据、做好记录。如泵与电机的找正数据。

      拆卸顺序合理。先拆机泵的附属件(辅助管线、循环冷却水系统、连轴器等),后拆主机,先拆外部,后拆内部、先拆上部后拆下部。

    拆卸前要选用合适工具,必要时要设计和制作专用工具,拆卸时不允许乱敲、乱打,要保护好所有的螺纹、配合面及轴的顶尖孔。零件要摆放整齐,便于装配。

      2.3 离心泵的拆卸顺序:

      1、拆卸联轴器护罩的固定螺栓,取下联轴器护罩。

      2、在联轴器上做好标记(旧泵则应复对标记),并测量泵与电机的找正数据。

      3、拆卸联轴器螺栓。

      4、拆卸冷却水管。

      5、拆卸机械密封压盖螺栓,放出密封内残留的液体。

      6、将轴承箱内的润滑油放出。

      7、拆泵盖与泵壳联接螺栓。

    8、吊出泵体。

    9、拆叶轮背帽、叶轮。

      10、拆泵悬架与泵盖联接螺栓,拆下泵盖。

      11、拆泵端联轴器对轮。

      12、松开泵轴承箱前、后压盖。

      13、拆下泵轴承箱(拆卸前应装上叶轮背帽,避免轴头螺纹损坏。)

      14、拆轴承背帽,拆轴承,取出轴承压盖。

      15、拆下密封轴套。及轴套上的动环。

      16、检查和清洗各零部件,并准备好需更换的零部件及材料。

      3 离心泵的检查

      3.1泵轴的检查:

      3.1.1先用煤油对泵轴进行清洗,用砂纸将泵轴表面打光,检查表面是否有沟槽和磨损,同时检查轴上的键槽的磨损情况,如键槽磨损过大,可在泵轴对面1800处重开键槽。

      3.1.2  对于关键机泵, 如有必要可用超声波或磁性探伤或着色检查泵轴内部是否有裂纹。

      3.1.3  检查泵轴的弯曲度,一般应在室温下,将泵轴放在车床上测量最方便,精度也可以满足要求,一般我们采用v型铁作支撑架放置在平台上进行测量,应保持轴本身的水平度。

       

      允差小于0.01mm.具体测量方法如下:

      1)将轴断面划分为四等分或六等分。

    2)确定轴向测量点。一般取装旋转零件等重要部位为测量点(如前、后轴承、叶轮、机械密封、联轴器等)。

      3)用百分表逐点测量园断面上各个径向跳动量,或用若干百分表同时测量几个点。百分表要位于通过轴中心线的同一平面内,表杆接触的轴表面要选择在正园和无损伤处。按工作时的旋转方向使轴旋转一周,若各表指针都能回到原位,便可进行测量工作。测量出每个方位各表所在的跳动量(即相对位置的最大值与最小值之差),列于表格中。

      4) 计算各点的弯曲度,即为对称1800两等分的径向跳动量之差的一半。

      5) 将各点同一方位的弯曲度化成弯曲曲线。

      6) 分析最大弯曲部位与方位。

      举例:先画出一直角坐标系,纵坐标表示弯曲值,横坐标表示轴全长和各测量断面间距离,根据同一方位(比如1-5方位)个表对应断面处的弯曲值在对应的纵坐标上标出相应的弯曲值,便得到n1、 A`、n3、 n4、 n5、 n6 、B`、n8等诸点。将诸点(以多数为准)与弯曲值为零的A`、B`点相连,得两条直线且交于C点,则此点即为近似的最大弯曲点。在于C`两侧多装几只百分表,仔细测量轴的弯曲情况,将所测得弯曲值标在相应断面的纵坐标上便可得到较密集的若干点,将诸点连成平滑曲线与两直线相切则构成一条真实轴弯曲曲线。从该曲线上可找出该方位的最大弯曲点C在轴上的位置弯曲度的大小。

      用同样方法可找出2-6、3-7、4-8等各方位的最大弯曲点和弯曲度大小,所有弯曲度中最大者才是轴的真正最大弯曲度。如果最大弯曲度不是刚好位于所画的某一方位上,比如位于1-5和-6之间,那么只要把轴端圆周的等分分的多些就可以精确地求出最大弯曲度。若轴是整段单向弯曲(即一个弯),则最大弯曲点一定在诸方位曲线的同一断面上。若轴是多段异向弯曲(即多个弯),也用同样方法测量和绘制弯曲曲线,只不过是各段的最大弯曲点在不同方位的不同断面上。

      3.2 叶轮的检查

      1)检查叶轮口环磨损情况,如叶轮口环磨损在范围之内,则可以在车床上用胎具胀住叶轮内孔,对磨损部位进行修车,(要保证叶轮口环的外圆与内孔的同心度),但口环磨损严重,超过规定口环间隙范围,就必须进行更换。

      口环间隙的标准范围如下表:

    泵类

    口环直径

    泵体口环与叶轮口环的间隙值

    标准间隙

    更换间隙

    冷油泵

    <100

    0.40---0.60

    1.00

    ≥100

    0.60—0.70

    1.20

    热油泵

    <100

    0.60—0.80

    1.30

    ≥100

    0.80—1.00

    1.50

      

      2)检查叶轮叶片和表面是否有气蚀损坏的现象,如叶片仅有微小空洞,不会对流量和扬程造成影响则不必更换,否则必须进行更换。

      3)检查叶轮键槽、键以及叶轮与轴的配合,叶轮长期使用,多次拆装,叶轮与轴或叶轮键槽与键的配合变松,影响叶轮的同心度,是泵运行时产生振动。如发现叶轮与轴配合太松,检查叶轮或轴的磨损情况,对磨损超差的进行更换。若叶轮键槽与键配合太松时刻在叶轮原来键槽相隔120。处重开键槽并重新配键。

      3.3 轴承的检查

      1)滚动轴承装配前先将轴承中的防锈油或润滑脂挖出,然后将轴承放在热机油中使残油熔化,再用煤油冲洗,并用白布或压缩空气吹干。

      2)滚动轴承清洗后,应检查以下各项;轴承是否转动灵活、轻快自如,有无卡住现象;轴承间隙是否合适;轴承是否干净,内外圈、滚动体和隔离圈是否有锈蚀、毛刺、碰伤和裂纹;轴承内圈是否与轴肩精密相靠;轴承附件是否齐全。如有问题则进行更换。

      3)检查轴颈和轴承体时,主要用千分尺或游标卡尺测量轴颈及轴承体孔的椭圆度和圆锥度及其与轴承的配合是否符合要求。另外检查轴颈圆角与轴承内圈是否相符合。检查轴肩和轴承孔的端面跳动量,其数值不应超过规定值。

      否则进行更换。

    部位

    径向跳动值

    轴颈

    轴套

    口环

    跳动值

    ≤0.02

    ≤0.05

    0.08-0.12

      3.4 机械密封的检查

      现以常用的单端面波纹管机械密封为例:

     

      1)轴套与轴间的密封;  

      2)动、静环间密封

      3)静环与静环座间的密封;

      4)密封端盖与泵体间的密封。检查轴套密封面是否磨损,如有磨痕、凹坑  就必须进行更换。

      如仅有锈蚀,则用金相砂纸将轴套表面打磨光洁。检查密封压盖密封面是否有严重磨损,如有则进行更换。更换动、静密封环和动、静密封垫圈,和轴套、压盖垫子,因为这些密封件密封面的磨损往往是肉眼无法发现的,垫圈是一次性配件,必须进行更换。检查定位环和轴套及压盖螺栓螺纹,如磨损严重就进行更换。

      3.5泵壳、壳体口环、轴承悬架等固定件的检查

      1)裂纹的检查  泵壳、轴承悬架经过清洗后,必须检查是否有裂纹,检查方法一般采用手锤轻敲泵壳,如发出沙哑声,说明泵壳已有裂纹。为进一步检查,可用煤油涂于泵壳、轴承悬架上,让煤油渗入裂纹中,再将表面上的煤油擦掉后涂上一层白粉,随后用手锤再次敲击泵壳、轴承悬架,裂纹内的煤油就会渗出并浸湿白粉,呈现出一道黑线,由此可以判断裂纹的端点。如裂纹的部位在不承受压力或不起密封作用的地方,为防止裂纹继续扩大,可在裂纹的始末两端各钻一个直径为3mm的圆孔,以防止裂纹继续扩展。如果裂纹出现在承压部位,必须进行补焊。除此以外,还可以用磁粉探伤法。

      4 离心泵的装配

      4.1 离心泵的装配的基本要求:

      离心泵的装配时按拆卸相反方向进行,但装配时,都应注意以下几个问题:

      1)清洗干净,检查配合  离心泵装配以前一定要把所有的零件清洗干净,并检查各配合面有无毛刺,各相互配合的零件是否符合配合要求,若有不符合之处,装配之前一定要处理好,否则会影响装配的进度甚至破坏配合面。

      2)加油润滑,顺序装配   装配所有相配合的零件时,其配合面上一定要加一些润滑油进行润滑。装配顺序要合理,防止错和漏。千万不能想当然地进行装配。

      3)看清图纸,对号入座  离心泵各种零件都有它相对位置,装配时一定要看清楚原来拆卸时所做的记号。对于比较复杂的离心泵,最好还是根据泵的装配图对号入座来装配。

      4) 对称用力,均匀上紧 不管装任何零部件,凡是需要出力的地方都必须对称用力,这是装配最基本常识。例如把滚动轴承或联轴器装入泵轴就必须两边对称打,只打一边就会装不进去。上紧泵盖螺栓时,必须对称且均匀上紧。一般分几次上紧,这样才能保证所有的连接螺栓上的紧而且均匀。

      4.2 滚动轴承的装配

      1)滚动轴承在离心泵中起着很重要的作用,如果装配不合理,间隙调整不当,将会引起轴承承载能力降低,产生噪音及发热,结果加速机泵的磨损,严重时造成停车。因此应当正确选用轴承和合理选择其配合并认真地、正确地进行装配。

      2)离心泵普遍配置两组轴承:一对单列向心推力圆锥滚子轴承(7000型)背对背安装,一个单列向心推力球轴承(6000型)。

      3)滚动轴承的装配应根据轴承的结构,尺寸大小和轴承部件的配合性质而定。但不管用什么方法,轴承装配时,其作用力应直接加在紧配合的座圈端面上,不能通过滚动体传动力量,否则会在轴承工作表面造成压痕,影响轴承正常工作,甚至会使轴承很快损坏。

      4)滚动轴承一般分为冷装法和热装法,当轴承和轴颈或轴承孔配合过盈量较小时可以用冷装法装配,即采用压力机或手锤或铜棒轻敲来装配,当轴承和轴颈或轴承孔配合过盈量较大时可以用热装法装配,即用油温加热或用轴承加热器进行加热装配。一般离心泵轴承装配多采用冷装法,即用手手锤或铜棒轻敲来装配,装配7000型或6000型轴承时可将内外圈分开进行装配,装内圈时可在轴承端面上垫上一软金属材料的装配套管(软钢或铜管)如下图,外圈也一样。

      5)轴承间隙的检查。轴承装配后一定要认真仔细的检查轴承间隙是否符合要求。检查方法有以下几种:

      a) 凭经验检查。可用手指放在轴和法兰盖接口处,然后用撬杠往复拨动转子,凭手的感觉就可以知道轴承间隙的大小,如果转子质量小就可以用手拨动。这种方法很方便,不过需要有多年经验才能准确判断间隙大小。

      b)  用百分表检查。把百分表装在轴的端部,用撬杠往复拨动转子,使它往复移动,百分表上指针摆动的范围,就是轴承的轴相间隙。c)用塞尺检查。先将轴向一端推紧,直到此端没有任何间隙为止,然后再用塞尺伸入另一端轴承斜面间隙中,塞尺伸入的深度,应超过滚动体长度的1/2,检查的部分要在轴承的正上方,量出最大间隙,在用公式换算成轴承的轴向间隙。公式:c=a/2sinβ;    e=2tgβ.c式中 β----外座圈的圆锥半角,对7000型的轴承, β=11~16。 a-----塞尺测量外座圈的内表面和滚子表面之间的垂直距离a。

      6)轴承间隙的调整。这种轴承的轴向间隙和径向间隙之间成正比例关系,所以只要调整好轴向间隙。就可获得所需的径向间隙。这种轴承一般是成对使用的,因此只要调整一只轴承的轴向即可。调整这种轴承的间隙最常用的是垫片调整法。如下图,先把轴承压盖处原有的垫片全部撤出,然后一面慢慢拧紧压盖螺栓,一面用手缓慢转动轴,当感觉到轴转起来发紧时,就停止拧紧螺栓(此时轴承内无间隙),并用塞尺测量压盖和轴承体端面之间的间隙k。最后在压盖处加上厚度为k+c(轴向间隙)的垫片,拧紧螺钉后,轴承内就有轴向间隙c(此是需要的间隙)

      注:当要有高的转动精度或工作温度较低或轴的长度较短时,取较小的值;当转动精度较低或工作温度较高或轴的长度较长时,取较大的值;在比较重要的情况下,必须校验轴的受热伸长量,必要时可采用超过表中所规定的最大轴向间隙值。

      4.3 叶轮的装配

      1)根据用途不同叶轮也有热装法和冷装法两种,一般冷油泵和水泵的叶轮与轴的配合为方便拆卸起见,一般采用新国标为H7/h6,装配时,一般先要测定其与轴的实际配合是否符合实际要求。若符合要求,则只要先用砂纸将锈或毛刺擦去,然后涂上机油,即可按要求装到轴上。若叶轮与轴的配合太松或太紧,都不太合理,必须处理合格才准装配。

      热油泵的叶轮与轴的配合考虑到热膨胀问题,一般采用新国标为H7/js6,叶轮的加热方法可用机油加热,也可用蒸汽加热,。这里特别指出:叶轮与键的配合,或键与轴的配合都应有一定的过盈量,否则导致离心泵振动。

      4.4联轴器的装配

      1)联轴器的装配也有冷装法和热装法,这要视其用途、及其与轴的配合以及轴孔大小而定。热油泵、锅炉给水泵一般用H7/K6的配合,冷油泵,水泵一般用H7/js6,对于小型水泵、冷油泵,联轴器轴孔在30mm下或其配合的过盈量很小,用冷装法即可,在检修现场装配时,往往用紫铜棒垫着打比较方便。

       

      5.1 机械密封工作原理和泄漏方式

      机械密封又称端面密封,它具有泄漏量小、密封可靠、功率消耗少、维修工作量少及寿命长等优点,所以在炼油工业中得到广泛的应用。机械密封是靠与泵轴一起旋转的动环端面和静环端面间的紧密贴合,产生一定比压(4~6公斤/厘米2)而达到密封的。机械密封装置包括转动部分和静止部分。转动部分的动环套在轴套(或泵轴)上,与轴套(或泵轴)之间的间隙为0.30~0.50毫米,它由弹簧或波纹管压紧在静环的端面上。动环与轴套(或泵轴)、静环与泵盖间的密封是通过密封圈或密封垫子实现的。 密封腔内的液体在泵工作时是具有压力的,这个压力加上弹簧压力可使旋转的动环与静环两者的端面保持紧密贴合。在这两个端面上所产生的比压便阻止了液体的漏失。弹簧或波纹管可保证在停泵时压力降低的情况下使两摩擦面间保持接触,同时也可补偿这两个摩擦表面在轴向的磨损,起到自动调节间隙的作用。

      机械密封的结构型式很多,不同结构的机械密封,适用于不同的工作条件(温度、压力、物料性质、转速等)。我厂机泵的机械密封种类较多,型号各异,例如单端面波纹管型机械密封(见图)。但不论那种密封其泄漏点主要有四处:

      1)轴套与轴间的密封;

      2)动、静环间密封;

      3)静环与静环座间的密封;

      4)密封端盖与泵体间的密封。

      一般来说,轴套外伸的轴间、密封端盖与泵体间的泄漏比较容易发现和解决,但需细致观察,特别是当工作介质为液化气体或高压、有毒有害气体时,相对困难些。其余的泄漏直观上很难辩别和判断,须在长期管理、维修实践的基础上,对泄漏症状进行观察、分析、研判,才能得出正确结论。

       

       4.5.2 机泵机械密封泄漏原因分析及判断方法1.2.1 安装静试时泄漏原因分析及判断方法

      机械密封安装调试好后,一般要进行静试,观察泄漏量。泄漏量较小,——多为静环密封圈存在问题。泄漏量较大——多为动、静环摩擦副间存在问题。在初步观察泄漏量、判断泄漏部位的基础上,再手动盘车观察,若泄漏量无明显变化则静、动环密封圈有问题;如盘车时泄漏量有明显变化则可断定是动、静环摩擦副存在问题。如泄漏介质沿轴向喷射,则动环密封圈存在问题居多,泄漏介质向四周喷射或从水冷却孔中漏出,则多为静环密封圈失效。此外,泄漏通道也可同时存在,但一般有主次区别,只有观察细致,熟悉结构,才能正确判断。

      1.2.2 试运转时出现的泄漏原因分析及判断方法

      机械密封经过静试后,运转时高速旋转产生的离心力,会抑制介质的泄漏。因此,试运转时机械密封泄漏在排除轴间及端盖密封失效后,基本上都是由于动、静环摩擦副受破坏所致。

      引起摩擦副密封失效的因素主要有:

      1)操作中,因抽空、气蚀、憋压等异常现象,引起较大的轴向力,使动、静环接触面分离;

      2)安装机械密封时压缩量过大,导致摩擦副端面严重磨损、擦伤;

      3)动环密封圈过紧,弹簧无法调整动环的轴向浮动量;

      4)静环密封圈过松,当动环轴向浮动时,静环脱离静环座;

      5)工作介质中有颗粒状物质,运转中进人摩擦副,探伤动、静环密封端面;

      6)设计选型有误,密封端面比压偏低或密封材质冷缩性较大等。

      上述现象在试运转中经常出现,有时可以通过适当调整静环座等予以消除,但多数需要重新拆装,更换密封。 机械密封运行一段时间后,动环与静环都会磨损,离心泵在运转中突然泄漏少数是因正常磨损或已达到使用寿命。在不正常的情况下,如输送物料中含有颗粒杂质、弹簧压力不均匀,动静环安装偏斜等,都会导致机械密封失效而造成泄漏,并使动环、静环很快磨损或产生偏磨现象。而大多数是由于工况变化较大或操作、维护不当引起的。

       1)抽空、气蚀或较长时间憋压,导致密封破坏;

      2)对泵实际输出量偏小,大量介质泵内循环,热量积聚,引起介质气化,导致密封失效;

      3)回流量偏大,导致吸人管侧容器(塔、釜、罐、池)底部沉渣泛起,损坏密封;

      4)对较长时间停运,重新起动时没有手动盘车,摩擦副因粘连而扯坏密封面;5)介质中腐蚀性、聚合性、结胶性物质增多;

      6)环境温度急剧变化;

      7)工况频繁变化或调整;

      8)突然停电或故障停机等。

      在这几种情况下,一般动、静环摩擦副都受严重破坏,基本上都需要重新拆装,更换密封。

       

      4.5.3 机泵机械密封检修中的几个误区

      误区一:弹簧压缩量越大密封效果越好。实际上弹簧压缩量过大,可导致摩擦副急剧磨损,瞬间烧损;过度的压缩使弹簧失去调节动环端面的能力,导致密封失效

      

      误区二:动环密封图越紧越好。其实动环密封圈过紧有害无益。一是加剧密封圈与轴套间的磨损,过早泄漏;二是增大了动环轴向调整、移动的阻力,在工况变化频繁时无法适时进行调整;三是弹簧过度疲劳易损坏;四是使动环密封圈变形,影响密封效果。

      误区三:静环密封圈越紧越好。静环密封圈基本处于静止状态,相对较紧密封效果会好些,但过紧也是有害的。一是引起静环密封因过度变形,影响密封效果;二是静环材质以石墨居多,一般较脆,过度受力极易引起碎裂;三是安装、拆卸困难,极易损坏静环。

       

      误区四:叶轮锁母越紧越好。机械密封泄漏中,轴套与轴之间的泄漏(轴间泄漏)是比较常见的。一般认为,轴间泄漏就是叶轮锁母没锁紧,其实导致轴间泄漏的因素较多,如轴间垫失效,偏移,轴间内有杂质,轴与轴套配合处有较大的形位误差,接触面破坏,轴上各部件间有间隙,轴头螺纹过长等都会导致轴间泄漏。锁母锁紧过度只会导致轴间垫过早失效,相反适度锁紧锁母,使轴间垫始终保持一定的压缩弹性,在运转中锁母会自动适时锁紧,使轴间始终处于良好的密封状态。

       误区五:新的比旧的好。

      相对而言,使用新机械密封的效果好于旧的,但新机械密封的质量或材质选择不当时,配合尺寸误差较大会影响密封效果;在聚合性和渗透性介质中,静环如无过度磨损,还是不更换为好。因为静环在静环座中长时间处于静止状态,使聚合物和杂质沉积为一体,起到了较好的密封作用。 

      误区六:拆修总比不拆好。一旦出现机械密封泄漏便急于拆修,其实,有时密封并没有损坏,只需调整工况或适当调整密封就可消除泄漏。这样既避免浪费又可以验证自己的故障判断能力,积累维修经验提高检修质量。

      

     

    本站在转载文章时均注明来源出处,转载目的在于传递更多信息,未用于商业用途。如因本站的文章、图片等在内容、版权或其它方面存在问题或异议,请与本站联系(电话:0592-5551325,邮箱:help@onesoft.com.cn),本站将作妥善处理。

    收藏

    赞一个

    踩一下

    换一批

    课程推荐

    数控电火花成型与线切割加工

    机械设计与制造

    4173人学过

    ¥58/月

    机械设备装配与调试

    机械设备维修专业

    4476人学过

    ¥58/月

    机械设备故障分析与排除

    机械设备维修专业

    4476人学过

    ¥58/月

    钳工基本操作

    焊接技术应用

    3981人学过

    ¥58/月

    机械制图与AUTOCAD(Ⅰ)

    数控技术应用

    4587人学过

    ¥58/月

    精彩专题

    VRAR智慧教室

    VR互动科普大全

    客服中心

    王老师

    立即交谈

    林老师

    立即交谈
    更多>>

    推荐阅读

    100VR精品课程推荐

    评价

    0
    发表评论

    0/500字

    更多>>

    最新文章

    2019全国导游资格证怎么考?前期看书练题通通不能落下

    想要参加2019年导游证考试的朋友,先看一下是否满足以下报名条件! 符合下列条件的人员,可以报名参加考试: 1.中华人民共和国国籍; 2.拥护《中华人民共和国宪法》,热爱祖国; 3.具有高级中学、中等专业学校毕业或者以上学历; 4.品行良好,身体健康; 5.具有适应导游职业需要的基本知识和语言表达能力。 接下来,就要仔细阅读小博为你精心整理的如何报考的干货了! 01 认真阅读2019年考试大纲 2019年的导游资格证考试大纲会在5月中上旬发布,导游资格证考试笔试是全国统考,口试考试各省市要求不同,所以要求认真阅读考试大纲、了解考试要求。 各省口试大纲不同,如果考生想了解历年考试大纳,提前学习,可关注我们后私信发给你。 02 购买教材 导游考试教材共有四本书,分别是《政策与法律法规》、《导游业务》、《全国导游基础知识》、《地方导游基础知识》。 每年的新版教材会在大纲发布后出版,时间在6月份左右。教材会根据大纲的改动而变化,所以想考导游证的朋友们,一定要购买最新版的教材。 关于出版社的选择: 考试教材并没有固定和限制使用哪种教材和出版社,但是为了保险起见,小编建议用“中国旅游出版社”、“中国旅游教育出版社”出版的教材。 03 看书、练题 根据考试大纲要求指导看书、做练习题巩固知识点。 大纲上一般分为“了解”、“熟悉”、“掌握”三部分,像熟悉和掌握基本上是都是必考知识点,大家一定要认真学习这两部分内容。 但是2018年的导考中也出现多道了解的知识点。 小博建议大家在学习大纲时,用不同颜色的笔标注这三部分,然后分类记忆学习。 快速过一篇考试大纳后,考生们就要开始结合题库配合学习了,在练题过程中加强记忆,巩固知识点。 网上在线的题库众类较多,考生们一定要选择2019年最新题库,如果你区分不了,哪些是新题库,那就选择具有多年培训经验的知名导游培训平台,这点没跑。 04 网上报名 导游资格证考试采用的是网上报名,而且是全国统一报名,一般报名时间会在6月中旬左右,随时注意报名时间哦。 报名时需要提供个人相关信息、电子版近期免冠照片、学历证件和身份证。在此,要提醒考生们:在线报名填写的个人信息一旦审核报考信息通过后,考生将不能在系统中对个人信息及报考信息进行修改。 接下来就是大家比较关心的费用,资格审核合格的考生,方可交费。因各省份的费用不统一,费用区间在180-300之间,有的是现场交费,有的省份是在线交费,具体交费时间请参照各省市公告(往年交费时间在9月中下旬)。 注意:交费完成后,报考费不予退还。 05 整理口试资料 一般情况下,各省的口试考试会在笔试后进行,但个别省份,是笔试面试前后脚,天津2018年先考的是口试,后进行笔试。 考生们在准备口试资料时,要按照考试大纲要求,准备导游词以及问答题。问答题和导游词都可以通过官网、图书馆、上网查询获取资料,也可以让考过了的同学分享。 但是准备的导游词一定要按照大纲要求,自己再重新改写一下,因为千篇一律毫无特色,并且准备3-5篇导游词。 06 参加考试 具体的考试(笔试、面试)时间、考点都在拿到准考证时才会知道,一般准考证会在考前15-30天在官网上下载打印。考生按照准考证到指定地点、时间参加考试即可。 07 考试内容 笔试导游考试共有两张试卷,其中《政策与法律法规》、《导游业务》一张试卷,《全国导游基础知识》、《地方导游基础知识》一张试卷,分值都是100分。 笔试都是机考,考前一个月各省官网都会发布《笔试机考练习盘》,考生们一定要提前练习。 口试(现场导游)分为两块,景点讲解和现场抽题回答。 口试形式分为人机对话和人人对话,具体考试形式以自己省份通知为准。 08 申领导游证 还有一点就是很多人的误会,因为我们常说考导游证,但是我们考到的并不是导游证,只是导游人员资格证,但必须有了这个证才能去挂靠旅行社或导游协会申请电子导游证,注册成功后就成为一名导游员啦。 所有参加考试的考生都会问“导游证好不好考?” 如果你把4本书都背完了,所有的景点导游词都背顺了,现场考试技巧全掌握了,肯定能过。但是你至少能保证你的记忆力不差,还有你对历史地理这些东西不反感,这些是首要的,而且你要准备两个月的时间要天天看书、练题。 如果你自控力差的话,这些对你来说,简直就是折磨,那你必须得选择专业导游培训,名师专家陪你一起学习,在线精讲视频课、专业权威海量题库,线上面试集训等等精准导考课程,让你轻轻松松拿到导游证!

    创壹R妹

    模具行业主流模具“刀口、镶件”设计规范及结构形式,值得一看

      模具结构类型之凹模(刀口)设计   1、刀口结构类型   模具中下模刀口的设计经过多年的总结、更新后,针对不同的材料、工艺要求,都有相对应的类型。合理的选择相应刀口结构,对设计模具打出合格产品有重要意义。常见刀口类型主要分为两大类,包括:整体式刀口、镶件式刀口。   1)、整体式刀口   对于整体式刀口,基本剖视图有以下五种不同结构形式,分别适用于不同的情况使用。如下图:   I型:刀口强度较高,在修磨后孔口尺寸不变,常用于冲裁形状复杂或精度要求较高的工件加工。但是在孔口容易积压废料而增加冲裁力和孔壁的磨损,并且当磨损后孔中能形成倒锥形状,使孔口内的冲裁件容易出现跳废料而影响正常冲裁。其基本设计参数如下:   t<0.5mm h=3~5mm   t<0.5~5mm h=5~10mm   t<5~10mm h=10~150mm   II型:刀口强度比较好,修磨后尺寸同样无变化。加工简单且废料容易下落。适合冲裁直径小于5mm的工件。   III型:刀口强度高,而且修磨后尺寸没有明显变化。此种结构多用于有顶出有装置的复合模。   IV型:冲裁件容易漏下, 刀口磨损后修磨量较小,但刀口强度不高。修后孔中有变大的趋势。适于冲制自然漏料、精度不高、形状简单的工件。α角一般电加工时取α=4'~20' (落料模<10 ,复合模α=5'),机械加工经钳工精修时取α=15'~30'。   V型:其特点是孔口不容易积存工件或废料,但是刀口强度差。一般用于形状简单,精度要求不高的工件的冲裁。其中不计参数α、β、 h值的大小与工件厚度有关,当t<2.5mm时,α=15,β=2°、h=4~6mm;当 t>2.5 mm时,α=30'、β=3°、h≧8mm。   2)、镶件式刀口   镶件刀口结构常用于大型或形状复杂的模具,对于刀口特别容易损坏的部位也该将部分制成镶块式。   镶件式刀口结构特点   由于镶件式刀口是由多个镶块组成,因此,加工时可将复杂形状的凹模分解加工。可把原来内表面加工转换成外表面加工,减少加工难度。   另外,镶件式刀口可节省模具钢的用量,减少热处量变形,并使凹模修理更换方便。镶件式刀口最大的缺点是凹模加工量较大,装配比较困难。决定是否采用镶件式刀口,应从冲压工件的尺寸大小、几何形状复杂程度、刀口易损情况等方面来考虑。   在设计镶件式刀口时,正确决定刀口镶块拼合部位的划分很重要。凹模分块时即要考虑加工方便,又要考虑镶块固定装配的可能,同时保证满足冲裁件质量要求。   2、凹模的固定方法   刀口的固定方法与凸模的固定方法大同小异,一般都是采用螺丝锁紧或者采用挂台方式进行紧固。具体方式如下图:   图(a) 、(b) 镶件直接固定在模座上,图(a)适合冲裁数量较少的简单件。图b)适合冲裁大型工件。图(c)是凹模与固定板采用 H7/M6 配合,凹模带有台阶,这种型式常用于工件形状较简单和较厚的材料冲裁。图(d)是凹模采用H7/S6压配合的形式与固板配合,一般只在冲裁小件时使用。   另外,镶件还可以采用低熔点合金浇注法固定及使用环氧树脂粘结剂固定。   像硬质合金镶件,除通常采用的机械方法和低熔点合金浇注固定外,圆形凹模还可以采用热套固定方法。即利用加热后钢的线膨胀系数比硬质合金大的特点将凹模装入固定板中,过盈量通常以直径的0.6~1.0%,加热温度一般为500~600∘C左右。

    创壹R妹

    落料连续模的薄弱部分要先冲孔?是这样吗?

    五金落料连续模设计实例——薄弱部分先冲孔 我们在设计冲压模具时,有一个原则,很多人一个都知道的——弱区先变形。那些要下料的零件,通常是不规则的,尤其是那些比较薄弱对地方,如果整体一起冲的话,下料冲头强度会下降得很厉害。 那要怎么解决这个问题呢?这里我们优先冲孔薄弱的部分,这就是今天小编带给大家的东西。   冲压模具设计有一个很基本的原则,那就是弱区先变形。我们很多时候,会遇到一些需要下料的产品,而这样的产品,是不规则的,特别是一些地方会出现薄弱部分,比如细长的腰形部分,如果整体冲出来,会很大程度上降低下料冲头的强度,这时我们可以对薄弱部分先冲孔,来看一个落料连续模设计薄弱部分先冲孔的实例。   首先我们看一下产品图,如下:   看到这个产品图,您会想到什么?如果对轮廓形状中的薄弱部分进行外形落料冲裁,则会导致薄弱部分的凹模或凸模损坏,无法维持模具的可靠性。我们可以知道,若是对图中轮廓状的薄弱部分先进行落料冲裁,那么薄弱部分的凹、凸模就必然会破损,从而不能继续维持模具。   连续加工时,易于对这种问题采取应对措施。如【图2】的卸料板布局所示,对薄弱部分进行冲孔,然后进行外形冲裁。由于连续加工时采取冲孔与外形冲裁的模式,因此即使将外形的部分加工改为冲孔,也没有什么大问题。   我们先对薄弱部分冲孔,然后再冲裁外形。因为我们在连续加工的时候选用的是冲孔与外形冲裁的形式,所以把外形部分的工作改为冲孔,也不是不可以。 但是运用这种方法的话,落料部分和外形的加工部分的毛刺方向是相反的,这是无法避免的,想要让毛刺方向相同的话,可以用外形冲切型加工法。 这里可能有些朋友会说,我们能不能在模具中进行压毛边的操作呢?这当然也是可以的,不过会有一些毛病。但采用这种布局时,外形形状冲孔加工部分与落料冲裁部分的毛刺方向相反,这是在落料型加工方法中无法回避的问题,要使毛刺方向一致时,采用外形冲切型加工方法。   当然,我们可以在模具中进行压毛边的步骤。   这也存在问题,这就是【图2】中示为搭接头的部分,在冲孔与落料交叉的部分,与1次加工的形状相比并不光洁,在产品的显著部分或重要部分放上搭接头是避免上述问题的一种方法,但也易于出现毛刺。   可制作搭接头的代表性形状为【图3】的倒角形状与【图4】的R形状。   倒角形状时,可采取通过延长倒角线来制作冲裁形状的措施,R形状时,如【图4】(b)所示,如果完全按形状制作搭接头部分,则会失败。如【图4】(a)所示,从R形状划30度左右的切线,然后按倒角形状制作冲裁形状。虽然不是完全的R形状,但可减少毛刺的发生。   小结   对于这个产品来说,算是非常简单了,但这里我们需要注意的一点,就是要对薄弱部分先冲孔,对此来保证模具质量和寿命。至于连接搭边的话,还有很多种其它的方法。

    创壹R妹

    落料模3D动画模拟(Blanking die)以及落料模废料处理方案

    板料沿封闭轮廓线分离,如果轮廓线以内的材料作为冲裁件的工序叫落料,完成落料工序的模具叫落料模;如果轮廓线以外的材料作为冲裁件的工序叫冲孔,完成冲孔工序的模具叫冲孔模。都是冲裁模,两种冲裁原理相同,只是人为定义上的区别而已。 单工序模 单工序模 单工序模 单工序模 单工序模 单工序模 单工序模 单工序模 单工序模   一般的落料模废料处理:   1. 滑槽的倾角为30°以上时:   须按下面要求设置:   1) 采用3.2t钢板。   2) 滑槽到压床端为止。   (模具以外的部分的滑槽须采用折叠式)   3) 不得与模具坚固凸缘干涉。   1. 滑槽的倾角θ:25°≤θ<30°时:   必须按照前面所讲a项设计。(但该角度范围是落料模特有的,能够看到现在的状况。   2. 滑槽的倾角7°≤θ<25°时:   1) 采用滚动式传送装置(DKR-3862,间距50钢)   2) 滑槽的长度到模具端部为止。但是A>200时,采用折叠式,到工作台端部为止。   3) 滑槽的所有面贴钢板,滚动部位开孔,滚动支架用钢板焊接。   基体必须方便拆卸、安装。   1. 滑槽的倾角为7°以下时:   1) 强制送出,采用   振子   喷射器   其它装置   大冲孔的落料模废料处理   问题点   1) 冲压件上浮,有时不能送料。   原因   1) 由于线圈上附着油,上模剪切少,并且不排气,所以造成真空,而举上去。   2) 毛刺   3) 2号退刀槽的长度小,若不是一个一个地落焉的话,就以冲压件切削的部分作为支点,废料旋转,如上图所示,就不能送料了。   措施   1) 确认2号退刀槽   2) 安装顶出器   冲孔(φ100左右)时   由于附着清洗油,又带有毛刺,所以为了防止废料压接,应指示废料一片片地落下来。   1. 铁板滑槽   废料轻时,滑槽上的油附着废料,不下落。   (ex φ100废料油附着大时,尽管是80°,也不下落。)   1) 滑槽的第一通道,冲孔直径为φ150以下时   ·确保滑槽第一通道大于冲孔直径+10m/m,冲孔直径为φ150以上时。   ·确保滑槽第一通道大于是50。   2) 防止油附着的措施   2.滚动式滑槽   废料重轻时,在滚动机构不发生旋转起重力。   1) 滚动机构应交错配置   2) 滚动机构的间距应考虑废料的大小   3) 滚动滑槽的角度:   ·冲孔直径为φ150以上时,   以15°为目标。   ·不能保证以上的角度时,   须安装顶出器。   4) 两个方向以上的滑槽不让它集中在一个方向上。   ·不得已时,须使用以下的内容。   ·交差部位在高度方向。   ·平面方向在90°处不须交差。   5) 废料一片一片落下去。

    创壹R妹

    职教VR仿真资源|关于调酒必不可少的知识,你首先要了解啥?

    调酒师每天都是围绕酒来开展工作,作为一名调酒师需要了解酒的产地、口感、特性、酒名、饮用方式,熟悉各种酒的搭配风味,但调酒师首先要了解的是酒吧的设施设备及其性能,按照设备的要求进行标准化的操作,才能保证调制饮品的品质和对客服务的速度。 图为调酒 今天100唯尔教育小编就结合100唯尔教育《调酒知识与酒吧服务》课程及其VR仿真资源来介绍酒吧布局、常见的设施和吧台用具,以及威士忌的饮用与服务知识。 一、酒吧布局 要依据现有的建筑结构,体现酒吧独特的主题需要,满足色彩、灯光、音乐和装饰方面的需求,符合酒吧服务活动的要求。酒吧由以下几个主要服务功能区组成。 (一)吧台区 酒吧的核心部分,向客人提供酒水和其他服务的工作区域。 图为100唯尔教育吧台区 (二)音控室 灯光影响的控制中心。 (三)主题活动区 体现酒吧个性、品位和主题文化特色,供演奏、演唱、跳舞用的功能活动区 (四)座位区 供客人聊天、交流的主要场所,通常会设计很多不同的角落,让客人每次来坐在不同的地方,感觉会完全不一样。 图为100唯尔教育座位区 (五)包厢(单间) 为一些不愿被别人打扰的团体或友人聚会提供的大小不一的场所。 (六)洗手间 酒吧不可缺少的设施。设计很重要,可以表现出酒吧本身的个性。经营规范是按座椅的数量来设定卫生间的容量,所以在设计时要符合有关条例。 图为100唯尔教育洗手间区域 (七)娱乐活动区 符合酒吧经营目标为客人提供如台球、飞标、按摩、卡拉OK等娱乐活动的区域。 二、常见酒吧设施和吧台用具都有啥? (一)制冰机 在酒吧内多以一些小型制冰机为主,在使用过程中注意制冰机内冰块的卫生。 (二)软饮料供应系统 酒吧内饮料的需求量也较大,如可乐、雪碧等。饮料配出器一可提高工作效率,二可保证饮品供应的一致性。 (三)奶昔机 用于搅拌奶昔,制作奶昔的主要原料包括:牛奶、冰淇淋粉、冰块以及各种鲜果汁、鲜水果等。 图为100唯尔教育制冰机、软饮料供应系统、奶昔机 (四)扎啤机 为客人提供生啤酒的机器,分为两部分,气瓶和制冷设备。 图为100唯尔教育扎啤机 (五)咖啡机 半自动咖啡机需要操作者自己填粉和压粉,操作者可以自己选择粉量的多少和压粉的力度来制作不同口味的咖啡。 (六)搅拌机 是酒吧鸡尾酒和制作鲜榨果汁的常用电动设备。 图为100唯尔教育咖啡机、搅拌机 (七)不锈钢水池 酒吧中的两星不锈钢水池分为两部分,清洗池和消毒池。 图为100唯尔教育不锈钢水池 (八)洗杯机 它是专门用来清洗酒吧内所有杯具、玻璃器皿、瓷器的专用清洗机。主要用于对酒吧内的杯具进行高温消毒。 图为100唯尔教育洗杯机 (九)双门物品柜 用于贮存酒吧内的各种调酒工具及用品,此外,还可以放置陶瓷器皿或各种玻璃器具。 图为100唯尔教育双门物品柜 (十)POS机 是酒吧计算机网络的一部分,具有账单记录、销售分析、监督和管理每日销售情况、分派和贮存酒水饮料数量等新的功能。管理人员可以根据其提供的数据来检查、分析酒吧的经营状况,制定出新的营销决策。 图为100唯尔教育POS机 (十一)活动吧台 是酒吧中一种特殊形式的吧台,活动吧台一般装有少量的酒水饮料、杯子器具。可以直接将其推到客用区域进行对客服务,具有较强的灵活性。 图为100唯尔教育活动吧台 (十二)红酒恒温柜 主要用于储存红葡萄酒。因红葡萄酒的特殊要求,需要将它们放入葡萄酒冷藏柜中恒温冷藏。 图为100唯尔教育红酒恒温柜 三、威士忌的饮用与服务 (一)要求 1.净饮使用古典杯,加冰饮用时使用古典杯,混合饮用使用柯林杯,同时使用调酒杯和搅拌棒,在吧台用量酒杯将酒倒入杯中,每份量为30ml。 2.杯具干净、无水迹、破口 3.杯垫干净、无破损、平整 4.托盘干净,无破损 图为100唯尔教育威士忌饮用的酒杯及工具 (二)净饮 在吧台用量酒器将酒倒入杯中,每份量为30ml,使用古典杯,将威士忌直接倒入杯中。 图为100唯尔教育净饮 (三)加冰饮用 在吧台用量酒器将酒倒入杯中,每份量为30ml,使用古典杯,杯中放入3块冰块,然后倒入威士忌。 图为100唯尔教育加冰饮用 (四)混合饮用 使用柯林杯,搅拌棒需放入杯中,在吧台用量酒器将酒倒入杯中,每份量为30ml,用调酒杯调好汽水,然后将酒和汽水直接倒入杯中。 图为100唯尔教育混合饮用 以上,就是100唯尔教育关于酒吧、调酒的部分内容,《调酒知识与酒吧服务》不仅介绍了酒吧的布局、常见设施、吧台工具等知识,还包括威士忌、金酒、伏特加等几十种酒水的饮用与服务知识,同时还介绍了调和法、摇和法、漂浮法等多种鸡尾酒的制作方法。如果对其中的课程内容及其VR仿真资源感兴趣,可以直接上100唯尔教育网搜索“调酒”就可以看到课程列表了。

    创壹R妹

    解读 | 马成荣:职业教育教学标准的内涵释要与实施路径

    解读 | 马成荣:职业教育教学标准的内涵释要与实施路径 《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)是打造新时代中国特色高水平职业教育的“施工图”,是迈向职业教育现代化的“铺路石”,是办好人民满意的高质量职业教育的“宣言书”。《方案》提出要“建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系”,在第5条中专门提出完善教育教学相关标准。学习贯彻落实《方案》,要充分认识教育教学相关标准在提升职业教育质量中的基础性作用,准确把握标准体系的丰富内涵与实施要领,着力推进国家职业教育教学标准落地落实、生根见效。 一、职业教育教学相关标准的建设历程 改革开放40年来,我国职业教育发展经历了从规模到质量、从共性到个性、从建设到提升的历程,职业教育教学相关标准建设也经历了从宏观到微观、从笼统到具体、从文本到实践的演进。其建设历程可划分为起步发展、拓展深化、体系构建等3个阶段。 (一)起步发展阶段(1978—1995年) 1985年:《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“提高民族素质,多出人才、出好人才”; 1993年:《中国教育改革和发展纲要》提出“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”,首次确定了标准在教育发展中的重要地位; 1995年:《中华人民共和国教育法》提出设立学校要“有符合规定标准的教学场所及设施、设备等”,并且要“执行国家教育教学标准,保证教育教学质量”。 (二)拓展深化阶段(1996—2009年) 1996年:《中华人民共和国职业教育法》提出“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。并明确了职业学校设立、经费投入等标准;同年,原国家教委颁发《核定普通高等学校招生规模办学条件标准》《“红”“黄”牌高等学校办学条件标准》; 1998年:《中华人民共和国高等教育法》提出要设立高等学历教育学业标准和高等学校设立标准等; 2000、2001年:教育部先后颁发《高等职业学校设置标准(暂行)》《中等职业学校专业目录》和《中等职业学校设置标准(试行)》,对领导配备、师资队伍、土地校舍面积、实习实训场所、教学仪器设备、课程与专业设置、经费条件等做出明确规定; 2004年:教育部颁发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》; 2000—2009年:教育部先后颁发《中等职业学校德育课程教学大纲(试行)》、部分文化基础课程和专业基础课程教学大纲、《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》、中职9门大类专业基础课教学大纲等标准。 (三)体系构建阶段(2010至今) 2010年:国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出“建设职业教育质量保障体系,职业教育与职业资格证书制度”; 2010、2015年:教育部先后修订《中等职业学校专业目录》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》; 2012—2015年:教育部先后公布410个高职专业教学标准和230个中职专业教学标准; 2012年以来:教育部陆续颁发护理、道路运输等19个专业的专业仪器设备装备规范和30个专业的实训教学条件建设标准; 2014年:教育部启动中等职业学校德育、语文、数学等9门公共基础课课程标准研制工作; 2016、2018年:教育部先后颁发两批《职业学校专业(类)顶岗实习标准》,涉及专业136个。 至此,包括专业目录、专业教学标准、公共基础课程标准、顶岗实习标准、教学仪器设备装备规范等在内的职业教育国家教学标准,与中等职业学校设置标准、教师专业标准、校长专业标准,高等职业学校设置标准等共同组成了较为完善的国家职业教育标准体系,涵盖学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习等各个方面,为依法治教、规范办学奠定了基础。 二、职业教育教学相关标准的基础作用 职业教育先进国家的经验表明,规范建设职业教育标准体系,是发展职业教育的逻辑起点。《方案》要求发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用,旨在完善职业院校办学的“准入”标准,持续更新并推进职业院校办学的“过程”标准,构建1+X证书制度的“准出”标准。教育教学三类标准的关系如图1所示。它们相互联系、彼此支撑,构成了符合我国国情的职业教育标准体系,规范了职业院校从办学准入,到教学实施,直到学生毕业资格准出的全过程,为职业教育高质量发展提供了根本保证。 (一)准入标准的基础性作用 标准建设的初衷是要落实和扩大职业院校的办学自主权,更好地激发办学活力。然而在放权的同时,国家需要有监督职业院校依法自主办学的基本规范。国家提出的职业院校设置标准、教师和校长标准等,作为职业院校办学条件的最低准入标准,是强制性标准,是不能突破的底线,要体现政策的刚性,达不到标准一律不得办学。但由于我国区域之间经济社会发展水平不平衡,各地各校对于院校设置、校长和教师发展等方面的期望值存在较大差别,在标准建设中我们要瞄准国内外先进职业教育发展水平,确立“标准+”的意识,在达标的基础上更加重视结构、质量和特色发展。同时,标准是在特定的时间与空间向度内产生的,是一个动态循环的系统,处于持续的更新、发展和完善中。如,随着职业教育是一种类型教育方略的确定,需要研制包括应用型本科、高职专科等具有特质性的院校设置标准。 (二)过程标准的基础性作用 国家提出的职业院校专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准等,是规范、指导和引领职业院校办学过程的教学标准。这一类标准相对于刚性的准入标准,体现了政策的柔性,学校具有创造性实施空间。例如,国家教学标准中提供了中职和高职的专业目录,目的是给学校设置与调整专业、实施人才培养、组织招生、指导就业,以及教育行政部门规划专业布局、安排招生计划等工作提供依据,如果学校设置目录内专业,则无须备案或审批;如需新增目录外专业或国家控制专业,则需申报、审核、备案。过程标准不是固化的,而是逐层细化、持续更新的。各级教育行政主管部门应在遵循国家教学标准的基础上,根据本地区实际情况,开发和细化各层级的标准,发展地方标准,地方标准不得低于国家标准。 (三)准出标准的基础性作用 《方案》提出要“在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点工作”(以下简称1+X证书制度试点)。1+X证书制度试点是一项全新的制度设计,关键是要通过顶层设计和实践探索,制定职业院校培养高质量人才的准出标准。它的基础性作用,既对专业教学标准、课程标准等一系列教学标准的落实起到统领作用,又为探索构建国家资历框架奠定基础;既可以发挥学历证书促进学生可持续发展的作用,又可以发挥多类职业技能等级证书拓展学生就业创业本领的作用,从而实现职业教育的人本价值和社会价值的有机统一。 三、职业教育教学相关标准的有效实施 《方案》提出要“完善教育教学相关标准”。如何完善?《方案》进一步明确了其建设原则、内容构成和工作机制。建设原则是“三对接”:专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接;内容构成主要包括:专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准(仪器设备配备规范)等;工作机制是:国务院教育行政部门联合行业负责制定国家教学标准,学校依据标准自主制订人才培养方案。要解决国家教学标准实施的“最后一公里”问题,职业院校需要在以下5个方面共同发力。 (一)实施前提在于院校实施主体的价值认同 《方案》开篇提出:“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。”这是迄今为止国家政府文件首次将职业教育界定为一种类型教育。《方案》明确提出职业教育要“由追求规模扩张向提高质量转变”,教学标准建设提出的“三对接”正是职业教育质量提升和价值实现的必由之路。这就要求实施主体跳出教育本体,在更广阔的经济社会发展背景中把握标准,进而理解职业教育跨界的本质属性,确立职业教育新的科学质量观,实现角色和功能的精准定位。 教学标准在实施过程中,总会与初始目标间产生一些偏差。导致偏差的因素很多,其中比较普遍的是实施主体的“阻抗现象”。这种“阻抗现象”很大程度上源自思想观念上的障碍,因为任何标准的背后,都负载着意识形态,蕴含着标准开发者的价值取向。标准实施问题首先需要揭示标准背后隐含的价值观念,促进实施者的价值认同。标准实施过程中的价值认同,并非是一个线性的共识达成过程,而是一个主体间视域融合不断理解和重构的过程。这就需要设计有效的宣传、解读、实验等活动,创设良好的标准实施氛围,让校长和教师对标准所带来的好处有足够的认识,同时,最大限度地吸纳各利益相关者参与协商,尤其是以往一直被忽视的标准实施阶段的对话协商,要通过公开征求意见、召开标准研讨会等形式,让实施主体不断调适自身的价值结构,逐步实现对于标准的理解、执行与超越,从而自觉投身到标准实施的实践之中。 (二)实施核心在于人才培养方案的自主修订 人才培养方案是职业院校教学组织、实施和质量监控、评价的主要依据,是国家专业教学标准在学校的主要落脚点。《方案》要求学校依据国家标准自主修订人才培养方案。方案的修订不能“自说自话”或“修修补补”,而是要以国家专业教学标准为准绳,进行“脱胎换骨”的修订,做到“框架下的浪漫”。 国家专业教学标准以国家专业目录中的大类专业为基本类别,其“框架”主要包括职业岗位定位、工作任务与职业能力分析、课程内容开发及课程模块库等。职业院校人才培养方案以专业为基本类别,主要包括专业名称、入学要求、学习年限、培养目标、职业面向、人才规格、核心课程、教学安排、实施建议等。 职业教育的专业是职业的“直接”反映、是课程的“不同”组合。所谓“直接”,就是要求学校对专业不断进行“升级换挡”,按照国家专业教学标准确定的职业岗位定位,对人才培养方案中的培养目标与人才规格实施动态调整。所谓“不同”,主要体现在学校的核心课程和特色课程上,重点是把国家专业教学标准中的模块课程组合为学校的核心课程。在1+X证书制度试点中,可通过选用“X”的证书课程,并逐步扩大与“1”的课程交集,从而构建学校新的1+X课程体系。要坚持成果导向,明确各个专业毕业生的能力和素质要求,让师生明白为什么教与学、分别教什么、学什么和教得学得怎么样。 (三)实施基础在于教学设施环境的持续改善 人才培养方案的有效实施需要特定的环境支撑。“有什么样的环境,就有什么样的教学。”《方案》提出要建设一批“集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地”。持续改善包括高水平实训基地在内的教学设施环境,目的是构建真实的、互动的学习情境。 当前,职业院校迫切需要加强教室、实验室、实训基地等硬件的环境建设,着力解决功能单一、结构分割、情境失真的问题,按照“教育调节的校企合作模式”,在国家核心课程标准和实训条件建设标准框架内,对教学设施环境进行升级改造,而非另起炉灶。通过多功能教室、“一体化”实验实训室建设,“虚拟工厂”等网络学习空间建设,以及教学工坊、教学车间、教学工场等生产型实训基地建设,构建具有实际职业情境和生活情境并经过改造而形成的更具普遍意义的学习情境。以国家职业教育课程标准和实训条件建设标准予以调节的教学设施环境建设,必将凸显职业教育教学设施的多功能性、设备的可组合性和实验实训室的整体性,从而形成“以学习为中心”的新型学习场域和教学生态。 (四)实施关键在于校企双元育人的模式改革 《方案》中提出要坚持知行合一、工学结合,推动校企全面加强深度合作。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提出要“坚持学中做、做中学,推动形成具有职业教育特色的人才培养模式”。 “学中做、做中学”的基本逻辑是“以做定学、以学定教”。这就要求产教融合校企“双元”育人,做到“两全、两强”:就企业而言,要做到“全过程参与”,介入学校从招生到就业、从人才培养方案到评价标准制订等各个环节;要做到“全要素融入”,依托或联合学校设立产业学院和企业工作室、工程中心等,并以其仪器设备、先进技术、技能大师、工程案例、培训证书和企业文化等要素进入校园,参与人才培养活动并享有相应权利。 就学校而言,要做到“强人才支撑”,有持续让企业获得“来了就能上岗”的员工或为企业培育潜在用户的供给能力;要做到“强智力服务”,在企业设立工作站,构建“产学研”一体化平台,开展人力资源培训,为企业的产业转型升级提供知识或技术服务。有效实施国家教学标准,需要教师从知识传播的“主宰者、评判者、主导者”向学习过程的“组织者、咨询者、引导者”转变,真正掌握“用教材”的技术,把校企合作资源或科技成果转化为教学资源的技术,实施任务引领式教学、做学一体教学、范例式教学和合作学习等教学的技术,运用信息化教学的技术和因材施教的技术,做拥有“五技”高素质的教师。 (五)实施保障在于院校组织体系的有效治理 教育改革实践表明,许多教学标准没有真正落地的原因主要在于很少关注系统变革。由于大多职业院校还是科层化的管理体制,加上近年来“项目治校”所带来的“迎检逻辑”“专项逻辑”等运行惯性,使得学校相关子系统未能形成合力,教师工作超负荷和低负荷现象并存。在这样的背景下,如果不对学校组织进行系统变革,不对现有的制度做出调整,不对教师队伍进行能力建设,不对学校文化进行重塑,要想有效实施新的教学标准无异于缘木求鱼。标准实施需要构建一个实施者共同体,这种共同体需要积极主动向外部开放,需要加强与行业、企业及社会的互动,从而获得变革的动力。在这一共同体中,每一个人都是变革的动力,都需要重新进行角色定位和行动定向,实现与外界的信息与能量交换。当然,这一实施者共同体并非自发形成,而是一个有意识的组织发展过程。这绝不仅是学校教务部门或院系教学部门的事情 ,更是涉及学校功能定位、治理方式、资源配置和文化创新等,涉及学校的专业体系、教学体系、教材体系和管理体系,需要职业院校领导投身其中,与教师分享权力、分担责任。唯此,才能获得标准实施的强大力量和不竭源泉。 作者 | 马成荣 本文摘自《中国职业技术教育》

    创壹R妹

    职业教育如何破局?“技校”将有力充实,职业教育内涵

      记者观察 本报记者 童彤   职业教育的重要性早已成为社会共识,但囿于传统人才观念等诸多因素的限制,职业教育整体上依旧处于“叫好不叫座”的尴尬境地。近日,人力资源和社会保障部、教育部印发《关于做好技工院校招生工作的通知》(以下简称《通知》),推进技工院校纳入职业教育统一招生平台,指导技工院校扩大招生规模。这意味着,在人们口中被称为“技校”的技工院校将与职业教育一并纳入发展轨道,在外界看来,这既是对“技校”在认证与管理层面的一次“拔高”,更是对职业教育内涵与更广外延的一次扩充与延伸。职业教育如何破局?一言以蔽之,围绕职业教育的“职业”两个字做文章,走符合自身特点的“内涵式”发展之路。这就需要在提升职业教育质量上做足文章。   技工院校属于人社部门或者劳动部门主管,发放技工证和技工学校毕业证书以及职业资格证书,不是教育部门颁发的学历文凭,在学信网上无法查询到学历信息,但能在人力资源和社会保障部官网进行查询。   正因如此,一直以来,技工院校往往被视为继传统的高等院校和职业院校之后的序列考虑,然而,随着经济社会的快速发展,人们的传统观念早有改变,特别是在现代职业教育发展政策日渐明朗的当下,包括技工院校在内的职业教育正越来越多地受到学生、家长特别是各行业企业的认可。   至此,将技工院校纳入职业教育统一招生管理看似水到渠成。《通知》指出,要把职业技能培训作为保持就业稳定、缓解结构性就业矛盾的关键举措,充分发挥技工院校作用,扩大招生规模,提高培训质量,进一步做好技工院校招生工作。   《通知》强调,要推进各省份技师学院、技工学校纳入职业教育统一招生平台,支持按照高校设置程序进入高等学校序列的技师学院纳入高职(专科)统一招生平台,并以XX职业技术学院(XX技师学院)予以明确体现。   《通知》还要求,要进一步做好技工院校扩招宣传动员工作,引导未进入高中阶段教育的应届初中毕业生,进入中职学校、技师学院和技工学校学习;引导动员更多符合条件的高中应届毕业生(含普通高中、中职学校、技工学校)和退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等社会群体报考高职院校(含挂靠在高职院校的技师学院)。支持技工院校招收更多应届毕业生和社会人员接受职业教育和培训。   与此同时,政策也为符合条件的技工院校预留了提升空间,《通知》要求,要切实落实国家有关政策,推动职业院校(含技工院校)扩大职业培训规模,更多承担培训工作量,按规定享受培训补贴政策。指导支持办学规范、质量较高的技师学院尽快达到标准要求,按照高等学校设置制度规定,纳入高等学校序列。   加大宣传工作,确保社会各界对技工院校乃至整个职业教育消除偏见是符合经济社会发展需要的。一直以来,我国高等教育普遍存在着向综合性大学发展的倾向,尤其是伴随改革开放的进程加快,教育界也出现了诸如专科院校开始力求成为本科院校、学院要变成大学、综合大学力争向“211”和“985”等“一流”院校挺进的风潮。与此同时,当前社会舆论对职业教育亦已形成“评价较低”的认知,这些都在无形中成为了对促进职业教育现代化发展的阻碍。   然而,这样的现象在近年来正因为国家加速布局职业教育现代化发展的政策脉络而逐渐得以改变。实际上,不同于我国社会舆论普遍追崇普通高等院校中热门的专业学科的现象,在世界范围内,职业教育的发达程度并不亚于以专注学术研究为主的大学发展水平。特别是在欧美等发达国家,其在实现工业化过程中,无一例外地都把发展职业教育作为重要战略措施,且政府普遍是推动职业教育发展的主要动力。   按照既定的职业教育发展目标要求,到2020年,我国将形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。从当前来看,各方面政策正在照此目标加以推进,此次将技工院校纳入职业教育统一招生平台,对社会透露和传递统一管理和共同发展职业教育的积极信号,本身就是对兑现目标的努力。   从这一点来看,技工院校无疑是对职业教育内涵与外延的双推进,毕竟,在包括职业教育在内的高等教育范畴解决人才培养和接续的问题,客观上将下移利好高等教育入学的方式,比如,未来的高考方式也可更趋多元化,这无疑将有助于缓解当前“千军万马过独木桥”和“一考定终身”的弊端。   现代职业教育,既需要学生掌握学习技能,也离不开基本的科学文化知识。过于强调理论学习,难免有“去职业化”之虞;反之,过度重视“技能化”也容易导致职业教育窄化为“就业培训”,缺乏长远发展的后劲。平衡技能学习和文化知识学习这两端,是提升职业教育质量的第一要义。   办好职业教育,师资是第一道关卡。职业教育尤其需要老师言传身教,老师不能只会“纸上谈兵”,也要具备相当的实操经验和能力。对此,《方案》提出“双师型”教师(同时具备理论教学和实践教学能力的教师)占专业课教师总数要超过一半,并分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。从2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘;建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。   办好职业教育,核心是要在学生的培养中做到贯通。要拓展学生发展渠道,着眼于人才培养全过程,真正打通从中职、高职到本科的人才培养立交桥。为此,《方案》提出启动“1 X证书”试点,学历和职业证书互通;技能大赛获奖者可免试入学应用型高校;学前教育等领域中高职“贯通培养”等内容。   办好职业教育,离不开社会力量的参与。职业教育直接服务于企业,新型学徒制度已经提出“企校双师”的培养模式,要求全面推行“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”。在此基础上,《方案》提出进一步促进产教融合校企“双元”育人,要让企业深度参与到职业教育中来,培育数以万计的产教融合型企业,推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。   新的改革方案,为职业教育改革领航定向。打一场职业教育提质升级攻坚战,大幅提升新时代职业教育现代化水平,必将为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供强有力的支撑。   当然,结合教育改革的全局看,职业教育与传统高等教育共同发展还需要决策部门形成配套和跟进的政策措施,比如将高考录取方式一分为二,一类是学术型的,一类是职业型的,让各类别生源能够真正学有所用、学以致用,成为各领域的人才,也可最大限度地节约和高效利用高校资源。一旦此类格局逐步形成,必将有助于国家从基础教育到高等教育逐步回归教书育人本质,并从此逐渐摒弃呈脱缰之势的功利化教育倾向。

    创壹R妹

    备战2020年高考:高职单招利与弊全面总结

      近日,记者从教育部门获悉,2020年高考报名将于16日陆续开始,与往年一样,考生需要在网上报名。11月14日至16日,普通高考艺术类考生网上报名;11月18日至29日,普通高考文、理、体育类和技能高考、高职单招考生网上报名。备战2020年高考的号角已经响起。   对于高三摸底考试不足350分的、性格活泼好动、表达能力强、极度偏科的学生,吉林省单招网建议可以了解一下另外一条读大学并在有限分数下能够选择最适合自己专业的高职单招政策。   首先在这里给大家普及一个常识,可能在很多同学认知里上大学只有一年一度的高考(时间6月7、8号)认为这是唯一一次决定我们走入大学的路径,其实不然。   根据我国目前政策,我们考大学的路径其实有很多种:   1.普通高考(针对所有具备高考资格的考生、6月份)   2.自主招生考试(一般出现名校提前选拔学生)   3.艺考(一月份专业考/6月文化考 综合成绩录取:部分省份体育特长生考试)   4.高职单招考试(3月份考)   这几种考试都是我们考大学的方法、只是方法不同,适应不一样的学生,都是国家正规考大学的政策。     一、什么是高职单招?   单招是是指经教育部批准,由高等职业院校“单独确定入学标准、单独组织入学测试、单独实施招生录取”的一种招生录取方式。单独招生通过多元化的检测,了解学生的基础与知识面,了解学生的思想品德,了解学生的潜质,将一些隐性的知识与能力展示出来,克服唯分数取才的弊端,灵活选取偏科但适合学习本专业的人才选择出来的人才选拔方法。     二、高职单招考试什么内容?   高职单招一般考文化素质+职业技能测试。   文化素质包括:语文、数学、英语、信息技术、通用技术。   职业技术测试一般都是以面试的形式考核考生对报考专业发展现状及趋势的认知与了解,考生对于报考专业的职业态度、兴趣及目标定位,考生的职业认同感及考生的职业发展潜力。   下面以重庆为例,各科的分值分布   (1)文化素质测试:语文、数学(文科/理科)、英语(无听力部分)三科,各科满分均为150分。语文考试时长150分钟,数学(文科/理科)、英语考试时长均为120分钟。   (2)技术科目测试:信息技术,满分150分,考试时长120分钟。从2019年起,增加通用技术科目考试,满分150分。     三、高职单招分数线是多少?   高职单招的分数线是不固定的,不同的省份,不同的学校,录取分数线都是不一样的。具体要看你报考的学校和报考的人数。录取原则都是从高录到低的。一般单招考200分左右就可以考上啦!     四、高职单招复习方法   我们知道了考试的科目、录取分数线,那么我们应该如何应该高职单招考试呢,它有哪些自习技巧和方法呢?   单招考的也是语、数、外等科目,所以复习方法就是多做题,题目不要太难。多做历年的单招真题。了解单招考试的题型,把握考试的时间。也可以网上购买一些网络课程,自己边看资料边复习。   相对于普通高考,参加单招考试的学生难度相对低一些,考试灵活、能让学生发挥各方面特长,在学校选择和专业选择上提升一层次,具体可概括为:   1、高考能考上专科中的名校的,单招不止能考上名校而且更容易考上名校里的明星专业,就业率和发展前景是不一样的。   2、高考只能考普通专科的学生通过单招更容易考专科中的名校(学校名气不一样,发展平台不一样)。高考若是考不上大学的通过单招更容易考上大学,所以单招是成绩不理想单考好大学上好专业的一个捷径。   3、单招考上大学和普通高考考上的性质、待遇、毕业证一模一样。一些学生、家长或许会有误解,觉得单招考试不正规。   会担心报考出现上当受骗的情况。在这里给大家一个正确而肯定的答案:单招考试是国家组织的,是正规的高考形式。参加单招考试和6月份参加高考考上的学校,进入学校后英雄不问出处。在助学贷款、入学就读、评选评优、毕业证书、就业待遇一模一样。   1.多机会,获得多余时间干自己的事情:参加单招考试获得了2次高考机会,3月份你考了,若考上了理想的学校去就读,你可以提前解脱。   提前解脱后你可以获得很多的自由时间,还可以利用这段时间去干一些自己喜欢的事情,若没考上或者不理想可以不参加确认。继续参加6月份的高考,没有任何影响。   2.专升本升学:参加单招考试升入大专的学生也可在校报考专升本,最终就读本科实现更高学历的提升。这些和统考高职没区别。   当然,分析了高职单招的利,这里同样也得介绍一下弊端。   就是由于高职单招是3月份。考试还是考你高中学习的语数外,面试则是各高职单招院校自主招生的题目,在形式上、内容上可能更为灵活且更具挑战。性格活动开朗、动手能力强、自信但就是成绩不好的高三生来说更具优势 。   有学生或家长会问,如果成绩不好、性格也不活泼开朗是不是就一定不适合高职单招?这个问题不是绝对的。每个孩子都有着各自的潜力和闪光点。自信、谈吐、动手能力、表达能力这些是可以培养和训练的。   这里就要提及高职单招另外一个弊端,就是如果部分高三生,真觉得自己考不上大学参加高职单招。面试环节是要进行培训的。各高职院校的面试流程?面试礼仪?面试题型?往年面试内容?等等,都是需要专业的团队予以指导的 ,时间为期大概是15-30天。这些需要各位考生、家长做出选择。   高三季三月份一般都是全国各大高中最后一轮总复习的时间。这个复习的阶段,是巩固是拔高的阶段。很多你在一二轮高考复习的时候懂不了的知识点,你到第三轮依旧不懂。愿不愿意用15-30天的时间,去争取另外一个考大学的机会。全在于家长和高三学子的取舍。   我们希望各位家长和学子,一定要评估自己的实际情况,做出最佳选择。选择很多时候是大于努力的,在我们的人生中一定要学会认知,敢于选择,善于选择,成功将会离我们越来越近。

    创壹R妹