经历了这次疫情，孩子一听到“蝙蝠”两个字就害怕，父母该怎么办？

　　孩子一听到“蝙蝠”两个字就害怕、大哭,家长该怎么和孩子解释现在发生的事?蝙蝠可以携带埃博拉病毒和SARS冠状病毒等多种病毒，但它们却不会因此而染病。蝙蝠为了与其携带的病原体达成平衡，在进化过程中获得了抑制某些通道的能力。抗病毒免疫通道被削弱却并未失去功能，蝙蝠可以有效却不过分地对病毒产生免疫反应。

　　最近看到一个父亲咨询的问题：女儿今年刚刚7岁，因为最近疫情原因宅在家里，她本来假期是有舞蹈课的(非常喜欢舞蹈)，但因为疫情只能停课。孩子跟着我们听了不少新闻，老人也会在家里讨论这次肺炎，孩子最近在读一本少儿百科书，里面提到了蝙蝠，孩子心态就崩溃了，说蝙蝠是坏东西，害怕蝙蝠，晚上还会做噩梦……孩子一听到“蝙蝠”两个字就害怕、大哭,家长该怎么和孩子解释现在发生的事?

　　先说结论：孩子一听到“蝙蝠”两个字就害怕，这件事主要责任在大人，解铃还须系铃人。

　　其实，与其说孩子害怕蝙蝠这种生物，不如说是害怕蝙蝠身上的这种病毒给人们带来的严重创伤，特别是在电视、报纸、网络铺天盖地地报道着相关新闻的情况下，居家防疫的家人不可避免地会加大讨论的力度，这其实无形中引导了孩子对蝙蝠和病毒的恐惧认知。

　　所以，如果可以，请家人不要在孩子面前大肆讨论(说实话，别说是孩子，就算是大人如果本身已经有恐惧情绪，再听到相关内容，也会绷不住的)，大家按部就班地来进行居家生活就是对孩子最好的引导。

　　儿童对事物的主观认知决定了儿童的发展。当儿童遇到新的困难情境时，已有的错误认知会限制他们的行动，环境对儿童产生怎样的影响并不取决于客观事件或者遭遇，而是取决于儿童如何看待这个事件或者遭遇。 ——阿德勒

　　恐惧是孩子生长发育过程中正常的心理行为，以下是0-7岁孩子发展过程中的，不同年龄，常会让他们感到恐惧的事物也有所不同。

　　0-2岁：由于还没有完整的感觉系统，所以突然的声音或巨大的声音会让他们感到恐惧。

　　3-4岁：“泛灵”的独特心理，让他们恐惧黑暗、嘈杂的声音，以及独自一人留在房间里。

　　5-6岁：因为生病或受伤时会伴随着不舒服和疼痛感，会对医院感到恐惧。

　　7岁以后：在死亡问题上会感到恐惧。因为他们不仅在认知上对死亡有了恐惧，而且还可能失去了家庭宠物或曾祖父母。

　　我们先来看一下 “蝙蝠“ 恐惧产生的心理学原因是什么？我们来看一下小阿尔伯特实验。

　　这得从一个叫约翰·华生的人说起。约翰·华生(John Broadus Watson，1878年1月9日—1958年9月25日)是美国心理学家，行为主义心理学的创始人。1920年，心理学家约翰·华生找来一个9个月大的宝宝进行主题为“恐吓对幼儿的影响”的实验。

　　行为主义心理学的开山大牛约翰·华生(JohnB. Watson，当年用一个还不到一岁的小孩——艾伯特，做了一个非常著名的实验，证明了害怕是后天习得的。 这个经典心理学实验也以这个“倒霉孩子”来命名——小艾伯特实验。实验操作很简单：先让艾伯特和实验室的小白鼠一起玩，这时候艾伯特并不害怕小白鼠，还试图去摸小白鼠。后来，每次在艾伯特伸手想去摸小白鼠的时候，华生和他的助手雷纳就会在孩子背后，用金属制品敲击出巨大的响声。想象一下，一个镲或锣在背后突然一声巨响的样子......小艾伯特当然被吓哭了，这谁顶得住啊。反复多次实验之后，艾伯特再也不敢靠近小白鼠了，即使这时候华生已经撤掉了金属物品的响声。

　　而且糟糕的是，艾伯特不仅害怕小白鼠，还害怕白色的兔子、白色的小狗，甚至圣诞老人的白胡子......总之，只要是白色且毛茸茸的东西，一放在艾伯特附近，他就哇哇大哭起来。

　　但是，每次宝宝在抚摸小白鼠的时候，他的脑后就会传来巨大的声响：实验人员在背后通过敲打铁棒，故意制造这样的声响来吓唬孩子。

　　虽然内心觉得很害怕，但是抑制不住喜爱小白鼠的天性，宝宝忍不住再次抚摸小白鼠。

　　结果背后依然传来巨大的声响，一连三次，宝宝终于吓哭了，怎么安抚都没用。

　　这个实验以铁一般的事实证明了，害怕是可以“学”到的。 我们也不禁感慨，心理学家好会(que)玩(de)。

　　当然，当时几乎所有的心理学家都在指责说，华生这么做完全不符合道德伦理，但是由于美国心理学会(APA)的伦理守则是1992年才制订的，而华生这个实验是在1920年做的，法不及既往，也就算了。当然，要是现在有人复制华生1920年的实验，等待他的就不光是伦理条款了，还有未成年人保护法和刑法了。不得不遗憾地说，小艾伯特在6岁时因病死于脑水肿，所以无法得知，这一实验会对其以后的身心健康有何影响。

　　我们再回到本问题，和小艾伯特一样，如果一个小孩一听到“蝙蝠”就害怕、大哭，那一定是在后天学到的。

　　产生恐惧一个非常大的危害是：这种恐惧会泛化，表现为对与原危险刺激极不相似的中性刺激也有着较高强度的恐惧反应。在这个试验的孩子在后来，每次看到小白鼠，就会失声尖叫，他甚至不能看到任何带毛的东西，兔子，大衣，甚至圣诞老人的胡须都会让宝宝恐惧不已。这个恐怖的实验证实了一个结论：恐吓对孩子有巨大而深远的杀伤力!

　　恐惧产生的生理原因是建立了条件反射。

恐惧条件反射建立

　　而且人作为具有逻辑思维的动物，更加抽象的分类和概念同样可以使蝙蝠和恐惧产生联系；而且这种恐惧反射不仅仅可以在婴幼儿的建立，还能够在儿童和成人大脑中建立。

　　当孩子没有经受电击，仅仅是看别人遭受电击(同时出现蓝色)，也会对蓝色产生恐惧

　　如上图所示，当孩子没有收到点击，仅仅是在屏幕上看到别人遭受电击(同时出现蓝色)，也会对蓝色产生恐惧。

　　我们再来看一个动物试验。

　　可以从上图试验看到，设立试验如下：两只动物，一个遭受电击，一个未遭受电击。观察者无论是亲眼看到同伴受到电击、看到光线，听到同伴惨叫，嗅到同伴气味都会产生对于灯光的条件反射，产生恐惧反应。

　　因此，题主首先要做的就是停止讨论任何与蝙蝠有关的负面消息，目的就是停止加强孩子恐惧与蝙蝠之间的条件反射。

　　另外，据我的分析题主家小朋友产生对蝙蝠恐惧的原因很大程度上是习得性社会恐惧。其定义为：

　　Social fear learning (SFL), also known as vicarious fear learning, is a paradigm successfully used for studying the transmission of threat information between individuals.

　　这种恐惧可以从一个个体传递到另一个个体，孩子的恐惧很大程度上是来自于周边大人对蝙蝠的恐惧（至少孩子认为大人对蝙蝠是恐惧的），尤其是孩子逻辑思维能力较差，周边大人的情绪也会影响孩子对待蝙蝠的判断。

　　不做孩子背后的“敲锣人”

　　遗憾的是，这个“敲锣人”往往可能就是身边的家长。比如说，孩子觉得戴口罩闷，想把口罩脱了，可能家长会吓唬孩子：“不能脱口罩哦，脱了口罩蝙蝠会来吃你哦……”类似这种“说谎要被大灰狼吃”的育儿方式，是不少家长的老法子了，但也不得不说，这是个偷懒的办法。这种方式的副作用就是， 错误建立起了蝙蝠和咬人之间的联系 (实际上，蝙蝠以植物和昆虫为食，昼伏夜出，几乎不与人类打交道)。

　　还有一些家长，在跟孩子讲新冠病毒的时候，过于强调了病毒的致死性和传染性，恨不得说到“被蝙蝠看一眼都会传染”的程度。出发点当然是好的，希望孩子不要对蝙蝠过于好奇，去抓蝙蝠来玩，既保护了孩子，也保护了蝙蝠。但是，这种将“蝙蝠=病毒=死亡”的简单粗暴联系，也会使孩子的脑海中形成错误的条件联结 ，引起无端的焦虑和恐惧。

　　为了更好的消除孩子的恐惧，我们先来看一下孩子响应社会性恐惧的神经模型：

　　对这个模型的描述我就直接上百度翻译了：

　百度翻译：箭头描述了与SFL最相关的不同功能脑区。在恐惧条件反射中从丘脑、海马和皮质部位(或直接投射到杏仁核(如嗅觉信号)在LA会聚。LA向CE提交项目，并将输出发送到站点和直接控制威胁反应的系统。一些信息(例如，关于学习发生的环境)到达LA到B和其他一些提示表示投射到CE，而LA不参与其中。我调解社会行为与洛杉矶有双向联系。情感性疼痛处理系统，包括中线丘脑核(边缘丘脑)、ACC和AI被认为处理有关社会线索的信息表示恐惧。ACC-杏仁核投射对传递社会线索信号的信息至关重要对杏仁核的威胁。SFL由MPFC修改，MPFC负责解释对方的精神状态和在学习过程中控制注意力过程的TPJ。虚线代表一个假设的报警化学信号在啮齿类动物身上有特征但在人类身上大多未知的通路。缩写：ACC，前扣带回皮质;AI，前岛叶;B，杏仁核基底核;CE，杏仁核中央核;CS，条件反射刺激;LA，杏仁核外侧核;Me，杏仁核内侧核;MPFC，前额叶内侧皮质;SFL，社会恐惧学习;TPJ，颞顶叶连接。

　　说人话就是：习得性社会恐惧产生可以通过孩子所看到的，听到的，感受到(例如大人的情绪)信息，经过自己大脑的整合加工而产生。

　　所以再强调一遍，题主首先要做的就是停止讨论任何与蝙蝠有关的负面消息，目的就是停止加强孩子恐惧与蝙蝠之间的条件反射。

　　其实还有部分的原因，涉及到更加具体的恐惧类型：动物恐惧心理(恐怖症)。

　　我们先来看个例子：

　　幼儿园中班的小朋友王XX,开朗活泼,很讨人喜欢。可是,今年春节XX到乡下姥姥家探亲,在追打一条大花狗玩耍时,大花狗张开大嘴狂吠了一声,把他吓得脸发青,哭个不停。从此,他不仅害怕狗,就是看到与狗相似动物的画片也会大声惊叫,有时在晚上睡觉,也会尖叫狗在咬他,醒来时表情也极为恐惧。颖颖的异常表现,使他的父母不知所措。几个月来,他们一直在安慰他,还请人来治病。但所有努力都没能使颖颖的恐惧有所减轻。其实,颖颖这种对某种(类)特定事物长时间的恐惧,在心理卫生学中称为恐怖症。这是幼儿常见的一种情绪障碍。

　　是不是有些类似?

　　第一，父母要搞分明孩子惧怕小动物的缘由是什么，和孩子侧面沟通一下，看看真正的恐怖原因是什么，比大家写多少答案都有用。

　　其次，正面引导与培育孩子对动物的好感。假如弄明白孩子恐惧小动物的行为背后的缘由，那么接下来就能够协助小孩子重新树立对动物的认知，以及协助孩子走出心理阴影。

　　A、倡议能够购置一些绘本等书籍，定期与孩子经过亲子阅读，让孩子重新树立对动物的认知;

　　B、与孩子一同认识各种动物，特别是常见的，哪些是能够触碰的，哪些是必需坚持间隔的;

　　C、防止用小动物来恫吓孩子与要挟孩子，以此作为管束法宝。比方说常见的很多老人哄孩子睡觉时，经常会说假如再不睡觉，老虎就过来吃你了，等等。

　　那么如何改善孩子对类似“蝙蝠”的恐惧心理呢?----家长需要进行恐惧消退干预。

　　自打新冠肺炎流行开来，各大媒体连篇累牍地报道，“蝙蝠可能是/被确定为新冠病毒的源头”，她家6岁的女儿就心理“过敏”了。但凡听到电视报道或大人谈起“蝙蝠”两个字，小姑娘就开始变脸、搓手，大哭起来。朋友非常苦恼地求助于我：“我试过给她看可爱的蝙蝠卡通画，也讲过道理，还买了动物百科的书，都没用。这可怎么办啊!”

　　其实，孩子并不是天生就害怕蝙蝠的。就拿我们家孩子来说，一个小女生，一两岁的时候给她玩橡皮蛇，她一点都不害怕。去年10月份，家里飞进来一只蝙蝠，她还说“蝙蝠好可爱啊……”

　　我们先来看一下恐惧消退的模式：

　　行为消退特征(曾祥星等，心理科学进展 2014, Vol. 22, No. 3, 431–438

　　消退的模式有几个概念分别是：

　　自发恢复(spontaneous recovery, 经过一段时间间隔, 已消退的条件性恐惧又会逐渐自行复发;

　　续新(renewal): 当 CS 呈现在不同于消退训练的环境当中时, 表现出更强的恐惧反应;

　　重建 (reinstatement): 在条件性恐惧消退训练之后, 个体意外的、偶然的或者突然的再次遭遇 US, 那么个体对CS 表现出强的恐惧反应。

　　与老鼠害怕猫、羚羊害怕狮子这种“写”在DNA里的本能不同，人类的本能很少。

　　只有在刚出生的头几个月，婴儿才会经常表现出下面几种本能反射——

　　抓握反射(用手指或其他任何东西碰婴儿的手心，婴儿都会做出抓握反应);

　　吸吮反射(用手指或其他任何东西碰婴儿的脸，婴儿会将脸转向碰触的方向，试图用嘴吸吮这个东西);

　　蹬踏反射(把婴儿抱起来，让足部碰到地面，婴儿会自己做出蹬踏地面的动作)。

　　但这些本能反射一般在四五个月之后就会消退。也就是说， 人类的行为和态度几乎都是靠后天学习而得到的，害怕也是。

　　为了避免给孩子留下一生的恐惧，借用这个案例，我给大家推荐缓解恐惧的三个步骤，你也可以应用到孩子其他的恐惧上。

　　第一步是不贴“胆小鬼”的标签，引导孩子直面恐惧;第二步是帮助孩子重新认识他们所恐惧的“可怕事物”;第三步是提供孩子可以缓解恐惧的方式。

　　孩子的心智还不成熟，经历的事情也有限。有恐惧是正常的。但是一旦给孩子贴了标签，就会造成心理暗示。毕竟有句话叫：好的不灵，坏的灵!

　　而只有直面恐惧，才有缓解的可能性。比如：妈妈朋友家的小哥哥这几天晚上都不敢睡觉，他总感觉外面有奇怪的声音。后来发现是窗户没关好，那个奇怪的声音是风声呢!——这能让孩子重新认识到，自己所恐惧的东西，其实一点都不可怕。

　　如果孩子是觉得房间里或者床底下有怪物，可以在白天的时候，带孩子仔细观察一下房间，一一确认并找到那些“怪物”的实体。当然也可以提供其他的缓解恐惧的方式，比如阅读跟恐惧相关的绘本，《黑暗》《我要来抓你啦》等。情况严重时，要及时寻求专业人士进行心理辅导。

　　如果是大孩子，最简单省事的办法，就是和他们一起看些与病毒、蝙蝠有关的科教片、纪录片 ，如英国广播公司(BBC、发现(Discovery、日本NHK、国家地理等专业机构拍摄制作的。 当孩子对蝙蝠这种动物、对病毒的机制有着更多的了解之后，就不会再“谈蝙蝠色变”了。

　　如果是小一些的孩子，看不懂纪录片，那么家长可以通过一些趣味的绘本来教育孩子。比如，一些介绍蝙蝠的绘本都是不错的选择。而且，有家长陪伴的亲子共读，可以给孩子提供充分的安全感。平时也可以经常跟孩子说：“蝙蝠是野生动物，主要吃植物和昆虫，夏天能帮我们吃蚊子，是我们的好朋友，我们要好好保护它，不要捉来玩。”

　　总结起来一句话，就是多从正面引导孩子，让他们了解蝙蝠和人类的友好关系，少用威吓、吓唬的方式，这样孩子就不会在听到蝙蝠时害怕或大哭。

　　所以给提出几点建议：

　　第一，要让孩子感受到周围大人并不是在惧怕蝙蝠，毕竟新冠病毒的中间宿主也不是蝙蝠。

　　第二，绝对不能再给予孩子，蝙蝠很可怕这种条件反射的暗示。

　　第三，消除孩子恐惧是一个相对比较长的时间，要有一定的耐心，并且很有可能再过一段时间，孩子的恐惧会有自发性恢复，所以要持续巩固消退过程。

　　第四，自然遗忘，其实在我看来，最简单的方法是让孩子逐渐遗忘。

　　第五，改变之前错误的恐惧与蝙蝠的条件反射条件。

　　进行消退操作过程中，要时刻观察孩子的反应，且不可操之过急，否则会适得其反。

以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于蝙蝠的知识技巧了，学习以上的经历了这次疫情，孩子一听到“蝙蝠”两个字就害怕，父母该怎么办？ 知识，对于蝙蝠的帮助都是非常大的，这也是新手学习医药卫生所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务，我们会有专业的人士来为您解答。