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【吕志光】老师需要修炼的10项教学基本功,对你的职业生涯很重要!
师范生通过笔试面试,好不容易入职了教师行业,从此就成为孩子王,再也无缘其他行业了,不像非师范专业的大学生过个几年就能转个行,换换口味。教师也自有转行的优势和可能。教师属于国家事业编制,转到其他事业单位甚至公务员队伍也是很有可能性的而且不需要参加任何考试。抛开个人的家庭背景关系不说,要有转行的可能,个人必须具备下面十大技能中的一项。
1.书写基本功
书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字,不写草书,书写规范,大小适度,字迹美观,章法合理。
好多年轻人电脑技术很溜,却写得一手烂字,连上课板书都不合格。但自有一些学生爱好书法从小练就一手好字,毛笔字钢笔字都拿得出手,更会各种美术字体。这样的人才在地方上比写得一手好文章的人还要抢手。各街道的宣传栏橱窗黑板报都需要图文并茂,都需要定时更换,及时宣传国家和党的大计方针。那么地方政府又从学校抽调人员,一抽就长期在那工作了。时间一久,大家都懂的,领导总得考虑你的去向问题。好了,去向总归是不错的。我的一位师兄因为写得一手好毛笔字,当年抽调街道文化站,几年下来,现在已是区文联主席了。
另外教师应当掌握基本的写作技能,这不仅是自我发展的需要,也是教学工作的需要。许多人读书时就怕写作文,一进入大学就再也不想写文章了,但有一些学生天生喜欢读书写文章,进入大学后仍然坚持写作,自娱自乐,由于长期的坚持,练就了好的文采。当时根本不会觉得这是为自己带来工作转机的一项技能。
正是因为大部分人不愿写作,各事业单位特别是地方政府机关特别缺这一类人才;而现在大家都知道,宣传工作特别重要,地方政府机关以及下属机构搜遍整个单位上下也找不出一个能胜任的人,往往就到学校来抽调人员。我学校先后已有4名教师因为能写,被地方政府机关抽调到机关办公室工作,当时工资待遇关系仍留在学校,隔了几年就顺理成章地转了出去。几年后机关人员调整,他们自然成为政府中正式编制的领导了。最幸运的一位目前已是某个街道办主任了,拿着不菲的工资。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧,这不仅是书写基本功的问题,而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作,同样需要写作基本功。
2.课堂语言基本功
教学语言是教学信息的载体,是教师引导学生完成教学任务的主要工具,也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上,教师的教学语言应当做到声音洪亮,吐字清晰,语言流畅,快慢结合,准确使用学科语言,并努力达到亲切自然,情感丰富,具有感染力和启发性。
“朗读者”想必大家都知道,一口纯正的普通话,抑扬顿挫,字正腔圆,让人如沐春风。说得一口好话,也是一项非常难得的技能。现在各项文艺活动自上而下,群众文艺走进了大街小巷。各种活动都需要主持人,不可能为了办个公益活动花大价钱请电视台的主持,那么就地取材,从学校选择有关人才临时客串主持。一来二往,领导觉得你很有这方面的能力,干脆从学校出来吧。好了,你的机会来了,靠着一口好话成功脱离教学岗位。
3.分析学生基本功
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识,掌握能力,提升情感、态度和价值观,那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法,所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。这一点往往会被人们所忽略。
首先,应当了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境),家庭成员,生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征,兴趣爱好,并用发展的观点分析和指导。
另外,必须探索了解班级整体情况的途径和办法,这才是完整的分析学生基本功。
4.解读教材基本功
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点,板块意图,章节内容,重点、难点,以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法,考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图,并能把它们串联起来进行解读。
5.引导启发基本功
在新课程背景下,引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。比如,问题引导,语言引导,实物引导,图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口,让学生在实践中学习和体验。
6.利用现代教育技术基本功
掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。做到现代教育技术与课程整合,使现代教育技术成为教育教学的有利“帮手”。
在课堂上,能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合,改变教学内容的呈现方式,增强教学的直观性和趣味性,激发学生的积极性和主动性,提高课堂教学效率。
7.课堂教学设计基本功
课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确,时间分配不合理,教学程序不流畅,甚至出现一言堂现象等,都是教学设计不过关造成的。
在充分了解学生,熟练掌握教学内容的基础上,根据教学内容和学生实际,准确选择教学模式和方法,合理安排教学程序和时间。其中主要凸显师生双边活动的安排,设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。
8.组织教学基本功
组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。
从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束,都隐含着组织教学的因素。
因为课堂教学行为是正在发生的事件,所以组织好课堂教学需要老师的敏锐的观察力、睿智的应变能力和高超的调控能力。
又要创建轻松和谐的学习环境,又让学生集中精力去学习,这是很不容易的事情,需要老师们在实践中多探索和总结。
9.教学评价基本功
评价即价值判断。对教学而言,学生增长知识,掌握本领,受到教育,健康成长就是教育的价值所在。
在教学评价中,评价观念的转变非常重要,应当用发展的观点去评价学生,评价课堂,评价自己和评价他人。
10.教育科学研究基本功
教师即研究者。这里所说的“研究”是指教育科学研究。
教师要想透彻理解复杂的教育现象,或者解决工作中遇到的实际问题,就必须掌握教育科学研究的步骤和方法,这也是现代教师的必备基本功。
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