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教育部紧急改革:幼儿园禁止"小学化”,幼升小最重要的能力,后悔知道太晚了……
如果只能教会孩子一样东西,你会选什么?做母亲18年了,我终于可以给出我的答案:阅读。现实的幼儿园教育大多数"小学化”的教学,幼升小最重要的能力,却被忽略了……
不阅读,无学霸。不阅读,无前途。
也许你很好奇,阅读有这么强大,这么重要?
是的,我在自己两个孩子身上都验证了这一点。
我没有学过教育但想给孩子最好的教育
我叫齐珂,出身农村,嫁到一个小城里,大儿子18岁,小女儿6岁。
初为人母时,我日夜焦虑的,除了孩子的身体,还有他们的教育。我不愿他们像我一样,一辈子只能窝在小县城里,必须用教育给他们插上翅膀,出去闯荡出自己的天地。
但在这个竞争愈发激烈的社会里,给他们什么样的教育,才能让他们有能力飞出去,而且一直立于不败之地?
我看了很多育儿书,还格外注意那些成功人士,和“别人家孩子”是怎么成长的,我发现,他们往往从2、3岁就种下了阅读的种子。
吴京儿子,3岁自主阅读,4岁自主读书超过500本,5岁阅读量过百万,被著名双语国际学校录取。
海清儿子,2岁阅读,6岁写诗,8岁写文章,12岁会写科幻小说,成绩拔尖。
黄磊女儿多多,每天读一本书,8岁能翻译绘本,到12岁已经翻译了3本。
也许你会说,他们都是明星的孩子,赢在起跑线上。
但那些从小养成阅读习惯的普通孩子,同样取得了非凡成绩:
武亦姝,15岁取得《中国诗词大会》总冠军,18岁考进清华大学;
蒋方舟,7岁写作,9岁出书,18岁被清华录取。
乌克兰教育家苏霍姆林斯基说:提升孩子学习成绩的不是补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读。
既然我不是教育家,那就要向教育家和有成功教育经验的人学习。所以我决定,从阅读入手,给孩子打下好的基础和创造良好的学习环境。
大儿子成了我的第一个“试验品”终于成为小城第一个考上北大的孩子
儿子小鸣在农村长大,3岁时,我把他接到了县城。小城的幼儿园,跟托儿所差不多,孩子们就是疯跑着玩儿,很少读书学习。
我记得书里说,3岁之前是孩子的生活语言敏感期,要多跟他说话,但3岁之后就需要更多的刺激,而且,2-8岁的吸收能力,是成年人望尘莫及的。
于是,我在家人的反对下,硬是花了大价钱,买了昂贵的绘本。
晚上睡觉前1小时,我就把正在玩耍的小鸣叫过来,跟他一起看绘本,把绘本的故事读给他听。
一开始,只求听懂,通过故事认识外面的世界,拓宽想象力;慢慢地,教他认识一些简单的字;再后来,他能自己复述故事,语言组织能力越来越强。
而此时,跟他同龄的小朋友,大多数父母还是“管饱就行”,有的还在背地里嘲笑我,“上小学孩子自然就认字读书了,现在花这些冤枉钱,不如多买点吃的”。
然而,当孩子正式上学后,他们就发现自己错了。
别的小朋友对着枯燥的生字拼音一遍遍念的时候,小鸣已经通过有趣的绘本,积累了6000的词汇量。
别的小朋友对着课本都头疼的时候,小鸣已经培养了浓厚的阅读兴趣,把一到六年级的所有语文书都看了一遍,遇到不认识的字就自己查字典。
别的小朋友憋半个小时都写不出一句话的时候,小鸣已经凭着想象力和素材的积累,写出了300字的小作文。
一二年级的差别还不够明显,三年级以后,小鸣就甩过了大多数同学,没怎么学语文,但常年占据语文第一名,直到高考。
不仅如此,他的数学、英语和其它科目的成绩也特别好。学习上,从未让我操过心。总有人羡慕我:你家祖坟冒青烟啦,出了个这么聪明的孩子。
其实小鸣的表现,都在我意料之中。因为我知道,通过阅读,他早已培养出了成为学霸的基础——超乎同龄人的理解力、专注力和记忆力,不管在哪个科目,都能如鱼得水:
理解力帮助他,快速理解老师所讲的内容,在别的孩子听完一节课可能还晕乎乎的时候,他已经顺利完成作业去预习下一节课了。
专注力帮助他,一旦开始做某件事便会专心致志,效率很高。刚上小学的孩子,很多都坐不住,由于专注力的缺失导致基础没打牢,一步差,步步差。
记忆力帮助他,无需花费过多时间背诵课文、公式、单词,把省下的时间用来思考、攻克难题和拓宽知识面。
一言以蔽之,阅读对孩子大脑的锻炼,能让他学得比别人又快又好,而这恰恰是学霸的特点。
最终,小鸣不负所望,考上了北京大学,成了小城里,第一个考上北大的孩子。上学前一天,我们摆了20桌宴席,既是为他饯行,也是为了鼓励女儿,向哥哥学习。
教育方式与时俱进小女儿比哥哥更进一步
女儿圆圆比儿子小12岁,出生时,我们对阅读的认识已经更进一步,因此圆圆2岁时,就开始接触阅读了。
一开始我还是像教儿子一样教她,但随着她慢慢长大,我感觉自己越来越吃力了:
动画片越来越精彩,我的讲述不再能吸引她;职位晋升,工作日渐繁忙,陪她的精力越来越少;现在注重阅读的家长越来越多,老一套的方式不再能帮助孩子脱颖而出;……
我很担心,现在阅读苦哈哈,将来学习秒成渣。
在不断寻找解决方案的时候,有一个相熟的老师,跟我说了一句话:让专业的人,做专业的事吧。
看我有些不解,他继续解释道:现在是分工越来越细的时代,已经有人做出了专门的阅读产品,由资深老师研制,比父母教更专业。
因为互联网的普及,我们不需要特地把孩子送到昂贵的早教班,也可以得到名师的教学。老师会通过阅读带孩子认识世界、认识自己、识字组词、甚至从阅读中学习表达方式,锻炼口才。
延伸阅读:重磅!教育部拟规定,幼儿园不得教这些内容
教育部7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》公开征求意见。其中明确,学前儿童入幼儿园等学前教育机构接受学前教育,除必要身体健康检查外,不得组织任何形式的考试或测试;幼儿园不得教授小学阶段内容等。
《征求意见稿》分为总则、学前儿童、幼儿园的规划与举办、保育与教育、教师和其他工作人员、管理与监督、投入与保障、法律责任、附则等九个章节。
以政府举办为主,大力发展普惠性学前教育资源,鼓励、支持和规范社会力量参与。国家普及学前教育,构建覆盖城乡、布局合理、公益学前儿童明确,国家保障学前儿童的受教育权。
学前儿童章节明确,学前儿童入幼儿园等学前教育机构接受学前教育,除必要的身体健康检查外,不得组织任何形式的考试或者测试。任何组织或者个人不得组织学前儿童参与商业性活动、竞赛类活动和其他违背学前儿童年龄特点、身心发展规律的活动。
幼儿园的规划与举办章节明确,新建居住社区(居住小区)、老城及棚户区改造、易地扶贫搬迁等应当按照国家和地方的相关标准配套建设幼儿园。建设开发单位应当保证配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用,并作为公共服务设施,产权移交地方人民政府,用于举办为公办幼儿园。配套幼儿园不能满足本区域内适龄儿童入园需求的,县级人民政府应当通过新建、扩建,以及利用公共设施改建等方式统筹解决。鼓励支持企业事业单位、社会团体等举办幼儿园,为本单位职工子女接受学前教育提供便利,并为社会提供普惠性学前教育服务。
在本章节中还提到,任何组织或者个人不得利用财政经费、国有资产、集体资产举办或者支持举办营利性幼儿园。公办幼儿园不得转制为民办幼儿园。公办幼儿园不得举办或者参与举办营利性民办幼儿园和其他教育机构。社会资本不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体、协议控制等方式控制公办幼儿园、非营利性民办幼儿园。
保育与教育章节明确,幼儿园应当以儿童的生活为基础,最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要,促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。幼儿园应当配备符合国家和地方有关标准的玩具、教具和幼儿图画书,不得使用教科书。幼儿园不得教授小学阶段的教育内容,不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。幼儿园不得违反国家规定收取费用,不得向学前儿童及其家长组织征订教科书和教辅材料,推销或者变相推销商品、服务等。校外培训机构等其他教育机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训。
教师和其他工作人员章节明确,
国家实行幼儿园教师资格制度。
幼儿园教师应当取得幼儿园教师资格;已取得其他教师资格的,经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门组织的专业培训并取得合格证书后,方可在幼儿园任教。幼儿园聘用教师、保育员、卫生保健人员或者其他工作人员前,应当进行背景查询,有以下情形之一的,不得聘用:(一)被剥夺政治权利或者有犯罪记录的;(二)因实施虐待儿童、性侵害、性骚扰等行为被处以治安管理处罚或者行政处分的;(三)有吸毒、酗酒、赌博等违法或者不良行为记录的;(四)患有精神性疾病或者有精神病史的;(五)有严重违反师德行为的;(六)有其他可能危害儿童身心安全,不宜从事学前教育工作情形的。
管理与监督章节明确,县级以上人民政府应当建立健全学前教育经费预算管理和审计监督制度。任何组织和个人不得侵占、挪用学前教育经费,不得向幼儿园非法收取或者摊派费用。
投入与保障章节明确,学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担,其他多渠道筹措经费的机制。幼儿园经费由举办者依法筹措,确保稳定的经费来源。国务院和地方各级人民政府应当逐步提高学前教育财政投入和支持水平,保证学前教育财政经费在同级教育财政经费中占合理比例。国家鼓励企业事业单位、社会团体及其他社会组织和个人向学前教育捐赠。
法律责任章节明确,国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法的规定,未履行学前教育管理和保障职责的,由国务院或者上级人民政府责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。此外,《征求意见稿》还明确了领导责任、建设责任、擅自举办、机构责任、逐利责任、人员责任、侵权责任等方面的内容。
来源:教育部网站中新网
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