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    [观赏虾水产养殖]饲养鳌虾的看过来 南美大神分享的傻瓜式观赏鳌虾饲养秘籍

    发表于:2020-04-18
    阅读:1295
    评论:0

     

     

    饲养鳌虾的第一步就是要为鳌虾准备一个合适的环境:

    首先是饲养鳌虾的鱼缸

    饲养鳌虾的时候,因为鳌虾的体型较大,要一定要保证鳌虾的活动空间,任何鳌虾都是有地域性的。鳌虾喜欢有属于自己的地盘,即使是最不具备攻击性的迷你类,也只是相比较他的大型同类而言,狭路相逢勇者胜是鳌虾的座右铭,如果您不想让您的宝贝虾受到损伤,就尽量低的减少密度,尽量多的增加缸内环境的复杂性。

    其次,是饲养鳌虾的底砂的选择

    饲养鳌虾,最好是加底砂,这与它们的生活习性有关鳌虾饲养底砂的选择之前也给大家介绍,主要因为他们习惯生活在沙石之上,鳌虾平时多喜欢隐身于洞穴之内或是遮挡物之下也有和沙石密切相关的习性鳌虾是栖居性动物,如果没有一定的躲避物,它会有挖洞穴之类的行为,在饲养时最好在缸里设有沉木,岩石,或是洞穴之类的躲藏物。

    所有鳌虾的底砂中,一定要混有麦饭石,珊瑚砂等能释放矿物质的材料,用以补充脱壳和成长时所需要的钙,镁等物质,但是如上也不是绝对的,少部分虾会对底砂有不同的选择。

    鳌虾可以适应绝大部分鱼类能适应的底砂,您可以根据您的虾的种类来选择,举例,因为鳌虾有类似于保护色的特征,佛罗里达蓝鳌虾,如果用黑色的金刚砂,体色普遍好于同样中性的荷兰砂,而迷你类以金双带来说更好的选择是同于水晶虾的ADA,,之所以选择ADA,是因为小型虾成长所需要的钙质和微量元素远远小于大型虾,那么ADA又能满足他成长的需求,水质偏酸,才利于迷你类的发色,所以得出如上结论,但是要考虑的是,虾是个不断闹腾的东西~不断的挖泥,打洞是他的天性,所以相对也会增加泥的粉化速度,如果对饲养有一定经验的话,那么巢湖沙或者其他类似的底砂,也是个好选择

    要说适合养鳌虾的底砂,可能一般都会从黑金刚沙、黑土、巢湖沙、珊瑚沙等等这些来进行选择,我曾经征求过鱼友的看法,有的认为巢湖沙,配珊瑚沙,用巢湖沙也是比较多的,但是有的人反应是巢湖砂含有土的成分,加水时稍有不慎就会浑水,也有的说黑金用下来不怎么样,也有人几乎都试过,最后觉得裸缸加点摩斯来养虾,虾子最不容易死,至于蜕皮会死只要勤换水就OK,新水会给缸子带来新的微量元素对虾子有好处,但是不推荐黑胆石(本人用过),因为此沙会腐蚀和败水,所以建议用ADA或麦饭石,但是这种用黑胆石,店主专门告诉我,黑胆石是中性的鹅卵石,也就是说只不过是黑色的一种鹅卵石,不会有类似泥类的析出,所以几乎不改变水的PH值和GH

    反正大家的看法都不同,每个人都有自己的看法,但是我看一个鱼友理解的还是挺不错的。

    1五味泥,这个种草是相当的不错,不过PH值会变酸,神秘螺的壳子变化很明显,当然鳌虾我没有遇到脱壳障碍,因为长期都是喂给它们吃海马牌虾粮(这个福州的虾饲料加工企业,产品很专业的主要出口日本),一些蓝色系侏儒鳌,在这种土中会变的很黑,完全看不出蓝色。

    2陶粒,这东西种水草水溶了非常多,唯一的好处是其不会瓦解,成为永久的使用,养草必须后期加液肥或者基肥,养虾没发现特别不好也不感觉特别好,价格比五味便宜点,但是也算很贵了(加运费50斤花费我160)

    3珍珠沙,我购买的是海产珍珠沙,这种沙是来自高硬度海水,因此其中未完全溶解的贝壳碎粒比较多,好处是便宜,2525公斤,大量铺缸的时候我用最多的就是这个,水硬度上升是肯定的,因为GH表还没有购买,所以具体指标不确定,但是PH不会有什么改变,也可能因为我各个缸内水草都比较多。

    4粗颗粒河沙,这个是不用钱的,我自己去郊区运输了一些,筛的过程挺累,我搞了两次,共搞了约500斤,我温室下的一个水缸墙所有的缸都是用的这个,确定是其中有石灰岩成分,会产生水中雾状的溶解,但是消化系统启动后,可能由于那些微量挂膜了,水会变得清澈,这种沙中,我也未遇到脱壳障碍,当然可能也是和食料有关系,不过养各种螺,新生长的壳都很厚实,缺点是蓝色系的侏儒鳌在这种沙中颜色会变淡,但是不会发蓝,这点来说还是海产珍珠沙表现更好,不过侏儒鳌在这种沙中频繁抱卵,是否好,要看之后幼虾成活率是否高了。

    刚刚又购买了一袋黑胆石,那个也是黑色的和珍珠沙差不多大的鹅卵石,据说用做底滤挂膜不好,但是却可以促进虾和鱼的颜色更深,具体要等到时候试验下再说。

     

    具体那个最好,发色可以比较容易说的出好坏,但是育幼,GHPH的变化,还要等我去购买了表后才能知道,当然常常看见脱壳障碍的问题,而这种问题我的多种鳌虾从未遇到过,也许这个问题和食物有很大关系,另外上次大只熊猫有说到灯光的问题,其说其鳌虾基本不大开灯,而个人认为光线虽然可能太强时影响某些胆小鳌虾的觅食,但是可能对它们从水中吸取钙质是有益的,由于我每口缸都有不少水草,所以缸中光线都很强,即使我养的澳龙,橘鳌,蓝鳌那些没有种水草,不过那些缸基本是在我的温室中暴露在一天8小时自然日光下哦。

     

    饲养鳌虾的过滤

    过滤我们分两种,大型虾,迷你虾三种类型鳌虾的不同过滤需求

    鳌虾的一辈子,就是频繁的进食,不断的排泄,一整天下来,可以吃掉相对于他的体型来说相当多的食物,大型虾尤甚,所以物理加生化过滤是避免不了的了,无论背滤,上滤,还是缸外过滤,一定要强大,这样才可以保证水质的稳定

    迷你类的虾,身材娇小,那么相对来说对过滤要求就降低很多,小弟是十分推崇生态型的环境,为了模仿它们的原生地,所以一律采用的是水妖精,即便缸很大,无非也就是多加几个水妖精而已,底滤也是个好选择,但是一定要控制水流,不然很快,就会把这些体弱的小生命活活累死。

     

    饲养鳌虾的光照/灯光配置

    ,甲壳类动物赖以防身的就是引以为傲的重甲,重甲的形成需要大量的微量元素,尤以钙居多,而补充钙质,就需要光的配合,不像爬行动物对光源依赖的严重,但是光对虾的影响也是非常重要,使用一般的水草灯,T5或者T8都足够了

    当初在我饲养时就曾对光认识不足,出差时忘了叮嘱开灯时间,结果就是两周没有开灯,回来不久后虽然恢复了照明时间,但是依旧阵亡了两只成体的天空蓝,都是脱壳后的新壳不能硬化,虽然及时隔离,但是依旧没有挽回他们的性命。

    有的朋友如果遇到虾的颜色暗淡,软壳,壳薄等,都可以先从光照入手查找毛病再确认。

    饲养鳌虾的鱼缸环境布置

    缸内布置,对于大型虾来说,任何水草都是加餐,迷你类呢,就是改善环境的好东东,而且还可以在饥饿的时候尝尝,所以水草要根据虾的种类选择。

    沉木是很重要的,不但可以提供鳌虾躲藏的地方,也可以释放腐殖酸,是虾成长的好东东。

    其他类似于加热棒,冷水机或者风扇都是应该考虑的东西。

    好了,水族器材都准备好了,可以请心爱的鳌虾入缸了,如何选择自己心仪的虾,不仅仅是从外观入手,根据喜好的不同,如果是观赏就可以选择任何品种的虾,如果是想繁殖,就要考虑成长周期和繁殖难度,最简单的莫过于橘白鳌,龙纹,迷你类的大部分,也有很多朋友愿意看的是虾的形态,挖洞,装死,捕食等,就要考虑特殊品种,,小弟的经验是,色彩恶魔无论装死还是打架都是一把好手,黒魔虾是地下联络员,打洞的功夫还要超过天空蓝,,几种毛手类的虾就像海底总动员里的螃蟹一样,不断的从水里过滤微生物往嘴里送,等等不一而足。 鱼友之家 为鱼友服务

    新虾入缸,虽然欣喜,也不要对他太过关注,绝大部分鳌虾都是很神经质的,之前说过鳌虾是很需要灯光的,但是过于强烈的光照,会让虾产生紧迫感,很容易产生拒食现象,有部分鳌虾,最明显的例子就是澳洲蓝魔和黒魔。新换了环境,水质,水温,都会有所不同,鳌虾是有领地性的生物,同理,他也能记住周围的环境,躲避,觅食的地方都不见了,有极大的几率会拒食,即使吃,也是浅尝一二而已,如果水质变动过大,会有小几率,自残肢体,莫名其妙的,双鳌就会脱落,不可不察不过这种现象一般出现在建缸不完全的环境中。

    再来看饲养鳌虾的饲料

    鳌虾是纯粹的杂食性动物,各种可以入口的,皆不放过,下面是我总结的一些饲料的优劣。螯虾的食物和饲料,相信大家都有自己喂的食物

    1红虫,储藏方便,营养丰富,尤其以蛋白质居多,可增加喂食次数,小弟一周有五天是靠着红虫来解决问题,对促进生长蛮有好处的。

    2蔬菜,小弟很少使用菠菜来喂养鳌虾,第一容易浑水,(鳌虾可不会像水晶一样斯文,几下就把菠菜撕烂,满缸都是),第二是季节性,购买不方便。实际上小弟一般是使用芹菜茎,营养足够,而且含有丰富的钙磷铁等矿物质,吸收不难,一周基本上会保证有一天提供绿色食品。

    我主要以蔬菜为饲料来喂养螯虾,而且这9种蔬菜也都方便弄到,此9种为:1胡萝卜2茼蒿3香菜4芹菜5白菜6黄瓜7菠菜8生菜9油菜,这次测试就是在我的小鱼缸里,分别是把以上9种食物投入进去,测试螯虾在4个小时之内的取食情况,最后测试的结果为香菜和芹菜基本没有消耗,白菜油菜少量消耗,胡萝卜和茼蒿消耗较高,黄瓜适口性也比较不错,以上几种食物都是以100克为例,具体的营养价值,大家可以在网上查。
    要是给这些蔬菜做个排行榜的话,我认为是:1胡萝卜2菠菜3黄瓜4生菜5茼蒿6白菜7油菜8芹菜9香菜,通过关键我感觉作为香料的蔬菜不适合螯虾进食量极少,而对甜的蔬菜却比较爱吃,螯虾也比较爱吃茎,比如:茼蒿、白菜、芹菜。

    从营养价值来看,几种蔬菜的营养都比较高,尤其是适口性比较好的蔬菜,带有维生素和胡萝卜素的就更为突出了,而且这些蔬菜我认为还是生的比较好,毕竟虾的消化系统跟人是不一样的,我觉得只要加热的里面的营养就会打折扣。

    另外为了防止蔬菜上浮,我暂时有两种方法可以控制:
    1、像胡萝卜黄瓜此类的果实类蔬菜,首先要切成小块,这样就不容易下沉了,同时也不会造成很多浪费,然后再根据季节的不同,蔬菜的密度也不同,如果切成块还不下沉,可以用手挤点汁,就可以了。
    2、叶子类的蔬菜,可以把叶子的茎穿到一个陶瓷环里,不仅不会随着过滤到处漂,而且取出的时候还方便。
    其实当螯虾对饲料产生反感的时候,就可以适当用蔬菜等食物当饲料喂养一段时间,也可以当水草比较少的时候代替水草当饲料。
    最后要注意就是,不要用蔬菜代替动物性饲料,虽然有很多维护素,但是含钙、蛋白、脂肪比较少,满足不了螯虾的生长需要,而且蔬菜一般有农药残留,需要冲洗干净还要浸泡一会,减少农药对螯虾的危害,最后就是不要让残留的蔬菜在鱼缸内停留时间过长,这里建议的时间就是6个小时,防止蔬菜产生霉变。

     

    还有一天~是最残忍的一天~亲手用剪刀把饲料鱼剪的支离破碎,挤破鱼鳔,让鱼的尸体沉到水底,鳌虾很凶猛,但是食腐的时候居多,也就是说他们很少捕猎,即使捕猎成功,一般也都发生在夜深人静的时候~他们才浑水摸鱼,为了让他们更好的补充营养,饲料鱼还是不要省的好,但是很奇怪的是,他们对鲤鱼,草鱼等大型鱼都不敏感(之前为了偷懒,曾经试过买鲤鱼草鱼剁碎了喂他们,未果)

    他的异形薄片,螺旋藻,丰年虾都可以喂,也可以喂一点洗刷干净的鸡骨头(生的)切莫喂猪牛羊驴狗马等畜类,虾是不能消化脂肪的。

    饲养鳌虾的日常维护

    我比较习惯用强大的外滤加低滤的配合,所以少了清扫粪便的工作,无非就是日常的换水而已,我更加习惯用大部分晒过的自来水加少量直接从水龙头接出来的自来水搭配更换鱼缸内的水,缸内的水一定要抽出一部分,这个是常识,不讨论。

    那么为什么要直接加小量的自来水呢,不加自来水的原因,是因为里面含有氯,大量的氯气会对生物造成很大的破坏,但是氯本身的作用也是有好处的,现在自来水中含氯的部分通常是可食用性的,少少的氯进入鱼缸又被稀释了N倍,很难对生物再造成大影响,而且还有杀菌,保持水的活性的优势,所以少少的自来水,是可取的(特殊品种不适用)

    鳌虾在成长中遇到的困难很多,在野外,虽然有一身强壮的甲壳,但是也很难抵御各种天敌,上至大型的猎食者,小到看不到的细菌和真菌都会严重威胁到鳌虾的生存,而且为了争夺有限的生存资源,互残现象也很严重,不过在我们的水族箱中,可以人为的调整水温水质,没有了绝大部分的天敌,可以让鳌虾顺利成长。

    饲养鳌虾的水温

    虾毕竟是低等级的动物,大部分虾对温度的要求都比较严格,橘白鳌和佛,都是改良出的品种,已经可以理解为水族箱里的生物,所以温度适应面很广,从14度到32度都可以存活,但是繁殖的话,就要稍微注意一下,不要太高了

    澳洲是鳌虾乐园,大部分鳌虾都生活在这里。

    部分澳洲虾比如黄色胶囊,黄金巨手,狼虾,蓝月,珊瑚,天空蓝魔等,不喜欢高温,超过28度的话,虽然不见得就会死亡,但是基本上也不会有状态了,下限不要低于20度,您的虾就可以很从容的生活,繁殖的温度从22-26都有可能,但是黒魔,蓝魔,穆雷等大型鳌虾的饲养难度就很高了,水温最好保持在22度左右稍微一高,就死给你看,其他地方比如南美北美,欧洲的虾各有各的特点,温度基本保持在26以下,就不会出问题。

    绝大部分鳌虾都喜欢清洁的水质,即使他们的生存环境很恶劣,但也只是说明,他们可以适应这种环境,谁不喜欢干净呢

    像天空蓝,魔蝎,黒魔都是在水质复杂但稳定的环境里,不过在水族箱中,一样可以活的很好,迷你类的鳌虾,因为体型的关系,水质不用过硬,相反偏酸稍硬才是他们合适的生存环境,其他的大型虾,硬度保持在12以上就可以。绝大部分鳌虾,我们把PH控制在65-8之间,就没有问题,也就是不用刻意的去调水。

    鳌虾的繁殖

    鳌虾的寿命普遍偏短,,大部分虾比如美洲的橘白佛,曼宁,红纹迷彩之类,寿命都不超过三年澳洲的,比如黄金巨手,粉红珊瑚,蓝月之类,也是差不多,只有澳洲蓝魔,天空蓝,铁甲武士才有可能达到10年甚至三十年以上的寿命。

    如何让我们心爱的虾能更久的存活,除了在生存方式上加以照料之外,繁殖才是王道,鳌虾的繁殖方法各有不同。

    体型和年龄是虾是否可繁殖的标尺,一般尺寸在6以上,3月龄即可繁殖,报卵量和体型成正比,当缸内空间足够,水质稳定,温度控制在20-28度之间,都有交配记录,小弟经验22-26最为合适,交配时公虾会用钳子夹住母虾,用腹部的输精管将精子注入母虾体内,短期内会重复多次,直到母虾的储精囊储备了足够多的精子,通常精子会在母虾体内存活很久,起码在2-3个月内有效。

    此时无需理会,好吃好喝的饲养,可以适当添加红虫和小鱼等高蛋白的食物,促进母虾脱壳,虾的天性会帮助母虾掌握产卵时间,通常选择在脱壳不久之后,安静昏暗的地方产下卵子,根据体型从十几到几百都有可能。当您发现母虾躲在鲷罐,碳桶内不肯出来,不进食,更甚至用石块之类把入口堵住时,那么恭喜您~十有八九,您的母虾报卵了,母虾报卵后不必惊动,更不可拿出来赏玩~以免受惊踢卵~踢卵的现象在第一次报卵时最明显。

    如果有条件,那么最好的办法是在不影响原有环境下,用玻璃板将母虾直接隔离避免受到公虾骚扰,可以准备大量moss给母虾,第一是为了遮蔽阳光,第二是母虾在饥饿时可以进食,第三,小虾下身后,就会附着在MOSS上。

    通常在抱卵之后,可以将水温缓慢提12度,但是最好不超过28度以免卵因温度提高而缺氧坏死,根据不同的种类,抱卵时间从3周到6个月都有可能,静静的等待是您唯一的选择,切莫往缸中添加除硝化细菌外的添加剂,即使您的水质十分的差,也不要在抱卵期间添加庆大,甲基蓝等,他们无法防止卵粒的坏死发霉,唯一的原因就是亲虾体质问题,只能怪您在平时对蛋白质等补充的比较少,下次再补救吧。

    您可以看到小虾眼睛的时候,通常在很短的时间内,大概3天左右,小虾就会下身,此时仍不要惊动母虾,先前准备的MOSS会给小虾提供充足的食物,无须再喂饲料,大概一周后,可以喂水晶虾粮或者异型饲料少许,有时母虾活动,会把小虾抖下来,并不代表小虾可以离开母虾生活,大概从第一支小虾下身一周后,才算是成功。很多小虾再刚出生时颜色并不明朗,比如黄金巨手的虾苗再小时候大概是透明或者白色,佛蓝的苗也会颜色清淡,天空蓝的苗会有淡蓝色,但是看上去就像佛蓝一样,慢慢才会变蓝,而小弟目前在做的蓝色胶囊,小苗更是土黄色,完全看不出大虾的影子,直到2CM左右,才会有淡蓝色显现

     

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于鳌虾的知识技巧了,学习以上的[观赏虾水产养殖]饲养鳌虾的看过来 南美大神分享的傻瓜式观赏鳌虾饲养秘籍知识,对于鳌虾的帮助都是非常大的,这也是新手学习农林牧渔所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    近日,辽宁省教育厅发布关于印发《辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行)》的通知, 为贯彻落实《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》(教师厅〔2022〕2号)要求,加快推进我省职业教育“双师型”教师队伍高质量建设,健全教师标准体系,深入推进职业教育“双师型”教师认定工作,特制定《辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行)》 以下是通知原文 附件: 辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行) 一、认定范围 全省职业学校(含开展职业教育的本科学校)的专业课教师(含实习指导教师)。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员,在符合一定条件的前提下可参照实施。 二、认定标准 《辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准》(附件1)和《辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准》(附件2) 三、组织机构 (一)认定管理机构及职责 省教育厅负责全省“双师型”教师认定工作的组织领导、统筹协调。 各市教育局、沈抚示范区社会事业局负责本辖区中等职业学校的“双师型”教师认定管理工作。 各高等职业学校负责组织领导和监管本校的“双师型”教师认定管理工作。 (二)认定实施机构及职责 中等职业学校职业教育“双师型”教师认定实施主体是各市教育局、沈抚示范区社会事业局,负责本区域内中等职业学校“双师型”教师认定工作。 高等职业学校(含开展职业教育的本科学校,以下同)职业教育“双师型”教师认定实施主体是各高等职业学校,负责本校“双师型”教师认定工作。 各市教育局、沈抚示范区社会事业局以及高等职业学校应明确负责部门,组建由教育部门人员、行业企业人员(应具备高级职称)、院校专家(应具备高级职称)等不少于10人共同组成的认定专家评议委员会,具体实施认定工作。根据工作需要可下设若干专业大类评议组,一般不少于5人组成,负责某专业大类“双师型”教师的认定。认定结果经检查复核通过后,报省教育厅备案。 四、认定程序 (一)个人申报。各职业学校负责组织本校教师通过辽宁省职业教育管理与服务平台进行个人申报,并对本校教师申报材料进行真实性、有效性核查,核查合格的,提交认定专家评议委员会。 (二)组织认定。认定专家评议委员会开展评议,评议结果公示5个工作日,无异议后形成认定结果。 (三)结果复查。认定结果经检查复核通过后,省教育厅予以备案,生成“双师型”教师档案,统一管理。 五、激励措施 (一)促进持续发展 各地各校要制定激励政策,建立能进能出、能上能下的动态调整机制,根据教师不同能力条件分级认定,引导和鼓励广大教师走“双师型”发展道路。在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面应向“双师型”教师倾斜,课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。要根据“双师型”教师不同阶段发展需求,精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会。要鼓励“双师型”教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书,获聘行业领域专业技术职务(职称)。 (二)注重作用发挥 各地各校要充分发挥“双师型”教师在综合育人、企业实践、教学改革、社会服务和教师专业发展等方面带头引领作用,充分挖掘典型案例,探索示范教师培训、顶岗实践、研修访学等成长路径方法。将“双师型”教师作用发挥情况作为“双高”建设计划、优质中职学校和专业建设计划、职业学校办学能力达标、专业设置审批和布局结构优化、现场工程师培养计划,以及教师创新团队、名师(名匠)工作室、技艺技能传承创新平台建设等工作的重要指标。 六、证书管理 在辽宁省职业教育管理与服务平台建立职业教育“双师型”教师管理模块,将职业教育“双师型”教师证书纳入上述平台统一管理。各级各类职业教育“双师型”教师证书有效期为5年,期满后对“双师型”教师能力素质进行复核,突出聘期内岗位业绩考察,促进教师知识技能持续更新,进一步提升“双师型”教师队伍整体水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重视,安排具体部门、专人负责,并做好宣传、引导、鼓励和组织申报、材料审核等工作,确保认定工作顺利进行。严格落实评议认定回避制度。学校要对教师申报的材料逐一进行核实,严禁弄虚作假。 (二)各市教育局、沈抚示范区社会事业局以及高等职业学校要制定本区域内或本学校“双师型”教师认定实施细则,向省教育厅备案后实施。各学校应在教师管理信息系统中及时更新“双师型”教师信息,确保数据准确统一。 (三)省教育厅将对认定工作全过程规范指导和监督管理,建立健全公示公开、第三方评估、抽查复查、责任追究、过程追溯等制度,发挥广大教师的监督作用,畅通投诉反馈渠道,确保过程透明规范、结果公平公正。 八、附则 (一)“双师型”教师认定实行师德失范“一票否决”,对已认定发生师德师风违规行为的“双师型”教师应予以撤销。对申报材料弄虚作假者,一经发现,3年内不得再次申报认定。 (二)技工院校“一体化”教师可参照实施。 (三)本办法由辽宁省教育厅负责解释。 附件: 1.《辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准》 2.《辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准》 附件1: 辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准 一、基本要求 (一)贯彻党的教育方针,热爱职业教育事业,具有良 好的思想政治素质和师德素养,自觉践行社会主义核心价值 观,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,为人师表,关爱学生。 (二)落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,践行产教融合、校企合作,做到工学 结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求,形成相应的经验模式。 (三)具备相应的理论教学和实践教学能力,掌握先进 的教学理念和教学方法,积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式,不断提升数字素养,有效运用现代信息技术开展教学。 (四)能紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。 (五)具备专业技术职务资格基本条件,其中校内专任教师申请认定中等职业学校“双师型”教师者必须具有中等职业学校教师资格和中职教师系列初级及以上专业技术职务;校外兼职教师申请认定中等职业学校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务。 二、认定级别及标准 辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定分为初级、中级、高级三个级别,各级别认定条件如下: (一)初级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标准、教学原理,以及教学、生产实习实训方法等,教学评价达到合格及以上等次。 (2)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,参加校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加校级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的中级工(四级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的初级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前7名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价初级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(前7名);或实用新型专利授权(前2名);或外观设计专利授权(第1名);或软件著作权(前2名),且实际开展成果转化。 (7)参与(前7名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计1万元及以上。 (8)在校级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (9)作为参与人获得校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历;或在近三年内至少参加一期国家级职业教育“双师型”教师培训基地建设企业的培训并取得合格证书。 (11)具有与本专业相关的校级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 3.岗位业绩条件。须具备下列条件之一: (1)经学校认定,参与国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定参与省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥一定促进作用。 (二)中级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩显著,教学评价达到良好及以上等次一次。 (2)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之二: (1)具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的技师(二级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的中级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前5名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价中级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(前5名);或实用新型专利授权(第1名);或软件著作权(第1名),或外观设计专利授权(第1名),且实际开展成果转化。 (7)参与(前5名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计3万元及以上。 (8)在市级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (9)作为参与人在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术骨干;或近5年中有6个月以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度10万元以上技术改造项目,非工科类在相关单位从事本专业实践锻炼。 (11)具有与本专业相关的市级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 3.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,主要参与(前5名)国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥较大促进作用。 (三)高级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)深入系统地掌握本专业基础理论,具有丰富的专业知识和精湛的操作技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩突出,教学特色鲜明,经教学评价达到良好及以上等次两次。 (2)在教育教学团队中发挥关键作用,担任市级以上骨干教师、专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等,或主持完成专业人才培养方案制定,或主持省级在线精品开放课建设,或主持省级专业建设。 (3)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持市级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加(前3名)省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体二等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之二: (1)具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的高级技师(一级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的高级职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前3名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格或其他职业技能等级评价高级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(第1名), 或2项实用新型专利授权(第1名),或2项软件著作权(第1名),且实际开展成果转化。 (7)主持完成企、事业单位横向项目且到款额累计10万元以上。 (8)在省级技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得一等奖及以上。 (9)作为参与人在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术负责人;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度20万元及以上技术改造项目。 (11)具有与本专业相关的省级“技术能手”技术技能类等荣誉称号。 3.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,重点参与(前2名)国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥突出作用。 三、校外兼职教师申请认定条件 (一)校外兼职教师指来源行业企业的技术人员,仅能选择在有效聘期内的1所学校申报。 (二)校外兼职教师的教学能力条件按以下标准执行,实践能力条件和岗位业绩条件按所申请相应级别的条件执行。 1.申报初级“双师型”教师须从事本专业课程教学满1年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务1年或实训课程1门。 2.申报中级“双师型”教师须从事本专业课程教学满2年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务2年或实训课程2门。 3.申报高级“双师型”教师须从事本专业课程教学满3年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务3年或实训课程2门。 (三)须与兼职聘用单位履行聘用协议满1年,且将行业企业生产、管理经验融入学校,从事人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面改革工作。 附件2: 辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准 一、基本要求 (一)贯彻党的教育方针,热爱职业教育事业,具有良好的思想政治素质和师德素养,自觉践行社会主义核心价值观,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,为人师表,关爱学生。 (二)落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,践行产教融合、校企合作,做到工学结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求,形成相应的经验模式。 (三)具备相应的理论教学和实践教学能力,掌握先进的教学理念和教学方法,积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式,不断提升数字素养,有效运用现代信息技术开展教学。 (四)能紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学过程。 (五)具备专业技术职务资格基本条件,其中校内专任教师申请认定高等职业学校“双师型”教师者必须具有高校教师系列初级及以上专业技术职务;校外兼职教师申请认定高等职业学校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务。 二、认定级别及标准 辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定分为初级、中级、高级三个级别,各级别认定条件如下: (一)初级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标准、教学原理,以及教学、生产实习实训方法等,教学评价达到合格及以上等次。 (2)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,参加校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加校级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 (3)作为参与者在省级及以上期刊发表与申报专业相关的学术论文;或作为参与人获得校级教学研究成果三等奖以上;或参编著作或教材等。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的中级工(四级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的初级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前7名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价初级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(前7名),或实用新型专利授权(前2名),或外观设计专利授权(第1名),或软件著作权(前2名),且所获专利或软件著作权转化收益3万元及以上。 (2)参与(前7名)完成企、事业单位横向项目且到款额累1万元及以上。 (3)在校级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (4)作为参与人在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历;或在近三年内至少参加一期国家级职业教育“双师型”教师培训基地建设企业的培训并取得合格证书。 (6)具有与本专业相关的校级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。须具备下列条件之一: (1)经学校认定,参与国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定参与省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,参与校级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定参与省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥一定的促进作用。 (二)中级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩显著,教学评价达到良好及以上等次一次。 (2)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 (3)作为参与者在省级及以上期刊发表与申报专业相关的学术论文,受到学术界好评;或作为参与人获得校级教学研究成果三等奖以上;或参编著作或教材等受到学术界好评。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的技师(二级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的中级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前5名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价中级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(前5名);或实用新型专利授权(第1名);或软件著作权(第1名);或外观设计专利授权(第1名),且所获专利或软件著作权转化收益5万元以上。 (2)参与(前5名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计3万元及以上。 (3)在市级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (4)作为参与人在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术骨干;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度10万元及以上技术改造项目,非工科类在相关单位从事本专业实践锻炼。 (6)具有与本专业相关的市级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。近五年内须具备下列岗位业绩条件之一: (1)经学校认定,主要参与(前5名)国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,主要参与(前5名)省级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥较大的促进作用。 (三)高级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)深入系统地掌握本专业基础理论,具有丰富的专业知识和精湛的操作技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩突出,教学特色鲜明,经教学评价达到良好及以上等次两次。 (2)在教育教学团队中发挥关键作用,担任市级及以上骨干教师、专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等,或主持完成专业人才培养方案制定,或主持省级在线精品开放课建设,或主持省级专业建设。 (3)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持市级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加(前3名)省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体二等奖及以上。 (4)作为第一作者在省级期刊发表与申报专业相关的学术论文;或作为完成人(前3名)获得省级及以上教学成果奖三等奖及以上;或作为编著(前2名)出版著作或省级规划教材等。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的高级技师(一级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的高级职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前3名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格或其他职业技能等级评价高级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(第1名),或2项实用新型专利授权(第1名),或2项软件著作权(第1名),且所获专利或软件著作权转化收益10万元及以上。 (2)主持完成企、事业单位横向项目且到款额累计10万元及以上。 (3)在省级技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得一等奖及以上。 (4)作为参与人在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术负责人;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度20万元及以上技术改造项目。 (6)具有与本专业相关的省级“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,重点参与(前2名)国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,重点参与(前2名)省级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥突出作用。 三、校外兼职教师申请认定条件 (一)校外兼职教师指来源行业企业的技术人员,仅能选择在有效聘期内的1所学校申报。 (二)校外兼职教师的教学能力条件按以下标准执行,实践能力条件和岗位业绩条件按所申请相应级别的条件执行。 1.申报初级“双师型”教师须从事本专业课程教学满1年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务1年或实训课程1门。 2.申报中级“双师型”教师须从事本专业课程教学满2年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务2年或实训课程2门。 3.申报高级“双师型”教师须从事本专业课程教学满3年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务3年或实训课程2门。 (三)须与兼职聘用单位履行聘用协议满1年,且将行业企业生产、管理经验融入学校,从事人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面改革工作。

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    从江西省教育厅获悉,拟设置赣东职业技术学院,正在公示中。 以下是公示原文: 根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《高等职业学校设置标准(暂行)》等有关规定,经第四届江西省高校设置评议委员会专家考察和评议,拟设置赣东职业技术学院获得通过,现将学校相关信息向社会公示。 公示时间:2024年2月18日—2月22日。公示期内,如有不同意见,请本着实事求是的原则,通过邮寄或传真等方式书面实名反映。我们将对线索明确的问题进行调查核实,并为反映人保密。 受理部门:江西省教育厅发展规划处;地址:南昌市红角洲赣江南大道2888号;邮政编码:330038;联系电话:0791-86765095;传真号码:0791-86765093。 附件:拟设置赣东职业技术学院基本情况表 江西省教育厅 2024年2月18日 附件 拟设置赣东职业技术学院基本情况表 学校名称 建校基础 所在地 办学性质 办学层次 举办者 赣东职业技术学院 新设 抚州市 非营利性 民办 高职 中阳建设集团有限公司

    最新批复!江西新余新增1所高级技工学校

    关于同意设立遂川高级技工学校的批复 遂川县人民政府: 你县《关于申请设立遂川高级技工学校的请示》收悉。根据《江西省技工院校设立审批办法》(赣人社发〔2023〕27号)等规定,经实地考察、专家评议、社会公示、会议研究等程序,现批复如下: 一、同意设立遂川高级技工学校。遂川高级技工学校为遂川县政府举办的全日制公办高级技工学校,学制教育规模暂定为5000人,初设茶叶生产与加工、茶艺、电子技术应用、智能制造技术应用、计算机网络应用、健康与社会照护等专业。 二、遂川高级技工学校要落实好立德树人根本任务,紧贴产业发展和市场需求,科学制定发展规划,突出办学特色,强化师资力量,完善人才培养方案,推行工学一体,培育更多高素质高技能人才,为我省高质量发展提供人才支撑。 三、遂川县政府要对学校加强领导,加大经费、编制等保障力度,切实解决学校发展中遇到的困难和问题,推动学校更好服务地方经济社会发展。吉安市人力资源社会保障局要对学校加强业务指导,加大扶持力度,推动学校高质量特色发展。 江西省人力资源和社会保障厅 2024年2月1日

    吉林省将新增一所学院

    吉林省人民政府关于同意设立长白山技师学院的批复 吉政函〔2024〕5号 省人力资源社会保障厅: 你厅《关于提请省政府批复同意设立长白山技师学院的请示》(吉人社报〔2024〕9号)收悉。经研究,现批复如下: 一、同意设立长白山技师学院。举办者为吉林职业技术学院,办学地址在吉林省长白山保护开发区池北区。长白山技师学院业务工作接受你厅指导和监督。 二、长白山技师学院为民办非营利技工院校,办学经费自筹解决。学院以培养技师(预备技师)和高级技工为主要目标,同时承担企业在职职工高技能人才培训任务。开设护理、康复保健、电子商务、休闲体育服务、旅游服务与管理5个专业。招生对象主要为技工学校、高中、高级技工学校毕业生,学制2—5年。 三、你厅及长白山管委会要按照人力资源社会保障部规定的办学条件和教育教学质量标准,加强对学院建设和办学的指导,督促长白山技师学院依法依规办学。 四、长白山技师学院要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,加强专业和师资队伍建设,

    人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知

    各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、发展改革委、教育厅(教委、教育局)、科技厅(局)、财政厅(局)、国资委、总工会: 根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》要求,人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务院国资委、全国总工会联合制定了高技能领军人才培育计划。现印发给你们,请结合实际做好组织实施工作。 人力资源社会保障部 国家发展改革委 教育部 科技部 财政部 国务院国资委 全国总工会 2024年1月30日 高技能领军人才培育计划 为贯彻落实党的二十大关于加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大国工匠、高技能人才的战略部署,进一步扩大高技能人才数量规模,提升素质水平,从2024年到2026年,联合组织实施高技能领军人才培育计划。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导,培养一批爱党报国、敬业奉献、素质优良、技艺精湛的高技能领军人才(以下简称“领军人才”),支持他们不断成长、发挥作用,为全面建设社会主义现代化国家、推动高质量发展提供高技能人才有力支撑。 二、目标任务 (一)领军人才范围。领军人才指政治立场坚定、践行工匠精神、解决生产难题、推动创新创造、培养青年人才的骨干中坚技能人才,包括获得全国劳动模范、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章等荣誉,或享受省级以上政府特殊津贴、获得省级以上表彰奖励,或各省(自治区、直辖市)政府认定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目标。以实施新时代人才强国战略为指导,紧密围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业需求,动员和依托社会各方面力量,在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育领军人才。力争用3年左右时间,全国新培育领军人才1.5万人次以上,带动新增高技能人才500万人次左右。健全培养、使用、评价、激励联动推进机制,加快培养高质量发展所需的技术技能型、复合技能型、知识技能型和数字技能型领军人才,全方位用好领军人才,发挥领军人才引领示范作用,带动高技能人才整体发展。 三、重点任务 (三)制定专项培养计划。要加强对领军人才供给需求的预测,结合经济社会转型、科技创新发展和产业结构变革趋势,制定地方性、行业性领军人才专项培养计划。将技能高超、表现突出的青年技能人才及各类职业技能竞赛成绩优异选手做为领军人才培养培育重点,支持其成长成才。建立领军人才培育信息库,摸清掌握领军人才及培育重点对象基本情况,有针对性地做好培养及队伍建设工作。 (四)加大培养培育力度。强化企业主体责任,依托企业培训中心、职业学校(含技工学校,下同)、高技能人才培训基地、公共实训基地、工匠学院、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室等平台,通过企业岗位培训、校企联合培养、关键岗位实践、重点项目参与等方式,培养适应产业发展和国家战略需要的领军人才。支持企业联合教育科研机构,通过合作培养、项目协作等方式,帮助领军人才及培育重点对象提高技术研发水平。组织技能研修、同业交流、名师带徒、赴境外培训等活动,提高领军人才的综合素质、技能水平和实践创新能力。推动实施中国特色学徒制,培养技能高超的青年技能人才,并纳入领军人才培育范围。 (五)畅通晋升成长通道。支持企业健全“新八级工”技能岗位等级设置,在设有高级技师的职业(工种)中增设特级技师和首席技师技术职务(岗位),推进特级技师和首席技师评聘工作。对技能岗位等级设置完整的职业(工种),企业可直接认定技师、高级技师、特级技师和首席技师。对技艺高超、业绩突出的一线职工,进一步打破学历、资历、年龄、比例等限制,可直接认定高级工以上职业技能等级。对解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项的高技能人才,可破格晋升职业技能等级。支持理论水平高、创新能力强的高技能人才参加相应专业技术职称评审。 (六)提高待遇水平。引导企业建立健全基于岗位价值、能力素质和业绩贡献的技能人才薪酬分配制度,实现多劳者多得、技高者多得。对在技术革新或技术攻关中作出突出贡献的领军人才,企业可从成果转化所得收益中以奖金、股权等多种形式给予奖励。鼓励企业对关键技术岗位领军人才实行年薪制、协议工资制、项目工资制。国有企业可在工资总额内对领军人才予以适当倾斜,结合实际实行特岗特酬。 (七)完善稳才留才机制。鼓励企业创新、完善相关制度,吸引稳定领军人才。支持企业与领军人才依法约定服务期、订立竞业限制协议。对工作中急需、退休后将对工作带来较大影响的领军人才,符合国家统一规定的可推迟办理退休,并向所在地人力资源社会保障部门备案。对实际工作中急需、已办理退休手续的领军人才,企业可与其协商签订返聘协议。 (八)支持发挥作用。创造条件为领军人才参与重点项目和重大工程、领衔一线生产难题攻关、总结推广绝招绝技等提供帮助。保护领军人才知识产权和技术创新成果转化权益。支持领军人才参加国内外大型工业展会、“一带一路”框架下南南合作技能开发网络、对外援助等合作项目。组织领军人才担任学徒的企业导师,鼓励领军人才到职业学校兼职,提升学徒、学生的实践能力、技能水平和职业素养。 (九)加强领军人才平台建设。优先支持参与国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业的领军人才领衔创建技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室,聚焦先进制造业、战略性新兴产业、数字技能等领域开展技术革新、技能攻关和人才培养工作,符合条件的按规定给予经费支持。鼓励各地打造人才港、工匠城等技能平台,组织领军人才开展技能文化传播活动,设立技能展示、技能互动、职业体验区域,面向公众和青少年学生加强技能知识传播和文化培育。 (十)选拔表彰优秀领军人才。组织开展各类职业技能竞赛和岗位练兵活动,对涌现出的优秀选手,按规定授予相关荣誉、落实职业技能等级晋升政策,纳入培育重点对象范围。加大省部级以上表彰奖项和省级以上政府特殊津贴向高技能人才支持力度,积极推荐优秀高技能人才申报参评全国劳动模范和先进工作者、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章、国家科学技术进步奖、全国职工优秀技术创新成果等。将符合条件的优秀领军人才按照有关规定选拔推荐到工会等群团组织挂职或兼职。 四、工作要求 (十一)加强组织领导。建立人力资源社会保障部门统筹、有关部门各司其职、行业企业积极参与的领军人才培育工作机制。要积极向党委和政府汇报工作,加强部门沟通协调力度。人力资源社会保障、发展改革、教育、科技、国资、工会部门要做好信息共享,加强组织推动,共同推动领军人才培育工作。 (十二)做好保障服务。加强技能人才服务窗口、技能大师之家等建设,做好领军人才支持服务工作。各级人力资源社会保障部门、财政部门要结合本地实际,用好就业补助资金、地方人才队伍建设经费等,支持做好领军人才培养,按规定落实好职业培训补贴、高技能人才培养补助等政策。引导企业按规定足额提取和合理使用职工教育经费,60%以上用于一线职工教育和培训,并将此情况与企业申请用地、用能及开展评先评优等挂钩。 (十三)营造良好氛围。充分发挥舆论正面引导作用,多渠道多方式宣传技能人才工作重大政策、重要活动、创新经验和工作成效,进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围,激励广大劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路。突出示范引领、典型带动,深入挖掘领军人才工作事迹、成长经历,讲好技能故事,打造技能明星,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可应聘职业和技工院校

    从现在开始,对于优秀高技能人才,山西省职业院校、技工院校可采取直接考核的方式将其招聘至与所获技能奖项相关的岗位工作。山西省人社厅、省教育厅近日印发的《关于职业院校、技工院校招聘优秀高技能人才有关事项的通知》明确相关政策。 根据通知,优秀高技能人才的具体范围包括13类人员:世界技能大赛获奖选手、世界技能大赛国家集训选手、中华技能大奖获得者、享受国务院特殊津贴的高技能人才、全国技术能手、国家技能人才培育突出贡献个人、国家级技能大师工作室领军人、全国技能大赛优胜奖以上选手、全国行业职业技能竞赛获奖选手(一类职业技能大赛中获决赛单人赛项前10名、双人赛项前7名、三人赛项前5名)、享受省政府特殊津贴的高技能人才、获得省部级以上劳动模范表彰的高技能人才、省级综合职业技能大赛一等奖第一名、省级技能大师工作室领军人。 对职业院校、技工院校招聘的优秀高技能人才,省人社厅建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度,其中优秀高技能人才中的技师可认定为中级职称,高级技师可认定为副高级职称,特级技师和首席技师可认定为正高级职称。职业院校、技工院校可以根据需要,将其聘用到相应等级专业技术岗位,其中技师可聘用到专业技术10级岗位,高级技师可聘用到专业技术7级岗位,特级技师和首席技师可聘用到专业技术4级岗位,执行相应岗位工资,纳入职业院校、技工院校常设岗位管理,以后实施正常的岗位等级或层级晋升。职业院校、技工院校常设岗位已满,可以按照相关规定申请特设岗位,用于吸纳优秀高技能人才。

    江苏省中国特色高水平高职学校中期评价结果公示

    近日,江苏省教育厅在其官方公布中国特色高水平高职学校中期评价结果公示,通知全文如下: 根据《省教育厅关于公布江苏省中国特色高水平高职学校名单的通知》(苏教职函〔2021〕48号)要求,经相关学校自评,省教育厅组织专家进行省级评价,形成中期评价结果。现将评价结果予以公示,公示期为2024年2月2日—2月9日。 如对评价结果存在异议,请以书面形式向省教育厅职业教育处反映,并写明联系人姓名、地址、联系电话。单位提出异议的,须加盖本单位公章;个人提出异议的,须签署真实姓名。 联系人:李永乐、薛清,电话:025-83335583、83335605。 联系地址:南京市北京西路15号江苏省教育厅职业教育处,邮编:210024。 附件 江苏省中国特色高水平高职学校 中期评价结果 序号 学校名称 评价结果 1 扬州工业职业技术学院 优 2 江苏信息职业技术学院 优 3 常州工业职业技术学院 优 4 江苏电子信息职业学院 优 5 南京科技职业学院 优 6 苏州经贸职业技术学院 优 7 盐城工业职业技术学院 优 8 江苏财经职业技术学院 优 9 江苏医药职业学院 优 10 苏州市职业大学 优 11 苏州卫生职业技术学院 优 12 常州纺织服装职业技术学院 优 13 无锡工艺职业技术学院 优 14 苏州健雄职业技术学院 良 15 泰州职业技术学院 良 16 扬州市职业大学 良 17 南京旅游职业学院 良 18 苏州工业园区服务外包职业学院 良 19 江苏城乡建设职业学院 良 20 无锡科技职业学院 良 21 南通科技职业学院 良 22 徐州幼儿师范高等专科学校 良 23 镇江市高等专科学校 良 24 江苏商贸职业学院 良 25 苏州工业园区职业技术学院 中 省教育厅 2024年2月2日

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