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中小学教师薪酬待遇真的很低吗?为什么那么多教师都劝学生不要当老师?
中小学教师薪酬待遇真的很低吗?为什么那么多教师都劝学生不要当老师? 正常的,医生、老师、码农都不希望自己的孩子继续本职业,只有公务员希望自己的孩子继续本职业的多一些。但这些职业在上百个职业中又算比较好的,可以说是围城心理,可以说是干一行恨一行,也说明每个职业都有自己的苦。老师劝学生不要当老师,是前车之鉴,因为老师是过来人,知道行业里的心酸,学生时代我也曾听过自己的老师说过这类话,工作后我自己也阴差阳错成为老师,不能说老师这个职业不好,但有人劝你,一定是出于这几个原因:
1:最直接的原因,教师工资待遇不高,付出收入难成正比。虽然国家白字黑字明文写着“教师工资待遇不低于当地公务员平均收入水平”,但真实情况却是大相径庭。客观的说,不算很低,否则早就改行了,但也不算高,就维持在一个让你勉强维持生计的境地。
之所以说低的原因主要在于:
第一是地域差别、学校差别太大,
第二是和同等学历的群体在一起比,相对太低,
第三是和投入相比,和社会对老师的要求相比,不够平衡。
本人是公立学校在编的新老师,南方中部省份县级市,从泱泱考编大军中突出重围,最终收获每月打卡工资两千七百元,除去五险一金,这工资跟打零工基本差不多。
加上每个月班主任津贴两百多,每学期绩效考核工资,冬季降温费,事业单位第十三个月工资等名目,年收入是不到五万元的。
这样的工资显然只是满足个人温饱水平,除了我个例以外,尤其是广大乡村一线教师收入也是很低,一份工作最直接的反映就是待遇,其余都是浮云。深圳公办老师年薪可以25万左右,清北研究生都愿意去,珠三角、长三角的老师也可以10-20万。中西部、县城、农村地区的老师就苦逼一些了,但是跟当地大多数职业比还是好的,一个稳定就可以碾压无数私企了。不然为什么报考教师资格证的都把网站挤爆了,研究生跨考教育学的乌央乌央的。虽然教师待遇国家反复说要提高,但始终未见成效,短期内也很难落实。
所以,这是一个很现实问题,老师也是普通人,也需要生活,养不起家,买不起房,单靠满腔教育情怀去生活显然不实际。你口口声声说老师是最光荣的职业,但是最光荣的职业拿的是最低的工资。
不是因为我能力不行,态度不行,只是因为我当初报了这个专业,从事了这个行业,所以就要扛着社会的超高期望,拿着低工资。
教师行业中的最优秀者,工资可能还不如其他行业的一般人员。
谁乐意?!
尤其是教师和公务员群体相比,理论上国家要求教师工资不低于当地公务员工资,以前也是这样,很多学校的校长即使有行政级别,但也拿职称工资。
当然也有老师通过其他门道做副业赚外快,这也是现实所逼,也有人说老师补课费都超过工资了,在当前的环境下,在职教师有偿家教是明令禁止的,说白了就是告诉你老师要甘于奉献,不要执着于金钱。
2:社会,学校,家长给老师这个职业太多关注和压力,让老师喘不过气,老师不光身体累还心累。
教育是一个国家一个家庭的头等大事,培育祖国栋梁,培育社会文明风尚,这个责任老师可谓身先士卒。钱少事多责任大可谓是教师行业的真实写照。
入职以来,我深切的感受到当一个老师越来越难。说老师工作轻松无压力有假期的一定没当过老师。任何一个工作不容易,更何况教师天生就带有敏感体质。
教师平日里的工作简直是多且杂,加上面对未成年学生,安全和品行教育是两座大山。我第一个学期除了正常的教学,还兼职了班主任工作,于是一手抓教学成绩,写教案做课件改作业上公开课参加比赛,一手还处理各种班务,进行学生心理疏导,组织各种活动,家访,安全班会…每天不间断处理各种班级突发状况,随时答家长问。
而坐拥寒暑假,周末等超长假期的老师看似优越无比,而无论平时老师如何含辛茹苦,一提起教师的寒暑假,似乎人们早已忽略平日里教师的呕心沥血,甚至本该是老师们休息调养的寒暑假却成为外界对教师这个职业最大的恶意来源。
教师这个职业的其中一个特点是具有工作时间上的连续性。银行六点下班的话,你要是七点或节假日有急事办业务,银行工作人员会告诉你:对不起,我们已下班。可学生在节假日出点什么事,周末没记作业,家长向你请教作业难题,咨询教育困惑,我想没有哪个老师会说:等我上班时间再答复你。从这个层面来说,老师在教育路上就永不会下班。
然而当老师耗尽心血付出时,换来的除了是低收入,可能还有领导的不满意,家长的不买账,学生的不进取。这样的落差会给老师无形的伤害。让越来越多长期“出力不讨好”的老师会容易抑郁焦虑。
据不完全统计,一个老师在工作中遇到不体恤职工辛劳甚至压榨劳动力的校领导,遇到无理取闹,百般挑剔的家长,遇到不知好歹,油盐不进的顽固学生,接手高负荷的教学工作的概率高达百分之八十!!
根据调查,我国教师平均寿命仅为59.3岁,比全国人均寿命低10多岁,并且教师健康占比为10%,亚健康占70%,疾病状态占20%,而且老师们的健康状况呈逐年下降趋势。
我们有些男老师可能都熬不到退休!
3:教师是一个分寸感很难掌握,需要高情商智商,高水平公关能力,职业使命感很强的职业,但在整个教育体系是弱势群体。
学生不听话,不学习要不要罚,要不要打?怎么罚怎么打?教师节家长的红包能不能收?同时还面临着多方人际关系的处理,对于不善交际言辞的人,当老师显然挑战极大。
不管不问别人说这个老师不负责,没有师德,放纵学生,可责任心一上来,一不留神就上新闻,某某老师体罚学生,某某老师收礼物,可实在对学生恨铁不成钢,想做一个好老师,气上心头怎么办?家长盛情难却答谢师恩又该如何回绝?无奈之下,很多老师都会憋成内伤。
如何高水平处理好教学,如何与家长有效地沟通建立良好关系,如何转化后进生,走进学生塑造其品行,改正其缺点,极度考验老师的个人能力,范围涉及心理学,关系学等多个领域。
虽然老师心系着教育的百年大计,却也会有力无处使,甚至好心当作驴肝肺,一旦“东窗事发”,教育局,学校,家长都会毫不犹豫把老师推向风口,成为众矢之的,关键时候往往没人会念老师的好。
诸多外界因素迫使老师陷入矛盾,越来越多好老师不敢当好老师,越来越多骂声让老师只能在教育上“蜻蜓点水”,寒心过后无奈做起“佛系教师”。甚至有人承担不了这份沉甸甸的职业使命感而选择离职。
透支身体的老师们,呕心沥血,却是名副其实的弱势群体,老师们维权四处碰壁,面对冲动叛逆的学生,更是不敢越雷池半步。从网上各种老师被学生砍,被学生砸砖的新闻就可以窥见一斑。
社会的发展离不开教育,教育离不开辛勤的园丁,每一份职业都有它的神圣和价值,我们相信时代的发展会让每一份职业闪光,也会让每一个岗位上的人收获幸福。
如果有一天有人让你当老师,那很好,也许教育需要你,为人师表受人爱戴也十分优越,但如果有人劝你不要当老师,那也可以体谅他的其中的良苦用心,也许属于教师那个好的时代还没到来。
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