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    筋筋计较|100VR带你几分钟速读钢筋图纸

    作者:100VR
    发表于:2019-05-28

    如今不论是小大建筑都配有图纸,而在施工的工地上最常见的就要说钢筋图纸了。但是往往很多人在拿到钢筋图纸的时候,却发现自己根本就看不懂,这就让人非常苦恼!

    如何才能快速的识读钢筋图纸?其实也并是特别的难,接下来就需要你们腾出几分钟的时间一起学习一下吧!

    一、钢筋的分类

    一级钢筋(HPB235/HPB300两种)普通光面钢筋

    二级钢筋(HRB335)螺纹钢筋

    三级钢筋(HRB400)螺纹钢筋

    四级钢筋(HRB500)月牙肋和螺纹


    二、各类钢筋作用

    受力筋:在建筑中主要是承受拉应力,更多的用于柱、梁混泥土中。

    箍筋:主要是为了固定纵向钢筋的位置,同样在梁柱中使用最多。

    构造筋:根据施工的具体需求或者要求说用到的钢筋。

    三、钢筋标注方式

    箍筋的表示方法

    ⑴φ10@100/200(2):表示箍筋为φ10,加密区间距100,非加密区间距200,全为双肢箍。

    ⑵φ10@100/200(4):表示箍筋为φ10,加密区间距100,非加密区间距200,全为四肢箍。

    ⑶φ8@200(2):表示箍筋为φ8,间距为200,双肢箍。

    ⑷φ8@100(4)/150(2):表示箍筋为φ8,加密区间距100,四肢箍,非加密区间距150,双肢箍。

    梁上主筋和梁下主筋同时表示方法

    3Φ223Φ20:表示上部钢筋为3Φ22,下部钢筋为3Φ20

    2φ123Φ18:表示上部钢筋为2φ12,下部钢筋为3Φ18

    4Φ254Φ25:表示上部钢筋为4Φ25,下部钢筋为4Φ25

    3Φ255Φ25:表示上部钢筋为3Φ25,下部钢筋为5Φ25

    梁上部钢筋表示方法:(标在梁上支座处)

    2Φ20:表示两根Φ20的钢筋,通长布置,用于双肢箍。

    2Φ22+4Φ12):表示2Φ22为通长,4φ12架立筋,用于六肢箍。

    6Φ25 4/2:表示上部钢筋上排为4Φ25,下排为2Φ25

    2Φ22+2Φ22:表示只有一排钢筋,两根在角部,两根在中部,均匀布置。

    梁腰中钢筋表示方法

    G2φ12:表示梁两侧的构造钢筋,每侧一根φ12

    G4Φ14:表示梁两侧的构造钢筋,每侧两根Φ14

    N2Φ22:表示梁两侧的抗扭钢筋,每侧一根Φ22

    N4Φ18:表示梁两侧的抗扭钢筋,每侧两根Φ18

    梁下部钢筋表示方法:(标在梁的下部)

    4Φ25:表示只有一排主筋,4Φ25全部伸入支座内。

    6Φ25 2/4:表示有两排钢筋,上排筋为2Φ25,下排筋4Φ25

    6Φ25-2/4:表示有两排钢筋,上排筋为2Φ25,不伸入支座,下排筋4Φ25,全部伸入支座。

    2Φ25+3Φ22-3/5Φ25:表示有两排筋,上排筋为5根。2Φ25伸入支座,3Φ22,不伸入支座。下排筋5Φ25,通长布置。

    四、跨钢筋的计算方法

    钢筋算量基本方法

    钢筋算量有很多的公式和计算方法,这里我们只列举几个典型算法。如果有兴趣小伙伴可以参考相关数据或是资料。

    首跨钢筋的计算

    1、上部贯通筋(上通长筋1)长度=通跨净跨长+首尾端支座锚固值

    2、端支座负筋长度:第一排为Ln/3+端支座锚固值;第二排为Ln/4+端支座锚固值

    3、下部钢筋长度=净跨长+左右支座锚固值

    三类钢筋的支座锚固判断:支座宽Lae且≥0.5Hc5d,为直锚,取Max{Lae0.5Hc5d}。钢筋的端支座锚固值=支座宽≤Lae或≤0.5Hc5d,为弯锚,取Max{Lae,支座宽度-保护层+15d}。钢筋的中间支座锚固值=Max{Lae0.5Hc5d}

    4、腰筋:构造钢筋长度=净跨长+2×15d;抗扭钢筋算法同贯通钢筋

    5、拉筋:长度=(梁宽-2×保护层)+2×11.9d(抗震弯钩值)+2d

    6、箍筋:长度=(梁宽-2×保护层+梁高-2×保护层)+2×11.9d8d

    7、吊筋:长度=2*锚固+2*斜段长度+次梁宽度+2*50,其中框梁高度>800mm;夹角=60°≤800mm,夹角=45°

    剪力墙计算

    1、首层墙身纵筋长度=基础插筋+首层层高+伸入上层的搭接长度

    2、中间层墙身纵筋长度=本层层高+伸入上层的搭接长度

    3、顶层墙身纵筋长度=层净高+顶层锚固长度墙身竖向钢筋根数=墙净长/间距+1(墙身竖向钢筋从暗柱、端柱边50mm开始布置)

    五、钢筋力学性能检测

    钢筋的拉伸试验

    钢筋是钢筋混凝土结构中主要受力材料,钢筋质量是否符合标准,直接影响建筑结构的使用和安全。钢筋种类很多,一般按化学成分、生产工艺、轧制外形、供应形式、直径大小,以及在结构中的用途进行分类,截面通常为圆形,按外形分为光圆钢筋和带肋钢筋两种,在混凝土中主要承受拉应力。

    钢筋混凝土用热轧光圆钢筋

    经热轧成型,横截面通常为圆形,表面光滑的成品钢筋。钢筋牌号由HPB+屈服强度特征值构成,钢筋的屈服强度、抗拉强度、断后伸长率等力学性能特征值应符合GB1499.12008的要求。

    钢筋混凝土用热轧带肋钢筋

    经热轧成型,横截面为圆形,表面带肋的混凝土结构用钢材。钢筋牌号由HRB+屈服强度特征值构成,钢筋的屈服强度、抗拉强度、断后伸长率等力学性能特征值应符合GB1499.22007的要求。

    100唯尔教育网(http://www.100vr.com/100vr/)钢筋的拉伸试验操作视频截图

    钢筋拉伸试验的两根试样中,如其中一根试样的屈服强度、抗拉强度、伸长率三个指标中,有一个指标不符合规定要求的,即为拉力试验不合格。应再取双倍数量的试样重新测定三个指标。在第二次拉伸试验中,如仍有一个指标不符合规定,不论这个指标在第一次试验中是否合格,拉力试验项目也作为不合格,该批钢筋即为不合格品。如果各项指标符合规定,再结合冷弯试验结论进行该组钢筋的检验结果评价。

    钢筋的冷弯试验

    100唯尔教育网(http://www.100vr.com/100vr/)钢筋的冷弯试验操作视频

    冷弯性能是指钢材在常温下承受弯曲变形的能力,以试验时的弯曲角度和弯心直径为指标表示。钢材的冷弯试验是通过直径(或厚度)a的试件,采用标准规定的弯心直径DD=nan为整数),弯曲到规定的角度时(180°或90°),检查弯曲处有无裂纹、断裂及起层等现象。若没有这些现象则认为冷弯性能合格。钢材冷弯时的弯曲角度α越大,d/a越小,则表示冷弯性能越好。

    试样弯曲处的外表面金属基体上无肉眼可见因弯曲变形产生的缺陷时称为完好。

    试样弯曲外表面金属基体上出现的细小裂纹,其长度不大于2mm,宽度不大于0.2mm时称为微裂纹。

    试样弯曲外表面金属基体上出现开裂,其长度大于2mm,而小于等于5mm,宽度大于0.2mm,而小于等于0.5mm时称为裂纹。

    试样弯曲外表面金属基体上出现明显开裂,其长度大于5mm,宽度大于0.5mm时称为裂缝。

    试样弯曲外表面出现沿宽度贯穿的开裂,其深度超过试样厚度的三分之一时称为裂断。

    在微裂纹、裂纹、裂缝中规定的长度和宽度,只要有一项达到某规定范围,即应按该级评定。

    当我们形容一个城市冰冷的时候,便会不由自主的想到“钢筋混凝土”。没错,钢筋混凝土便是城市的骨肉,钢筋作为城市的“骨架”,自然有着不可以言喻的地位。今天小编跟大家说钢筋的知识是不是让你看完对钢筋有一个更具体、更形象的了解。

    想要知道钢筋更多知识可以直接上100唯尔教育网(http://www.100vr.com/100vr/)搜索“桥涵检测”课程,除了钢筋力学性能检测之外,还提供了桥涵工程原材料的试验检测、桥涵工程基础检测、桥涵上部结构检测、桥梁荷载试验等试验内容。通过虚拟仿真的技术还原桥涵基础结构相关的试验检测等,对各类的检测方法及检测结果都有详细说明,可以帮助学习者更好的理解并且相关技能得到提升。

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    小白必备!最全注塑模具技术指导手册:注塑模具装配要求规定的安装及调模步骤! 注塑模具装配时,手工操作很多,且模具精度又髙,因此要求模具钳工有较高的技能水平,不但要有模具专业知识,还需有比较广泛的机械加工工艺知识。装配模具是模具制造过程的最后阶段,装配质量将影响模具的精度、寿命、功能。好的模具设计,还需技能水平较髙的模具钳工装配模具,才能保证模具装配质量。 根据模具装配图样和技术要求,将精加工好的模具的零部件和标准件,按照一定工艺顺序和技术要求进行配合、定位、紧固连接,使之成为符合制品生产要求的模具的过程,称为模具装配。 装配完成的模具须保证设计和合同所要求的使用性能和寿命。这是综合性指标,虽然影响因素很多,但主要与模具装配钳工的技能水平有关,不仅要求其具有丰富的实践经验和高超的装配技艺,还需具有广博的专业知识。 总装配合格的模具,还不等于是合格模具。严格地说,经过一段时间的试生产考核制品的成型工艺及模具结构的合理性、正确性、可靠性之后,未发现制品的精度和质量有问题,才称得上真正合格的模具。 模具装配的内容包括选择装配基准、组件装配、调整、修配、总装、研磨抛光、检验等工作。显然,模具装配是直接验证模具结构设计的合理性,保证模具使用性能的制造工艺阶段。 根据模具设计技术要求和结构特点,按照装配工艺顺序、工艺规程,进行装配、总装。 然后进行模具空运转试验、检测、调整,最后试模、修整、确认。以上工件的全过程称为模 具装配工艺过程,如图30-1所示。显然,模具装配工艺过程是形成模具制造精度、质量和 使用性能最关键的制造工艺过程,须进行严格的控制与管理。注塑模具装配需要注意什么? 1、安装前的准备 确认冷却水水路,螺丝拧入机板的深度是螺丝直径的1.5-1.8倍。拧入不足的话容易滑牙,且有模具掉落的风险。确认生产所需要的作业人员,物料,工具,文件,设备辅机等是否齐全。在组装前应仔细研究分析总装图.零件图,了解各零件的作用,特点及其技术要求,确定装配基准.通过装配,最后全面达到产品的各项质量指标,模具动作精度和使用过程中的各项技术要求。 2、读懂注塑模具的装配图 在设计零件、模具结构及总装以及技术交流中,都会碰到读装配图的问题。读模具装配 图的目的,是为了搞清模具结构、零部件的性能、工作原理、作用、装配关系。读图的方法 是灵活的,步骤可以不同,但必须事先知道注射模具的总装图有哪些习惯画法,注意三个共 同性的问题,即零件之间的定位关系,浇注、顶出、抽芯系统的动、静关系和各系统结构内 外层次的遮挡关系。 现在很多模具企业的装配图是在模具开制好后,用3D造型转为2D工程图的。因此, 3D造型代替了 2D装配图。读3D立体造型可以更直观地搞清上述的三个共性问题。读图的 方法和步骤如下。 ① 概括了解:先看标题栏内容,结合总装图的序号、明细表的内容等,再看模具结构 及总装图的技术要求内容,了解工作原理及各系统关系。 ② 确定釆用第一角画法还是第三角画法。 ③ 了解塑件名称、基本外形形状和内部结构、装配关系;了解塑料的种类和性能、 特性。 ④ 了解模具外形大小、模具结构如何、是二板模还是三板模、是否设有热流道。 ⑤ 了解浇注系统的浇口位置、数量、形式。 ⑥ 了解动、定模是什么分型面;了解模具的导向和定位结构。 ⑦ 了解模具是整体还是镶芯。 ⑧ 了解模具温控系统结构。 ⑨ 了解开模动作顺序。 ⑩ 了解有无抽芯机构,结构怎样。 ⑪了解顶出系统结构和排气情况。 ⑫了解模具标准件和热处理要求。 ⑬分析其余的局部结构。分析配合要求(分析尺寸和分析零件时,不能截然分开进 行)。分析各部件的装配关系,从而确定装配基准、装配顺序。 ⑭最后综合归纳,读懂全图,综合各系统结构,建立模具的整体概念,了解模具精度 要求,知道模具总装的技术要求。 3、装配基准 (1)以塑料模中的主要工作零件如型芯,型腔和镶块等作为装配的基准件,模具的其它零件都有装配基准件进行配制和装配。 (2)以导柱导套或模具的模板侧基面为装配基准面进行修整和装配。 4、修配原则 (1)修配脱模斜度,原则上型腔应保证大端尺寸在制件尺寸公差范围内型芯应保证小羰尺寸在制件尺寸公差范围内。 (2)角隅处圆角半径,型腔应偏小,型芯应偏大。 (3)当模具既有水平分型面又有垂直分型面时修正时应使垂直分型面接触时水平分型面稍稍留有间隙。间隙值视>0.01mm;小型模具只需涂上红后相互接触即可;大型模具间隙约为0.02mm左右。 (4)对于用斜面合模的模具,斜面密合后,分型面处应留有0.02-0.03mm的间隙。 (5)修配表面的圆弧与直线连接要平滑,表面不允许有凹痕,锉削纹路应与开模方向一致。 5、吊模的方法 吊模不水平时,安装的模具前后模型腔会有不同程的段差出现,对于生产精密的产品来说,就会出现同心度不良,段差不良,齿形精度不良,距离不良等现象。 在安装模具时,我们就必需要注意此问题,当吊模进去合到手能推动较小位置时,停止合模。松动与拧紧吊环,以前模为基准(因为前模有定位圈固定),观看后模部份,与前模水平最佳时,模具型腔位置吻合,继续合模至完成,但不要起动高压较好。(上模首次合模一定先不要起高压,待确认合模能正常方可起高压)。 关于注塑模具安装的几个建议 6、打螺丝的方法 低温即50度以下模温的模具,可合模至高压起动时,前后模对角拧紧螺丝,8个螺丝拧完即可,50度以上模温时,模温到达之前螺丝不要拧太紧,待模温到达后再高压起动,对角拧紧螺丝。 模具材料随温度的升高会澎胀,体积增大。模温高时就更加明显,如果在升温前就拧紧螺丝,对模具寿命及其模具精度都有一定的影响。 7、附材的使用 当模具厚度不够,就必需加装模板。当模温较高时,机板与模具之间就最好装上隔热板。不管是模板或是隔热板,其平面度一定要尽可能的小。 如果其平面度较大时,则模具前后模不平行,高压闭合后一样存在差别,从而影响产品质量。当模温到达设定值后,检查模具实际温度,在进行一次模厚调整。 注塑模具的质量是保证塑料制品质量的关键,然而注塑模具质量是靠模具设计质量及制造质量来保证的。注塑模具的总装配,实际上是对模具制造加工的一次总检验。可见,模具装配是直接验证模具结构设计的合理性、保证模具使用性能的制造工艺阶段。 模具装配属于单件装配生产类型,工艺灵活性大。模具零部件组装成模具的过程,都是由一个工人或一组工人在固定的地点来完成的。模具装配中手工操作所占比例大,一副模具的质量好坏同模具钳工组长的技能水平和素质有很大的关系。

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    武书连2019中国一流民办高等职业学院名单

      27所中国一流民办高等职业学院中国一流民办高等职业学院代表中国民办高等职业院校综合指标最高水平。2019年中国一流民办高等职业学院的标准是:在中国民办高职高专评价中,提取择校顺序居前10%的学校,共计27所。择校顺序是毕业生就业质量、教师科研能力、教师教学状态三项指标的赋权加总。计算方法与高职高专择校顺序相同。   武书连2019中国一流民办高等职业学院名单如下(按得分顺序升序排列,得分越小越好)。   27所中国一流民办高等职业学院中国一流民办高等职业学院代表中国民办高等职业院校综合指标最高水平。2019年中国一流民办高等职业学院的标准是:在中国民办高职高专评价中,提取择校顺序居前10%的学校,共计27所。择校顺序是毕业生就业质量、教师科研能力、教师教学状态三项指标的赋权加总。计算方法与高职高专择校顺序相同。武书连2019中国一流民办高等职业学院名单如下(按得分顺序升序排列,得分越小越好)。   浙江育英职业技术学院、福州墨尔本理工职业学院、广州城建职业学院位列前三   由中国管理科学研究院《中国大学评价》课题组组长武书连主持的《2019中国高等职业学院和中国高等专科学校评价》课题(“中国高等职业学院和中国高等专科学校” 简称“高职高专”),于2019年8月结题,内容由中国统计出版社出版发行。书名为《挑大学选专业--2019高考志愿填报指南(高职高专版)》。   在最新发布的武书连2019中国民办高职高专综合实力排行榜中,浙江育英职业技术学院第1名,福州墨尔本理工职业学院第2名,广州城建职业学院第3名。   武书连2019中国高职高专评价分为公办和民办两部分,其中国家财政拨款的公办学校988所(含高等专科学校109所),民办学校269所(含民办高等专科学校4所),合计1257所。高职高专评价以综合实力排名、学科大类排名为主线,以考生择校顺序、毕业生就业质量、毕业生升学率、新生质量、教师科研能力、教师教学状态排名为辅线,从多个角度观察中国1257所高职高专的实际情况,为考生和社会各界关心中国高职高专教育的人士,提供真实可信的参考资料。   本文所列各项排名,指的是269所民办高职高专,国家财政拨款的高职高专评价另行发表。   《中国大学评价》课题组2001年曾对中国高等专科学校进行了首次评价,此次是课题组时隔18年再次评价中国高职高专。   一、浙江育英职业技术学院获得综合实力第1名   在武书连2019中国民办高职高专综合实力排行榜中,浙江育英职业技术学院以3.141分获得第1名,福州墨尔本理工职业学院2.531分第2名,广州城建职业学院1.987分第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名山东力明科技职业学院,第5名浙江长征职业技术学院,第6名广东岭南职业技术学院,第7名绍兴职业技术学院,第8名湖南外国语职业学院,第9名杭州万向职业技术学院,第10名郑州澍青医学高等专科学校。   二、福州墨尔本理工职业学院获毕业生就业质量第1名   在武书连2019中国民办高职高专排行榜中,福州墨尔本理工职业学院获毕业生就业质量第1名,昆明卫生职业学院第2名,浙江长征职业技术学院第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名北京经贸职业学院,第5名北京经济技术职业学院,第6名北京培黎职业学院,第7名四川城市职业学院,第8名昆明艺术职业学院,第9名广州松田职业学院,第10名兰州外语职业学院。   高职高专毕业生就业质量,指的是2017年各学校毕业生的平均薪酬和升学率(升学率包括专升本和出国)。方法是将全国1257所高职高专(包括公办和民办)的毕业生升学率和薪酬按一定标准计算,得到全国高职高专毕业生就业质量排名,其中不同区域、不同省份和不同城市的毕业生薪酬进行归一处理。没有公布毕业生薪酬的学校,或公布数据低于所在城市当年最低工资标准的学校,按城市最低工资标准的1.3624倍计算。   三、福州墨尔本理工职业学院获毕业生升学率第1名   在武书连2019中国民办高职高专排行榜中,福州墨尔本理工职业学院获毕业生升学率第1名,昆明卫生职业学院第2名,浙江长征职业技术学院第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名北京培黎职业学院,第5名北京经济技术职业学院,第6名北京经贸职业学院,第7名兰州外语职业学院,第8名广州松田职业学院,第9名福州软件职业技术学院,第10名杭州万向职业技术学院。   高职高专毕业生升学率,是国内专升本率和出国留学率之和。没有公布国内专升本率和出国率的学校,默认升学率为零。   四、福州墨尔本理工职业学院获教师教学状态第1名   在武书连2019中国民办高职高专排行榜上,福州墨尔本理工职业学院获教师教学状态第1名,浙江育英职业技术学院第2名,许昌陶瓷职业学院第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名北京科技职业学院,第5名安徽旅游职业学院,第6名北京经贸职业学院,第7名北京经济技术职业学院,第8名北京培黎职业学院,第9名武汉科技职业学院,第10名湖北开放职业学院。   高职高专教师教学状态计算方法:将每所学校的人才培养得分,除以投入的专任教师总数,并将结果降序排列,得到在同一标准下,全国1257所高职高专的教师教学状态排名。专任教师总数数包括专任教师、附属医院高级职称人员。其中专任教师每1人折合1人,附属医院高级职称人员每6人折合1人。生师比高于30﹕1的学校,专任教师人数按30﹕1计算;艺术类生师比低于10:1的,按10:1计算,其他类低于12:1的,按12:1计算。   五、绍兴职业技术学院获教师科研能力第1名   在武书连2019中国民办高职高专排行榜上,绍兴职业技术学院获教师科研能力第1名,杭州万向职业技术学院第2名,浙江东方职业技术学院第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名钟山职业技术学院,第5名浙江广厦建设职业技术学院,第6名浙江育英职业技术学院,第7名重庆科创职业学院,第8名郑州澍青医学高等专科学校,第9名浙江横店影视职业学院,第10名四川城市职业学院。   高职高专教师科研能力排名计算方法:将每所学校在综合实力排行榜中的科研得分,除以该校投入的专任教师总数,并将结果降序排列,得到在同一标准下,全国1257所高职高专教师科研能力排名。专任教师总数包括专任教师、附属医院高级职称人员。其中专任教师每1人折合1人,附属医院高级职称人员每6人折合1人。生师比高于30﹕1的学校,专任教师人数按30﹕1计算;艺术类生师比低于10:1的,按10:1计算,其他类低于12:1的,按12:1计算。   六、新疆能源职业技术学院获新生质量第1名   在武书连2019中国民办高职高专排行榜上,新疆能源职业技术学院获新生质量第1名,新疆现代职业技术学院第2名,西安医学高等专科学校第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名新疆天山职业技术学院,第5名郑州电力职业技术学院,第6名郑州澍青医学高等专科学校,第7名广东岭南职业技术学院,第8名广州城建职业学院,第9名长垣烹饪职业技术学院,第10名湖南外国语职业学院。   高职高专新生质量计算方法:按武书连2010年5月发表在《科学学与科学技术管理》杂志的《2010中国大学评价》论文,“新生录取分数线折算系数的确定”方法进行计算,将计算结果降序排列就得到中国高职高专新生质量排行榜。不公布录取分数线的学校按所在省份专科投档线计算。   七、杭州万向职业技术学院获择校顺序第1名   在武书连2019中国民办高职高专排行榜上,杭州万向职业技术学院获择校顺序第1名,浙江育英职业技术学院第2名,浙江东方职业技术学院第3名。获得第4名至第10名的学校依次是:第4名绍兴职业技术学院,第5名应天职业技术学院,第6名福州墨尔本理工职业学院,第7名广州康大职业技术学院,第8名钟山职业技术学院,第9名嘉兴南洋职业技术学院,第10名浙江长征职业技术学院。   中国民办高职高专择校顺序供考生填报志愿时参考。计算方法是把毕业生就业质量、教师科研能力、教师教学状态三项指标赋权后相加,之后按得分由低到高升序排列,形成择校顺序和择校等级。此项指标得分越小越好,若得分相同,综合实力排名靠前的学校排在前面。   八、精选出27所中国一流民办高等职业学院   中国一流民办高等职业学院代表中国民办高等职业院校综合指标最高水平。   2019年中国一流民办高等职业学院的标准是:在中国民办高职高专评价中,提取择校顺序居前10%的学校,共计27所。择校顺序是毕业生就业质量、教师科研能力、教师教学状态三项指标的赋权加总。计算方法与高职高专择校顺序相同。   武书连2019中国一流民办高等职业学院名单如下(按得分顺序升序排列,得分越小越好)。   中国一流民办高等职业学院(共27所)

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    河南新一轮职教改革实施方案解读最完整的图文出炉,这些政策大礼包您收到了吗?

      记者从省教育厅获悉,因职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。河南迎来新一轮职教改革:企业可办职业教育;专业教师应有3年以上企业工作经历;将重点支持建设100所左右省级高水平职业院校和150个左右高水平专业(群);企业可办职业教育,允许双方获得合理回报;教师应有三年企业经历,“学分银行”转变传统教学模式……   为深入贯彻全国、全省教育大会精神,全面落实《国家职业教育改革实施方案》,河南省政府印发了《河南省职业教育改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。   河南新一轮职教改革实施方案解读最完整的文章出炉,这些政策大礼包您收到了吗?   背景:《实施方案》出台的背景是什么?   党中央、国务院高度重视职业教育工作。2018年11月14日,习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第五次会议,审议通过《国家职业教育改革实施方案》;今年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,按照习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的要求,明确了新时代深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措。   省委、省政府历来重视职业教育工作。2008年以来,我省先后实施了两期职业教育攻坚计划,实现了职业教育由规模发展到质量提升的重大飞跃。今年5月,我省因职业教育校企合作推进力度大、发展环境好、推进改革成效明显,成为受到国务院通报激励的六个省份之一。今年以来,省委书记王国生同志、时任省长陈润儿同志等省领导多次专题调研、研究职业教育工作,强调要把大力发展职业教育、加快各级各类技术技能人才培养培训,作为支撑我省产业结构转型升级的重大举措强力推进。4月29日,省委、省政府召开全省教育大会,提出要巩固我省职业教育优势、促进产教融合发展,着力推动职业教育实现“三个转变”、建好“三项机制”、抓好“三项重点”,对加快推进新时代职业教育高质量发展作出了部署安排。   为全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、全国和全省教育大会精神,着力解决我省职业教育面临的突出问题,加快推动我省新时代职业教育改革发展,省政府制定了《实施方案》。   思路:《实施方案》起草的过程和思路是什么?   按照省政府要求,省教育厅为牵头做好《实施方案》的起草工作,专门成立了起草小组,认真学习国家和我省的政策要求,深入调研、分析我省职业教育发展现状,学习借鉴兄弟省市的经验,多次征求有关部门和职业院校的意见,经省政府常务会审议通过后,形成了《实施方案》。起草过程中,坚持了以下思路:   一是坚持问题导向。认真梳理当前我省职业教育改革亟需解决的问题和短板,着力解决职业教育办学条件薄弱、产教融合不紧密、发展活力不够、吸引力不强等问题。二是坚持衔接协调。对接《国家职业教育改革实施方案》,做到规定动作不走样、刚性要求必贯彻,同时体现河南特色、突出职教特点,以保持政策的延续性、统一性和严肃性。三是坚持改革创新。《实施方案》力求在职业教育体系建设、产教融合、体制机制、提高质量、师资建设、组织保障等方面有所创新、有所突破,切实做到有明确目标、有具体措施。   政策:《实施方案》对深化产教融合、校企合作提出了哪些政策举措?   《实施方案》提出实施“职业教育产教融合发展行动计划”的具体政策措施:今后一个时期,我省在推进国家产教融合建设试点基础上,将同步开展省级产教融合试点城市建设培育工作,试点建设一批产教融合型行业、企业和院校;重点遴选、支持建设一批基于产教融合的产业学院(系部)、高水平专业化实训基地、高水平专业群;鼓励职业教育集团化、联盟式发展,实现资源共享、以强带弱、优势互补,建设一批示范性职业教育集团,支持建设一批产教融合专业联盟和应用技术协同创新中心;建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励,并按规定落实相关税收政策;全面推行“订单式”培养、现代学徒制、企业新型学徒制等“双培型”培养模式,促进产教融合校企“双元”育人。   建:《实施方案》对加强职业院校建设提出了哪些措施?   《实施方案》提出实施“高水平职业院校建设行动计划”的具体政策措施:将重点支持本科层次职业教育院校、示范性应用技术类型本科院校、中国特色高水平高等职业学校(含高水平专业)、国家优质专科高等职业院校建设,在招生计划、专业建设、项目安排等方面予以倾斜;打造一批国内一流职业院校和骨干专业(群);重点支持建设100所左右省级高水平职业院校和150个左右高水平专业群,打造中部地区技术技能人才培养高地。实施中等职业学校标准化建设工程,推动全省中等职业学校基本办学条件达到国家标准,重点支持贫困地区加强中等职业学校建设。   师资:《实施方案》将如何加强职业院校教师队伍建设?   一方面,将完善职业院校教师管理。从2020年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高等职业以上学历的人员中公开招聘,对特殊高技能人才可适当放宽学历要求,基本不再从应届毕业生中招聘。加强职业院校编制管理,建立健全职业院校教师编制动态管理机制,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向交流。实施职业院校兼职教师特聘岗计划,支持职业院校聘请高水平工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师。完善具有职业教育特点的职业院校教师职称评审标准,由唯文凭、唯论文、唯“帽子”向重教育教学能力、重人才培养质量、重服务经济社会发展的贡献转变。   另一方面,将加强“双师型”“一体化”教师队伍建设。实施职业院校教师素质提高计划,完善教师培训体系。完善“双师型”“一体化”教师认定标准和办法,重点建设一批省级校企合作的“双师型”“一体化”教师培养培训基地和企业实践基地。到2022年,职业院校“双师型”“一体化”教师占专业课教师总数的比例超过50%,分专业建设一批省级职业教育教师教学创新团队。评选、认定一批职业教育教学专家、教学名师,建设一批省级“双师型”“一体化”名师工作室和技能大师工作室、教师技艺技能传承创新平台。   安排:《实施方案》在深化职业教育体制机制改革方面作了哪些安排?   一是深化管理体制改革。深化“放管服”改革,由注重“办”职业教育向“管理与服务”过渡。政府将主要负责规划战略、制定政策、依法依规监管。扩大职业院校办学自主权,推行职业院校全员岗位聘用制和绩效考核分配制,因岗聘人、按岗定薪、依绩取酬。   二是推进办学体制改革。发挥企业重要办学主体作用,鼓励有条件的企业特别是大型企业举办高质量职业教育,各地可按规定给予适当支持。允许企业以土地、资本、知识、技术、管理等要素依法参与办学,与公办职业院校合作举办混合所有制性质的职业院校(或二级学院)和职业培训机构,并享有相应权利。支持社会力量举办非营利性民办职业院校,从事学历教育的民办职业院校在招生、办学评估、学生奖助学金等方面与公办职业院校享受同等政策。对非营利性民办职业院校还可以采取政府补贴、基金奖励、捐资激励等扶持措施。   三是深化人才培养模式改革。按照国家有关要求,积极承担1+X证书制度(学历证书+若干职业技能等级证书制度)试点任务。定期对职业技能等级证书有关工作进行“双随机、一公开”抽查和监督,对培训评价组织行为和职业院校培训质量进行监测和评估。加快推进职业教育“学分银行”建设,有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。   人才:《实施方案》对提高技术技能人才质量提出哪些要求?   一是健全德技并修的育人机制。加强职业院校思想政治理论课教学,重点建设一批思想政治和德育工作实践基地。加强职业院校体育、美育和劳动教育,强化心理健康教育和法制教育。组织开展职业院校技能大赛、素质能力大赛、创新创业大赛等活动,着力培养学生的职业道德、工匠精神、职业技能和创新创业能力。   二是优化专业、课程和教材体系。将建立紧密对接我省产业链、创新链的学科专业体系,大力发展先进制造业、现代服务业、现代农业等相关专业,重点支持发展大数据、人工智能、健康、养老托育、旅游等紧缺专业。建立对接产业的职业院校专业动态调整机制,推动每所职业院校重点建设2-3个骨干专业群。加快推进数字校园建设,重点支持建设一批智慧校园。将以课程资源为核心,建设一批职业教育数字化教学资源库。   三是开展高质量职业培训。开展职业技能提升行动,落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责,面向城乡各类劳动者开展大规模职业技能培训。择优遴选、建设一批省级职业技能培训示范基地。重点建设一批乡村振兴技能人才培养示范基地和示范专业点。面向现役军人开展教育培训,支持其在服役期间取得多类职业技能等级证书;支持适合的退役军人进入职业院校和普通本科高校接受教育和培训。支持下岗失业人员、农民工和新型职业农民等接受适合的高等职业教育和培训。   四是加强职业教育国际交流合作。支持职业教育中外合作办学,引进一批国(境)外优质职业教育资源、优秀教师,开展国际通用职业资格认证工作。定期组织选派职业教育专业骨干教师和教学管理人员等赴国外研修访学。鼓励职业院校招收留学生。鼓励职业院校走出去办学,参与“一带一路”建设,推动优质职业院校在国外建设一批具有河南特色的“鲁班工坊”。   落实:《实施方案》出台后,将如何保障落实?   一是加强党对职业教育工作的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。落实省委教育工作领导小组各项部署,保证职业教育改革发展正确方向。充分发挥党组织在职业院校的领导核心和政治核心作用,将党建工作与业务工作同部署、同落实、同考评。   二是强化政府发展职业教育的责任。县级以上政府要建立职业教育工作部门联席会议制度,统筹协调职业教育工作。组建河南省职业教育指导咨询委员会,为我省职业教育改革发展提供决策咨询。加强对职业教育的督导评估,把职业教育作为对各级政府履行教育职责评价的重要内容。   三是完善职业教育质量保障体系。落实思想政治理论课和职业教育公共基础课、专业教学、顶岗实习等系列标准。实施省、市、校职业教育质量年度报告制度,积极支持第三方机构开展质量评价。加强职业教育科研体系建设,按照有关规定和程序设立省级职业教育教学成果奖,加强成果转化、应用和推广。   四是健全经费投入机制。新增教育经费向职业教育倾斜,鼓励社会力量捐资、出资兴办职业教育;建立健全依据办学绩效核拨经费的激励机制,全面落实公办职业院校生均拨款制度;进一步扩大职业院校助学金覆盖面,完善补助标准动态调整机制;健全职业院校收费标准动态调整机制。   五是营造职业教育发展环境。严格落实提高技术工人待遇的相关政策。鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。办好职业教育活动周和世界青年技能日宣传活动,依托职业院校实训基地建设一批中小学生职业体验中心,推进职业院校资源面向基础教育全面开放,深入开展职业启蒙教育。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,推动形成人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。   增:创建新一轮国家职业教育改革发展试验区   每个县(市)重点办好一所中等职业学校,每个省辖市办好一所高职学校,河南将优化职业教育布局结构,创建新一轮国家职业教育改革发展试验区。   “将支持有条件的省辖市布局本科层次职业教育院校或应用技术类型本科院校,重点支持一批硕士、博士学位授予单位开展专业学位教育。”据河南省教育厅相关负责人介绍,在推进河南职教上新台阶的规划中,增建高质量院校是重点。   《方案》提出,实施高水平职业院校建设行动计划,重点支持本科层次职业教育院校、示范性应用技术类型本科院校、中国特色高水平高等职业学校(含高水平专业)、国家优质专科高等职业院校建设,在招生计划、专业建设、项目安排等方面予以倾斜,打造一批国内一流职业院校和骨干专业(群)。重点支持建设100所左右省级高水平职业院校和150个左右高水平专业(群)。   同时,扩大高等职业教育招生规模,逐步建立“职教高考”制度,完善“文化素质 职业技能”招生考试办法,逐步提高普通高校招收职业院校毕业生的比例。   2022年,河南将建立完善中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育和应用型本科教育、专业学位研究生教育相衔接,学历教育与培训并重的现代职业教育体系。   提:专业对接产业 提高技术技能人才培养质量   职业教育,核心就是人才的技术技能教育。   为提高技术技能人才培养质量,河南将优化专业、课程和教材体系。建立紧密对接本省产业链、创新链的学科专业体系,推动每所职业院校重点建设2~3个骨干专业(群),以课程资源为核心,建设一批职业教育数字化教学资源库。   “到2022年,遴选、认定1000门左右省级职业教育在线精品课程,开发200种左右校企合作开发的地方特色教材。”相关负责人表示,将引进一批国(境)外优质职业教育资源、优秀教师,开展国际通用职业资格认证工作。鼓励职业院校走出去办学,推动优质职业院校在国外建设一批具有河南特色的“鲁班工坊”。   高质量职业培训如何普及?   大河网记者了解到,全省将面向城乡各类劳动者开展大规模职业技能培训。择优遴选、建设一批省级职业技能培训示范基地。重点建设一批乡村振兴技能人才培养示范基地和示范专业点;面向现役军人开展教育培训,支持其在服役期间取得多类职业技能等级证书,支持适合的退役军人进入职业院校和普通本科高校接受教育和培训;支持下岗失业人员、农民工和新型职业农民等接受适合的高等职业教育和培训。   改:专业教师应有3年以上企业工作经历 企业可办职业教育   明年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高等职业以上学历的人员中公开招聘,对特殊高技能人才可适当放宽学历要求,基本不再从应届毕业生中招聘。   除了把准职业教师“入口”,在职教师将实施职业院校兼职教师特聘岗计划,支持职业院校聘请高水平工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师。到2022年,职业院校“双师型”“一体化”教师占专业课教师总数的比例超过50%。   《方案》提出深化“放管服”改革,由注重“办”职业教育向“管理与服务”过渡,扩大职业院校办学自主权。发挥企业重要办学主体作用,鼓励有条件的企业特别是大型企业举办高质量职业教育,各地可按规定给予适当支持。允许企业以土地、资本、知识、技术、管理等要素依法参与办学,与公办职业院校合作举办混合所有制性质的职业院校(或二级学院)和职业培训机构,并享有相应权利。   同时,支持社会力量举办非营利性民办职业院校,从事学历教育的民办职业院校在招生、办学评估、学生奖助学金等方面与公办职业院校享受同等政策。   深:产教融合走深 建设“学分银行”   河南将推动制定《河南省职业教育校企合作促进条例》,允许学校从校企合作中获得智力、专利、教育、劳务等报酬,具体分配由学校按规定自行处理。   同时,建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的企业给予“金融 财政 土地 信用”的组合式激励,并按规定落实相关税收政策。允许企业根据办学成本获得合理回报,各地可对职业教育产教融合、校企合作成效显著的项目给予支持。   “鼓励职业教育集团化、联盟式发展,推进资源共享、以强带弱、优势互补,支持建设一批示范性职业教育集团、产教融合专业联盟和应用技术协同创新中心。”相关负责人介绍,河南将全面推广“订单式”培养、现代学徒制、企业新型学徒制等“双培型”培养模式。同时,建设开放共享的产教融合校企合作信息服务平台,定期发布行业人才需求预测。   在人才培养模式方面,《方案》提出积极承担1+X证书制度(学历证书 若干职业技能等级证书制度)试点任务,加快推进职业教育“学分银行”建设,有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。   保:公办高职学校生均拨款不低于12000元   《方案》在完善改革保障措施方面进行说明,将面向社会公开招募并择优遴选职业教育培训评价组织,扶优、扶大、扶强,保证培训质量。   在投入机制上,《方案》指出新增教育经费向职业教育倾斜,鼓励社会力量捐资、出资兴办高质量职业教育,拓宽办学筹资渠道。建立健全依据办学绩效核拨经费的激励机制,2020年各地要全面落实公办职业院校生均拨款制度,将人员经费、公用经费和项目经费全部纳入生均拨款改革范围,足额落实生均经费标准。   公办中等职业学校生均财政拨款水平可适当高于当地普通高中;公办高等职业学校生均拨款水平应不低于12000元;公办技师学院在校生中的高级工和预备技师的生均拨款标准可适当高于当地公办中等职业学校,并根据发展需要和财力逐步提高。   营造职业教育发展环境,鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

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    报告甲方爸爸 我用的是Adobe Photoshop 比Photoshop 更高端 请求加钱

      报告甲方,我们用的都是正版的adobe photoshop cs,绝对专业;   报告甲方爸爸 我用的是Adobe Photoshop 比Photoshop 更高端 请求加钱;   设计师还有一个小小的意见:“既然甲方爸爸要高级的话,那我们有MAC adobe Photoshop 2020哦,要用吗?   ......   当初“不要用ps、要用Photoshop”的梗又升级了   你是甲方,虐我千千万万次   我是乙方,待你眉眼如初   希望所有的乙方都能够被善待!   甲方和乙方,或许是这个世界除了男人和女人之外,最相爱相杀的矛盾对立面了,   正所谓甲方虐我千百遍   我待甲方如初恋……   最近有一位微博网友帖出了这样一张图   竟让还上了热搜   甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   网友笑死了!   这样的甲方,我能忽悠他到倾家荡产   梦里遇吧,人傻钱多的那种给我来一打   这就是所谓的“土豪”,又土又豪   这么高级的软件,不用个彩色显示屏都不够配置啊   哈哈哈乙方终于不再气死自己,而是开始收智商税了。   甲方怎么说,设计方就怎么做,只要钱给的多,要求无知咱也别说。   其实这样的例子早在去年就有网友爆料过。   甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   可爱的甲方爸爸说   用ps做设计,不专业!   一!定!要!用!Photoshop!      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   帖子一出很多网友都在吐槽自己家的甲方爸爸!以下是网友经历      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   甲方:“不对,你这个做的不对啊!额,我领导说了,不要用PS做,一定要用Photoshop做,因为很多4A公司,比较专业的都是用Photoshop的!”   (这位甲方,你确定不是来搞笑的吗?)   甲方:“我要的是源文件,不是你这个AI和PS的文件,你这个文件我打不开!”   (在你们眼里 .jpg、.png 才是源文件吗 哈哈哈)      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   甲方:设计图我没收到,我让你发的是邮件,不是e-mail      (我就想知道!难道在你的国度,e-mail翻译后的意思不是...)   甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   甲方:我跟你讲,上网不要用IE浏览器,那个贼慢,用Internet Explorer浏览器,这个好用。      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   我遇见更奇葩的甲方,客户一坐下来,指着我朋友刚刚打开windows的欢迎画面骂,这稿子不行!   甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   不要用ppt,太 low,用powerpoint      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   4A是啥?我们的乙方都是Four A 的大公司      估计这次是甲方粑粑们被黑得最惨的一次了~~   甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   给你五彩斑斓的 “黑”      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   按照这个做,不要直接照抄,但是要很像才行      甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方   能不能用photoshop把大象转过来啊,这样可以看见它的脸。      做过乙方的都知道   甲方说的话   简直都能出一本语言的艺术了   下面我们就来看看   那些年我们听甲方说过的那些话吧   放假时收到这种信息   真的会在艳阳天里都能感到彻骨寒意  听说,进大学刚接触专业课的时候,就和见网友一样刺激。对于专业的认识,从原来抽象的名词,化为一门门真实的课程和作业。自己专业的苦与泪,只有本专业的人才懂。    甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方甲方爸爸:不用PS要用Photoshop做,咱不差钱 做梦都想拥有这样的甲方!

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    中学发布“禁止发型图示”因此一组发型示意图在网上火了:偏头痛型(无脸见人型)、垂帘听政(阴险型)

      四川乐至实验中学,发出学生发型禁令。男女生有十三种发型被“以图为例”列入禁剪发型。在乐至实验中学看来,这些怪异发型也有各自怪异名称:偏头痛型(无脸见人型)、垂帘听政(阴险型)…手绘版禁止发型,因为名称、漫画别具一格网友笑哭,画风清奇引热议。这组发型示意图在网上火了。你有没有见过这样的发型示意图?   偏头痛型(无脸见人型)   ↓ ↓ ↓   垂帘听政(阴险型)   ↓ ↓ ↓   又或者是弄虚作假型   (描眉画眼抹口红、假睫毛)   ↓ ↓ ↓   土洋结合不当型   ↓ ↓ ↓   ......   对此,校方回应称,网传的禁止发型的确出自该校,目的旨在规范学生在校行为,对发型有要求但没有强制性,以教育为主。   不过年轻人喜欢捯饬的发型,却难入家长的法眼。在很多妈妈的眼里,女孩扎马尾露出大脑门才最好看,留板寸的男孩子才显得精神。   随着娱乐行业的发展繁荣,越来越多的年轻人都在偶像的影响下,开始追求时尚。80年代的理发店,就是纯粹的剪短头发。而现在,理发店都不叫理发店了,叫xx造型。理发师也不叫理发师了,叫Tony老师。 特别是自家孩子还在上学的家长们,总担心:刘海挡着眼睛没法看书,会不会影响学业?烫发染发,孩子学坏怎么办?   老实说,该校发布的这组禁止发型示意图很有一些新意。至少,这个禁令没有那么一本正经,尤其是描绘发型的语言,读来颇有“剑走偏锋”的新鲜感觉。“偏头痛型”“垂帘听政型”等概括,都很生动形象,画的图片也都简洁明快,一目了然,也正因为如此,这组发型示意图才能瞬间全网飘红。   是的,你没有看错   以上所展的图示来自四川资阳市乐至实验中学发布的   13种发型配上手绘漫画   “禁止发型图示”。      乐至实验中学禁止的发型共列举了15种,其中13种配以漫画。有网友见到该校发布的禁止发型后,评论称“笑哭了”。   15种列举出来的发型名称,都用了十分诙谐都语言。   比如对于“烫发、染发、披头散发式”,被命名为成年妇女衰老型;   男生“前刘海式”被称为“无阳刚之气型”;   “丸子头”直接被称为“假冒尼姑型”,描眉画眼、抹口红、假睫毛则被称为“弄虚作假型”。   其实这则禁止发型,只是该校正常发型要求中的一节,在这之前则配有图文说明,将男女生应留怎样对标准发型进行了详细的说明和图示。   乐至实验中学是乐至县城一所初级中学,该校相关负责人说,这个具有“网红”气质的“发型禁令”由学校专门整理。  诚然,校方回应道,这些禁止发型图示,只是该校仪容仪表要求中的一节,“不存在强制学生改变发型的问题”。可是,既然学校都在这些发型图示上注明了“禁止”“开学头两天,各班专门组织学习”,如果学生中出现了禁止发型,“校方首先会同家长进行沟通,进行教育,尽可能的达到要求”,在这种多管齐抓的情形之下,又有多少学生和家长敢公然违背校方意愿而“奇装怪发”呢?   大多数网友表示支持   今天,该话题已登上微博热搜,大家议论纷纷。   广州日报发起的投票显示,大部分人认为“应该管,学生要有学生样”、“太过奇怪的要适当管理一下”。      许多网友对此表示赞同,认为"学生就该有学生的样子",但也有人认为这是在 "做表面文章、治标不治本",思想教育比纪律更重要。网友热评:   该禁止奇装怪发,支持学校应该禁止,而且这个学校做的很有意思。   中学,尤其初中,青春期的娃,一不小心就跑偏,必须严管,高中可以适度放宽,但仍然要管,不能太随性,大学的话基本定型,可以放开,但道德和法律是最后底线。   中学可以有服装仪容的规定,但是大学没必要,但也有一些网友认为,里面的一些描述不恰当。   网友热评:   谁给我解释一下什么叫成年妇女衰老型……??   你可以说不能就这些发型,能不能不要起这么讽刺的名字。   学校表示:发型名称是政教处老师结合网上段子想出来的,图片一部分是下载,一部分由美术老师手绘。主要是为了规范学生在校行为,没有强制性,以教育为主。不得不说,这位美术老师的手绘水平果然非同一般,生动形象,又独具一格。   不过,网上对于这组禁止发型示意图,也并非一边倒地欢迎。一些声音就直言不讳,禁令找不到具体依据。从之前校方的表述看,发型禁令在《中学生日常行为规范》中就有明确规定,只是将文字转化为示意图罢了。但是,细细查看这份《规范》的具体条款,仅规定了“不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋”,而该校禁止的10多种发型中,也就“无钱理发流浪型”“弄虚作假型”等有踩线违规之嫌。   不仅如此,审视该校禁止发型的描述语言,也不无过火之嫌。包括“成年妇女衰老型”“日本流氓海盗型”“少儿幼稚型”“断拖把头型”等,虽说抢眼,但也明显带有挖苦讽刺,人格羞辱之风。   我国《未成年人保护法》中明确规定,必须遵循“尊重未成年人的人格尊严”“适应未成年人身心发展的规律和特点”“教育与保护相结合”等三大原则,即便是“对品行有缺点、学习有困难的学生”,也“应当耐心教育、帮助,不得歧视”。对于学生而言,就算理个新潮,甚至有点怪异的发型,无论如何也到不了“品行有缺点”的程度。退一步说,也不过是接受批评教育的事情,也没必要用近似谩骂的语言,讥讽学生在发型上的出格。   或许有关方面的初衷,是通过犀利而尖刻的语言和丑化图片,让学生们为之警醒,自觉放弃特殊的个性发型。但问题是,抛出了如此刻薄而任性的话语,既让未成年的学生人格尊严受到不法侵犯,更让成年妇女和少儿等无辜群体“躺枪”。

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