职教培训 | 职业院校管理干部和教师中高职三教改革文件网络培训
职业教育的“三教”改革，是落实“职教20条”根本要求，是推进职业教育高质量发展的重要抓手，要积极“赋能”教师以提升素养能力；推动教材改革；“激活”教法改革，希望各位同仁在培训中学有所思、学有所获、学有所得。按照培训要求，积极引导学员深刻认识“三教”改革内涵要求，助力学员深化职教“三教”改革，找寻“三教”改革的新路径和新方法。
职业教育面对以国内大遁环为主体，囯内国际双遁环相互促进的新发展格局，应该清醒的“识变”，积极的“应变”，主动的“求变”，要深入推进“三教改革”，紧跟经济发展新格局对技术技能人才的新需求，培养更多、更好的高素质技术技人才。学员们要转变角色、静心学习、用心思考、全心研讨，准确把握“三教”改革的内涵和要求。
高质量教育需要高质量教师支撑，培训教师要落实立德树人根本任务；构建职业教育“三全育人”体系；实施职业教育“三教”改革攻坚措施；创新职业学校智能教育模式；致力于建设一支政治首位，师德一流，业务精湛，社会公认的教师队伍。活动最后，重庆市职教学会授予重庆航天职业技术学院“重庆市职业教育学会培训基地”牌匾。
根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017-2020年)的意见》等文件要求，为进一步提高管理干部办学治校能力和教师教科研能力，切实提升教师队伍整体素质和建设水平，结合当前职业教育发展的热点、重点及各地、各校实际培训需求，邀请国内知名职教专家、职业院校名校长、教学名师等进行授课，面向职业院校管理干部、教师开展分层分类培训，具体内容如下：
高职三教改革文件培训项目
☞ 1.职业院校课程思政体系建设专题网络培训
培训对象：
职业院校管理干部及骨干教师。
培训目标：
深刻理解和准确把握课程思政的目标要求和内容重点，提升构建科学合理的课程思政教学体系能力，掌握分类推进课程思政建设的思路与方法。
核心课程：
l 课程思政 教师思政-学习《高等学校课程思政建设指导纲要》体会
l 立德树人：课程思政和思政课程协同育人的实践创新
l 教师课程思政绩效评价研究与思考
l 破解专业课教师的“课程思政之惑”
l 专业课教师做好课程思政建设的12345
l “课程思政”教学改革探索与实践
l 落细落实，做出特色，协同推进课程思政建设——以河南经贸职业学院为例
☞ 2.第二期学科教学育人与课程思政(职业院校)专题网络培训
培训对象：
职业院校专业课教师。
培训目标：
拓展课程思政教学设计、教学实践、教学评价等环节的建设方法和途径，提升教师开展课程思政建设的意识和能力。
核心课程：
l “四全、四新、四融合”——学习《高等学校课程思政建设指导纲要》
l 课程思政体系构建与实施策略
l “课程思政”建设的关键环节和教学规律
l 如何评价课程思政的效果
l 提升育德意识创新课程思政——专业课课程思政的一些思考
☞ 3.助力三教改革 打造职业院校高水平教师教学创新团队专题网络培训(高职)
培训对象：
高等职业院校管理干部及骨干教师。
培训目标：
全面落实职业院校教师教学创新团队建设工作，推动新时代职业教育改革发展。
核心课程：
国家级职业教育教师教学创新团队建设的旨规与策略
模块化课程的开发技巧大略
活页教材编写体例和案例分析
职教教师专业发展与团队建设
教学改革项目成果培育对策、申报技巧和评审指标
☞ 4.职业院校“双高计划”建设专题网络培训
培训对象：
高职学校与高等专科学校校长、副校长，“双高计划”各建设任务负责人，各二级学院或系部领导、专业带头人、教研室主任、骨干教师及其他参与建设任务的人员。
培训目标：
持续深化改革，强化内涵建设，打造中国特色高水平高职学校和专业，促进职业院校高质量发展。
核心课程：
l 双高计划引领职业教育高质量发展
l 新时代职业教育内涵建设与治理提升
l 用诊改思维推进专业建设与有效教学
l 信息技术与教学融合：理论探索、技术构建与组织变革
l 职教教师专业发展与团队建设
☞ 5.打造职业院校“金课”专题网络培训
培训对象：
高等职业院校教师。
培训目标：
l 坚持以教学为中心，切实推进职业院校课程建设，提高教学质量。
l 核心课程：立足三教改革，打造职教金课
l 如何打造信息时代的“金课”
l 线下“金课”典型案例解读：传统教学魅力讲授法与人才能力养成
l 混合式“金课”典型案例解读：混合式课程建设成果与人才培养效果
l 虚拟仿真实训系统开发应用及线上实践教学实战
☞ 6.2020年高等职业院校教师教学教法专题网络培训
培训对象：
高等职业院校教师。
培训目标：
提升教师综合素质、专业化水平和创新能力，为建设高素质“双师型”教师奠定基础。
核心课程：
l 《国家职业教育改革实施方案》及相关文件的解读、思考与当务
l “1+X”证书制度的治理意蕴及误区规避
l 职业院校的课程建设与教学设计
l 产教融合模式下的护理学专业课程体系设计与实施
l 高职教师如何开展教学研究与撰写教研论文
中职三教改革文件培训项目
☞ 1.打造高素质中等职业学校管理干部队伍专题网络培训
培训对象：
中等职业学校管理干部。
培训目标：
加强中等职业学校管理干部个人修养、提升管理水平和执行力，着力打造一批业务精干、具有创新精神和务实精神、综合素质高的中等职业学校管理干部，使之成为学校管理干部的中坚力量。
核心课程：
l 加快教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育——习近平总书记关于教育的重要论述学习体会
l 职业院校学生管理和德育的着力点——动力机制重构
l 新时代背景下“三教”统筹改革的使命与路径
l 职业院校教师教学创新团队建设研究与实践
l 信息技术优化教学管理
☞ 2.助力三教改革 打造职业院校高水平教师教学创新团队专题网络培训(中职)
培训对象：
中职管理干部及骨干教师。
培训目标：
全面落实职业院校教师教学创新团队建设工作，推动新时代职业教育改革发展。
核心课程：
l 国家级职业教育教师教学创新团队建设的旨规与策略
l 信息化教学设计理论与实践
l 活页教材编写体例和案例分析
l 职业教育研究与教育成果准备
l 职业院校教师教学创新团队建设研究与实践
☞ 3.提升教科研能力做新时代合格中职教师专题网络培训
培训对象：
中等职业学校教师。
培训目标：
坚定理想信仰，明确责任担当;提升教育教学水平，助力“双师”成长;提高教科研水平，促进专业成长。
核心课程：
l 《国家职业教育改革实施方案》解读：国家专业教学标准建设是实现职业教育现代化的基础
l 实施“三全育人”，提升学生APLIC核心素养
l 优秀到不能被忽视——中职教师专业发展与成长
l 信息技术时代的课程建设
l 活页教材编写体例和案例分析
☞ 4.2020年中等职业学校教师教学教法专题网络培训
培训对象：
中等职业学校教师。
培训目标：
提升教师综合素质、专业化水平和创新能力，为建设高素质“双师型”教师奠定基础。
核心课程：
l 《国家职业教育改革实施方案》及相关文件的解读、思考与当务
l 新时代的劳模精神与工匠精神
l 国家级职业教育教师教学创新团队建设的旨规与策略
l 一体化课程开发与实施系列课程
l 职业教育研究与教育成果准备
把握“三教”改革动向 培训职教教学名师 ——组织教师参加“推进广西职业院校‘三教’改革 培育职教名师”讲座
教师发展中心组织82名教师参加了“推进广西职业院校‘三教’改革培育职教名师”主题网络讲座，参培教师学习了教师、教材、教法改革的相关内容，为推进“三教”改革、提升教学质量起到了积极作用。
本次培训分别在我校官塘校区和柳江校区以集中观看网络直播形式进行。培训中，湖南省教育厅发展规划处副处长汪忠明为参培教师解读了《国家职业教育改革实施方案》中关于“三教”改革方面的内容，并提出了自己的相关思考;汪忠明副处长还分享了湖南省职业院校开展“三教”改革案例及经验。培训最后，王忠明副处长通过视频会议的方式就“三教”改革内容开展了在线答疑及互动交流。
2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，职业教育进入新的发展时期。职业教育的教师、教材、教法“三教”改革，是推进职业教育高质量发展的重要抓手。本次培训，培训专家带来的政策解读和案例、经验分享帮助参培教师把握“三教”改革动向，为“三教”改革改什么、怎么改提供了思路和启发。
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