中职的学生应该怎么教育？@口袋家校

中职的学生应该怎么教育？@口袋家校

中职学生很多厌学情绪比较重，缺乏刻苦学习的毅力，而且相对来说他们对就业信心不足。因此中职学校的教育工作就相对严峻。对于中职的老师来说，认真教育是必不可少的。

1.加强学生的品德教育，帮助他们树立远大的理想和目标。

很多中职学生，在初中的时候学习成绩就不太理想，因此会有失落感甚至破罐破摔。

这个时候老师就需要引导学生树立正确的理想，以及合理的目标。帮助学生摆正位置，面对现实同时认识自己，理解自己的实际能力，不放弃不松懈。

2.了解学生的性格特点，引导他们取长补短

每个学生都是独特的，不能因为是中职学生就轻视他们。老师需要多花时间了解学生，可以针对学生的特点制定个人方案。同时找到学生的优点，多鼓励多表扬，使他们有机会展现自己的能力，增强自信。

3.尊重以及体谅

中职学生的自我意识往往比较薄弱，自控能力差。这个时候，老师的引导就很重要了。在引导的同时要注意方法技巧，保护学生的自尊心。用尊重的态度，往往会赢得尊重的回应。

4.加强自身素养，强化师生关系

老师在教育的同时应当提高自身能力，关注学生动态，及时把握教育时机，和学生建立良好的关系，同时以身作则，言传身教，也就是最好的方式。

@职校方老师

从一个一线老师多年的经验来看，中职生的教育，应该是育人压力比教书压力大。人都说，作为老师，一定要教书育人。但对于中职生，作为老师，教育他们做人比教育他们学习文化知识更重要。这是由他们自身特点决定的。所以中职学校教师一定要调整好工作重心，在日常工作中，帮助他们改掉坏习惯，学会为人处世，学会遵规守纪，做一个守纪律讲卫生乐于助人的好学生。而文化知识的传授上，我们应该从基础做起，教会他们认真书写，可以让他们买字帖每天练字。对于特定的学生，我们不一定要按照教学计划实施，我们可以布置基本的任务，在规定时间内要求他完成，真完成了我们一定要及时鼓励学生，不吝惜表扬，给他们创造成功的机会，给他们找存在感。在集体活动中，善于发现他们的闪光点，找到他们的兴趣点，这些闪光点和兴趣点也正是我们老师教育的切入点。我是这么认为的，工作中也是贯穿这一理念，也是这么做的，多年的实践告诉我，这应该是一个职校老师必须具备和践行的。在此做一分享，愿意和同行交流。

@二月春风658

中职学生教育应该面向以下五个方面:

1.积极灌输创新化的思维

创新思维是指在解决问题的思考过程中用到新颖和逆向的方法，通过逆向和新颖的思维方法，打破保守思维对思想的禁锢性和守旧性，还要在教学环节努力融入更多的教育理念，改进教学方法。思考方式方法要不按常理“出牌”，同时要新颖和创新，解决方案要以非常规的方式提出，不要按部就班、照搬照抄，形成独创逆向思维和新颖创新的思维结果，在以后的工作和生活中，我们会遇到各种各样不同的难题，这些难题和问题就需要我们原来的一些经验和认识，所以对于中职学生我们有必要培养他们的独创逆向思维和新颖创新的能力，创新思维中的知识积累和经验要辩证的认识，现有知识和经验的影响主要是减轻习惯性的思维方式和传统的思维习惯，现有的知识和经验是独创逆向思维和新颖创新的思维在创新活动中发挥积极进取的作用，有必要在逻辑方法还不能走的时候，用不合逻辑的方法开辟一条新路。例如，在日常的教学过程中可以通过让学生自主完成实践任务的方式激发学生的创造能力和创新意识，通过更多的实训实践，启发学生自主解决问题从而树立学生学习的自信心，增强学生的主观能动性，提升学生自主思考，独立解决问题的能力。将职业精神、职业道德、职业规范等等融入教学全过程，潜移默化的方式更容易让学生接受。当一个非正统的方法开辟了一条道路，就必须在新旧的理解之间建立一个逻辑桥梁，所以是不是敢否定我们传统的思维方式，是不是敢否定我们已经探索过的工作方法，是不是敢打破保守思维的思想。

2.坚持以人为本的思想

目前中职学校发展中有一个很大的“瓶颈”，部分教师认为生源差或者不可教，于是在课堂上拼命地讲，不相信学生的学习能力，把差生作为一种陪侍加以排斥。首先，我们必须接受学生，虽然中职学生在理论学习上并没有取得比较优秀的成绩，但是他们在实践方面都普遍拥有相当强的爆发力，平等对待一切个人和集体，就是我们教育的主题，我们往往会对他们做一些比较，得到负面的情况影响了我们的判断，在不经意间会把他们和我们所教过的学生作比较，甚至是他们的同龄人和自己的孩子，这种负面的影响带给我们的判断是不准确的，影响了我们对其客观的判断，我们要接受他们、了解他们、进入他们的内心世界，把学生当做自己的孩子。不管是课堂理论还是课外实践都要保证学生能够疑有所答，教师可以通过主动询问和深入学生群里来最大化的满足学生的需求。其次，深入服务意识。学生既是教育的对象同时也是我们要深入了解和真诚对待服务的“客户”，我们的服务会影响他们一生或是更长远。

3.努力引导，积极鼓励

对于青年期和青年早期的学生积极引导应该是主流方式，积极引导可以对学生自信心的养成和自尊心起到指引作用，对于中等职业教育的学生不排除批评或其他教育手段，批评也是为了更好的教育，让学生在可接受的范围，批评有多种方式我们应该用积极的方式和方法进行。作为一名教师，我们应该把握每一个因素，日常教学中要通过细致的观察和理解，采取有效的教育措施，引导和鼓励学生克服胆怯，加强纪律教育，增强学生的自信心和自尊心，让学生在学习和生活中充满责任感和集体意识，不能总是依靠纪律处分行动，而应该加强他们的自信心，可能没有立竿见影的结果，但是他们会对他们的进步有一个长期的指导。

4.主张学生自主管理

自主管理权就是自己对自己一切行为进行的自我管理，自己对自己负责，对于在校学生来说，有过被管理的过程和管理过别人的过程，让学生进行自我培养和管理，强化自我管理方向，逐步让自己的各种表现成熟和完善，要加强自己的责任感和主动性。在教育管理中要对学生的心态和行为进行引导，加强自我监管和监督，要严格要求自己，多去学习别人积极向上的一面，对自己做的不够完善的地方进行改正和对照，学会对自己负责，对别人负责，对社会负责。例如，管理教师可以不断加强评估力度，拓宽评估检查内容来促使学生及时进行自我反思、自我管理。

5.完善管理制度保障

制度更是教育管理进行的保障，要让学生了解学校制定制度是为了保障学生正常生活和学习，它是要求大家共同遵守的，同时让学生参与进制度的制定中，不但能完善制度还可以让学生进一步的接受制度，从而使学生养成良好的习惯，对进一步步入社会奠定基础。

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