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    化工干货 | 109个化工离心泵技术类问题解答,十足干货!

    发表于:2020-11-04
    阅读:173
    评论:0

    化工泵的操作维护保养以及维修检查,方方面面的知识都需要每一个设备人掌握,只有充分了解化工泵的各个知识点,才能在使用维护中做到游刃有余。109个化工离心泵技术类问题解答,十足干货!100唯尔教育网为您提供化工离心泵使用帮助中心问题解答,100唯尔教育网化工课程帮助中心提供化工离心泵产品使用帮助、用户疑问解答等服务,为您解决使用化工离心泵产品过程中遇到的问题,帮助你更了解化工离心泵服务平台。

    小编从以下非常实用的方面进行了汇总:

    化工泵的基础知识概念

    结构特点作用

    密封形式调节方式

    拆卸安装维护要点

    故障检修情况判断 

     

    1、什么叫化工离心泵?

    答:它是通过叶轮使流经叶轮的液体受到离心力的作用,提高液体的机械能,从而进行液体输送,它是一个增加液体能量的机器。

    2、化工离心泵有什么特点?

    答:1)能适应化工工艺需要;2)耐腐蚀;3)耐高温、低温;4)耐磨损、耐冲刷;5)运行可靠;6)无泄漏或少泄漏;7)能输送临界状态的液体。

    3、化工泵按照工作原理、结构分为哪几类?

    答:按照工作原理可分为:叶片泵,容积泵和其他形式的泵:有利用电磁输送液态电导体态的电磁泵;利用流体能量来输送液体的泵,如喷射泵,空气升液器等。

    4、离心泵的工作原理是什么?

    答:驱动机使叶轮旋转,叶轮中的叶片驱使使流体一起旋转,使流体产生离心力,在此离心力的作用下,流体沿叶片流道被甩向叶轮出口,经扩压器,蜗壳送入出口管。当叶轮不停的旋转,流体就不断的被吸入和排出,使离心泵连续的工作。

    5、离心泵的优点?

    答:1)单机输出流量大而连续,无脉冲,运转平稳;

    2)泵的外形尺寸小,重量轻,占地面积少,投资省;

    3)设备结构简单,易损件少,云庄周期长,操作和维修工作量小;

    4)调节性能好,运转可靠;

    5)泵内部不需润滑,所输送的流体不会被润滑油污染。

    6、什么叫离心泵的流量?

    答:离心泵的流量是指单位时间由泵的排液口排出液体的多少。

    7、离心泵流量的表达方式有几种?

    答:离心泵流量有两种表达形式:体积流量和质量流量。

    8、什么叫体积流量?

    答:体积流量(Qv)是指单位时间由泵的排液口排出液体的体积,单位是m3/s。

    9、什么叫质量流量?

    答:质量流量(Qm)是指单位时间由泵的排液口排出液体的质量,单位是kg/s。

    10、离心泵的体积流量和质量流量有什么关系?

    答:离心泵的体积流量和质量流量都是流量的一种表达方式,二者的关系:Qm=Qvρ(Qm为质量流量kg/s;Qv为体积流量m3/sρ为液体的密度,kg/ m3 )。

    11、什么叫离心泵的扬程?

    答:泵的扬程(压头)指的是单位质量液体流过泵后能量的增值,又称有效能头,单位为m。

    12、离心泵的扬程包括哪些?

    答:扬程是一个能量单位,可用泵送液体的液柱高度来表示,它包括液体位能,静压能和动能。

    13、离心泵的扬程和哪些因素有关?

    答:泵的理论扬程与转速,叶片出口安放角,叶片的个数,泵的流量有关。

    14、连续保的阿扬程高低如何决定的?

    答:1)叶片出口角越大,随着流量的增大理论扬程也相应增加,叶片出口角越小,随着流量的增大,理论扬程相应减少。

    2)叶片数量越多,理论扬程越大。

    3)转数越高,理论扬程越大。

    15、什么叫离心泵的转速?

    答:离心泵的转速是指单位时间内离心泵转子的工作次数,其单位为r/min。

    16、什么叫离心泵的功率?

    答:泵的功率通常指单位时间内由原动机传递到泵主轴上的功,又称轴功率,单位为W或KW。

    17、什么叫离心泵的有效功率?

    答:它是单位时间内从泵中输出液体所获得的有效能量,又称输出功率,单位为W或KW。

    18、什么叫离心泵的效率?

    答:泵的效率为有效功率与轴功率之比,它反映了泵中能量损失的程度。

    19、什么叫离心泵的水力损失?

    答:离心泵的水力损失又称流动损失,是理论扬程与实际扬程的差值,

    20、离心泵的水力损失包括几个方面?

    答:离心泵的水力损失包括三个方面:涡流损失,阻力损损失,冲击损失。

     

    21、什么叫离心泵的容积损失?

    答:容积损失是由于流量泄漏所造成的能量损失。

    22、什么叫离心泵的机械损失?

    答:机械损失是由于轴承、密封填料以及叶轮两侧的磨损造成的损失。

    23、离心泵改变转数后,其扬程、流量、轴功率有何变化?

    答:离心泵改变转数后,其扬程,流量,轴功率也发生变化,如果泵输送的介质未改变,流量比大那高于转速比,扬程比等于转速比的平方,轴功率比等于转速比的三次方。

    24、离心泵的工作点如何调节?

    答:1)改变管路系统性能的调节方法:(1)调节排出阀;(2)旁路提哦阿姐方法。

    2)改变泵性能的调节方法:(1)改变泵的转速;(2)改变叶轮直径;(3)改变叶轮级数。

    25、什么叫离心泵的吸入高度?

    答:泵的吸入高度是指从吸液面到泵入口中心线处的高度,也就是安装高度。

    26、离心泵的吸入高度和温度有什么关系?

    答:液体的温度越高,饱和蒸汽压越大,吸入高度越小,泵越容易发生气蚀,故泵运行中,介质超温是不允许的。

    27、什么叫离心泵的气蚀现象?

    答:液体由于汽化,凝结,冲击,而形成高压,高温,高频冲击负荷,造成金属材料的机械剥裂与电化学腐蚀破坏的综合现象称为气蚀。

    28、如何提高离心泵的抗气蚀性能 ?

    答:提高离心泵的抗气蚀性能的措施是:1)提高离心泵本身抗气蚀性能的措施; 2)提高进液装置有效气蚀余量的措施。

    29、提高进液装置有效气蚀余量的措施有几种?

    答:(1)增加泵前贮液罐中液体的压力,以提高有效气蚀余量;(2)减少吸上装置泵的安装高度;(3)将上吸装置改为倒灌装置;(4)减少泵前管路上的流动损失。

    30、泵的允许吸入真空度和哪些因素有关?

    答:1)被输送液体的饱和蒸汽压;2)叶轮低压区的直径;3)液体的密度;4)泵的转速;5)当地大气压;6)液体的温度。

    31、离心泵叶轮的作用是什么?

    答:叶轮都是离心泵的心脏部件,是离心泵最重要的部件,是对所输送流体作功的主体,它将机械能给予流体,提高流体的压力能和动能,完成输送流体的过程。

    32、离心泵最易发生气蚀的部位在哪里?

    答:1)叶轮曲率最大的前盖板处,靠近叶片进口边缘的低压侧;

    2)压出室中蜗壳隔舌和导叶的靠近进口边缘低压侧;

    3)无前盖板的高比转速叶轮的叶梢外园与壳体之间的密封间隙以及叶梢的低压侧;

    4)多级泵中第一级叶轮。

    33、为什么安装离心泵时不能离地面太高?

    答:安装离心泵时,安装高度必须在允许安装高度之内,如果离心泵离地面太高,引起液体有效气蚀余量减少,液体进入泵的低压区时,其压力小于液体输送温度下的饱和蒸汽压力,液体沸腾而汽化,从而引起气蚀,对泵本身造成损失。

    34、离心泵叶轮有那几部分组成?

    答:叶轮包括:叶片,前盖板,后盖板,轮毂。有的叶轮后盖板上还有平衡孔,还有的叶轮前边有诱导轮。

    35、叶轮按比转数从大到小的顺序和流体在叶轮中流动的方向可分为哪几种?

    答:可分为径流式叶轮,混流式叶轮,斜流式叶轮,轴流式叶轮。

    36、什么叫闭式叶轮?

    答:有前后盖板的叶轮称为闭式叶轮。这样的叶轮形成完全封闭的流道,叶轮扬程高,水力效率也较高,广泛用于化工装置中无杂质的流体介质上。

    37、什么叫开式叶轮?

    答:没有前盖板,后盖板尺寸较小,叶片完全外露的叶轮称为开式叶轮。

    38、开式叶轮一般用于什么场合?

    答:开式叶轮一般用于输送浆料,以及粘性大或有固体颗粒悬浮物的液体,不易堵塞,但液体在叶片间易发生倒流,故扬程和效率也较高,有的在叶轮前加诱导轮用于高速离心泵中。

    39、什么叫半开式叶轮?

    答:只有后盖板的叶轮称为半开式叶轮。它的效率在闭式叶轮和开式叶轮之间,可用于高速泵中,叶轮前可装有诱导轮。可用于扬程较低的轴流泵中,也可用于泥浆泵中。

    40、离心泵叶轮的叶片数一般是多少?

    答:离心泵叶轮的叶片数通常采用6~8片,对于输送含有杂质液体离心泵,其叶片数较少,有小到2~4片,同时叶片形状也发生显着变化。泵的口径,流量越大,叶片越多,比转数越高,叶片数越少。

    41、离心泵的叶轮一般是什么材料制造?

    答:常用材料有:灰口铸铁,耐酸硅铁,耐碱铝铸铁,铬系不锈钢,铬锰氮系列耐酸铸钢,铬锰氮系列耐碱铸钢,硬铅,含镍耐酸铸钢,Cr18,铜合金,铝镁合金等。

    42、用于制造离心泵叶轮的材料要求是什么?

    答:有足够的强度与刚度,有良好的焊接或机加工性能,对于化工泵来说,还需具有耐液体介质腐蚀和抗气蚀性能。

    43、离心泵的泵体有什么作用?

    答:液体在通道内逐渐降低速度,使一部分动能转变为静压能,既提高了液体的压力,又减少了因通道过大而引起泵体内部的能量损耗。所以泵体既作为泵的外壳汇集液体,它本身又是一个能量转换装置。

    44、泵体常见的结构有哪几种?

    答:泵体是泵结构的中心,也叫蜗壳或泵壳,其形式有:水平剖分式,垂直剖分式,倾斜剖分式,简体式。

    45、按泵壳的支承形式分可分为哪几种?

    答:若按泵壳的支承形式可分为标准支承式,中心支承式,悬臂式,管道式,悬挂式。

    46、离心泵为什么会产生轴向力?

    答:因吸排液口压力不等,使得并非完全对称的叶轮两侧所受液压不等,从而产生了轴向力。

    47、离心泵轴向力有什么危害?

    答:由于不平衡轴向力的存在,加重止推轴承的工作负荷,对会走出的工作不利,同时轴向力使泵的整个转子向吸入口的窜动,造成振动并使叶轮入口与密封环发生摩擦,严重时使把那个不能正常工作。

    48、离心泵的轴向力如何消除?

    答:1)开平衡孔;2)加平衡管;3)安装平衡叶片;4)采用双吸叶轮;5)叶轮对称布置;6)采用平衡盘。

    49、什么叫轴封?

    答:旋转的泵轴与固定的泵壳之间的密封称为轴封。

    50、轴封有什么作用?

    答:轴封的作用是防止高压液体从泵内沿轴漏出,或者外界空气沿轴渗入,对于离心泵的轴封,它属于动密封。

     

    51、什么叫填料密封?

    答:填料密封是一种传统的压盖密封。它靠压盖产生预紧力,从而压紧填料,迫使填料压紧在密封表面(轴的外表面和密封腔)上,产生密封效果的径向力,因而起到密封作用。

    52、填料密封有什么特点?

    答:填料密封能作用于大型填料函和重载的场合,其结构简单,操作维修方便,成本低廉,不足之处是消耗功率大,密封可靠性差,在使用中对轴封造成磨损。

    53、常用填料密封的材料是什么?

    答:1)合成纤维加聚四氟乙烯;2)合成纤维;3)纤维加黑铅;4)聚四氟乙烯;5)麻浸四氟;6)石棉浸四氟;7)石棉石墨;8)石棉加黑铅;9)棉加天然胶。

    54、什么叫机械密封?

    答:机械密封又叫端面密封,它是一种旋转机械的轴封装置,指由至少一对垂直于旋转轴线的端面在液体压力和补偿机构弹力(或磁力)的作用以及辅助密封的配合下保持贴合并相对滑动而构成的防止流体泄漏的装置。

    55、机械密封的动环、静环、密封圈、弹性元件的工作状态如何?

    答:1)动密封环(亦称动环);2)静密封环(亦称静环);3)静环密封圈;4)动环密封圈;5)弹性元件。

    56、常用填料的选用条件是什么?

    答:在化工厂中泵填料的选用,应满足以下四个要求:填料能耐介质腐蚀;填料具有一定的强度;填料具有一定的同感兴和塑性;填料能适应介质的温度(高温或低温)。

    57、什么叫机械密封?

    答:机械密封又叫端面密封,它是一种旋转机械的轴封装置,指由至少一对垂直于旋转轴线的端面在液体压力和补偿机构弹力(或磁力)的作用以及辅助密封的配合下保持贴合并相对滑动而构成的防止流体泄漏的装置。

    58、机械密封有什么作用?

    答:它的主要作用是将易泄漏的轴向密封改变为较难泄漏的端面密封。

    59、机械密封有哪些部件组成?

    答:机械密封包括密封环,静密封环,弹簧加荷装置荷静密封元件等。

    60、机械密封有什么优越性?

    答:1)密封性可靠;2)寿命长;3)摩擦功率消耗小;4)对旋转轴的振动荷轴对壳体孔的偏斜不敏感;5)适用范围广。

    61、机械密封有什么缺点?

    答:机械密封结构荷制造复杂,动静端面加工要求高,摩擦副荷其他元件材料不易选配,同时需要一定的安装技术,成本较高。

    62、机械密封为什么要冲洗?

    答:密封腔中密封介质含有颗粒,杂质,必须进行重新,否则会因 结晶的析出,颗粒,杂质的沉积,使机械密封动静环失去浮动性,弹簧失灵。更严重的是颗粒,杂质进入摩擦副会加剧摩擦的磨损,到孩子机械密封的迅速破坏。

    63、机械密封冲洗的方法有几种?

    答:1)自身冲洗;2)外部冲洗;3)反向冲洗。

    64、机械密封的密封性能荷使用寿命与什么有关系?

    答:机械密封的密封性能荷使用寿命,与各零部件的材料有关,尤其是端面密封(摩擦副)的材料,辅助密封的材料荷弹簧的材料。

    65、端面密封摩擦副所用的材料有哪些?

    答:端面密封摩擦副所用的材料有石墨,陶瓷,堆焊硬质合金,碳化钨合金。

    66、辅助密封圈所用的材料有哪些?

    答:辅助密封圈所用的材料有橡胶,聚四氟乙烯。

    67、弹性元件所用的材料有哪些?

    答:弹性元件所用的材料有弹簧材料,波纹管材料。

    68、机械密封在零件上有哪些故障?

    答: 1)密封端面的故障:磨损,热裂,变形,破损;2)弹簧的故障:松弛,断裂和腐蚀;3)辅助密封圈的故障:装配性的故障有掉块,裂口,碰伤,卷边和扭曲;非装配性的故障有变形,硬化,破裂和变质。

    69、离心泵的轴有什么作用?

    答:泵轴的作用是支持叶轮等回转件,带动叶轮搭在确定的工作位置作高速旋转屏传递驱动功率的元件。

    70、什么叫滑动轴承?

    答:利用轴和轴承用滑动运动而承受载荷的轴承叫滑动轴承。

    71、滑动轴承可分为几类?

    答:根据滑动轴承两个相对运动表面间油膜形成的原理不同,可分为流体动压润滑轴承(又称动压轴承)和流体静压轴承(又称静压轴承)。

    72、常用的轴瓦材料有哪些?

    答:1)铸铁;2)轴承合金;3)铜合金;4)铝合金;5)陶质金属;6)石墨;7)其他非金属材料:橡胶,酚醛胶布,尼龙。

    73、什么叫滚动轴承?

    答:利用滚动摩擦承受载荷的轴承称为滚动轴承。

    74、滚动轴承有哪几部分组成?

    答:1)内圈(又称内套或内环);2)外圈(又称外套或外环);3)滚动体(钢球或滚子);4)保持架(又称保持器和隔离器)。

    75、滚动轴承内圈的作用是什么?

    答:内圈(又称内套或内环)通常固定在轴颈上,内圈与轴一起旋转。内圈外表面上有供钢球或滚子滚动的沟槽,称为内沟或内滚道。

    76、滚动轴承外圈的作用是什么?

    答:外圈(又称外套或外环)通常固定在轴承座或机器的壳体上,起支承滚动体的作用。外圈外表面上有供钢球或滚子滚动的沟槽,称为外沟或外滚道。

    77、滚动轴承滚动体的作用是什么?

    答:滚动体(钢球或滚子)每套轴承都配有一组或几组滚动体,装在内圈和外圈之间,起滚动和传递力的作用。滚动体是承受负荷的零件,其形状,大小和数量决定了轴承承受载荷的能力和高速运转的性能。

    78、滚动轴承保持架的作用是什么?

    答:保持架(又称保持器和隔离器)将轴承中的滚动体均匀的相互隔开,使每个滚动体在内圈和完外圈之间正常的滚动。此外,保持架具有引导滚动体运动,改善轴承内部润滑条件,以及防止滚动体脱落等作用。

    79、滚动轴承用钢的基本要求是什么?

    答:1)接触疲劳强度高;2)耐磨性好;3)硬度一般要达到HRC61~65。;4)防锈性能好;5)加工性能好。

    80、什么是游隙?

    答:所谓滚动轴承的游隙是将一个套圈沿径向或轴向的最大活动量。

    81、什么是径向游隙?

    答:沿径向的最大活动量叫径向游隙。

    82、什么是轴向游隙?

    答:沿轴向的最大活动量叫轴向游隙。

    83、游隙可分为哪几类?

    答:按照轴承所处的状态,游隙可分为下列三种:原始游隙,安装游隙,工作游隙。

    84、径向游隙的检查方法是什么?

    答:1)感觉法:这种方法专用于单列向心球轴承。

    2)测量法:(1)用塞尺检查;(2)用千分表检查。

    85、滚动轴承常见的故障有哪些?

    答:1)轴承变成蓝或黑色;2)支承升温过快;3)运转时有异响;4)滚动体严重磨损;5)滚道出现坑疤;6)轴承内外圈有裂纹;7)轴承金属剥落;8)滚动体被压碎,多出现于推力轴承;9)安装后手转不动;10)轴承滚道产生刮痕。

    86、测量离心泵的间隙有哪些方法?

    答:1)压铅丝法;2)量棒检查法;3)抬轴法;4)测量法;5)塞尺法。

    87、轴承的瓦背过盈量的测量方法有几种?

    答:轴承的瓦背过盈量的测量方法有压铅丝法和测量法。

    88、检修离心泵迷宫式密封油环的技术标准是什么?

    答:检查各级密封齿,应无污垢,锈蚀,毛刺,裂纹,弯曲,缺口变形以及折断等缺陷,密封损坏及间隙超差时应更换,密封装配后应无松晃或过紧现象,密封齿顶端应尖锐。

    89、检修离心泵时,其叶轮应符合哪些技术标准?

    答:1)轴套外园,平衡盘轮毂跳动不得大于0.08mm;

    2)叶轮密封环,轮毂,轴承端面,平衡盘轮毂轴向跳动应小于0.10mm;

    3)叶轮与轴的配合采用H7/h6。

    4)必要时叶轮应找静平衡。

    90、化工用泵拆卸时有哪些注意事项?

    答:一是正确的拆卸;二是零件的清洗,检查,修理或更换;三是按技术要求精心组装;四是组装后各零部件之间的相对位置及各部件间隙的合理调整。

    91、离心泵为什么会抽空?

    答:离心泵启动前没有灌泵,进空气,液体不满或介质大量汽化,这是离心泵出口压力大幅度下降并激烈的波动,这种现象叫抽空。

    92、离心泵抽空表现在哪里?

    答:表现在性能上是出口压力趋于零或接近泵的入口压力。泵内接触零件和机械密封的摩擦副因干摩擦或半干摩擦而产生磨损失效。

    93、如何在机械方面预防离心泵出现抽空?

    答:在机械方面,主要是搞好密封管理,严禁使空气从管路和泵上进入介质。在检修时对动静密封严格检查,防止因设备方面引起的泄漏。

    94、离心泵中的液体为什么会汽化?

    答:离心泵运转时,液体压力沿泵入口到叶轮入口而下降,在叶片入口附近的K点上,液体压力pK最低。此后由于叶轮对液体作功,液体压力很快上升。当叶轮叶片入口附近的压力小于液体输送温度下的饱和蒸汽压是,液体就汽化。

    95、离心泵汽化与哪些因素有关?

    答:与液体和泵本身都有关系,与在当前温度下介质的饱和蒸汽压和蒸汽压力有关系,也与泵的气蚀余量有关系,饱和蒸汽压力越高,介质越容易汽化,气蚀余量越大,液体越不容易汽化。

    96、离心泵电机电流高的原因是什么?

    答:1)工艺介质相对密度和粘度超出指标;2)电气故障;3)泵启动时出口阀全开,出口管道内阻力过小;4)平衡管不畅通;5)泵装配不好,动静部分摩擦或卡住。

    97、离心泵的NPSH是什么?

    答:NPSH是Net Positive Suction Head的缩写,直译为净正吸入水头,我国习惯称为气蚀余量。他指的是叶轮进口(相对于基准面)液体所具有的超过该温度下的饱和蒸汽压的能量,它由泵安装条件确定。以水头形式表示。单位为m。

    98、离心泵运行是不打量的原因是什么?

    答:1)泵内或液体介质内有空气;2)吸入压头不够;3)出、入管路堵塞;4)叶轮中有异物;5)液体粘度超过设计指标;6)口环磨损;7)原动机转速不够。

    99、离心泵一般容易发生的故障有明显哪些?

    答:1)泵不能启动或启动负荷大;2)泵不排液;3)泵排液后中断;4)流量不足;5)扬程不够;6)运行中功耗大;7)泵振动或异常声响;8)轴承发热;9)轴封发热;10)转子窜动大;11)发生水击。

    100、怎样用抬轴法测量滑动轴承间隙?

    答:把轴颈放在轴承的下瓦上,在轴颈上放一千分表,然后把轴抬到与上瓦接触为止,千分表差值即是轴承间隙。

    101、离心泵小修内容一般有什么?

    答:小修一般包括:1)检查机械密封,清洗冲洗液管线上的孔板;2)检查轴承,清洗轴承箱;3)消除泵出入口管线、阀门、法兰等泄漏缺陷。

    102、推理球轴承的判废标准是什么?

    答:1)两滚道垫圈剥伤和严重磨损。2)滚珠破碎或有麻点。3)保持架变形严重,不能收拢滚珠。

    103、止推轴承的判废标准是什么?

    答:1)推力瓦块严重磨损,其厚度减薄1/2以上时;2)推力瓦块烧熔时;3)推力瓦块脱壳、龟裂。

    104、如何用塞尺测量滚动轴承的游隙?

    答:确认滚动轴承的最大负荷部位,在与其成180°的滚动体与外(内)圈之间塞入塞尺,松紧相宜的塞尺厚度即为轴承径向游隙。这种方法广泛用于调心轴承和圆柱滚子轴承。

    105、如何用千分表检查滚动轴承的游隙?

    答:用千分表检查,先把千分表调零,然后顶起滚动轴承外圈,千分表的读数就是轴承的径向游隙。

    106、检修离心泵时怎样检查滚动轴承?

    答:1)滚动体及滚道表面不能有斑、孔、凹痕、剥落、脱皮等现象;2)转动灵活,用手转动后应平稳,并逐渐停止,不能突然停下,不能有振动;3)隔离架与内外圈应有一定间隙,可用手在径向推动隔离架试验;4)游隙合适,符合要求。

    107、水力透平的中修内容有哪些?

    答:1)包括小修内容;2)检查、更换机械密封组件;3)检查、清理机械密封冲洗水管线,单向阀、进口滤网。

    108、从设备上分析,怎样延长单级离心泵运行周期?

    ;(1)各零件的尺寸和形位公差应尽量降低。

    (2)轴承间隙控制适当。

    (3)机械密封压缩量不宜过大。

    (4)找正精度要提高。

    (5)备用泵定期盘车。

    109、影响单击离心泵振值的因素有哪些?

    答:工况,负荷,装配,找正,基础及接管,管路应力,工艺操作。

     

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于离心泵的知识技巧了,学习以上的化工干货 | 109个化工离心泵技术类问题解答,十足干货!知识,对于离心泵的帮助都是非常大的,这也是新手学习化工专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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(三)结果复查。认定结果经检查复核通过后,省教育厅予以备案,生成“双师型”教师档案,统一管理。 五、激励措施 (一)促进持续发展 各地各校要制定激励政策,建立能进能出、能上能下的动态调整机制,根据教师不同能力条件分级认定,引导和鼓励广大教师走“双师型”发展道路。在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面应向“双师型”教师倾斜,课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。要根据“双师型”教师不同阶段发展需求,精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会。要鼓励“双师型”教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书,获聘行业领域专业技术职务(职称)。 (二)注重作用发挥 各地各校要充分发挥“双师型”教师在综合育人、企业实践、教学改革、社会服务和教师专业发展等方面带头引领作用,充分挖掘典型案例,探索示范教师培训、顶岗实践、研修访学等成长路径方法。将“双师型”教师作用发挥情况作为“双高”建设计划、优质中职学校和专业建设计划、职业学校办学能力达标、专业设置审批和布局结构优化、现场工程师培养计划,以及教师创新团队、名师(名匠)工作室、技艺技能传承创新平台建设等工作的重要指标。 六、证书管理 在辽宁省职业教育管理与服务平台建立职业教育“双师型”教师管理模块,将职业教育“双师型”教师证书纳入上述平台统一管理。各级各类职业教育“双师型”教师证书有效期为5年,期满后对“双师型”教师能力素质进行复核,突出聘期内岗位业绩考察,促进教师知识技能持续更新,进一步提升“双师型”教师队伍整体水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重视,安排具体部门、专人负责,并做好宣传、引导、鼓励和组织申报、材料审核等工作,确保认定工作顺利进行。严格落实评议认定回避制度。学校要对教师申报的材料逐一进行核实,严禁弄虚作假。 (二)各市教育局、沈抚示范区社会事业局以及高等职业学校要制定本区域内或本学校“双师型”教师认定实施细则,向省教育厅备案后实施。各学校应在教师管理信息系统中及时更新“双师型”教师信息,确保数据准确统一。 (三)省教育厅将对认定工作全过程规范指导和监督管理,建立健全公示公开、第三方评估、抽查复查、责任追究、过程追溯等制度,发挥广大教师的监督作用,畅通投诉反馈渠道,确保过程透明规范、结果公平公正。 八、附则 (一)“双师型”教师认定实行师德失范“一票否决”,对已认定发生师德师风违规行为的“双师型”教师应予以撤销。对申报材料弄虚作假者,一经发现,3年内不得再次申报认定。 (二)技工院校“一体化”教师可参照实施。 (三)本办法由辽宁省教育厅负责解释。 附件: 1.《辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准》 2.《辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准》 附件1: 辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准 一、基本要求 (一)贯彻党的教育方针,热爱职业教育事业,具有良 好的思想政治素质和师德素养,自觉践行社会主义核心价值 观,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,为人师表,关爱学生。 (二)落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,践行产教融合、校企合作,做到工学 结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求,形成相应的经验模式。 (三)具备相应的理论教学和实践教学能力,掌握先进 的教学理念和教学方法,积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式,不断提升数字素养,有效运用现代信息技术开展教学。 (四)能紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。 (五)具备专业技术职务资格基本条件,其中校内专任教师申请认定中等职业学校“双师型”教师者必须具有中等职业学校教师资格和中职教师系列初级及以上专业技术职务;校外兼职教师申请认定中等职业学校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务。 二、认定级别及标准 辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定分为初级、中级、高级三个级别,各级别认定条件如下: (一)初级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标准、教学原理,以及教学、生产实习实训方法等,教学评价达到合格及以上等次。 (2)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,参加校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加校级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的中级工(四级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的初级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前7名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价初级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(前7名);或实用新型专利授权(前2名);或外观设计专利授权(第1名);或软件著作权(前2名),且实际开展成果转化。 (7)参与(前7名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计1万元及以上。 (8)在校级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (9)作为参与人获得校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历;或在近三年内至少参加一期国家级职业教育“双师型”教师培训基地建设企业的培训并取得合格证书。 (11)具有与本专业相关的校级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 3.岗位业绩条件。须具备下列条件之一: (1)经学校认定,参与国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定参与省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥一定促进作用。 (二)中级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩显著,教学评价达到良好及以上等次一次。 (2)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之二: (1)具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的技师(二级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的中级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前5名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价中级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(前5名);或实用新型专利授权(第1名);或软件著作权(第1名),或外观设计专利授权(第1名),且实际开展成果转化。 (7)参与(前5名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计3万元及以上。 (8)在市级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (9)作为参与人在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术骨干;或近5年中有6个月以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度10万元以上技术改造项目,非工科类在相关单位从事本专业实践锻炼。 (11)具有与本专业相关的市级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 3.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,主要参与(前5名)国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥较大促进作用。 (三)高级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)深入系统地掌握本专业基础理论,具有丰富的专业知识和精湛的操作技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩突出,教学特色鲜明,经教学评价达到良好及以上等次两次。 (2)在教育教学团队中发挥关键作用,担任市级以上骨干教师、专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等,或主持完成专业人才培养方案制定,或主持省级在线精品开放课建设,或主持省级专业建设。 (3)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持市级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加(前3名)省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体二等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之二: (1)具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的高级技师(一级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的高级职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前3名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格或其他职业技能等级评价高级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(第1名), 或2项实用新型专利授权(第1名),或2项软件著作权(第1名),且实际开展成果转化。 (7)主持完成企、事业单位横向项目且到款额累计10万元以上。 (8)在省级技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得一等奖及以上。 (9)作为参与人在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术负责人;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度20万元及以上技术改造项目。 (11)具有与本专业相关的省级“技术能手”技术技能类等荣誉称号。 3.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,重点参与(前2名)国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥突出作用。 三、校外兼职教师申请认定条件 (一)校外兼职教师指来源行业企业的技术人员,仅能选择在有效聘期内的1所学校申报。 (二)校外兼职教师的教学能力条件按以下标准执行,实践能力条件和岗位业绩条件按所申请相应级别的条件执行。 1.申报初级“双师型”教师须从事本专业课程教学满1年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务1年或实训课程1门。 2.申报中级“双师型”教师须从事本专业课程教学满2年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务2年或实训课程2门。 3.申报高级“双师型”教师须从事本专业课程教学满3年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务3年或实训课程2门。 (三)须与兼职聘用单位履行聘用协议满1年,且将行业企业生产、管理经验融入学校,从事人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面改革工作。 附件2: 辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准 一、基本要求 (一)贯彻党的教育方针,热爱职业教育事业,具有良好的思想政治素质和师德素养,自觉践行社会主义核心价值观,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,为人师表,关爱学生。 (二)落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,践行产教融合、校企合作,做到工学结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求,形成相应的经验模式。 (三)具备相应的理论教学和实践教学能力,掌握先进的教学理念和教学方法,积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式,不断提升数字素养,有效运用现代信息技术开展教学。 (四)能紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学过程。 (五)具备专业技术职务资格基本条件,其中校内专任教师申请认定高等职业学校“双师型”教师者必须具有高校教师系列初级及以上专业技术职务;校外兼职教师申请认定高等职业学校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务。 二、认定级别及标准 辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定分为初级、中级、高级三个级别,各级别认定条件如下: (一)初级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标准、教学原理,以及教学、生产实习实训方法等,教学评价达到合格及以上等次。 (2)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,参加校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加校级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 (3)作为参与者在省级及以上期刊发表与申报专业相关的学术论文;或作为参与人获得校级教学研究成果三等奖以上;或参编著作或教材等。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的中级工(四级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的初级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前7名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价初级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(前7名),或实用新型专利授权(前2名),或外观设计专利授权(第1名),或软件著作权(前2名),且所获专利或软件著作权转化收益3万元及以上。 (2)参与(前7名)完成企、事业单位横向项目且到款额累1万元及以上。 (3)在校级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (4)作为参与人在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历;或在近三年内至少参加一期国家级职业教育“双师型”教师培训基地建设企业的培训并取得合格证书。 (6)具有与本专业相关的校级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。须具备下列条件之一: (1)经学校认定,参与国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定参与省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,参与校级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定参与省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥一定的促进作用。 (二)中级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩显著,教学评价达到良好及以上等次一次。 (2)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 (3)作为参与者在省级及以上期刊发表与申报专业相关的学术论文,受到学术界好评;或作为参与人获得校级教学研究成果三等奖以上;或参编著作或教材等受到学术界好评。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的技师(二级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的中级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前5名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价中级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(前5名);或实用新型专利授权(第1名);或软件著作权(第1名);或外观设计专利授权(第1名),且所获专利或软件著作权转化收益5万元以上。 (2)参与(前5名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计3万元及以上。 (3)在市级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (4)作为参与人在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术骨干;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度10万元及以上技术改造项目,非工科类在相关单位从事本专业实践锻炼。 (6)具有与本专业相关的市级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。近五年内须具备下列岗位业绩条件之一: (1)经学校认定,主要参与(前5名)国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,主要参与(前5名)省级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥较大的促进作用。 (三)高级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)深入系统地掌握本专业基础理论,具有丰富的专业知识和精湛的操作技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩突出,教学特色鲜明,经教学评价达到良好及以上等次两次。 (2)在教育教学团队中发挥关键作用,担任市级及以上骨干教师、专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等,或主持完成专业人才培养方案制定,或主持省级在线精品开放课建设,或主持省级专业建设。 (3)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持市级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加(前3名)省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体二等奖及以上。 (4)作为第一作者在省级期刊发表与申报专业相关的学术论文;或作为完成人(前3名)获得省级及以上教学成果奖三等奖及以上;或作为编著(前2名)出版著作或省级规划教材等。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的高级技师(一级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的高级职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前3名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格或其他职业技能等级评价高级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(第1名),或2项实用新型专利授权(第1名),或2项软件著作权(第1名),且所获专利或软件著作权转化收益10万元及以上。 (2)主持完成企、事业单位横向项目且到款额累计10万元及以上。 (3)在省级技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得一等奖及以上。 (4)作为参与人在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术负责人;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度20万元及以上技术改造项目。 (6)具有与本专业相关的省级“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,重点参与(前2名)国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,重点参与(前2名)省级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥突出作用。 三、校外兼职教师申请认定条件 (一)校外兼职教师指来源行业企业的技术人员,仅能选择在有效聘期内的1所学校申报。 (二)校外兼职教师的教学能力条件按以下标准执行,实践能力条件和岗位业绩条件按所申请相应级别的条件执行。 1.申报初级“双师型”教师须从事本专业课程教学满1年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务1年或实训课程1门。 2.申报中级“双师型”教师须从事本专业课程教学满2年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务2年或实训课程2门。 3.申报高级“双师型”教师须从事本专业课程教学满3年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务3年或实训课程2门。 (三)须与兼职聘用单位履行聘用协议满1年,且将行业企业生产、管理经验融入学校,从事人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面改革工作。

    江西新设一所高职院校

    从江西省教育厅获悉,拟设置赣东职业技术学院,正在公示中。 以下是公示原文: 根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《高等职业学校设置标准(暂行)》等有关规定,经第四届江西省高校设置评议委员会专家考察和评议,拟设置赣东职业技术学院获得通过,现将学校相关信息向社会公示。 公示时间:2024年2月18日—2月22日。公示期内,如有不同意见,请本着实事求是的原则,通过邮寄或传真等方式书面实名反映。我们将对线索明确的问题进行调查核实,并为反映人保密。 受理部门:江西省教育厅发展规划处;地址:南昌市红角洲赣江南大道2888号;邮政编码:330038;联系电话:0791-86765095;传真号码:0791-86765093。 附件:拟设置赣东职业技术学院基本情况表 江西省教育厅 2024年2月18日 附件 拟设置赣东职业技术学院基本情况表 学校名称 建校基础 所在地 办学性质 办学层次 举办者 赣东职业技术学院 新设 抚州市 非营利性 民办 高职 中阳建设集团有限公司

    最新批复!江西新余新增1所高级技工学校

    关于同意设立遂川高级技工学校的批复 遂川县人民政府: 你县《关于申请设立遂川高级技工学校的请示》收悉。根据《江西省技工院校设立审批办法》(赣人社发〔2023〕27号)等规定,经实地考察、专家评议、社会公示、会议研究等程序,现批复如下: 一、同意设立遂川高级技工学校。遂川高级技工学校为遂川县政府举办的全日制公办高级技工学校,学制教育规模暂定为5000人,初设茶叶生产与加工、茶艺、电子技术应用、智能制造技术应用、计算机网络应用、健康与社会照护等专业。 二、遂川高级技工学校要落实好立德树人根本任务,紧贴产业发展和市场需求,科学制定发展规划,突出办学特色,强化师资力量,完善人才培养方案,推行工学一体,培育更多高素质高技能人才,为我省高质量发展提供人才支撑。 三、遂川县政府要对学校加强领导,加大经费、编制等保障力度,切实解决学校发展中遇到的困难和问题,推动学校更好服务地方经济社会发展。吉安市人力资源社会保障局要对学校加强业务指导,加大扶持力度,推动学校高质量特色发展。 江西省人力资源和社会保障厅 2024年2月1日

    吉林省将新增一所学院

    吉林省人民政府关于同意设立长白山技师学院的批复 吉政函〔2024〕5号 省人力资源社会保障厅: 你厅《关于提请省政府批复同意设立长白山技师学院的请示》(吉人社报〔2024〕9号)收悉。经研究,现批复如下: 一、同意设立长白山技师学院。举办者为吉林职业技术学院,办学地址在吉林省长白山保护开发区池北区。长白山技师学院业务工作接受你厅指导和监督。 二、长白山技师学院为民办非营利技工院校,办学经费自筹解决。学院以培养技师(预备技师)和高级技工为主要目标,同时承担企业在职职工高技能人才培训任务。开设护理、康复保健、电子商务、休闲体育服务、旅游服务与管理5个专业。招生对象主要为技工学校、高中、高级技工学校毕业生,学制2—5年。 三、你厅及长白山管委会要按照人力资源社会保障部规定的办学条件和教育教学质量标准,加强对学院建设和办学的指导,督促长白山技师学院依法依规办学。 四、长白山技师学院要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,加强专业和师资队伍建设,

    人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知

    各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、发展改革委、教育厅(教委、教育局)、科技厅(局)、财政厅(局)、国资委、总工会: 根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》要求,人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务院国资委、全国总工会联合制定了高技能领军人才培育计划。现印发给你们,请结合实际做好组织实施工作。 人力资源社会保障部 国家发展改革委 教育部 科技部 财政部 国务院国资委 全国总工会 2024年1月30日 高技能领军人才培育计划 为贯彻落实党的二十大关于加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大国工匠、高技能人才的战略部署,进一步扩大高技能人才数量规模,提升素质水平,从2024年到2026年,联合组织实施高技能领军人才培育计划。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导,培养一批爱党报国、敬业奉献、素质优良、技艺精湛的高技能领军人才(以下简称“领军人才”),支持他们不断成长、发挥作用,为全面建设社会主义现代化国家、推动高质量发展提供高技能人才有力支撑。 二、目标任务 (一)领军人才范围。领军人才指政治立场坚定、践行工匠精神、解决生产难题、推动创新创造、培养青年人才的骨干中坚技能人才,包括获得全国劳动模范、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章等荣誉,或享受省级以上政府特殊津贴、获得省级以上表彰奖励,或各省(自治区、直辖市)政府认定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目标。以实施新时代人才强国战略为指导,紧密围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业需求,动员和依托社会各方面力量,在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育领军人才。力争用3年左右时间,全国新培育领军人才1.5万人次以上,带动新增高技能人才500万人次左右。健全培养、使用、评价、激励联动推进机制,加快培养高质量发展所需的技术技能型、复合技能型、知识技能型和数字技能型领军人才,全方位用好领军人才,发挥领军人才引领示范作用,带动高技能人才整体发展。 三、重点任务 (三)制定专项培养计划。要加强对领军人才供给需求的预测,结合经济社会转型、科技创新发展和产业结构变革趋势,制定地方性、行业性领军人才专项培养计划。将技能高超、表现突出的青年技能人才及各类职业技能竞赛成绩优异选手做为领军人才培养培育重点,支持其成长成才。建立领军人才培育信息库,摸清掌握领军人才及培育重点对象基本情况,有针对性地做好培养及队伍建设工作。 (四)加大培养培育力度。强化企业主体责任,依托企业培训中心、职业学校(含技工学校,下同)、高技能人才培训基地、公共实训基地、工匠学院、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室等平台,通过企业岗位培训、校企联合培养、关键岗位实践、重点项目参与等方式,培养适应产业发展和国家战略需要的领军人才。支持企业联合教育科研机构,通过合作培养、项目协作等方式,帮助领军人才及培育重点对象提高技术研发水平。组织技能研修、同业交流、名师带徒、赴境外培训等活动,提高领军人才的综合素质、技能水平和实践创新能力。推动实施中国特色学徒制,培养技能高超的青年技能人才,并纳入领军人才培育范围。 (五)畅通晋升成长通道。支持企业健全“新八级工”技能岗位等级设置,在设有高级技师的职业(工种)中增设特级技师和首席技师技术职务(岗位),推进特级技师和首席技师评聘工作。对技能岗位等级设置完整的职业(工种),企业可直接认定技师、高级技师、特级技师和首席技师。对技艺高超、业绩突出的一线职工,进一步打破学历、资历、年龄、比例等限制,可直接认定高级工以上职业技能等级。对解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项的高技能人才,可破格晋升职业技能等级。支持理论水平高、创新能力强的高技能人才参加相应专业技术职称评审。 (六)提高待遇水平。引导企业建立健全基于岗位价值、能力素质和业绩贡献的技能人才薪酬分配制度,实现多劳者多得、技高者多得。对在技术革新或技术攻关中作出突出贡献的领军人才,企业可从成果转化所得收益中以奖金、股权等多种形式给予奖励。鼓励企业对关键技术岗位领军人才实行年薪制、协议工资制、项目工资制。国有企业可在工资总额内对领军人才予以适当倾斜,结合实际实行特岗特酬。 (七)完善稳才留才机制。鼓励企业创新、完善相关制度,吸引稳定领军人才。支持企业与领军人才依法约定服务期、订立竞业限制协议。对工作中急需、退休后将对工作带来较大影响的领军人才,符合国家统一规定的可推迟办理退休,并向所在地人力资源社会保障部门备案。对实际工作中急需、已办理退休手续的领军人才,企业可与其协商签订返聘协议。 (八)支持发挥作用。创造条件为领军人才参与重点项目和重大工程、领衔一线生产难题攻关、总结推广绝招绝技等提供帮助。保护领军人才知识产权和技术创新成果转化权益。支持领军人才参加国内外大型工业展会、“一带一路”框架下南南合作技能开发网络、对外援助等合作项目。组织领军人才担任学徒的企业导师,鼓励领军人才到职业学校兼职,提升学徒、学生的实践能力、技能水平和职业素养。 (九)加强领军人才平台建设。优先支持参与国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业的领军人才领衔创建技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室,聚焦先进制造业、战略性新兴产业、数字技能等领域开展技术革新、技能攻关和人才培养工作,符合条件的按规定给予经费支持。鼓励各地打造人才港、工匠城等技能平台,组织领军人才开展技能文化传播活动,设立技能展示、技能互动、职业体验区域,面向公众和青少年学生加强技能知识传播和文化培育。 (十)选拔表彰优秀领军人才。组织开展各类职业技能竞赛和岗位练兵活动,对涌现出的优秀选手,按规定授予相关荣誉、落实职业技能等级晋升政策,纳入培育重点对象范围。加大省部级以上表彰奖项和省级以上政府特殊津贴向高技能人才支持力度,积极推荐优秀高技能人才申报参评全国劳动模范和先进工作者、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章、国家科学技术进步奖、全国职工优秀技术创新成果等。将符合条件的优秀领军人才按照有关规定选拔推荐到工会等群团组织挂职或兼职。 四、工作要求 (十一)加强组织领导。建立人力资源社会保障部门统筹、有关部门各司其职、行业企业积极参与的领军人才培育工作机制。要积极向党委和政府汇报工作,加强部门沟通协调力度。人力资源社会保障、发展改革、教育、科技、国资、工会部门要做好信息共享,加强组织推动,共同推动领军人才培育工作。 (十二)做好保障服务。加强技能人才服务窗口、技能大师之家等建设,做好领军人才支持服务工作。各级人力资源社会保障部门、财政部门要结合本地实际,用好就业补助资金、地方人才队伍建设经费等,支持做好领军人才培养,按规定落实好职业培训补贴、高技能人才培养补助等政策。引导企业按规定足额提取和合理使用职工教育经费,60%以上用于一线职工教育和培训,并将此情况与企业申请用地、用能及开展评先评优等挂钩。 (十三)营造良好氛围。充分发挥舆论正面引导作用,多渠道多方式宣传技能人才工作重大政策、重要活动、创新经验和工作成效,进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围,激励广大劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路。突出示范引领、典型带动,深入挖掘领军人才工作事迹、成长经历,讲好技能故事,打造技能明星,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可应聘职业和技工院校

    从现在开始,对于优秀高技能人才,山西省职业院校、技工院校可采取直接考核的方式将其招聘至与所获技能奖项相关的岗位工作。山西省人社厅、省教育厅近日印发的《关于职业院校、技工院校招聘优秀高技能人才有关事项的通知》明确相关政策。 根据通知,优秀高技能人才的具体范围包括13类人员:世界技能大赛获奖选手、世界技能大赛国家集训选手、中华技能大奖获得者、享受国务院特殊津贴的高技能人才、全国技术能手、国家技能人才培育突出贡献个人、国家级技能大师工作室领军人、全国技能大赛优胜奖以上选手、全国行业职业技能竞赛获奖选手(一类职业技能大赛中获决赛单人赛项前10名、双人赛项前7名、三人赛项前5名)、享受省政府特殊津贴的高技能人才、获得省部级以上劳动模范表彰的高技能人才、省级综合职业技能大赛一等奖第一名、省级技能大师工作室领军人。 对职业院校、技工院校招聘的优秀高技能人才,省人社厅建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度,其中优秀高技能人才中的技师可认定为中级职称,高级技师可认定为副高级职称,特级技师和首席技师可认定为正高级职称。职业院校、技工院校可以根据需要,将其聘用到相应等级专业技术岗位,其中技师可聘用到专业技术10级岗位,高级技师可聘用到专业技术7级岗位,特级技师和首席技师可聘用到专业技术4级岗位,执行相应岗位工资,纳入职业院校、技工院校常设岗位管理,以后实施正常的岗位等级或层级晋升。职业院校、技工院校常设岗位已满,可以按照相关规定申请特设岗位,用于吸纳优秀高技能人才。

    江苏省中国特色高水平高职学校中期评价结果公示

    近日,江苏省教育厅在其官方公布中国特色高水平高职学校中期评价结果公示,通知全文如下: 根据《省教育厅关于公布江苏省中国特色高水平高职学校名单的通知》(苏教职函〔2021〕48号)要求,经相关学校自评,省教育厅组织专家进行省级评价,形成中期评价结果。现将评价结果予以公示,公示期为2024年2月2日—2月9日。 如对评价结果存在异议,请以书面形式向省教育厅职业教育处反映,并写明联系人姓名、地址、联系电话。单位提出异议的,须加盖本单位公章;个人提出异议的,须签署真实姓名。 联系人:李永乐、薛清,电话:025-83335583、83335605。 联系地址:南京市北京西路15号江苏省教育厅职业教育处,邮编:210024。 附件 江苏省中国特色高水平高职学校 中期评价结果 序号 学校名称 评价结果 1 扬州工业职业技术学院 优 2 江苏信息职业技术学院 优 3 常州工业职业技术学院 优 4 江苏电子信息职业学院 优 5 南京科技职业学院 优 6 苏州经贸职业技术学院 优 7 盐城工业职业技术学院 优 8 江苏财经职业技术学院 优 9 江苏医药职业学院 优 10 苏州市职业大学 优 11 苏州卫生职业技术学院 优 12 常州纺织服装职业技术学院 优 13 无锡工艺职业技术学院 优 14 苏州健雄职业技术学院 良 15 泰州职业技术学院 良 16 扬州市职业大学 良 17 南京旅游职业学院 良 18 苏州工业园区服务外包职业学院 良 19 江苏城乡建设职业学院 良 20 无锡科技职业学院 良 21 南通科技职业学院 良 22 徐州幼儿师范高等专科学校 良 23 镇江市高等专科学校 良 24 江苏商贸职业学院 良 25 苏州工业园区职业技术学院 中 省教育厅 2024年2月2日

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