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    职教探析 | 三教改革的做法有哪些?产教融合是职业院校深化“三教”改革的关键

    发表于:2021-01-12
    阅读:12
    评论:0

    高职院校深化“三教”改革做法有哪些?

    加强职业教育供给侧改革和学校内涵建设,推进教师、教材、教法“三教”改革成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。

    为实现培养高素质劳动者和技术技能人才这一目标,高职院校必须提升教育教学质量。教学活动就是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学,从而达到教学目的的过程。教学活动的构成要素包括受教者(学生)、施教者(教师)、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学设备。各因素之间存在相互制约的关系,其中,教师是关键,教材(教学内容)是基础,教法是保障。

    高职院校产业学院发展模式是通过国有资本与其他所有制属性资本的共同加入,服务产业及其集群发展,具有独立法人资格, 开展市场化治理的高职院校二级学院办学主体; 这一模式也是产教融合先行先试的创新路径,是通过创新理念、思想和路径的引导,通过高职院校二级学院管理体制机制、学科专业课程、培养模式、教学管理、师资队伍建设、协同育人、科学研究和社会服务的根本性变革,促进转型发展,加快产教融合,提升高职院校办学实力的创新性活动。

     

    一、明晰产业学院定位

    一是要深度融入产业链、创新链。

    必须要选准拟提供具体服务的创新链或产业链,从系统的高度综合考量权衡各学科、专业之间发展逻辑关系,不偏离产业链、创新链所对应的供需要求。

    二是高度集成向应用型转变的要素。

    高度集成模式下的产业学院是实现技术、创新、知识、资源、信息化的高度集成。通过产业学院进行有效集成,整体形成集“产、学、研、用、创”五大功能为一体的教育服务机制,以保证满足产业集群所需人才的精准、有效。

    三是多元协同组建合作发展共同体。

    产业学院要牢固树立企业主体意识,以更好地服务企业人才需求为导向,在双方充分沟通,目标达成高度一致的基础上,形成互惠共赢的合作共同体。在产业学院建设过程中, 企业与学院都是协同主体,对于人才的成长与培养负有共同责任。政府必须充分发挥牵线搭桥、政策引导、引凤筑巢的媒介作用,充当校企双方合作沟通桥梁,最大限度地加快和推进校企双方各项合作战略的达成,以长效机制提升产业院校建设的政策价值和社会效应。校企合作内容并非仅限于高新技术研发与革新、围绕产业发展的技术瓶颈问题等服务对象方面,也体现在企业对高职院校人才培养体系、结构、模式等方面的积极探索和参与,从而影响产业学院从建设、运转到创新发展的一系列工作,设计极具参考价值的操作模式和建设意见。

    二、均衡各方利益关系,有效降低成本

    一是多方利益契合。

    产业学院的成立必须满足利益相关者认同的条件。即每个利益相关方的获益水平持续改进。产业学院必须适应市场经济条件的要求,必须尽快与市场接轨,实现职业教育的市场化。产业学院的优势与产业集群所在区域应充分结合,采取在集群区域内或就近的原则设立,以解决运行过程中高职院校和行业、企业信息不对称问题,同时,区域的接近也为双方资源共享创造了良好条件, 可为双方节约大量的教育、研发、实验和人才招聘成本。此外,企业出于知识产权保护和同业内取得竞争优势的需要,企业通过产业学院获取高素质人才的同时,也在很大程度上屏蔽了产业集群外其他企业的“搭便车”,以保持合作企业在人才和知识方面的独有性。同时,通过产业学院的合作共建,也能够使企业在社会声誉、公共关系方面得到大的受益,而更愿意为学生成为企业员工的保障和待遇加大投入。学生也能够清晰看到或感受到产业集群良好的发展前景,对将来的职业充满信心而激发学习热情。所以,产业学院的发展,从本质上也契合了学生、高职院校和企业三方的共同利益取向。

    二是地方政府制度创新降低成本。

    在正式制度安排中,政府的作用对于干预外部性“搭便车”问题极为关键。根据当前产业学院建设的现状,一般来说产业学院的建立往往按照以下过程开展:

    第一步,高职院校找到合作的产业集群目标后, 与所在地方政府签订办学协议,约定双方共同出资的方式和比例,在二元投资主体结构下,由当地产业集群承担产业学院基础设施建设;

    第二步,在政府主导下,筹集来源于行业、企业、科研院所等途径的投资或捐赠,来对学校的教学设备和其他固定资产进行购置。通过上述运作,形成了政、校、企多元主体投资共建的格局。在地方政府的支持或推动下,对于法律制度尚未明确限止的某些领域,制度安排的创新可大幅减少共建产业学院的成本。

    三、强化产业学院的协同功能

    一是协同提高学科建设质量。

    由校企共同打造的产业学院,可以实现双方对特色资源的共享和合理整合,以学科群建设来共同实现学科发展空间的拓展,使学科更具应用特色;产业学院亦可以组建校企学科建设合作团队,通过对行业发展趋势的预测分析和准确把控, 来设定学科的范围和方向,使高职院校的人才培养目标与社会用人需求高度一致;以高职院校内部治理的创新变革,来示范、引领和推动学科建设的综合改革。

    二是协同创新人才培养模式。

    产业学院的运作模式,为高职院校与行业、企业创建了共同的话语平台,为人才培养模式的创新创造了更好条件。在目标定位过程中,行业、企业代表都共同参与,因此,所确定的人才培养会更符合职业人才特点,学生理论与实践的结合自始至终都与培养目标高度契合,实现了定向培养的简约化和高效化。

    三是协同改善实践教学环境。

    校企双方可结合实践教学特点和专业培养标准,共同构建系统化、标准化的实践环境,实现资源共享,在共同目标下推动实践教学体系的创新改革与顺利实施;合作共建具有真实(仿真)职业环境感、高技术含量的实验实训场所;合作共建企业员工培训、学生实习、新产品开发、就业和师资培训为一体的实践教学基地,使学生在基地完成既定的实践目标任务,从而从根本上转变学生到企业实践只是毕业实习的习惯性认识,真正提高学生理论与实践相结合的技能与能力。

    四是协同培养应用型师资队伍。

    产业学院可通过引进和使用机制、采用更加灵活的人才培养模式和加强师资队伍的建设等有效方式来解决这一难题。例如可以采用互聘的方式组建教学团队,亦可以采用双向任职的方式组建专业的、稳定的建设团队;依据教学能力及学术成果、企业工作经历或学历、专业岗位等,设定系统的、标准的准入条件,分层、分级引进专职或兼职教师;以国内外职教实践研修、企业顶岗实践、项目开发、岗位互换等方式为路径,加强对校内专任教师的专项培养。

    四、构建健全的自组织机制

    在产业学院模式运行的过程中,高职院校能够实现与行业、产业的物质和信息的共享与交换,并根据外界变化来对自身内部结构进行调整和优化,从而实现学校发展与企业人才需求发展的同步。这种自组织机制运行的前提是,高职院校在与企业构建产业学院合作关系时,必须适应市场宏观调控下市场运行规律和人才需求变化[7]。必须做好如下几方面工作,才能保证自组织机制作用的最大发挥:

    1.根据产业发展,优化专业设置。

    经济快速发展的一个明显特点就是,产业结构调整的速度加快,产业结构的变化必然带来人才需求结构的变化,高职院校产教融合能最有效地使培养出的人才符合市场人才需求的特点,实现物尽其用,人尽其才。这就要求高职院校建立系统的基于长远发展规划的专业调整机制, 能够正确预测人才需求的发展趋势,并能及时的进行专业设置优化调整,保证专业的设置和优化调整与地区产业的职业岗位契合度。

    另外,专业的设置和优化调整要做好两个度,一个是深度,即能够满足企业较狭窄技术范围内的个性化的人才需求,这种技能应用很少,但不可或缺;另一个是广度,即人才所掌握的技能具用较宽泛的通用性,专业技术之间兼容性强,人才上岗后很容易消除不对口专业之间的壁垒,就业的宽度增加。

    2.根据职业标准,完善课程体系。

    高职院校必须建立系统的、规范的并能随着市场人才需求变化而适时调整优化课程体系。首先要树立服务产业发展的理念,课程设置以企业岗位的实际需求为导向,科学合理地规划具体教学内容。其要有前瞻性思维,课程设置应侧重于毕业生职业能力培养的目标,课程设置具有一定前瞻性、先行性。第三,高职院校要理论与实践并重, 课程设置的目标是培养应用型人才,应加大实践课程的时长。第四,专业课程内容不能一成不变,要能够根据产业结构调整的需求变化及时更新内容,对于已经落后的或不适用的内容尽早从内容中剔除掉。

    3.根据市场需求,提高办学灵活性。

    即实现毕业生由实习向工作岗位的无缝对接,实现学生向员工的直接过度。企业最喜欢的人才是,从学校出来无需培训能够直接上岗的“成品毕业生”,而不希望在岗前培训阶段花费太长时间和付出更大的成本。同时, 随着企业职业分工的精细化程度不断加深,对“高精专”型人才的需求缺口增大,对于高职院校在课程设置上和高技能人才培养上提出了更高要求。高职院校和课程设置和具体教学中以市场人才需求的导向不能变,以提高学生理论与实践相结合、提高实际动手能力教学宗旨更要坚持。所以,在学习过程中,要加大学生在企业中实习、实践的时间,让学生在学习实践中适应将来的企业生产环境、领略企业管理文化,将来能够更好更快的进入工作状态。

    五、“三教”改革的创新做法

    1.高职院校推进教师改革,需加强“双师型”教师队伍建设。

    第一,完善职业教育教师资格认定标准和准入机制,为人才引进“破障碍”。

    职业教育对“谁来培养人”提出了明确要求。成立职业教育教师资格认定机构,在现行教师职业资格认定的基础之上,根据职业分类,制定分专业的“双师型”教师资格认定标准。“职教20条”明确提出,“职业院校专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘”。要顺应职业院校从企业引进高水平技术技能人才的特殊需求,完善职业教育教师准入制度,畅通职业院校教师和企业技术人员双向流动路径,破除职业院校高技能人才引进的制度障碍。

     

    第二,完善高层次人才引进机制,为院校吸引力“增功效”。

    职业院校要跳出传统的思维定式,制定高层次技能人才引进标准,提高引进高层次人才待遇。建立高层次人才柔性引进机制,设置流动性岗位,吸引有经验的企业管理者、高科技人才、高技能人才参与学校的教育教学管理、科学研究、教材开发、教师培养、社会服务等各项工作,提升高职院校对人才的吸引力。

     

    第三,制定教师专业标准,为职业院校教师评价制度“破四唯”。

    根据职业分类、专业类别以及职业院校课程类型对教师能力、素养的不同要求,制定教师专业标准。根据教师专业标准,完善教师职称评价体系,积极稳妥地推进职称评审改革,克服“唯学历、唯论文、唯帽子、唯职称”的倾向。改革教师考核评价制度,创新课程考核体系,组建多元化评估小组,突出教师品德、能力和业绩评价,引导教师积极探索教育教学规律,潜心教书育人。

     

    第四,形成“能力本位”的教师培养机制,为校内教师成长“赋能量”。

    完善教师赴企业参加技能培训、挂职锻炼、担任访问工程师的相关制度。在企业建立教师培训学院,加大教师培训力度,实现专业教师紧密联系企业,紧跟技术前沿;在学校成立教师发展学院,开展师德师风、教育教学方法、教师素质能力相关的研讨与培训,着力提升教师综合素养。高职院校还要着力培养教师科研能力,鼓励教师参与社会培训与服务工作和学生创新创业教育;大力推进教师绩效工资改革,建立健全教学工作量评价标准,坚持绩效工资向一线教师倾斜。

     

    2.高职院校推进教材改革,需构建教材编写新模式。

    第一,优化教材编写团队结构。

    为了使教材编写符合教育教学规律,增强教材育人功能,提升教材的科学性、实践性、时效性,需要改变教材编写队伍人员构成单一的现状。

    广泛调动社会力量参与教材建设,将职业教育教学专家、一线教师、高技能人才和行业企业技术专家等不同类型人员纳入教材编写团队,优化教材编写团队结构。

    第二,推进教材更新动态化。

    为适应“通用平台+专业模块+个性发展”的整体需求,教材要依托产业结构特点、技术发展趋势等,及时做出调整。

    大力推进校企“双元”开发活页式、工作手册式教材,将新技术、新工艺、新规范纳入教材,保障教材的科学性、前瞻性和适应性,提高教材内容与行业企业实际工作的契合度。重视与教材配套的资源库、案例库的开发,推进职业教育专业教学资源库建设,充分运用“AR技术+教材”“信息技术+资源”等手段,打造集成在线教学资源的立体化教材。第三,推进教材编审选用规范化,保障教材内容的实用性与思想性。设立教材编审选用委员会,制定教材编写、审核、选用制度,以及教材选用制度与评价标准,全面审核教材的实用性与思想性。高职院校与企业共建课程与教材中心,制定教材编写的激励措施,提升校企“双元”参与教材编写的积极性。

     

    3.高职院校推进教法改革,需实现传统教学模式的现代转变。

    第一,推进教学现代化建设,打造智慧型学习空间。

    大力推进“信息技术+教学”,改善教学环境,打造智慧型学习空间,提高教师教学效率,激发学生学习主动性。引导教师改进教学方式,改变传统的单向“灌输式”教学,采用启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方式,强化教学互动,提高学生自主学习能力。

    第二,重塑教育教学形态,优化教学过程。

    根据课程内容,以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元等,实施案例教学、项目化教学、模块化教学、线上线下混合式教学,加强理论教学与实践教学的结合。大力推行现代学徒制,深化产教融合,促进校企合作。

    (节选自《职教论坛》2018年第12期)

    职业院校“三教”改革的路径探索

    加强职业教育供给侧改革和学校内涵建设,推进教师、教材、教法“三教”改革成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。

    实施“三教”改革的根本任务是立德树人,培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。而贯穿这项改革的主线是深化产教融合、校企合作,目标是实现理实结合,提高教学的针对性、职业性、实用性,提升人才培养水平。在教师、教材和教法三者之间:教师是教学改革的主体,是“三教”改革的关键; 教材是课程建设与教学内容改革的载体; 教法(或教学模式)是改革的路径,教师和教材的改革最终要通过教学模式、教学方法与手段的变革去实现。

    以上就是100唯尔教育网(100vr.com)小编为您介绍的关于职业教育的知识技巧了,学习以上的职教探析 | 三教改革的做法有哪些?产教融合是职业院校深化“三教”改革的关键知识,对于职业教育的帮助都是非常大的,这也是新手学习职教新闻所需要注意的地方。如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    每年进入夏季,也迎来了体检高峰期。体检报告上总会有一些问题,让人担惊受怕的。这也导致很多人害怕去体检。今天我们就来扒扒体检中,哪些问题是“杞人忧天”。体检报告出来,办公室里的女同事们不禁悄悄地讨论起来: “我的B超检查单上说我长了子宫肌瘤,严不严重啊?” “我有盆腔积液,是不是发炎了,要不要买点抗生素吃一下……” “我之前看过新闻,有个人长了子宫肌瘤最后还要切子宫来着,你要不要去看看医生啊?” “可是我怎么听说子宫肌瘤不用管它也没事的呢?” 其实每次常规体检,很多人可能都会碰上一些异常情况,有的可能是疾病的信号,有的则可能只是“有惊无险”。在女性的妇科体检结果中,子宫肌瘤、盆腔积液、宫颈柱状上皮异位(宫颈糜烂)、乳腺增生可能是最常见的异常了,而这几种情况,其实往往不需要过于担忧。所为何故?且看下面详细道来。 子宫肌瘤:若是合并这些症状,需要治疗 子宫肌瘤的发病率非常高,在30-50岁的女性中发病率可达30%,它的发生与女性的雌激素、孕激素等激素的分泌水平有很大关系。许多时候,子宫肌瘤并不一定会引发相关的症状表现,所以患者也是在检查的时候才发现子宫肌瘤的存在。一般来说,临床上认为以下几种情况的子宫肌瘤是需要治疗的: 1、粘膜下肌瘤:子宫肌瘤可分为浆膜下肌瘤、肌壁间肌瘤和粘膜下肌瘤三种,其中粘膜下肌瘤的患者很容易会有经期延长、经量较多、贫血等症状,建议积极治疗。 2、子宫肌瘤较大,引起压迫症状:若子宫肌瘤大于5公分,且不断增大,可能在腹部就会形成包块,还可能会压迫膀胱、直肠造成尿频、尿急、大便不畅等症状。对于这种情况,症状比较轻的,可能会先采用药物治疗,若子宫肌瘤不能缩小,可能会考虑手术治疗。 子宫肌瘤是由子宫平滑肌细胞增生而成的一种良性肿瘤。子宫肌瘤的发生发展主要受卵巢功能、激素代谢影响,因此常见于30~50岁的育龄、丧偶及性生活不协调的妇女。多数子宫肌瘤没有症状,只在超声检查时被发现。而有症状则与肌瘤生长部位、速度、有无变性及有无并发症有关,例如,子宫黏膜下肌瘤及肌壁间肌瘤容易造成月经量增多、经期延长、周期缩短,或不规则阴道流血;肌瘤过大,压迫膀胱或直肠,就会造成排尿不畅、大便不畅、排便后不适感等;当肌瘤发生蒂扭转或子宫肌瘤发生红色变性时可产生急性腹痛。 除此之外,对于子宫肌瘤的治疗,还需要根据女性的年龄、是否生育、是否绝经等条件来判断,因此要考虑的因素有很多。而对于子宫肌瘤的治疗,以药物治疗和手术治疗为主。那么,子宫肌瘤的手术需要切除子宫吗?一般情况下,是很少需要做到这一步的,除非是多发性子宫肌瘤,肌瘤数量较多,难以剔除干净,且考虑术后有可能复发,患者无生育需求,才可能会行子宫切除术。 所以,如果肌瘤小于5厘米,没有明显的症状,如月经量过多、周期紊乱、腹痛等症状,接近绝经期或已经妊娠且肌瘤没有发生红色变性,定期复查就可以,不需要手术治疗。相反,如果肌瘤过大,月经量过多,有压迫症状,发生蒂扭转或发生红色变性时,最好及时手术治疗。 当然,子宫肌瘤不需要治疗的情况也有很多,一般情况下,医生都是建议3-6个月复检一次,观察肌瘤的生长情况。到了绝经后,子宫肌瘤是可能慢慢萎缩的。 盆腔积液:小于10mm不必太过担心 许多人都会将盆腔积液与盆腔炎划上等号。实际上,这俩根本就不是同一回事。盆腔积液谈不上是一种疾病,它属于一种影像学表现。女性月经期、排卵期甚至是便秘,都可能会导致盆腔积聚少量的液体,这些情况被称为生理期的盆腔积液,一般在影像学中大小不超过10mm,且可以自行吸收,不用治疗。 不过,如果盆腔积液较多,这个时候就需要警惕了。盆腔积液也是一个容易让人误认为疾病的现象。其实很多时候,女性在月经期或排卵期都会有少量的盆腔积液。月经时,少量经血逆流至盆腔可造成盆腔积液;月经中期排卵时的卵泡液积在盆腔也可导致盆腔积液;便秘时,由于肠蠕动不正常,亦可引起少量肠液渗出形成盆腔积液。而这三种情况,一般盆腔积液不会超过3厘米。只有当合并有盆腔炎、输卵管粘连阻塞、肿瘤,盆腔积液才有病理性意义,一般这种病理性的盆腔积液都会超过3厘米,需要及早治疗。经期不注意卫生、术后的感染等等可能会引起盆腔的炎症,从而产生病理性的盆腔积液,这种情况下就需要进行盆腔穿刺抽取积液化验,判断性质,若是炎症则需要针对具体的情况进行处理,服用抗炎的药物或选用活血化瘀的中药来调理,同时还可能需要配合一些物理治疗。 宫颈糜烂:它不是病,太认真你就输了! 宫颈糜烂,是过去经常被提到的词,但是,这个词语如今已经被淘汰了,它的正确说法应该是——宫颈柱状上皮异位,它被定义为一种生理现象,而非疾病。如今,仍然有不少私立的非正规的医疗机构甚至是一些美容院在推广一些号称治疗“宫颈糜烂”的药品、套餐服务,价格还非常昂贵。 其实,宫颈柱状上皮异位是非常正常的现象,它也是雌激素水平影响下发生的。宫颈有两层上皮,柱状上皮是靠近子宫的,偏里面的一层,当雌激素分泌水平旺盛的时候,柱状上皮就可能会外翻,“跑”到外面一层的上皮(鳞状上皮)中去。因此,到了育龄期的女性,雌激素分泌正旺盛,检查的时候很容易就会出现宫颈柱状上皮异位的情况。而到了绝经期,雌激素水平降低,柱状上皮就“老老实实”回到自己的地方。所以,它并不能与“滥交”、“宫颈癌”扯上标签。不过,对于还同时出现白带增多、白带异味、白带发黄或带有血丝的患者,一般会建议进行进一步的检查。 没有症状及HPV感染的宫颈糜烂,这是很多人,甚至医生都会弄错的一个生理现象。过去,由于对宫颈的一种正常表现的错误认识,人们把“宫颈糜烂”作为一种疾病对待,但随着医学的进一步研究发现,宫颈糜烂其实是柱状上皮受雌激素的影响,更多地朝外侧发展的一种生理现象,但外观上就像“糜烂”一样。宫颈柱状上皮异位属正常生理现象,没有什么特殊的临床表现,不需要进行任何治疗。 另一方面,不管怎么说,女性平时也还是应该重视宫颈的健康,除了常规的妇科体检之外,育龄女性有了性生活之后就应该定期进行宫颈癌的筛查,这样才能更全面地了解宫颈的情况。只有伴随白带增多、发黄,有异味,宫颈那囊和肥大,才是宫颈炎的表现,需要治疗。如果有高危型HPV感染,在宫颈鳞柱交界区持续感染时,容易发生癌前病变和宫颈癌,这种情况也是需要治疗的。 乳腺增生:比起吃药,更应该关注自身的情绪变化 乳腺增生也是一个女性非常常见的良性乳腺疾病,它既不是肿瘤,也不属于炎症。乳腺在内分泌激素的作用下,随着月经周期的变化,会有增生和复旧的改变。乳腺增生,它是指乳腺上皮和间质的增生、复旧不全所导致的非炎症、非肿瘤方面的疾病。乳腺增生的发生同样与雌激素的水平有很大的影响,而且有一些乳腺增生会呈现周期性,比如一些女性在来月经前乳房会出现胀痛等等。由于某些原因引起内分泌激素代谢失衡,雌激素水平增高,导致乳腺组织增生过度和复旧不全,经过一段时间以后,增生的乳腺组织不能完全消退,就形成乳腺增生。乳腺增生也可在乳腺摸到结节,但它与乳腺癌的结节最大的区别是:乳腺增生在两侧乳房都可扪及多个大小不等、界限不清的结节,并可推动;但乳腺癌的肿块多为单发结节,边缘不规则,多数质地较硬,常与皮肤粘连。 如果只是体检的时候发现乳腺增生,而没有其他症状表现或者疼痛的影响非常小的时候,其实是不需要太多的临床治疗,医生也大多数会建议采用一些心理疗法或饮食疗法。比如,放松心理压力、不要让自己处于紧张、愤怒的情绪中、少吃高脂肪的、含雌激素的、含甲基黄嘌呤成分食物(咖啡、茶、巧克力、含咖啡因成分是的药物)、戒烟戒酒等等。值得一提的是,豆制品中的雌激素属于植物雌激素而非人体的雌激素,植物雌激素具有双向调节的作用,乳腺增生患者是可以适当喝一点豆浆以及吃其他豆制品的。 若是乳腺增生疼痛比较严重,可以在医生指导下采取中医的理疗配合西医激素类药物进行药物治疗。另外,由于乳腺增生的一些表现容易与乳腺癌混淆,即便之前已经诊断过是乳腺增生了,女性朋友们也不要疏忽乳腺的检查,每年进行一次乳腺彩超检查,如出现乳房皮肤改变、乳房溢液等情况更应该警惕。 以上便是对于女性几种常见的异常情况的处理。总的来说,就是希望各位要保持平常心,定期做好健康体检,若是不能明确自己的病情就及时咨询相关的专科医生,不要盲目地过度治疗就好了。希望有帮到大家吧!

    体检科普-如何正确准备体检?这些对待方式,让你的体检铁定不及格

    开春正是各单位的体检高峰期。从临床经历看,很多人在体检时的一些错误认识和做法,让体检效果大打折,很多体检项目由于没有充足的准备和正确的认识,而错过了揪出疾病的良好机会。如何正确地对体检,让体检达顾最佳的效果,宜生建议,如下七个方面信息可作参考: 1、体检前不做准备? 体检前一两天应该注意自己的饮食合理。不要喝酒或者暴饮暴食。体检的前一天晚上,十点钟以前可以吃东西,十点钟以后就不要吃东西了后再空腹的状况下就提议。体检的主要目的是评估当前健康状态,为了体检结果不受影响,应注意以下几点:体检前勿大量饮酒、大鱼大肉、熬夜或短期剧烈运动;体检前一天晚餐后不应吃东西,但可以喝少量水。因为采血、肝胆B超都需要在空腹状态下进行;高血压、糖尿病、心脏病等慢性病患者应照常吃药,以免引起心脑血管意外;体检当天宜轻便着装,不戴隐形眼镜、不化妆、不戴首饰,女性月经期不做妇科检查及尿检。 很多人去体检,大部分为了去吃一顿早餐,有些项目嫌麻烦就不做了,甚至被医生说一声,就给你盖一个章,走人了事儿,其实这是很错误的。比如说很多物理诊断。有人怀疑会受到严重辐射,就放弃了,行之,就是检查一些隐患最有效的方法。 2、检查费用高、项目“高精尖”的好? 很多人往往喜欢“只买贵的,不买对的”。对于体检,越贵的方案自然包含的检查项目越多,反映身体健康状况也越全面。但怎么才能最经济实用? 建议从普通筛查项目开始,循序渐进,项目尽量覆盖多系统。同时,应根据自身实际情况选择个性化体检方案,才能得到全面科学的体检结果。 根据自己的体检状况选择体检项目。不要盲目攀比选择价格更高,范围更广的检查项。最好找医院的专业医生来给你制定体检方案,不要采用商业机构的体检方案。增加一些对于身体方面有个性化定制的体检。比如女性应该定期检查乳腺。 3、所有年龄段的人检查项目都一样? 流行病学调查显示,不同年龄段的人群疾病谱是不一样的,疾病发生往往也与遗传、生活环境和习惯密切相关。 建议不妨选择“1+X”个性化体检方案,即基础检查“1”+专病(或专项)风险筛查“X”。基础检查评估基本健康状况,再综合家族病史、既往疾病史、个人生活习惯等选择一项或多项专病风险筛查,可实现个性化和深度化体检。 4、嫌麻烦不验尿和便? 尿检是肾脏、泌尿生殖系统疾病的第一道风向标,且敏感性高。大便隐血试验可检测到肉眼看不见的胃肠道出血。若放弃大小便检查,极有可能错失早期发现疾病的良机。 5、怕辐射不拍胸片? 很多人“ 谈X 线色变”,体检不拍胸片,这其实是得不偿失的行为。拍胸片可大致了解胸部情况,发现部分支气管疾患、结核、肺癌等。拍一次胸片的辐射量很小,仅相当于7~10 天自然辐射量,对普通人身体的影响基本可以忽略。孕妇或计划3个月内怀孕的女性可不拍胸片。 6、只重视心肝肺,忽视耳鼻眼口? 体检时放弃五官科检查,可能错过发现很多疾病或癌前病变的机会。耳鼻喉科不仅可发现大部分急慢性炎症,还可筛查浅表肿瘤。眼科对青光眼、白内障、眼底出血等常见病检出率非常高。口腔科除了可发现牙齿和牙周问题,更能发现口腔黏膜癌前病变,如黏膜白斑、纤维化等。 7、看到检查呈“阳性”就害怕? “肝功能异常”“高血脂”“甲状腺/乳腺/肺结节”…… 一本厚厚的体检报告可能会罗列几条甚至十几条“阳性发现”,很多人常被吓得寝食难安。体检时碰到出现项目异常的检查结果形成严重的心理负担。拿到体检报告以后应该跟医生进行沟通多了解相关问题的医学常识,让自己能够放下包袱,如果确实是有问题,应该积极申请。 正确做法是,拿到体检报告后,先仔细阅读结果、解释及主检医生建议。大型体检机构通常会提供专业检后咨询,由医生面对面答疑解惑,这也是获得靠谱医学知识的好机会。 在日常生活中,人们往往为了生活奔波劳碌,因而常常忽略了自身的健康,你们知道如何关注自己的健康吗?别忘了定期体检,许自己一个健康的身体。

    体检科普-女性主要体检哪些项目?!

    虽然说大家都说健康是第一位的,但是在平时做到这一点的人却少之又少,所以说才会有很多人生病,生了病后才就医,所以说大家一定要做了体检,其实做好定期的体检是非常有必要的,可以对身体还没有出现严重问题前,做到早一步发现问题,并且早治疗,那么女性体检哪些项目呢? 女性主要体检哪些项目?女性体检项目很多,但是有几个是必须检查的: 女性体检哪些项目呢?在临床方面女性与男性的体检项目是不一样的,对女性来讲,有很多的体检项目,在每年的时候都是需要做一次的,在以上介绍了乳房B超,阴道超声波,子宫颈细胞学,阴道分泌物以及宫腔镜的检查,这些检查可让我们尽早避免一些重大疾病的发生。 1、乳房B超:三十岁以上的女性,体检需要做乳房B超的检查,可采取彩色多普勒超声技术,乳房出现肿块时,通过做B超检查明确肿块是良性还是恶性。 2、阴道超声波:卵巢疾病与子宫肌瘤患者,要做阴道B超的检查,这项检查并不需要憋尿,对子宫内膜,卵泡与大小,卵巢双侧形态等都可以清楚的观察到,检查效果更好并且方便安全,可尽早发现生殖器官有没有出现畸形,盆腔是否有炎性包块,输卵管有没有积液,有没有患上卵巢囊肿,子宫肌瘤以及子宫内膜厚度等多个问题。 3、子宫颈细胞学的检查:发生性生活的女性,是需要做这项检查的,针对液基薄层细胞做检测,检测率的准确性是很高的,宫颈癌早期可通过这个检查来确认,达到了90%。 4、阴道分泌物检查:主要检查阴道内是不是存在细菌,霉菌或者是滴虫等,提前二十四小时清洗外阴,但是不可以冲洗阴道,也不可以使用洗液,不然容易把微生物清洗掉。 5、宫腔镜检查:对宫腔内有病变的情况做诊断,听从医嘱做检查,对子宫内膜癌的检查准确率高达94%以上。

    教师体检科普-体检不合格情况有哪些?因为体检你可能当不了老师!

    教师资格认定: 1.请问网上申报开通了吗?现在可以下载认定申请表? 现在教师资格网正在维护,要等到正常开放之后在申请网上申报。认定公告具体要等各省份的认定公告出来才开始进行认定。 2.面试过了,但是普通话还没考,得四月份考,我感觉已经赶不上这次认定和教师编制考试了……怎么办? 没办法,这个只有等下次啦。 3.我现在大四,六月份毕业,如果想五月份认定的话,那个学历证书还没下来呢,怎么办? 一般来说,在校生是可以在最后一个学年在学校所在地认定的,但是需要在校证明。 4.比如:我大三时幼儿园教师资格证通过了,现在大四又考了一个小学的,到时候可以同时申请两本证吗? 一个人可以拥有多个教师资格证,但是一般一个自然年内只能认定一个教师资格证。 5.在哪个省份认定就只能在这个省份当老师?还是全国通用? 教师资格证是全国通用的。 6.在教师资格证认定的时候 可以高级中学的证申请低级认证吗?就比如我 考的是高级中学政治教师资格证认定的时候 可以申请低级认证吗? 不可以的,要与你之前笔试,面试的参加学段一致。 7.我是大四的学生,笔试和面试都在大学所在的城市考的,认定时必须回户籍所在地吗? 在校生是可以在最后一个学年在学校所在地认定的,但是需要在校证明。不在校认定的话,就可以直接回户籍地认定就好了。 8.认定不需要再试讲了吧? 认定不需要参加考试。 9.成人高考得本科认定承认么? 承认啊,只要报考笔试面试的时候审核已经通过,直接带着认定公告要求的证件和资料参加认定就好了。 教师资格证认定体检: 1.请问教育部县级以上医院分别是哪一些?哪里有这个名单?而且体检的内容是哪一些?有无统一的体检要求和表格? 详见本省发布的体检公告。或者接着往下看。 2.我处于怀孕期间,体检涉及到有辐射的项目,例如胸透不能做,还能不能进行资格证的认定啊? 孕妇不能胸透的话术,目前很多地区体检标准中对孕妇都有特别规定,孕妇可以免于放射科的相关检查,但是也还有一些地方一刀切。因此考生先了解是否有相关规定,如果是没有对孕妇例外的话,只有错过这一次的认定,等到下次再认定。 3.幼儿园教师有无特殊性? 根据教育部、卫生部于2010年11月1日开始实行的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》(卫生部 教育部令第76号)的规定,对申请认定幼儿园教师资格人员,除其他体检项目外,增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌(念球菌)(后两项指妇科)检查项目。具体检查办法由当地教育行政部门商当地医疗卫生部门确定。 顺便科普一下: 教师资格认定中的体检环节 以下内容仅供参考,如与当地规定冲突,以当地要求为准。 1什么时候体检? 在中国教师资格网上提交申请信息时,所申请的教育局均会有相应的提示,一般要求在规定时间内提交相应申请材料,其中就包括体检合格证明。因此,需要在提交材料之前完成体检,并拿到体检表。 2在哪些医院体检 ? 各教育局在自己辖区内均有指定医院,考生需在指定医院完成体检,这样才算是有效证明。具体医院名录在网申时注意查看提示信息,或直接咨询教育局。 3体检费用是多少? 各地收费标准并不一致,所以具体需咨询体检医院,体检费用自理。 4体检表在哪里领取? 有些地方体检表是在医院现场领取,有些需要先下载打印自己带到医院。 5体检合格标准 ? 各省均有相应的教师资格体检标准,因此各地标准并不一致。各省在指定标准时,主要参照以下三个文件: ❶教育部、卫生部、中国残疾人联合会于二〇〇三年三月三日颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》 ❷教育部办公厅、卫生部办公厅于二〇一〇年二月二十日颁发的《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅【2010】2号) ❸教育部、卫生部于2010年11月1日开始实行的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》(卫生部 教育部令第76号)。 教师资格证体检不合格的情况: 1、先天性心脏病(经手术治愈者除外)、频发性期前收缩、心电图不正常、心肌病及其他器质性心脏病者。 2、血压超过18.66/12千帕(140/90毫米汞柱),低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);单项收缩压超过21.33千帕(160毫米汞柱),低于10.66千帕(80毫米汞柱),舒张压超过12千帕(90毫米汞柱),低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。 3、结核病,除下列情况均为体检不合格: (1)、原发型肺结核、浸润型肺结核已硬结稳定,结核性胸膜炎已治愈,或治愈后遗有胸膜肥厚者。 (2)、一切肺外结核(肾结构、骨结构、腹膜结核等)、血行播散型肺结核、治愈后两年以上未复发,经二级以上医院(或结核病防治所)专科检查无变化者。 (3)、淋巴腺结核已临床治愈无症状者。 4、支气管扩张病,未治愈者。 5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者,但肝功能正常者除外)。 肝炎病原携带者或乙型肝炎表面抗原检验阳性申请幼儿园教师资格者。 6、各种恶性肿瘤,各种结缔组织疾病(胶原病症),内分泌系统疾病(如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等),血液病(单纯缺铁性贫血除外)者。 7、慢性肾炎。急性肾炎治愈不足两年者。 8、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症者。 9、肺切除超过一叶,肺不张一叶以上者。 10、类风湿脊柱强直,慢性骨髓炎者。 11、青光眼、视网膜、视神经疾病(陈旧性或稳定性眼底病除外)者。 12、色盲、色弱,申请幼儿园教师资格者。 13、两耳听力均在2米以内者,或佩带助听器两耳听力均低于5米者。 14、仪表仪容,有下列情况者均为体检不合格。 (1)、四肢。两上肢或两下肢不能运动者,四肢残缺变形,行路步态跛行,上肢(特别是右手)残缺影响板书写字者。 (2)、体形。身体畸形,如明显鸡胸、驼背、脊柱侧弯外曲超过3厘米。 (3)、五官。五官不端正,面部有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜风、黑色素痣者。 15、口吃,吐字不清,声音严重嘶哑,声带病变,严重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨碍发音影响教学者。 普通话证书: 1.普通话等级证书是怎么分等级的? 一级(标准的普通话) 一级甲等(测试得分:97分-100分之间)朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。 一级乙等(测试得分:92分-96.99分之间)朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然有字音、字调失误。 二级(比较标准的普通话) 二级甲等(测试得分:87分-91.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。 二级乙等(测试得分:80分-86.99分之间)朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。 三级(一般水平的普通话) 三级甲等(测试得分:70分-79.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。 三级乙等(测试得分:60分-69.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。 2.普通话已经过了,可是拿到原件要比认定时间晚,怎么办? 好像这次的认定参加不了了。 3.普通话证丢了 可以补办吗? 可以补办啊,但是一般补办也挺麻烦的,建议重新考试。 4.有普通话二级乙等,但是面试时考的语文,是不是还的重新考普通话证书呀? 是的。幼儿和语文认定都是需要二甲的。

    女性体检需要注意什么?导致女性体检异常的因素有哪些

    健康体检,是预防疾病的有效手段之一。通过健康体检,可以了解自身健康状况,发现一些不易察觉的早期疾病,以便及时干预、终止疾病的发生发展。但有不少女性对体检的一些关键环节重视不够导致事倍功半的效果。虽然体检率逐年增高,但很多女性不知道,体检前后你不经意间的一些做法,包括饮食和运动习惯等很可能影响体检指标。 关于女性体检的注意事项,比如早上要空腹、妇科B超要憋尿、不要穿带金属扣的内衣、体检前不能大鱼大肉等等,如果体检者经常不注意的话,可能导致体检结果出错,大家一起来听听体检专家的女性体检建议吧! ■拍胸片 出错等级:★★★★ 由于现在的常规体检只是拍正位胸片(正面面对拍片机),一点小阴影都可能会让体检医师提高警惕,怀疑是肿瘤。 体检专家提醒:女性在做体检时最好穿不带金属扣的内衣,如果忘了,那就在拍片前跟医生说明一下内衣上有金属扣,避免医生对阴影产生怀疑。 ■女性晨起不要排尿 出错等级:★★★ 妇科B超体检是女性朋友最重视的体检之一,这项检查必须憋足了尿,但是由于普通的腹部B超(肝、脾、肾等)又必须得在空腹情况下做,所以为了不影响两次B超的检查结果,经常见到女性朋友们体检时先空腹查完普通B超,再捧着杯子站在其它体检队伍中不停地灌水,等到“灌”得差不多了又去排一遍B超队做妇科检查。有时候从喝水到憋够尿还有很长一段时间,所以比较麻烦。 体检专家提醒:体检顺序其实挺有讲究的,顺序对了也可以避免一些数值的偏差。(体检有专业的导检护士全程陪同引导体检) ■一秒后的尿就算中段尿 出错等级:★★ 尿液检查是很重要的检查项目,取尿样最好是中段尿才最为稳定。所谓中段尿,就是在一次排尿的中途时间里取尿。如果取的尿不是中段,最明显的误差就是会让尿液的pH值偏高或者偏低,还有一些数据也会有轻微的浮动。但这种影响不会有“质”的变化,比如没有炎症会测出炎症来,或是有炎症测不出来。 体检专家提醒:可以人为控制一下排尿的速度,尽量让它慢一点,这样就比较容易取到中段尿液。在取尿的时候也别太紧张,中段尿液还是比较容易取得的,正常人在排尿一秒后的尿液基本上就可以算做中段尿液了。 ■体检前三天别吃油腻 出错等级:★★★★ 在体检前三天内,如果吃得油腻,则可能导致血脂的指数不能正常显现,会给判断心脑血管疾病和肝脏的疾病带来麻烦。吃大量高蛋白食物会使尿素氮和血肌酐的数值升高,造成肾功能出现问题的假象。如果有宿醉的情况,那么体检出来的肝脏指标很可能不正常,甚至可能检测出来是脂肪肝。 体检专家提醒:体检前三天都要吃清淡的东西,多吃蔬菜,肉类只要适量就可,让身体保持一个良好的状态。不要过度喝酒,尤其醉酒会给肝脏带来很大负担。 ■入职体检最易“血压高” 出错等级:★★★★ 做入职体检的人最容易出现血压升高的情况,原因自然是怕体检不合格影响就业。紧张、情绪激动可影响神经-内分泌功能,致使血清非酯化脂肪酸、乳酸、血糖和外周血白细胞数等升高。 体检专家建议:应平静自己的情绪,以免干扰检验结果。比如做个深呼吸,尽量放松心情等!

    21项体检,1项不合格就不能考公务员了!速看公务员录用体检通用标准

    比考不上公务员更惨的是什么?在体检上出问题了。公务员和事业单位考试中一个非常重要的环节就是体检环节,但是很多人都会忽略这个至关重要的环节。面试成功之后会有体检,体检会在录用主管机关指定的县级以上综合性医院进行。而以下21项体检,有一项指标不过就不能成为公务员了,会被直接取消资格! 想想自己辛辛苦苦备考了好长时间笔试、面试都过了,只差临门一脚就入编,因为体检与心仪岗位擦身而过,真的是非常不值得。21项体检,1项不合格就不能考公务员了!速看! 公务员录用体检通用标准(试行) 第一条 风湿性心脏病、心肌病、冠心病、先天性心脏病等器质性心脏病,不合格。先天性心脏病不需手术者或经手术治愈者,合格。 遇有下列情况之一的,排除病理性改变,合格: (一)心脏听诊有杂音; (二)频发期前收缩; (三)心率每分钟小于50次或大于110次; (四)心电图有异常的其他情况。 第二条 血压在下列范围内,合格:收缩压小于140mmHg;舒张压小于90mmHg。 第三条 血液系统疾病,不合格。单纯性缺铁性贫血,血红蛋白男性高于90g/L、女性高于80g/L,合格。 第四条 结核病不合格。但下列情况合格: (一)原发性肺结核、继发性肺结核、结核性胸膜炎,临床治愈后稳定1年无变化者; (二)肺外结核病:肾结核、骨结核、腹膜结核、淋巴结核等,临床治愈后2年无复发,经专科医院检查无变化者。 第五条 慢性支气管炎伴阻塞性肺气肿、支气管扩张、支气管哮喘,不合格。 第六条 慢性胰腺炎、溃疡性结肠炎、克罗恩病等严重慢性消化系统疾病,不合格。胃次全切除术后无严重并发症者,合格。 第七条 各种急慢性肝炎及肝硬化,不合格。 第八条 恶性肿瘤,不合格。 第九条 肾炎、慢性肾盂肾炎、多囊肾、肾功能不全,不合格。 第十条 糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等内分泌系统疾病,不合格。甲状腺功能亢进治愈后1年无症状和体征者,合格。 第十一条 有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症、严重的神经官能症(经常头痛头晕、失眠、记忆力明显下降等),精神活性物质滥用和依赖者,不合格。 第十二条 红斑狼疮、皮肌炎和/或多发性肌炎、硬皮病、结节性多动脉炎、类风湿性关节炎等各种弥漫性结缔组织疾病,大动脉炎,不合格。 第十三条 晚期血吸虫病,晚期血丝虫病兼有橡皮肿或有乳糜尿,不合格。 第十四条 颅骨缺损、颅内异物存留、颅脑畸形、脑外伤后综合征,不合格。 第十五条 严重的慢性骨髓炎,不合格。 第十六条 三度单纯性甲状腺肿,不合格。 第十七条 有梗阻的胆结石或泌尿系结石,不合格。 第十八条 淋病、梅毒、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、尖锐湿疣、生殖器疱疹,艾滋病,不合格。 第十九条 双眼矫正视力均低于4.8(小数视力0.6),一眼失明另一眼矫正视力低于4.9(小数视力0.8),有明显视功能损害眼病者,不合格。 第二十条 双耳均有听力障碍,在使用人工听觉装置情况下,双耳在3米以内耳语仍听不见者,不合格。 第二十一条 未纳入体检标准,影响正常履行职责的其他严重疾病,不合格。

    教师资格证体检不合格包括哪些情况?

    想知道教师资格证体检不合格情况包括哪些?教师资格证认定一直都是考生比较陌生的阶段,体检情况更是不太清楚到底有哪些检查。为了解决考生这一问题,小编为考生整理出体检不合格的几种情况,考生可以仔细阅读。 教师资格证体检不合格包括哪些情况? (一)凡有下列情况之一者,视为教师资格体检不合格。 1.凡有下列病史之一者:癫痫病、癔病、夜游症、恶性肿瘤、严重血液病、严重神经官能症、精神病、精神活性物质滥用和依赖者。 2.凡有下列疾病之一且未洽愈者:结核病、支气管扩张、慢性肾炎、麻风病、甲型肝炎、晚期血吸虫病。 3.男性身高不低于155厘米,女性身高不低于150厘米。其中申请幼儿园教师资格者可放宽至男性不低于150厘米,女性不低于145厘米。 (二)凡有下列疾病者,视为教师资格体检不合格。 1.器质性心脏病:风湿性心脏病、先天性心脏病,心肌病,频发性期前收缩、其他器质性心脏病。 2.各种结缔组织疾病(胶原疾病)、大动脉炎,内分泌系统疾病(如糖尿病、尿崩病、肢端肥大症等),并伴有并发症者。 3.类风湿脊柱强直、严重慢性骨髓炎。 4.肝大、质中等硬度以上;肝脾同时触及,肝在肋下2厘米以内(肝生理下垂除外),脾在肋下2厘米以内,肝功能不正常;单纯脾大超过2厘米,脾功能亢进;单纯脾大3厘米以上。 5.淋病、梅毒、软下疳、性病性巴肉芽肿、非淋菌性尿道炎、生殖器疱疹,尖锐湿疣未愈者,艾滋病患者。 6.未纳入体检标准的其他影响健康和教学工作的严重疾病。 (三)凡有下列情形者,视为教师资格体检不合格。 1.肺切除超过一叶;肺不张一叶以上。 2.血压大于140/90mmHg或者小于90/60mmHg,并伴有器质性改变者,具体情况可由体检医院认定。 3.青光眼;视网膜、视神经疾病(陈旧性或稳定性眼底病除外);色盲、色弱,申请幼儿园、特殊教育或相关专业教师资格者。 4.两眼矫正视力之和低于5.0者(体检实施中遇此情况,用标准对数视力表中相应的小数记录法,记录两眼视力之和再折算成5分记录数值)或有明显视功能损害眼病者。 5.两耳听力均低于3米或一耳听力低于5米、另一耳全聋。 6.两上肢或两下肢不能运用;两下肢不等长超过5厘米;脊柱侧弯超过4厘米,肌力三级,显著胸廓畸形。 7.严重的口吃、嘶哑,口腔有生理性缺陷及耳、鼻、喉疾病之一,妨碍教学工作者。 8.面部畸形在3cm以上的疤、麻、血管瘤或白癜风、痣或身上明显纹身等。 (四)凡有下列情况者,应作进一步检查。 1.若发音异常,应进一步检查声带。 2.若心电图不正常或心律严重异常或心脏杂音明显,均应再做心电图或心脏彩超。 3.若肝、脾肿大或腹部有肿块,应做腹部B超或CT等检查。 4.若肝功能ALT及AST均高于正常值需进行肝炎相关检查,所有关于肝炎项目的检查中一律不得进行乙肝项目检测(除国家法律、行政法规和卫生部规定禁止从事的工作外)。 5.若血糖异常,应进一步检查是否糖尿病。 (五)附加检查项目。 1.对申请认定幼儿园教师资格人员,增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌(念球菌)(后两项指妇科)检查项目。 2.对出现呼吸系统疑似症状者增加胸片检查项目。 以上就是小编为考生整理出教师资格证体检不合格的五大种情况,考生一定仔细查看,教师资格证的认定流程中体检是非常重要的一项,考生注意体检需要到专门指定的医院去参加体检,否则体检是无效的。在这幼儿园教师和中小学教师资格的体检表格是不一样的,考试注意不要弄错了。在此预祝各位考生能顺利通过体检,拿到教师资格证。

    事业单位考试体检项目以及合格标准

    一般情况下事业单位体检项目包括查血细胞、血小板、白细胞、红细胞、血型、血糖等,没有特殊要求是不会检查爱滋病HIV抗体的,其具体内容为: (1)血压在下列范围内,合格:收缩压90mmHg- 140mmHg(12.00 - 18.66Kpa);舒张压60mmHg -90mmHg(8.00 -12.00Kpa); (2)有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症、严重的神经官能症(经常头痛头晕、失眠、记忆力明显下降等),精神活性物质滥用和依赖者,不合格; (3)急慢性肾炎、慢性肾盂肾炎、多囊肾、肾功能不全,不合格; (4)糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等内分泌系统疾病,不合格。甲状腺功能亢进治愈后1年无症状和体征者,合格; (5)淋病、梅毒、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、尖锐湿疣、生殖器疱疹,艾滋病,不合格; (6)风湿性心脏病、心肌病、冠心病、先天性心脏病、克山病等器质性心脏病,不合格。先天性心脏病不需手术者或经手术治愈者,合格。遇有下列情况之一的,排除心脏病理性改变,合格:心脏听诊有生理性杂音;每分钟少于6次的偶发期前收缩(有心肌炎史者从严掌握);心率每分钟50-60次或100-110次;心电图有异常的其他情况; (7)血液病,不合格。单纯性缺铁性贫血,血红蛋白男性高于90g/L、女性高于80g/L,合格; (8)严重慢性胃、肠疾病,不合格。胃溃疡或十二指肠溃疡已愈合,1年内无出血史,1年以上无症状者,合格;胃次全切除术后无严重并发症者,合格; (9)慢性支气管炎伴阻塞性肺气肿、支气管扩张、支气管哮喘,不合格; (10)红斑狼疮、皮肌炎和/或多发性肌炎、硬皮病、结节性多动脉炎、类风湿性关节炎等各种弥漫性结缔组织疾病,大动脉炎,不合格; (11)各种恶性肿瘤和肝硬化,不合格; (12)结核病不合格。但下列情况合格:原发性肺结核、继发性肺结核、结核性胸膜炎,临床治愈后稳定1年无变化者;肺外结核病:肾结核、骨结核、腹膜结核、淋巴结核等,临床治愈后2年无复发,经专科医院检查无变化者; (13)各种急慢性肝炎,不合格。乙肝病原携带者,经检查排除肝炎的,合格; (14)晚期血吸虫病,晚期血丝虫病兼有橡皮肿或有乳糜尿,不合格; (15)颅骨缺损、颅内异物存留、颅脑畸形、脑外伤后综合征,不合格; (16)双眼矫正视力均低于0.8(标准对数视力4.9)或有明显视功能损害眼病者,不合格; (17)严重的慢性骨髓炎、三度单纯性甲状腺肿和有梗阻的胆结石或泌尿系结石不合格 (18)双耳均有听力障碍,在佩戴助听器情况下,双耳在3米以内耳语仍听不见者,不合格; (19)未纳入体检标准,影响正常履行职责的其他严重疾病,不合格。 以上内容来源于网络,具体事业单位体检项目以具体招聘通知为准,经验内容仅供参考。

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